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        歷史老師年度工作計劃

        時間:2025-05-14 07:55:24 工作計劃 我要投稿

        歷史老師年度工作計劃

          時光飛逝,時間在慢慢推演,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫?以下是小編幫大家整理的歷史老師年度工作計劃,歡迎大家分享。

        歷史老師年度工作計劃

        歷史老師年度工作計劃1

          一、總體教學目標

          依據高中歷史課程標準,整合人民版、人教版歷史教材,在改革中創新,在探索中提高,逐漸建構帶有XX中學特色的高中歷史教學模式,爭取各年級在XX市統考中歷史成績居市同級學校前一、二名,高考成績在全市繼續領先的地位。

          二、基本理念

          1.樹立三種意識:備課要有學生意識;教學要有基礎意識;訓練要有過程意識。

          2.讓學生積極主動參與課堂教學,提高課堂效率。

          3.學生收獲大小是判斷課堂教學效果的唯一標準。

          三、操作模式

          1.課前預習:教師要出示課前歷史預習提綱,指導學生學會預習。可以通過學案,課前選擇題等形式,強制性引導學生預習。主要解決“是什么”的問題。

          2.講師精講:教師講重點、破難點、釋疑點;學生圈圈劃劃、思索研討、探究求真。主要解決“為什么”的問題。

          3.隨堂精練:光說不練效果差,真抓實練是根本。講評要舉一反三,觸類旁通,進行解題訓練,要當堂解決“是什么”的陳述性問題。

          4.課后評估:通過典型性、系統性的練習訓練,鞏固課堂所學的知識,夯實砸牢堅實基礎,強化默寫字、句、段回歸教材,對核心知識人人過關。

          四、相應策略

          1.課堂教學與復習要圍繞三個層次進行。

          ⑴.是什么?圍繞考綱,落實基礎,解決重點難點,以學習掌握程度為評估標準。

          ⑵.為什么?圍繞考綱,使學生明確考核要點,并以此指導學生課后復習。

          ⑶.怎么辦?以高考試題為范例,引導學生以高考意識,運用知識解決問題。

          2.要重視發揮學生的學習主體作用

          要牢固樹立以“學生為本”的觀念,能力的`獲得是需要知識內化后,由學習者自我產生的,從知識到能力的轉化必須經過一個橋梁,這就是學生的自主學習活動。大量練習后的總結歸納是很重要的,不能以簡單的公布答案代替。否則,是剝奪了學生作為復習和考試的主體應有的自主活動的權利。不利于學生能力的形成。歷史教師的課堂教學應從關注“這節課我講了多少”,轉變為“這堂課學生能提高多少”。

          3.精選習題,落實有效訓練

          教師要立足校情、學情,優化精選習題。做到選擇題要精選,密度要適度,時機要恰當,反饋要及時。確保中檔題拿高分,帶動低檔題拿滿分,沖擊高檔題拿多分。要通過講評評出方法、評出規律、評出能力。

          4.強化貫徹,重在堅持。

          大的目標確定以后,細節決定成敗。重在落實,貴在堅持。上課+不落實=0;布置作業+不檢查=0;100-1≠99=0;抓住不落實的內容+追究不落實的學生=落實。

          課堂教學要注意“三講三不講”。“三講”——講學生理解不了的問題;講學生歸納不了的問題;講學生運用不了的問題。“三不講”——過易的問題不講;過難的問題不講;過偏的問題不講。

          5.在高一、高二開設校本課程。暫定課題為《歷史沿革及人文精神》

        歷史老師年度工作計劃2

          一、班級基本情況

          本年度擔任高二年級兩個文科班的歷史教學。本年級為首批實行新課改的年級,使用人教社新教材,并將面臨新的學業測試和新的高考。本期教學任務為完成選修一、選修三的新課教學,必修X-X三本歷史教材復習,迎接全省學業測評考試。

          二、基本理念和教學目標

          1、在上學期學習基礎上,繼續狠抓基礎知識。

          2、提高課堂效率,爭取每一堂課使學生都有不同收獲,全面調動學習興趣。

          3、扎實打好基礎,授課落實主干知識,把重難點分析透徹,同時注重能力方面的`培養,如閱讀、分析、歸納等歷史能力。

          4、幫助學生培養良好的學習習慣。如上課認真聽講并做好筆記,獨立思考的習慣、錯題整理、課前預習、課后復習等等。

          三、主要教學措施

          1、努力學習新的教學理念,更新教育思想,認真研究課標、教材、教法、學法,努力提高教學效度。

          2、狠抓學風建設,管理好自己的課堂,加強方法指導,培養學生良好的學習習慣;以高三第一輪復習的要求來進行高二歷史教學;真正做到常規教學落到實處。

          3、關于考試:按照年級組的統一要求,認真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細心閱卷,認真講評。

          4、關于作業:要求學生按進度及時按質、按量完成好作業,教師平時加強監督,按時、按要求批改好作業。通過練習、檢測發現學生的不足,做好評講,解決學生的存在問題。

          5、使用多種教學手段,激發學生的學習興趣,使學生主動參與教學過程,從而掌握基礎知識,養成能力,形成正確的情感、態度、價值觀。

          6、努力實現課堂精講。在學生預先預習的基礎上老師在課堂上只講重點,講難點,解釋疑點,即學生理解不了的,學生歸納不了的,學生運用不了的,對過易、過難、過偏的不講。把課堂的關注點由“這節課我講了多少”轉移到“這堂課學生提高了多少”上來,以高考為目標要講出方法,講出規律,講出能力。

          7、強化貫徹,重在堅持。細節決定成敗,任何事情都一樣,重在落實,貴在堅持。上課+不落實=0,布置作業+不檢查=0。

          8、高度關注新課改動態,了解各省的新課程教學經驗,積極吸收教改成果,尤其要及時關注湖北省課改精神及進展情況,適當調整歷史教學以順應新課程改革。

          9、加強對學生的學習指導。在如何學如何進行知識的歸納與整理、如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫,并組織學生進行學習經驗交流。

          四、教學內容與進度安排

          本學期的教學內容主要是歷史選修1《歷史上重大改革回眸》、歷史選修3《20世紀戰爭與和平》,歷史必修1—3水平測試復習。

        歷史老師年度工作計劃3

          一、教材分析

          由于新課改的實施,高中歷史教材現已被劃分為專題式教學,針對教育部這一改革,在教材分析時就該更加全面,視野也應更加廣泛,也要求在思維上要有較大的跨越性。

          高一教材主要是必修一和必修二,由于涉及范圍比較廣泛,加上進度較快,這就要求學生在思維上要有快速的轉變,當然,這需要的積極引導。

          二、學生狀況

          本學期我教的班級為高一年24和25兩個個班級,兩個班級的學生給我的總體印象還不錯,都比較懂事,部分學生學習很勤奮。

          學生的歷史學習水平。高一年的學生剛從初三升入高中,大多數人的歷史水平還停留在對歷史史實、歷史概念的識記上,知道歷史是什么,卻很難說清楚歷史“為什么”這樣發展。因此,在理解與運用方面需要提高。

          學生的學習態度。高一新生還抱著“歷史開卷考”的心態來學習歷史,對歷史的重視程度不夠。學生的學習潛力。處于15—17年齡段的學生,思維活躍,頭腦靈活,學習能力強,有自己的想法。跟初中生相比,他們稍成熟、穩重些,學習相對比較自覺。

          三、教學方法

          針對這兩個班的學生,在教學方法上要加以改進,我想最好的方法就是課堂互動,以提問的方式,來調動學生積極參與課堂活動,達到“教學相長”的目的。

          四、教學措施

          在教學中,教學措施的運用很重要,因為這直接影響到課堂氛圍,以及教學效果,具體的教學措施,我想還是以“因材施教”為準,積極引導學生配合老師,共同完成學習任務。

          必修一講述的是人類社會政治領域發展進程中的歷史,包括中國的和外國的。涉及古代,近代和現代不同的歷史時期。政治文化的內容不是很容易掌握的',也不好理解。

          首先:在教學中,全面貫徹素質教育的指導方針,落實新課程標準的精神,使學生“從歷史的角度去認識人與人、人與社會、人與自然的關系,從歷史中汲取智慧,提高人文素養,形成正確的人生觀和價值觀。”

          其次:以夯實基礎知識為根本,以培養學生的歷史思維能力為重點,充分發揮教學中雙主體作用,迅速提高教與學的質量,為更好地適應新課改要求,進一步提高高一歷史教學水平,完成教學目標,本期工作主要采取措施如下:

          1、進一步學習新的教學理念,更新教育思想,認真研究課標、教材、教法、學法,努力提高教學效果。具體講:

          (1)、端正教學指導思想,樹立正確的教學觀。對于老師的要求:做一個導師,在知識傳授、思想交流、能力培養等各方面都要積極正面的引導學生,同時不斷加強對歷史專業知識的學習和對新課改的研討,更新自己的知識結構,提高自身的專業素養。

          針對學生,注意:充分發揮學生的主體地位,在傳授基礎知識的同時,強化學生能力的培養,尤其是要培養學生學會思考,學會正確而全面的看待和處理歷史問題;把握好歷史的科學性,教給學生一個傳承的歷史、發展的歷史、客觀的歷史,引導學生學會求真,學會吸收;

          加強歷史學習基礎,要求充分掌握教材基礎知識,加大歷史訓練,用適當的練習題來提高歷史的應用能力。理科學生要求掌握以課程標準為核心的基本歷史內容。狠抓學風建設,管理好自己的課堂加強方法指導,培養學生良好的學習習慣。

          (2)注重常規工作,保證教學的順利開展。堅持備課,做到每課都備好重點難點,認識學情,尋找突破點;認真準備好每一個教案;課堂教學難易適當,突出重點,多展開師生互動;作業是鞏固提高學生學習的重要手段,積極對作業進行批閱,做到每個單元一閱,并對每一課學生出現的疑難作講解。

          (3)、加強教學研究與探討:

          ①、積極進行課堂教學探索,探索高效的教學模式。常規教學在鞏固基礎的同時強化歷史的思辨能力,訓練學生多角度多聯系地看待問題,習題講評則從審題入手,把握解題規律。

          ②、積極進行現代技術環境下的歷史教學探索,課堂教學積極借助多媒體手段,充分借助網絡豐富知識與題庫。

          ③、加強對學生的學習指導,在如何學,如何進行知識的歸納與整理,如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。

          2、關于考試:按照年級組的統一要求,認真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細心閱卷,認真講評。

          3、關于作業:要求學生按進度及時按質、按量完成好所訂同步訓練資料;平時加強監督,按時、按要求批改好作業。

          良好的開端是成功的一半,周密的計劃和認真的教學必將收到很好的效果!拭目以待!

        歷史老師年度工作計劃4

          一、指導思想:

          本學期將根據課改精神,以全面推進嘗試新教育教學方法為指導,以打造高效課堂為目標,突出學生的自主學習能力為主,加強常規教學的研究力度,切實深化七年級歷史教學,努力提高教學質量。

          二、教學目標:

          本學期通過學習中國古代史,了解重要的歷史人物。歷史現象、歷史事件和歷史發展的線索;能夠閱讀相關的文獻資料。學會社會調查的方法,能運用所學知識分析和解釋歷史問題。

          三、學生基本情況分析:

          七年級學生剛接觸歷史,表現為:好奇、好動、上進心強、學習的積極性高;從起始年級就要抓課堂常規管理、學習習慣的培養,嚴格管理和規范學生的行為,在教學中必須加大力度備好課,做好每一個課件,及時鞏固消化,力求每一節課都能有實際成效。

          四、教材分析:

          1、教材特點:

          本學期初中歷史第一冊選用的是人教版教材,融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強,圖文并茂,新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

          2、教材內容:

          本學期中國歷史教學內容共分為四個單元,敘述從中華文明的起源祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經濟、民族融合及文化的歷史,共21課。單元復習占4課時,期中復習占2課時,期末總復習占4課時。

          3、教材重點、難點:

          教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的.發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

          五、教學措施:

          1、夯實基礎,培養學生能力。這學期的教學內容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索,概括每個階段的歷史特征,找到人類歷史發展的規律,引導學生自己來探索歷史發展規律,從而培養學生的能力。

          2、優化課堂結構,課堂上做到精講多練,課后認真做好培優補差工作。

          3、注重教學方法,教學手段的多樣化和現代化。積極運用多媒體、網絡等進行輔助性教學。

          4、加強對個別學生的檢查和督促工作,做到及時發現問題,及時解決。

        歷史老師年度工作計劃5

          本學期我擔任高二年級三個文科班和兩個理科班的歷史教學,其中9、10班和11班為文科班,文科的學生學習歷史的目標是爭取高考中得高分。1班和2班為理科班。他們學習歷史的目標是通過明年的學業水平測試。本年級是實行新課改的年級,使用人教社新教材。其中文科班,每周四節課,本期教學任務為完成必修三,部分選修一的新課教學內容,理科班,每周兩節課,本學期教學任務為歷史必修三。

          二、教學目標及措施

          必修三講述的是人類社會思想文化和科技技術發展的歷史,包括中國的和外國的。涉及古代,近代和現代不同的歷史時期。思想文化的內容不是很容易掌握的,也不好理解。

          首先:在教學中,全面貫徹素質教育的指導方針,落實新課程標準的精神,使學生“從歷史的角度去認識人與人、人與社會、人與自然的關系,從歷史中汲取智慧,提高人文素養,形成正確的人生觀和價值觀。”

          其次:以夯實基礎知識為根本,以培養學生的歷史思維能力為重點,充分發揮教學中雙主體作用,迅速提高教與學的質量,為更好地適應新課改要求,進一步提高高二歷史教學水平,完成教學目標,本期工作主要采取措施如下:

          1、進一步學習新的教學理念,更新教育思想,認真研究課標、教材、教法、學法,努力提高教學效果。具體講:

          (1)、端正教學指導思想,樹立正確的教學觀

          對于老師的要求:做一個導師,在知識傳授、思想交流、能力培養等各方面都要積極正面的引導學生,同時不斷加強對歷史專業知識的學習和對新課改的研討,更新自己的知識結構,提高自身的專業素養。針對學生,注意:充分發揮學生的'主體地位,在傳授基礎知識的同時,強化學生能力的培養,尤其是要培養學生學會思考,學會正確而全面的看待和處理歷史問題;把握好歷史的科學性,教給學生一個傳承的歷史、發展的歷史、客觀的歷史,引導學生學會求真,學會吸收;加強歷史學習基礎,要求充分掌握教材基礎知識,加大歷史訓練,用適當的練習題來提高歷史的應用能力。理科學生要求掌握以課程標準為核心的基本歷史內容。狠抓學風建設,管理好自己的課堂,加強方法指導,培養學生良好的學習習慣。

          (2)、注重常規工作,保證教學的順利開展

          堅持備課,做到每課都備好重點難點,認識學情,尋找突破點;認真準備好每一個教案(或課件);課堂教學難易適當,突出重點,多展開師生互動;作業是鞏固提高學生學習的重要手段,積極對作業進行批閱,做到每個單元一閱,并對每一課學生出現的疑難作講解。文科的教學內容會深入詳細些,而理科的只是掌握基本的事實,所以在教學時間上也是有區別的,

          (3)、加強教學研究與探討 :①、積極進行課堂教學探索,探索高效的教學模式。常規教學在鞏固基礎的同時強化歷史的思辨能力,訓練學生多角度多聯系地看待問題,習題講評則從審題入手,把握解題規律。 ②、積極進行現代技術環境下的歷史教學探索,課堂教學積極借助多媒體手段,充分借助網絡豐富知識與題庫。 ③、加強對學生的學習指導,在如何學,如何進行知識的歸納與整理,如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。

          2、堅持集體備課

          高二年級有三位老師同代歷史學科,為保證進度和教學內容得一致性,我們商議決定每周進行一次集體備課,同時也要為備課組獻計獻策,共同搞好教學工作。

          3、關于考試:按照年級組的統一要求,認真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細心閱卷,認真講評。

          4、關于作業:要求學生按進度及時按質、按量完成好所訂同步訓練資料(學法大視野);教師平時加強監督,按時、按要求批改好作業。

          良好的開端是成功的一半,周密的計劃和認真的教學必將收到很好的效果!拭目以待吧!

        歷史老師年度工作計劃6

          隨著時光的流逝,新的一個學期又開始了,為了更好的完成新學期的教育教學工作,使以后的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行,特制訂本學期的初三歷史教學工作計劃。

          從上學期末的調研考試的情況來看,這些學生的成績普遍偏低。近期與科代表、學習委員座談,發現這些學生對歷史的學科興趣較差,對初一、初二的歷史沒有形成整體的清晰的認識,這對以后的教育教學工作提出了挑戰,也對教師的水平提出了更高的要求:如何在較短的、有限的時間內,提高學生對于歷史學科的興趣,而且能在有限的時間內既掌握好新學的知識、又能將以前所落下的知識彌補上來,這都增加了課堂教學的難度。另外,初三的學生從道德的養成上來講,是一個世界觀、人生觀、價值觀的重要的形成時期,在這一個時期內的教學任務,從情感、態度、價值觀這個層面上來講,是一個培養愛國主義,形成正確的價值取向,進而形成正確的人生觀和價值觀念,完成教育教學中至關重要的環節。

          針對初三學生時間較為緊張,學生的時間觀念也很強,所以在本學期的教學中既要簡明扼要,抓住重點,以節約時間;又要細致入微,交待清楚,盡可能的深入挖掘教材,來照顧到學生“先天”不足的問題。解決這一矛盾的方法是什么呢?結合多年的教學實踐,只有采取重點詳講,一般的`知識點講的方法。抓重點,帶一般的知識點,從知識結構上選取里程碑式的事件,講清事件的來龍去脈,不惜花費時間。

          今年中考培訓時,教育科學研究辦公室的歷史教研員傅蜜老師提出了一個:“小切口,大手術”的觀點,即從一個事件入手,注重挖掘知識的內在聯系,深入發揚知識,并由點及面,最終使所學知識聯成一個有機的整體。這種方法更適合應用于這些基礎薄弱、時間緊張的初三學生。所以在本學期,從教學上來說,就本著這一原則,這也是對教育教學工作的一個探索與嘗試,也是教師教育教學水平提高的一個有利的時機。

          從現在學生的學習時間來看,學生在校寄宿,學習時間相對較長一些,有利于知識的掌握,使學生對每節課所學的知識都能有較充足的時間來消化所學的知識;從另一個角度來講,它也有不利的一面:長時間的學習和記憶,容易限制學生思維的靈活性和創新能力。機械記憶能力的增強,限制了知識了理解與靈活的運用,這也是本學期在教育教學工作中重點解決的一個問題:即采取多種方式,提高學生的分析、綜合能力及對所學知識的遷移能力。只有在今后的教育教學工作中長期的貫徹這一原則,才能夠提高學生的獨立解決問題的能力。

          從教材上來看,本屆學生屬于課程改革的年級,使用教材與以前的教材相比,內容上,更加側重于資本主義的發展史,但由于新教材還處于嘗試階段,所以課程節與節之間有時跨度較大,不利于學生對知識的深入理解,這也是本教材需要改進之處。

          針對課本的這些情況,教師要收集相關的知識,并進行歸納和整理,以便在教學過程中以最有效、最簡單的方式講清楚歷史事件的信息。在講解與復習和過程中,要抓住事件的主線索,理清脈絡,使教材變得進然有序、有章有法、有跡可尋,使學生在學習教材時的難度減小。

          世界歷史由于是發生在不同的國家和地區的典型事件,學生在學起來可能有些生澀,不易產生興趣,也不便于理解記憶。所以在教學過程中,教師找出與中國歷史相類似的事件,進行對比教學,來解決這一問題。

        歷史老師年度工作計劃7

          一、教材分析

          高一上學期學習歷史必修,著重反映人類社會政治領域發展進程中的重要內容。XX活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經濟、文化活動密切相關,相互作用。了解中外歷重要制度、重大事件及重要人物,探討其在人類歷史進程中的作用及其影響,汲取必要的歷史經驗教訓。

          二、學生現狀分析

          今年任教高一六、七、八、九四個的歷史教學工作。通過初步接觸和了解發現學生歷史學科基礎相當薄弱,缺乏學習興趣,基本的學習方法和習慣都沒有養成,而且對歷史學科一慣當作“副科”,非常不重視。

          三、本學期教學目標

          1、知識與能力目標:通過學習,了解人類歷重要X制度、事件及其代表人物等基本史實,正確認識歷階級、階級關系和階級斗爭,認識人類社會發展的基本規律;

          2、過程與方法:學習搜集歷有關政治活動方面的資料,并能進行初步的歸納與分析;學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產生、發展及其歷史影響,理解政治變革是社會歷史發展多種因素共同作用的結果,并能對其進行科學的評價與解釋;

          3、情感態度與價值觀:理解從到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程,樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。

          四、工作措施

          1、強化學生掌握基礎知識的質,提高學生運用知識的水平

          就是要將課標要求的基礎知識記憶牢固,理解準確。要注意研究在復習中怎樣把注重基礎知識的學習和專題問題、熱點問題聯系起來;要研究怎樣整合教材,怎樣加強三個必修模塊內容之間的嫁接與聯系,怎樣整合選修模塊與必修模塊之間的聯系;要研究采取哪些方式方法才能讓學生把主干歷史知識扎扎實實地掌握起來,達到記憶牢固,理解準確,運用靈活。

          2、加強對學生分析解決問題的學習能力的培養

          針對前面分析的學生在知識遷移能力、提取有效信息能力、思維能力、審題能力等方面存在的`諸多問題,要采取得力措施:

          (1)研究怎樣實施問題意識教學,即怎樣在復習教學中滲透問題意識,將教材中陳述性的史實,轉換成問題性的素材,把說史變成問史和疑史,鼓勵學生尋找史實之間的因果轉化關系,把歷史的知識序列變成史實的問題序列。

          (2)研究怎樣提高學生理論認識能力,即學會應用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理分析和解決問題,使學生把理論觀點轉化為認識歷史的思維方法,用以全面地、辯證地分析歷史問題。

          (3)研究采取什么措施和方法落實歷史思維能力的培養與訓練,即怎樣把各種能力培養與具體的歷史知識相結合,與一定的方法技巧相結合;怎樣把能力的培養貫穿于教學、測試等各個環節和各種教學活動中,做到能力培養內容化、方法化、經常化,以期切實提高學生解答歷史試題的基本能力。

          (4)研究采取那些措施和方法培養學生從材料中提取有效信息回答問題的能力,讓學生做到:能夠正確理解材料信息的含義;能夠準確概括提煉有效信息;能夠結合所學知識解決新問題。

          3、加強學生行文答卷的規范性

          初步設想通過老師明確要求和樣卷展覽、個別指導、限期做到等四個環節來落實加強學生行文答卷的規范性的訓練。

        歷史老師年度工作計劃8

          一、班級基本情況

          本學期擔任高二年級兩個文科班的歷史教學。本年級為首批實行新課改的年級,使用人教社新教材,并將面臨新的學業測試和新的高考。本期教學任務為完成選修一、選修三的新課教學,必修1-3三本歷史教材復習,迎接全省學業測評考試。

          二、基本理念和教學目標

          1、在上學期學習基礎上,繼續狠抓基礎知識。

          2、提高課堂效率,爭取每一堂課使學生都有不同收獲,全面調動學習興趣。

          3、扎實打好基礎,授課落實主干知識,把重難點分析透徹,同時注重能力方面的培養,如閱讀、分析、歸納等歷史能力。 4、幫助學生培養良好的學習習慣。如上課認真聽講并做好筆記,獨立思考的習慣、錯題整理、課前預習、課后復習等等。

          三、主要教學措施

          1、努力學習新的.教學理念, 更新教育思想, 認真研究課標、教材、教法、學法, 努力提高教學效度。

          2、狠抓學風建設, 管理好自己的課堂, 加強方法指導, 培養學生良好的學習習慣; 以高三第一輪復習的要求來進行高二歷史教學; 真正做到常規教學落到實處。

          3、關于考試:按照年級組的統一要求, 認真組織好每一次階段考試, 做到精心命題, 細心閱卷, 認真講評。 4、關于作業:要求學生按進度及時按質、按量完成好作業,教師平時加強監督, 按時、按要求批改好作業。通過練習、檢測發現學生的不足,做好評講,解決學生的存在問題。

          5、使用多種教學手段,激發學生的學習興趣,使學生主動參與教學過程,從而掌握基礎知識,養成能力,形成正確的情感、態度、價值觀。

          6、努力實現課堂精講。在學生預先預習的基礎上老師在課堂上只講重點,講難點,解釋疑點,即學生理解不了的,學生歸納不了的,學生運用不了的,對過易、過難、過偏的不講。把課堂的關注點由“這節課我講了多少”轉移到“這堂課學生提高了多少”上來,以高考為目標要講出方法,講出規律,講出能力。

          7、強化貫徹,重在堅持。細節決定成敗,任何事情都一樣,重在落實,貴在堅持。上課+不落實=0,布置作業+不檢查=0。

          8、高度關注新課改動態,了解各省的新課程教學經驗,積極吸收教改成果,尤其要及時關注湖北省課改精神及進展情況,適當調整歷史教學以順應新課程改革。

          9、加強對學生的學習指導。在如何學如何進行知識的歸納與整理、如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫,并組織學生進行學習經驗交流。

          四、教學內容與進度安排

          本學期的教學內容主要是歷史選修1《歷史上重大改革回眸》、歷史選修3《20世紀戰爭與和平》,歷史必修1—3水平測試復習。

        歷史老師年度工作計劃9

          一、指導思想:(培養學生歷史學科核心素養)

          《普通高中歷史課程標準(實驗)》中對高中歷史課程如下定位:“培養和提高學生的歷史意識、文化素質和人文素養,促進學生全面發展的一門基礎學科。”“掌握歷史知識不是歷史課程學習的和最終目標,而是全面提高人文素養的基礎和載體。”可見,高中歷史教學不能只以知識傳授為主要目的,而應該立足于學科能力的培養以及學科素養的熏陶。高中歷史教學應該引導學生在扎實掌握歷史知識的前提下,培養學生的歷史思維和感悟,把學科知識轉化為科學認識,從而真正起到“讀史明智”的作用。

          我們要本著拓展教學思路、創新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神,積極摸索和總結教學規律,提升學生在歷史學習中的認知能力和求知興趣,實現歷史教學的新突破。

          二、教材分析

          高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題,著重反映了人類社會政治領域發展進程中的重要內容,分九個單元,30課進行闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例,內容包括中國和世界的,涉及古代、近代和現代不同歷史時期。本書內容可分為四個方面:

          (1)中國和外國政治制度及發展特點;

          (2)重大的政治事件;

          (3)政治文明發展過程中涌現出重要政治人物;

          (4)重要的歷史現象。

          三、學生狀況分析

          學生歷史學科基礎相對薄弱,缺乏學習興趣,基本的學習方法和習慣沒有養成,而且對歷史學科一慣當作“副科”,不重視。

          四、本學期教學目標

          激發學習興趣,培養學習方法,養成學習習慣,夯實知識基礎,穩步提高學習成績。通過對歷史必修一的學習探究,要讓學生學會從不同角度全面分析歷史進程,正確認識歷史發展過程中整體與局部的關系,辯證地認識歷史與現實、中國與世界的內在聯系。同時增強學生的民族自豪感和自信心,弘揚中華民族的民族精神,形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

          五、重點工作及具體措施:

          (一)重點工作:

          1、全組成員互相關心,互相支持,使我們高一歷史組更加優秀。

          2、互相交流進一步研討教材及適合與我們學生的教學方法,努力提高課堂效率。

          3、以激發學生的學習主動性入手,提高教學質量

          (二)具體措施:

          1、增加歷史教學的趣味性,活躍課堂氣氛

          高中學生的思想認識水平相較于初中生來說,已經開始發生重大轉變,理性思維的能力大幅提升。但是畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以,在教學過程中既要培養他們對于事件本質和事件規律的認識和分析,也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞,輔助學生對當時歷史環境和歷史事件的理解和分析。

          2、轉變教學方式,力求做到以下幾點:

          (1)明確教學任務、抓好教學常規,做好初高中銜接,放慢講課速度,讓學生學會高中歷史的基本學習方法,注重基礎知識,培養學生興趣。

          (2)精心備課,把每一堂課當成優質課來準備,注重教學設計的探索。在具體教學過程中綱化教學,使學生明確學習內容,有的放矢。

          (3)注意教學方法的`改進,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習方法。抓好課堂效率,擴大提問范圍,關注每一位學生,觀察學生上課狀態;上課力求精干、實在;上課要求每個人在教材上做好筆記,課后進行知識整理。

          3、培養學生的理性思維和研究能力

          (1)每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系,培養他們的概括總結能力。

          (2)課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練,培養他們的應考意識。

          (3)在時間允許的范圍內會組織學生擴大歷史閱讀領域,拓寬知識面,培養他們的聯系能力。

          六、教學方法:

          綜合考點內容,突出學科內的知識銜接,注重學科間的貫通,拓寬學生知識面,提高了學生的思維能力;基礎訓練,重在運用;拓展訓練,重在提高;綜合訓練,重在發展。使學生既從“點”上拓展,有能對所學知識點結合,融會貫通。

          歷的政治活動是豐富多彩、極其復雜的,他與經濟活動、文化活動等一起構成了人類歷多彩的社會活動。只要同學們潛心學習,細心探究,就一定會有許多意想不到的收獲,感悟許多歷史的真諦。

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