[集合]高三備課組工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它可以使我們更有效率，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編整理的高三備課組工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
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高三備課組工作總結(jié)1
年關(guān)將近，但對(duì)于高三的老師來說，卻沒有太多的喜悅和過年的感覺。現(xiàn)在我們更關(guān)心的是《考試說明》到底什么時(shí)候下來呢？第一次省質(zhì)檢考試，我們的學(xué)生到底能考得怎么樣呢？我們到底在復(fù)習(xí)中還欠缺什么呢？所以，與其說這是對(duì)我們高三語文備課組工作的總結(jié)，倒不如說是一種反思。
我們組一共八位語文老師，其中有三位老師有帶高三的經(jīng)驗(yàn)，而余下的五位老師都是年輕教師。學(xué)校當(dāng)初有這樣的勇氣組成這樣一個(gè)備課組班子，我想那是需要勇氣的吧。不過，既然有學(xué)校的信任，我們也應(yīng)該更加努力才是。現(xiàn)將主要工作陳列以下。
（一）緊跟實(shí)時(shí)高考信息。現(xiàn)在什么都要一個(gè)時(shí)速，高考更是。我們備課組每周一次的備課組會(huì)是一直持續(xù)著的，老師們都會(huì)把一周以來所搜集的到高考信息共享，并加以討論。本學(xué)期，我們共外出聽課兩次，從福州重點(diǎn)校老師和專家們的口中捕捉信息，從而在實(shí)際復(fù)習(xí)中避免少走彎路，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。保持一雙透亮的眼睛和兩只聽力極好的耳朵是很重要的。
（二）科學(xué)制定階段性復(fù)習(xí)計(jì)劃，。及時(shí)調(diào)整，統(tǒng)一步伐。開學(xué)初，作為備課組長，我的想法是直接進(jìn)入專題復(fù)習(xí)，用復(fù)習(xí)來帶課本。不過，組內(nèi)有些老師提出，現(xiàn)在高考回歸課本是趨勢(shì)。必修一到必修五的教材和詩歌散文的選修教材，其中的篇目有些很重要，而學(xué)生估計(jì)已經(jīng)忘沒了，所以第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該先“走教材”。經(jīng)過大家的討論，我們制定了階段復(fù)習(xí)計(jì)劃，在九月末完成語言文字的新課后，就開始了語文的第一輪復(fù)習(xí)。十月末，我們同樣經(jīng)過商量后，又開始了第二輪復(fù)習(xí)中的文言文專項(xiàng)訓(xùn)練和詩歌鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練。
（三）系統(tǒng)地查漏補(bǔ)缺各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。和其它學(xué)科有共通的地方，語文復(fù)習(xí)也要分各個(gè)模塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。在第一輪復(fù)習(xí)中，我們將五本書中重點(diǎn)篇目進(jìn)行歸納總結(jié)，強(qiáng)化重難點(diǎn)，尤其是文言文和詩歌鑒賞。在第二輪專題復(fù)習(xí)，到目前為止，我們完成了文言文專項(xiàng)訓(xùn)練，詩歌鑒賞開了一個(gè)頭。文言文和詩歌鑒賞是學(xué)習(xí)語文的難點(diǎn)，這樣有條不紊地進(jìn)行復(fù)習(xí)，采用逐一擊破的方法，從而幫助學(xué)生把每一個(gè)重難點(diǎn)逐一突破。
（四）穩(wěn)住復(fù)習(xí)腳步，不慌不亂。復(fù)習(xí)應(yīng)該一步步來，千萬不要為了不定期的考試而亂了陣腳。我們也這樣告訴學(xué)生。復(fù)習(xí)不能貪快，走馬觀花似的復(fù)習(xí)不會(huì)有什么效果的，只有在穩(wěn)扎穩(wěn)打之下，也許學(xué)生在階段考試中的.成績(jī)會(huì)不盡如人意，但是在最后的沖刺中，相信他們有著扎實(shí)的基礎(chǔ)之后，一定會(huì)有一個(gè)滿意的成績(jī)。
（五）根據(jù)學(xué)校安排，我們備課組每周都會(huì)完成一套新課改區(qū)的真題或是高考的模擬試題。一方面可以快速了解他們的出題模式和思路，從而把握我們?cè)趶?fù)習(xí)中的側(cè)重點(diǎn)；同時(shí)，也可以讓我們的老師在試題理解、把握上更加得心應(yīng)手，游刃有余，從而提高借以提高個(gè)人的專業(yè)技能。
提筆即多。高三的四個(gè)多月里的總結(jié)與反思，又豈是現(xiàn)在寥寥幾句話能說得完的呢？高考的腳步越來越近，我們的心情其實(shí)是越來越緊張。有一些個(gè)人的想法想借以表述：這是我進(jìn)入西山以來所帶的第一批高三畢業(yè)生，我始終認(rèn)為，不為榮譽(yù)，不為金錢，不為名聲，只為我的可愛的學(xué)生，只為我的非學(xué)生時(shí)代的第一個(gè)高三，只為我身為一名語文教師的責(zé)任，只為我所喜愛的語文教學(xué)。作為備課組長，我需要學(xué)習(xí)的地方有太多太多，在平常的工作中，確實(shí)存在太多不足的地方。不過，我對(duì)自己很有信心，我會(huì)一直努力，一直探索，我要和我們組的老師們，一起帶領(lǐng)著我們的學(xué)生，繼續(xù)努力，在摸索中、在努力中將09年的高考進(jìn)行到底！
高三備課組工作總結(jié)2
一、確立指導(dǎo)思想，明確目標(biāo)
樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，自我加壓、鼓足干勁、科學(xué)備考。以教學(xué)為中心、以學(xué)生為根本，夯實(shí)基礎(chǔ)、提高能力、訓(xùn)練思維，增強(qiáng)高三政治復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性和有效性，團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧備考。
二、打算科學(xué)嚴(yán)密安排，步步為營推進(jìn)第二、三輪
第二輪：基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)，做到以本為本，狠抓基本概念和基本原理掌握，以綱為綱，認(rèn)真研究教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))。將識(shí)記、理解、運(yùn)用的知識(shí)爛熟于胸，認(rèn)真研究考試大綱，做到點(diǎn)點(diǎn)清、點(diǎn)點(diǎn)明、點(diǎn)點(diǎn)通。真正將基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位。擬采用總----分----總的思路進(jìn)行。即先總體構(gòu)建知識(shí)體系，然后對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行高密度講解，逐條分析，找到知識(shí)聯(lián)系，最后在對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，形成嚴(yán)密知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以知識(shí)帶熱點(diǎn)，強(qiáng)化理解記憶。然后根據(jù)時(shí)政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，以熱點(diǎn)帶知識(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)的解決。強(qiáng)化主干知識(shí),加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)答題技巧。著重培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息能力，分析評(píng)價(jià)及解決問題能力。第三輪：回歸知識(shí)點(diǎn)綜合復(fù)習(xí)，選擇典型熱點(diǎn)進(jìn)行政、史、地綜合，強(qiáng)化記憶，培養(yǎng)應(yīng)試能力、指導(dǎo)心理調(diào)節(jié)。
三、制定備課組計(jì)劃(具體見計(jì)劃)，和高三政治復(fù)習(xí)計(jì)劃
四、高三政治第一學(xué)期期末試卷分析
一、班級(jí)成績(jī)、任教班級(jí)、平均成績(jī)分、最低分、優(yōu)秀率、及格率
二、具體試題分析、
第一部分：選擇題：
第一部分：選擇題：錯(cuò)得較多的題目：1、4、5、7、10、13、15總體原因兩個(gè)：基礎(chǔ)不牢和解題能力薄弱(獲取解讀信息能力和調(diào)動(dòng)運(yùn)用信息能力弱)，學(xué)生不能把準(zhǔn)題目要求，不善于把握題目所提供的信息，不能從題目提供的背景材料出發(fā)。
1、匯率不會(huì)算，計(jì)算能力弱;
4選了提高銀行存貸款利率1;選了實(shí)施走出去戰(zhàn)4，沒有注意到擴(kuò)大內(nèi)需;
5選了我國現(xiàn)行分配制度的'改革1;實(shí)現(xiàn)了按勞分配與按生產(chǎn)要素分配的結(jié)合4
7、選了縮小城鄉(xiāng)收入差距分配1;選了調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)4(家電下鄉(xiāng))
10、選了A具體問題具體分析(忽視矛盾普遍性);D矛盾特殊性中包含矛盾普遍性;B、矛盾特殊性寓于普遍性中)
13、選了意識(shí)是正確反映1;意識(shí)能反作用于客觀事物(反映、反作用)
15、選了B聯(lián)系具有普遍性、客觀性、絕對(duì)性
18、選了人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，決定社會(huì)發(fā)展的方向與趨勢(shì)D
第二部分：非選擇題
非選擇題：原因，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不全，獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探究問題能力弱;學(xué)生說亂改，答得好的答得不好的一個(gè)樣，怎么樣才算結(jié)合材料分析
25、(1)4分。得分一般，基本1-2-3分。原因：回答不全：完善社會(huì)主義市場(chǎng)體制，讓市場(chǎng)對(duì)資源配置起基礎(chǔ)性作用沒答。科學(xué)發(fā)展觀經(jīng)濟(jì)增長方式，又好又快，學(xué)生說亂改
(2)4分。得分一般，得到1-2-3分。原因：答不全，外交政策表述不全，基本立場(chǎng)，基本目標(biāo)，宗旨沒寫全;中國建設(shè)性作用。維護(hù)和平促進(jìn)發(fā)展的積極因素、建設(shè)性作用寫不出來
26、(1)6分。得分3-4-5分左右。原因：人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)三方面沒記住，結(jié)合材料分析沒有全
(2)6分。得分2-3-4-5分左右。失分在于中華民族精神是什么，不知道;結(jié)合材料分析不到位
27(1)6分。得分2-3分左右。失分在于審題不到位，只講利益集團(tuán)對(duì)決策影響怎么樣，沒講清楚美國決策的其他影響因素
(2)4分。得分2分左右。失分在于分析不全面。世貿(mào)組織的性質(zhì)與建立國際經(jīng)濟(jì)新秩序答不出。
28、(1)4分。得分2分左右。改試卷老師要求答案具體、詳細(xì)，學(xué)生答的不夠具體
(2)4分。得分2分左右。結(jié)合原理分析不到位;主次矛盾寫成矛盾主次方面或兩個(gè)都寫了。
(3)4分。得分2分左右。文化塑造人角度，失分在于結(jié)合材料部分，大眾文化部分學(xué)生沒想到
二、應(yīng)對(duì)策略
1、用好幾本書
考試說明：教材：命題解析：
2、注重知識(shí)復(fù)習(xí)：抓住綜字，使知識(shí)系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性基礎(chǔ)上具備綜合性;抓住一個(gè)“熱”字。關(guān)注熱點(diǎn)，遷移知識(shí)，培養(yǎng)各種能力;突破一個(gè)“準(zhǔn)”字,準(zhǔn)確的記憶書本知識(shí)點(diǎn)，基本原理(1)把握各模塊的邏輯結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格按考試說明復(fù)習(xí)每一知識(shí)條目，明確其中的是什么，為什么，怎么做;(2)抓住主干知識(shí)(在知識(shí)體系中居于核心地位、對(duì)學(xué)科體系起支撐作用的知識(shí))，構(gòu)建知識(shí)體系。(3)圍繞重點(diǎn)專題，重組知識(shí)體系：根據(jù)活動(dòng)主體進(jìn)行知識(shí)重組，。明確其中的三W根據(jù)主體知識(shí)進(jìn)行知識(shí)重組，明確其中的三W。關(guān)注熱點(diǎn)，根據(jù)社會(huì)生活的主題進(jìn)行知識(shí)重組明確其中的三W(擴(kuò)大內(nèi)需：三W)根據(jù)哲學(xué)原理進(jìn)行知識(shí)重組
策略：師講，教師對(duì)易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)的整理;對(duì)經(jīng)濟(jì)常識(shí)、政治常識(shí)重要知識(shí)點(diǎn)、哲學(xué)原理進(jìn)行整理，并分發(fā)給學(xué)生;學(xué)生自己列，默寫
3、解題復(fù)習(xí)
(1)讓學(xué)生閱讀重做已經(jīng)做過的典型題目，錯(cuò)題，易錯(cuò)點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn)
(2)熟悉各類題型，懂得解答方法(為什么，怎么做，啟示類，體現(xiàn)型、計(jì)算題、圖表題、意義類等);進(jìn)行專題訓(xùn)練，專門對(duì)四選二組合型類;四選三組合型類;體現(xiàn)、反映、表明、說明類;判斷推理類選擇題專項(xiàng)講解和訓(xùn)練。同進(jìn)更要加強(qiáng)對(duì)主觀題中，填表題;圖表題訓(xùn)練;搞好解題技巧專題講解訓(xùn)練;熱點(diǎn)專題講解訓(xùn)練。
(3)研究考題(近3年的高考真題，以及各地的模擬題)，把握命題的方向，精選題目，加強(qiáng)訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生提高應(yīng)試技巧，掌握準(zhǔn)確的答案答題方法。
4、其他策略：注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高45分鐘上課效率、培優(yōu)、面改、集體備課等
高三備課組工作總結(jié)3
回顧這一學(xué)期以來的教學(xué)工作，也是我們英語學(xué)科的一輪復(fù)習(xí)：把課本作為練習(xí)聽說讀寫的重要材料，鞏固所掌握的基本詞匯、基本句型和基本語法。
在鞏固所復(fù)習(xí)的基本句型和基礎(chǔ)語法的基礎(chǔ)上，將基礎(chǔ)語法進(jìn)一步拓展，將所學(xué)的語法形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。不再以記住基本條條框框?yàn)橹鳎衙驿侀_，在掌握基礎(chǔ)語法的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)創(chuàng)造；與此同時(shí)，要重點(diǎn)總結(jié)一些相關(guān)句型。針對(duì)這一指導(dǎo)思想， 我們高三英語組主要做了以下幾點(diǎn)工作：
1、加強(qiáng)集體備課。
一個(gè)教研組，要提高教學(xué)質(zhì)量，抓好教師的備課非常關(guān)鍵，要備好課，就必須依靠集體的智慧，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享。以老帶新，團(tuán)結(jié)協(xié)作，切實(shí)提高集體備課的效率。重視復(fù)習(xí)課的調(diào)研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，尋找對(duì)策。尤其是在知識(shí)高度發(fā)展的今天，靠個(gè)人單打獨(dú)拼，難以取勝，這已是被實(shí)踐反復(fù)證明了的經(jīng)驗(yàn)。俗話說：一個(gè)籬笆三個(gè)樁、一個(gè)好漢三個(gè)幫。各自為戰(zhàn)、相互保守，最終的.結(jié)果只能是固步自封、害人害己、一敗涂地。本學(xué)期我們教研組比較重視集體備課，基本堅(jiān)持每周的集體備課，主要特點(diǎn)有：
1.分工明確、準(zhǔn)備充分；
2.備課內(nèi)容全面；
3.重點(diǎn)確定，難點(diǎn)突破有措施，教法、學(xué)法的探討、習(xí)題的篩選及單元過關(guān)試題等一應(yīng)俱全。
在集體備課時(shí)，老師們互相切磋、互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)了課堂教學(xué)研究向縱深發(fā)展，促進(jìn)了教師專業(yè)成長。同時(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)和教研組教案上傳工作，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的積累、優(yōu)化、整合走上了新臺(tái)階。本學(xué)年我們把集體備課的教案都上傳到我們自己設(shè)定的一個(gè)公開郵箱里，并且設(shè)置一個(gè)共用密碼，大家都可以共享。大部分上傳教學(xué)資源及時(shí)，更新速度較快，為教師之間信息交流、共享經(jīng)驗(yàn)和專題討論提供了平臺(tái)，營造了良好的教學(xué)氛圍。
2、強(qiáng)化課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是教師傳授知識(shí)、學(xué)生接受知識(shí)最主要的途徑，因此，教師能否正確把握課堂教學(xué)的方法，運(yùn)用課堂教學(xué)的手段和規(guī)律，最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。通過示范課、研討課等多種授課形式進(jìn)行教學(xué)。另一方面積極主動(dòng)加強(qiáng)教師相互聽課，評(píng)課，交流，尤其要求新教師多聽課，而且聽完課都進(jìn)行評(píng)課，共同探討存在的問題，解決問題，取長補(bǔ)短，共同提高。進(jìn)一步規(guī)范了教師的課堂教學(xué)，對(duì)提高課堂效率起到了積極作用。
3、精選練習(xí)，考卷
每次月考前，我們都要求輪到的教師精心出一份試卷，然后經(jīng)過全組討論，審題，最后定稿，再讓學(xué)生考試。考完后，我們都進(jìn)行集體評(píng)卷，分析學(xué)生存在的問題和缺漏，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。另外，我們幾個(gè)教師分工包干，把歷屆的高考題精選出來，讓學(xué)生做，這樣一來既能了解歷年高考動(dòng)態(tài)，又能比較清楚地進(jìn)行比較對(duì)比。
當(dāng)然在這一學(xué)期的工作中也有一些需要完善的地方，比如，在面對(duì)不同的、基礎(chǔ)各異的學(xué)生，如果能根據(jù)不同情況，選擇不同層次的習(xí)題，有針對(duì)性的訓(xùn)練，效果一定會(huì)更好。但我們高三英語備課組也一定會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更加努力，讓英語學(xué)科在學(xué)生的總分中做出更大的貢獻(xiàn)！
高三備課組工作總結(jié)4
一年來全體備課組在學(xué)校、年級(jí)組、教務(wù)處、教科室的下，學(xué)習(xí)課堂教育理論，學(xué)習(xí)高中新課改理念，適合學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)模式，高三歷史學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。6月8日高考結(jié)束后，學(xué)生對(duì)今年歷史高考備考復(fù)習(xí)的教學(xué)工作的評(píng)價(jià)，地鼓舞了的教學(xué)熱情。回想一年來的工作，好的方法仍然記憶猶新。從學(xué)期開始，備課組每一位教師就對(duì)所任課班級(jí)的整體情況和學(xué)生情況的分析，在各情況的基礎(chǔ)上，將教學(xué)的準(zhǔn)位為：既面向優(yōu)秀學(xué)生也兼顧全體，以基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)為主線，以培養(yǎng)能力為，教學(xué)為高考服務(wù)。定位要求每一位教師在備課和高考時(shí)，準(zhǔn)、細(xì)、深，教學(xué)難易程度與高考，既要便于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的又能使能力。
在的工作中展開了的工作：
1、備課組活動(dòng)。備課組在教研組的下開學(xué)伊始就制定了的精細(xì)的計(jì)劃，在教學(xué)過程的好各課組的活動(dòng)，思想，進(jìn)度，練習(xí)，是在備教學(xué)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長取短，集體備課，教育教學(xué)情況，共享每一位教師把握的高考資源，教材的特點(diǎn)，地、改革、創(chuàng)新。
2、備課。備課體現(xiàn)了的質(zhì)量意識(shí)，在教學(xué)中，備課時(shí)從學(xué)生情況，以學(xué)生為主體，教材及班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，在教材力爭(zhēng)每知識(shí)點(diǎn)背全背細(xì)，在一輪復(fù)習(xí)時(shí)就分析到位。可以說、不過分的強(qiáng)調(diào)哪里是，但力求把每知識(shí)點(diǎn)講到位了，而那些的則將其簡(jiǎn)單化的。在備課的過程中教師也的考慮學(xué)生情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)，體現(xiàn)單純的為某內(nèi)容而設(shè)計(jì)一堂課，也要注重讓學(xué)生對(duì)某一問題的認(rèn)識(shí)和理解能力的理念。
3、是上課。教材內(nèi)容、難點(diǎn)、教法與學(xué)法，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，努力課堂訓(xùn)練，內(nèi)教學(xué)的.達(dá)成度。杜絕"課上低效益，課后重負(fù)擔(dān)"的，最大限度的課堂效益。
4、有性的訓(xùn)練。教材的特點(diǎn)，學(xué)生的和要達(dá)成的，設(shè)計(jì)測(cè)練試題、模擬試題，有性的訓(xùn)練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。如在榆林市一模前主要是基礎(chǔ)和材料解析兩的試題訓(xùn)練，榆林市一模之后則訓(xùn)練近年各省高考試題和各知名中學(xué)的模考試題。
5、輔導(dǎo)和做學(xué)生的思想工作。既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。對(duì)學(xué)生"動(dòng)之以情、曉之以理"的教育，從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想學(xué)生的成長。
6、收集備考資料并下發(fā)到學(xué)生手中，下發(fā)了《各地文科綜合歷史卷主觀題解析》、《歷史科高考必備知識(shí)要點(diǎn)》、《20xx年文綜歷史課押題集》。
7、推廣優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，如xxx同學(xué)的《學(xué)習(xí)筆記》、xxx同學(xué)的《好題、錯(cuò)題集》、xxx同學(xué)的《文綜二卷答題格式》等。
8、下發(fā)兩次《學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑難問題》的問卷調(diào)查，學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，教學(xué)，解決了大多數(shù)同學(xué)遇到的。
一年來，高三歷史備課組有整體意識(shí)，所視一條行進(jìn)中的船上一員。在教學(xué)中，教師之間適時(shí)的在教學(xué)進(jìn)度、難易程度、教法、教學(xué)心得等溝通交流。教學(xué)工作以班級(jí)為，但整體意識(shí)、學(xué)科意識(shí)每一位教師盡心盡力干好本班級(jí)的教學(xué)，以班級(jí)的發(fā)展促學(xué)科的整體發(fā)展。教研組、備課組活動(dòng)和課余，有問題指出，有心得體會(huì)交流，有難題交換意見、尋找對(duì)策。在整個(gè)教學(xué)過程中互相不保留和隱藏，真正，齊頭并進(jìn)。
總之，高三歷史備課組全體教師同心協(xié)力，通力合作，為府谷中學(xué)20xx年的高考了的。
高三備課組工作總結(jié)5
高三地理備課組由六位老師組成。不同的工作經(jīng)驗(yàn)讓六位老師在工作過程中能取長補(bǔ)短、相互配合，激發(fā)更大的潛力;在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的悉心指導(dǎo)和幫助下，使高三地理備課組教學(xué)工作在原有基礎(chǔ)上推陳出新，有了更大的進(jìn)步。總結(jié)一年來所做所想，我們收獲頗多。現(xiàn)將本組的基本情況和工作總結(jié)如下。
一、基本情況分析
教師構(gòu)成：高三地理學(xué)科組共有六位成員，老中青搭配十分合理，老教師有老教師的實(shí)力，中青年教師有中青年教師的干勁。且能團(tuán)結(jié)協(xié)作、密切配合，扎實(shí)有效地開展備考復(fù)習(xí)。
二、總體思想
認(rèn)清形勢(shì)，把握動(dòng)態(tài)，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)
1、認(rèn)真閱讀考綱
作為高三地理教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，加強(qiáng)高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。
2、立足課本，夯實(shí)雙基
在教學(xué)過程中要注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點(diǎn)：突出能力立意，重在考查學(xué)科的知識(shí)主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識(shí)運(yùn)用能力。能力是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的，沒有扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，很難獲得高分。
三、復(fù)習(xí)進(jìn)度
1、第一輪復(fù)習(xí)(7月初—次年4月初)
必修1、2、3及選修地理的復(fù)習(xí);區(qū)域地理復(fù)習(xí)(世界地理和中國地理)
2、第二輪復(fù)習(xí)(4月初—6月初)
專題復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏
四、工作情況
(一)認(rèn)真研讀考綱，確定重、難點(diǎn)，制定有效教學(xué)計(jì)劃，做好集體備課工作。作為高三地理教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，加強(qiáng)高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。要求備課組的.老師，必須有一個(gè)明確的共同目標(biāo)，有一個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對(duì)班級(jí)的看法和教學(xué)的看法，因此集體備課尤顯重要。備課組教研活動(dòng)做到有計(jì)劃，每周的星期二下午和星期四上午，是高三備課組集體備課時(shí)間。我們根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，相互討論教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，和教學(xué)方法，并交流授課心得，遇到測(cè)驗(yàn)考試，還一起討論如何命題，分析學(xué)生出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，探討下一步教學(xué)措施，做到有地放矢，收獲很大。
(二)、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間
高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段：第一階段是按教材的順序梳理知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這是重點(diǎn)，一般在本學(xué)期的市一摸之前完成，要“扎扎實(shí)實(shí)”，不可盲目追求進(jìn)度;第二階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時(shí)間為兩個(gè)月左右，專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多;
第三階段為查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準(zhǔn)備。
(三)、向課堂要效率向課堂要質(zhì)量：課堂教學(xué)是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學(xué)期我們做到每節(jié)課精心策劃使課堂成為優(yōu)質(zhì)高效的課堂，并相互聽課評(píng)課，通過相互聽課評(píng)課取長補(bǔ)短，共同提高。
(四)、認(rèn)真開好備課組教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)：小到單元測(cè)驗(yàn)月考大到期中考試、市一二摸，我們都認(rèn)真對(duì)待每一次考試，認(rèn)真進(jìn)行每一次質(zhì)量分析，分析試卷，分析學(xué)生答題情況，分析存在的問題，為下一步的教學(xué)工作和思路提供第一手材料、
(五)、精選試題，與高考接軌。高三的復(fù)習(xí)資料五花八門，備課組成員們?cè)诜磸?fù)比較之下，，精心組織練習(xí)精選各類習(xí)題，整理歸納了歷年高考的高頻考點(diǎn)對(duì)應(yīng)的題，發(fā)放給學(xué)生，不搞題海戰(zhàn)術(shù)、不浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間，做到花時(shí)少效率高。
(六)、加強(qiáng)晚自習(xí)輔導(dǎo)。隨著復(fù)習(xí)內(nèi)容的增多，有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上有比較大的困惑，備課組成員利用晚自修時(shí)間下班輔導(dǎo)和培優(yōu)工作，優(yōu)其是加強(qiáng)邊緣生的輔導(dǎo)工作;而對(duì)于學(xué)習(xí)能力比較高的同學(xué)，我們則適當(dāng)精選題目，讓這部分學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)來煅練地理思維、表述等地理基本能力，同時(shí)和其他學(xué)生一樣進(jìn)行面批，以此達(dá)到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的偏差，提高學(xué)習(xí)效率。
五、存在問題
1、課堂教學(xué)為了完成進(jìn)度，忽略了教學(xué)是一個(gè)師生雙方共同參與的過程，強(qiáng)調(diào)的是在教師的引導(dǎo)下，以生為本進(jìn)行學(xué)習(xí)的，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中往往不知不覺中陷入教師講學(xué)生聽的困境，學(xué)生動(dòng)手能力差，依賴性強(qiáng)。
2、學(xué)生地理基本能力培養(yǎng)提高不太。表現(xiàn)在學(xué)生的地理讀圖、析圖、地理語言組織及表達(dá)能力比較欠缺問題。
3、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的落實(shí)缺乏到位，以至于效果不明顯。
4、個(gè)別班存在兩極分化的現(xiàn)象，或者是整體學(xué)習(xí)的積極性不夠的情況。
5、教學(xué)難度的把握與學(xué)生實(shí)際接收能力發(fā)生矛盾：講太難，學(xué)生接受不了;講太容易，學(xué)生又不能獲取多少知識(shí)。
6、一部分學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度很不負(fù)責(zé)任：抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重
六、今后努力方向
1、更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。同時(shí)，要認(rèn)真研究在新的形勢(shì)下如何進(jìn)一步利用多種手段(包括電化、多媒體等)改進(jìn)地理課教學(xué)。
2、強(qiáng)化對(duì)課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，掌握更多的信息，為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ);
3、使備課組內(nèi)的教研、討論氣氛進(jìn)一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識(shí)、理論水平得到進(jìn)一步的提高。
4、根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)一步組織編寫好各章節(jié)的“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)輔助性資料。切實(shí)做到“因材施教”，以有效提高課堂教學(xué)效果。
5、加強(qiáng)同事之間的團(tuán)結(jié)互助、互相關(guān)心，為全面提高學(xué)生素質(zhì)再作不懈的努力。
6、勤寫教學(xué)后記，即反思，要重視教學(xué)的積累，為日后的教學(xué)提供參考。總之，本學(xué)期我們高中地理備課組的三位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展。
高三備課組工作總結(jié)6
開學(xué)以來，高三歷史備課組的教學(xué)工作以高考為中心、提高教學(xué)質(zhì)量、為重點(diǎn)，認(rèn)真做好教學(xué)的各項(xiàng)工作。現(xiàn)將本學(xué)期工作作如下小結(jié)：
一、召開備課組專題會(huì)議，落實(shí)復(fù)課計(jì)劃。
開學(xué)初，結(jié)合年級(jí)組20xx-20xx學(xué)年度高三復(fù)課工作計(jì)劃以及高三歷史教學(xué)的特點(diǎn)，備課組召開了會(huì)議，按照要求落實(shí)復(fù)課計(jì)劃，明確了本學(xué)期的主要工作目標(biāo)：
1、20xx年3月15日------20xx年5月25日（二輪復(fù)習(xí)）
在本學(xué)期開學(xué)政、史、地科目，進(jìn)行突出專題復(fù)習(xí)的同時(shí)，強(qiáng)化文科大綜合的特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的遷移能力。
2、20xx年5月25日-6月5日（三輪復(fù)習(xí)）
各科進(jìn)行自查糾錯(cuò)，強(qiáng)化答題技巧，和鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信心教育，注重高考動(dòng)態(tài)。
本學(xué)期一開學(xué)，歷史備課組就對(duì)一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行專項(xiàng)系統(tǒng)訓(xùn)練。從第三周開始進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，狠抓學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力，從培養(yǎng)規(guī)范書寫，到認(rèn)真閱讀分析，從題中提取有效信息到如何組織答案要點(diǎn)。從課堂到自習(xí)輔導(dǎo)，從教發(fā)到學(xué)法，從勵(lì)志教育到信心教育，都進(jìn)行了大量針對(duì)性的訓(xùn)練。在5月底，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信心，心理素質(zhì)，答題技巧的訓(xùn)練。
二、認(rèn)真落實(shí)集體備課，提高備課效率。
備課組十分重視集體的力量，每周二下午是我們備課組探討、解決疑難問題的固定時(shí)間，在備課時(shí)，我們共同交流授課心得、分享教學(xué)成功案例，共同解決疑難問題、探討教育教學(xué)新思路，并在交流、探討的基礎(chǔ)上，基本上做到了教學(xué)上的“四個(gè)統(tǒng)一”即：“統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一要求”。
高三歷史備課組工作總結(jié)6
我們?cè)趯W(xué)校教導(dǎo)處、教研室和歷史教研組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，開展了卓有成效的`教育教學(xué)工作。總結(jié)如下：
1、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度的安排，圓滿完成了這個(gè)學(xué)期既定的教學(xué)計(jì)劃，即完成了三個(gè)必修模塊和二個(gè)選修模塊的第二輪專題復(fù)習(xí)以及時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)。
本學(xué)期來，我們能狠抓教學(xué)常規(guī)，每上新課前，盡可能對(duì)上個(gè)課時(shí)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。認(rèn)真?zhèn)湔n，采取多種手段突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)過程中多采用啟發(fā)式教學(xué)，多設(shè)問多讓學(xué)生思考多回答問題，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體。本備課組所有教師所上的課都得到學(xué)生的歡迎和肯定。
2、課堂練習(xí)我們能結(jié)合授課內(nèi)容在課堂上解決。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)布置一些課后練習(xí)。約每1周能全批全改1次。
3、能堅(jiān)持集體備課。每逢雙周的周五第六、七節(jié)課開展備課組活動(dòng)，能落實(shí)“三定”措施，主講人能精心準(zhǔn)備，作主題發(fā)言，全體老師能積極討論，并共同解決平時(shí)教學(xué)中遇到的問題。我們能統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)資料，統(tǒng)一測(cè)試。組內(nèi)教師一起分擔(dān)各章節(jié)的資料的編寫和單元測(cè)試的命題，備課組老師之間能加強(qiáng)交流和合作，做到各種資料、多媒體資源共享，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性。
4、能互相聽課，共同提高。能夠完成學(xué)校要求的每個(gè)教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，同備課組內(nèi)教師聽課不少于5次的任務(wù)。而且能夠在聽課后堅(jiān)持評(píng)課，做到取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)。
5、備課組內(nèi)教師之間能加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力探索“自主·合作·探究型教學(xué)”和“信息技術(shù)與學(xué)科整合”的教學(xué)模式，并形成自己的教學(xué)風(fēng)格。堅(jiān)持進(jìn)行現(xiàn)代技術(shù)條件下歷史教學(xué)探討。李建文老師充分利用學(xué)校課程資源和歷史理論知識(shí)，制作了許多優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件，引起了很大反響。同時(shí)，加強(qiáng)新課程改革的理論學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)中央文件精神，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
6、努力研究新課程高考考綱。把握時(shí)代氣息，領(lǐng)會(huì)考綱的要求和目標(biāo)，揣摩命題意圖和主題方向，少走彎路，既要全面復(fù)習(xí)，又要把握重點(diǎn)；強(qiáng)化應(yīng)試訓(xùn)練和規(guī)范化答題。今年考綱變動(dòng)很大，考點(diǎn)知識(shí)比前幾年多的多，這對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)沖擊很大。好在我們對(duì)考綱研究較透，高考試題的主題都在我們意料之中。我相信，這對(duì)學(xué)生取得成績(jī)有幫助。
7、加強(qiáng)“三輔”工作，努力使每個(gè)學(xué)生都成材。我們從來不歧視或偏愛學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)輔導(dǎo)工作，有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)性地有序開展，被輔導(dǎo)者學(xué)習(xí)成績(jī)不同程度的有所提高。
8、刻苦工作，任勞任怨。雖然這兩年我校面臨經(jīng)濟(jì)困難，但我們沒有絲毫怨言，一如既往地工作。我們相信：沒有跨不過的坎，沒有過不了的山！暫時(shí)的困難會(huì)激勵(lì)我們更加奮勇向前！
高三備課組工作總結(jié)7
“一年滴盡蓮花漏，壁井酴酥沉凍酒”期在校領(lǐng)導(dǎo)的支持，在語文組全體老師的共同努力下，我們組的所有工作順利完成。我們的日常工作沒有轟轟烈烈，但踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來，我們共同探索，共同研究，共同成長，共同收獲。現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、問渠那得清如許？為有源頭活水來。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們按照學(xué)校教導(dǎo)處的部署，做好一學(xué)期的教研計(jì)劃，教研活動(dòng)按計(jì)劃進(jìn)行，做到日常工作有綱可循。
二、教而不研則淺，研而不教則空。
1、積極參加市中心城區(qū)公教研活動(dòng)：市中心城區(qū)公開課研討6次，省優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩2天，前往樟樹學(xué)習(xí)3天，南康備課組長培訓(xùn)3天，高三研討會(huì)1天。大量的教研活動(dòng)和培訓(xùn)活動(dòng)，開拓了我們的視野和眼界，給了迷茫中的我們?cè)S多啟發(fā)和有效經(jīng)驗(yàn)。
2、本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教務(wù)處有關(guān)集體教研的規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改善組織方式，在教研組組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，同時(shí)開展組內(nèi)集體教研12次，實(shí)現(xiàn)教師間資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，博采眾長，互相提高，堅(jiān)持教與研攜手，學(xué)與思并肩。
課堂是教學(xué)的主陣地，也是每個(gè)老師的必修技能。提高教材解讀能力，提高課堂實(shí)施水平，跟課堂要效率是我們這一學(xué)期的重中之重。
本學(xué)期，我們著重“同課異構(gòu)”，跟家常課要質(zhì)量。我們的目標(biāo)是“家常課人人講，家常課人人評(píng)”，在人人曬課、人人評(píng)課的過程中，我們進(jìn)一步把握課程標(biāo)準(zhǔn)，重視課堂實(shí)施，精簡(jiǎn)目標(biāo)，提高課堂效率。
每次課例打磨全員參與，反復(fù)推敲，從目標(biāo)確定，到教學(xué)內(nèi)容的取舍，再到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，我們反復(fù)斟酌，一節(jié)大講堂，組內(nèi)磨課五六遍，一個(gè)新教師展示課，我們?nèi)珕T參與磨課七八遍。每一節(jié)課的呈現(xiàn)過程，都讓參與磨課的老師對(duì)教材和課堂有了更準(zhǔn)確的把握，我們把它叫做成長。
高中語文組是一個(gè)善思的隊(duì)伍，勤奮的團(tuán)體，我們認(rèn)真對(duì)待每一次磨課。在課上，我們始終以“學(xué)生為本”，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動(dòng)、勤思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，形成有“生命”的課堂。課后評(píng)課反思，精益求精。
12月14日市教研室教研員陳俊老師來校，對(duì)黃曉琳老師12月21日的公開課進(jìn)行聽課指導(dǎo)。
12月21日黃曉琳老師在南康中學(xué)的公開課，曾彥老師作為評(píng)課代表發(fā)言。
3、青藍(lán)芬芳，科研綻放。為了促進(jìn)新進(jìn)教師的快速成長，搭載師徒結(jié)對(duì)的幫帶平臺(tái)，增進(jìn)教師課堂文化交流，營濃厚的校本教研氛圍，元月4日謝新玉、曾彥兩位老師分別展示了《燭之武退秦師》、《項(xiàng)脊軒志》二節(jié)匯報(bào)課。兩位教師課前精心備課、主動(dòng)試課、反復(fù)磨課，為精彩亮相做好了充分的準(zhǔn)備。活動(dòng)中，教師們以飽滿的熱情、良好的精神狀態(tài)攜課亮相，展現(xiàn)了新進(jìn)教師的活力與激情。
4、教師讀書是專業(yè)成長的必經(jīng)之路。教書是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路。為了能給學(xué)生一碗水，我們努力地讓自己桶里的水更多一些，除了積極參加各級(jí)各部門組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，我們堅(jiān)持全組共讀專業(yè)書籍，在讀書中努力提高自己。
三、春風(fēng)化雨潤物無聲，桃李不言下自成蹊。
1、用心耕耘，陪伴成長。不論在校還是假期，我們一直陪伴學(xué)生成長！
2、結(jié)合學(xué)校豐富多彩的活動(dòng)，語文組老師立足教學(xué)，舉辦“漢字書寫比賽”“期中考試卷面評(píng)比”“高三年級(jí)小說思維導(dǎo)圖大賽”等學(xué)科活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生勤學(xué)善思，以多樣語文活動(dòng)培養(yǎng)推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
3、配合團(tuán)委完成了《奪冠》征文比賽、“我是中國新力量”演講比賽，配合學(xué)工處完成““百年榮光，我是中國新力量”征文比賽”。
四、當(dāng)路誰相假？知音世所稀
在一學(xué)期的教學(xué)教研工作過中，我們有沉甸甸的收獲，也有很多的困惑和不足。如教研模式的探索還是處于有些困頓的狀態(tài)，進(jìn)一步凝心聚力高效教研是我們要努力的方向。提高常態(tài)課質(zhì)量，進(jìn)一步探索講學(xué)評(píng)習(xí)一致性的高效課堂模式，跟課堂要效率，也是我們需要繼續(xù)改進(jìn)的方面。學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高需要在語文活動(dòng)中來踐行，將每一個(gè)活動(dòng)扎實(shí)有效的.序列化推進(jìn)是我們下學(xué)期要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。而對(duì)于老師們來說，讀書的時(shí)間，內(nèi)化的時(shí)間還是不夠多，讀更多的專業(yè)書籍，加強(qiáng)讀書交流分享，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，也是我們努力的方向。
教師人員少，需要的練字材料、早讀材料、默寫材料、閱讀材料、作文材料、月考試卷等任務(wù)太多，不好調(diào)配任務(wù)，教師任務(wù)多也容易導(dǎo)致質(zhì)量不高；能夠共享的資源太少，基本上都是備課組內(nèi)部在不間斷的找資料，選資料，用了很多時(shí)間，如果學(xué)校能建立一個(gè)資源庫，或者共享華師一的名校資源，大家共享資料就會(huì)減少許多不必要的勞動(dòng)。新教材新教法，如果能有贛南師大的專家過程指導(dǎo)就會(huì)更好。尤其是作文教學(xué)，我們普遍有困惑。
年年西風(fēng)此時(shí)拜，歲歲風(fēng)景人間在。高中語文組的老師們，將帶著自己的思考與收獲，在課堂改革的實(shí)踐中，以新高考為契機(jī)，將語文教學(xué)的觸角伸向更廣闊的天地！
高三備課組工作總結(jié)8
本學(xué)期，我們生物組由王永剛老師和我組成。我任備課組長。本學(xué)期來我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jī)。現(xiàn)總結(jié)如下：
一，本學(xué)期開展的工作
1，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的備課組計(jì)劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，并明確明確提出：要在過去取得的一些成績(jī)的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績(jī)，再攀新高。
2，團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)
我們組兩名老師，且都教過高三多年，都有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和各自的教學(xué)風(fēng)格。但我們經(jīng)常相互聽課，并及時(shí)真誠的指出相互之間值得學(xué)習(xí)和借鑒的優(yōu)點(diǎn)以及值得改善的不足之處，各自的作用都是顯而易見的。每周的集體備課，大家一起研討本周的教學(xué)內(nèi)容，共同探討如何編寫好復(fù)習(xí)講義，如何組織好課堂教學(xué)，如何組織復(fù)習(xí)試卷，如何批閱試卷，對(duì)各項(xiàng)需要準(zhǔn)備的工作都提前作好安排。大家群策群力奉獻(xiàn)自己的一份智慧與激情，對(duì)于搞好高三生物教學(xué)，提升學(xué)生成績(jī)有更大的貢獻(xiàn)。有時(shí)為了一道題目的理解，我們爭(zhēng)的面紅耳赤，但就是在爭(zhēng)論中，大家對(duì)知識(shí)的理解更加全面，對(duì)知識(shí)深度、廣度的把握上形成了共識(shí)，感情也加深了，大家一起撐起了高三生物教學(xué)的大船，充分展示了我們高三生物組是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)的群體。
2，不斷學(xué)習(xí)、更新理念
“要倒給學(xué)生一碗水，自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。因此在備課過程中，我們?cè)诹私饨滩牡幕A(chǔ)上，不斷查閱資料，充分進(jìn)行討論，然后進(jìn)行實(shí)施，不斷更新教學(xué)理念。在教學(xué)中，我們通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們組組風(fēng)，對(duì)印發(fā)的每一份練習(xí)，備課組長都認(rèn)真把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué)。
二，取得的效果
20xx年，我們都是超工作量，大家在高效高值的完成各項(xiàng)教學(xué)工作的同時(shí)，還積極支持并參與了學(xué)校為爭(zhēng)創(chuàng)省重點(diǎn)學(xué)校的各項(xiàng)工作。在備教輔改合項(xiàng)日常教學(xué)之外，我們還及時(shí)把教學(xué)過程中的所思所想、心得體會(huì)事理成文，其中有多篇文章獲獎(jiǎng)。王永剛老師的《減數(shù)分裂》一課，更是在全國優(yōu)質(zhì)課比賽中，引起了強(qiáng)烈的反響，各位同仁盛贊如潮，獲全國一等將。總之，我們生物組在過去的一學(xué)期中，精誠團(tuán)結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績(jī)。
三，教學(xué)中存在的`問題及解決的措施
在教學(xué)中我們還年輕，經(jīng)驗(yàn)不足。為此我們還要努力，要做到：
1，精讀書籍，練功反思。用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝頭腦是教師發(fā)展的前提。對(duì)自己明確提出“練功”要求：每周閱讀一篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本著作，作一些摘記，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。
2，認(rèn)真學(xué)習(xí)微機(jī)課件制作，練習(xí)能根據(jù)授課內(nèi)容快速作出高質(zhì)量的課件。為課堂教學(xué)服務(wù)。
3，按照新課標(biāo)和新教材的理念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革、探索，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，探索適應(yīng)新教材要求的教學(xué)方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的關(guān)系，提升教學(xué)質(zhì)量。重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。重視生物教學(xué)中滲透的思想教育，做到既教學(xué)又育人。
4，對(duì)每節(jié)課進(jìn)行認(rèn)真反思，寫下教學(xué)后記，不斷總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，寫出高質(zhì)量的教學(xué)論文，爭(zhēng)取多發(fā)表文章。勤于實(shí)踐，不斷自我反思。
5，專業(yè)引領(lǐng)，重視實(shí)效
積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，就能自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。希望能多聽專家的講座。理論的學(xué)習(xí)，交流的碰撞，專家的引領(lǐng)，能使我們更好地認(rèn)識(shí)自己，反思自己，改變自己，明確自己責(zé)任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實(shí)踐。因此，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)的過程也就是我們快速成長的過程。
6，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，做到滴水不漏，爭(zhēng)起學(xué)生明年高考起得好成績(jī)。
高三備課組工作總結(jié)9
本學(xué)期，高三地理備課組以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和教科室教學(xué)教研工作方案為指導(dǎo)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真制定備考計(jì)劃，落實(shí)各項(xiàng)備考措施，改進(jìn)備考方法，有計(jì)劃、有步驟推進(jìn)備考工作，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、密切配合，扎實(shí)有效地開展備考復(fù)習(xí)，取得一定成效。
一、基本情況分析
我們地理備課組二位老師：備課組能認(rèn)真積極地參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，在平時(shí)的工作中大力提倡堅(jiān)持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時(shí)俱進(jìn)，履行職責(zé)，扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng)，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量?jī)?yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。平時(shí)經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)五認(rèn)真，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)格控制作業(yè)量。
二、主要工作匯報(bào)
依據(jù)《考試說明》全面指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)。《考試說明》是高考命題的依據(jù)，也是規(guī)范高考復(fù)習(xí)和考生備考的依據(jù)，可使師生明確把握考什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《考試說明》，認(rèn)真研究近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環(huán)。
（一）加強(qiáng)教學(xué)科研工作。
我們認(rèn)真參加每周一次的教研組活動(dòng)，認(rèn)真參加每周二次的備課組討論。備課組活動(dòng)時(shí)，每次都進(jìn)行進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，分析教法、學(xué)法，估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施。認(rèn)真組織好每次試卷分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。
（二）加強(qiáng)課堂教學(xué)的模式化
教學(xué)內(nèi)容地圖化。地圖（圖像）及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達(dá)的地理信息，從而能較快感知認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。
教學(xué)過程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過知識(shí)的傳授，使學(xué)生掌握技能，最終達(dá)到解決問題的目的。而技能的形成需要一個(gè)認(rèn)識(shí)、理解、練習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再理解、再練習(xí)……。最后達(dá)到熟練的過程。本模式以圖作為出發(fā)點(diǎn)，又以圖作為落腳點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過程就是幫助學(xué)生提高分析、歸納、總結(jié)的能力及解決問題的技能過程。
針對(duì)高考地理試題特點(diǎn)，并結(jié)合近年來高考命題發(fā)展的趨向，我們認(rèn)為對(duì)今后我們的教學(xué)與復(fù)習(xí)有如下啟示：
1、突出雙基，強(qiáng)化地理學(xué)科主干知識(shí)復(fù)習(xí)。
基礎(chǔ)和主干知識(shí)是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律，它們分布在教材的各個(gè)部分。對(duì)于基礎(chǔ)和主干知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應(yīng)用。抓基礎(chǔ)時(shí)要以考點(diǎn)為突破口，注意相關(guān)高考題的訓(xùn)練。高考試題往往通過大量引用課外知識(shí)和豐富的社會(huì)素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度，從而考查學(xué)生的能力。但是無論如何，其考查的落腳點(diǎn)仍然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干知識(shí)。所以我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識(shí)，尋找各部分知識(shí)與其他知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的.思維方法，才能在高三地理復(fù)習(xí)中取得較好的效果。
2、重視空間定位，培養(yǎng)獲取圖像信息的能力。
從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”、“認(rèn)識(shí)重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。因此，在高考地理復(fù)習(xí)中要特別注重空間思維的訓(xùn)練，以促進(jìn)我們的整體思維觀形成。空間思維能力的考察內(nèi)容很多，這類試題要求考生有此類試題的考前專項(xiàng)訓(xùn)練，是屬于教材沒有明確要求但考生應(yīng)該掌握的高要求試題。
3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
高考重視能力的考查，平時(shí)復(fù)習(xí)就要重視學(xué)法指導(dǎo)。要把屬于學(xué)生自學(xué)的時(shí)間還給學(xué)生，給學(xué)生發(fā)揮自覺性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)；要有一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究學(xué)習(xí)中存在的問題。同時(shí)還要注意提高學(xué)生的應(yīng)試能力，如平時(shí)答題語言要規(guī)范，盡量要用專業(yè)術(shù)語，弄清概念，避免失誤，有把握的答案精確些，無把握的答案只要無原則性錯(cuò)誤可以多答些，力爭(zhēng)全面。總之，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，形成多渠道獲取信息的能力。只有這樣，學(xué)生遇到新穎靈活的試題才能臨危不懼，沉著應(yīng)戰(zhàn)。
高三備課組工作總結(jié)10
這一年的高三工作是辛苦的、忙碌的，但也是很有收獲的。為了把這一屆高三送好，為了使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階，我和我們數(shù)學(xué)備課組全體老師群策群力也想了好多辦法和措施，現(xiàn)將這一年來我們備課組做的工作總結(jié)以下，同時(shí)也把自己的一點(diǎn)想法說出來，與大家商討。
第一部分：對(duì)本年度備課組工作的總結(jié)
一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體備課，發(fā)揮集體力量.高三數(shù)學(xué)備課組，在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、進(jìn)度，在資料的征訂、測(cè)試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題交流、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實(shí)際情況，既有“學(xué)生容易錯(cuò)誤”地方的交流，又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時(shí)間都有我們探討、爭(zhēng)議、交流的聲音。
二、掌握學(xué)情，做到有的放矢。深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，在多次模擬測(cè)試中，及時(shí)調(diào)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，加大課堂容量，提前滲透數(shù)學(xué)思想方法，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益。我們文科和理科同志，最大的優(yōu)勢(shì)就是能夠開展分層次教學(xué)，使每一個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。
三、關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。熱愛學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。我們5個(gè)老師，有3人兼任班主任，平常都非常注意學(xué)生的教育，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)誘導(dǎo)，不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感到成功的快樂。
四、抓好“三中”，樹立學(xué)習(xí)信心。抓好“三中”即中等題、中等分、中等生，對(duì)學(xué)生來說認(rèn)真研究好中等題、拿好中等分是基本，是高考信心的保證；抓好中等生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本。我們的學(xué)生實(shí)際就是這樣，我們必須實(shí)事求是，做太難的題，一個(gè)學(xué)生沒有基礎(chǔ)，做不了，打擊了學(xué)生的自信；做太簡(jiǎn)單的題，又不符合高考要求，所以我們把中等題作為練習(xí)的重點(diǎn)。
五、注重“三點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。我們的學(xué)生基礎(chǔ)一般，所以，一點(diǎn)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，放低起點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解為學(xué)生容易把握的一個(gè)又一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，把步子邁的慢一點(diǎn)，通過練習(xí)，及時(shí)反饋，把學(xué)生一步一步推向前進(jìn)。
六、“內(nèi)臨”“外界”，關(guān)注全體學(xué)生。認(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)，采用分層管理和分層教學(xué)。比如說每次測(cè)試都能在前10名分以內(nèi)的同學(xué)，應(yīng)給他們以自由度，課后可做一些適合自己的題目。對(duì)一些優(yōu)秀學(xué)生，我們采用了科組集體力量加強(qiáng)提高輔導(dǎo)，激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)有效性；對(duì)一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，采用了低起點(diǎn)，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)情況的進(jìn)步和提高。尤其在考前，我們對(duì)優(yōu)等生和數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，利用自己的休息時(shí)間，個(gè)別輔導(dǎo)，或交換老師輔導(dǎo)，有的放矢，收到了較好的效果。
七、心理教育，助長學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)好數(shù)學(xué)，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學(xué)害怕學(xué)不好數(shù)學(xué)，或者以前數(shù)學(xué)成績(jī)一直不好，現(xiàn)在也一定學(xué)不好等，我們采用了個(gè)別交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得等，告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的，課后加強(qiáng)領(lǐng)會(huì)、總結(jié)，一定會(huì)有進(jìn)步的，不斷關(guān)懷、幫助、指導(dǎo)，學(xué)生積極性提高，問的問題也多了起來，學(xué)習(xí)成績(jī)也漸漸提高了。
第二部分：對(duì)后期高三的幾點(diǎn)建議
一、一輪復(fù)習(xí)應(yīng)細(xì)，但時(shí)間不宜太長。作為數(shù)學(xué)科的教學(xué),第一輪復(fù)習(xí)知識(shí)、方法、題型要全面一些，不僅求數(shù)量，更重要的是求質(zhì)量，是實(shí)實(shí)在在的學(xué)會(huì)。例如例題分析，就不能只有老師講，要給學(xué)生思考時(shí)間，最好學(xué)生先做一做，做5-10分鐘再講，老師在講時(shí)要?jiǎng)訂T學(xué)生參與，領(lǐng)著學(xué)生讀題、分析、板書、歸納，不能放過影響成績(jī)的任何一個(gè)細(xì)節(jié)。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的體會(huì)綜合題是怎樣入題的，怎么樣書寫的，得分要點(diǎn)是什么，又包含哪些規(guī)律與數(shù)學(xué)思想方法，特別是數(shù)學(xué)思想方法，作專題講是沒有多大用的，高考又要考，所以平時(shí)要滲透到每一個(gè)試題中去。雖然一輪復(fù)習(xí)要細(xì)，但戰(zhàn)線不可拉的過長，這樣容易造成復(fù)習(xí)到后面忘了前面的內(nèi)容。文科我認(rèn)為至少在春節(jié)前結(jié)束一輪復(fù)習(xí)，理科也要在寒假補(bǔ)課后結(jié)束一輪。
二、二輪應(yīng)按知識(shí)或題型為模塊復(fù)習(xí)。往屆的二輪復(fù)習(xí)大部分時(shí)間和精力放在思想和方法上，常常是老師講的有條有理，頭頭是道，學(xué)生也能聽懂，但往往與應(yīng)用結(jié)合不到一塊，見不到實(shí)質(zhì)性效果。所以二輪復(fù)習(xí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和考試大綱，有針對(duì)性的進(jìn)行題型訓(xùn)練，從這一屆的情況看效果還是不錯(cuò)的。
三、充分利用好周練，做好鞏固和檢測(cè)工作。周練各個(gè)年級(jí)都有，但高三的周練應(yīng)有別于高一高二，高一高二處于學(xué)習(xí)新知識(shí)的階段，周練的內(nèi)容當(dāng)然應(yīng)以近段學(xué)習(xí)的知識(shí)為主要對(duì)象。而高三處于對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和提高的階段，所以高三的數(shù)學(xué)周練最好小題應(yīng)出復(fù)習(xí)過，解答題應(yīng)有兩道高考常考的而還沒有復(fù)習(xí)的題型。通過這種形式也可以了解學(xué)生的不足，以便在下面的復(fù)習(xí)過程中有的放失。
四、“重讀”考卷，在糾錯(cuò)訓(xùn)練中提升能力。在平時(shí)的教學(xué)和閱卷后，我們感到提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的主要障礙有以下幾個(gè)方面：①雙基不扎實(shí)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)不完善：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握不扎實(shí)，常用公式記不準(zhǔn)確，造成了不應(yīng)該的失分。②思維欠縝密，缺少書面表達(dá)的主要環(huán)節(jié)：對(duì)于含字母的問題，對(duì)字母的分類討論不夠到位。③綜合水平欠佳，運(yùn)算能力薄弱，做題時(shí)往往是“會(huì)而不對(duì)”。我認(rèn)為應(yīng)從“錯(cuò)題”入手，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)能力超越。由于錯(cuò)誤常具有“重復(fù)性”，一般學(xué)生在過去的練習(xí)中已暴露了他們解題中可能出現(xiàn)的問題。如果我們?cè)诰C合復(fù)習(xí)階段，收集了部分學(xué)生的“糾錯(cuò)本”，對(duì)他們?cè)?jīng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行了整理、歸類，編寫小題訓(xùn)練試題發(fā)給學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行講解，就可以使學(xué)生的解題錯(cuò)誤得到了糾正，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)解題能力的超越。
五、精選試題，做到“張弛”有度。高三學(xué)生要做很多試題，但學(xué)生的時(shí)間是有限的。如何解決二者之間的矛盾，老師做的工作是非常關(guān)鍵的.。任何一套試題發(fā)到學(xué)生手里之前，我認(rèn)為老師都應(yīng)現(xiàn)做一遍，最好是試題的難度和所考察的知識(shí)點(diǎn)有第一手材料。不能不管三七二十一，先把試卷發(fā)下去，難了不講或把答案貼出去了事。另外，適當(dāng)做一些綜合卷要注意的是：1.限時(shí)完成，沒有限時(shí)，應(yīng)試能力就很難培養(yǎng)上去；2.不要放過有難度的題,沒有一定的難度的訓(xùn)練，學(xué)生的心理承受能力和學(xué)生思維的全面性、深刻性是無法培養(yǎng)上去；3.通過做綜合題，學(xué)生應(yīng)自覺尋找成績(jī)的提高點(diǎn)，采取切實(shí)可行的措施解決，如某一章節(jié)的內(nèi)容不到位，應(yīng)及時(shí)鞏固。只有做到學(xué)生做的都是精選試題，才能“張弛”有度。
第三部分：一點(diǎn)想法
一、高三應(yīng)有校本課程。編寫高三復(fù)習(xí)教材就是做學(xué)問，有一些事情需要解決，一章中有哪些知識(shí),有哪些題型,有哪些方法,如何滲透數(shù)學(xué)思想;哪些內(nèi)容是重點(diǎn),哪些內(nèi)容是熱點(diǎn),哪些內(nèi)容是難點(diǎn),這些內(nèi)容如何安排才能更好的突破;章與章之間有沒有重復(fù),知識(shí)是否到位,表達(dá)是否準(zhǔn)確,題目與解答甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否有錯(cuò)誤;第一輪與第二輪如何聯(lián)系等等.我認(rèn)為開始階段我們可以選擇一本適合我們學(xué)生的書作為“母本”，添加進(jìn)我們自己的一些東西，經(jīng)過幾年的運(yùn)作，就有了具有我們自己特色的校本課程了。
二、月考應(yīng)是自己命制的試題。命制試題也是做學(xué)問的一種.在命制一套試題時(shí),我們首先要做的是安排好內(nèi)容與難度,內(nèi)容選擇與難度控制是一次考試是否能達(dá)到目標(biāo)的關(guān)鍵.其次在一套試題中,我們還應(yīng)有一些自己的東西,至少有一兩個(gè)是自己原創(chuàng)的新題,雖然全部題目自己原創(chuàng)是不太現(xiàn)實(shí)的,因?yàn)榻處煕]那么多精力,但是沒有自己東西的試卷是沒有新意的,沒有創(chuàng)新意識(shí)的教師是培養(yǎng)不出有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生的,不管教材怎么改變.目前，有的老師工作了七八個(gè)年頭，還單獨(dú)不能完成一套試題的命制工作，所以這對(duì)教師的成長也是有利的。
三、加強(qiáng)任課教師對(duì)班級(jí)的管理。一個(gè)班級(jí)的管理的好與壞，班主任的工作固然是很重
要的，但對(duì)一個(gè)班級(jí)的管理，只靠班主任一人是不夠，任課老師應(yīng)負(fù)起責(zé)任來。最起碼要管理好自己的課堂，完成好自己的教學(xué)任務(wù)，不能有事就找班主任，或只講課不管理。若是這樣的話，班主任的工作就不那么好做了。
高三備課組工作總結(jié)11
圍繞學(xué)校工作計(jì)劃，認(rèn)真開展課程準(zhǔn)備小組活動(dòng)，改變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)方法，優(yōu)化體育課堂教學(xué)，使學(xué)生更好地掌握體育理論基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)自我鍛煉和適應(yīng)自然的能力；積極開展各種有利于身心發(fā)展的集體活動(dòng)，使學(xué)生在快樂和諧的環(huán)境中全面發(fā)展身心健康。本學(xué)期，各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)基本完成，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、備課組教師可以積極開展備課組活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)教學(xué)方法和教學(xué)手段，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，認(rèn)真交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討解決教學(xué)問題，采取有效措施改進(jìn)，全面提高體育教學(xué)質(zhì)量。
二、做好備課組教師教學(xué)常規(guī)檢查，備課組長在學(xué)期內(nèi)對(duì)備課組教師的備課和聽課進(jìn)行檢查，確保教師認(rèn)真?zhèn)湔n。
三、在體育教學(xué)中，教師可以樹立“健康第一”的.指導(dǎo)思想，認(rèn)真注重體育課的教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)體育課的管理，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育理論的基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉和適應(yīng)自然的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和積極性，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，開展一些有趣快樂的體育項(xiàng)目，滿足學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，全面發(fā)展學(xué)生身心健康。
四、學(xué)期中，我們的備課小組進(jìn)行了學(xué)習(xí)情況調(diào)查，根據(jù)學(xué)習(xí)情況調(diào)查情況進(jìn)行了分析總結(jié)，了解了學(xué)生的教學(xué)情況，共同解決了學(xué)生提出的教學(xué)問題，努力提高體育課堂教學(xué)效果。
五、積極開展各項(xiàng)體育活動(dòng)：
1、配合學(xué)校和教研組對(duì)陽光體育示范學(xué)校的檢查做出了貢獻(xiàn)。
2、每天堅(jiān)持兩次檢查工作。
3、與體育組同事一起完成高一、高二年級(jí)籃球賽和足球比賽。
4、積極開展體育高考生培訓(xùn)，每月組織考試，發(fā)現(xiàn)差距和存在的問題。
一個(gè)學(xué)期過去了，所有的成就和榮譽(yù)都變成了過去。體育組的成績(jī)可能微不足道。與其他備課組相比，我們還有很多方面做得不夠好，比如傳統(tǒng)的教學(xué)管理。我們將更進(jìn)一步，努力邁出更大的一步。
高三備課組工作總結(jié)12
本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校新學(xué)期構(gòu)筑嚴(yán)密防線，深化教學(xué)改革，提升辦學(xué)品質(zhì)的工作總目標(biāo)，高三備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開展學(xué)科組的教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認(rèn)真探討語文教育的特點(diǎn)，結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力開展教學(xué)活動(dòng)。現(xiàn)將本學(xué)期的備課組教學(xué)活動(dòng)作如下總結(jié)：
一、主要工作
1.本學(xué)期進(jìn)行二輪三輪復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)訓(xùn)練，迎接高三二模三模和高考。
第二輪：注重知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。以xx高考試卷和全國卷為依據(jù)，以各大市模擬卷為抓手，培養(yǎng)學(xué)生審題目、讀文章、答問難題的能力。以微專題復(fù)習(xí)為主，突出主干、重點(diǎn)知識(shí)。查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)知識(shí)的綜合。另外，本輪復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)各層次的班級(jí)學(xué)生均以指導(dǎo)高考有希望的學(xué)生為主。通過綜合練習(xí)，幫助學(xué)生分析問題，解決問題，正確解題的方法。
第三輪：以綜合試卷和限時(shí)訓(xùn)練為重點(diǎn)，關(guān)注新形勢(shì)，新變化，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)。
2.上好兩類課
(1)復(fù)習(xí)課：高三以復(fù)習(xí)課為主，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以知識(shí)積累為主，兼顧能力培養(yǎng)。知識(shí)的復(fù)習(xí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，注意反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的思維。20xx年xx月xx日上午第三節(jié)課，xx老師在高三x班開課，課題：《xxxxxx》。x老師評(píng)課。
(2)講評(píng)課：練習(xí)講評(píng)和試卷講評(píng)要針對(duì)學(xué)生存在的問題有的放矢，重點(diǎn)突破，不能全面鋪開，面面俱到。教師在評(píng)課事要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)舉一反三。20xx年xx月xx日上午第三節(jié)課，xx老師在高三x班開課，課題：《xxxxxxx》。xx老師評(píng)課。20xx年xx月xx日上午第二節(jié)課，xx老師在高三x班開課，開課內(nèi)容《xxxxxx》，xx老師評(píng)課。
3.加強(qiáng)限時(shí)測(cè)試與提優(yōu)補(bǔ)差
語文高考綜合模擬卷兩周一練，及時(shí)批改講評(píng)反饋。展開全班范圍語文培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)。重點(diǎn)針對(duì)臨界生，面批面改，更有針對(duì)性。
二、取得的成效
1、xx市三模考試結(jié)束后，xx老師代表xx區(qū)的老師面對(duì)全市咯是做了xx市高三年級(jí)三模閱卷情況分析(現(xiàn)代文+附加)的講座。
2、認(rèn)真組織好各種類型的教學(xué)公開課。本學(xué)期，我備課組組長xx老師兩次開設(shè)作文講評(píng)課，區(qū)青優(yōu)xx老師開設(shè)復(fù)習(xí)課。
3.區(qū)學(xué)科帶頭人xx老師和xx老師開設(shè)區(qū)級(jí)講座。
三、問題和不足
1.對(duì)高考信息的把握還不夠準(zhǔn)確。
今年的高考語文到底是維持20xx年高考的題型還是有所微調(diào)并不確定，復(fù)習(xí)的針對(duì)性是否準(zhǔn)確?心中并不確定。
2、許多老師和學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的重視程度不夠。
學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的時(shí)間投入上，基本上除平時(shí)課堂時(shí)間和課外適量的書面作業(yè)時(shí)間外，主動(dòng)投入的.時(shí)間和機(jī)會(huì)是極其有限的。在平時(shí)學(xué)生可以花幾個(gè)小時(shí)做數(shù)理化，花幾十分鐘背外，而每天的間是額定的，等他們開語文本時(shí)，早已睡眼惺忪，往往是幾分鐘也輪不上。究其原因是因?yàn)闈h語是母語，很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)難度不大，不存在間題;二是在學(xué)生中普通存在著這樣一個(gè)觀念，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比，于是，秉著一個(gè)功利唯上的觀念，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)自然處于可學(xué)可不學(xué)的尷尬處境。
3、對(duì)學(xué)生的語文基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)不足，致使語文教學(xué)槍口過高。
4.對(duì)個(gè)別考點(diǎn)的研究還不夠深入，尋找不到行之有效的解題方法。
四、今后的設(shè)想
下學(xué)期我們將根據(jù)新的考試模式，調(diào)整自己的教學(xué)策略，制定更加精細(xì)并有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。
高三備課組工作總結(jié)13
本年度以來，我們物理備課組全體成員在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和高考備考小組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揚(yáng)了科學(xué)加汗水的精神，經(jīng)過一年的努力，針對(duì)四川20xx年高考及高三物理學(xué)科的特點(diǎn)和這屆學(xué)生的特點(diǎn)，力爭(zhēng)做一研究型的團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行認(rèn)真地備課，講課，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。堅(jiān)持全組統(tǒng)一備課，鉆研教材分析考試說明，做到有的放矢。認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)情。及時(shí)得到信息反饋，采取了準(zhǔn)、狠、高的復(fù)習(xí)教學(xué)模式，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，較好的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，通過一年的教學(xué)使我們的教學(xué)理論和實(shí)踐上有所突破。
一、幾點(diǎn)成功之處
1.崇高的敬業(yè)思想是做好工作的開始
有人說：教師不是一種職業(yè)，而是一種事業(yè)，職業(yè)為了謀生，而事業(yè)就需要一種精神，這種精神就是獻(xiàn)身精神，是科學(xué)加汗水的實(shí)干精神。
2.過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，仍要不斷進(jìn)取。
事實(shí)證明我們是個(gè)非常有戰(zhàn)斗力的集體。雖然我們有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，但是我們并沒有搞經(jīng)驗(yàn)主義，并沒有吃老本，而是以冷靜的思想分析高考形式、學(xué)生的現(xiàn)狀，做出正確的判斷，實(shí)事求是的作好復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在備課、上課、輔導(dǎo)、練習(xí)批改一絲不茍等方面。而且，我們虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，相互聽課，深入學(xué)生全方位輔導(dǎo)，以飽滿的情緒，青春的活力感染、感召著每一位學(xué)生。正是如此的工作作風(fēng)，深受學(xué)生的好評(píng)。
3.和諧團(tuán)結(jié)是取得成績(jī)的保證
團(tuán)結(jié)是鐵，團(tuán)結(jié)是鋼，團(tuán)結(jié)就是力量。這一點(diǎn)我們高三物理組就是一個(gè)很好的證明，在我們高三物理組，我們是團(tuán)結(jié)的，體現(xiàn)在我們君子之交，坦誠相待，相互關(guān)心，相互照顧，彼此取長補(bǔ)短，不管是在生活還是在教育、教學(xué)活動(dòng)中，不管是在備課、還是上課、還是輔導(dǎo)出現(xiàn)什么問題，還是忽有靈感，都會(huì)提出來，大家討論，大家共享，在集體備課上，我們可以為一個(gè)問題而爭(zhēng)論的面紅耳赤，但問題由此而得到解決我們的心情是愉快的.，我們的資料可以毫無保留提供出；來到辦公室問問題的學(xué)生可以不分班級(jí)，誰有空誰解決，學(xué)案的編寫、都能跳出小組范圍，以學(xué)校大局為重。正是因?yàn)槿绱耍覀兊沫h(huán)境是和諧的，充滿春意的，心情舒暢，斗志昂楊的。高效率、高質(zhì)量完成我們的每一項(xiàng)的工作。精誠團(tuán)結(jié)是我們?nèi)〉煤贸煽?jī)的保證。
4、尊重規(guī)律、講究方法是做好工作的關(guān)鍵
苦干實(shí)干更應(yīng)巧干，尊重規(guī)律、講究方法，是做好工作的關(guān)鍵。我們的做是：
（1）。工作具有提前性，提前謀劃，會(huì)使我們永遠(yuǎn)掌握主動(dòng)性。我們剛進(jìn)入高三我們就制定了我們高三第一學(xué)期工作計(jì)劃，對(duì)我們的工作提出了具體的措施和要求。如關(guān)于邊緣生我們制定的摸清情況、確定到人、責(zé)任到人、生活上關(guān)心、學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)和輔助等。
（2）。精心編制學(xué)案，精講精煉，多層次反饋
目前市場(chǎng)上教輔資料多如牛毛，魚目混珠，而在教學(xué)上必須有一套適應(yīng)一中教學(xué)的好資料，為了增加資料的適應(yīng)性，我們高三物理組的做法是：先由老師初步篩選一部分參考書，然后對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)，從內(nèi)容、到例題、到方法、到習(xí)題、到檢測(cè)一一推敲，編輯適合我們學(xué)情的高三學(xué)案系列，篩選適合我校學(xué)生的習(xí)題。
在教學(xué)上我們發(fā)揚(yáng)了我們物理組的傳統(tǒng)，高效輕負(fù)，不爭(zhēng)不搶不拖堂，向課堂要效率向課堂要質(zhì)量；我們精講精練，每周一練，單元過關(guān)。
5.集體備課求實(shí)求效
集體備課是我校的傳統(tǒng)作風(fēng)，高三面臨時(shí)間緊，任務(wù)重，所以集體備課求實(shí)求效是主旋律。我們采用了“三結(jié)合”的方法，即集體與分散結(jié)合，內(nèi)容與方法結(jié)合，教材與學(xué)生實(shí)際結(jié)合。緊緊圍繞在大綱及《考試說明》進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。作為一個(gè)集體，首先要充分發(fā)揮集體的智慧。為此我們的做法是：
（1）、堅(jiān)持集體備課輪流主備制度，每周一次，雷打不動(dòng)，以做到“五統(tǒng)一”（教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、典型例題、主要習(xí)題）。
（2）、互相聽課，隨時(shí)研討。及時(shí)解決備課、講課中出現(xiàn)的問題，已成習(xí)慣。做到“不打準(zhǔn)備不好之仗”，做到要學(xué)生做題老師必須先做。
（3）主干知識(shí)強(qiáng)化如虎添翼
無論教材、還是高考千變?nèi)f化，但是每一科的主干知識(shí)是不變化的，所以抓住每一科的主干知識(shí)復(fù)習(xí)到位，反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化，典型題目多次刺激，把教學(xué)內(nèi)容分割切塊，分工負(fù)責(zé)。
（4）每次月考和周練都進(jìn)行深入詳細(xì)的分析，包括試卷分析和學(xué)生分析等，每次分析都有一個(gè)主題，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)有效的反饋。
（5）做好詳細(xì)的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，各班的差生心中有數(shù)，因人采用不同的補(bǔ)救措施，把差生分成若干個(gè)組，制定小組提升計(jì)劃，考試內(nèi)容逐個(gè)過關(guān)，小組每天匯報(bào)制度，小組攻克進(jìn)展，在下午輔導(dǎo)時(shí)間里盡量為學(xué)生解決困難。
二、幾點(diǎn)不足
1.后進(jìn)生的工作仍然缺乏行之有效的改進(jìn)辦法，特別是雙差生效果很差，投入與產(chǎn)出比還很低。
2.尖子生培養(yǎng)工作仍沒有行之有效的改進(jìn)辦法。
3.在高考題較難的情況，如何更能提高分?jǐn)?shù)。
高三備課組工作總結(jié)14
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間上半年已經(jīng)過去，回顧過去的歷程，高三生物備課組取得了顯著的成績(jī)，也存在著不少不足，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面
本組老師x個(gè)人，其中高級(jí)x個(gè)，中級(jí)x人，中青結(jié)合整體實(shí)力較強(qiáng)，承擔(dān)高三年級(jí)x個(gè)化生班，x個(gè)物生班的生物課，每個(gè)人均帶兩個(gè)高考班生物課，兼帶會(huì)考班生物課，課務(wù)量較大，全體同志不叫苦不叫累，認(rèn)真上課，上好每一節(jié)課，就是會(huì)考班課也毫不含糊，認(rèn)真對(duì)待，從沒缺學(xué)生一節(jié)課，課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，教學(xué)案，周練試卷，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，解答學(xué)生疑難問題，通過一學(xué)期的努力，圓滿完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，在高三幾次階段考試中取得了顯著的成績(jī)，得到師生，家長好評(píng)，高三綜合考試總體合格率也達(dá)到學(xué)校規(guī)定的要求。
二、教研方面
本組同志積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)教研活動(dòng)，以及每周三晚的備課組活動(dòng)，認(rèn)真說課、評(píng)課、研討教學(xué)案、周練試卷、研究進(jìn)度，教法、學(xué)法、研討公開課、點(diǎn)評(píng)公開課，認(rèn)真學(xué)習(xí)教科處提供的多種教研xx，以及組內(nèi)安排的教研xx，每個(gè)同志每學(xué)期都要上二節(jié)公開課，每周聽兩節(jié)以上其他老師的課，在評(píng)課中大家暢聽欲言，有好說好，有不足說不足，真正做到相互不吹捧，個(gè)人不謙虛，找缺點(diǎn)，補(bǔ)措施，各項(xiàng)教研活動(dòng)都搞得有聲有色，實(shí)在而不虛，大家都覺得有收獲，有提高，從不搞花架子，教研時(shí)間很充足，業(yè)余時(shí)間多數(shù)同志還寫心得體會(huì)，寫xx，管明星、伏書俊等同志有多篇xx見報(bào)。
不僅高三老師之間相互聽課，還經(jīng)常到高二、高一年級(jí)聽課，學(xué)習(xí)研討特別是高一年級(jí)，第一次使用新教材，高三老師更要關(guān)注新課改動(dòng)問，了解最新知識(shí)，如何上好新教材，在教法、學(xué)法上多加探討，把新課改的內(nèi)容有機(jī)的.整合到高三教學(xué)中，使高三教學(xué)始終走在教改的前沿。本組同志還經(jīng)常到校外參觀學(xué)習(xí)、相互交流、以相到促進(jìn)共同提高。
三、奧賽方面
在xx屆xx省高中生生物奧賽中，我校一共獲得x等獎(jiǎng)以上名次x人，比同類學(xué)校多出好多，收到校內(nèi)外廣泛好評(píng)。
四、生活及其他方面
本組同志齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互真誠對(duì)待，相互信任，相互幫助，友好相處，真正做到文人相親，而不是文人相輕，對(duì)組內(nèi)布置的任務(wù)，學(xué)校布置的任務(wù)，各位同志樂意接受，從不推諉，認(rèn)真、高效、扎實(shí)完成，取得了顯著的成績(jī)。
在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如開展新課改的研究還顯得不夠，集體備課的層次還需提高，少數(shù)學(xué)生的生物學(xué)科成績(jī)還很薄弱，整體上拖了后腿，如何抓中等生，沿斜腿，工作還欠扎實(shí)等，這些問題我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦袑⒋罅Ω倪M(jìn)，努力提高，為阜中的生物教學(xué)再添新功。
高三備課組工作總結(jié)15
時(shí)光如梭，忙碌而充實(shí)的高三教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，反思這一年來的教學(xué)工作感覺收獲很多，在成就學(xué)生的同時(shí)也對(duì)自己的教學(xué)教育理念有所修正和提高，當(dāng)然教學(xué)中也有一些遺憾和不足，這在以后的工作當(dāng)中還需要克服，以爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。下面我就談?wù)勥@一年我的一些收獲及其不足：
一、深研《高考說明》新變化，明確教學(xué)方向。
當(dāng)年的《高考說明》確定了地理高考的考試內(nèi)容、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)、題型示例、考試的知識(shí)范圍。作為地理教師一定要認(rèn)真閱讀《高考說明》的每個(gè)部分，研究其變化，從整體上把握高考的大方向。作為老師要留心《高考說明》對(duì)知識(shí)范圍的修訂，尤其是修訂過的知識(shí)范圍往往是當(dāng)年考試率較高是部分，教師對(duì)此要心中有數(shù)。明確了高考的知識(shí)范圍才能夠集中精力地有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，在地理復(fù)習(xí)中也才不會(huì)產(chǎn)生遺漏現(xiàn)象。
二、把握高考的最新動(dòng)態(tài)，提高教學(xué)效益。
從各種報(bào)刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)和參加全市高考研討會(huì)等渠道是獲取當(dāng)年的高考最新動(dòng)態(tài)。研究歷年江蘇省地理高考的走向和特點(diǎn)，力爭(zhēng)做到教學(xué)不走彎路，高效地進(jìn)行高三復(fù)習(xí)教學(xué)。不斷研究高考命題專家的命題特點(diǎn)，我們?cè)诤笃诘母呷乩韽?fù)習(xí)中做到高命中率和高收益。
三、重視地理課堂教學(xué)，及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)。
我們深知有付出就有收獲，所以在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。不僅備教學(xué)，而且備學(xué)生，充分理解學(xué)生在課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究?jī)?nèi)容，學(xué)生在進(jìn)行比較、交流、討論中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。以求讓學(xué)生具備地理解題能力。
四、注重地理基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生答題準(zhǔn)確性。
準(zhǔn)確、全面、靈活掌握考點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)往往是最能體現(xiàn)學(xué)生的解題素質(zhì)，缺乏必要的知識(shí)，就談不上進(jìn)行一定的.判斷、推理、分析、綜合。因此，能力源于基礎(chǔ)。高考不可能脫離知識(shí)去考能力，高考題是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的“抽樣”，通過能力“組裝”去解決問題。不掌握知識(shí)，便談不上能力，知識(shí)是能力的載體，離開基礎(chǔ)知識(shí)，能力便成了空中樓閣，拋開基礎(chǔ)知識(shí)，能力就成了無本之木、無源之水。因此這一年來我時(shí)刻都狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，以此培養(yǎng)其答題能力。
這一年里我們主要做了如下幾個(gè)方面的探索：①幫助學(xué)生梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，使書本知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，以加深對(duì)知識(shí)的理解及知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握。②通過全面，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，綜合應(yīng)用，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識(shí)，基本技能以及基本思想和方法。③幫助學(xué)生揭示規(guī)律，總結(jié)方法，進(jìn)一步提高運(yùn)用知識(shí)分析問題，解決問題的能力。
五、明確了復(fù)習(xí)時(shí)間的安排。做到教學(xué)有條不紊。
高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段：第一階段是按教材的順序梳理知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這是重點(diǎn)，要“扎扎實(shí)實(shí)”，不可盲目追求進(jìn)度；第二階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，但專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準(zhǔn)備。
六、調(diào)整學(xué)生心理變化，適時(shí)引導(dǎo)和幫助。
高三學(xué)生壓力比較大，一旦處理不當(dāng)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，因此我就利用了多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學(xué)生談心，拉近師生距離；多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)；多向?qū)W生宣傳“勤奮一些都能把地理學(xué)好”的思想，這些都能讓學(xué)生樹立信心，給學(xué)生減壓減負(fù)，取得了很好的效果。
七、分類歸納突出重點(diǎn)，上好試卷講評(píng)課。
（1）貴在方法，重在思維。培養(yǎng)思維能力是貫穿試卷的講評(píng)過程，使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問題的悟性得到提高，對(duì)問題的化歸意識(shí)得到強(qiáng)化。
（2）分類歸納，集中講評(píng)。講評(píng)試卷，采取分類化歸，集中講評(píng)的方法。涉及相同知識(shí)點(diǎn)的題目，集中講評(píng)，這樣做可以強(qiáng)化學(xué)生的分歸意識(shí)，使他們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解更深刻，印象更強(qiáng)烈。形異質(zhì)同的題目，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，多角度，全方位思考問題。形同質(zhì)異的題目，要引導(dǎo)學(xué)生比較異同，防止思維定勢(shì)產(chǎn)生的遷移。
（3）照顧一般，突出重點(diǎn)。講評(píng)試卷對(duì)有些試題只需“點(diǎn)到為止”，“有些試題則需要仔細(xì)解剖”。對(duì)那些涉及重難點(diǎn)及能力要求較高的試題要特別“照顧”；對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤率較高的試題，則要“對(duì)癥下藥”。試卷講評(píng)前，對(duì)每道題進(jìn)行細(xì)致地統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)錯(cuò)誤原因進(jìn)行準(zhǔn)確地分析，對(duì)每道題的講評(píng)思路精心地設(shè)計(jì)。
（4）評(píng)后反思，適度拓寬。每次考試后，及時(shí)要求學(xué)生整理“錯(cuò)題集”，引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的反思和探索。
當(dāng)然，這一年也有一些不足之處，新課標(biāo)要求課堂以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這一方面我們做得不好，學(xué)生提問者太少；今后在教學(xué)中要注意改進(jìn)。
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