高三化學(xué)備課組工作的總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編幫大家整理的高三化學(xué)備課組工作的總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高三化學(xué)備課組工作的總結(jié)1
我們高三化學(xué)備課組由王建國、滕建亮老師組成。在我們的備課組中有十幾年教齡的教師王建國老師，他在整個組中起到了專業(yè)引領(lǐng)的作用，我深知在我身上有客觀性不足：我是第一次帶高三，對于如何開展高效的高考復(fù)不是很清楚。所以我們備課組一直努力做到每個教學(xué)設(shè)想和教學(xué)疑難，都能在討論中解決；備課組每周一次的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的微調(diào)、疑難問題的分析討論研究，高考命題的最新動態(tài)等。一般每次備課組活動大家都能暢所欲言，時間一般為2節(jié)課。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。下面將我們所做的一些工作匯報如下：
一、加強(qiáng)信息意識，提高復(fù)教學(xué)的針對性
1、注意研究高考試題
高考試題無疑對中學(xué)教育起到一定的導(dǎo)向作用，因此高考試卷是一條首要的信息渠道。高考試題只有自己親自做一做，才可能獲得一定的感性認(rèn)識，透過試題領(lǐng)會其潛在的導(dǎo)向，以至理性的升華，從而促進(jìn)自身教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，自覺矯正思路。所以我們備課組的四位老師在開學(xué)初就上網(wǎng)搜集資料將課改實驗區(qū)各省市的理綜化學(xué)試題親自做過后，我們重點研究以下問題：
考了什么？怎么考的.？怎么答的？怎么給分的？答題的規(guī)范性是怎么要求的？
通過研究發(fā)現(xiàn)高考化學(xué)試題突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。重點研究一下浙江近五年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點。這樣從高三開始我們就理清復(fù)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)計劃。
2、關(guān)注新課標(biāo)，新教材的導(dǎo)向
《考試說明》是備考的重點，是我們復(fù)教學(xué)的指揮棒。跟過去相比，新課標(biāo)，新教材有了一些明顯變化：我們根據(jù)新課標(biāo)，新教材的特點，注意調(diào)整高三化學(xué)教學(xué)的思路，合理安排各部分知識的復(fù)時間，加強(qiáng)方法論指導(dǎo)，強(qiáng)化和優(yōu)化學(xué)生的參與意識，研究意識，強(qiáng)化理論與實際的有機(jī)結(jié)合。考試說明（即考綱）是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)的“總綱”，考試說明一出臺，我們不僅讀，而且深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)過程中我們都不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時調(diào)整復(fù)的方向。
3、充分發(fā)揮各種信息的引導(dǎo)作用
除高考試卷，新課標(biāo)和新教材之外，其它的信息渠道還有名師講座，專業(yè)雜志，名校試卷，互聯(lián)網(wǎng)等，此外從大會交流，小組討論活動中都可能獲得有價值的信息。要真正發(fā)揮信息的指導(dǎo)作用，但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師明確分工，資源共享，進(jìn)度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)、浪費時間。每次區(qū)里市里教研我們?nèi)M老師均參加，在第一學(xué)期期末和一模二模區(qū)里統(tǒng)考前我們一共整理了八份綜合試卷，在每次考試中都體現(xiàn)了很好的效果。這就證明在教研活動中我們認(rèn)真學(xué)，把握好了每一階段考試的命題方向。整個復(fù)思路與區(qū)里市里是一致的。
二、加強(qiáng)研究意識，提高復(fù)教學(xué)的理念性
化學(xué)新課程理念的核心是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，改革學(xué)生的學(xué)方式，倡導(dǎo)建立以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)方式。20xx年，高三化學(xué)備課組積極開展“推門聽課”活動，并受到先教研組的好評。在“永嘉縣校本課程研討會”上王建國和滕建亮老師開出縣公開課————《苯酚的性質(zhì)和應(yīng)用》、《氧化還原反應(yīng)》。
在教學(xué)研究中我們?nèi)〉昧艘恍┏晒呖际菍W(xué)生的考試，怎樣把這些理念運用到教學(xué)中，對基礎(chǔ)知識的復(fù)我們改變傳統(tǒng)的教師羅列知識點的方法，而是放手讓學(xué)生自己歸納學(xué)內(nèi)容，疏理知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生只有通過自己的思維建構(gòu)起來的知識結(jié)構(gòu)才是最牢靠的。我們從中引導(dǎo)學(xué)生分析重點，難點，分析知識的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫通。
三、抓綱務(wù)本，提高復(fù)教學(xué)的實效性
教材是化學(xué)總復(fù)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。對高考試卷進(jìn)行分析就不難發(fā)現(xiàn)，許多題目都能在課本上找到“影子”，在化學(xué)總復(fù)中我們備課組教師一起對高中五本教材進(jìn)行了研讀，并把我們認(rèn)為比較重要而學(xué)生容易忽略的地方提出來，分成五次帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，象海水提溴這個實驗我們是重點講解并把每一步原理都幫學(xué)生分析，在這次高考試卷中就有所體現(xiàn)。還有我們在教研中發(fā)現(xiàn)書上提到了氯化鐵催化雙氧水的實驗，從初三學(xué)生就學(xué)了二氧化錳催化雙氧水，他們這個知識是根深蒂固的，所以我們帶領(lǐng)他們看書時特別提到這個實驗，強(qiáng)調(diào)氯化鐵也可作催化劑。結(jié)果在第一道大題中就考了這個實驗。這次高考我們化學(xué)學(xué)科成績比較理想與我們帶領(lǐng)學(xué)生回歸課本是分不開的。
四、了解學(xué)生，提高復(fù)教學(xué)的落實性
我們備課組的每位教師都注意對學(xué)生分層培優(yōu)補(bǔ)差，定人定時間定地點定內(nèi)容，講評時結(jié)合高考考點。課下個別輔導(dǎo)學(xué)生，在假期復(fù)中我不是上完課就走，而是等他們放學(xué)后留下沒落實的同學(xué)，讓他們把當(dāng)天的知識落實了再回家。從開學(xué)初就與班建國配合利用中午還有放學(xué)時間為學(xué)生補(bǔ)課，每天早來晚走，辛勤付出。我們注意明察每個學(xué)生知識的掌握情況，針對不同學(xué)生設(shè)計輔導(dǎo)題和輔導(dǎo)方案，對學(xué)生有提高成績的方法、操作措施，不同時期成績預(yù)測，并跟蹤落實。
面對種種壓力種種困難，我們備課組所有成員團(tuán)結(jié)一致、互幫互助。在這里除了有對教學(xué)問題嚴(yán)肅認(rèn)真的探討，更有長者諄諄的教誨，年輕人大膽的直言，有輕松詼諧的玩笑，還有真誠熱心的問候……我們之間的關(guān)系不是簡單的同事關(guān)系、上下級關(guān)系，更是師生關(guān)系、朋友關(guān)系、伙伴關(guān)系。這種良好的人際關(guān)系，創(chuàng)造了和諧的、讓人感到愉悅的工作氛圍；而良好的氛圍又保證了我們工作的高效率與高質(zhì)量。我們都很辛苦，也曾有過不順心的時候，可只要在備課組的集體中，我們都會充滿了熱情與力量。就讓我們帶著這種熱情與力量步入新的階段吧。對于未來的工作，我們打算延續(xù)上面的好的、有效的做法，同時也探索一些更有針對性、更有實效的方法，因材施教，讓不同層次的同學(xué)都能獲得充分的發(fā)展。
高三化學(xué)備課組工作的總結(jié)2
（一）、學(xué)科組建設(shè)好，計劃落實好，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。
20xx屆XX高三化學(xué)組是一個充滿朝氣的團(tuán)隊，是一個緊密合作的備課組。我們由11位教師組成，其中男教師有10人，女教師有1人。團(tuán)隊中擁有一位名師，五位高級教師，四位中級教師，還有兩位初級教師。我們團(tuán)隊的年齡搭配非常合理，有兩位50歲以上的資深教師，也有兩位30歲以下的年輕教師。為了更好地執(zhí)行我們的教學(xué)計劃，除了制定一個學(xué)期的計劃外，我們還制定了周計劃，并且每周都會認(rèn)真執(zhí)行。通過這種方式，我們?nèi)〉昧肆己玫慕虒W(xué)效果。
（二）、勇挑重?fù)?dān)，樂于奉獻(xiàn)，關(guān)愛學(xué)生。
我們化學(xué)組有11位教師，其中7位擔(dān)任班主任，還有一位副校長負(fù)責(zé)管理年級工作。每個人都非常努力工作，樂于奉獻(xiàn)。在學(xué)校評先活動中，我們化學(xué)組經(jīng)常被評為優(yōu)秀備課組。大多數(shù)老師也獲得了優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者的稱號。我們對學(xué)生的關(guān)心不僅僅表現(xiàn)在召開學(xué)情調(diào)查會上，還包括名師答疑、培優(yōu)補(bǔ)薄和導(dǎo)師制度的實施。我們時刻關(guān)注著學(xué)生的進(jìn)步，正是因為我們這樣做，才會有那么多學(xué)生選擇了我們化學(xué)組！
（三）、集體備課和二次修改備課做得好，示范課常態(tài)化，課堂設(shè)計針對性強(qiáng)，高效課堂， 教學(xué) 效果佳。
（1）集體備課，立足課本，研究課本
教材是命題的出發(fā)點和歸宿，復(fù)習(xí)過程中要以課本為基礎(chǔ)，深入研究課本上的每一個模塊。包括：基本概念和原理、化學(xué)方程式、化學(xué)式、演示實驗、實驗現(xiàn)象、實驗基本操作、活動與探究、家庭小實驗、課本例題、課后習(xí)題、教材插圖、單元小結(jié)等等。通過全面閱讀課本，我們能夠應(yīng)對各種變化。將教材作為素材，可以提高學(xué)生獲取和處理信息的能力。
（2）一課一研，做好學(xué)生基本情況分析，成立三人備課小組。
（3）示范課常態(tài)化，課堂設(shè)計針對性強(qiáng)，教學(xué)效果佳。
按照以下教學(xué)模式進(jìn)行示范課教學(xué)效果良好：引入教材→實踐體驗高考→知識系統(tǒng)梳理→鞏固提升→構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)→課后作業(yè)。
（四）、周練周測做得好
周練的設(shè)計需要研究教學(xué)大綱和考試要求，分析高考題目，并將其應(yīng)用到周練中。通過對高考題目的分析，建立解題模型。周考題的選擇應(yīng)以核心素養(yǎng)為測試目標(biāo)，以真實情境為測試場景，以實際問題為測試任務(wù)。試題內(nèi)容應(yīng)針對教學(xué)大綱中的要求，突出化學(xué)核心觀念，符合學(xué)生的心理發(fā)展階段和認(rèn)知水平。設(shè)問應(yīng)與核心素養(yǎng)和測試目標(biāo)保持一致，形成具有不同復(fù)雜程度和結(jié)構(gòu)合理的'測試任務(wù)。
（五）考試后對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)和分析
高三第一輪復(fù)習(xí)，考試次數(shù)多且實行網(wǎng)上閱卷，每次考試后，都能生成大量的數(shù)據(jù)，為使考試的作用極大化，我們要求老師考試后要對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)和分析：
(1)試卷分析，橫向縱向?qū)Ρ龋l(fā)現(xiàn)知識盲點，解決考試暴露的問題。試卷講評課，小組合作、直擊問題。
(2)晚自習(xí)面對面的批改作業(yè)時，我常常會認(rèn)真指出學(xué)生們一些低級錯誤，并與他們進(jìn)行討論。同時，我也指導(dǎo)學(xué)生們記筆記、建立錯題集，并鼓勵他們書寫反思?xì)w納。這樣做有助于培養(yǎng)學(xué)生提取和整合信息的能力，以及培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。通過實踐證明，只要學(xué)生們堅持下去，他們一定會收獲良多。
(3)建議針對知識點和試題錯誤率較高的情況，在下次周考中采用類似或相同的試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，直到學(xué)生掌握為止。這樣的做法不僅能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對于優(yōu)秀生而言，效果可能會更加顯著。
（六）、教研教改活動開展得好
教研主要內(nèi)容：
①本周問題及亮點，學(xué)生反饋的信息。
②資料的組編與使用
③研究高考題、課程標(biāo)準(zhǔn)，交流高考研究信息。
④一課一研：聽課后的評課，本周教與學(xué)問題匯總。
⑤制定下周教學(xué)計劃和安排。
⑥集體備課——討論后續(xù)課時安排，資料組編調(diào)度。
高三化學(xué)備課組工作的總結(jié)3
二輪復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)行了一段時間，第二輪復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)備考非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)、總結(jié)規(guī)律、優(yōu)化思維、提高能力、熟悉高考的重要階段，復(fù)習(xí)效果如何將直接影響高考成績的好壞。為了使復(fù)習(xí)能扎實有效地順利進(jìn)行，確保今年高考取得優(yōu)異成績，經(jīng)過高三備課組認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入思考，對高考前60天特制訂如下的復(fù)習(xí)計劃。
一、最后60天重點講解、查缺補(bǔ)漏專題第一專題基本概念
第1講物質(zhì)的組成、分類及化學(xué)用語的書寫第2講無機(jī)反應(yīng)類型反應(yīng)熱第二專題基本理論
第1講物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律第2講化學(xué)反應(yīng)速率化學(xué)平衡第3講電解質(zhì)溶液
第4講電化學(xué)原理及其應(yīng)用第三專題元素及其化合物第1講非金屬元素及其化合物第2講金屬元素及其化合物第四專題化學(xué)實驗
第1講基本儀器、基本操作及實驗安全第2講物質(zhì)的檢驗、分離和提純第五專題守恒思想在解題中的應(yīng)用第六專題化學(xué)平衡
第七專題高考規(guī)范答題例析
二、對于最后60天，復(fù)習(xí)時主要注意以下幾個方面。
1、強(qiáng)干補(bǔ)弱
元素及其化合物知識對本屆學(xué)生而言比較薄弱，而該部分知識對比07考試說明，08年所占比例明顯增大；有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)比例也有所增加，學(xué)生對此基礎(chǔ)內(nèi)容掌握尚可。但需花精力和時間引導(dǎo)、幫助學(xué)生根據(jù)化學(xué)反應(yīng)原理，整理主干元素及其化合物以及有機(jī)化合物之間的聯(lián)系；需著重培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、運用信息解決問題的能力，訓(xùn)練學(xué)生作答時盡量減少失誤。
2、分類對待
化學(xué)計算題量可能有所降低，但非選擇部分分值較大，進(jìn)一步強(qiáng)化一些常見的`解題方法及解題技巧，注重知識和方法的綜合應(yīng)用，規(guī)范化學(xué)用語，實行有效的限時訓(xùn)練也是必做的工作。在模擬訓(xùn)練中告訴學(xué)生量力而行，量體裁衣。
3、精選細(xì)評
“精”選題，體現(xiàn)新穎性、梯度性、適度性、針對性和創(chuàng)新性。在第二輪的復(fù)習(xí)中，將各地模擬試題仔細(xì)分析，在此基礎(chǔ)上有針對性地選取一些好題，采用拼盤的方式組織起來讓學(xué)生練。“細(xì)”講評，即重思路、善引導(dǎo)、做示范、細(xì)糾正。每次在講評時，必須先對各題的得分情況進(jìn)行具體的分析與總結(jié)（具體到每個同學(xué)的每個題的得分情況，及失分的原因），然后做到有的放矢；并重視個別輔導(dǎo)，對問題比較突出、獨特的進(jìn)行單獨面批。
高三化學(xué)備課組工作的總結(jié)4
時間如白駒過隙，匆匆忙，我們在充實而忙碌中完成了高三上學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將我們高三化學(xué)備課組工作總結(jié)如下：
一、有計劃地安排高三教學(xué)工作
高考化學(xué)試題突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。這樣從高三開始，我們就理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。我們重點研究以下問題：考了什么？怎么考的？怎么答的？怎么給分的？答題的規(guī)范性是怎么要求的？以這些問題為抓手，指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)備考。第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，打好基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要是以《必修Ⅰ》、《必修Ⅱ》、《化學(xué)反應(yīng)原理》和《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》四本基本教材為線索。以《三年高考+兩年模擬》為教輔進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考綱規(guī)定的考點以及近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學(xué)生理解這些知識點的有關(guān)內(nèi)容，以及各知識點之間的聯(lián)系是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題。
二、定時進(jìn)行備課組活動，及時解決有關(guān)問題
根據(jù)學(xué)校安排，每兩周一次化學(xué)備課組活動，活動內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排，疑難問題的分析，討論研究化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)，化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等等。每位老師都能提出很多自己的建議，經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次備課組活動，我們都能在輕松愉快的氛圍下研究教材，教參的重點難點，探討高考命題的方向，探究課堂的教學(xué)藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問題等等，各備課組成員的教學(xué)教研水平也在不知不覺中得到了提高。我們在工作中已經(jīng)做到了能夠正確指導(dǎo)學(xué)生在不同時段的復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方向，使學(xué)生在良性的軌道上發(fā)展。
三、積極抓好教學(xué)常規(guī)工作
（1）扎實備課，認(rèn)真上課，對每節(jié)課要效率。以《三年高考+兩年模擬》為教輔，配套《夯基提能作業(yè)本》為練習(xí)，認(rèn)真對題型進(jìn)行精講精練，對習(xí)題進(jìn)行分類對比，使學(xué)生對知識點進(jìn)行框架構(gòu)建以及有梯度的`記憶和理解，能夠做到層層深入，也能適應(yīng)于各個學(xué)生不同水平，做到分層次教學(xué)。
（2）堅持“每日一練”，每天作業(yè)全批全改，每位成員根據(jù)自己班級的學(xué)生特點以及教學(xué)問題，制定配套的練習(xí)題，及時掌握學(xué)生知識掌握情況。
（3）每周一次小課堂測，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，備課組成員輪流制定每周的課堂測習(xí)題，學(xué)生之間，教師之間都能做到相互學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。
（4）本學(xué)期已經(jīng)進(jìn)行了五次測試練習(xí)，每次考試試題的命題工作、閱卷工作、試卷分析及講評工作，我們都依據(jù)“滾動式命題”原則，在考察新知識的同時兼顧之前的復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能做到“溫故而知新”，不至于在復(fù)習(xí)新知識的過程中遺忘掉前面的復(fù)習(xí)內(nèi)容。二卷的必答題采用高考的固定考試模式——流程圖題、實驗題、化學(xué)反應(yīng)原理題、有機(jī)推斷題的形式命題，使學(xué)生養(yǎng)成做題思路。
（5）加強(qiáng)培優(yōu)輔差，根據(jù)學(xué)生自身復(fù)習(xí)情況以及班內(nèi)學(xué)生分組，我們每個人利用自己課余時間進(jìn)行輔導(dǎo)，將平時容易錯的方程式或者難理解的題型進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)指導(dǎo)，有針對性的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
四、存在不足及急需改進(jìn)的問題
1，對高考題型的研究有待進(jìn)一步深化，創(chuàng)新意識有待進(jìn)一步加強(qiáng)；
2，探究實驗的演練以及創(chuàng)新，需要開拓視野；
3，對于重點知識，重點題型，重要方法繼續(xù)加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生；
4，強(qiáng)化化學(xué)學(xué)科的規(guī)范化，強(qiáng)化化學(xué)計算能力的培養(yǎng)；
5，對學(xué)生的有效學(xué)習(xí)方法和最佳學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)試心態(tài)的指導(dǎo)，還需不斷的去研究；
6，因為疫情的原因，一個多月的網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果層次不齊，如何彌補(bǔ)以及強(qiáng)化這部分知識點，是下學(xué)期開學(xué)急需解決的問題。
我們高三化學(xué)備課組全體老師合作意識強(qiáng)，工作責(zé)任感強(qiáng)，工作認(rèn)真細(xì)致，任勞任怨，不計得失，努力為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備。
高三化學(xué)備課組工作的總結(jié)5
工作目標(biāo)：
基本完成“一輪復(fù)習(xí)”，搭建起知識框架，培養(yǎng)能力和習(xí)慣，同時為“二輪復(fù)習(xí)”夯實基礎(chǔ)。
工作重點：
（1）積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
（2）建立知識完整結(jié)構(gòu)，不要知識遺漏。
（3）注重綜合分析能力的培養(yǎng)。
（4）精編學(xué)案，督促學(xué)生的積累。
具體措施：
1、認(rèn)真落實集體備課，搞好集體研究。
（1）落實集體備課制度，集體備課是整合資源的過程，集思廣益。堅持互聽、互評、互幫、互研活動，發(fā)揮團(tuán)體協(xié)同作戰(zhàn)作用。加強(qiáng)教師間的交流，互相學(xué)習(xí)，互相提高。
（2）強(qiáng)化教學(xué)管理。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真檢查作業(yè)落實情況。及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的`新問題，并及時解決。
（3）搞好補(bǔ)弱糾偏，促進(jìn)整體進(jìn)步。我們要特別從學(xué)習(xí)、生活、心理等方面關(guān)心和鼓勵這些偏科學(xué)生。
（4）精選習(xí)題、測試題。平時練習(xí)、測試要認(rèn)真對待，在選題、組題上肯下功夫，確保所選題目的科學(xué)性、實用性真正發(fā)揮其本身的作用。
（5）夯實基礎(chǔ)，狠抓落實，高考以能力立意，能力以知識為載體，基礎(chǔ)知識掌握不好，能力便很難提高。
2、抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。
認(rèn)真研究與評析近三年的高考試題，研究考試的內(nèi)容改革與特點；根據(jù)考試改革的新走向，研究新對策，使復(fù)習(xí)教學(xué)更具有計對性，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解，掌握好基礎(chǔ)知識，基本技能和基本方法。同時，也要注意培養(yǎng)學(xué)生獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。
3、研究教法、改進(jìn)教學(xué)、教學(xué)相長。
認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程，掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)主要障礙，在此基礎(chǔ)上制訂教學(xué)方案，要特別注意調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性、盡可能把學(xué)生應(yīng)該自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生自己獨立完成。精心設(shè)計教學(xué)提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
高三化學(xué)備課組工作的總結(jié)6
20xx年高考已經(jīng)結(jié)束，回顧一年來的高三教學(xué)，我們高三化學(xué)備課組全體老師，付出了辛勤的汗水。
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，順利完成教學(xué)任務(wù)，在高三第一學(xué)期開學(xué)，我們高三備課組制訂了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，根據(jù)復(fù)習(xí)計劃調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，注重教學(xué)過程，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)討論、總結(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。研究信息，看準(zhǔn)方向，提高復(fù)習(xí)效率實驗怎么考？如何復(fù)習(xí)？
有機(jī)化合物知識應(yīng)該怎么樣復(fù)習(xí)才能更好的得分？
無機(jī)化合物使用一個怎么樣的復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)有助于學(xué)生知識的串聯(lián)？
要解決好這些問題，就必須對近幾年來的高考信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1、研究高考化學(xué)試題。縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。在學(xué)校教研室的指引下，我們仔細(xì)研究了這幾年的高考考試大綱，從中發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，從面理清復(fù)習(xí)的思路，修訂相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向，盡量少走彎路。
2、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還有很多，如各種志業(yè)雜志、各校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。20xx年的整個高三復(fù)習(xí)過程中，我們始終密切關(guān)注各省名校的試題信息，除與自治區(qū)、烏魯木齊多次聯(lián)考外，還通過各種渠道，獲得其他名校試題信息，并進(jìn)行加工處理，及時傳遞到學(xué)生手中，提高復(fù)習(xí)效果。同時，高三化學(xué)備課組的每一位教師郭靜、康飛、唐德成、程程、張帥、董梅充分利用網(wǎng)絡(luò)信息，經(jīng)常收信高考動態(tài)和信息，然后進(jìn)行篩選，并且資源共享，提高復(fù)習(xí)效率，避免浪費時間。
3、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，制定合理復(fù)習(xí)模式高三復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，首先是確定高考復(fù)習(xí)目標(biāo)：一是幫助考生對已基本掌握的零碎的化學(xué)知識進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化；二是對知識點、考點、熱點進(jìn)行思考、總結(jié)、處理。在上述目標(biāo)的指導(dǎo)下，通過教學(xué)實施使學(xué)生掌握的知識更為扎實，更為系統(tǒng)，從而達(dá)到提高分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)知識的運用能力目的。在后期高三各位老師都積極出謀劃策，獻(xiàn)技獻(xiàn)策，整和了各類專題的復(fù)習(xí)資料：有元素化合物知識，無機(jī)框圖知識網(wǎng)絡(luò)、基本概念基本理論專題、化學(xué)實驗專題、電化學(xué)知識專題、有機(jī)化學(xué)專題、化學(xué)與社會生活工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境保護(hù)，最新科技等有關(guān)的專題。在高三化學(xué)總復(fù)習(xí)中，我們采用的是三輪復(fù)習(xí)模式，即：第一輪分章復(fù)習(xí)。時間安排在暑假補(bǔ)課期間到第一個學(xué)期結(jié)束。主要任務(wù)是將零碎的化學(xué)知識進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化。
第二輪分塊復(fù)習(xí)。時間安排在第二學(xué)期開學(xué)到四月中下旬。主要是對知識點、考點、熱點進(jìn)行思考、總結(jié)、處理，使之形成有效方法解決化學(xué)問題。
第三輪模擬考試，沖刺高考。主要針對性訓(xùn)練，一是查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化解題能力；二是回歸教材，鞏固化學(xué)核心知識；三是糾錯矯正，規(guī)范書寫，訓(xùn)練答題意識，以防考試中無故丟分。此外，根據(jù)理科綜合學(xué)科特點，在第二學(xué)期開始對學(xué)生進(jìn)行理科綜合強(qiáng)化訓(xùn)練，時間安排在每周五上午。我們在組建理科綜合試卷時，認(rèn)真研究考試說明和高考樣卷，從試題內(nèi)容、題型、難度到時間安排都按高考全真模擬，編選適合學(xué)生的試卷。每次綜合考試都要求在周五下午出成績，周六將成績公布，并講解理綜試卷，讓學(xué)生能及時總結(jié)并提高。通過多次這樣的綜合考試，學(xué)生不斷摸索有效的答題方法，使綜合考試的成績大幅提高，學(xué)生答題也能得心應(yīng)手，掌控自如。后期每天化學(xué)課第一節(jié)課學(xué)生先強(qiáng)化理綜化學(xué)的強(qiáng)化訓(xùn)練，然后老師認(rèn)真批改每份試卷，對學(xué)生的錯誤之處做到心中有數(shù)，然后上課有的放矢的復(fù)習(xí)和講解，進(jìn)入5月，理科綜合的強(qiáng)化訓(xùn)練模式取得良好的效果。
化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的.時間達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)過程中，抓典型例題，深入拓展。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須開動腦筋，多思善思。在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué)，使優(yōu)秀生的成績有較大的提高，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生通過加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練成績也有較大的提高。
1、精讀教材，字斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，復(fù)習(xí)不能做簡單機(jī)械性重復(fù)，就注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；每周高三備課組都要做在一起，共同討論本周的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)計劃，共同挑選一周即將使用的套卷，使全高三化學(xué)組在教學(xué)中保持一致的進(jìn)度。在對教材中的關(guān)鍵性知識，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu)；對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面等。
2、學(xué)會反思，提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù)，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰Γ渲兴季S能力是能力的核心。因此，在復(fù)習(xí)過程中，特別是小題訓(xùn)練、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實際出發(fā)，有針對性地進(jìn)行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，既能促使知識得到不斷地彌補(bǔ)、完善，以能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題，破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
3、團(tuán)隊合作，事半功倍。
我們高三化學(xué)備課組全體老師在本屆高三復(fù)習(xí)迎考中，團(tuán)隊合作意識強(qiáng)。老師們的工作責(zé)任感強(qiáng)，工作認(rèn)真細(xì)致，不計得失。高三化學(xué)備課組的每一位教師郭靜、康飛、唐德成、程程、張帥、董梅充分利用網(wǎng)絡(luò)信息，經(jīng)常收信高考動態(tài)和信息，然后進(jìn)行篩選，并且資源共享，提高復(fù)習(xí)效率，避免浪費時間。其中郭靜、康飛負(fù)責(zé)審查試卷的難易程度。唐德成、程程老師多次整和理綜試卷，董梅老師匯集學(xué)生成績及學(xué)生知識不足之處。張帥老師做好后勤工作及時保質(zhì)保量的印刷試卷。每一次安排的集體備課任務(wù)和試題合題任務(wù)，都能出色的完成。備課中的每個考點老教師郭靜、都作了全面分析，不遺漏任何一個知識點，指導(dǎo)大家復(fù)習(xí)方向，不同觀點都要進(jìn)行激列討論，直到達(dá)成共識為止。對于典型例題都認(rèn)真講解了，考試的目的，考察的要求，年輕教師唐德成、程程虛心求教，每一次復(fù)習(xí)或考試發(fā)現(xiàn)的問題，都及時進(jìn)行交流溝通。其中唐德成、程程、董梅老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，毫無怨言的整和理綜試卷，各位老師以集體利益為重，資源信息共享交流。本屆高三讓我實實在在體會到團(tuán)隊和諧合作的巨大力量，是我們化學(xué)科贏得每次地區(qū)模擬考試前列的保障，是我們化學(xué)科贏得高考勝利的源泉。
高三化學(xué)備課組工作的總結(jié)7
高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)本著有利于我校學(xué)生個性發(fā)展和創(chuàng)新意識的提高，有利于形成學(xué)生知識和技能、過程和方法、情感和態(tài)度三維目標(biāo)，有利于促進(jìn)高考備考，使學(xué)生高考化學(xué)取得好成績，為此，本學(xué)期高三化學(xué)備課組一直以集體教研為抓手，以實施教的方式和學(xué)的方式的改變?yōu)槠鯔C(jī)，以集體備課、集體研究為突破口，切實抓好集體備課這一環(huán)節(jié)，發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高化學(xué)學(xué)科的整體教學(xué)效果。教學(xué)中，將盡可能面向大部分學(xué)生，給他們自信，幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí)，提高整體教學(xué)質(zhì)量。
一、教學(xué)措施得力
1、明確高考化學(xué)目標(biāo)
根據(jù)對近幾年的高考化學(xué)試卷、新考綱的分析，高考對化學(xué)主干知識、基本化學(xué)概念與用語，基本能力的考查特征十分明顯。從題型上分析，穩(wěn)定在選擇、推斷題和實驗大題三種題型，總分100分。針對高考目標(biāo)，我們在教學(xué)中堅持：①認(rèn)真研究課本，考綱，高考已考題的風(fēng)格及可能考查的能力要求；②針對高考的能力要求精心備考，提前備課，整體設(shè)計備課，集體商議。提前計劃、周密安排
一輪復(fù)習(xí)應(yīng)做到了：按知識塊、章節(jié)推進(jìn)，扎實有序，夯實基礎(chǔ)。二輪復(fù)習(xí)應(yīng)做到了：強(qiáng)化主干,專題訓(xùn)練,綜合訓(xùn)練。
三輪復(fù)習(xí)應(yīng)做到了：摸擬訓(xùn)練。反鄒基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺、調(diào)整心態(tài)。
2、深入了解學(xué)生的實際狀況能做到分類教學(xué)，分層次教學(xué)
明確高考目標(biāo)和高考能力要求的同時，深入了解、調(diào)研學(xué)生的實際狀況，在復(fù)習(xí)時做到：①不降低對學(xué)生的目標(biāo)要求，但要針對學(xué)生的實際狀況幫助學(xué)生，鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去實現(xiàn)階段性目標(biāo)，分類備課，“量體裁衣”，分散重點、難點，讓學(xué)生“吃得飽，消化得了!”②幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的方法和竅門，讓學(xué)生學(xué)得有信心、有激情、有效果。我們始終堅持：讓學(xué)生如何透徹理解?如何簡化記憶?如何規(guī)范答題?(“三如何”學(xué)習(xí)方法)。③分階段把復(fù)習(xí)課提前備好，便于整體設(shè)計課堂教學(xué)，讓學(xué)生少走彎路，少花時間，提高學(xué)習(xí)效率。備課時，不僅要考慮知識體系，高考目標(biāo)，如何教學(xué)；更重要地是要考慮學(xué)生如何學(xué)習(xí)?如何快樂中學(xué)習(xí)?如何“化零為整”地落實知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。④整體設(shè)計，嚴(yán)謹(jǐn)布局，注重細(xì)節(jié)落實。高考問題，歸根結(jié)底是在學(xué)生具備一定能力的前提下，如何應(yīng)變做題的問題。“應(yīng)變”與“會做”必須平時注意對知識細(xì)節(jié)的透徹理解，教學(xué)的主要功能應(yīng)該是把“細(xì)節(jié)”落實好，并提升到應(yīng)對高考能力水平的設(shè)計要求。只有這樣落實，教學(xué)才能出效果、出成績，既不迷失高考的大方向，也不在講課時“放空炮”。
3、教師能做到精講精練，提高課堂效益。
在備考中，教師的教法對學(xué)生成績和能力的提高有著很重要的影響。第二輪復(fù)習(xí)的特點是以專題為主，同時進(jìn)行相應(yīng)的專題練習(xí)。所以這一階段的復(fù)習(xí)對學(xué)生基礎(chǔ)知識鞏固和進(jìn)一步提高成績至關(guān)重要。專題多、滿堂灌、作業(yè)轟炸，是以往高考復(fù)習(xí)中司空見慣的現(xiàn)象。學(xué)生整天疲于應(yīng)付大量的作業(yè)，沒有時間進(jìn)行整理、反思和錯題反芻，造成復(fù)習(xí)效益低下，不少學(xué)生成績提高幅度小，或是原地踏步，甚至后退。
目前的高考試題逐漸向考核學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的方向發(fā)展，大量的新材料、與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的知識出現(xiàn)在相關(guān)試題中，考核學(xué)生的閱讀、分析、判斷、概括、運用、創(chuàng)新等能力，死記硬背的知識考核正逐漸被靈活多樣的能力考核所取代。所以，教師在復(fù)習(xí)過程中，我們化學(xué)備課組深入研讀20xx和20xx年考試說明，明確考什么，怎么考，研究高考方向特點，能采集高考信息，關(guān)注高考的新變化，制定最佳的復(fù)習(xí)策略用于教學(xué)。
4、化學(xué)備課組備考中做到了整體布局，精打細(xì)算，講求備考的時效性第二輪復(fù)習(xí)階段，我們按照重難點知識，構(gòu)建學(xué)生知識體系的思路，把化學(xué)知識切割成六大塊，分六個階段。①每個階段有不同的核心知識目標(biāo)、能力目標(biāo)，相應(yīng)采用不同的教學(xué)方法；②但六大塊又是一個聯(lián)系的整體，在能力培養(yǎng)上六大塊分別由低到高，能力水平螺旋式逐漸提升；③在知識體系上六大塊交叉構(gòu)建了高中化學(xué)知識的整體；④對學(xué)生的各種知識問題、能力問題、習(xí)慣問題、方法問題分散落實，各個擊破，漸進(jìn)式鞏固發(fā)展學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣、方法的綜合素質(zhì)，一步一步走向高考目標(biāo)，最終讓學(xué)生走向終生教育的能力目標(biāo)。⑤具體問題具體對待，如化學(xué)實驗是高考中的一個重要問題，但又是不可能一段時間，某一次集中學(xué)習(xí)可以解決的`問題，我們則把此內(nèi)容化整為零，分散化解，最終收攏的辦法。⑥分階段完成查漏拾遺工作，做到不留要點死角”。5、各位老師能重視對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)化學(xué)教學(xué)中，我們深切地感受到學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法上存在嚴(yán)重的缺陷。例如：不知道堅持吃透課本，精讀一本教輔；不知道根據(jù)遺忘特點及時復(fù)習(xí)，周期性溫習(xí)；不知道如何聽課，不知道把主要精力放在查證問題、解決問題上。其結(jié)果是：做作業(yè)，交作業(yè)；再做作業(yè)，再交作業(yè)!會做的還在不停地做，不會做的也沒有時間去考慮。把大量的、主要的精力空耗在一些教學(xué)形式上，而不是實實在在地解決已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的問題上。
針對這種教學(xué)中存在的問題，我們將采取下列措施：
(1)集體研究復(fù)習(xí)備考每一階段的教學(xué)特點，針對學(xué)生“如何學(xué)得透，記得牢，練得有效”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，倒推我們的教學(xué)方法，解決學(xué)生“如何學(xué)習(xí)”的問題。
(2)分階段不間斷地進(jìn)行“學(xué)法指導(dǎo)”，過去我們在堅持做，現(xiàn)在正在做，后階段還要深入做下去。我們不僅要傳授知識給學(xué)生，更要傳授學(xué)知識的方法給學(xué)生。
(3)堅持全面指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，重點跟蹤部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確提出“五個一”：一心一意跟著任課老師的方向走，精讀“一本資料”，每天聽好一節(jié)課，每天用一刻時間溫習(xí)前面的內(nèi)容，每人一個糾錯本。
二、復(fù)課的成功處。
1.戰(zhàn)略思想正確。學(xué)校指導(dǎo)正確有方，全組同志團(tuán)結(jié)努力，在三選一上，選有機(jī)化學(xué)，實踐證明是正確的。今年結(jié)構(gòu)化學(xué)偏難，學(xué)生不易得分，而有機(jī)化學(xué)則易得滿分。
2．在第一階段復(fù)課過程中，注重雙基，強(qiáng)化落實結(jié)合考點，反復(fù)記憶，反復(fù)講、練、考，效果好。:全面復(fù)習(xí)階段,打?qū)嶋p基,消滅知識盲點。強(qiáng)調(diào)“細(xì)、低、全”。“細(xì)”是指復(fù)習(xí)要全面細(xì)致,精心復(fù)習(xí)全面的基礎(chǔ)知識點,不遺漏教材和考試說明規(guī)定的基礎(chǔ)知識,不搞僥幸心理。“低”是指復(fù)習(xí)時把握中下難度,不偏離教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求,嚴(yán)格控制例題和練習(xí)題難度,做到不脫離學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況,不超越教學(xué)基本內(nèi)容。“全”是指復(fù)習(xí)要針對全體學(xué)生,體學(xué)生,把握第一輪復(fù)習(xí)的中等難度就是要使全體學(xué)生都能掌握考試說明所要求的化學(xué)知識
3．專題練習(xí)與踩點復(fù)習(xí)做得好。專題復(fù)習(xí),突出主干知識，完善學(xué)生知識框架,熟練運用知識進(jìn)行分析、歸納、綜合,加強(qiáng)能力訓(xùn)練。專題選擇好并強(qiáng)調(diào)“熟、活、能”的要求。“熟”是指讓學(xué)生熟練掌握知識點。“活”是指靈活運用知識分析問題、解決問題,活學(xué)活用。“能”是指重點訓(xùn)練審題、分析、歸納、能力。
4.5月的考、講、改做得好。學(xué)校高考信息采集及時高效，組內(nèi)命題組卷認(rèn)真集體研究團(tuán)隊協(xié)作，很有成效，使學(xué)生基本無陌生感，心理壓力小，能正常發(fā)揮。例如：選擇題7、8、9、10、11、13及26、堿性電池的電極反應(yīng)式的書寫，化學(xué)平衡圖象的分析，平衡時的有關(guān)計算(特別是利用計算平衡常數(shù)和利用平衡常數(shù)進(jìn)行的有關(guān)計算，NA判斷，有機(jī)物同分異構(gòu)的書寫及命名等都是老師多次講過、有些還是月考中考過的。化學(xué)實驗，化學(xué)計算，氧化還原反應(yīng)。有機(jī)推斷等都是組織學(xué)生強(qiáng)化復(fù)習(xí)過的。彌補(bǔ)知識缺陷,查漏補(bǔ)缺,并強(qiáng)化答題的規(guī)范性和文字表達(dá)準(zhǔn)確性做得扎實
三．今后備考的幾點建議。
1．學(xué)校層面，宏觀引領(lǐng)，政策傾斜，感情留人，眾志成城、沒有過不去的火焰山。
2.夯實基礎(chǔ)，大膽應(yīng)用會不會寫出來的復(fù)課原則，讓學(xué)生、寫、記、用。3.做好優(yōu)秀試題積累和易錯題積累，要反復(fù)做，重復(fù)練。
4.延長專題復(fù)習(xí)時間，強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)，才能更好的提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，提高學(xué)生
高三化學(xué)備課組工作的總結(jié)8
隨著時間的流逝一個學(xué)期又結(jié)束了，回顧本學(xué)期所走過的路，為了更好地提高高三復(fù)習(xí)的效率，本學(xué)期化學(xué)組的工作重點是：深刻體會學(xué)校教研處的《認(rèn)真落實各項教學(xué)常規(guī)工作》精神，加大對20xx年高考備考工作的研究和指導(dǎo)，使備考工作更具針對性和實效性，力爭高考再創(chuàng)新輝煌。以教育科研為突破口，以深化課堂教學(xué)改革為主渠道，以規(guī)范和健全教學(xué)常規(guī)管理為基本保障，認(rèn)真開展全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量的模式和方法的研究。以更飽滿的工作熱情，更端正的教學(xué)態(tài)度，更行之有效的教學(xué)手段，共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。可以說較為圓滿地完成了學(xué)校交給的各項工作任務(wù)，具體總結(jié)如下：
一、教學(xué)常規(guī)方面
1.全組教師嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益。做到重點提高備課和上課質(zhì)量。注意教學(xué)常規(guī)管理中的各個細(xì)節(jié)，并且盡量落實細(xì)節(jié)，養(yǎng)成學(xué)生良好規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達(dá)到提高教學(xué)效益的目的。
2.加強(qiáng)集體備課。備課組做到基本統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試等。充分發(fā)揮集體智慧，提高集體備課的質(zhì)量。
3.加強(qiáng)作業(yè)管理。全組教師盡量控制作業(yè)量、規(guī)范作業(yè)批改，做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有評必糾。
4.加強(qiáng)考試管理與研究成果。認(rèn)真組織完成各次“診斷”性考試、閱卷工作，認(rèn)真作好考試后的情況分析，根據(jù)成績對教學(xué)作及時的調(diào)整，并拿出相應(yīng)的措施和辦法進(jìn)行彌補(bǔ)。
二、教研組活動開展情況
1、我們?nèi)M教師，以備課組為單位，深入研究教學(xué)大綱，考試大綱，深入鉆研教材，確立教學(xué)要點、重點和難點；將教學(xué)內(nèi)容細(xì)化到高考的每個考點，設(shè)計教學(xué)步驟和環(huán)節(jié)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和形式；分析不同層次的學(xué)生情況，在不同班級的教學(xué)上我們做到四個統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一典型例題、統(tǒng)一練習(xí)、每次大型考試統(tǒng)一流水閱卷。活動的主要內(nèi)容包括下周的復(fù)習(xí)計劃，集體教案討論，近期復(fù)習(xí)情況小結(jié)、近期學(xué)生情況分析、學(xué)生在高考復(fù)習(xí)過程中有可能出現(xiàn)的問題，平時訓(xùn)練題的組織、試題評價等。
2、本組教師積極參加學(xué)校舉辦的各項教研活動，以及每周三早上的備課組活動，認(rèn)真說課、評課、研討教學(xué)案、研究進(jìn)度，教法、學(xué)法、研討公開課、點評公開課，每個教師每學(xué)期都要上節(jié)公開課，每周聽兩節(jié)以上其他老師的課，在評課中大家暢聽欲言，多找缺點，多提建議，各項教研活動都搞得有聲有色，大家都覺得有收獲，有提高，做到相互促進(jìn)、相互提高。
3．加強(qiáng)高考復(fù)習(xí)研討
(1)分析階段考試,總結(jié)得失,提供經(jīng)驗,為后續(xù)提復(fù)習(xí)供啟示；
(2)分析20xx年高考試題，指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)；
(3)分析高三學(xué)生學(xué)情，因材施教，找出最優(yōu)復(fù)習(xí)方案；
(4)指導(dǎo)專題復(fù)習(xí)。
本學(xué)期，化學(xué)組在4月份組織高三年級第二輪專題復(fù)習(xí)公開課，由施丹老師主講《有機(jī)化學(xué)推斷題專題復(fù)習(xí)》及段秀瓊老師主講《無機(jī)化學(xué)推斷題專題復(fù)習(xí)》與會者積極討論，收到了良好效果。
4．青年教師培養(yǎng)本組老教師都能熱情地把自己在教育教學(xué)方面的經(jīng)驗?zāi)贸鰜韨魇凇⒔涣鳎瑤椭嗄杲處熓煜そ虒W(xué)業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)方法，提高教學(xué)能力，使青年教師不斷取得進(jìn)步，快速成為教學(xué)骨干。
三、提高45分鐘的效率，加強(qiáng)課后監(jiān)督和輔導(dǎo)
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。只有這樣，可能綜合運用所學(xué)知識提高分析問題,解決問題的'能力，而構(gòu)建完整的學(xué)科知識體系。根據(jù)高三學(xué)科多，學(xué)生任務(wù)重的特點，我們過精心挑選作業(yè)，利用晚自習(xí)對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解、引導(dǎo)，及時查缺補(bǔ)漏。平時則注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，適時地進(jìn)行練習(xí)情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，盡力解決問題，特別是書寫及表達(dá)
今后，我們化學(xué)教研組將繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，加強(qiáng)教研工作；特別加強(qiáng)新課程教學(xué)目標(biāo)、新教材、教學(xué)方法的學(xué)習(xí)與研究盡快適應(yīng)新教改，調(diào)整好自己的教學(xué)方法；搞好課題研究，提高教師的教科研水平；鼓勵教師撰寫教育教學(xué)論文，對教育教學(xué)過程中的問題或經(jīng)驗進(jìn)行及時的反思或總結(jié)。繼續(xù)做好培養(yǎng)青年教師工作，進(jìn)一步提高化學(xué)教研組活動的質(zhì)量，盡量使教研組活動形式多樣、內(nèi)容豐富。
高三化學(xué)備課組工作的總結(jié)9
高三化學(xué)備課組成員由林紅蓮、楊娟、張紅梅、王愛琴、莊子善等五位老師組成。高三化學(xué)備課組，是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)工作，現(xiàn)簡單總結(jié)如下：
一、有計劃的安排高三第一學(xué)期的教學(xué)工作計劃：
新學(xué)期開課的第一周，備課組進(jìn)行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的'教學(xué)工作計劃，一個完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和園滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的教學(xué)過程中，堅持至少每兩周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。
二、定時進(jìn)行備課組活動，解決有關(guān)問題
高三化學(xué)備課組，做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每兩周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)。一般每次備課組活動都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展
按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。每周至少一次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；
四、堅持了每周一次的化學(xué)限時訓(xùn)練，每次訓(xùn)練有出卷人、審卷人，有答案、有講評。通過學(xué)生定時習(xí)題訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)比較集中的問題,互相討論,尋找最佳的解決方法,幫助學(xué)生歸納,強(qiáng)化記憶.
總之，高三化學(xué)備課組，充分發(fā)揮了每個備課組成員的聰明才智和力量，使高三化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成。
高三化學(xué)備課組工作的總結(jié)10
一、有計劃的安排高三教學(xué)工作計劃
新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號召，一個完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的教學(xué)過程中，堅持每周二次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。
二、定時進(jìn)行備課組活動，解決有關(guān)問題
高三化學(xué)備課組做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每周二次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。等老師每次都能提出很多積極的建義，經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的'備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。作為高三教師，我們在工作中，已經(jīng)做到了正確指導(dǎo)學(xué)生們在各個不同時段的復(fù)習(xí)方向和復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生對學(xué)科知識的理解和掌握能循序漸進(jìn)，能做到在鞏固的基礎(chǔ)上提高，能做到學(xué)而后能用，用而后不忘；在學(xué)法指導(dǎo)的同時，高三化學(xué)老師也善于對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，特別是對某階段的成績出現(xiàn)波動的學(xué)生，如等老師經(jīng)常找學(xué)生談心，施以關(guān)注和關(guān)愛，使之走向良性發(fā)展的軌道。
三、常規(guī)工作回顧
（一）精誠團(tuán)結(jié)，形成合力。我們這個備課組年輕老師多一點，同事之間是團(tuán)結(jié)和睦的。每周二次的備課組活動，都是在輕松、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點、難點，探討高考命題的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問題等等，雖然班與班之間有競爭，但是教師之間亳無保留，統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試、資源共享。不管是我從外地學(xué)習(xí)帶回來的信息還是其他老師從其他途徑找來的各種信息我們都會聚集到一起共同分享。
（二）互相學(xué)習(xí)，共同提高。我們知道要成為一個優(yōu)秀的教師必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高，我們除了一起學(xué)習(xí)參考資料以外，我們之間更主要的是互相學(xué)習(xí)，組內(nèi)每周推出一堂組內(nèi)公開課，其它時間根據(jù)學(xué)校的要求還相互聽課，其主要目的就是相互學(xué)習(xí)，通過評課，找出教學(xué)過程中的不足之處，甚至缺陷和漏洞，提高我們每一個人的業(yè)務(wù)水平。等老師聽課的節(jié)數(shù)都超過了學(xué)校的要求。
（三）試卷批改，認(rèn)真及時。進(jìn)入高三以來，最頭痛的事情就是批改試卷和作業(yè)，而我們的老師都在每單元一次的小考后，當(dāng)天晚上，在沒有任何人要求的前提下，每位老師都將試卷看出來了，第二天及時的講評，這樣做的話，學(xué)生記憶深刻，效果明顯。
（四）集思廣益，取長補(bǔ)短。我們每次的考試都認(rèn)真對待，并對題目要反復(fù)討論，幾個人復(fù)查審批，最后定稿。通過檢測使我們及時掌握前一段時間的復(fù)習(xí)效果，查漏補(bǔ)缺，使考試既是檢測又能提高。馬慶龍、許乃祥、周卉華等老師每次練習(xí)后都能認(rèn)真分析學(xué)生的答題情況，做到教學(xué)有目標(biāo)，有重點。
（五）把握好教材的深度與難度和作業(yè)布置。高三的學(xué)生時間安排比較緊湊，學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，而我們的教學(xué)時間又相對不足，在這種情況下，我們也要向每天四十分鐘的課堂要質(zhì)量，教師廣泛瀏覽，仔細(xì)篩選，凡是學(xué)生做的作業(yè)，教師先做一遍，盡可能的刪除陳題、錯題、重復(fù)題目，提高題目的針對性，這也是這個高三做的最好的工作之一。
（六）加強(qiáng)對高考信息的研究。
近幾年高考制度變動比較頻繁，每一年對教材的體現(xiàn)也都不一樣，我們認(rèn)真研究高考說明，制定了有效的措施，不漫天補(bǔ)充，也不無限挖深，立足課本最基礎(chǔ)的知識，熟練和貫通也是我們今年最深刻的感覺。
總之，高三的春學(xué)期，我們組每個人都以認(rèn)真努力的態(tài)度工作著，教師與學(xué)生同學(xué)習(xí)、共進(jìn)步，我們也獲得了明顯成績和進(jìn)步。當(dāng)然，因為工作經(jīng)驗不足和人手緊張，我們這學(xué)期的工作還有很多不足之處。在今后的工作中我們會以更大的熱情投入工作，相信一定會有更多的收獲。
高三化學(xué)備課組工作的總結(jié)11
本期我擔(dān)任高三281、290兩班化學(xué)教學(xué)工作及高三化學(xué)備課組長。高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了今后更好的工作我把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、研究信息，看準(zhǔn)方向
怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1.研究高考化學(xué)試題。縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學(xué)教師仔細(xì)分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題，結(jié)合歷年來湖南高考化學(xué)試題的特點，如對比試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。因此在我校暑期舉行的教師業(yè)務(wù)考試當(dāng)中我與其他同備課組的化學(xué)老師全部獲得優(yōu)異成績。
2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
3.熟悉考試大綱。考綱是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師仔細(xì)研究，并準(zhǔn)備在今后教學(xué)中不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。
1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料（我校以《名師導(dǎo)學(xué)》）作為主要參考書，供整理知識、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。
2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。基礎(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用（如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等），規(guī)范語言文字的表達(dá)能力，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。
3.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程，也是促進(jìn)知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的.機(jī)械重復(fù)和陷入“題海”。因此我與同備課組老師基本每周都精心準(zhǔn)備了一張周練卷；每單元準(zhǔn)備了單元過關(guān)測試卷。
三、多思善想，提高能力
化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動腦筋，多思善想。
1.精讀教材，字斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)（初、高中）化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對教材中的關(guān)鍵性知識（我們常說的考點），進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu)；對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)實驗現(xiàn)象和操作要點等（尤其適合中等以下的學(xué)生）；對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。
2.學(xué)會反思，提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù)，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰Γ渲兴季S能力是能力的核心。要善于從學(xué)生的實際出發(fā)，有針對性地進(jìn)行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
四、積極溝通，因材施教
本期我所教班級中有完全針對文化高考的281班和具有特色的體育特長290班，面對學(xué)生情況完全不相同的兩班，因此在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué)，有平時的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。
1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，更是認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，積極在課前、課后了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，個性發(fā)展及思想情緒，盡可能的在課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，注意創(chuàng)設(shè)不同的情境，誘發(fā)不同層次學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使不同層次的學(xué)生都能從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生都能學(xué)有所得，不斷提高。
2、 課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了
一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo)，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
3、在每次各種練習(xí)中，我針對兩班不同情況都進(jìn)行了不同層次的命題，讓學(xué)生真正能學(xué)有所得，練有所獲。
一分耕耘，一分收獲。本學(xué)期各種測評我所帶班級均在同年級中名列前茅，同時我還積極參與教研教改中，在代表我市參加全省課堂教學(xué)競賽中以全省第二名獲得省一等獎。當(dāng)然，不足之處也同時存在，例如因為課時較多，沒有更多地運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，而使某些教學(xué)內(nèi)容沒能更好地詮釋，這都是今后需要改進(jìn)之處。
高三化學(xué)備課組工作的總結(jié)12
一、學(xué)科組建設(shè)好，計劃落實好，集體榮譽(yù)感強(qiáng)
20xx屆高三化學(xué)組是一個充滿活力的集體，是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，共有教師11人，其中男教師10人，女教師1人，名師1人，高級教師5人，中級教師4人，初級2人，50歲以上2人，30歲以下2人，老中青搭配合理。對于計劃我們除了一學(xué)期的計劃外，還制定了周計劃，周周落實，效果好。
二、勇挑重?fù)?dān)，樂于奉獻(xiàn)，關(guān)愛學(xué)生
我們化學(xué)組11名老師7名擔(dān)任班主任，一名副校長主管年級工作，個個工作競競業(yè)業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，在學(xué)校評先中我們化學(xué)組經(jīng)常評為優(yōu)秀備課組；絕大多數(shù)老師被評為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者。對學(xué)生我們除召開學(xué)情調(diào)查會外，還進(jìn)行了名師答疑、培優(yōu)補(bǔ)薄、導(dǎo)師制。時時處處關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，正因為這樣做，我校選化學(xué)的才多！
三、集體備課和二次修改備課做得好，示范課常態(tài)化，課堂設(shè)計針對性強(qiáng)，高效課堂，教學(xué)效果佳
（1）集體備課，立足課本，研究課本
教材是命題的出發(fā)點和歸宿，復(fù)習(xí)過程中立足課本，研究課本，不放過課本上的任何一個模塊。包括：基本概念和原理、化學(xué)方程式、化學(xué)式、演示實驗、實驗現(xiàn)象、實驗基本操作、活動與探究、家庭小實驗、課本例題、課后習(xí)題、教材插圖、單元小結(jié)等等，做到讀透課本，以不變應(yīng)萬變。把課本當(dāng)成素材，提升學(xué)生信息的獲取與加工能力
（2）一課一研，做好學(xué)生基本情況分析，成立三人備課小組。
（3）示范課常態(tài)化，課堂設(shè)計針對性強(qiáng)，教學(xué)效果佳。
示范課教學(xué)模式按照：回歸教材→體驗高考→知識梳理→鞏固提高→歸納總結(jié)形成知識網(wǎng)絡(luò)→課后作業(yè)的模式復(fù)習(xí)效果好。
四、周練周測做得好
周練要研究課標(biāo)、研究考綱，研究高考題、分析高考題，最終要將高考題落實在周練上，通過高考題的分析，建立解題模型；周考題的選擇要以核心素養(yǎng)為測試宗旨、以真實情境為測試載體、以實際問題為測試任務(wù)，試題內(nèi)容與提出的問題應(yīng)針對課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容要求，突出化學(xué)核心觀念，符合學(xué)生心理發(fā)展階段和認(rèn)識發(fā)展水平；設(shè)問要與所測試的核心素養(yǎng)和測試目標(biāo)保持高度一致，形成具有不同復(fù)雜程度和結(jié)構(gòu)合理的測試任務(wù)。
五、考試后對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)和分析
高三第一輪復(fù)習(xí)，考試次數(shù)多且實行網(wǎng)上閱卷，每次考試后，都能生成大量的數(shù)據(jù)，為使考試的`作用極大化，我們要求老師考試后要對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)和分析：
（1）試卷分析，橫向縱向?qū)Ρ龋l(fā)現(xiàn)知識盲點，解決考試暴露的問題。試卷講評課，小組合作、直擊問題。
（2）晚自習(xí)面批面改，和學(xué)生較真低級失誤。指導(dǎo)學(xué)生記筆記、建立錯題集、書寫反思?xì)w納，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的提取、整合信息的能力和創(chuàng)新精神，實踐證明，只要學(xué)生堅持做下去，一定會有收獲。
（3）對于錯得多的知識點和試題，建議在下次周考中命制類似或相同的試題加強(qiáng)訓(xùn)練，直到學(xué)生掌握為止，對于尖子生，效果會更好。
六、教研教改活動開展得好
教研主要內(nèi)容：
①本周問題及亮點，學(xué)生反饋的信息。
②資料的組編與使用
③研究高考題、課程標(biāo)準(zhǔn)，交流高考研究信息。
④一課一研：聽課后的評課，本周教與學(xué)問題匯總。
⑤制定下周教學(xué)計劃和安排。
⑥集體備課——討論后續(xù)課時安排，資料組編調(diào)度。
高三化學(xué)備課組工作的總結(jié)13
非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一個展示我們化學(xué)備課組工作的機(jī)會，也借這個機(jī)會與各位專家老師交流我們在教育教學(xué)研究過程中的一點感受。因受學(xué)科、經(jīng)驗以及能力等各方面的限制，如有不當(dāng)之處望獲得您的理解。
首先，介紹一下我們備課組成員。
吳x老師，高級教師工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、對待科學(xué)樂于思考、對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。
趙x老師，二級教師工作充滿熱情、刻苦鉆研業(yè)務(wù)、對學(xué)生感情真摯。
靳x老師，市級骨干教師教研組長在高三時加入到我們備課組中，靳老師風(fēng)趣幽默，潛移默化中充滿智慧，在學(xué)問上對我們毫無保留，對學(xué)生更是充滿的關(guān)愛。
無論年齡，對待學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、對待工作踏實肯干、對待教學(xué)勤于思考是我們備課組共同的特點。
擁有這樣一個團(tuán)隊，我作為備課組長壓力很大，只希望能夠把我們工作中努力付出的最大化的轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成長和教師的發(fā)展。
這三年里，我們主要思考了兩點：我們的教學(xué)思路是否符合新課標(biāo)的要求，我們的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的發(fā)展。經(jīng)過這三年的實踐和調(diào)整，我們有以下幾點感受與您分享。第
一、反復(fù)研讀教材和課程標(biāo)準(zhǔn)總是會有新的發(fā)現(xiàn)和感受。
以前我們對新教材新課標(biāo)也有很多認(rèn)識不不足的地方，但是隨著我們外出參加市區(qū)教研，聽各種公開課、研討課、參賽課，參與市區(qū)級科研課題的不斷積累。借助專家、教研員以及各位老師的點撥，我們越來越深地體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的教學(xué)意圖和教學(xué)方法的優(yōu)點。而今年我們又進(jìn)入高一再一次面對這套教材，反思這三年的學(xué)習(xí)，我們?nèi)匀挥行碌陌l(fā)現(xiàn)和新的感悟。
第二、提前做好教學(xué)計劃讓過程更能心中有數(shù)。
高一順利銜接與打好基礎(chǔ)。面對不同學(xué)校的初三教學(xué)基礎(chǔ)，順利銜接是打好高中教學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵，高一階段三本教材的教學(xué)幾乎是高中化學(xué)全部教學(xué)內(nèi)容和方法的地基；
高二穩(wěn)定之中求突破。確保文科生和學(xué)困生能順利通過會考，同時還要為理科生在高三階段迅速提升難度以適應(yīng)高考必須做好穩(wěn)定與突破；
高三靈活掌握與落實。考查能力不拘泥于傳統(tǒng)是高考改革以來的新思路和新特點，因此既要靈活掌握又能夠落實基礎(chǔ)是對學(xué)生的明確要求。
以上是我們備課組這三年的目標(biāo)，這其中既凝結(jié)了化學(xué)教研組前輩們多年工作的經(jīng)驗也融合了我們青年教師對新課程改革的理解和創(chuàng)新。
第三、配合年級工作、做好組內(nèi)協(xié)調(diào)、真心幫助學(xué)生。
作為年級組、理綜組得一部分，我們一直全力配合年級組、理綜組的安排和要求。尤其是在文理分班、高職分班以及高考復(fù)習(xí)階段，我們組的老師都會把自己工作感受與班主任們分享，和他們一起出主意想辦法，處理好與學(xué)生、家長和其他任課教師的關(guān)系。我們組的老師與學(xué)生關(guān)系融洽，我們發(fā)現(xiàn)把學(xué)生的發(fā)展放在比成績更高的位置上，能夠贏得學(xué)生尊重和喜愛，同時“親其師，信其道”也使化學(xué)也成為理科生們最喜愛的學(xué)科之一，也是成績最為穩(wěn)定和放心的學(xué)科之一，尤其是在高三階段幫助學(xué)生做好心理疏導(dǎo)工作，樹立學(xué)習(xí)理科的自信心（六班李天意二本；四班王子樵一本黨員）。
第四、做好教育、教學(xué)研究促進(jìn)師生共同成長。
在這三年里，我們利用學(xué)校給予的條件，對教學(xué)模式、教學(xué)評價以及具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了各種形式的探究和研究。北師大劉克文教授、首師大黃燕寧教授、分院的支梅院長、
秦林老師、學(xué)校的魏校長、劉婧主任、顧曉彬老師以及教研組長靳云老師等都給予我們各方面的大力支持。我們完成了化學(xué)教研組的20xx區(qū)級課題的研究、完成了高一單元教學(xué)模式探討、開展了高三教學(xué)與高考策略的研究，并且撰寫了多篇關(guān)于教學(xué)的論文、教學(xué)案例，多次在市區(qū)級比賽中獲獎。課題研究、論文撰寫以及研討課的任務(wù)驅(qū)動作用是強(qiáng)大的，它讓我們認(rèn)真地面對教材、課標(biāo)，發(fā)展了我們以往對教材編排順序的認(rèn)識、對教學(xué)設(shè)計價值的認(rèn)識以及對教學(xué)策略的思考。
第五、腳踏實地做好最基本的工作。
1、選好一套練習(xí)冊，一套適合學(xué)生的練習(xí)冊是教學(xué)中很重要的一環(huán)，經(jīng)過我們化學(xué)教研組其他各組的推薦和我們自己的實踐，我們選用的'練習(xí)冊非常適合我們的學(xué)生和新課標(biāo)的導(dǎo)向，為我們提高作業(yè)效率、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)起到了非常大的作用
2、用好每一次考試，每次考試，不論是模擬考試、期中期末考試還是月考周考，我們一定會認(rèn)真分析試卷，共同找出學(xué)生問題，討論解決問題方法，特別突出的問題還會進(jìn)行復(fù)練補(bǔ)漏。
3、落實好學(xué)生的各類問題。比如說，針對學(xué)困生群體，我們提出的消滅30分的口號，盡量減少學(xué)困生對年級、班級平均分的巨大影響。針對大多數(shù)學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)困難我們采用小專題、小測驗的形式多角度突破，這三年中我們積累了一系列小專題和小測驗試題，為我們的新一輪的工作留下了很多資料。針對學(xué)生個體遇到的學(xué)習(xí)問題我們組基本上把中午休息時間作為了我們答疑的主戰(zhàn)場。
4、交流教學(xué)教育中的經(jīng)驗和感受，互相學(xué)習(xí)與發(fā)揮個人特長相結(jié)合。
這三年里我們遇到了一系列地困難，初入職場的困惑、十年教學(xué)的倦怠以及身體健康地忠告，可是我們沒有畏懼、沒有停滯、沒有松懈，我們組吳明老師、趙吉星老師三年沒有請過一天病假（一例趙吉星胃炎打點滴堅持上課）靳老師即將退休又臨危授命，壓力巨大導(dǎo)致血壓不穩(wěn)但也沒有請過一天假。我們都一直堅信努力就會有收獲，正是這種堅持讓我們完成了一系列地好成績！
我們完成了青年教師的培養(yǎng)工作，從聽師傅的課成長到擁有自己獨到的見解，從夢想上一節(jié)好課到完成了高難度的高三實驗復(fù)習(xí)專題課！
我們完成了新課程教學(xué)的全部教學(xué)素材的整理！
我們完成了從高一一直到高三歷次考試全區(qū)第三名的好成績！
我們完成了多篇市區(qū)級優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課例以及承擔(dān)了多次區(qū)級公開課，建立了與首師大、北師大專家團(tuán)隊的密切聯(lián)系！
我們完成了三名教師的晉級，一名年輕的教師完成了三年班主任的完美進(jìn)化！以及年度評優(yōu)、
創(chuàng)新杯等各類榮譽(yù)。
這許許多多的榮譽(yù)和成績來自于大家的共同努力也是來自學(xué)校、年級、理綜組以及各位老師的幫助、信任和支持！感謝各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供的支持和信任
感謝年級組、理綜組及班主任提供的學(xué)習(xí)氛圍，感謝化學(xué)教研組所有老師提供的建議和幫助，感謝所有老師的幫助和關(guān)心，最后感謝我們組靳云老師、吳明老師和趙吉星老師，我為能與您共同合作感到幸福。
高三化學(xué)備課組工作的總結(jié)14
本學(xué)年度，我擔(dān)任高三化學(xué)（2至5班共4個班）的化學(xué)教學(xué)，兼高三化學(xué)備課組組長。現(xiàn)在就高三化學(xué)備課組建設(shè)中，本人的工作作一個小結(jié)。
高三化學(xué)備課組成員由我和朱國英老師組成。高三化學(xué)備課組，是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評。現(xiàn)簡單總結(jié)如下：
一、有計劃的安排高三第二學(xué)期的教學(xué)工作計劃：
新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展主體式教學(xué)模式的'教學(xué)改革活動。
一個完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。
在以后的教學(xué)過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。
二、定時進(jìn)行備課組活動，解決有關(guān)問題
高三化學(xué)備課組，做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展
按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學(xué)生實驗，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度；每章一次的測驗題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。本學(xué)期的中心工作是化學(xué)實驗考查，我和朱老師為使學(xué)生能全面通過，平時注重實驗教學(xué)，讓學(xué)生多動手，培養(yǎng)他們的動手能力；考試前一周加班加點讓學(xué)生到實驗室里訓(xùn)練，以增強(qiáng)他們的熟練程度。
四、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期分別安排了汪萍琪、朱國英老師的示范公開課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
高三化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高三化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)生的一致好評和肯定。高三化學(xué)備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。
五、積極開展第二課堂活動，提高學(xué)生的化學(xué)意識
為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，我們每學(xué)期進(jìn)行一次化學(xué)競賽，評出一、二、三等獎，并給予書面表彰。
高三化學(xué)備課組工作的總結(jié)15
本學(xué)期化學(xué)組的工作重點是：根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的要求，加強(qiáng)對20xx年高考備考工作的研究和指導(dǎo)，以提高備考工作的針對性和實效性，爭取在高考中再次取得優(yōu)異的成績。同時，我們將以教育科研為突破口，推動深化課堂教學(xué)改革，完善教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真開展有效教學(xué)的研究，共同提升化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。我們將全情投入工作，保持正確的教學(xué)態(tài)度，采用行之有效的教學(xué)方法，努力實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。
我們化學(xué)學(xué)科組的教師，在推進(jìn)化學(xué)教學(xué)改革、特別是在規(guī)范辦學(xué)條件下，不斷進(jìn)行教學(xué)教改、教學(xué)科研、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生以及全面提高教學(xué)質(zhì)量等各個方面都堅持改革。我們勇于探索，并持續(xù)創(chuàng)新，努力取得良好的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。
針對我校學(xué)生的化學(xué)科基礎(chǔ)的實際情況，做到：
①每一次的組活動，都有關(guān)于高考備考的話題，包括短期的復(fù)習(xí)情況小結(jié)、近期學(xué)生情況分析、學(xué)生在高考復(fù)習(xí)過程中有可能出現(xiàn)的問題、高考題型研究、平時訓(xùn)練題的組織、教學(xué)中的疑難問題研究、每次模擬考情況分析、各地信息題的歸納整理和運用等等。
②承擔(dān)對學(xué)生的輔導(dǎo)工作，特別是對差生的輔導(dǎo)，義務(wù)為學(xué)生解答學(xué)習(xí)上的疑難問題。
③虛心向名校教師學(xué)習(xí)，促進(jìn)我們的化學(xué)組建設(shè)。
作為高三教師，我深知在各個不同時段對學(xué)生進(jìn)行正確的復(fù)習(xí)方向和復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)是至關(guān)重要的。通過循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，我致力于幫助學(xué)生逐步理解和掌握學(xué)科知識，并且能夠在鞏固基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上取得提高。我注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)而后能用的能力，并且通過實踐運用來鞏固他們的知識。同時，在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的同時，我也非常擅長進(jìn)行心理輔導(dǎo)。特別是對那些成績波動較大的學(xué)生，我會給予關(guān)注和關(guān)愛，幫助他們走向良性發(fā)展的'道路。但是，與全市的化學(xué)考生相比，我們學(xué)校的學(xué)生畢竟還存在一定的差距。尤其是在考試中出錯率較高、試卷整潔程度、臨場發(fā)揮能力、考生心態(tài)穩(wěn)定度、答題規(guī)范性以及對學(xué)科知識的全面把握和運用等方面存在不足之處。這些不足直接或間接地影響了學(xué)生在考場上的發(fā)揮和化學(xué)成績。為了改善這些問題，我將更加努力地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)，并加強(qiáng)對考試技巧和答題規(guī)范的訓(xùn)練。我也會鼓勵學(xué)生保持積極的心態(tài)，并提供必要的支持和鼓勵，幫助他們?nèi)〉酶玫某煽儭４送猓視c學(xué)生和家長密切合作，共同制定有效的學(xué)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)策略，以確保學(xué)生能夠全面地理解和掌握化學(xué)知識，并在考試中得到充分的發(fā)揮。通過我們的共同努力，我相信我們的學(xué)生可以克服這些困難，取得更好的成績，并為將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
在過去的一個學(xué)期里，我們付出了辛勤努力，我們奮發(fā)圖強(qiáng)，我們也取得了一些令人欣慰的成就，我們的工作表現(xiàn)得到了學(xué)校的高度認(rèn)可和贊賞。未來，我們將持續(xù)加倍努力，不斷提升自己的本職工作水平，為實現(xiàn)更好的成績而不懈努力。
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