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計算機大專生畢業(yè)總結(jié)通用
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編整理的計算機大專生畢業(yè)總結(jié)通用，希望能夠幫助到大家。
一、高職計算機專業(yè)學生的就業(yè)現(xiàn)狀
1.就業(yè)人數(shù)眾多，人才供需之間存在結(jié)構(gòu)性矛盾。在高校的大規(guī)模擴招下，高校畢業(yè)生的數(shù)量急劇增加。但是由于金融危機的影響，企業(yè)招聘的畢業(yè)生的數(shù)量逐漸減少，高職高專畢業(yè)生的就業(yè)變得越來越難。隨著全球經(jīng)濟競爭日益激烈，企業(yè)對人才的要求也越來越高，由專業(yè)型的人才向綜合型、應用型和創(chuàng)新型的全能人才轉(zhuǎn)變。企業(yè)需要知識、能力和素質(zhì)全面發(fā)展，并具有一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才，注重計算機技術(shù)的實際操作水平和維護能力。但是高職類計算機專業(yè)的學生僅僅屬于專業(yè)型的人才，他們的素質(zhì)不高，綜合能力較低，與企業(yè)的需求不符，因此造成了企業(yè)找不到人，而畢業(yè)生又找不到工作的尷尬狀況。
2.高職計算機專業(yè)的學生在學歷上往往處于弱勢。比起高職畢業(yè)生而言，企業(yè)更愿意用本科生、碩士生甚至博士生。他們認為學歷高的人綜合素質(zhì)較高，綜合能力比較強,而且這些人是企業(yè)的門面，談及一個企業(yè)，如果全部都是重點大學的畢業(yè)生和研究生，毫無疑問，人們對這個企業(yè)的印象就會加分。目前全國各類學校都有計算機專業(yè)，計算機專業(yè)低端人才達到飽和，就業(yè)形勢異常嚴峻，在這樣的背景下，高職計算機專業(yè)學生的就業(yè)面臨巨大的壓力。
3.高職院校忽視綜合能力的培養(yǎng)，計算機專業(yè)的學生就業(yè)競爭力差。當前越來越多的企業(yè)更加重視IT畢業(yè)生專業(yè)技術(shù)以外的人文素質(zhì)，但是高職院校對計算機專業(yè)學生能力的培養(yǎng)等同于技能的培養(yǎng)，忽視了綜合素質(zhì)的培育，如價值觀念、道德水準、意志品格、心理情感等，導致學生的人文素質(zhì)不高，過分彰顯個性以致缺乏合作意識與集體主義精神。不少學生性格孤僻，人際交往能力較差，人際關(guān)系緊張，消極工作，喜歡抱怨，自我約束能力較差，缺乏責任感，團隊協(xié)作能力較差，創(chuàng)新水平較低，與企業(yè)文化格格不入。
4.高職計算機專業(yè)的畢業(yè)生缺少職業(yè)規(guī)劃，就業(yè)方向不明確。職業(yè)規(guī)劃可以激發(fā)高職大學生主動學習的熱情，提高大學生活的效率和質(zhì)量，為步入社會工作做好準備。高職計算機專業(yè)的大學生往往對自身的特點和未來社會的需求不明確，他們認為學校會安排好課程和未來的就業(yè)指導，他們未來的工作以及發(fā)展方向是確定的，只是在被動接受，缺乏對于市場現(xiàn)狀的分析和預見能力。
二、提高高職計算機專業(yè)學生就業(yè)競爭力的必要性
隨著擴招的不斷壯大，大學生已經(jīng)越來越多，目前畢業(yè)生已經(jīng)達到700萬人，他們急需要解決就業(yè)的問題。而提升高職計算機專業(yè)學生就業(yè)競爭力，可以促進高職計算機畢業(yè)生的就業(yè)，緩解政府部門的壓力，有利于社會的穩(wěn)定與和諧。
提高高職計算機專業(yè)學生的就業(yè)競爭力，可以使高職院校計算機專業(yè)的畢業(yè)生能夠適應市場經(jīng)濟的挑戰(zhàn)和競爭，提高高職院校的就業(yè)率，推動高職院校發(fā)展。就業(yè)率的提高能吸引更多的學生，學生的增多會促使高職院校規(guī)模增大，而高職院校要適應如此巨大的規(guī)模和管理就必須改革人才培養(yǎng)模式，深化教育教學改革，辦出高職教育的特色，結(jié)合社會需求，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設置，培育出符合社會需求的現(xiàn)代化人才。
三、提高高職計算機專業(yè)學生就業(yè)競爭力的措施
高職計算機專業(yè)學生就業(yè)競爭力較低，處于就業(yè)大軍中的弱勢群體。要提高他們的就業(yè)率，不僅僅要依靠學生自己制定職業(yè)生涯的規(guī)劃，還需要學校幫助學生強化就業(yè)技能，加強專業(yè)實踐，重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。除此以外，還需要政府對各企業(yè)單位的就業(yè)需要、就業(yè)資料進行統(tǒng)計匯總，建立和完善就業(yè)信息系統(tǒng)，重視勞動力市場的開發(fā)和拓展，幫助高職計算機專業(yè)的畢業(yè)生找到一份合適的工作。以下是我總結(jié)的提高高職計算機專業(yè)學生的就業(yè)競爭力的措施：
1.高職計算機專業(yè)的學生要做好職業(yè)規(guī)劃，提升自己的就業(yè)競爭力。高職計算機專業(yè)的學生要認清自身的特點和未來社會的需求，動態(tài)地、持續(xù)性地分析市場需要，了解就業(yè)市場，并根據(jù)自己的興趣和實際狀況科學合理地選擇行業(yè)和職業(yè)，定位職業(yè)方向，制定出適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，評估個人目標和現(xiàn)狀的差距，認清自身的價值并使其增值，增強職業(yè)競爭力，提升個人實力，獲得長期職業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，提高工作滿意度，從被動轉(zhuǎn)為主動，把握住自己的人生，明確自己的方向。同時要根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃，有針對地學習，為以后的工作打下堅實的基礎，逐漸提高自己的綜合素質(zhì)，把握重點。除此以外，還需要提高自我展示能力，再好的東西，如果你展示不出來你的好，沒有人會來聘
用你，因此高職計算機專業(yè)的學生要展現(xiàn)自身的各種能力給企業(yè)，凸顯自己的價值，以便得到一個好的工作。
2.高職計算機專業(yè)的學生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，敢于在困苦中尋找機遇。雖然IT技術(shù)在中國得到飛速的發(fā)展，各中小城市IT人員都已經(jīng)逐漸達到飽和。但是在廣大農(nóng)村和西部地區(qū)的信息化進程進度緩慢，IT技術(shù)剛剛起步，還處于發(fā)展的初期，缺少大量的IT技術(shù)人員。高職計算機專業(yè)的學生應該正確認識當前的就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，把握住就業(yè)機會，敢于在艱難困苦的地方尋找機遇。越是貧窮困苦的地方，機遇也就越大，如果一味地只想在大城市里尋求高待遇的IT技術(shù)工作，那么只會造成就業(yè)難的狀況。目前國家大力推進新農(nóng)村建設和西部大開發(fā)戰(zhàn)略，改進農(nóng)村的基礎設施，推進農(nóng)村的新發(fā)展，鼓勵畢業(yè)生去西部支教，去西部發(fā)展，并推出一系列的政策支持。高職計算機專業(yè)的學生應該利用這個機遇，去農(nóng)村發(fā)展或者去西部發(fā)展，將IT技術(shù)與現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)結(jié)合，推動產(chǎn)業(yè)化農(nóng)業(yè)的發(fā)展，解放社會主義新農(nóng)村的生產(chǎn)力，以科技興農(nóng)，達到雙贏，成就自己的事業(yè)。
3.高職計算機專業(yè)的學生要基于市場，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。在目前金融危機的大背景下，企業(yè)發(fā)展環(huán)境不是很理想。相比于專業(yè)技術(shù)，企業(yè)越來越重視高職計算機專業(yè)畢業(yè)生的工作態(tài)度和道德修養(yǎng)水平。因為就算畢業(yè)生專業(yè)技術(shù)再強，也和企業(yè)所做的工作不一樣，大多數(shù)企業(yè)的工作是基于IT技術(shù)的而不是研究IT技術(shù)。所以畢業(yè)生進入企業(yè)必須經(jīng)過企業(yè)的培訓和改造，這就使所有人的技術(shù)水平都處于同一起跑線上，但是個人的修養(yǎng)和綜合素質(zhì)是不一樣的。很多畢業(yè)生缺少奉獻精神和責任心，工作態(tài)度不端正，拜金主義嚴重，跳槽頻繁，哪個企業(yè)給的工資高就去哪個企業(yè)，毫無原則。因此，高職計算機專業(yè)的學生要基于市場，針對市場需求，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。
4.高職院校要正確定位人才培養(yǎng)目標，合理安排教學內(nèi)容。高職院校要根據(jù)社會實際需求正確定位人才培養(yǎng)目標，參考企業(yè)的用人標準，培養(yǎng)團隊意識好、服務意識強、工作認真負責、態(tài)度端正、適應能力強的實用性人才，并根據(jù)培養(yǎng)目標，合理地安排教學內(nèi)容，加強計算機專業(yè)的學生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，重視實踐動手能力，同時加強學生人文素質(zhì)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，如團隊協(xié)作精神、責任心等。同時，由于計算機專業(yè)涉及很多英文單詞，因此要加強學生計算機專業(yè)英語的水平，對于沒能通過專業(yè)英語考試的學生，不發(fā)畢業(yè)證。除此以外，合理優(yōu)化課程設置，兼顧專業(yè)技術(shù)和人文素質(zhì)課程，突出實驗實訓教學，專業(yè)技術(shù)和人文素質(zhì)兩手都要抓，兩手都要硬。加強課程的實景化設計，為學生提供應用實例教學環(huán)境與應用實境實習氛圍，全面提高計算機專業(yè)學生的應用能力和崗位適應能力。
5.高職院校要著重培養(yǎng)計算機專業(yè)學生優(yōu)良的品格和作風。由于用人單位越來越重視學生的綜合素質(zhì)，因此，高職學院要著重培養(yǎng)計算機專業(yè)學生優(yōu)良的品格和作風，加強計算機專業(yè)學生的職業(yè)道德和社會責任感的教育，指導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，鍛煉學生認知活動的靈活性和速度，增強學生的進取精神和創(chuàng)新精神，幫助學生養(yǎng)成良好的作風習慣。
6.培養(yǎng)學生的自學能力，養(yǎng)成自主學習的習慣。自學能力是本科教育中十分重視的一點，對于高職計算機專業(yè)的學生而言，自學能力也是其職業(yè)發(fā)展中非常重要的一點。由于IT技術(shù)是一門不斷發(fā)展的技術(shù)，其專業(yè)知識不僅多，而且繁雜難懂，因此計算機專業(yè)的學生就必須勤奮自學，提高自學的效率，保證自學的效果才能夠與時俱進，掌握最新的技術(shù)和深厚的專業(yè)知識。計算機專業(yè)的學生要根據(jù)自身的職業(yè)規(guī)劃，利用網(wǎng)上各種精品課程、教學視頻、電子圖書等學習資料去自學，提高自己的專業(yè)層次水平、職業(yè)能力以及創(chuàng)新能力，提高學習的效率，保證學習的針對性、實用性和有效性，增強自控能力。
7.重視學生IT資格證書的獲取情況。在當今社會，除了畢業(yè)證書和學位證書以外，最重要的莫過于各行各業(yè)的資格證書。但高職教育由于它的局限性，往往重視技能型人才的培養(yǎng)，不注重學歷教育與資格證書的重要性，所以高職計算機專業(yè)的畢業(yè)生通常都沒有IT資格證書，這一點上本科生就極具優(yōu)勢。畢竟職業(yè)資格證書是大學生的第二塊敲門磚，是學生展示自身能力的一種手段，如果連資格證書都沒有，那么即使你職業(yè)技能再好，企業(yè)也不會知道，更不會去了解。而且由于學校不注重資格證書，許多高職計算機專業(yè)的學生都沒有去實踐自己所學的知識的正確性。人都是懶惰的動物，如果沒有逼著學生去學，他們是不會主動去學的。毫無疑問，考試是迫使高職計算機專業(yè)的學生主動了解和掌握IT專業(yè)知識的一種有效手段。因此，高職院校必須注意計算機專業(yè)畢業(yè)生的資格證書獲取情況，如三級IT工程師、四級IT工程師等，形成文化教育、綜合技能訓練和資格證書并重的局勢。
8.政府要構(gòu)建信息平臺，注重人才市場的投入，為高職計算機專業(yè)學生創(chuàng)造有利的就業(yè)環(huán)境。政府應該加強對高職教育的重視，增加對高職教育教育基金的投入，切實采取措施，匯總各企業(yè)單位的就業(yè)需要，建立和完善就業(yè)信息系統(tǒng)，重視勞動力市場的開發(fā)和拓展，保障高職學生畢業(yè)后的就業(yè)，提高高職學生的社會地位，讓企業(yè)逐漸重視高職院校的技能型人才，為高職計算機專業(yè)的學生創(chuàng)造有利的就業(yè)環(huán)境。
四、結(jié)語
在當今社會如此激烈的就業(yè)競爭中，計算機專業(yè)的高職學生處于競爭的末梢，大量高職計算機的學生找不到工作，造成勞動力的浪費，不利于整個社會的穩(wěn)定。面對這個情況，政府、學校和學生自身必須共同努力，增強計算機專業(yè)高職學生的競爭力，提高綜合職業(yè)能力和人文素質(zhì)，改變就業(yè)觀念，樹立正確的職業(yè)觀，增強高職學生對經(jīng)濟和社會的服務和適應能力。
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