中心校工作計劃

中心校工作計劃

鎮里固鄉中心校2009—2010學年度上學期 教學工作計劃 一、指導思想  本學期將以縣教育局教學工作總體思路為指導，用科學發展觀武裝頭腦，堅持“以人為本，制度先行”的辦學理念，以優化課堂教學為工作核心，以規范常規教學為基點，以落實“四個制度化”（教學管理制度化、教學實施過程制度化、教學服務制度化、考核評價標準制度化）為基礎，力爭使全鄉教學質量得到進一步的提升。 二、目標任務 （一）教育發展水平目標 小學入學鞏固率保持99%以上；六升七入學率達到95%以上；初中各年級鞏固率達到98%以上。 （二）教育教學質量目標 小學：穩定、規范、提高、突破 初中：一年打基礎、二年上臺階、三年出成效、四年創名校 （三）教育基礎建設目標各校校舍維修工作落實到位，多媒體教室能夠投入使用，初中操場改造計劃能實施。 （四）教育制度化管理目標 教育法律法規進一步貫徹，各種制度及考評細則得到落實。 三、重點工作 （一）建設一支強而有力的校長隊伍 實現我鄉教育復興的關鍵在于建設一支素質高的教師隊伍，而校長隊伍建設應首當其沖。一個好的校長定能帶出一支好的教師隊伍，定能建成一所好的學校。因此，對中小學各校長提出如下幾點要求： 一是要有強烈的責任意識。以校為家，校興我榮，校衰我恥。 二是要有服務意識。摒棄官位思想，俯下身來為師生服好務，體察和關心師生的學習和生活，把辦好百姓滿意的學校視為第一要務。 三是要有質量意識。質量是學校的生命線。 四是要有危機意識。我們處在競爭求生存的年代，學校也不能置身事外。 五是要有自律意識。加強學習，不斷充實和更新知識，在管理和教學上做行家里手，真正在時時處處為教師樹立起榜樣；六是要有“法規”意識。要依法規治校，管理上講究科學、周密、規范。 (二)打造高素質、高水平的教師隊伍 師資隊伍的素質高低直接決定著學校的教育教學質量的好壞。加強師資隊伍建設，必須堅持不懈地從以下幾方面入手： 一是強化師德建設，大力提倡敬業愛崗，無私奉獻的精神風尚，提倡崗位建功立業精神，把搞好教育教學工作看作是自己義不容辭的責任；各校在學期初制定好各項工作計劃，在期末寫出總結匯報。 二是強化教師的法制意識和服務意識。要真正做到依法執教，做家長和學生滿意的教師。 三是強化規范管理，依照《鎮里固中心校教育教學制度》嚴格進行管理，依照上級教育主管部門和中心校制定的教師教學工作評價細則，對教師的教學工作做出恰如其分的評價，并留存好相關檔案資料。 四是要加強教育教學研究，努力提升教師業務素質，提高執教能力，各學校要有專人負責，計劃、實施、落實、記錄均要規范，并務求實效。 （三）審定完善制度，規范教育教學管理 科學規范的管理是保證學校各項工組順利進行，不斷提高教育教學質量的前提。首先各學校要對照中心校下發的“教育教學制度”，不斷的建立健全各項規章制度。需要說明的是，制度不是一成不變的，也不是放在檔案盒的一紙文書，而是根據自身的實際情況，制定的切實可行的管理辦法。上級領導對各種制度的督察力度是很大的，并特別注重制度落實情況的檢查。因此，本學期重新審視了以前制定的各項制度，根據上級精神和我鄉教育實際情況制定了教育教學制度，把規范化管理和制度化管理有機的結合起來，形成我鄉的制度體系，不斷強化依法管理的力度，以此促進校長隊伍和師資隊伍建設，使學校的管理更加規范化、科學化、精細化，向管理要效益。 （四）深入第一線，當好領頭雁 1、中心校是全鄉教學工作的組織者、指導者和實施者，要以人為本、勇敢的走在教育教學改革的前列，深入學習先進的教育理論、《基礎教育課程改革綱要》、《新課程標準》，探索新的教學方法和學習模式，跟上時代步伐，把握教改方向，以內行領導內行，以教學領導教學。開學初，中心校人員要深入學校第一線：檢查學校開學、學校課程開設、各種計劃制度的制定情況以及學校安全隱患排查情況。 2、中心校成員實行分片包點，建立目標責任制，深入到學校去，深入到班級去，深入到教師中去，掌握學生基礎，把握教師水平，吃透學校情況，開展針對性的工作。中心校成員要把三分之二的時間用于教學研究和教學指導，每人每學期指導教師撰寫論文不少于10人次，聽課、評課、指導教師教學不少于32人次（每周2次），檢查本片全部教案、作業不少于5次（每月1次），并留有檢查指導記錄。 3、中心校建立以業務副校長為組長的新課改領導小組，制定計劃，切實為推進新課改、提高教育教學質量工作做出應有的努力。 4、組織廣大教師學習教育部頒發的《基礎教育課程改革綱要》、《新課程標準》及先進的教學經驗，為廣大教師提供教研教改的理論武器，開展“達標”、“過關”活動，教師學歷達標、基本功達標、教學常規達標；過新課程達標關、教材關、教法關、學法關，為教學教研工作打下堅實的知識基礎。采取外出聽課、學習、辦培訓班、請優秀教師說課、上示范課、觀摩課、看教學錄像等多種方法，提高教師的綜合素質，使教學工作扎實穩步的向前推進。 （五）加強視導工作，狠抓教學常規   每學期中心校將對全鄉中小學進行一次全面視導，重點考查各校教師在教學中的“備、講、輔、改、考、評”等情況，通過“看、聽、查、問、考”等方式，掌握學校的教學情況。 1、看：看學校環境衛生、學校教學秩序、教師精神風貌、學生學習風氣。 2、聽：聽學校領導匯報，聽教師講課。 3、查：（1）查教案。教案要求備教材內容、備學生水平、備教學設計、備學法指導、備教具、備作業。中小學各科都要有教案。具體要求是：①、有教學時間；②、有教學計劃；③、按章節備課；④、有目的要求、重點難點、教學步驟、課堂訓練、課后小結、作業布置、板書設計、教后感；⑤、內容充實，字體干凈；⑥、學校每月檢查一次，并留有檢查記錄；⑦、作文有教案。（2）查輔導：有輔導計劃并按時輔導，有輔導紀錄；（3）查作業：中小學各科都要有作業。①、全收全改（查本數）②、數量達到標準（查次數）；③、按時批改（查批改日期）；④、無錯改漏改；⑤、錯題必須有更正、有批改；⑥、有鼓勵性、針對性評語；⑦、作業干凈認真；⑧、有作業批改記錄。（4）查聽課記錄（教師聽課每周至少一節，領導班子成員聽課每周至少兩節）：①、有聽課日期、授課人單位、授課人姓名、班級、科別、課題等；②、有授課內容；③、聽后有評議，指出優、缺點，寫出個人建議；④、每人每學期至少講一節公開課。 4、問：通過與教師、學生座談或問卷進一步了解學校的全面工作。 5、考：對學生進行知識測試。 學期末對教師教案、作業、聽課記錄進行定性檢查，并將檢查結果通制表、通報全鄉、存檔。 除視導工作之外，中心校每學期還將完成以下工作： 1、舉行中小學教師新課改、多媒體觀摩課、示范課活動。2、對全鄉中小學進行全面督導評估。3、每學期期末組織全鄉教育教學質量評估。

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