小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教師工作計(jì)劃
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期待吧！讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教師工作計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教師工作計(jì)劃1
一、 指導(dǎo)思想：
四年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)始，對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力是本年級(jí)我們的.教學(xué)目標(biāo)。為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，也為了不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，根據(jù)教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)目標(biāo)制定了本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃。
二、工作目標(biāo)：
1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
2. 培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3. 使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造能力。
5. 適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生
的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定良好的基礎(chǔ)。
三、具體工作：
教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期的主要任務(wù)是培養(yǎng)四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣本冊(cè)教材---new standardenglish(供三年級(jí)起始用)第三冊(cè)小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期使用的，全書(shū)共分11個(gè)模塊(module)，其中包括一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元(unit)。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型(task---based)練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)。歌謠或小詩(shī)的學(xué)習(xí)，目的有三：一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感;二是提高發(fā)音的正確性;三是通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。
6、能根據(jù)錄音模仿說(shuō)英語(yǔ);
7、能客觀的表達(dá)自己的能力和評(píng)價(jià)別人的能力;
8、能表達(dá)現(xiàn)在正在發(fā)生的事情;
9、能夠表達(dá)自己的計(jì)劃;
10、能學(xué)唱英語(yǔ)兒童歌曲和歌謠10首;
11、能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句。工作計(jì)劃
12、在教師指導(dǎo)下用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際;
13、能做簡(jiǎn)單的角色表演;
14、能表演簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短劇。
過(guò)程與方法：
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教師工作計(jì)劃2
一、教學(xué)內(nèi)容
pep小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下學(xué)期Unit4At the farm Part A Let’s learn部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式，包括一般變化(直接在詞尾加s的形式)和特殊變化(如sheep-sheep)主要句型是Are they… ?以及相應(yīng)的回答：Yes, they are/No, they aren’t.以及How many.…?Look at…They are…等重點(diǎn)句型。
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)單詞farm, duck , sheep .
2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型Are they…?How many…并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。
3.能夠運(yùn)用句型Look at…They are…對(duì)動(dòng)物的特征進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.掌握句型Are they…以及相應(yīng)的回答Yes, they are/No, they aren’t. 2.能用How many…?Look at…They are…對(duì)動(dòng)物進(jìn)行詢問(wèn)和特征描述。
難點(diǎn)：學(xué)生能自然、流暢地表演本課的對(duì)話，并能在生活中很好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。
四、教具準(zhǔn)備
1.用簡(jiǎn)筆畫(huà)布置好農(nóng)場(chǎng)的情景，如柵欄、云朵、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)等。
2.動(dòng)物卡片若干張，四張重點(diǎn)句型的詞條。
3.課件
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
直觀演示法、情景教學(xué)法。
六、教學(xué)過(guò)程
Step 1. Warm-up
1.課前，教師在黑板上布置好柵欄、云朵、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)，營(yíng)造農(nóng)場(chǎng)的氛圍。
2. Greetings;
T: Hi, children. welcomg to my class. How are you today?
Ss: Very well.
's chant.
【設(shè)計(jì)意圖】課前播放第一冊(cè)第四單元“Look at the cat. It is fat.”的chant,為后面學(xué)習(xí)新的chant “l(fā)ook at the cats. they are fat.”做好鋪墊。教師特意用“Hi, children. Welcome to my class”和學(xué)生打招呼，為文本第一句“Hi children. Welcome to my farm”作鋪墊。Let's chant.能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能消除師生之間的距離感和緊張感，使學(xué)生能自然地融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，為師生間的互動(dòng)創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的語(yǔ)言環(huán)境。
Step 2. Presentation
1.猜謎語(yǔ)兩則。
A：They can swim. They have big can say “quack, quack”.(ducks)ppt中出示四只鴨子的圖片。T:What colour are the ducks? Ss: Yellow.教師盡量引導(dǎo)學(xué)生能用“They are yellow.”表達(dá)。
B：They can jump. They have long have red eyes. They like carrots.(rabbits)出示rabbits的圖片，引導(dǎo)學(xué)生能They are white/funny/cute .回答。出示句子They are… 。并粘貼在黑板上。
2.利用聲音猜出兩組動(dòng)物。
ppt分別出示cats和pigs的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步用They are回答。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)謎語(yǔ)設(shè)計(jì)一定的信息溝，讓學(xué)生來(lái)挖掘信息獲取知識(shí)。通過(guò)聲音猜動(dòng)物，引起學(xué)生的好奇，吸引他們的注意力。四幅圖片中的動(dòng)物都是兩只以上，強(qiáng)化動(dòng)物復(fù)數(shù)的表達(dá)法，為本課學(xué)習(xí)單詞的復(fù)數(shù)形式打好基礎(chǔ)。
3.造句Look at the … They are …
’s chant.
Look at the cats. they are fat.
Look at the pigs. they are big.
Look at the ducks. they are small.
Look at the rabbits. they are funny.
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生描述ppt中動(dòng)物的特征，發(fā)散學(xué)生的思維。chant的作用在于把學(xué)生分散的句子整合起來(lái)，在教師的帶領(lǐng)下做活動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
5. “猜猜房子里的動(dòng)物”
T：There is a big yellow house. What animals are in the house?
Ss: Dogs, pigs, cats, birds. ducks and so on.
【設(shè)計(jì)意圖】利用課件中的房子，讓學(xué)生猜猜里面有什么動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，并為后面引出句型“Are they ? ”作鋪墊。
(1)利用“狗”和“鴨子”的腳印，引出句子“Are they?”并用狗和鴨子的圖片呈現(xiàn)肯定或否定回答Yes, they are./No, they aren’t.
(2)利用馬和驢的卡通圖片進(jìn)行“Are they horses/ducks?”替換問(wèn)答。
(3)最后用chant的形式全班到小組整合操練。
Horses, horses, are they horses?
Yes. yes. yes, they are.
Ducks, ducks, are they ducks?
No. no. no, they aren’t.
【設(shè)計(jì)意圖】利用腳印讓學(xué)生來(lái)猜動(dòng)物，再用句型Are they ?進(jìn)行提問(wèn)，這樣設(shè)計(jì)顯得比較真實(shí)。chant的創(chuàng)編是為了讓學(xué)生能很輕松地掌握重點(diǎn)句型Are they … ?進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
Step 3. Practice
1.操練句型“Are they… ?”
(1)S: hens are very hungry. they are looking for food. where are they now?
ppt中出示母雞在大樹(shù)下的圖片。Are they on the tree?
Ss: They are under the tree.
(2)T:Look, what’s on the tree? There are two big eyes on the tree.
ppt中出示一張有“一雙眼睛”在樹(shù)上的圖片，讓學(xué)生發(fā)散思維猜一猜，引導(dǎo)他們運(yùn)用句型“Are they goats?”來(lái)猜。
(3)最后出示答案They are sheep.教授單詞sheep.
(4)ppt中出示喜羊羊與灰太狼的圖片。
T: How many sheep can you see?
Ss: Five sheep.
T: Let’s count: one sheep, two sheep, three sheep, four sheep, five sheep.
T: ppt中出示圖片，Is that a sheep?
Ss: Big big wolf.
T: Big big wolf says: “so many , ha, I can eat.”
(5)在黑板上粘貼綿羊圖片，并板書(shū)單詞sheep.
【設(shè)計(jì)意圖】單詞sheep是通過(guò)樹(shù)上的“一雙眼睛”來(lái)導(dǎo)入的，盡量讓學(xué)生發(fā)揮想象力。這樣設(shè)計(jì)是為了拓展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，活躍學(xué)生的思維。設(shè)計(jì)學(xué)生非常感興趣的喜羊羊和灰太狼也是為了增加學(xué)習(xí)的趣味性。
2.視頻欣賞。(1分14秒)
T: The animals are at the farm now. Let’s watch.
T: What can you see at the farm?
Ss: I can see pigs, dogs, sheep, horses, cows and so on.
T: Are the pigs big? Is the farm funny? Do you want to visit the farm?
【設(shè)計(jì)意圖】英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)靜結(jié)合，讓學(xué)生在觀看視頻中慢慢緩解情緒。觀看視頻的作用一方面在于能讓學(xué)生看視頻說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)，起到復(fù)習(xí)和回顧的作用;另一方面在于能為下面Mike和Amy參觀農(nóng)場(chǎng)起到承上啟下的作用。
3.呈現(xiàn)課文對(duì)話。
(1)ppt出示農(nóng)場(chǎng)情景以及人物Mike, John and Sarah。
T: Let’s go to the farm. now,依次呈現(xiàn)課文文本三段對(duì)話，讓學(xué)生聽(tīng)音回答問(wèn)題。
A: Is the farm big or small?
B: Are the hens fat?
C: How many cows?
(2)齊讀課文。
(3)分角色朗讀對(duì)話。教師當(dāng)farmer,女生當(dāng)Sarah,男生當(dāng)Mike/John.
(4)師生示范表演，四人小組分角色表演，抽幾組學(xué)生進(jìn)行表演展示。
【設(shè)計(jì)意圖】三個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生理解文本內(nèi)容。教師、男生、女生角色分配是為了能很好地進(jìn)行師生間的互動(dòng)。學(xué)生生動(dòng)有趣、活潑大方的表演是本課的亮點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的最好體現(xiàn)。
Step 4. Consolidation
1.看圖說(shuō)話，幫助農(nóng)場(chǎng)主Sam介紹他的農(nóng)場(chǎng)，ppt中呈現(xiàn)六幅圖片。
2.同桌合作，形成語(yǔ)篇。
Hi, children. My name is Sam. I have a big farm. There are many animals at my farm. They are goats, hens and sheep. Look at hens,They are fat. Oh! look at the are funny. I have ten pigs. They are big and strong. Welcome to my farm!
gn and show your farm.六人小組合作設(shè)計(jì)農(nóng)場(chǎng)，秀一秀農(nóng)場(chǎng)，給學(xué)生框架，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的輸出，其他學(xué)生傾聽(tīng)并可以現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)農(nóng)場(chǎng)的情況。
work.
(1)Read the text.
(2)Show the farm better.
5.結(jié)語(yǔ)
Hi, children. Do you love animals? Animals are our good friends. Please love them.
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit4 At the farm
Are they…?
Yes, they are/No, they aren’t.
How many…?
教學(xué)反思：
這堂課我是滲透有效教學(xué)理念，帶有嘗試性授課的。本單元要求掌握的單詞大多數(shù)都是一些離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)的動(dòng)物名稱(chēng)，要是使用我們平常的教學(xué)方法，學(xué)生掌握起來(lái)比較難。所以在這堂課的教學(xué)中我以學(xué)生為主，教師為鋪的教學(xué)手段。
針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及對(duì)英語(yǔ)的接觸，結(jié)合英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出的以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及取自信心，養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，有效的結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，在這節(jié)課中，我采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、猜、模仿融于一體的教學(xué)手段，將單詞、句型靈運(yùn)用，達(dá)到教學(xué)目的。
在這堂課中，我分為幾個(gè)環(huán)節(jié)完成教學(xué)任務(wù)：一、熱身/復(fù)習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)我是通過(guò)師生日常生活的對(duì)話。使學(xué)生很快地進(jìn)入到英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的情境中來(lái)。同時(shí)又通過(guò)詢問(wèn)天氣情況，復(fù)習(xí)第四單詞的`內(nèi)容。同時(shí)引出本課時(shí)的主題—參觀農(nóng)場(chǎng)。二、導(dǎo)入新課。這個(gè)環(huán)節(jié)，我是以多媒體課件出現(xiàn)家鄉(xiāng)的旅游景點(diǎn)圖片配音樂(lè)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，利用身邊的事物，對(duì)學(xué)生滲透德育教育，讓學(xué)生更多地去了解自己的家鄉(xiāng)過(guò)渡到參觀農(nóng)場(chǎng)，進(jìn)行新課教學(xué)。三、講授新課。這個(gè)環(huán)節(jié)，我滲透有效教學(xué)的理念，放手讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、猜、看、表演、自我介紹等多種教學(xué)手段。通過(guò)不同的方法主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，提高在學(xué)效率。四、操練。這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要是通過(guò)“游戲”、“Let’schant”這兩個(gè)部分完成這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目的。因?yàn)閻?ài)動(dòng)是孩子的天性，將“動(dòng)中學(xué)”，“學(xué)中動(dòng)”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，從動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了學(xué)生思維。并在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、模仿能力、思維能力、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力。
總的來(lái)說(shuō)，這堂課上得不夠理想。但是有幾個(gè)環(huán)節(jié)我還是滿意的。
如：一、學(xué)習(xí)新單詞這個(gè)環(huán)節(jié)。二、游戲。三、Let’schant.四、板書(shū)設(shè)計(jì)。這幾個(gè)環(huán)節(jié)我都是以學(xué)生為主，教師為鋪。放手讓學(xué)生自己完成，老師只起到點(diǎn)撥糾正作用。而且學(xué)生完成得非常棒。但這堂課也存在一些問(wèn)題：
1.內(nèi)容過(guò)多，時(shí)間分配不夠。
2.聽(tīng)音練習(xí)倉(cāng)促。
3.總體操練不到位。
在以后的教學(xué)中我會(huì)努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和其他老師的優(yōu)點(diǎn)、不斷反思，改正不足的地方。
小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教師工作計(jì)劃3
一、學(xué)生分析
四x班有xx名學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)底子各不相同。一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)的好的.學(xué)生掌握的很好，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能很扎實(shí)的掌握聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。但班級(jí)里很多學(xué)生已經(jīng)兩極分化明顯，很多插班生明顯較弱。
二、內(nèi)容與目標(biāo)
1、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)xx個(gè)單詞或短語(yǔ)以及xx組句子和x個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀xx個(gè)單詞。
3、能學(xué)會(huì)x個(gè)手工制作。
4、能聽(tīng)懂會(huì)唱x首歌曲。
5、能聽(tīng)懂會(huì)吟唱xx首歌謠。
6、能完成x個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
7、能理解x個(gè)幽默小故事。
8、能了解x項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
三、教學(xué)目的
1、對(duì)于有一年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生要求進(jìn)一步提高，加強(qiáng)兒童對(duì)英語(yǔ)的感性知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，在理解的基礎(chǔ)上表演英語(yǔ)。
2、打下較好的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)和書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)。
3、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，根據(jù)單詞的拼寫(xiě)和發(fā)音規(guī)則認(rèn)讀和拼寫(xiě)單詞。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、“四會(huì)”單詞的教學(xué)。
2、每一課的會(huì)話的掌握。
3、四會(huì)單詞的拼寫(xiě)
小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教師工作計(jì)劃4
新的學(xué)期已經(jīng)來(lái)臨，為使英語(yǔ)教學(xué)工作順利開(kāi)展，我特制定如下計(jì)劃：
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期應(yīng)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。
二、教學(xué)目的任務(wù)
2、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
3、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
4、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。
5、養(yǎng)成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以培養(yǎng)語(yǔ)感。
6、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的.歌謠。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。
四、教學(xué)措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。勤于觀察學(xué)生掌握知識(shí)的情況，多向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
4、督促學(xué)生自覺(jué)完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。
教師學(xué)期計(jì)劃
小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教師工作計(jì)劃5
再過(guò)去我總是在期待著未來(lái)，渴望看到自己教的學(xué)生可以成為一個(gè)卓越的英語(yǔ)人才，然而當(dāng)我每經(jīng)過(guò)一些事之后，我又覺(jué)得應(yīng)該多看看過(guò)去。因?yàn)檫^(guò)去有兼程路上的足跡，也有可以參考的標(biāo)記，以及我們留下的或好或壞的痕跡，只要沿著那些軌跡去反思推敲，就可以發(fā)現(xiàn)更為正確的路徑。在空閑的'日子里我一直都在思考著種種不足和成績(jī)，經(jīng)過(guò)整理和考量，我制定出了以下這個(gè)計(jì)劃。
1、強(qiáng)化理論
如果把教學(xué)形容成搬磚，那么理論就是一個(gè)劃定好的預(yù)期框架，只有按照這個(gè)大的范圍來(lái)操作，才不會(huì)偏離我們的初衷。那么我就得做好理念的學(xué)習(xí)，在自己的心里形成好的觀念，那么以后行動(dòng)起來(lái)就有所準(zhǔn)備，更容易抓住要點(diǎn)。同時(shí)也不可放松實(shí)踐的能力養(yǎng)成，只有兩者都給鞏固好方能做出一些客觀的成效。
2、自我學(xué)習(xí)
雖然我面對(duì)的是四年級(jí)的學(xué)生，然而我并不能因此都降低對(duì)自己的期望，在把有限的教材內(nèi)容給鞏固熟練之余，我也要把自己的內(nèi)涵給擴(kuò)充一下。不斷的給自己擴(kuò)容，能讓我更容易領(lǐng)悟到新的境界，無(wú)形中就會(huì)讓我的能力得到發(fā)展。除了要做好內(nèi)容上的充實(shí)，還不可以脫離方略的完善，一個(gè)是得多借鑒好的思維，再就是把一些成功的案例拿出來(lái)多看多琢磨。
3、課堂實(shí)踐
光有邏輯和內(nèi)涵還達(dá)不到效果，關(guān)鍵還是在于真正的實(shí)踐能力，這不僅是一種考驗(yàn)，更是檢驗(yàn)自己積累是不是充分的過(guò)程。一方面得把自己所掌握的新理念給轉(zhuǎn)化成教學(xué)行為，還得設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生來(lái)適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)的變化，既要改進(jìn)自己，也得引導(dǎo)學(xué)生來(lái)追隨自己的節(jié)奏。這樣有呼應(yīng)的展開(kāi)工作，才能使課堂發(fā)生好的改善。
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