留守兒童工作總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此好好準備一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編幫大家整理的留守兒童工作總結，歡迎大家分享。
留守兒童工作總結1
調查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、平安、健康等方面存在突出問題。為關懷“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，我班對留守兒童開展了一系列的幫扶工作。
一、開展“留守兒童”普查
在班級對“留守兒童”狀況開放細致的調查，對他們的學習、生活、心理、平安、健康狀況進行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。
二、營造關愛“留守兒童”氛圍
以關愛留守兒童為動身點，將關愛留守兒童問題作為工作的一個重要組成部分，在學校內、班級內、社會上對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活賜予關懷，在看似簡潔的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，敬重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。
三、組織豐富多彩的.關愛活動
對于每個人來說，家是溫和的，對于留守兒童來說學校就是他們溫和的其次家，老師就是對他們全權負責的“父母”，在日�；顒又刑貏e照看留守兒童：班隊會上給留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守兒童位于最前面，組織活動也讓留守兒童有更多的參預面，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的學問，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康歡快的成長。
四、形成關愛“留守兒童”的工作合力
在原來的家訪制度基礎上，依據現有狀況，實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監護人進行深入到到的相互溝通與溝通，增進了解，尋求互助，并對監護人（同學的爺爺奶奶）賜予確定的家教指導，關懷他們正確地管教留守兒童。 充分利用節假日、開學這些時間段，爭取與留守兒童的父母進行直接對話，互通信息，或利用電話訪問的形式準時通報孩子在學校的學習生活狀況，達到學校、社會、家庭三位一體，增加“留守”同學訓練合力。
總之，留守兒童是當前的一個社會問題，全社會都要關懷、關愛留守兒童，關注留守兒童問題，學校更應當站在對同學負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守兒童問題，為社會培育出一代合格的接班人。學校有義不容辭的責任，要努力探究促使留守兒童健康進展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守兒童享受到同其他同學一樣的訓練和關愛，利用“留守”這一資源，訓練留守兒童學會自理、獨立、自強，自律，熬煉他們的意志，培育堅韌、獨立的共性，形成健全的人格，促使他們健康的健壯的成長。
留守兒童工作總結2
古往今來，家長對孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培養和教
育孩子，每個做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養與教育關乎其未來的人生旅程，也關乎做家長的責任。我班眾多家長自身經濟受條件限制，雖然在外經商、務工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養教育”的現象，使很多學生成為留守兒童。
為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學習，留守兒童的家長在外安心工作，我班作了大量的工作，制定了各項制度，采取了各項措施。
這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環境中畸形成長現象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學校、家庭、社會影響頗深。一年來，在工作中，我班每一位任課教師不斷的反思著自己，努力使我們不會愧對于代理家長這個神圣的職責。具體總結如下：
1、密切關注兒童、增強情感投資。學校是留守兒童的第二個家，老師就是他們全權負責的“父母”。學校和教師密切關注留守兒童的學習、生活和思想變化情況。我作為本班班主任力爭做好本班留守兒童的“愛心媽媽”，讓全班留守兒童結對子。
2、對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務。一旦發現學生有病，馬上帶領學生去醫院治療，并及時和監護人取得聯系。
3、學習上對他們無微不至的關懷。更重要的是始終注重他們的行為規范的養成教育，
使他們經常受到老師的表揚，老師和同學還買些水果給班上的留守兒童過生日;常關心留守兒童，經常與他們一起拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師。
4、經常默默地對學生進行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班干部協助老師對留守兒童進行動態跟蹤，有的放矢地做好相關幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心
5、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關信息、監護人的信息，并將這些檔案進行管理。
6、保持融洽感情、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務工，雖然時時惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的`疏忽，不能隨時與孩子保持聯系，造成孩子情感和心靈的創傷極為嚴重。
留守兒童中品質低下、心態不良、性格倔強等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設法把情況反饋給家長，要求家長通過電話、書信隨時與孩子保持聯系，同時要求家長定期與子女溝通;期初期末還給每位家長發去《致家長的一封信》，讓他們了解學校的辦學方向和子女的在校情況。
許多家長照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發展。生活和學習，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強教育實效性。
7、“第二家長”言教、發展良好事端。對留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一項長期而又艱巨的工程。關心關愛留守學生，不單是學校的事，應成為全社會的共同責任。總之，為留守兒童創設良好的教育環境，是學校、家庭、社會義不容辭的責任和義務，應提高認識，協調一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一藍天，受到同樣的關愛，把素質教育落實到每一個孩子身上。
總之，一年來，為關愛留守兒童，我班每位教師都做了很多的工作，付出了辛勞。我們將會一如既往地去工作，不斷地摸索經驗，更好地為留守兒童服務，使這項工作成為我們所有工作中的重中之重。
留守兒童工作總結3
中心在市、區殘聯的直接領導下，繼續發揚“愛心、耐心、恒心”的特教精神，努力扎實地開展各項工作。在市、區殘聯的監督領導下，我們始終堅持走科學、專業化康復教育之路，立足xx，立足朝陽，為所有聽力、語言障礙、智障的兒童及家長服務。XX年—XX年連續多年被市殘聯評為三級康復機構，在此基礎上我們繼續發揮自身的優勢，彌補不足，使澳美中心的發展越來越好。現總結如下：
一、學校概況
今年學校在校學生xx人，年齡從一歲半到xx歲的學生，生源來自全國各地，其中包括xx市的學生一半以上，服務形式分日托、周托、全托、小時個訓及送教上門，全年康復學生近80余名，多名孩子進入到普小和普幼，康復效果良好。今年年初被xx市殘聯定為指定的康復機構。六月，朝陽區民政局對中心進行了年審，各項財務指標，符合要求，學校通過了民政局的年度審核工作。12月初，我們還要接受市殘聯的評估驗收工作，爭取取得好的成績，為明年的發展打下基礎。
二、改善辦學條件，創造良好的辦學條件
今年我們中心在xx第一城又續租了三年，合約簽到了XX年，這樣保障了康復場所的穩定性，增強了我們為康復事業奮斗的信心和決心。為了改善辦學條件，我們投資幾萬元，在室外擴建了一個玻璃屋，安裝上了防盜門，增加了建筑面積，環境美觀了，又保證了師生的安全性。室內環境我們也進行了隔斷的改造，節省了空間，增加了教師宿舍和學生的'個訓室，保證了教學資源的合理利用。
目前，全社會已經進入了信息時代，為了使聾兒能與時代同步，開闊視野，豐富業余生活。我們購買了多臺電腦，在教學中我們也增加了電腦課程，方便學生技能的培訓�？傊�，物質條件的改善，促進了教育教學的發展，受到了學生和家長的好評。
三、規范管理，以人為本
學校建校五年來，不斷建全管理制度，今年市殘聯9月下發了一系列康復機構必須遵偱的管理條例，使我們有依據的可以遵照執行。我們把制度裝訂成冊，在每周的全園會上，逐項進行認真學習，把康復思想、教育理念，管理制度運用于康復中心的管理中，使管理更加規范化。學校定為逐級負責制，主任——副主任——班主任、各崗位如教學管理、后勤管理、安全管理等方面，分工明確，各負其責，教師每月的教學成績，分為一二三等獎進行考評，每半年學校對教師進行總結評定，使教師在考評中即有壓力又有動力。
安全工作是我們做好教育教學工作的前題，在工作中我們時時提醒教師樹立正確的安全意識，杜絕安全隱患，每天有設備的安全檢查，由于安全工作做的扎實，因此全年未發生安全事故。
四、服務品質
康復中心處在xx大的社區當中，我們依靠社區資源，為本區的聽障兒童提供免費的咨詢與上門服務，與社區多次開展普及康復知識的講座，使聾兒家庭掌握了康復知識和方法，二歲前的嬰幼兒，我們定期去家中訪問，了解孩子發展情況，定期進行聽力語言評估，解決了本區內聾兒的康復教育。為了解決聾兒上學難的問題，我們和朝陽區教育局聯系，找到了朝陽區《博婭小學》，今年學校又有11名學生進入到了普小，接受了正常教育，外來學生的學費問題一直以來困擾著家長，我們和學校達成。
留守兒童工作總結4
一、指導思想
為了更好地增進留守兒童健康、全面地成長，認真落實上級領導部門對留守兒童工作的重要指導精神，確保我校留守兒童工作有計劃、有步驟、多渠道、全方位地展開下去，根據我校我班實際情形，特制定本年度留守兒童工作計劃。
二、工作目標
通過對我班留守兒童基本情形及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營建健康、快樂、同等、和諧的成長環境。同時，本班學生組織關愛小組，要加強關愛，形成協力，大力宣傳，不斷提高我班關愛留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;
2、關愛留守兒童，展開結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，增進留守兒童生理和心理健康成長，樂于學習。
三、主要措施
㈠健全機制，加強關愛。
第一成長關愛留守兒童小組，明確工作任務，制定具體工作計劃，并努力實行“關愛留守兒童”工作計劃，逐漸使關愛工作制度化、規范化和常�；３浞职l揮班集體作用，使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立領導小組，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度
要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情形、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其托付監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀態、年齡等。通過聯系卡制度的建立，加強教師與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話。
3、真情關愛，“三個優先”
(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情形，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性成效。每個留守兒童由老師牽頭確立一位學習幫手，教師要對結對幫扶成效進行定期檢查，建立進步檔案。
(2)生活上優先照管。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，盡心照管。要指導寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨展開一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、實行教師結對幫扶留守兒童制度
在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要常常與留守學生談心，隨時掌控留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成永日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要常常與留守兒童相互交換、溝通，掌控留守兒童的思想、生活和學習情形;非寄宿的兒童，教師要定期訪問與暫時監護人交換，及時反饋兒童在校的情形，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和愁悶的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和愛惜下健康成長。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或托付監護人座談會。要請教師每個月至少與留守兒童談心兩次，詳細填好記錄卡。對少數學習不認真、人格發展不健全、道德發展失范的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，側重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
6、展開人文關愛活動。
通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉行書畫展、演講比賽、文藝演出各種比賽活動等，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的'快樂、成長的快樂。
7、重視對留守兒童的心理健康教育
針對品德行動偏差和心理障礙的留守兒童，班級要側重開設心理教育課，大力展開心理咨詢、心理改正活動，定期展開思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，排除不良情感體驗，建立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。讓留守學生通過教師和集體的暖和補償親情缺失對其人格發展的消極影響。
留守兒童工作總結5
隨著社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生。
為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，我校啟動“留守兒童關愛工程”，現將這一年多來的有關留守兒童教育管理工作總結如下。
一、確定了工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時還加強了領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制，完善工作考評制度，不斷提高了廣大未成年人的結合素質。
二、主要工作措施
（一）建立健全機制，發揮學校陣地的作用。
1、建立健全領導負責制度。
學校成立了關愛留守兒童領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、建立留守兒童檔案制度。
我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的專門檔案，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。
3、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。
在學校留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長。培養了教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
確保學生在安全的'環境中快樂成長。
４、注重對留守兒童的心理健康教育。
積極營造了良好的環境，針對品德行為偏差和的留守兒童，開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。
（二）構建教育網絡，形成關愛合力。
加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通，營造深厚良好育人氛圍。
�。ㄈ┟鞔_職責，創造了良好的育人環境。
1、加強了學校的建設和管理。
2、加強了對貧困留守的資助工作。
對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到 “濟難救助”中來，確保他們完成國家規定義務教育。
3、整治校園周邊環境。
留守兒童工作總結6
_暑假，按照上級工作安排，同時為新學期教學工作做準備，使學生能以較好的狀態進入的學校的學習、生活之中，學校組織全體教師開展“教師訪萬家”家訪活動。活動期間，教師們利用休息時間，冒著高溫、酷暑上門溝通、了解、宣傳，對于實在難以登門家訪的，教師就用自己的電話，與學生和家長進行溝通。這次活動對于進一步促進家校聯系起到了助推作用，對于構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡創設了良好的社會效應。
一、暑期家訪活動基本情況
本次參與家訪我中心小學及三所村小全部在崗28位教師全部參與，其中黨員家訪總結范文教師8名，實際家訪學生428名，其中上門家訪336名，電話家訪92名，涉及本中心小學所轄五村學生家長戶。
二、精心組織家訪活動
1、提早部署，要求具體。根據學校實的實際情況，學校提前動員部署。在放假前召開全體教師家訪工作的布置會議，具體布置家訪的內容和注意事項及要求。
2、細化要求，突出重點。各班班主任和科任教師按照學校要求將被訪學生分類進行家訪，重點放在父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學生家庭，行為偏差的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守學生的家庭等開展重點家訪，及時為他們排憂解難。
3、注重反饋，加強溝通。教師攜帶“家訪登記表”進入家庭，家訪后認真填寫“教師訪萬家’活動登記表，開學后及時反饋到學校，學校認真進行梳理，并逐步解決。
通過本次暑期的集中家訪，我們及時把握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育的意見，發現并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的和諧發展。
三、家訪反饋情況統計
本次家訪征集到的意見和建議累計99條，其中針對教師的意見建議數69條，針對學校和黨組織的意見建議數30條;經過學校認真梳理后，共征集意見和建議19條，其中針對教師的意見建議數19條，針對學校和黨組織的意見建議數10條。通過開學進一個月時間，我們根據征集到的意見和建議，結合“辦創做”主題實踐活動和創先爭優活動，學校、黨員教師及全體在崗教師已經逐步解決了多數問題，另有極少數問題由于資金和設備條件限制尚未得到解決，學校正在積極想辦法以求盡快處理。 附錄：家長對學校、教師相對集中的意見和建議
1、學校應更加積極到建設學習環境，創設良好的校園環境。
2、開設相關的興趣小組，跟準教育教學的節拍，開足開全音體美和計算機課程。
3、學生向素質教育方向盡快轉變，盡早讓孩子從考試壓力中解脫出來。
4、教師對于發現孩子存在問題，希望能及時的`通知家長，實現早發現、早教育。
5、學校安排相應的教學活動，提高學生閱讀的家訪工作總結能力，拓展學生的知識面。
6、學校多組織一些培養學生素質的活動，不局限在語數英科上。
7、安排學生在校必要的生活保障，如喝開水，中午熱飯等。 為其兩天的家訪，感觸頗深;
作為一種傳統的教育方式，家訪在現在具有其他教育方式不可替代的作用：成功的家訪有利于教師全面了解學生，促進教師因材施教;有利于調動學生的積極性和主動性;有利于學校教育與家庭教育的互補和配合。家訪，更能給學生一種被重視、關愛的感覺。我們在學校內看到的學生的缺點，往往是一種表象，通過家訪，我們可以找到形成這種缺點的原因，找到解決問題的切入點，使我們的教育更富效果。同時，作為與家長面對面交流，消除了電話的機械性所帶來的距離感，使老師對學生的教育更具溫情、關愛。
通過家訪，可以互通學生在校、在家情況，織成家長與教師達成共識的紐帶，形成有效的教育合力，共同教育好學生。實踐告訴我們：在學校以外，對學生影響的因素是家庭，老師上門家訪是深入“一線”的形式。老師通過走訪學生家庭，可以全面詳細地了解學生的家庭背景、生活和學習環境，這樣更利于有針對性地采取有效手段和方法因材施教，促進學生健康成長。家訪是學校教育的延伸，是家庭教育的補充。
留守兒童工作總結7
隨著我縣經濟發展和城鎮化建設步伐的加快，牧民富余勞動力向城鎮轉移已成必然，出現了“留守兒童”這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉或送入學校住校的，并且需要其他親人、委托人或生活教師照顧的幼兒。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，今年，我園積極響應各級領導的號召，從實際出發，在全園范圍內啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”，現將這段時間的工作情況總結如下。
一、摸清情況，確立工作目標
隨著改革開放的不斷深入，我鄉牧民大量外出務工、經商，出現了部分牧民在外過著低收入的打工生活，他們將子女留在本鄉由長輩或其他親戚幫助看管，我園像這樣的“留守兒童”就有10多人，其他都送往學校住校。他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而貧困山區的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。面對現狀，在縣婦聯的大力關懷和支持下，我園通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質立為“關愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發揮了學校在“關愛工程”中第一陣地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全領導負責制度。幼兒園成立了關愛“留守兒童”領導小組，制訂具體發展規劃，實施了“留守兒童”工作計劃，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。每班推薦4—5名典型幼兒與我校在職教師結對，每位黨員教師、婦女結對2—3名幼兒，幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時掌握留守兒童的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
3、大力宣傳，發動社會力量。關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，聯系當地駐軍一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的大力支持。
4、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。我園對所有幼兒進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的.檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強的了幼兒園與幼兒家長及其他監護人的聯系，共同形成了以幼兒園為中心的關愛網絡。
5、積極開展文體活動。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在雙休日，由生活老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的文體活動。諸如：課外游戲、體育活動等。
6、建立健全檢查考核機制。為了切實加強這一工作的有效性和長期性，幼兒園將對師生的結對情況過程跟蹤和對其結果進行評比考核，幼兒園積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對幼兒園和教師進行評，作為獎優罰劣的重要依據。
7、創造良好的育人環境。為留守兒童架設了親情電話，加強了留守兒童與父母或監護人的交流與溝通；進一步加強對貧困留守兒童的資助工作，把“三免”“兩補”政策落到實處；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、取得的成績
在市縣婦聯的大力關懷和支持下，經過全校教職工的共同努力，我園的“留守兒童”工作已取得了一定的成績，“留守兒童之家”成立起來了，各項設備配備齊全，活動開展的井然有序，幼兒的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……在結對的老師中更是涌現了許多優秀教師。我們開展關愛牧區“留守兒童”的健康成長工作，也許現在還僅僅是起了個頭。在黨和政府以及市、縣鄉婦聯的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，為社會的和諧發展做出新的貢獻。
總之，留守兒童需要全社會共同關心、關愛、關注。幼兒園更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人，幼兒園有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守兒童健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他幼兒一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。
留守兒童工作總結8
一、指導思想
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，深入貫徹《____中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德的若干意見》以及中組部等七部委《關于貫徹落實中央指示精神積極開展關愛農村留守兒童工作的通知》文件精神，為留守兒童的健康成長服務，為留守兒童的家庭幸福服務，為建設社會主義新農村服務，為構建社會主義和諧社會服務，為提高中華民族的國民素質服務。
二、工作目標
延伸學校教育功能，為留守兒童搭建起節假日期間學生學習、娛樂、交友、傾述、受助、幫扶的平臺和載體，為留守兒童解決一些文化教育，家庭生活，交友交際、心理健康，社會保護等方面存在的問題，為留守兒童健康、快樂、平等、和諧成長營造環境創造條件。
三、工作原則
保證在三知、三多、三溝通原則下實施開展工作，即：知道留守兒童個人基本情況，家庭情況及學習;多與留守兒童談心溝通，彌補留守兒童親情缺失;多鼓勵支持孩子參加學校集體活動;多到監護人家庭走訪;定期與留守兒童父母、孩子、老師交流溝通，根據老師所反映的留守兒童學生學習、思想等方面困惑，與其父母多聯系，并采取針對性措施，提供必要幫助，用關愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氣氛。
四、要求和安全保障措施
1、加強領導，各負其責。每期活動開展都有值班干部處理日常應急事務、班主任做好點名制度和活動正常開展、輔導老師做好功課輔導和中心紀律。
2、明確職責。領導小組成員要及時的掌握情況，協調溝通，并根據各自工作職責，抓好落實。
3、營造氛圍。利用當地政府多種媒體對留守兒童監護人和老師進行培訓，傳播正確的家庭教育觀和科學的家庭教育知識，提高他們對留守兒童教育和管理水平。
4、加強督察。每季度召開一次領導組成員專題會議，聽取關愛留守兒童工作匯報，總結經驗，提出工作意見和要求。
5、加強安全監管。為了保證留守兒童的安全，要求每位留守兒童監護人或臨時監護人在每周六開展活動時能按時接送自家孩子，以確保留守兒童的安全�；顒又抑淮_保留守兒童在參加活動時的安全，當每次活動結束后只護送留守兒童安全過馬路。
6、提升“之家”質量。加強留守之家建設，投入大量資金，人力物力去籌建留守之家，使之家設備齊全，功能齊全，服務到位，對于遵守“之家”紀律的留守兒童我們進行表彰。
7、評比表彰。組織評選表彰“十佳”、“優秀”留守兒童，優秀班主任，優秀愛心人士等。每年年終配合上級在總結督察基礎上，對留守兒童做出特別貢獻的愛心人士、愛心企業、優秀班主任等給予評選表彰，并通過當地多種媒體報道，激勵更多有識之士關愛留守兒童，評選優秀留守兒童監護人、“十佳”優秀留守兒童等。
五、目標任務
1、建立本學期留守兒童信息管理庫;
2、結合德育工作，加強對留守兒童的關愛;
3、落實留守兒童代理家長制度，代理家長承擔起留守學生的監護職責，做孩子生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人;
4、開展慰問活動，給留守兒童過生日，和留守兒童過每個中國傳統節日。
5、設立親情電話，使留守兒童每周可以和父母通上一次電話，做好親情心靈溝通。
6、舉辦好本學期春游、演講征文畫畫比賽、體育比賽等多種有益活動，豐富留守兒童課外生活;
7、做好接對幫扶。領導組成員和愛心人士(自愿者)每人幫扶1-2個貧困留守兒童或心理有問題的'留守兒童，從經濟上、物質上、精神上給予幫扶。
六、工作具體內容
1、開學一周：進行家訪和學校走訪式調查摸底，建立本學期的《留守兒童信息表》。
2、三月份：⑴活動之家領導組老師和留守兒童結成幫扶對子。每季度和留守兒童談心一次，開展心理輔導工作;每月和幫扶對象家長聯系一次;積極為幫扶對象解決實際困難。⑵開展親情電話聯系。開設一部親情電話保證讓留守兒童和外出務工的父母每周都能聯系一次;讓活動之家的老師和班主任能及時和每位留守兒童父母聯系，讓父母知曉孩子情況。
3、四月份：籌備成立留守兒童之家，建立并逐步完善檔案資料。
4、五月份：根據工作安排開展各項活動(根據情況適時調整工作安排)，讓留守兒童在父母不在身邊的日子，做到“困難了有人幫，成績差了有人輔導，孤獨了有人陪。
5、六月份：邀請愛心人士，志愿者，留守兒童監護人與我們留守兒童一起同臺演出慶六一。
6、七、八月份：做好開放日的正�；顒�，加強留守兒童的安全健康教育。
7、九月份：做好新學期留守兒童的信息變更工作，完善留守兒童信息庫。
8、十月份：結合國慶六十一周年，組織留守兒童開展繪畫和作文比賽、征文比賽。
9.十一月份：給予本年度做出貢獻的愛心人士及進步的留守兒童給予表彰。
10、十二月份：評選優秀留守兒童之家，做好工作總結，迎接上級督查。
留守兒童工作總結9
隨著社會主義市場經濟步調的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮轉移已成勞工必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體。指由于父母雙方或合作方方外出務工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生。
為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，20xx年，我校深入開展對口助學“百千萬”工程活動，現將一學期開展這一活動的總結如下。
一、摸清情況，確立工作目標
我班目前有28名學生，父母均在外打工“留守兒童”就有17人，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而貧困山區的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的身心健康是多么不利啊。
二、主要工作措施
1、建立健全領導負責制度。
學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校淪為學生了學生學知識，學文化，不斷減低思想覺悟的主陣地。
2、全面實施教職工結對幫扶留守兒童制度。
每組推薦1—2名三名典型師生與其他師生結對，幫扶學生更常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態，關心生活、指導學習，引導他們心理健康。蛻變建立教職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在同學的集體中成長，以對他們缺乏缺乏家庭教育實施補償，使他們走出孤單和憂郁。
3、大力宣傳，發動社會力量。
4、建立留守成人檔案制度建設和聯系卡制度。
我校對所有學生進行了認真的研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的制訂，的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，聯合形成了以學生為中心的關愛網絡。
5、積極開展興趣小組。
為了“留守兒童”也能像一般女孩孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在上周四周一至周五的午間和清晨課后，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。
6、定時安排免費體檢。
為了“留守兒童”的健康成長，我校將定時為體檢他們安排免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，及時了解孩子切身感受的身體發育情況和健康情況。做到有病早發現，及時治療。徹底排除他們因病失學、因病至貧的`隱患。
7、建立健全檢查考核指標機制
總之，回城留守學生需要有全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生并負責、對社會負責的政治高度，腳踏實地解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。
留守兒童工作總結10
留守兒童渴望親情，需要關愛。為了更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境。對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務、等服務，使留守兒童能在家或在校安心生活和學習，父母在外能安心務工，以促進社會的和諧發展。具體工作如下:
1、為了全面了解每一個留守兒童的生活現狀和成長需求，我們分班進行細致地調查，詳細記錄每個兒童的出生年月、家庭住址、生活狀況、其父母的姓名、電話及打工地址、其監護人的姓名及聯系方式。豐富課余生活，定期開展活動。為了豐富他們的課余生活，每天下午放學后一個小時，孩子們可以在活動室里盡情地看書、下棋，一起在操場上打球、跳繩、。我們還根據每個兒童的不同的興趣愛好，特別成立了書法、繪畫、手工、籃球、等興趣小組。每周二、周四下午，，孩子們可以自由地報名參加喜愛的興趣活動。
2、為幫扶兒童補習沒有掌握的學習內容;學習之余，和幫扶兒童交心談心，了解他們的內心世界，消除他們的自卑心理。幫助他們解決生活上的困難。教育他們怎樣克服困難，學會自理;每年的“愛生日”當天，一起玩耍，像對待親生兒女一樣對待他們，讓他們感受到“不是親情勝似親情”的關愛。了解他們在家的學習、生活情況，詳細做好家訪手記，并與其監護人商討措施，共同教育。結合本地方特色和學生認知水平，及時掌握他們的思想狀況，有的'放矢地化解心中的困惑，給予它們精神上的動力，培養他們擁有健康、陽光、自信的性格。
3、留守兒童父母長年在外打工，為了彌補孩子缺失的親情，利用發短信或打電話的方式與其家長取得聯系，告知對方可以與孩子通電話的具體時間。這樣，讓孩子們在想念父母的時候，能夠聽聽父母的聲音，和父母見見面，讓他們在與父母的交流中，找回親情，感受到父母的愛。
父母是孩子的第一任教師，孩子的教育需要學校和家庭雙方結合，共同教育。為此，呼吁各位家長配合學校開展“五個一”活動，即：每周一個電話，每月與班主任聯系一次，每月與科任教師聯系一次，每年至少回家一次。其父母每月與科任教師聯系后，了解孩子最近的表現情況，再通過給孩子打電話或寫信的方式和孩子進行溝通、交流，排除孩子的心理障礙，幫助孩子確立學習目標，鼓勵孩子勇敢面對、充滿自信。讓遠在異地的父母用親情去感化孩子，用真愛去引導孩子，讓孩子始終保持一種健康、積極向上的心態。為了更好地讓留守兒童父母能及時、如實地了解孩子在校各方面的表現及活動情況。定期將每個兒童近期好的表現及存在的問題在空間里公示出來，讓老師、家長、學生三者之間互相進行溝通與交流。
4、舉辦留守兒童生日聚會辛勤的努力，無私地付出，終究結出了豐碩的果實。近幾年來，我沒有讓一個留守兒童出現輟學退學的現象，我們真心的付出，得到了真情的回報!它豐富著人文教育的內涵，閃爍著以人為本的光芒，綻放著創先爭優的時代精神!關愛留守兒童，我一直在努力!我的腳步不會停下，因為新盈人的腳下始終是起點!我們攜手留守兒童再次出發，和愛心相伴，與陽光同行!
留守兒童工作總結11
本學期，我校關愛留守兒童工作在縣鎮關工委的正確指導下，按照省、市、縣關愛留守兒童工作實施意見的要求和我校期初制訂的工作計劃，扎實有效地開展關愛留守兒童工作，也取得了顯著的效果。我們的一些做法和工作思考是：
一、加強領導，提高認識
1、x月中上旬，學校成立了以校長為組長的關愛留守兒童工作領導小組和協調小組，明確了各類人員的職責，制定了相關制度和工作考核細則。
2、成立了“愛心媽媽”教師隊伍共x名，明確了包保對象。
3、成立了x個“關愛留守兒童”活動小組，明確了相關人員的責任。
4、學校多次召開關愛留守兒童工作會議，把關愛留守兒童工作擺在學校工作的重要位置，讓每一位教職員工充分認識到關愛農村留守兒童工作是推進新農村建設、構建和諧社會、和諧校園的根本需要，是關系家庭和諧、社會穩定、民族發展的大事。根據關愛工作的重要性和緊迫性，把關愛留守兒童工作自覺地落實到行動中去。
二、措施落實，注重實效
1、認真細致地做好留守兒童的摸底調查工作
本學期，我校對留守兒童進行兩次摸底調查和一次問卷調查。調查統計數據表明，留守兒童的人數在不斷增加。本學期在校生x余名，其中留守兒童x人。
2、建好留守兒童檔案
通過對留守兒童的幾次摸底調查，已將調查信息分類統計，整理建檔。我校以年級為單位，分班建立了“留守兒童”個人檔案，對留守兒童的家庭基本情況，父母的務工地點和單位、聯系電話、留守兒童的學習情況、行為表現、性格特點、興趣愛好，留守兒童的臨時監護人姓名、文化程度等都有詳細的記錄。
3、學校成立“關愛留守兒童之家”，有效地改善了留守兒童之家的設施與條件。
4、對留守兒童堅持實行三個優先。
(1)、學習上優先輔導。
(2)、生活上優先照顧。
(3)、活動上優先安排。
5、堅持班主任和課任教師對留守兒童開展談心交流和家訪制度。要求每周對留守兒童要談心一次，家訪一次，一學期達到每人x次以上。
6、為留守兒童免費開通親情。每逢節日，如“三八婦女節”、“六一兒童節”、“國慶節”的前一天，校長室、留守兒童之家、班主任的手機都免費開通親情，讓留守兒童和他們的父母進行一次親情交流，很多留守兒童的父母打來電話，對我們的做法很感謝，也很感動。
7、積極開展留守兒童運動會和各類體育興趣小組活動，增強他們的體質，培養他們的團隊合作意識和集體榮譽感。
8、經常開展幫扶活動，如對留守兒童進行心理疏導、法制教育、衛生知識講座、安全知識講座、課外閱讀知識競賽等。通過一系列的活動，讓留守兒童在各方面都有一定的.進步，讓家長和社會放心。
9、特困留守兒童受關注。
三、下一階段工作思考
1、多方努力，積極配合，做好留守兒童的監護，讓“愛心媽媽”充分發揮監護作用。
2、要針對不同情況的留守兒童開展有針對性的幫扶活動。
3、要扎實做好對留守兒童的心理健康教育，對存在心理問題的留守兒童要及時進行心理矯正。
4、多開展以留守兒童為主體的各種興趣小組活動和社會實踐活動，完善相關的資料建設。
留守兒童工作總結12
牛集中心中學是一所農村學校，隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，今年來，我校按照區教育局留守兒童之家建設的工作要求，從學校實際出發，做了一些探索，現將工作總結如下。
一、對照標準，嚴格落實留守兒童之家建設
為了能讓留守兒童們有固定的活動場所，找到“家”的感覺，學校對照留守兒童之家建設項目標準，全面開展留守兒童之家建設。
1、硬件方面：安排一樓兩間教室作為活動用房，二樓三間作為圖書資料室和心理咨詢室、文體活動室。配備了1000余本圖書，并定期更換，登記造冊并對借閱、送還等作登記；訂閱了《少年博覽》、《少兒科技》、《初中生必讀》、《創新閱讀》、《安徽青年報》、《亳州晚報》等報刊；裝配了木質乒乓球桌一張，新購了電子琴、象棋、乒乓球（拍）、羽毛球（拍）、籃球、跳繩、畫板、字帖等文體器材，初步滿足了留守兒童們的文化娛樂需求。同時，安裝固定電話（號碼為5723226），配專用電腦一臺，連通網線，安裝音、視頻通話裝置，以方便留守兒童與父母交流聯系。另外，配備了簡單的生活應急用品如雨傘、水瓶、醫藥箱（含常用藥品）等。
2、軟件方面：確定了兼職管理人員及相對穩定的工作隊伍，由孟慶華、孫修強兩同志負責學校留守兒童之家日常管理工作和資料建設，建立了關愛幫扶隊伍和志愿者隊伍，開展關愛幫扶活動和志愿者關愛行動；建立健全了各項管理規章制度和具體的活動安排計劃，既上墻又形成了文字材料匯編；建立了反映留守兒童基本狀況、進步成長的成長記錄袋以及留守兒童登記表、統計表、親情號簿登記冊、結對幫扶登記冊、“愛心媽媽”、“代理家長”結對表，發放并回收《致留守兒童家長的一封信》、《牛集中心中學留守兒童問卷調查表》，學校安排兼職心理咨詢老師孟慶華，開展心理健康講座并對留守兒童進行心理咨詢輔導，各班級組織對留守兒童進行家訪、談話、課外輔導和課外實踐活動，并召開主題教育班會，形成記錄檔案。
二、高度重視，團結協作，合力關愛
為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，校領導高度重視，召開校委會，研究部署學校關愛留守兒童工作，成立了以劉博校長為組長的關愛留守兒童領導小組和協調小組，并明確了各部門的責任，總務處負責留守兒童之家各項裝備到位，教導處負責留守兒童成長記錄檔案建設，團總之負責各項活動的開展，班主任負責留守兒童的生活、教育。這樣有利于確保關愛留守兒童活動順利開展，有利于提高留守兒童的自我管理、自我保護和自我調節的能力。
三、營造氛圍，健全制度，開展活動
1、營造關愛氛圍，感受溫暖
學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生在看似簡單的'“問一問”、“拉一拉”、“摸一摸”中營造了愛的氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。
2、健全關愛制度，明確責任
為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《留守兒童之家建設與管理制度》、《關愛留守兒童聯席會議制度》、《關愛留守兒童幫扶制度》、《關愛留守兒童家訪制度》、《關愛留守兒童家校聯系制度》等。通過制度約束，進一步明確了各自的責任。
3、開展關愛活動，促進快樂成長
在學校政教處、團總支的組織下，為豐富學生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺，培養全面發展的一代新人，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、國旗下的演講、文藝演出、法制報告會、籃球賽、乒乓球賽、跳繩大賽、廣播操比賽等各項活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。同時，學校還結合牛集鎮“好少年”評選活動開展“優秀留守兒童”評選，對優秀留守兒童的事跡進行展示。
留守兒童工作總結13
為更好地關愛留守兒童，給孩子們營造一個健康成長的學習生活環境，我校按照留守兒童之家的工作要求，充分認識到關愛留守兒童工作的重要性、緊迫性，我校從實際出發，加強了對留守學生的管理教育工作，使留守兒童把學校當成了自己的家，為切實做好關注教育，關注留守兒童的這一工作，現將工作總結如下：
一、成立關愛小組，加強領導
為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，學校十分重視對留守學生的教育工作，成立了以校長為組長，中層干部和各班班主任為成員的關愛留守兒童領導小組。各負其責，確保關愛留守兒童活動工作的順利開展，確保留守學生留得下、學得好、健康快樂地成長。
二、健全關愛制度，明確責任
為了確保關愛留守兒童工作落到實處，學校制定了一系列的管理制度。
1、完善留守兒童檔案和聯系卡。學校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了學校的留守兒童，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯系電話；清楚代理監護人的姓名、聯系方式，便于老師與家長、代理監護人聯系溝通，配合教育，共同形成了以留守兒童為中心的`關愛網絡。并收集學生學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料。
2、建立代理監護人隊伍，實施教師結對幫扶留守兒童。由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。
3、建立“家�！甭撓抵贫葹榧皶r了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學生進行教育和管理，學校建立定期聯系制度。學校對代理監護人每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話。
三、營造關愛氛圍，開展關愛活動
學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，個人工作總結教師年終總結黨建年終總結，在班級內、對“留守兒童”充分關注，讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖，利用元旦等節日契機，開展了關愛留守孩子座談會，為每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。
四、感受溫暖，快樂成長
學校投入大量資金建設留守學生之活動室，配備了電腦、親情電話、活動器材、圖書等設施設備。對他們的學習、生活給予關心，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦演講比賽、文藝演出、等各種活動，使他們增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
五、取得可喜成效
通過各種關愛工作的開展，形成了學校、社會、家庭三位一體的關護網絡并取得較好成效，留守兒童的狀況得到明顯改善，絕大多數留守兒童不僅學會了自理、自立、自強、自律，還培養了堅韌、獨立的個性，出現了廣大留守兒童安心學習，家長放心工作的喜人局面。
六、今后工作打算
1、倡導全校師生，為留守兒童獻出自己的愛心。開學典禮上，為貧困留守兒童搞一次校園活動，讓他們感受到家的溫暖。
2、結合教師開展的“教師幫扶”活動，在師生之間開展手拉手、同成長為主要形式的結對互助活動。
3、實行代理家長制，滿足留守兒童的心理需要。各教師代理兩位留守兒童的家長，定期與學生交談，了解其生活和心理上的需要，給學生以家庭般的溫暖，從而使其安心學習。各班組織本班留守兒童開展兩地書親子情活動，讓學生把學習、生活中的樂趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。
4、打開留守兒童心靈之窗，每月上一節留守兒童心理健康教育課，開設心理咨詢，讓學生說說自己的心里話。
5、關注留守學生的生活和學習。每位教師需幫扶一位留守兒童，做隨時與孩子溝通交流，關注孩子的思想、學習、生活等各方面的情況。
七、存在的問題
總之，留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，我校在這方面雖然做了大量工作，獲得了一些經驗，取得了一定的效果，但我們也感到這一工作單靠學校的努力，是不夠的。目前，“留守學生”人數增加給學校，教師帶來了極大的困惑。其次，家庭教育觀念錯誤，家長教育沒有方法，給學校教育造成了很大的阻礙作用。所以我們應用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。
留守兒童工作總結14
隨著市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農民常年外出務工經商，批未成年人不能隨父母進城讀書，成為“留守兒童”。調查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，我校充分發揮學校及少先隊組織的優勢，開展了一系列的工作。
一、營造關愛“留守兒童”氛圍
我校教師將關愛留守兒童問題作為師德建設的一個重要組成，在班級內、少先隊中對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。
二、創造良好的育人環境
通過家、電話聯系、召開家長會等形式加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對僻留守兒童的資助工作；建立關愛經驗交流制度，不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流，不斷探索新方法、新措施；經常請來專家領導來校作指導，不斷提高留守兒童教教育治理水平。
三、實施教職工結對扶留守兒童制度。
每班推薦4—5名典型留守兒童與我校在職教師結對，每位教師結對2—3名留守兒童，扶教師經常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態，定期家、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在有教師同學關愛的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤和憂郁。
四、開展各項活動，豐富留守兒童的課余生活。
我校的留守兒童在全校學生中占很比例，這些孩子多數跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶往往對孩子寵愛至極，生活中的小事幾乎全部包辦，過著衣來伸手，飯來張口的生活，勞動觀念淡漠，勞動技能欠缺，生活處理能力低下。為了增強留守兒童的勞動觀念，培養勞動技能，我們設計了“我有一雙巧巧手”勞動技能賽。通過競賽，展示孩子基本勞動技能，培養孩子的勞動習慣，提高學生的自理能力，做一個全面發展的小學生。
不少留守兒童的'臨時監護人接送孩子不方便，部分孩子中午在學校就餐，中午的這段時間除了讓孩子休息好，學校組織各班同學認真閱讀各種有益書籍，并爭取到xx流動“愛心書屋”的力支持，充實了各班的圖書角。
紅領巾廣播臺開播“午間書場”欄目。每天中午11：40至12：00兩名播音員利用學校廣播，給全校師生讀名著，這學期讀完了《西游記》，并讀了《成長青春勵志篇》中的許多優美文章。
在孩子們愛上讀書時，隊部組織了一次“讀書演講”和“詩文誦讀”比賽，留守兒童們個個精心準備，在比賽中一展風采�；顒拥拈_展更進一步激發了孩子們讀書熱情。
每周五的“紅領巾廣播臺”開設習作平臺、美文欣賞、知心姐姐、生活小知識、歌曲點播等欄目，伴著輕柔的音樂，一篇篇優美的文章不僅讓留守兒童們飽了耳福還懂得許多道理。
在今后的工作中，我們將不斷完善關愛“流動留守兒童”工程的工作機制，不斷總結出新，狠抓工作落實，把關愛“流動留守兒童”工作逐步推向深入，為流動留守兒童和其他同一片藍天下的孩子們一起和諧、健康、快樂地成長。
留守兒童工作總結15
古往今來，家長對孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”，然而，對于教育怎樣去培養和高等教育孩子，每個做老師家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養與教育關乎其未來將來的人生旅程，也關乎做家長的罪責。
我班眾多家長自身經濟受條件限制，雖然在外經商、務工，但是大多的父母無法將接到自己身邊一起生活，只能留在家里由親戚老人或熟人照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養教育”的現象屢見不鮮，以使很多學生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問題，讓留守青少年能夠安心學習，留守兒童的學童家長在外安心工作。
這些留守兒童與父母二月份，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環境中畸形成長現象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學校、家庭、社會影響頗深。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于代理家長這個神圣的職責。現總結自己現該的教學工作如下：
1、密切關注兒童、增強情感投資。學校是留守兒童的第二個第八個家，老師就是他們全權負責的“父母”。戍守學校和教師密切關注留守兒童的學習、生活和思想改變情況。首先讓班主任做成本班留守兒童的“愛心媽媽”，讓全班留守兒童結對子。
3、學習愛護上對他無微不至的關懷，更重要的是始終注重他的'行為規范的養成教育，使他經常頗受老師的表揚，還評上縣“三好生”，
以優異成績完成了小學的學業；趙伏棗和張小珠老師自己掏腰包買蛋糕、水果給班上的幼兒留守兒童過生日；常關心留守兒童，經常與他們一起散步、拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師；每當逢年過節，學校都把他們當“貴賓”，在經濟十分拮據的情況下給每位留守兒童節日禮物。
5、確定監護人員、家校通力合作�，F在學生多數是低保戶，家庭的嬌生慣養，這就給教育帶來一定的難度，目前學校的留守兒童這么多，無形中給老師在教育上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰，學校對留守兒童進行集體座談、個別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學校確定孩子的監護人，學校建立班主任、監護人聯系卡，這樣便于學校、班主任、監護人隨時可以相互進行溝通，及時少年兒童了解留守青少年的具體情況。同時建立留守幼童的“臨時監護人” ——“愛心媽媽”、全權負責的“父母”，學生中的“愛心同學”等交流平臺，發揮“家庭教育”和學校教育的合力作用，對留守兒童進行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子活路的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。
7、保持融洽感情、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務工，雖然時時惦記著家里的孩子，但是由于教育工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持聯系，造成傷痛孩子情感和心靈的創傷極為嚴重。留守兒童中品質低下、心態不良、性格倔強等善良兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設法把發報情況反饋給家長，要求老師通過電話、書信隨時與小朋友保持聯系，同時要求家長定期與子女溝通；期初伊瓦諾期末還給每位家長發去《致家長的一封信》，讓他們了解學校的辦學方向和子女的情況。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補了母子母子之間的深邃溝壑，有力地促進產業發展孩子們的心境沿著正確的軌跡發展。
8、“第二家長”言教、發展良好事端。對留守兒童的王彥教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一項長期而又艱巨東延的二期工程。
關心愛護留守學生，不單是學校的事，理應成為全社會的共同責任。總之，為留守教育工作兒童籌設良好的教育環境，是學校、家庭、社會義不容辭的責任和義務，應提高認識，協調一致，為此做出非常積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把素質教育落實到肩頭每一個孩子身上。
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