[精品]工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編整理的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
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工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1
小河，男，19xx年參加工作，一直工作在教育的第一線，任班主任，執(zhí)教小學(xué)語文學(xué)科。十多年來，我忠誠于黨的教育事業(yè)，為人師表，謙虛謹(jǐn)慎，誠實(shí)正直；精研業(yè)務(wù)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；改革求實(shí)，一絲不茍。我本著敬業(yè)有恒，勤業(yè)愛崗，開拓創(chuàng)新的精神，在班主任這個平凡的工作崗位上默默的耕耘了幾十年，把全部的愛都獻(xiàn)給了我所摯愛的教育事業(yè)，都獻(xiàn)給了我所熱愛的學(xué)生。作為學(xué)校的一名班主任，我是學(xué)生的貼心人，關(guān)愛每個學(xué)生；作為教師我勤奮好學(xué)是學(xué)校的教學(xué)骨干、科研骨干，被評為縣級骨干教師。在平凡的崗位上我培養(yǎng)了一批批合格加特長的優(yōu)秀畢業(yè)生，贏得家長的愛戴。
從我參加工作以來，我一直擔(dān)任小學(xué)語文課的教學(xué)工作，它雖然是一門小學(xué)科，但我從來都是認(rèn)真對待教學(xué)，每一節(jié)課都做到充分準(zhǔn)備，認(rèn)真研究教材，分析學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以前教學(xué)條件有限，我就自制教具，自己繪圖，自己制作投影片，充分發(fā)揮掛圖和投影片的直觀性的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。現(xiàn)在我校配備了多媒體教室，又給我們語文教學(xué)提供了有利的教學(xué)條件，每節(jié)課我充分搜集網(wǎng)上資源，盡可能制作課件，讓學(xué)生更快、更多地了解文學(xué)信息，更直觀地看圖片、動畫，在輕松愉快的課堂氛圍中掌握知識、增長技能、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀、資源觀。
教師這個職業(yè)意味著犧牲和奉獻(xiàn)，教師是無私的，所以他是天底下最崇高的職業(yè)。為了愛的事業(yè)，愛的傳遞，我作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，為適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)的要求，注重了自身素質(zhì)的提高，我除了參加學(xué)校統(tǒng)一組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，還精心鉆研各種教育書籍，及時了解教育的新動態(tài)，教學(xué)新思想。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我大膽進(jìn)行新教材新教法的實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在動口、動手、動腦中培養(yǎng)自己的求知欲和創(chuàng)新實(shí)踐能力。學(xué)生在愉快的氛圍中自然求得新知，經(jīng)過長期的探索，我逐步形成了自己的一套教學(xué)風(fēng)格。作為教師，這個職業(yè)還賦予了我學(xué)無止境的思想和機(jī)會。在教學(xué)中我總感覺到自己知識不夠用，迫使我不斷進(jìn)行緊張的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。
注重“言傳身教”對教師來說是搞好工作的關(guān)鍵所在。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生眾目睽睽的焦點(diǎn)，其行為有表率性、示范性和道義性。作為教師既要重視言傳，又要重視身教。身教重于言教，教師的主陣地在課堂，課堂是實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的主渠道，教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要手段，教師準(zhǔn)確流利的普通話、規(guī)范優(yōu)美的板書、端莊良好的體態(tài)，對學(xué)生有潛移默化的身教作用。遵循教學(xué)規(guī)律，依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)、采用科學(xué)先進(jìn)的電教手段和教學(xué)方法，又可使學(xué)生耳濡目染產(chǎn)生興趣，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。為此，我苦練教學(xué)基本功，勤學(xué)教育前輩的教學(xué)理論，取其精華，為我所用。實(shí)現(xiàn)內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象。在課堂教學(xué)時，我利用學(xué)校豐富的電教資源，適時恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了事半功倍的效果。
俗話說得好，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，那么沒有當(dāng)過班主任的教師也是一種遺憾。1980年剛參加工作，學(xué)校任命我為五年級班班主任，我既興奮又害怕，在許多老師的幫助下我逐漸熟悉了班主任的工作，順利地做好學(xué)校安排的各項(xiàng)任務(wù)。在這里我真心的感謝那些曾經(jīng)幫助過我的所有老師和同事們，是你們使我的工作越做越好。為了更快地熟悉和了解每一個學(xué)生，真正走進(jìn)他們的心靈，作他們的知心朋友。我讓學(xué)生準(zhǔn)備了一個日記本，每周收一次，讓學(xué)生把自己的喜悅，痛苦，矛盾，煩惱，困惑都寫在這里。在這里，我和學(xué)生分享喜悅，為他們分擔(dān)憂愁，出謀劃策解決一些矛盾和困惑，傳授和交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，給每個學(xué)生提出合理化建議，更多的是鼓勵每一個學(xué)生相信自己是最棒的，在自信中去追求更大的進(jìn)步。在日記本里，我和學(xué)生很快的熟悉了，他們把我當(dāng)成了無話不談的知心朋友，我也把他們當(dāng)成了自己的孩子，時時刻刻的為他們的一切操心牽掛。
愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。我把“愛”作為貫穿教學(xué)和管理的一條主線，讓學(xué)生從教師的關(guān)心與尊重中體會溫暖與期望，從教師的愛護(hù)和信任中體會激勵和鼓舞，始終為學(xué)生營造一種民主、寬松、充滿愛的教育教學(xué)氛圍。我知道“好學(xué)生人見人愛，但差學(xué)生更需要愛。”我對那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生堅(jiān)持“多激勵，少指責(zé)；多幫助，少埋怨；寬容學(xué)生的`錯誤，允許學(xué)生犯錯誤”。尤其面對那些特殊的學(xué)生，我班一名女生個性鮮明，敢說敢做，但有時容易走極端，表現(xiàn)任性，一次班會上，她當(dāng)著全班學(xué)生的面頂撞我，我壓下火氣，只說了一句：“我倆的問題下課來解決，先上課不要影響大家學(xué)習(xí)。”結(jié)果她課后給了我一封信：“老師，感謝你給了我默默的寬容，無言的關(guān)愛，如果你當(dāng)時毫不留情，當(dāng)眾訓(xùn)斥我一頓，我一定會無地自容，但我也不會怪罪于你，因?yàn)槲业拇_錯了。可是你的含而不露，更令我信服。同學(xué)們也批評我，我應(yīng)該做自我批評”我的寬容不僅保護(hù)了她率真的個性，又使她學(xué)會了自我教育。
我所做的都是微不足道的事，但我認(rèn)為在細(xì)節(jié)處見真情，于細(xì)微處現(xiàn)功夫。人生的道路漫長而曲折，教育的終極目標(biāo)至高無上，個人的奮斗永無止境。不管我付出多少，我都義無反顧。我將用我最真誠的心，去換取至善至美的情；我將把自己的青春與所有，傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)，傾注到每一個學(xué)生身上；我將用一生去追求，去挑戰(zhàn)，去創(chuàng)造！
工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2
人要向前看，工作中要回首過去，總結(jié)過去不成功的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在錯誤中起身，總期待可以有更好的造就，就務(wù)必要面對以往的不成功，就不必找尋以往自身的不夠，路要一步步走，我想一點(diǎn)點(diǎn)修補(bǔ)本身的不夠，讓自身走的更長遠(yuǎn)，走的更久。
工作中的路面我才逐漸邁開，人生道路的路程還必須再次堅(jiān)持不懈，針對工作中我持著不一樣的觀點(diǎn)，我將工作中作為一種趕緊來，一種喜好，如同農(nóng)家種地，在春天撒下希望的種子，在在秋季獲得圓潤的過錯，一樣在開始工作中撒下種籽，在完畢是獲得果子，一年的作業(yè)就等同于栽種，大家的'投入，大家的汗液在灌溉果子讓果實(shí)更為圓潤圓滑，一年的投入為的不便是在最后一刻那顆果子嗎?
我一直覺得有負(fù)擔(dān)才有驅(qū)動力，沒有壓力只能要我淪落，針對工作上要進(jìn)行的總體目標(biāo)，在要求期內(nèi)必須進(jìn)行，這也是和時間賽跑，一樣也是與自身做斗爭，之前的我并不是一個勤勞的人，只了解在他人的督促下一步步前行，到了企業(yè)由于企業(yè)的自然環(huán)境要我情不自禁的逐漸積極工作中積極前行，由于每一個人都是在前行，我并不期待他變成那一個吊車尾的人。
之前工作中沒有追求完美，是由于辦公環(huán)境中沒市場競爭沒有比照，在如今大家企業(yè)中工作中猛烈的氣氛深深地感柒著每一個人，上到主管總監(jiān)，下到一般朋友，都是在努力中拼搏，工作中的自然環(huán)境對人體的危害也特別大，要我革除了過去的習(xí)慣性，逐漸工作勤奮，每日繁忙的日常生活要我覺得自身在辦事，日常生活更有意義。
在企業(yè)的推動下，我有了總體目標(biāo)，便是要超過在我前邊的每一個人，要變成咱們企業(yè)秀的職工，一樣我明白這不是一個很容易的全過程，為了更好地做到那樣的結(jié)果，一樣為了更好地進(jìn)行那樣的每日任務(wù)，我將排在我之前的人分為好幾個總體目標(biāo)一個一個超過，不容易為自己定太高的總體目標(biāo)，該自身定一定可以建立的總體目標(biāo)，根據(jù)一個有一個的累積，根據(jù)我的奮斗我取得成功超過了一個有一個人，自然要想超過她們并不是簡易的定好總體目標(biāo)就能進(jìn)行，由于我在工作上了解吸取別人的優(yōu)點(diǎn)來填補(bǔ)自身的不夠，學(xué)習(xí)培訓(xùn)通常是更快的提高方法，針對我想超過的總體目標(biāo)我會努力的去向他學(xué)習(xí)，汲取經(jīng)驗(yàn)從她們的成果中找到精粹變成自身的能量要我走的更長遠(yuǎn)。
一年中我一直都維持這一顆奮發(fā)向上的心，要我在工作上有無限的驅(qū)動力超過一個有一個人，每一次勤奮都投入了許多的盡力但一樣要我獲得了大量結(jié)果，全過程的艱苦，當(dāng)獲得結(jié)果的情況下反倒越開心，更加的自信心令人覺得豐富覺得達(dá)到，我永不言敗，想要一直勤奮，更想要堅(jiān)持不懈拼搏，從不在意工作上的煩擾累，只期待自身可以獲得到自已愿意的結(jié)果。
中國萬里長城并不是一天完工的，工作中也不是一天就可以做完的，要考日積月累，要考每日的勤奮對工作認(rèn)真投入，工作中才會為自己要想的結(jié)果。
工作中不斷，奮斗不止，在以后的工作上我都將再接再厲，弘揚(yáng)奮發(fā)向上的精神實(shí)質(zhì)去最后的沖刺人生道路新起點(diǎn)去進(jìn)行自身的理想化，為企業(yè)無私奉獻(xiàn)。
工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3
在各位領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持下，全體九年級老師工作沉穩(wěn)、踏實(shí)、努力、創(chuàng)新，中考成績蜚然，又創(chuàng)佳績。我校周宛儀同學(xué)文化科成績以661分摘取中考桂冠，實(shí)現(xiàn)連續(xù)6年摘取中考狀元殊榮。在今年浙江省一流高中提前招生中，有31人被提前錄取，列全市第一，其中杭二中、鎮(zhèn)海中學(xué)、溫州中學(xué)14人，縉云、紹興柯橋及樂成公立等高中6人，瑞安中學(xué)11人。今年595人參加中考，瑞安中學(xué)上線人數(shù)149人（625.5分以上），上線率達(dá)25.02%；重點(diǎn)高中上線人數(shù)442人（565分以上），上線率達(dá)74.3%；普通高中上線人數(shù)570人（485分以上），上線率達(dá)96%。各率均居瑞安市第一。現(xiàn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)如下：
一、重視課堂教學(xué)。
（一）做好“備、講、批、輔、考”五個環(huán)節(jié)。
1.備課環(huán)節(jié)。
深入推進(jìn)集體備課，導(dǎo)學(xué)案式備課。實(shí)現(xiàn)“個人自備—集體交流—研討點(diǎn)評—個性修改—觀課議課—教后反思”的備課流程。做到：
①熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)；
②生成校本班本樣本；
③學(xué)情會商或?qū)W(xué)案調(diào)研；
④科學(xué)制定教學(xué)計劃，編寫雙向細(xì)目的教學(xué)目標(biāo)；
⑤課前、課中、課后三學(xué)循環(huán)式設(shè)計；
⑥精心設(shè)計分層作業(yè)。
認(rèn)真組織開展學(xué)業(yè)考試說明的學(xué)習(xí)活動(學(xué)生層面和教師層面)；認(rèn)真組織組內(nèi)互相聽課和交流活動；讓教師的智慧真正流動起來，真正做到資源共享。
2.上課環(huán)節(jié)。
在三學(xué)循環(huán)的建構(gòu)中，促進(jìn)教師在雙向細(xì)目的目標(biāo)體系里，教不會的學(xué)生，教學(xué)生不會的地方，讓學(xué)生進(jìn)入積極學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證學(xué)生在教師的主導(dǎo)作用下，積極主動地及時掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展智力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，陶冶品德和美感，形成全面發(fā)展的個性。
3.作業(yè)環(huán)節(jié)。
創(chuàng)造性地構(gòu)建了“三學(xué)循環(huán)”作業(yè)流程。課前自學(xué)練——課中議學(xué)練、課中悟?qū)W練——課后分層練和錯題繼續(xù)練。使課堂與課后成為一個循環(huán)往復(fù)的學(xué)習(xí)整體。個人編制作業(yè)時與集體備課作業(yè)相結(jié)合。建設(shè)作業(yè)題庫，備課組加強(qiáng)對“自學(xué)、議學(xué)”內(nèi)容的整理、完善、收集，積極做好學(xué)案建設(shè)，形成一系列質(zhì)量好、數(shù)量少、含金量高、可循環(huán)使用的導(dǎo)學(xué)案。
4.輔導(dǎo)環(huán)節(jié)。
追求學(xué)生的差異化和個性化，提供學(xué)生自愿選擇性自主性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，在最近發(fā)展區(qū)提升，不求同一性評價標(biāo)準(zhǔn)。全面提升不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。尤其是使后20%學(xué)生的學(xué)業(yè)成績達(dá)到優(yōu)良的水平。并特別關(guān)注：①10分提升工程與5分提升工程。②狀元工程。③省一級重點(diǎn)中學(xué)升學(xué)率、重點(diǎn)中學(xué)升學(xué)率、普高升學(xué)率、后20%學(xué)生率。
5.檢測環(huán)節(jié)。
注重考試形式與考試內(nèi)容的診斷性。以診斷檢測為主，評價性檢測為輔，旨在提升不同層次學(xué)生的學(xué)業(yè)、學(xué)力發(fā)展需求。構(gòu)建了學(xué)優(yōu)生拓展檢測、臨界生難學(xué)內(nèi)容達(dá)標(biāo)、學(xué)困生基礎(chǔ)性過關(guān)的檢測體系。促進(jìn)三學(xué)循環(huán)對學(xué)生自主發(fā)展的適切性。
（二）重視每堂復(fù)習(xí)課，整體提高學(xué)生成績。
1、選例題、習(xí)題一要有層次性，即要遵循基礎(chǔ)性、提高性與綜合性的統(tǒng)一，不可偏廢；二要有典型性，即指能較好地體現(xiàn)源于教材，又不同于教材的題目，能較好地涵蓋相關(guān)的知識、技能、數(shù)學(xué)思想方法，或是學(xué)生易犯錯并與生活聯(lián)系密切，應(yīng)用較廣的題目；三要分類布置習(xí)題，千萬不可強(qiáng)求一律。
2、杜絕以往教師講，學(xué)生聽的單調(diào)，乏味現(xiàn)象。我的做法是充分利用“三學(xué)循環(huán)”教學(xué)模式的優(yōu)勢，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，先讓學(xué)生進(jìn)入“準(zhǔn)備階段”，讓他們獨(dú)立思索，然后小組討論研究。再讓學(xué)生“閃亮登場”，自己板演講解，在登場亮相中可實(shí)施“場外救助”，向其他學(xué)生求助。再不行的就采用“師生互動”，由老師點(diǎn)撥，共同討論，對優(yōu)秀的解題方法給予肯定，并完成一題多變：變條件、變選項(xiàng)、變思維方式。最后進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，反復(fù)糾錯。這樣做既活躍了課堂氣氛，又真正達(dá)到了自教自學(xué)的目的，變一言堂為群言堂；改變了臺上教師滔滔不絕，臺下學(xué)生昏昏欲睡狀況；從而形成了人人參與，人人向上的學(xué)習(xí)氛圍。
3、指導(dǎo)學(xué)法，“授之以漁”。“授之魚”不如“授之以漁”。教為了不教，要變“教學(xué)生學(xué)”為“教學(xué)生會學(xué)”，復(fù)習(xí)課必須體現(xiàn)“教學(xué)生會學(xué)”的根本要求。復(fù)習(xí)中，我強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生做習(xí)題要做到十二個字：“鞏固知識，拓展思維，探究技能”。避免為做題而做題，做一題得一題；而讓學(xué)生在做中提高，做中進(jìn)步；學(xué)會分析和解題后的質(zhì)疑反思，善于歸納解題方法。學(xué)會把握數(shù)學(xué)的思維規(guī)律和數(shù)學(xué)思想方法，以不變應(yīng)萬變，形成解決問題和探索研究問題的能力。從而為學(xué)生化解了難點(diǎn)，養(yǎng)成了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鋪設(shè)了成長道路中的新路標(biāo)。
（三）重視試卷講評課，逐步幫助學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
1、試卷講評前的準(zhǔn)備試卷講評的前期準(zhǔn)備是十分重要的,它關(guān)系到講評的實(shí)際效果.試卷講評前要做好以下工作:
1)教師要獨(dú)立研做試卷。教師避開試題答案,獨(dú)立地做試卷,這是提高和檢驗(yàn)教師解題能力的一個重要手段。
2)教師要認(rèn)真批閱試卷。通過批閱試卷,能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題和個性問題,以便教師制定查漏補(bǔ)缺的教學(xué)方案。批閱試卷時要注意在學(xué)生出現(xiàn)問題或書寫不規(guī)范的地方留下批閱痕跡,標(biāo)出所扣分?jǐn)?shù),以便學(xué)生檢查反思自己的答卷情況。
3)教師要做好統(tǒng)計分析。試卷批閱后,教師要重點(diǎn)做好兩項(xiàng)工作:一是統(tǒng)計。二是分析。分析試卷的知識結(jié)構(gòu),如梳理考查的知識點(diǎn)和基本的數(shù)學(xué)思想與方法,分析有創(chuàng)意的題型和難點(diǎn)題型；分析學(xué)生有創(chuàng)意的解法,分析學(xué)生存在的共性問題和個性問題以及出錯的原因；制定補(bǔ)缺策略,特別是要設(shè)計好學(xué)生錯誤率較高的試題的變式練習(xí)。
4)要給學(xué)生留有檢查反思的時間。
2、試卷講評中的要點(diǎn)試卷講評有了前期的充分的準(zhǔn)備后,講評中還要注意以下幾個方面的要點(diǎn):
1)要注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師要在改卷后分析、統(tǒng)計的基礎(chǔ)上,對大部分同學(xué)會做的題目,可以不講或稍微點(diǎn)撥一下就可以了。對大部分同學(xué)做錯的題目,要根據(jù)學(xué)生思維受阻的原因、錯誤癥結(jié),重點(diǎn)講解，對有創(chuàng)意的解法及相應(yīng)的學(xué)生,教師要及時鼓勵推廣,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。此外,講評課上教師不要就題論題,可以對數(shù)學(xué)解題思路發(fā)散一題多解,可以對數(shù)學(xué)情景發(fā)散一題多聯(lián),也可以對數(shù)學(xué)問題發(fā)散一題多變等等。
2)要注重突出學(xué)生的主體地位。要盡量讓學(xué)生自己總結(jié)、自行講評,如讓擁有新穎解法的同學(xué)介紹他們的思路和解法,從而培養(yǎng)他們的表達(dá)能力,使他們體驗(yàn)到成功的愉悅;對學(xué)生自己完成有困難或雖能完成但方法不太恰當(dāng)?shù)念}目,教師要站在學(xué)生角度,與學(xué)生一起共同分析思路、探究方法,教師切不可為省事而直接把方法告訴給學(xué)生,這種灌輸式教學(xué),只能讓學(xué)生課上點(diǎn)點(diǎn)頭(聽懂了),課下?lián)u搖頭(全忘了)。
3）試卷講評后的反思。試卷講評后要給學(xué)生留有余地,也就是說,要讓學(xué)生帶著新問題走出課堂。
（四）每大周一次反思整理課，幫助學(xué)生進(jìn)行梳理知識。利用每大周返家日周四，我們備課組安排一節(jié)反思整理課，指導(dǎo)學(xué)生整理這大周的關(guān)鍵知識、易錯題和易混題，教師及時答疑，爭取實(shí)現(xiàn)周周清。
二、合理安排三輪復(fù)習(xí)（三輪復(fù)習(xí)穿插進(jìn)行，整體提高學(xué)生能力）。
（一）基礎(chǔ)之上拓展提高（第一輪復(fù)習(xí)）
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)業(yè)考試70%－80%的試題考查的是人人必須掌握的基礎(chǔ)知識，基本技能和基本的數(shù)學(xué)思想方法，此類試題的設(shè)計比較簡單，往往可“一步到位”。對于這部分的復(fù)習(xí)即第一輪的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，既要注重基礎(chǔ)知識、基本方法的落實(shí)又要關(guān)注全體學(xué)生的復(fù)習(xí)狀態(tài)。如何讓基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生吃的好、基礎(chǔ)較好的學(xué)生吃的飽？為此我們提出：基礎(chǔ)之上拓展提高策略，即在教師的備課設(shè)計上要以中、下學(xué)生為主，注重基礎(chǔ)知識的落實(shí)；以上等學(xué)生為輔，及時提高、拓展的策略，既要關(guān)注優(yōu)、上學(xué)生選拔性考試的需要，更要重視中、下學(xué)生學(xué)業(yè)水平的考察，尤其是后百分之二十的`學(xué)生。
具體做法是：
一、課時備課注重分層設(shè)計問題，起點(diǎn)低（一節(jié)課大概30分鐘照顧后20%），關(guān)注班級中的后20%，落點(diǎn)高照顧到優(yōu)生；
二、每塊基礎(chǔ)知識結(jié)束后，安排1-2課時（一般安排在在校周的周五、周六）相關(guān)專題復(fù)習(xí)課（中等難度題），設(shè)計一些與本單元內(nèi)容相關(guān)的綜合問題，及時提高學(xué)生的綜合能力，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，使掌握的知識形成體系。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時滲透專題的內(nèi)容，整個復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過程，不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海。
（二）拓展提高綜合之中提煉基礎(chǔ)（第二輪復(fù)習(xí)）
試卷中稍難或較難題，是學(xué)生能否得高分的關(guān)鍵。這些試題大多在考試說明的重點(diǎn)知識點(diǎn)的交匯處形成，如方程與函數(shù)，不等式與函數(shù)，數(shù)與形的轉(zhuǎn)化，圖形運(yùn)動時產(chǎn)生的全等、相似，面積與方程、函數(shù)等，這類試題往往出現(xiàn)在選擇題、填空題、解答題的最后幾題，以綜合題、應(yīng)用題、作圖題等形式出現(xiàn)。對于這部分的復(fù)習(xí)即第二輪：專題復(fù)習(xí)，既要重視相關(guān)知識的聯(lián)系和區(qū)別，又要注意這類問題（開放題、探究題、操作題、情景應(yīng)用題）的解答方法和方式，這一類題目，往往解答的結(jié)果與方法不是單一的，對學(xué)生的分析、理解、應(yīng)用等能力要求較高，怎樣才能使基礎(chǔ)在中、下的學(xué)生也能跟得上呢？為此我們提出：拓展提高綜合之中提煉基礎(chǔ)策略，即在拓展提高綜合復(fù)習(xí)的過程中注重基本知識的提煉。
具體做法為：一、課時備課時，把一些綜合問題進(jìn)行分解，確保一節(jié)課的前15分鐘左右盡量能使班級中的所有學(xué)生都能參與，隨著難度的深入，我們可以讓部分學(xué)生梳理基礎(chǔ)問題的解答過程，使所有的學(xué)生都能充分的利用好課堂的40分鐘；二、啟動每天10分鐘工程，利用備課組的力量設(shè)計好10道基礎(chǔ)題，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識的同時，提高學(xué)生的解題速度和準(zhǔn)確率，并利用《復(fù)習(xí)導(dǎo)引》，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。
（三）合理安排模擬考試，整體提高綜合成績。
初中學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)有別于新知識的教學(xué)。它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)完初中三年的所有知識，基本掌握了初中數(shù)學(xué)知識體系、具備了一定的解題能力和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的復(fù)習(xí)課，也是在學(xué)生基本認(rèn)識了各種數(shù)學(xué)基本方法、思維方法及數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上的復(fù)習(xí)課。其目的在于深化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解、鞏固，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，在綜合模擬訓(xùn)練中進(jìn)一步形成基本方法、基本技能，優(yōu)化思維品質(zhì)，提高綜合應(yīng)用能力。有些同學(xué)由于不太適應(yīng)初中學(xué)業(yè)考試卷的混合性和綜合性兩大特點(diǎn)，從而導(dǎo)致一部分學(xué)生在初中學(xué)業(yè)考試前的模擬考或初中學(xué)業(yè)考試中的成績與平時成績相差甚遠(yuǎn)。因此要在復(fù)習(xí)的過程中前移或插入綜合模擬練習(xí)，可使學(xué)生盡早了解中考試卷的基本形式、基本結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)的分布，盡早適應(yīng)。（原則上我們備課組每大周模擬訓(xùn)練一次）抓好教材中例題、習(xí)題的歸類、變式的練習(xí)。
第三輪復(fù)習(xí)中，我們重視課本中重要的例題和習(xí)題、數(shù)學(xué)活動材料等反映數(shù)學(xué)理論的本質(zhì)屬性，回歸課本，通過類比、延伸、遷移、拓廣，提出新的問題加以解決，能有效地鞏固基礎(chǔ)知識、發(fā)展數(shù)學(xué)能力。許多中考試題都源于課本，教學(xué)和復(fù)習(xí)時要對課本重要例題、習(xí)題，進(jìn)行演變（改變題目條件、題目條件和結(jié)論互換、改變題目形式、推廣結(jié)論、類比編題等），將課本內(nèi)容延伸，提高，重視其數(shù)學(xué)思想方法的挖掘和應(yīng)用。防止只熱衷復(fù)習(xí)資料而輕視課本現(xiàn)象。
“三輪復(fù)習(xí)法”，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以中考說明為指導(dǎo)，始終以基本知識為主線，讓學(xué)生在較簡單的知識章節(jié)中及時進(jìn)行拓展、提高和綜合應(yīng)用，使學(xué)生在不知不覺中接受或?qū)W會了本該在專題復(fù)習(xí)中才出現(xiàn)的綜合題，既解決了基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)太簡單、專題復(fù)習(xí)太難的單調(diào)感，又滿足了不同層次的學(xué)生的不同需求。事實(shí)證明，這種分散突破遠(yuǎn)比集中突圍更加有效，很有形散而神不散的味道，學(xué)生也感覺相對輕松。
三、重視資源共享（加強(qiáng)備課小組的教學(xué)研究工作）。
備課間既要強(qiáng)化共性，也應(yīng)凸顯個性。既要尊重教材，應(yīng)用教材，也要科學(xué)取舍。備課組采用專題備課負(fù)責(zé)人制度，在每周二的集體備課中，由各個專題負(fù)責(zé)老師主講內(nèi)容、考點(diǎn)、深度、復(fù)習(xí)方法等，由同組老師發(fā)表各自意見，形成共識，并堅(jiān)持每周一次的磨課制度。培優(yōu)輔差我們備課組即做到體現(xiàn)個性又能資源共享，具體做法為每位教師根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況精心選題，統(tǒng)一上傳到FTP與其他老師分享，然后交流這些題的解決辦法，以便于老師在講解的過程中提供給學(xué)生更多的解題思路，提高學(xué)生的綜合解題能力。除此之外，我們備課組還有每周開課一次的制度（除備課組活動時間外）,督促老師間相互學(xué)習(xí)，共同成長。
四、重視學(xué)生能力培養(yǎng)。
1.加強(qiáng)審題訓(xùn)練。要教會學(xué)生學(xué)會讀題，善于從題目中分清已知和未知，提取有效信息；要教會學(xué)生將題目與自己熟悉的內(nèi)容或題目進(jìn)行聯(lián)想對比，是否有類似之處，進(jìn)行知識定位，再尋找解題思路；要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行閱讀、理解和表達(dá)的訓(xùn)練，提高學(xué)生審題能力，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)的規(guī)范性。（試題敘述較長，不少學(xué)生就摸不著頭腦，抓不住關(guān)鍵的原因就是閱讀、分析能力差。）
2.建立錯題集。學(xué)生：錯題批注同學(xué)們可互問互答，在爭論和研討中矯正；老師：錯題檢測。學(xué)生對所有的錯題都要在題旁寫出詳細(xì)的解析，甚至要寫出出錯原因。教師在復(fù)習(xí)過程中，也要注意收集學(xué)生易錯的習(xí)題，在資料書中做好標(biāo)記在知識板塊的專項(xiàng)測試中，可以將這些題目融進(jìn)去，達(dá)到學(xué)練考合一。
3.速度與準(zhǔn)確性的訓(xùn)練。一要注重答題技巧指導(dǎo)。二要在規(guī)定的時間內(nèi)完成試題。
4.注重計算能力的培養(yǎng)。盡量少用計算器，特別是解方程、化簡等不能使用計算器。
5.注重解題規(guī)范性的訓(xùn)練。第一、注重思維與書寫同步的培養(yǎng)。第二、注重大題小做和小題大做的指導(dǎo)。第三、使用好學(xué)業(yè)考試說明，對學(xué)業(yè)考試說明中的例卷自評自改，吃透評分標(biāo)準(zhǔn)。同時，教師在講解試題時要板書示范和學(xué)生板書的滿分解答的講評，杜絕無謂的失分。
6.突出“四多”訓(xùn)練。一是多練基礎(chǔ)題；二是多做開放問題訓(xùn)練；三是多練“由大到小”的分解訓(xùn)練；四是多練“由小到大”的組合訓(xùn)練。解題訓(xùn)練要堅(jiān)持：審—畫—想—實(shí)—反五步曲。即：
①審：搞清已知是什么？未知是什么？
②畫：盡可能畫出能體現(xiàn)問題特征的圖形；
③想：回想、聯(lián)想、猜想；
④實(shí)：實(shí)施解題；
⑤反：反思、驗(yàn)證。
7.注重能力的培養(yǎng)。歸納思想方法，升華成為能力，掌握數(shù)學(xué)思想方法可從兩個方面入手，一是歸納重要的數(shù)學(xué)思想方法。二是歸納重要題型的解題方法。如配方法、待定系數(shù)法、判別式法、因式分解法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。學(xué)生要熟練掌握每一種方法的實(shí)質(zhì)、解題步驟和它所適用的題型，靈活運(yùn)用常見的添輔助線的主要方法。其次應(yīng)重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用，如函數(shù)思想、方程思想、數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論思想、化歸思想、運(yùn)動觀念等。注重多題一解和一題多解的變式訓(xùn)練。在解題中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合、猜想、推理、計算的能力。
8.加強(qiáng)對應(yīng)用性問題的訓(xùn)練。傳統(tǒng)應(yīng)用題主要是行程問題、工程問題、百分率問題、濃度問題等，問題背景較理想化、陳舊化。新型的應(yīng)用性問題主要是利率、利息、商品銷售、利潤、人口增長率、環(huán)境保護(hù)、建筑加工、運(yùn)輸決策、合理規(guī)劃等，問題背景較復(fù)雜且富有時代氣息，這樣，有利于考查學(xué)生分析、整理實(shí)際問題，從紛繁的問題中抽象出數(shù)學(xué)模型。因此，在復(fù)習(xí)中要注意進(jìn)行把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練。
9.注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。情感投入、心理疏通、端正態(tài)度、明確目標(biāo)、樹立信心、吃好飯、睡好覺、不受傷、不得病、勞逸結(jié)合、松弛有度，同學(xué)、老師、家長心心相印。
五、踐行“兩個陪伴工作”。
行政領(lǐng)導(dǎo)陪伴班主任，班主任陪伴學(xué)生。一學(xué)年下來堅(jiān)持做到了年段長每天陪伴班主任、科任老師及學(xué)生，并帶動了班主任每天陪伴學(xué)生從早上6點(diǎn)至晚上11點(diǎn)。如下學(xué)期，學(xué)生在校共計73個晚修，班主任們跟班陪伴管理做到了基本全勤，其中陳少盈73次、王麗72次、張廣文與張孝梅71次、許金鋒與鞠燁70次、盛華娟68次、董德艷與宋桂紅66次、錢鐵軍64次、王陳仙59次、本人66次。
在陪伴學(xué)生的過程中，關(guān)注到每位學(xué)生心理動態(tài)，及時調(diào)整學(xué)習(xí)壓力與動力。本學(xué)年共計召開心理輔導(dǎo)大會3次，學(xué)生動員大會8次，很好的保證了學(xué)生有節(jié)奏的、快樂的、自主的學(xué)習(xí)。
六、創(chuàng)新“班課一體化活動”。
1、行為規(guī)范。特別關(guān)注學(xué)生的衛(wèi)生與健康、就餐與就寢、守時與守紀(jì)。
2、活動載體。讓學(xué)生在活動參與的過程中體驗(yàn)到成長的幸福。本學(xué)期開展的活動有春游活動、心理健康講座、入團(tuán)宣誓、每周一次升國旗、班主任節(jié)等。在春游活動中，學(xué)生學(xué)會了體驗(yàn)大自然；在心理健康講座中，學(xué)生學(xué)會了自我心態(tài)調(diào)整；在入團(tuán)宣誓中，學(xué)生學(xué)會了忠誠；在每周一次升國旗中，學(xué)生學(xué)會了愛國；在班主任節(jié)中，學(xué)生學(xué)會了感恩。
3、班課一體化。組織各班級團(tuán)隊(duì)以集體備班的“班課一體化”德育創(chuàng)新形式，彰顯幸福德育的理想。借助“班課一體化”的研模，在學(xué)習(xí)領(lǐng)域、日常生活領(lǐng)域、生活交往領(lǐng)域。通過學(xué)科德育、課堂德育、班級德育、活動德育、環(huán)境德育、家庭德育，落實(shí)班情會商制度。每周固定時間，由班主任召集本班任課教師進(jìn)行學(xué)情會商，在研究學(xué)情、班情的過程中，尤其是針對學(xué)困生、德困生等特殊學(xué)生，落實(shí)具體的引領(lǐng)和幫扶措施。
七、存在的問題及不足。
1、各位老師的學(xué)習(xí)力還可再提高，在全民大閱讀的時代，既要多讀書，更要注重知識內(nèi)化的過程。接下來還將在學(xué)習(xí)力提升方面下功夫。
2、安全教育常抓不懈，暑期還將借助各樣的通訊方式，加強(qiáng)畢業(yè)學(xué)生的暑期安全意識。
3、學(xué)情會商，班課一體化活動的開展，各班級團(tuán)隊(duì)每次都準(zhǔn)備匆忙，沒抓住班級重點(diǎn)問題，或者問題的解決措施缺少科學(xué)性，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)與研究。
4、每次活動的開展，還需要更細(xì)致的規(guī)劃與造勢。
5、要做好各樣的材料積累，成為人生財富。
工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)4
一個學(xué)期以來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱心支持和幫助下，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把一學(xué)期以來的工作做一簡要的匯報總結(jié)。
一、師德表現(xiàn)：
思想上，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，更新教育思想，提高自己的思想意識。“學(xué)高為師，品高為范”，所以我以自己的良好的人格魅力，以身作則，給學(xué)生無形的力量與教育。積極參加教職工大會及組內(nèi)教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。熱愛集體，服從分配，團(tuán)結(jié)同志，愛崗敬業(yè)，做到既教書又育人。業(yè)余時間不從事有償家教及第二職業(yè)。
二、教學(xué)情況：
在專業(yè)能力方面，我認(rèn)識到21世紀(jì)的教師不再是單純的“教書匠”，應(yīng)從工匠式向?qū)I(yè)式轉(zhuǎn)變，因此，從教學(xué)過程的各環(huán)節(jié)，我都盡心盡力，力求能使自己迅速成長起來，并有所創(chuàng)新。
1、備課深入細(xì)致。每次都認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難點(diǎn)、重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的`實(shí)際情況，注意因材施教。在教學(xué)中注意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。規(guī)范書寫教案，從復(fù)習(xí)提問、新課引入到講授都精心設(shè)計。并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思路，注重講練結(jié)合，并將一些開放性的教學(xué)問題引入課堂，拓展學(xué)生思維。
3、認(rèn)真及時批改作業(yè)，通過作業(yè)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并認(rèn)真總結(jié)每次考試，在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
三：設(shè)想與打算：
新的學(xué)期即將來臨，在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)附中人的優(yōu)良傳統(tǒng)，扎扎實(shí)實(shí)地工作，刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)，做一名順應(yīng)時代要求的優(yōu)秀教師。 周記
工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5
鄉(xiāng)屬于縣重點(diǎn)移民鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，全鄉(xiāng)涉及移民有15個村，有移民及連帶影響人口1300余戶，7000余人。為創(chuàng)建齊抓共管、上下聯(lián)動的長效機(jī)制，進(jìn)一步做好移民工作，促進(jìn)移民安置區(qū)和庫區(qū)經(jīng)濟(jì)社會全面發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定，鄉(xiāng)實(shí)行了鄉(xiāng)班子成員聯(lián)系村，全鄉(xiāng)干部包移民戶的包保責(zé)任制，以“五包三推進(jìn)”（即：包信息搜集、包政策法規(guī)宣傳、包穩(wěn)控疏導(dǎo)、包個案解決、包送溫暖辦實(shí)事；推進(jìn)幫扶政策落實(shí)，推進(jìn)矛盾糾紛化解，推進(jìn)和諧庫區(qū)、和諧村寨、和諧社區(qū)建設(shè)）為抓手，移民穩(wěn)控工作取得了良好成效。
一、主要做法
一是明確職責(zé)，落實(shí)好幫扶工作。
結(jié)合“四幫四促”活動的開展，鄉(xiāng)黨委政府安排人員到移民村幫助理清發(fā)展思路，為下一步的幫扶工作指明發(fā)展方向。聯(lián)系（包保）工作主要以維穩(wěn)為主，避免到市、赴省和杜絕進(jìn)京非正常上訪。嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任制和責(zé)任追究制，對工作認(rèn)識不足、作風(fēng)飄浮、推諉塞責(zé)、因工作不力導(dǎo)致移民到市、赴省和進(jìn)京上訪的，鄉(xiāng)黨委政府將啟動問責(zé)，追究相關(guān)人員責(zé)任。聯(lián)系（包保）工作作為干部年終考核依據(jù)之一，作為干部晉升晉級的重要依據(jù)。在開展移民調(diào)查工作中，聯(lián)系（包保）干部民用必須進(jìn)村入戶，戶戶見面，嚴(yán)禁弄虛作假、閉門造車，移民調(diào)查信息必須戶主簽字認(rèn)可。如因不履職盡責(zé)，組織措施不力，不能按時間進(jìn)度完成工作任務(wù)影響工作推進(jìn)或造成嚴(yán)重失誤的，嚴(yán)格問責(zé)。
二是進(jìn)村入戶，變“上訪”為“下訪”。
領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭，到移民戶走訪，和移民戶擺談，吃農(nóng)家飯、問農(nóng)家事、訪農(nóng)家苦、替農(nóng)家想、幫農(nóng)家賺。充分利用節(jié)假日，對移民戶進(jìn)行慰問，為移民村寨對困難的移民戶送錢糧、送棉被、送衣物等，落實(shí)“四幫四促”活動，增進(jìn)與移民的感情。以化解矛盾糾紛，維護(hù)移民安置區(qū)和庫區(qū)的社會和諧穩(wěn)定為目標(biāo)，了解移民思想動態(tài)，做好移民思想穩(wěn)定工作，防止別有用心的人對移民穩(wěn)定工作的破壞。做好移民政策的宣傳解釋，避免移民大規(guī)模上訪和到省進(jìn)京非正常上訪。全鄉(xiāng)干部每人聯(lián)系（包保）4戶重點(diǎn)移民戶，人人頭上有任務(wù)，做好信息收集，政策法規(guī)宣傳，確保庫區(qū)移民穩(wěn)定。
三是加大項(xiàng)目扶持，確保移民區(qū)和諧穩(wěn)定。
今年投資110萬元實(shí)施了對門村道路硬化、翻水組人畜飲水工程、機(jī)耕道建設(shè)、毛栗村溝渠維修、隴箐村入村公路建設(shè)移民村的工程。抓好“一事一議”項(xiàng)目建設(shè)，爭取到財政獎補(bǔ)資金108.6萬元，涉及白水、石板、果隴3個村4個項(xiàng)目。目前，鄉(xiāng)正組織全鄉(xiāng)干部職工對移民戶進(jìn)行入戶調(diào)查核實(shí)工作，將兌現(xiàn)幫扶移民人口每人每年1000元的項(xiàng)目扶持資金，連續(xù)扶持三年。想移民所想，急移民所需，想方設(shè)法改善移民生產(chǎn)生活條件，增加移民收入。
二、取得成效
通過全鄉(xiāng)干部進(jìn)村入戶、深入細(xì)致、扎實(shí)認(rèn)真的工作，鄉(xiāng)移民“五包三推進(jìn)”工作取得了一定的成效，在春節(jié)期間，廣大移民戶均過上了一個歡樂祥和的春節(jié)，讓移民戶衣食無憂，吃穿不愁，生活幸福美滿。鄉(xiāng)12名班子成員帶頭領(lǐng)任務(wù)，帶著問題、帶著感情“下訪”，切實(shí)解決了群眾的實(shí)際問題，對24名貧困黨員、8個企業(yè)進(jìn)行了幫扶，處理了信訪件23件，收集到了輿情信息69條，開展的政策法規(guī)宣傳68次，穩(wěn)控疏導(dǎo)54次，個案解決9個，送溫暖辦實(shí)事42次，幫扶政策落實(shí)41個，矛盾糾紛化解20個，幫助制訂發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)42個，幫助協(xié)調(diào)項(xiàng)目15個，幫助協(xié)調(diào)資金190萬元，接待和走訪群眾101人次。通過對移民村寨的'規(guī)劃，進(jìn)一步理清了移民村寨發(fā)展思路，讓移民看到了今后的發(fā)展希望。通過干部“下訪”，架起了與群眾溝通的“連心橋”，進(jìn)一步密切了黨群干群關(guān)系。今年以來，鄉(xiāng)無移民到鄉(xiāng)到縣上訪，沒有移民到市赴省進(jìn)京非正常上訪的現(xiàn)象發(fā)生，全鄉(xiāng)移民基本穩(wěn)定，社會秩序良好。
三、進(jìn)一步開展“五包三推進(jìn)”的建議
鄉(xiāng)15個村環(huán)湖，移民面寬量大，在逐步規(guī)劃實(shí)施幫扶移民發(fā)展項(xiàng)目的同時：一是建議進(jìn)一步搞好夜郎湖周邊的綠化，美化環(huán)境；二是建議進(jìn)一步加夜郎湖周邊村莊整治力度，改善移民居住環(huán)境；三是實(shí)施好環(huán)湖路建設(shè)，引導(dǎo)興辦休閑山莊，增加農(nóng)民收入；四是進(jìn)一步加大對庫區(qū)移民的扶持力度，新建和完善相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；五是建議進(jìn)一步加大招商引資力度，側(cè)重引進(jìn)以手工為主的手工制作和加工業(yè)等，讓移民群眾有事干、有錢賺，確保移民穩(wěn)定，庫區(qū)和諧。
工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)6
我公司在市領(lǐng)導(dǎo)部門及區(qū)領(lǐng)導(dǎo)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持預(yù)防為主、安全第一；防治結(jié)合、加強(qiáng)教育的原則。通過安全教育，增強(qiáng)員工的安全意識和自我防護(hù)能力；通過齊抓共管，營造全司員工關(guān)心和支持公司安全工作的局面，從而切實(shí)保障了公司全年生產(chǎn)運(yùn)輸無事故。總結(jié)我們的安全生產(chǎn)工作狀況，主要有以下幾點(diǎn)體會：
一、 領(lǐng)導(dǎo)重視措施有力
為進(jìn)一步做好安全生產(chǎn)工作，切實(shí)加強(qiáng)對安全生產(chǎn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，公司把安全工作列入重要議事日程，成立組建了安全生產(chǎn)小組，由總經(jīng)理直負(fù)責(zé)安全工作。
二、制度保證措施到位
1、建立安全生產(chǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。
2、簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任書。公司與各部門主管、各部門主管與各崗位員工層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)。貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。
三、嚴(yán)守車輛排查制度，嚴(yán)把車輛出行關(guān)，消除隱患于未然
1、我公司嚴(yán)格執(zhí)行出車前及收車后對車輛的技術(shù)指標(biāo)及安全性能的全面檢查。
2、公司每月對要對所有的危貨運(yùn)輸車輛進(jìn)行一次全面的安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時處理。切實(shí)做到消滅隱患于未然。
四、封閉型停車場，專人進(jìn)行安全管理。每月一次對停車場的各個安全施舍進(jìn)行檢查。
五、安裝GPS衛(wèi)星監(jiān)控系統(tǒng)
公司目前擁有危險品運(yùn)輸車輛6輛，均全部安裝了GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)裝置。并設(shè)有專職的GPS管理人員2名。利用這個監(jiān)控平臺，公司車輛管理人員能夠全天候24小時監(jiān)控每輛車的運(yùn)行路線及停靠位置、行車速度等，有效的控制了道路運(yùn)輸事故的.發(fā)生。
六、建立每月2次員工《安全生產(chǎn)培訓(xùn)制度》，并定期進(jìn)行考核。
公司的安全生產(chǎn)原則是“安全第一，利潤第二”，為使職工和管理人員都牢牢樹立起安全意識，真正警醒起來，真正保障企業(yè)生產(chǎn)的安全運(yùn)行。為此，我司制定了一整套的員工教育培訓(xùn)考核制度，其中包括《員工安全教育培訓(xùn)制度》、《員工業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度》、《員工崗位培訓(xùn)制度》等，并定期為員工們進(jìn)行培訓(xùn)，以提高員工的業(yè)務(wù)知識水平和消防安全意識。
七、嚴(yán)格執(zhí)行《68項(xiàng)危貨運(yùn)輸安全生產(chǎn)自查自檢制度》
對于市運(yùn)輸管理處所下發(fā)的68項(xiàng)自查自檢項(xiàng)目，我公司均已達(dá)標(biāo)。
二、堅(jiān)持“以情為依”的做法。
師生情相依，活動情相寄，只有動之以情，才能曉之以理，才能更好地尋之以行。我知道，老師要想以情感人，首先自己要有情，工作中，生活中教學(xué)中處處，時時心中裝著孩子，關(guān)注著他們的一言一行，常組織各種活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人，也就是關(guān)心自己的行為作風(fēng)。
三、堅(jiān)持“以理為理”的宗旨。
以理論為依據(jù)，自覺實(shí)踐，提高水平。
為提高自己的管理水平，為了適應(yīng)新時期的教育形式，在工作中常嚴(yán)格要求自己，掌握一些學(xué)習(xí)材料，多總結(jié)勤動筆，善于用理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高工作水平。
四、堅(jiān)持“以實(shí)為的”的工作原則。
追求班級工作的實(shí)效性，是教育的最終目的。
為了學(xué)生在教育中有所得，有所獲，在工作中我始終把“實(shí)”字牢記心里，并作為自己追求的目標(biāo)。愛過方知情濃，班主任工作讓我領(lǐng)悟了愛之深，情之濃，和孩子們在一起，我似乎總擁有一顆永遠(yuǎn)年青的心。我希望在班主任工作中發(fā)揮自己的更多的熱，更希望自己的工作永遠(yuǎn)能夠給孩子帶去快樂。
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