學校減負工作總結優秀【15篇】
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，不如我們來制定一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編收集整理的學校減負工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學校減負工作總結1
隨著基礎教育工作的召開以及新課程方案的全面推進，“減輕學生過重的課業負擔”已成為我們不爭的實事。但究竟減哪些“負”、怎么減、實現減負的前提條件又是什么，還有大量的問題需做深入細致的研究探討，減負”的真正落實亦還任重道遠。為貫徹黨的十八大報告關于“減輕中小學課業負擔，提高學生綜合素質”的精神，切實解決好義務教育階段學生課業負擔過重的問題，結合上級文件指示，我校就減負工作開展了深入的自查自糾，現就我小學從提高課堂40分鐘質量，轉變教師思想觀念，規范學生作業管理，改革作業類型，改變家長觀念等減負工作總結如下：
一、嚴格執行課程計劃。
學校能嚴格按照福建省教育廳頒發的《福建省義務教育課程實施計劃（試行）》組織教育教學活動，不隨意增減課程和課時，不搞突擊教學，不提前結束課程。各科教學幾乎能按照基礎教育課程標準進行，不任意拔高教學要求。
二、轉變教師思想觀念
學校能通過組織教師深入學習上級文件及教育教學的新理念使教師自覺從三個方面“負重”，努力使學生“減負”。
一是思想上“負重”，即從實施素質教育的大局出發，切實減輕學生過重負擔為己任，以學生的全面健康的學習生活為目的，使學生體味到成長中的快樂，使學生通過不斷地學習擴大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學習融入學生成長的過程之中，并為培養學生的`終身學習打下良好的基礎。
二是在業務上“負重”，一絲不茍，更新觀念，解放思想。通過學習和工作中的實踐、總結，不斷提高自身的從教素質和能力。并且，在課堂教學實踐中扎扎實實地做好各項教學工作，以高效、創新的勞動切實為學生松綁，提高教學效果。
三是在課堂上“負重”，當然，減負是減輕學生不必要的負擔，而非不要學習中正常的負擔。在課堂上要切實落實素質教育理念，面向全體學生、全面提高學生素質、創設互動發展的課堂教學模式。不斷改進教學方法，注重啟發學生自主思維，盡量使學生在課堂上動腦想、開口講、動手實踐。重視培養學生的創新精神和動手能力，在合格的基礎上培養優秀，在全面發展的前提下發展個性。
三、規范學生作業管理，改革作業類型
為了杜絕大量作業對學生學習發展造成阻滯，避免因為大量作業而產生的種種弊端，我校主要從規范學生作業管理著手，大力推進學生作業改革，認真貫徹執行教育部門對學生作業的各項要求，達到了減輕學生作業負擔的同時，顯著增強了學生的學習興趣，使學生作業的有效性大大加強。
我校嚴格控制作業量，作業內容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內作業應可以保證大部分學生可在課堂上完成；課外作業分量要適中，注意突出訓練重點，創造性的突破學習中的難點，盡量減輕學生負擔。一、二年級不留書面的課外作業，其它年級每天課業總量力求符合以下要求：三年級不超過30分鐘，四年級不超過45分鐘，五、六年級不超過一小時。絕對禁止以增加作業量的方式來懲罰學生。
注重學生作業的量的同時，我校教學部門還積極的推行作業類型改革。我們認識到兒童的興趣是非常大的動力！當學生在完成自己非常感興趣的活動的時候，他們不會覺得是一種負擔。
如何使作業成為學生一項感興趣的“活動”？這是我校在推行減負工作中突破的一個難點。基于此，我校對學生作業實施大膽改革，以各年級組為單位，根據教學要求及學生的實際情況制定有效、合理、少量的作業，做到少而精。我們也鼓勵教師多與學生交流，了解學生的興趣所在，使作業內容貼近學生心靈，聯系學生的生活實際應用，舉一反三。
教導處也定期對學生作業進行檢查，根據實際情況讀學生作業的布置、批閱進行相應的指導。
這樣以來，學生的作業少了，自由活動的時間多了，他們的學習能力，知識水平卻得到了顯著的提高。
四、杜絕教學輔導資料的征訂
由于各方面的原因，大量的教學輔導資料涌現。其中更是良莠不齊，許多交付資料知識盲目的進行知識堆砌，注重于對知識的死記硬背，更有甚者，錯誤百出，學生花費大量的時間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害。因此，幾年來，我校致力于將教學輔導資料從孩子們的書包中請出去。
我校要求學校、教導處和教師切實做到：不濫訂復習資料、不向學生推薦各種用書。積極倡導聯系作業的精練、高效，嚴格過程管理和終端評價相結合。在未經上級教育行政主管部門批準的情況下，不組織學生參加各種競賽活動、讀書活動，不參與任何的以賽促銷，以賽代銷的活動。還校園一片潔凈的空間，還孩子們一個單純美麗的學習環境。
五、制定措施，落實到位，加強管理。
本學期一開學，我們特制定以下措施，以保證學生課業負擔的減輕。
1、學生一律不得早于7：50早自習，確保學生早晨的睡眠時間。課外活動、大課間活動時間，任何學科教師不得隨意占用講課，否則按違紀一次處理。學校和教師不得占用假日組織學生集體補課或上新課。各科教師要認真鉆研教材、教法按時完成教學任務，提高課堂教學效率，上課不得拖堂。拖堂一次按違紀一次處理。
2、各年級取消百分制，實行等級制。任何學科不得給學生排名次。學生考試成績應作為學生隱私不得在家長會和其他集體場合公布等等。發現一次按違紀一次處理。
3、音、體、美學科教師的課時不得自行轉讓給其他學科的教師，否則按空堂處理。各科教師要熱愛學生，尊重學生的人格，保護學生的身心健康。
4、嚴格控制考試次數，每學期的單元考試不超過6次，取消期中考試。不得擅自提前復習迎考和延長學生上課時間。
5、任何學校不得以任何理由，劃分重點班與非重點班。
六、大力進行宣傳，將減輕學生課業負擔這一宗旨推廣到家庭、到社會。
為使減負工作落到實處，使家長、社會認識到孩子們全面的素質發展的重要性，我校還利用校園網及家長學校向家長進行減負宣傳，定期請優秀的家庭教育工作者，有經驗的老教師，了解兒童的心理學家進行家長培訓，使廣大家長不僅切實認識到對于孩子來說，快樂的成長，天性的發展是作為重要的，揠苗助長只會適得其反，也是他們得到更多有效的家庭教育指南。這樣，就是我校的減負工作形成了一個學校、家庭、社會共同參與的立體化的實施體系。
當然，在幾年以來的減負工作中我們也遇到了一些有待解決的問題，例如，個別教師也片面的人為減負就是教學的量和質以期降低，教學觀念有待改變。
在今后的工作中，我校必將更加堅定地貫徹執行減負精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學質量，使我校“減負不減質”這一宗旨的一個出色的體現，也是每一個孩子都感受成長的快樂和擁有知識的喜悅！
學校減負工作總結2
“雙減”政策，是xx從為黨育人、為國育才的戰略高度，落實立德樹人根本任務，保障每個孩子健康成長、全面發展作出的重大決策。這不僅是對我國教育格局的重大調整，更是全社會教育觀念的劇大變革。
xx中學在深入解讀“雙減”政策的基礎上，主動對標各項工作要求，研讀“雙減”、“五項管理”、“五育并舉”等重大舉措，厘清內在關聯，多措并舉，積極推進“雙減”工作落實落地，將具體做法匯總為“七個一”。
一、一減一加，政策解讀有實效
每一項改革，確保政策落地的前提是各方對改革導向和內涵理解能夠達成共識。學期伊始，xx中學就“雙減政策”進行了深入解讀和廣泛宣傳。學校領導干部率先深入學習文件，認真領會文件精神，通過各層次、全方位的政策解讀會議及活動，確保政策解讀到位、深入人心。并通過學校公眾平臺、各類宣傳渠道、家長培訓會、主題班團會等，讓家長、教師、學生形式共識，深刻認識理解“雙減”政策的重要性。
減法是糾偏，加法才是關鍵。對學生課業負擔“做減法”的同時，要對教師業務能力及課后服務質量“做加法”，對此，xx中學提前規劃，認真研判，制定了基于“雙減”背景下的教育教學各項實施方案，有計劃有目標落實好每一項工作，讓有品質、有深度的優質教學惠及更多學生。
二、一培一學，加強學習促提升
“雙減”政策的落腳點在學校，而最終的實施者在教師。所以，培養一支高素質的教師隊伍是政策落實到位的先決條件，為此xx中學在原有校本培訓的基礎上，實行“三層三步法”系列教師培養工程，即：名優教師領航工程、教師業務能力提升工程、青年教師成長工程，形成階梯化教師發展模式。每月一次全員培訓，每半月一次青年教師培訓，挖掘校內外名師資源，重點從師德師風、業務能力兩方面對教師進行有針對性的培訓；在日常教學中，各學科分管領導走進課堂，持續開展“推門聽課”活動；各教研備課組積極探索“半日教研”模式，創新教研形式，優化集體備課，實現優質資源共享。這一系列的舉措，增強了教師“向40分鐘課堂要效益”的意識，有力促進了教學質量的提高。
三、一管一提，減負提質促落實
為切實減輕學生作業負擔，xx中學健全了作業管理機制，在作業監管方面，依托班主任統籌管控，并進行每日公示；學校教科研室每月進行一次教學常規檢查，對教師的作業布置和批改情況進行檢查評估；學校紀檢監察室每月在學生中進行一次師德師風調查問卷，針對規范辦學及作業布置等進行調查了解。同時，開放校長信箱，公開校務電話，成立家長作業監管委員會，發現問題及時整改，務必讓作業達到“瘦身健體”的目標。
減量就需在提質方面下功夫。xx中學將作業設計作為校本教研重點內容，列入校內課題研究，通過課改推進會、各類教學研究、培訓活動等，提升教師分層設計作業的水平，切實提高作業質量。對精心設計的分層作業、實踐性作業、個性化作業等進行宣傳展示，評比表彰。在提高作業質量的同時，加強教師作業批改的督查力度，確保教師認真批改作業，及時反饋、并把作業設計、批改及反饋情況納入教師考核評價中，每月進行一次教學常規月考核檢查。
四、一日一服，精彩紛呈助成長
學校堅持以學生發展為本，多措并舉豐富課后服務，提升多元育人水平。在有效開展課后服務方面，重點打造三個課堂。第一課堂，指導學生認真完成作業，幫助學習有困難的`學生補習輔導，對學有余力的學生提供拓展空間。在第二課堂上，利用課后服務時間安排學生進行興趣社團活動，在“國家標準課程、特色校本課程、未來發展課程”三個方面，圍繞“健康身心”、“藝術修養”、“科技創新”、“發展潛質”四大類別開設了近30種豐富多元的社團活動課程，滿足學生的多樣化需求。在校外第三課堂中，積極組織學生參加各類校外實踐活動，如人居環境整治、愛老敬老、職業體驗等綜合素質拓展類活動。
五、一屋一安，后勤保障暖人心
在“雙減”背景下，更需要特別關注和關愛教師，幫助教師協調好職業角色與個人生活。本學期學校特打造了“樂學小屋”和“樂玩小屋”，并安排專人管理，讓教師上小學及幼兒園的孩子放學回來之后，有安全、快樂的學習及游戲環境，為有課后服務的老師們提供溫暖有力的后勤保障，解決后顧之憂。日常中午及晚上下班后學校餐廳的“平價午晚餐”，也有效解決了老師推遲下班后的用餐問題。切實細致的人文關懷，保障了教師能夠以更好的精神面貌專注服務、投入服務。
六、一家一校，攜手并肩齊同行
“雙減”要見效，需家庭教育和學校教育形成合力。本學期，xx中學重點開展“百人訪千家”家訪活動，全校xx名教師要深入走訪到xx名學生家庭中，深入了解每一位孩子的成長環境、家庭教育，以便更有針對性的幫助孩子成長，幫助家長教育。通過分層分批召開大小型家長會、家長學校培訓講座、家長委員會座談會等活動，明晰家校育人責任，引導家長樹立科學教育觀、成才觀，幫助家長“思想減負”，理性對待校外培訓，構建學校、家庭、社會協同育人新生態。
七、一校一品，課改引領促發展
xx中學于20xx年秋季，在前任xx校長的引領下，全面實施“問題導學，分層互學”教學法。目前，分層教學的思想已應用在學校教育教學管理的各個方面。
在課堂教學上，課前教師根據學情分層備課，明確分層學習目標，并分層進行教學設計；課中對教學內容、任務及活動進行分層落實及安排；課后分層布置作業、分層評價并分層輔導，有效落實培優輔潛。
在教師隊伍建設上，分類進行人才培養，名優骨干教師通過執講示范課及各類講座培訓、師帶徒等方式進行引領示范，幅射帶動；青年教師通過青年教師培養工程多次進行校內培訓，每日聽課，反復磨課，及時評課，敦促其更好更快成長發展；薄弱教師通過學科領導、學科組長包聯跟蹤指導，揚長補短，促進成長；老教師通過挖掘經驗，合理搭配，人文關懷、榮退榮休等方式使其更好的發光發熱，傳遞能量，示范帶動。
在德育管理上，分層分類對學生進行評價及教育，通過校長講堂，德育講堂，各類主題活動等，有針對性進行青少年思想道德建設及核心價值觀教育；
在家校共育上，分層分批進行家長培訓及交流，如單親家庭的教育，如何養育女孩，培養有擔當的男孩等專題講座。
“問題導學，分層互學”的課改理念，在“雙減”背景下，為精準化關懷學生全面成長、有效促進教師隊伍建設、高效進行班級管理及深入開展家校共育提供了必要基礎。
“雙減”政策是國之大計，校之大業，家之大事，它的出臺和落實讓我們看到了國家的決心和意志。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。雙減之路任重道遠，不但需要有頂層設計的理念，更要有落地生根的措施，把“雙減”約束性的‘紅綠燈’變成引導教師主動作為的‘導航儀’。唯有厘清步調，重組格局，才能推動優質教育可持續性發展。
xx中學有信心在各級領導的正確指引下，緊緊圍繞“三減三提升”、“三禁三堅持”、實現“三個優質”的原則，在“雙減”背景下的教育改革中努力做到干在實處、走在前列、勇立潮頭，力爭全過程、全方位、全覆蓋營造育人新生態！
學校減負工作總結3
第一、課堂教學的方式方法要改變。
課堂教學經驗告訴我們：課堂教學要做到精講、善誘、激趣、拓思。要做到這幾點，也不是容易的事。需要我們課前精心備課，既要有豐富的知識儲備，又要鉆研教材、了解學生。對每節課都要精心設計。
第二、要減輕學生負擔，提高課堂教學效率。
如果學生在校期間能很好的完成學習任務，而沒有家庭作業，那么學生課余時間就可以自主活動，對學習的厭倦感自然也會消失。這就需要我們提高課堂教學效率。學習了發達地區的教學經驗，我覺得自己的教學差距還是挺大的。
第三、教學觀念要更新。
我體會到了“合作與細節，學習與反思。”對一個學校一個人的發展的重要性。作為一名現代教師，必須要更新觀念與時俱進。只有思想轉變，行為才能轉變。只有改革，才能創新。“學習與反思”對我們每個人都很重要，通過學習，可以豐富我們的知識儲備，通過才能有所改進，才能發展、進步。
差距一、觀念及教學行為改變不徹底。我們已經走入了新課改，但我覺得在實際操作中我做的.還很不夠。頭腦中總覺得小學生小，不敢放手讓學生完全自主學習。經常是講的多，而練的少。
差距二、課堂效率還不夠高，學生課業負擔重。有時課堂上練習完不成，只好布置家庭作業。不留作業就不放心。家庭作業，我們都能做到有留必收，有收必批，有批必評，有評必補。但是，通過學習，我相信如果能提高課堂教學效率，取消家庭作業，學生一定擁護。差距三、課堂沒有真正還給學生。多數靠學生認真聽講，而忽視了要多給學生留些思考和自學的時間。每節課最后5分鐘應留給學生自己思考、總結。
在今后的教學中，我準備從以下幾個方面去改進。
1、精講、精練，以訓練為主。課堂上盡量縮短教師的講授時間，給學生留出盡量多的自主學習和思考的時間，連續授課時間不超過5分鐘，以學促講。調動學生的參與熱情。
2、減輕學生課業負擔，向40分鐘要質量。課前精心設計，課上精心組織，精選習題，合理布置作業。讓學生視學習為樂趣。
3、每天給學生一個微笑，每天最少與一個學生單獨交談一次；關心“待優生”每天最少說一句激勵他們的話。讓每一位學生都能體會到來自老師的關懷，感受到學校的溫暖。
4、加強學習與反思。借鑒學到的經驗，結合教學實際，加以實踐，不斷反思。
學校減負工作總結4
一年來，我校為了認真貫徹國家教育系統關于素養教育的各項指示，切實履行減輕學生作業負擔的要求，我校通過標準辦學行為狠抓常規教學管理與推進課程變更，建立高效課堂探究和樹典工作，總結高效課堂的先進經驗，再結合彈性作業、趣味作業、個體性作業和目標性作業，變更管理的新路子，有效地把減負提質工作落到了實處。
一、標準辦學行為，抓好常規管理。
學校全面貫徹和實施素養教育，按計劃開足開齊課程，標準藝體課、綜合課、科學實驗課課堂實踐操作指導的常規要求。制定“四表”，確保“兩課兩操”的正常運行，堅持每天陽光體育1小時。嚴控學生在校時間，嚴格標準學生的作業量，在常規教學中我們采取以下三個措施實施“減負”工作：一是將校長“三個一”（每天在學校轉一轉、與一名教師談一談、找幾位學生聊一聊）與減負緊密結合起來，發覺問題，及時解決，不讓減負疏漏于日常工作;二是充分利用學校每周例會、政治學習、專題學習等形式，組織教師認真學習《中小學教師職業道德標準》、《xx縣教育局治理中小學教育亂收費標準辦學行為目標責任書》等相關文件精神，端正教師辦學思想，以“禁止有償家教”、“減輕學生負擔”“禁止濫訂教輔”等為重點內容，標準教師辦學行為;三是定期召開學生座談會，反應教師的師德表現，上課情況，布置作業情況。通過家長會，組織問卷調查等向家長征求意見，反應學校的減負工作實施狀況。
二、重視課程變更，建立生生互動的高效課堂。
高效課堂是減輕學生課業負擔、推動學生健康成長的主要陣地。本學期，我校在xx縣教育局的支持指導下，積極探究課改實驗的新路子。為到達課堂的高效實效，我們以“導學案”為切入點，通過目標性、指向性精準的問題鏈的設計，讓學生在上課之前獨學，教師通過檢查學生的導學案，搞清哪些是學生自己能學會的、哪些是需要教師點撥的，為教師提前預設教學目標任務提供了第一手資料，因而有了學情研究與教學對策，所以課堂上的對學、群學、展示、總結能有針對性的進行。最終把剩余問題再通過生與生、生與師的交流、展示，理解訓練與穩固，在生生、師生互動的過程中，得以有效地完成，既節約了作業時間，又提高了課堂質效，解放了教師，也解放了學生。
三、變更日常作業，讓作業可愛起來。
家庭作業是課堂教學的延伸，也是穩固課堂教學的`必要。在布置作業方面，我們首先要求教師不留機械性、重復性作業，比方字詞教學，學完訓練后當場聽寫;聽寫全對少寫;寫錯哪個字詞多寫直到熟練為止，不定數量，記住為止，這樣有彈性的作業，學生學習興趣濃，記憶穩固快。其次，我們要求教師精選作業，布置作業要有由差生到優生的梯度模式，要設計一些波浪式作業，讓不同層次的學生都得到開展。比方鼓舞學生聯系實際記數學日記，或走進家庭進行數學實踐活動，這些實踐活動能鍛煉學生統計、分析、合作、及解決問題的能力;語文則可以讓學生制作生字卡片或搜集與課文相關的作者、背景等資料，鍛煉學生搜集信息的能力和自主解決問題的能力。
四、以變更評價制度為抓手，營造良好教育生態減負提質。
自20xx年9月，我校先后召開領導班子會議3次，我們本著“德者多惠、能者多獲、勤者多得、績者多益、效者多獎”的原則，緊緊圍繞減負提質這一中心，不一語數外為唯一，制定了《xx鎮中心學校教師教學工作量化積分準則》《xx鎮中心學校常規教務工作獎懲細則》《xx鎮中心學校績效工資實施方案》《xx鎮中心學校學生文明習慣養成制度》《xx鎮中心學校學生評價制度》《xx鎮中心學校班級文化實施細則》等一系列制度和細則。學校變更了師生評價方案，我們從德、能、勤、績、效五個方面——從軟件的教師、學生、家長民主互評以及硬件的量化積分（班級管理、賽教、輔導學生獎、課題研究、教學能手、德育教育、各類活動、校級考試等方面），對教師進行全面評價考7 核，讓教師樹立正確的教育觀，確定科學正確的育人目標。同時對于學生的評價，我們從學習楷模、藝術之星、班管之秀、競技冠軍、環境衛士、拾金不昧、助人為樂不同角度不同方面綜合評價考核學生，推動學生提高素養健康成長。
五、以多彩活動為平臺，推動各方素養全面開展
為了全面提高學生的綜合素養，為學生營造輕松愉悅的學習環境，上學期，我校開展了豐富多彩的社團活動。開學初，學校成立了書法、美術、舞蹈、口琴、口風琴等11興趣小組，制定了切實可行的社團活動實施方案，每個活動項目都有專職輔導教師主管，做到活動有安排、有檢查、有匯報展示，有班際或專項表演競賽，以確保活動的有趣高效開展。在“精彩六一、放飛夢想”文藝展演活動中，我校精心編排的舞蹈“童趣”、情景劇“成長變奏曲”以總分第一的成績獲鎮級一等獎，助興節目詩朗誦、尤其是百人樂器合奏團的合奏表演贏得在場各位家長、各位領導眾口一詞的一致好評。
我校非常重視科技創新教育。開學初，學校及時召開全體教師的發動大會，成立了科技創新領導小組，由主管教學的副校長負責，由科學教師、計算機教師、綜合實踐教師、美術教師組成活動領導小組，帶著班主任，從事指導創新并親歷實踐操作。我們從培養學生動手能力、想象8 能力、制作能力的方法步驟入手，組織各班學生開展豐富多彩的科技活動。注重發揮學校、社會、家庭三方面力量。在今年的科技節展示活動中，我們經過初選、修改、再選等精心組織，所展示的作品明顯有了科技含量，其中，姚亮同學利用燈泡受熱，空氣上升，燈罩旋轉的原理制作的祈福燈精巧細致、心思細膩，獲得學校科技大賽一等獎。
總之，“減負”工作前路亦然艱辛。任重道遠，目前，我們校正以課改為契機，深化教學變更和教學管理，通過“五步三查”首先提升教師自主教學中的嘗試自解能力、獨立設計能力、思維解析能力，然后用心靈會通的方式備好導學案，通過導學的方式到達學生自主學習、獨立思考、合作探究、個性發揮、整體開展，終極目標到達能學、會用、善創造的宗旨，讓學生在歡樂中增知長智，讓家長社會在課改中看到盼望得到認同，使我們的素養教育真正落到實處。
學校減負工作總結5
為了切實減輕學生的課業負擔，進一步規范教育教學行為，全面推進素質教育，保證少年學生健康和諧的發展，認真貫徹落實教育部關于“減負”工作的有關文件精神，我教研組結合學校要求，實行科學減負，做到“減負不減責任，減負不減質量”。真正把學生過重的課業負擔減下來，以保證學生的健康成長。我們做到了以下幾點：
1、統一思想，強化“輕負高質”意識，明確全面提升學生素質才是學校的立校之本。在開學初就組織教師學習了相關的文件，提出了“以學生發展為本”的工作目標，全組教師簽訂了“減負”責任書。
2、推行了家庭作業試水制和協商制，教師布置的作業必需下水試做，每天家庭作業的布置必須經由班主任的協調統一布置，確保學生的作業時間。
3、加強教學研究，推進了集體備課和學科組建設，深化了網絡教研平臺，以研促教，依研提質減負。
4、改革了師生評價機制。
主要做法：
（一）、認真學習“減負”文件精神 ，轉變教師觀念，強化“輕負高質”意識。
（二）、制定措施，加強管理，落實到位。
1、明確規定，著眼細節，追求有效。
我們要求嚴格執行課程計劃，開齊、上足、教好每一門課程，不隨意增減課時。各班一律不安排早自習，確保學生早晨的睡眠時間。課外活動時間，任何學科教師不得隨意占用講課。音、體、美學科教師的課時不得自行轉讓給其他學科的教師，否則按空堂處理。嚴格控制考試次數，不得擅自提前復習迎考和延長學生上課時間等等。
2、嚴把“備課、上課、聽課、訓練、輔導”五關，要求環環有效。
（1） 有效備課。提倡實用備課，有效備課，采用集體備課和個性備課相結合的模式，教師在獨立備課的基礎上學習和吸收同學科組其他老師的智慧，經常進行
二次備課，所有教師要求每課必須寫好教學反思，杜絕為應付備課補交備課材料的現象。
（2）有效上課。教師上課時有強烈的目標意識，質量意識，效益意識，重視課堂的'常規管理和各學科的課堂改革，結合學生實際選擇最適合的教學方法，不斷優化課堂教學。
（3）有效聽課。要求每位教師每學期聽課不少于20節，學科組聽完課后組織評課，并有評課記錄。外出學習的老師回校后及時上匯報課，并在教研組內交流心得，書面材料備案。學校實行推門聽課制度，提高課堂教學的質量。
（4）有效訓練。教師正確認識作業在學生“雙基”能力形成中的重要作用，科學合理的安排作業，既抓好對作業量的控制，更抓好對作業規范和作業批改的要求。嚴禁以增加作業量的形式懲罰學生。
（5）有效輔導。明確課后輔導在提高教學質量中的重要性，突出輔導的靶向性，對有針對共性問題進行全面輔導，關注后進生的個別輔導，把對班級后三分之一學生的個別輔導作為輔導工作的重心。對后進學生根據其實際情況合理的安排輔導時間與內容，避免增加其負擔。
3、建立“三級”巡查機制，確保“減負”落實到位。
存在問題：
1、個別老師對高效課堂和有效教學認識還不到位。
2、部分家長擔心學生成績波動要求教師增加作業量。
3、個別教師工作能力滯后，在落實高效課堂、有效教學上有一定困難。
今后工作方向：
1、加強對教師教育工作使命感教育以及不斷培養提高教師教育工作水平和能力。
2、加強對教師教育工作的常規檢查和指導，引導對口扶持和以研促教。
3、用科學的評價機制引領“減負”工作。
4、加強宣傳，積極向家長宣傳素質教育精神和“減負”的目的、意義和要求等，引導家長們由重視孩子的分數轉為重視孩子的終身發展。
5、引導教師進行總結、反思，通過沙龍和課例研討等活動推廣成功經驗。
學校減負工作總結6
教學質量是一所學校的生命線，杜澤小學學校減負工作總結。如何在減輕學生課業負擔的同時提升學校的教學質量是近年來我校一直關注的。我校在學習了“減負”文件后重點從如下幾個方面來貫徹和落實文件精神：
一、加強輿論宣傳，營造良好的“減負”氛圍。
利用教師例會，組織全體教師認真學習“減負”工作的有關文件，領會文件精神實質，加強教師思想認識教育，深刻認識減負工作的必要性、緊迫性和重要性。確立教師“減負不減質”的思想。利用校訊通、家長會、校刊等多種形式，向家長和社會宣傳素質教育觀、全面發展觀，取得社會和家長的理解、支持和監督，形成合力共同做好減負工作。
二、轉變觀念，樹立科學育人觀念
努力提高課堂四十分鐘效率及質量，深入開展“有效課堂”的主題教研活動。
三、加強常規管理，嚴格執行省教育廳的“六嚴格”和余杭區教育局減輕學生過重負擔的規定。
（1）嚴格開設課程。全面實施國家課程計劃，嚴格按課程計劃開齊開足規定的課程，積極開發特色課程群。
（2）嚴格控制學生課外作業量。一二年級不留書面作業，小學其他年級書面作業控制在1小時以內。作業少而精，不布置機械重復和大量抄寫的作業。
（3）嚴格控制考試次數。每學期只進行一次期末考試。不得公布學生的考試成績，不得以考試成績排列學生的名次，不得以學科成績為唯一標準來判定學生的好差。
（4）嚴格規范教學管理用書。教師不得以教謀私，嚴禁向學生推薦或變相推銷各種教輔資料、試卷、學習用具等。對于由政府統一下發的教輔用書，由學校根據學生的課業負擔，決定是否下發給學生練習。
（5）加強教師隊伍建設，搞好校本培訓活動，提高教師的綜合教學能力，提高課堂教學效益，不搞課外延伸，確保“減負”不減教學質量。
（6）加強教學常規管理。實行教師集體備課制，分工負責，集體備課，資源共享，備精每一堂課，優化教學設計和課堂教學過程，減輕教師負擔。
（7）每學期召開至少兩次的學生座談會并進行一次學生問卷調查，及時發現教師課堂教學和作業布置中存在的問題，改進教學，提高課堂效率，切實減輕學生的課業負擔。
總之，經過前一段時間的`努力我們在減輕學生課業負擔，提升學校教學質量上還是取得一定的成績。
四、存在問題：
1、個別老師對高效課堂和有效教學認識還不到位。
2、部分家長擔心學生成績波動要求教師增加作業量。
3、個別教師工作能力滯后，在落實高效課堂、有效教學上有一定困難。
五、今后工作方向：
1、加強對教師的教育工作使命感教育以及不斷培養提高教師的教育工作水平和能力。
2、加強對教師教育工作的常規檢查和指導，引導對口扶持和以研促教。
3、用科學的評價機制引領減負工作，配套的激勵措施落實到位，建立聯動機制。
4、為開展“減負高效”教學研討工作搭建平臺，推廣好的經驗和成果，探討教案和學案相結合的教學模式。
5、加強宣傳，積極向家長宣傳素質教育精神和“減負”的目的、意義和要求等，引導家長們由重視孩子的分數轉為重視孩子的終身發展。
6、逐步推進，減負工作是一項系統工程，想一蹴而就是不可能的，從根本上解決學生負擔過重的問題涉及到社會大環境，特別是社會對升學率的普遍關注。
7、點面結合，通過設置高效減負的示范點來消除個別教師的困惑，同時引導教師進行總結、反思，通過沙龍和課例研討等活動推廣成功經驗。
學校減負工作總結7
“減負”無疑是從政府部門到各級學校關注最多的熱點。學習時間過長、家庭作業太多、睡眠時間太少……社會各方的呼聲強烈，課程改革直指“減輕課業負擔”，今年開學，我校對上學期工作做了認真調查，填寫了調查問卷，以切實減輕學生過重課業負擔，全面推進素質教育。現將20xx學年工作總結如下：
一、加強學習，更新理念，改變方法
我們組織教師認真學習市教育工作會議的精神，了解昆明教育改革與發展的指導思想、奮斗目標和主要任務，以在教學工作中自覺落實二期課改精神，減輕學生負擔。我們要求教師，“以學生發展為本”，改善師生關系，建立課堂教學的師生互動，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發展。要求課堂教學設計必須從學生的角度出發，建立與學生自身的經歷和經驗的聯系，確立學生在學習中的主體地位，努力改善教學方法，提高教學質量。要求教師建立新的教育質量觀，不再以學生掌握多少知識，取得怎樣的學科成績作為教育（質量高低的評價標準；而是以學生在學習中能不能綜合地運用各學科知識，發現、探討和解決一些諸如學科、社會、學習中不斷產生的`問題，培養少年兒童的創造力和適應社會的能力。
二、制定措施，落實到位，加強管理。
本學期一開學，我們特制定以下措施，以保證學生課業負擔的減輕。
1、一、二年級原則上不留書面回家作業，三、四、五年級作業總量控制在30分鐘，不得以增加作業量的形式懲罰學生，否則按違紀一次處理。
2、各班一律不安排早自習，確保學生早晨的睡眠時間。課外活動、晚托班時間，任何學科教師不得隨意占用講課，否則按違紀一次處理。
3、各科教師要認真鉆研教材、教法按時完成教學任務，提高課堂教學效率，上課不得拖堂。拖堂一次按違紀一次處理。
4、各年級取消百分制，實行等級制。任何學科不得給學生排名次。學生考試成績應作為學生隱私不得在家長會和其他集體場合公布等等。發現一次按違紀一次處理。
5、音、體、美學科教師的課時不得自行轉讓給其他學科的教師，否則按空堂處理。
6、各科教師要熱愛學生，尊重學生的人格，保護學生的身心健康。
7、嚴格控制考試次數，取消期中考試。不得擅自提前復習迎考和延長學生上課時間。
8、教導處不定期地對學生減負情況進行調查，及時掌握學生負擔情況，反饋于教師，以便改進。
三、全面調查，了解全校課業負擔情況，及時反饋于教師。
20xx年6月23日，我們向全校學生家長分發學生課業負擔情況調查表。調查結果如下：
一年級：有49％的家長認為三門學科作業負擔都適量，41.8％家長認為三門學科作業負擔都輕與較輕。7％的家長認為語文作業負擔重與較重，3.6％的家長認為數學作業重與較重。二年級：有54.5％的家長認為三門學科作業負擔都適量，45.4％家長認為三門學科作業負擔都輕與較輕。6.6％的家長認為語文作業負擔重與較重，3.3％的家長認為數學作業重與較重。三年級：有51.25％的家長認為三門學科作業負擔都適量，33.1％家長認為三門學科作業負擔都輕與較輕。10.6％的家長認為語文作業負擔重與較重，2.5％的家長認為數學作業重與較重。四年級：語文學科：有74.2%的家長認為作業負擔都適量，25％家長認為作業負擔比較輕，2.8％的家長作業負擔重。數學學科：有34.2%的家長認為作業負擔都適量，43.2％家長認為作業負擔比較輕，17.4％家長認為作業負擔重。
五年級：有59.5%的家長認為作業負擔都適量，31.3％家長認為作業負擔比較輕，10％家長認為作業負擔重。
六年級：有61.2%的家長認為作業負擔適量，32.8%的家長認為作業負擔比較輕，7%的家長人為作業負擔重。
經上述調查，我們認為我校教師布置的作業量能夠按照減負精神落實，出現的部分班級，部分學科作業量試重的問題有以下幾方面：
（1）課任教師屬新教師，要求過高。
（2）部分學生基礎差，導致作業時間長，不能完成。
（3）部分教師的課堂40分鐘效率不高。
四、今后努力方向。
今后學校教務處將堅定不移的貫徹減負工作，深入課堂，深入學生，加強管理，督促教師向40分鐘要質量。切實減輕學生課業負擔，達到減負不減質的目標。
學校減負工作總結8
現在學校都在強調要從“應試教育”轉向“素質教育”，而“減負”又是素質教育的前提。它符合發展的規律，并能逐漸成長，其最終受益者將會是學生。當前學生課業負擔重主要表現在作業太多、學習時間太長、學習效率太低；同時，還與學習方法、學習心理關系密切。要改變目前這種負擔過重的現象，最根本的還是要先提高學習效益，就是所謂的先高效益，然后才會輕負擔。小學英語教學要做到減負增效，不外乎“課上”和“課外”兩個方面，如何抓好這兩個方面，下面談談我的一點看法：
一、課上
減負增效的重點在課上。只有“課上”實實在在的增效了，才能談得上減負。 首先，要提高課堂效率應該在備課上下功夫。作為一名英語教師如何優化課堂教學，切實減負增效，是貫徹落實“素質教育”，全面提高教學質量的一個重要體現。英語作為一門語言，不像數學、物理等自然學科那樣層次清晰，由易而難，環環相扣。而強調層次的明確性和相對層次的模糊性。“減負”“增效”實質意義上對老師提出了一個更高層面上的要求，提高課堂教學水平與教學活動質量，減負的重點在課堂。要提高課堂效率首應該在備課上下功夫，把握每一節課的難點和重點，刪繁就簡，化整為零，是教師研究的目的和任務。切不可眉毛胡子一把抓，因為多重點會變成沒重點，難點也就突而不破，永遠成了難點，“魚沒有得到，熊掌也失去了”，更談不上形成技巧。要做到重難點突出，教師定要吃透教材，提煉出精華，充分挖掘教材內容。 其次，上好每一節課是減負增效的關鍵。備好課是上好課的
先決條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課要把握好以下幾點：一是課堂教學的原則要體現教師為主導作用，學生為主體作用。在課堂上應師生互動，上課做到明白、準確、新穎、生動，啟發學生積極思維，使學生處于良好的心理狀態；二是教學手段靈活多樣和綜合利用。任何事作都應一分為二地看待，我們一方面要應用電化教學手段，另一方面也不能忽視傳統教學手段的應用；三是注意學生的學法指導。
教師在課堂教學中不僅要設法讓學生學會英語，更要讓學生會學英語。“給人于魚，不如授人于漁”，教學生學習英語方法也就是說教學生用英語的方法學習英語，讓學生真正地變“學會”為“會學”，變“死學”為“活學”；四是及時掌握課堂教學的反饋信息。學生是否掌握了所學知識，教師不能不知，在教學中及時反饋教學信息很必要的。獲取反饋信息的方式很多，我經常提問一些中差生，或者面向全體學生發問，或者讓學生上黑板默寫字母，在講授完某一知識點、某一練習后讓學生舉手示意以便我獲取反饋。根據反饋信息，我及時調整課堂教學方法和手段，直到學生真正地理解和掌握為止；五是恰當分配時間，優化課堂結構。為了提高課堂效率，切實減負增效，我努力做到把握好一堂課的'時間結構，優化課堂結構。 最后，真正實施減負增效還需要學生的配合，因為真正的受益者是學生，效果也要從學生身上顯現出來。如果學生對減負增效態度不端正，那工作就無法開展下去。提到減負，一部分學生首先想到的不是總結適合自己英語學習方法，找到適合自己的減負增效方式，而是不要做作業，不要記單詞，課時減少等。因此教師
在幫助學生從“題海”中解脫出來的同時，學生也要積極的配合教師，努力提高在課上的效率。
二、課外
課外減負的重點在于課外作業。我認為應該在改革課外作業上下功夫。過量的才是負擔，適度的是動力；被動的才是負擔，自發的是享受。讓學生成為作業的主人，才能真正唱響“減負增效”之曲子。教無定法，學無止境，貴在得法。作業設計無固定模式，只能依賴積累，不斷鉆研創新。“教者有心，學者得益”。教師要積極探索作業設計，在內容和形式上進行改革和創新，設計出更多臺階式作業引導學生循序漸進，步步高登；設計出“少而精”和“趣而實”的作業，使學生體驗成功的喜悅，讓作業成為學生的最愛而不再是沉重的負擔，讓其成為他們樂不思蜀的新天地。課外作業改革主要做好以下幾點：
（一） 是注重個體差異。教師要堅持差異理論，既面向全體，又兼顧個體，確保優等生“吃得飽”，中等生“消化好”，后進生“吃得消”，使各層次都能獲得成功感。
（二） 是做到有的放矢。學生最忌作業多而繁，結合當天重點，做到有的放矢，力求“精挑細選，少而精”，使學生脫離“題海
（三） 是激發學習興趣。興趣是最好的老師。教師只有從激趣出
發，設計出富有創意、形式新穎的作業，才能讓學生在“樂”中求知，“動”中求知。四是培養創新精神。“合作探究”要求組內成員互幫互助、取長補短、共同進步。如：學了“打電話，寫書信”后，可讓學生用英語給老師打電話或寫信發e-mail。這種互動式作業可聯系實際，交流思想，增加溝通機會。這種作業不僅能提高學生的英語聽說的能力，而且給學生一個展示自我的平臺，滿足了學生的表演欲和成就感。
總之，減負增效還需社會、家長的理解、支持和配合，需要各學科的協調平衡，統一思想，才能更見成效，學生才能真正成為受益者！
學校減負工作總結9
一年來，我校為了認真貫徹國家教育系統關于素質教育的各項指示，切實履行減輕學生作業負擔的要求，我校通過規范辦學行為狠抓常規教學管理與推進課程改革，構建高效課堂探索和樹典工作，總結高效課堂的先進經驗，再結合彈性作業、趣味作業、個體性作業和目標性作業，改革管理的新路子，有效地把減負提質工作落到了實處。
一、規范辦學行為，抓好常規管理。
學校全面貫徹和落實素質教育，按計劃開足開齊課程，規范藝體課、綜合課、科學實驗課課堂實踐操作指導的常規要求。制定“四表”，確保“兩課兩操”的正常運行，堅持每天陽光體育1小時。嚴控學生在校時間，嚴格規范學生的作業量，在常規教學中我們采取以下三個措施落實“減負”工作：一是將校長“三個一”（每天在學校轉一轉、與一名教師談一談、找幾位學生聊一聊）與減負密切結合起來，發現問題，及時解決，不讓減負疏漏于日常工作；二是充分利用學校每周例會、政治學習、專題學習等形式，組織教師認真學習《中小學教師職業道德規范》、《戶縣教育局治理中小學教育亂收費規范辦學行為目標責任書》等相關文件精神，端正教師辦學思想，以“禁止有償家教”、“減輕學生負擔”“禁止濫訂教輔”等為重點內容，規范教師辦學行為；三是定期召開學生座談會，反饋教師的師德表現，上課情況，布置作業情況。通過家長會，組織問卷調查等向家長征求意見，反饋學校的減負工作落實狀況。
二、重視課程改革，構建生生互動的高效課堂。
高效課堂是減輕學生課業負擔、促進學生健康成長的主要陣地。本學期，我校在戶縣教育局的支持指導下，積極探索課改實驗的新路子。為達到課堂的高效實效，我們以“導學案”為切入點，通過目標性、指向性精準的問題鏈的設計，讓學生在上課之前獨學，教師通過檢查學生的導學案，搞清哪些是學生自己能學會的、哪些是需要教師點撥的，為教師提前預設教學目標任務提供了第一手資料，因而有了學情研究與教學對策，所以課堂上的對學、群學、展示、總結能有針對性的進行。最終把剩余問題再通過生與生、生與師的交流、展示，理解訓練與鞏固，在生生、師生互動的過程中，得以有效地完成，既節約了作業時間，又提高了課堂質效，解放了教師，也解放了學生。
三、改革日常作業，讓作業可愛起來。
家庭作業是課堂教學的延伸，也是鞏固課堂教學的必要。在布置作業方面，我們首先要求教師不留機械性、重復性作業，比如字詞教學，學完訓練后當場聽寫；聽寫全對少寫；寫錯哪個字詞多寫直到熟練為止，不定數量，記住為止，這樣有彈性的作業，學生學習興趣濃，記憶鞏固快。其次，我們要求教師精選作業，布置作業要有由差生到優生的梯度模式，要設計一些波浪式作業，讓不同層次的學生都得到發展。比如鼓勵學生聯系實際記數學日記，或走進家庭進行數學實踐活動，這些實踐活動能鍛煉學生統計、分析、合作、及解決問題的能力；語文則可以讓學生制作生字卡片或搜集與課文相關的作者、背景等資料，鍛煉學生搜集信息的能力和自主解決問題的能力。
四、以改革評價制度為抓手，營造良好教育生態減負提質。
自20xx年9月，我校先后召開領導班子會議3次，我們本著“德者多惠、能者多獲、勤者多得、績者多益、效者多獎”的原則，緊緊圍繞減負提質這一中心，不一語數外為唯一，制定了《大王鎮中心學校教師教學工作量化積分準則》《大王鎮中心學校常規教務工作獎懲細則》《大王鎮中心學校績效工資實施方案》《大王鎮中心學校學生文明習慣養成制度》《大王鎮中心學校學生評價制度》《大王鎮中心學校班級文化實施細則》等一系列制度和細則。學校改革了師生評價方案，我們從德、能、勤、績、效五個方面——從軟件的.教師、學生、家長民主互評以及硬件的量化積分（班級管理、賽教、輔導學生獎、課題研究、教學能手、德育教育、各類活動、校級考試等方面），對教師進行全面評價考核，讓教師樹立正確的教育觀，確定科學正確的育人目標。同時對于學生的評價，我們從學習楷模、藝術之星、班管之秀、競技冠軍、環境衛士、拾金不昧、助人為樂不同角度不同方面綜合評價考核學生，促進學生提高素質健康成長。
五、以多彩活動為平臺，促進各方素養全面發展
為了全面提高學生的綜合素質，為學生營造輕松愉悅的學習環境，上學期，我校開展了豐富多彩的社團活動。開學初，學校成立了書法、美術、舞蹈、口琴、口風琴等11興趣小組，制定了切實可行的社團活動實施方案，每個活動項目都有專職輔導教師主管，做到活動有安排、有檢查、有匯報展示，有班際或專項表演競賽，以確保活動的有趣高效開展。在“精彩六一、放飛夢想”文藝展演活動中，我校精心編排的舞蹈“童趣”、情景劇“成長變奏曲”以總分第一的成績獲鎮級一等獎，助興節目詩朗誦、尤其是百人樂器合奏團的合奏表演贏得在場各位家長、各位領導眾口一詞的一致好評。
我校非常重視科技創新教育。開學初，學校及時召開全體教師的動員大會，成立了科技創新領導小組，由主管教學的副校長負責，由科學教師、計算機教師、綜合實踐教師、美術教師組成活動領導小組，帶領班主任，從事指導創新并親歷實踐操作。我們從培養學生動手能力、想象能力、制作能力的方法步驟入手，組織各班學生開展豐富多彩的科技活動。注重發揮學校、社會、家庭三方面力量。在今年的科技節展示活動中，我們經過初選、修改、再選等精心組織，所展示的作品明顯有了科技含量，其中，姚亮同學利用燈泡受熱，空氣上升，燈罩旋轉的原理制作的祈福燈精巧細致、心思細膩，獲得學校科技大賽一等獎。
總之，“減負”工作前路亦然艱辛。任重道遠，目前，我們校正以課改為契機，深化教學改革和教學管理，通過“五步三查”首先提升教師自主教學中的嘗試自解能力、獨立設計能力、思維解析能力，然后用心靈會通的方式備好導學案，通過導學的方式達到學生自主學習、獨立思考、合作探究、個性發揮、整體發展，終極目標達到能學、會用、善創造的宗旨，讓學生在快樂中增知長智，讓家長社會在課改中看到希望得到認同，使我們的素質教育真正落到實處。
學校減負工作總結10
本學期，“減負”的呼聲處于風口浪尖的位置。如何解決學習時間過長、家庭作業太多、睡眠時間太少等等一系列的問題？本學期，我校依據教體局的工作部署，提出了“綠色減負”的口號，從 “綠色作業制度”、 “綠色評價體系”、“綠色監控通道“三個方面開展了系列活動。
一、 完善“綠色作業制度”，將減負與教學有機結合。
1、開學初，完善了《臺湛路小學作業布置、批改與講評標準》，并且組織全體老師學習，為“綠色作業”活動的有效開展定下了主基調。
2、開展了“零作業日”的活動，即沒有書面作業，代之以形式多樣的實踐性作業。例如：一年級學生在生疏人面前讀剛剛學會的拼音，中年級學生動手做科學試驗，高年級的學生自己組織傳播平凡話活動……學生充分發揮自主能動性的同時，也在寬松的.氣氛中將課本學問的學習融入了生活之中。
3、獨創了“歡樂作業”活動。“歡樂作業”的作業設計上求“新”。施行雙休日作業、節日作業。 “歡樂作業”的作業布置上求“變”。學生自主選擇作業，必做題與選做題，文字題與操作題，學生自選完成方式，充分敬重學生愛好與選擇。“歡樂作業”的展示上求“真”。學校深化班級，傾聽學生的看法，選取班級中學生最喜愛的作業、學生最盼望展示的內容，由高年級學生和教師一起，進展錄像，并借助學校的“星光演播室”，進展“情景再現”，讓全校學生觀摩學習。
二、 構建“綠色評價體系”，將減負與評價有機結合。
1、學校開展了“學生學業評價”工作，每個孩子都有一張“學生學業評價”卡片。評價內容涉及課堂常規、書面作業、實踐實力、合作水平四個方面。學校每兩個月由任課老師同各班的學生評價員一起對本班學生的各科學業狀況以等級進展評價，然后，將各科綜合狀況填寫在這張卡片上。學生自己依據表現，在卡片上寫出自己的缺乏以及努力方向。學期末由老師對學生的學期狀況進展綜合評定。這種評定方式，不必排名次，學生就能知道自己學業上的缺乏，明確奮斗的目標。這種評價的方式，減輕了學生的心理負擔，愛護了學生的自尊心，對于學生健康成長有著很好的推動作用。
2、學校開展了“星光少年”評比工作。“星光少年”評比，每兩月一次，學生可以爭“品德星”、“學習星”、“守紀星”、“健體星”、“特長星”。學校的每位任課老師都參加評價，每個學生都有表決權，每一個孩子都有“閃光”的時機。它對于塑造學生健康的心態具有很好的推動作用。
三、開拓“綠色監控通道”，將減負與監控有機結合。
1、組織了學生“記作業本”的檢查與反應，針對發覺的個別老師布置作業中出現的機械性內容過多、實踐性內容過少；只有學生必做的內容，沒有學生實力提高的選做的內容的現象，進展了個別指導，并且跟蹤了整改狀況。
2、開展了作業月檢查活動。學校將《同步》和《配套》的作業批改狀況，列入了每月必查的內容。全體干部在檢查當天反應檢查結果，并提出整改要求，隨后隨機檢查，跟蹤整改效果，為“綠色作業”活動的有效開展保駕護航。
3、開展了減負調查問卷活動，通過隨機抽取學生調查，了解學校“減負”工作的落實狀況。
4、堅持“巡課制度”。每天檢查按課表上課狀況，關注課堂教學的質量；每天落實一小時體育活動，標準體育活動的內容。
學校減負工作總結11
“雙減”政策減輕的是學生過重的學業負擔和校外培訓負擔，但“雙減”不減責任、不減質量、不減成長，而是通過加強教學常規管理，提升課堂教學效率、控制作業量，強化對學生的作業、睡眠、手機、讀物及體質管理，真正做到“減負提質”。城西中學積極部署，著力推進“三個提升”，確保“雙減”、“五項管理”工作落實見效。
一、提升學校教學質量，在深化課堂教學創新上發力。
我們在教學創新上探索項目化教學模式，從四個方面入手：把教學重心前移精備課；拓展教育資源的長度、廣度和深度；教學手段多元化精講課，多科聯動，實現跨學科的合作、探究和實踐創新；開設校本課程，促進全面發展。
1、抓實“雙減”源頭，夯實備課管理。
落實“雙減”工作，減輕學生作業負擔，就要從源頭抓起精備課。我校要求教師備課做到：備學生(備學生的認知水平、身心特點)、備教材（創造性地使用教材）、備教學情景（根據學生實際、教學內容、班級特點以及教師的教學風格創設教學情境）、備教學語言（設計好激情誘趣的“導入語”、啟發思維的“設問語”、承上啟下的“過渡語”、點撥解惑的“講解語”、畫龍點睛的“總結語”）、備師生問題的生成（教師的問要問到關鍵，問得得法，問得有價值，鼓勵學生大膽提問、質疑）、備課程資源的開發（教師對資源進行篩選、整合和優化，使課堂教學既具有效度，也有寬度和深度）
2、強化“雙減”落實，聚焦課堂教學。
提質減負，強化課堂主陣地，構建新型的教學模式，注重啟發式、體驗式、互動式、探究式教學，打造高效課堂。
（1）優化課堂環節，精準提質增效。課堂精講是關鍵。精，是針對不同教學對象和教學內容，恰如其分地抓住課堂教學中的基本知識，突出教學重點。教師逐步“退居后臺”，學會讓位。學生是主角，教師退，學生進，還課堂給學生。
教師主要是組織學生高效學習和精講點撥，講疑點、講難點、講知識拓展點、講能力培養點，充分發揮課堂引導者、幫助者的作用。課堂互動是途徑。學生只有真正跟老師互動起來，真正參與到課堂教學中來，學習積極性真正被調動起來，才有利于學習效果的最佳發揮，也直接影響著高效課堂的建立。教師“以學生發展為本”，師生互動，生生互動，讓學生自主地、富有個性地發展。課后反思是指導。教師要捕捉教學過程中偶發的.靈感，根據學生在課堂上的表現，在反思總結中，不斷完善，創建更加高效的課堂。通過常態錄播生成課堂實錄，教師反復觀看、研討、反思，寫教育隨筆、課后反思和教學案例，發現教育過程生發的好素材，養成學習、思考、實踐、總結的好習慣，在不斷總結提高的過程中實現專業發展。
（2）建設智慧校園，助力教育提升我校以智慧學校建設為杠桿，撬動新時代下的教育教學變革。2019年被定為運城市智慧教育二期工程引領校以來，學校以“一核十化”的思路來打造智慧校園，創新教學模式，實現教學過程多樣化，提升了教育教學質量。“洋蔥學院”小視頻，凸顯了教師們個性化教學，學生家長可以實時參與陪伴，真正實現了家校共育；
"愛學班班"輔助教學，自主學習，挖掘學生的潛能，培養學生解決問題的能力；希沃白板，促進小組與小組、學生與學生在互動中學習、競賽，激發學生的爭先創優意識。通過智慧教育平臺，實現成績分析、知識點診斷、試題解析等功能，做到精準教學。通過網絡學習空間的資源匯聚、智能推送、精確查找等，實現查漏補缺，提高學習效率。
（2）建設智慧校園，助力教育提升我校以智慧學校建設為杠桿，撬動新時代下的教育教學變革。2019年被定為運城市智慧教育二期工程引領校以來，學校以“一核十化”的思路來打造智慧校園，創新教學模式，實現教學過程多樣化，提升了教育教學質量。“洋蔥學院”小視頻，凸顯了教師們個性化教學，學生家長可以實時參與陪伴，真正實現了家校共育；
"愛學班班"輔助教學，自主學習，挖掘學生的潛能，培養學生解決問題的能力；希沃白板，促進小組與小組、學生與學生在互動中學習、競賽，激發學生的爭先創優意識。通過智慧教育平臺，實現成績分析、知識點診斷、試題解析等功能，做到精準教學。通過網絡學習空間的資源匯聚、智能推送、精確查找等，實現查漏補缺，提高學習效率。
（3）建立個性化課堂教學模式。深化課堂教學創新，“先學后教、小組合作”，創建“三六三”課堂教學模式。鼓勵教師樹立特色意識，走特色發展之路，創建自己的課堂品牌，以課堂特色引領課堂教學。如王淑玲老師的風趣幽默；賀晶老師的干凈利落；展曉娟老師的旁征博引；史麗萍老師的潤物無聲等，百花齊放，各展風采。
3、開設校本課程，促進五育發展
學校開設了閱讀、習字（學生、教師鋼筆字、粉筆字每周練習、展評）、3D編程、創客等校本課程。聘請薛國、鄭立強老師等給學生授課，并將授課視頻錄成微課，形成視頻教材。午飯后學生練字20分鐘，培養了學生熱愛漢字、寫好漢字的習慣和情操；晚自習后40分鐘閱讀時間，架構了閱讀與寫作的橋梁；晚飯后10分鐘新聞，讓學生既讀圣賢書，又聞窗外事。校本課程的開設，構建了全新的育人新格局。
4、項目化教學，提升核心素養
（1）更新教師觀念，項目化教學有效落地。對全體教師開展項目式教學培訓活動，打破由培訓者講座，教師聽記的傳統方式，采取“項目式學習”的方式全員卷入，讓教師身臨其境的體驗，對項目式教學有了更深刻的認識和理解。
（2）加強教學研究，深化項目化教學。以學科組為單位，進行項目化備課。
如語文學科，教授杜甫的《茅屋為秋風所破歌》，教師以“知人論世學習杜甫詩歌”為項目主題，通過對杜甫青年、中年、老年詩歌內容和主旨的變化，體會不同時期杜甫的“仁政”思想，再通過學習同時期其他詩人的詩歌，更深刻地理解杜甫隨著時代的變遷，其憂國憂民、仁愛精神，讓杜甫在同學們的眼中愈來愈鮮活和立體。項目化和跨學科的備課和教學，用高階學習來帶動低階學習，培養了學生的問題解決、批判性思維、溝通與合作等重要能力。
（3）開展活動教學，實現項目化學習。項目學習過程中，學生從完成機械、重復等作業，到需要完成資料查詢、整理、調查研究、探究實踐、訪談總結等高質量的學習輸出。2021年9月22日在我校舉辦的永濟市首屆校園科技節中，同學們的科學小制作、科學實驗、科學小論文成為科技節的亮點，如潛望鏡的制作，需要物理中的光學知識，數學中的測量、計算，還要動手制作，流暢地給同學們講解其原理，形成研究報告。任務的完成，提高了學生的知識遷移、應用、綜合能力，提升了學生的綜合素養。
二、提升作業管理水平，在減輕學生課業負擔上發力。
作業是教師了解學生、學情的重要手段。量大質低的作業，根本原因是沒有以學生為本，沒有把它作為教學設計中的重要部分，導致作業粗放、不精細、不精準。學科間缺少整合，盡管單科量不大，但六七科加在一起，總量很多，學生不堪重負。我們從以下五方面做起，提升作業管理水平，落實“雙減”政策。
1.組織教師深度學習，提高對減負政策的認識。我校利用暑假培訓、例會、教研會多次組織教師進行“雙減”專題培訓，帶領教師學習《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，詳細解讀“雙減”政策，逐條理解文件精神。同時，結合學校實際，針對“雙減”工作、“五項管理”工作進行了細化要求，全體教師集體簽訂了“雙減”承諾書。
2.建立學校作業管理機制，嚴格控制作業總量。
教務處建立健全作業管理機制，完善作業管理細則，做好登記管理工作，加強監督，掌握各年級各學科作業實施情況；建立各年級分學科作業管理小組，認真研究作業內容、類別、數量、時間，充分發揮不同類別作業的教育功能；各年級學科組統籌安排絕大部分內容，合理確定各學科作業占時比例，建立作業總量審核監管和質量定期公示、評價制度。
3.學科整合總量控制，嚴格執行國家作業標準。學校要求當天有自習的學科，不再布置書面作業，沒有自習的學科，書面作業不超過10分鐘，確保書面作業平均完成時間不超過90分鐘，在校內“大部分”完成。少數學困生可以通過教師輔導、優秀生跟蹤幫扶，完成基礎性作業。學生下自習后不得布置學科書寫類作業。作業布置傾向學生弱勢學科，促進學生均衡發展。
4.創新作業類型，讓學生體會學習的樂趣。
作業布置分為復習鞏固、拓展延伸、實踐探究等，作業類型靈活多樣，從課內走向課外，從單一走向多元，富有知識性、趣味性，提高學生完成作業的積極性，促進學生個性化成長和全面發展。
5.加強作業輔導、批改力度，以學定教。
所有學科作業教師先試做，根據實際情況分層布置，讓絕大多數學生能夠順利完成基礎性作業；對極個別無法單獨完成作業的學生深入了解實情，根據學生所需，專門輔導和答疑。倡導二次批改，注重及時有效反饋，集體講評、個人講解，以學定教。在“雙減”同時，我們實現了“雙加”。增加了動手動腦、實踐探究活動，增加了學生與同伴交流、家長陪伴的時間，建立了良好的同伴和親子關系，極大地滿足了學生的心理及社會需求，使學生健康、快樂地成長。
三、提升辦學能力，在社團課程開發上持續發力。
學校成立了34個學生社團，助力學生全面發展。從體育到藝術，再到智趣，包羅萬象。太極拳、形意拳社團增加了“尚武”基因；足球、籃球社團增加了“健康”元素；創客、機器人社團增加了“創新”能量；葫蘆畫、剪紙、戲曲社團讓非遺文化以一種全新的生命力在孩子們身上代代相傳。豐富多樣的社團活動讓不同潛質的學生飛揚個性、全面發展，給學生打造多元化的成才道路！
創客社團、機器人社團自2019年創辦以來，先后有96人次獲獎。2021年6月“全國中小學生信息技術創新與實踐大賽”（山西賽區）中，13名參賽學生全部獲獎，其中任康宇、王韶涵、鄭琰同學取得國賽資格。社團活動的開展，成為了促進學生自主學習、綜合性學習、個性化發展的學習共同體，培養學生核心素養的堅實平臺。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。面對新的教育創新發展浪潮，新的教育要求，我們將始終堅持立德樹人，完善立德、立人、立學的育人體系，持續深化創新，探索構建基于“減負”與“提質”并舉的教育教學機制，強化措施、久久為功，確保“雙減”、“五項管理”工作取得實效，辦人民滿意的教育。
學校減負工作總結12
減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔是國家做出的一項重大決策部署，事關青少年身心健康和義務教育高質量發展，是踐行以人民為中心的發展思想，解決人民群眾急、難、愁、盼問題的民生工程，推進實施“雙減”工作涉及千家萬戶。這段時間以來，教師們深刻領會到“雙減”工作的重要性，把減輕學生作業負擔和全面提高學校教育教學質量作為工作根本，切實扛牢責任，著力構建良好的教育生態，促進學生全面發展和健康成長。
一、認真學習“雙減”政策，全面宣傳文件精神
1、校領導班子會進行相關政策學習。開學初，校領導班子首先組織進行了政策的解讀和學習,隨后，這些資料在教師大會和教研組會上進行了學習。
2、在暑期學習會上,對全體教師進行“雙減”政策的專題學習。
3、多渠道全面宣傳“雙減”政策。
開學后，學校采用更換宣傳欄，微信公眾平臺推送告家長書等渠道大力宣傳“雙減”政策。
二、結合學校實際，制定工作方案，確保減負提質
在認真領會政策之后，為了確保此項工作的順利開展，學校制定了切實可行的《xx小學20xx年下半年“雙減”工作實施方案》和《xx小學關于加強學生作業管理的要求和措施》等相關文件和規章制度。教師大會上，多次進行“雙減”政策強調學習，對“雙減”政策的解讀成為常態化，以確保教師吃透精神，立足課堂，減負提質。
三、扎實做好常規工作，有效落實雙減精神
1、結合實際堅持定期抓。本學期，教務處工作中，多次安排了此項工作，大大提高了教師的`重視程度和政策的真正落地。
2、做好階段性調查與反饋。學校通過詢問了解學生教師的作業布置情況以及進行作業檢查等活動，有效了解各教師的政策要求落實情況，推進減負提質工作的扎實開展。學校建立了學生作業統籌、公示管理體制，并實施學生作業統籌公示管理制度。教務處安排專人檢查督促，促使“作業革命”有效落地。
3、立足課堂，努力向常態課要質量。學校實行領導分年級包抓，促進教師關注常態課的質量。同時，學校先后開展了新進教師展示課、骨干教師示范課、市縣教壇新星、骨干教師、學科帶頭人推評課等活動，要求教師相互學習，大力提高課堂40分鐘的效率。
4、提升課后服務水平，滿足學生多樣化需求。本學期，學校嚴格落實“5+2”課后服務要求，實施“1+x”課后社團服務模式，提高課后服務質量。開設閱讀、寫字、籃球、田徑、啦啦操、壽州鑼鼓、電子琴、繪畫、心理輔導、武術、信息技術等興趣小組，做優社團活動，培養孩子各種興趣。
四、今后努力方向
1、加強組織領導，深度細化責任，跟蹤檢查，督促到位，完善層層追責制度，杜絕“形勢一片大好”的放任思想，及時發現問題，及時整改。
2、鞏固“雙減”成果，深化教學改革，加強校本研修，不斷探索，積極提高課堂效率和作業管理水平，提升課后服務質量，杜絕雙減工作表面化、形式化。
3、深入推進家校聯動機制，加大家訪力度，建立教師全員家訪制度，增加家訪次數，豐富家訪內容。定期召開多種形式的家長會，積極向家長、社會征詢意見，不斷改進工作方法，以深入推進“雙減”工作。
總之，自從“雙減”政策落地以來，學校思考了很多，也做了很多，以后將不斷努力，以“雙減”工作為契機，深化教育教學改革，切實減輕學生過重負擔，進一步提升教育教學質量，辦好人民滿意的教育。
學校減負工作總結13
本學期學校減負工作總結如下：
一、建綠色意識，觀念指導行動
開設綠色講壇，學習減負文件和精神，樹立正確的“教學觀”“作業觀”和“學生觀”。
制定《臺湛路小學育人指南》等，規范教師的教育教學常規工作。每月末對教學常規工作的落實情況進行自查和互查，做到一月一清。
二、營造綠色課堂，增效與課堂同行。
開展“課堂作業最優化研究”，根據課程特點和學生當堂學習情況，提煉設計精準的課堂作業，讓學生“精學”“精做”。
錘煉綠色課堂藝術。堅持集體備課制度，實行“基礎+個性”的.備課模式，任教者在別人“一備”的基礎上，進行自己的“二次備課”，實現資源共享，共同提高。開展“以思促行，綠色課堂”活動，立足于課堂教學的解剖，開展課堂教學指導，提高教師的課堂教學水平，不斷錘煉教師的教學藝術，提高課堂教學效益。
采用新型的教研活動方式——深層式研討，即集體備課—初次執教—集體反思—再次執教—再次反思，在這個往復循環的過程中，不斷提高教師解讀教材的能力、反思的能力以及駕馭課堂的能力，不斷煉課，形成精品課例，提升課堂教學的效率和質量。
三、布置綠色作業，讓減負與快樂同行
創新作業形式，各學科根據教材特點和學生特點，設計完成“綠色實踐作業”。作業的內容在班級博客中公示。學校選取優秀的“綠色作業”，參加市北區首屆“綠色作業”展評活動。
四、開展綠色活動，讓減負與生活相伴
（一）實踐活動“鍛能”
為了讓學生學得快樂，學校開展了“陽光體育運動”，確保學生每天在校鍛煉1小時的體育活動時間，提高學生的身體素質。同時，學校開展了跳繩比賽，多米諾骨牌比賽等學生感興趣的活動，讓學生的學習生活豐富多彩，并在活動中提升綜合能力。
（二）綠色評價“彰優”
學校繼續開展了“星光少年”評價活動。學校再次明確了評價的標準，并且先組織學生進行自評、互評，再組織教師和家長對學生進行評價。綜合這四方面的評價，各班選出10位星光少年，學校進行表彰。
學校減負工作總結14
幾年來，學校領導班子不斷創新工作思路，深化課程改革，培育校園文化，努力彰顯辦學特色，促進教師和學生的快樂健康的發展，在“為學生的幸福人生奠基”的辦學理念的引領下，全體教職員工通過不懈的努力，學校辦學質量和社會聲譽不斷提升，逐步實現著學校現代化的美好愿景。xx年我校通過了第一輪現代化達標的評估驗收。兩年來，學校根據專家提出的建議，在實踐中完善，在完善中提升，積極推進素質教育，在減輕學生課業負擔和信息化建設方面做出了不懈的`努力，取得了一定成績，現將這兩方面的工作匯報如下：
要減輕課業負擔需要多方面努力，而學校起著關鍵作用，要真正做到減負增效，必須轉變教育觀念，提高課堂效益。基于對減負工作的思考，學校重點做了以下幾方面的工作。
一、用制度措施保障減負
學校認真落實市教委、區教育局關于減輕學生負擔“兩控一保”的有關規定，學校制定了“減負”制度和措施。
1、成立學校“減負”工作領導小組，召開會議，實行“減負”工作領導責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。
2、召開學校全體教師會議，積極組織教師學習、貫徹各級領導部門關于“減負”工作的文件、規定等，宣布我校的具體實施措施和獎懲制度。
3、學校對“減負”工作定期檢查，并將結果存入資料檔案，及時總結反饋。
4、成立學校管理工作家長委員會，每學期一次召開全校學生家長會。
5、法定開設的所有課程，每門只準使用一本經審查通過的教輔用書。嚴格控制學生的用書、練習資料，不得擅自增訂和購置課外書本和練習提綱。
6、嚴禁節假日上課，或搞收費上課和有償補課，不得要求學生參加任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔。
7、嚴格執行清校制度，學生在校時間為每天6小時，早7：40到校，一二年級每周二和周五1：40放學，三至六年級除每周二1：40放學外，均3：30放學。
8、課內的作業要在課堂上完成；課外的作業份量要適中，注意突出訓練重點。一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級書面作業控制在40分鐘以內，五、六年級書面作業控制在1小時以內，學校定期抽查學生每日的課外作業總量。嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。
9、除學校組織的語、數、英期末質量檢測外，各任課教師不得組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數排名次。小學生學業成績評定實行等級制，登記分為優秀、良好、及格、待努力。
10、保證學生每天1小時，上下午校園陽光體育活動時間。在當前落實減負工作的形式下，學校將一直堅持學生社團和體育藝術2+1活動，開設繪畫、合唱、舞蹈、體育等活動小組，希望給孩子提供全面發展的舞臺，讓學生全面健康地發展。
成立了“減負”領導小組，實行“減負”工作責任制，明確校長為“減負”工作第一負責人，人人簽訂責任書，每學期制定學科“減負”計劃，學科組、辦公室定期舉行“減負”經驗交流會，撰寫案例，舉辦“減負”成果宣傳等活動，行政人員對減負措施的落實和減負的成效進行督導，努力促進減負工作常態化，為扎實推進減負工作奠定堅實的基礎。
二、用高效課堂促成減負
1、嚴格執行國家課程計劃，開齊課程、開足課時，嚴把課程關、課時關、質量關。在全面落實國家課程和地方課程的基礎上，學校注重校本課程的開發，并進行整體規劃，按年齡特點，將學段目標和地域文化結合，確定一二年級的校本課程為《禮儀讀本》、三四年級《折紙》、五六年級《海河文化讀本》。為了落實好校本課程的教學，學校自投資金印制教材，做到人手一份，確保了課程質量。
2、強化校本研修，努力構建高效教學模式，穩步推進高效教學。推進高效教學是全面落實課程計劃的基礎，也是減輕學生過重課業負擔的關鍵所在，因此我校堅持立足課堂，始終將追求教與學方式的變革作為核心內容，努力構建與學生學習規律相適應的學科教學模式，學校規定每周兩次教研時間，加強集體備課與研課，共同研討與交流。力求課堂教學40分鐘效益的化。舉辦了四屆“高效模式課”評比活動并積極組織教師參加區級以上活動。語文聶xx主任、數學趙xx老師、英語趙xx老師在今年7月份xx舉辦的全國優質模式課賽課活動中均獲得全國一等獎好成績。趙xx老師獲區級英語高效模式課一等獎，區共同體“高效輕負”模式課一等獎，并做區匯報課。聶xx老師獲語文學科區三等獎、區“減負”論壇三等獎。韓xx、李xx等多名教師為區教師做專題講座。英語學科獲區高效校本研修優秀案例二等獎，數學教研組被評為區優秀教研組稱號。
學校減負工作總結15
本學期，在學校領導的正確指導下，我認真貫徹“減負”工作的指示精神，推進素質教育，扎扎實實做好“減負”的規定，初步做到減負增效。
一、通過學習“減負”精神，我解放思想，更新觀念，充分明確“減負”的重大意義，不斷提高自身從教素質，以素質教育指導自己的思想，指導自己的教育教學。
二、“減負增效”。我在業務上認真鉆研，自覺增負，勇挑重擔，不負重托，在業務上的各個環節上扎實做好備課、上課、批改作業、輔導工作。我在努力實踐新的行之有效的教學方法，提高教學效益。
三、“減負增樂”。學期末通過組織開展各種興趣小組活動，活躍課余生活，促進學生個性特長的發展，我班同學在“迎六一”競賽活動中，各顯身手，畫出一幅幅表現童心、熱愛祖國、熱愛學校、熱愛家鄉的精美的圖畫和書法。在學校舉行的科勞技作品評選活動中，同學們積極參加，參賽作品受到學校領導和師生的'一致好評，同學們參加各種興趣活動，發展自己的個性特長，增強了學生的樂趣。
在深入推進素質教育中，“減負”是實現這種轉變的突破口之一，我們應當更深入貫徹“減負”，切實做到減轉學生負擔，真正做到減負增效是任重道遠的。
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