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小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃
時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧？以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃1
一、情況分析
1、學(xué)生分析：
一年級(jí)小朋友剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣很濃，模仿能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，因此要注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。但由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，如果單調(diào)的一味的講解知識(shí)，會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性，取得的效果也會(huì)不如意。所以，應(yīng)當(dāng)從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多在課堂上設(shè)計(jì)活動(dòng)，增強(qiáng)趣味性。從而達(dá)到使他們從一開始就喜歡英語(yǔ)的目標(biāo)。
2、教材分析：
本冊(cè)教科書共八個(gè)單元(包括六個(gè)新授單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元)，每個(gè)新授單元都按“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”相結(jié)合的體系，設(shè)計(jì)和編排了大量視、聽、讀、唱、畫、游、演、做等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。話題貼近生活、對(duì)話淺顯易懂、活動(dòng)豐富多樣、語(yǔ)言地道典型、情景自然真實(shí)、歌曲優(yōu)美動(dòng)聽、歌謠明快流暢、插圖活潑生動(dòng)，比較符合兒童的.生理和心理特點(diǎn)以及兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。
二、教學(xué)目的、任務(wù)：
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；
2、培養(yǎng)學(xué)生純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)；
3、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令；
4、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
5、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠；
6、能看圖說(shuō)出單詞，聽到單詞說(shuō)出物品；
三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令；
2、能運(yùn)用所學(xué)的對(duì)話進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
3、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠；
4、能看圖說(shuō)出單詞，聽到單詞說(shuō)出物品。
四、教學(xué)措施
針對(duì)目前學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的現(xiàn)狀和所學(xué)英語(yǔ)水平參差不齊的現(xiàn)狀，以及這冊(cè)書所提出的教學(xué)要求，我在提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生能夠順利進(jìn)入一年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中來(lái)，我準(zhǔn)備采取以下幾項(xiàng)措施：
1、加大游戲及歌曲在課堂中出現(xiàn)的頻率，充分利用低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，通過課堂活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、加強(qiáng)學(xué)生聽的訓(xùn)練。主要包括：課上大量聽課文錄音；回家讓家長(zhǎng)督促孩子聽已學(xué)過的知識(shí)，并要求學(xué)生做到及時(shí)預(yù)習(xí)新知識(shí)。
3、總結(jié)、積累和歸納語(yǔ)言素材，包括詞匯、詞組、短語(yǔ)、短句，并加大靈活運(yùn)用的力度，使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的掌握每課書所出現(xiàn)的詞匯。
4、給予學(xué)生明確的期望值，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。學(xué)習(xí)是件愉快的事，也是件需要不斷付出勞動(dòng)的工程。要相信學(xué)生，肯定他們是一定能不斷成功的。
5、要盡可能多地創(chuàng)造充足的語(yǔ)言“習(xí)得”機(jī)會(huì)，給孩子們創(chuàng)設(shè)“習(xí)得”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能多地“習(xí)得”英語(yǔ)。
6、注重學(xué)生在開始階段對(duì)基本發(fā)音、朗讀等習(xí)慣的培養(yǎng)，不求速度，但求精準(zhǔn)。
7、幫助學(xué)困生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立融洽的師生關(guān)系，不讓一個(gè)人掉隊(duì)。
8、不斷總結(jié)自己在教學(xué)方面的得失，經(jīng)常反思、及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式方法，提高教學(xué)的能力。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃2
一、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生28人，其中男生16人，女生12人。
根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不講解語(yǔ)法概念。要充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說(shuō)、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽、說(shuō)、唱、演的能力一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，自律性較差。雖然之前都上過幼兒園，接受過學(xué)前教育，但是所有的同學(xué)只是聽說(shuō)過英語(yǔ)，并沒有真正地學(xué)過，都是零基礎(chǔ)。但是所有的學(xué)生都對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性極強(qiáng)。因此，這一學(xué)期需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對(duì)這些學(xué)生應(yīng)該使用生動(dòng)有趣、形式多樣的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為重心。
(一)、始終把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。
一年級(jí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的入門階段，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣是這一階段的首要任務(wù)。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生模仿力、求知欲、表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)手段，讓孩子在聽聽說(shuō)說(shuō)中模仿英語(yǔ)，在玩玩唱唱中游戲英語(yǔ)，在講講演演中掌握英語(yǔ)。
(二)、構(gòu)建以活動(dòng)為主的任務(wù)型的課堂教學(xué)模式。
教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體，以主題為線索，以活動(dòng)為中心，讓學(xué)生通過做事、通過思考、通過合作來(lái)體驗(yàn)語(yǔ)言，體驗(yàn)生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程與快樂，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和各種語(yǔ)言應(yīng)用能力。
1.以學(xué)生為主體
課堂上牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人和積極參與者的意識(shí)。遵循示范性原則，重視教師自身語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、說(shuō)話方式、書寫、與學(xué)生交流等對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。點(diǎn)撥與學(xué)生自主學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，要研究學(xué)生會(huì)什么，做什么，想什么，把學(xué)生當(dāng)作課堂的主人，促進(jìn)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。
2.以主題為線索
遵循實(shí)踐性原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐性。要廢除傳統(tǒng)式的“滿堂灌”，也就是教師在課堂上說(shuō)的“今天我們要學(xué)？”的作法，應(yīng)該以“讓我們來(lái)談(做)？”這樣的方式貫穿英語(yǔ)教學(xué)的全過程，以主題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)和交際活動(dòng)。使學(xué)生敢開口說(shuō)話，有話可說(shuō)，敢動(dòng)手做事，有事可做，從而達(dá)到學(xué)以致用。
3.以活動(dòng)為中心
遵循思維性原則，指導(dǎo)學(xué)生把被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的探索性學(xué)習(xí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生樂于主動(dòng)參與的游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中去感受語(yǔ)言，理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，以培養(yǎng)他們的興趣、成就感，自信心和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
小學(xué)一年級(jí)的任務(wù)活動(dòng)主要以教學(xué)目標(biāo)中的要求為準(zhǔn)，如聽指令做動(dòng)作，聽指令做事情，看表演猜詞義，唱歌，演劇，做游戲，做手工，看圖講故事等。任務(wù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還要注意：
①要將語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在自身的生活實(shí)際中開展交際活動(dòng)，教師不能僅從成人的觀點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)活動(dòng)，而忽略了孩子們的內(nèi)心世界。
②要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇活動(dòng)的形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，促成交際活動(dòng)，不能單純追求形式上的新鮮而不考慮是否適合本課內(nèi)容和教學(xué)目的。
③活動(dòng)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了做事情，在做事情的過程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的原則，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)形式，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)過程中逐步建構(gòu)和語(yǔ)言技能，培養(yǎng)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。
(三)、強(qiáng)調(diào)感性學(xué)習(xí)，注重對(duì)語(yǔ)言的'體驗(yàn)。
教學(xué)過程中要注重對(duì)英語(yǔ)的感知和模仿，通過大量的活動(dòng)使學(xué)生積累感性認(rèn)識(shí)，為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的規(guī)范和語(yǔ)感的形成，不講解語(yǔ)法知識(shí)，單詞拼寫和句子結(jié)構(gòu)。如①語(yǔ)音的教學(xué)，不要直接教語(yǔ)音知識(shí)，不要過分強(qiáng)調(diào)單音，應(yīng)放在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)中練習(xí)，可利用韻律詩(shī)、繞口令等較強(qiáng)的節(jié)奏感讓學(xué)生感受語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感體驗(yàn)。②單詞、句子的教學(xué)應(yīng)采取整體學(xué)習(xí)的方法，堅(jiān)持在一定的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新單詞、新句子。新句子強(qiáng)調(diào)要整句學(xué)，整句用，這樣有利于學(xué)生對(duì)句子的整體理解，也有利于學(xué)生掌握如何恰當(dāng)使用。
(四)、加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，開發(fā)學(xué)生的多元智能。
加德納的“多元智力理論”提出人有八種智力：語(yǔ)言智力、數(shù)學(xué)邏輯智力、視覺空間智力、音樂智力、身體運(yùn)動(dòng)智力、人際智力、自我認(rèn)識(shí)智力和自然觀察智力。英語(yǔ)課堂活動(dòng)充分考慮每個(gè)孩子的智力優(yōu)勢(shì)，使每個(gè)孩子都能充分參與，不斷進(jìn)步，在教學(xué)中要注重加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，使學(xué)生在唱歌、跳舞、游戲、動(dòng)手做事請(qǐng)等多種活動(dòng)中有機(jī)會(huì)觀察、體驗(yàn)、感受并理解語(yǔ)言信息，從而實(shí)現(xiàn)智力開發(fā)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
(五)、適當(dāng)滲透文化知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生了解并尊重異國(guó)文化。
跨文化教育是外語(yǔ)教育的本質(zhì)之一。根據(jù)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，跨文化教育的目標(biāo)要求不能過高或過于復(fù)雜，應(yīng)適當(dāng)？透文化知識(shí)教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的興趣，使學(xué)生樂于了解并尊重異國(guó)文化，學(xué)會(huì)與來(lái)自不同文化背景的各國(guó)人民友好相處，養(yǎng)成開放和合理的跨文化意識(shí)。
(六)、充分利用多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過程。
多媒體技術(shù)具有大容量、多信息、趣味性、交互性和高效率的優(yōu)越性。充分利用多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，超越時(shí)間和空間的限制，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)活動(dòng)更加形象、生動(dòng)、活潑，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，大大優(yōu)化了教學(xué)過程。
二、本冊(cè)教材分析
本冊(cè)教材本著以人為本的創(chuàng)新精神，充分吸收了國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)教學(xué)理念，遵從小學(xué)生的心理特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為目標(biāo)。本冊(cè)教材注重為學(xué)生營(yíng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的輸入、多接觸為主。在編排順序上，以小學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)最先感知的詞匯為教材的最早涉及內(nèi)容。本冊(cè)教材包括六個(gè)教學(xué)單元，Unit1MyFamily包括四個(gè)主要家庭成員稱呼的單詞；Unit2Fruit包括5種水果名稱；Unit3Colours包括5種顏色的單詞；Unit4SchoolThings
包括5種學(xué)習(xí)用品單詞；Unit5Animals包括5種動(dòng)物單詞；Unit6Numbers包括5個(gè)數(shù)字的單詞。根據(jù)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還進(jìn)一步提高了小學(xué)生的多方面素質(zhì)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
聽、做
1.能根據(jù)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、事實(shí)物等提示聽懂所學(xué)內(nèi)容。
2.能聽懂課堂指令并作出正確的反應(yīng)。
3.能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動(dòng)作、做手工等說(shuō)、唱：
1.能根據(jù)錄音內(nèi)容模仿說(shuō)唱。
能就所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常會(huì)話(打招呼、告別；談?wù)撐木摺?dòng)物、水果、顏色；交流個(gè)人信息、祝賀生日等。)
3.能唱兒童歌曲或說(shuō)歌謠8-12首。
4.能根據(jù)圖畫說(shuō)出單詞或短句。
玩、演：
1.能用英語(yǔ)做游戲。
2.能表演英文歌曲或歌謠。
3.能就所學(xué)內(nèi)容參與角色表演。
認(rèn)、讀：
1.能看圖識(shí)詞
2.能在圖片的幫助下讀懂連環(huán)畫故事。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意把握學(xué)生的心理因素。
教學(xué)活動(dòng)的組織、操作應(yīng)注意把握學(xué)生的心理因素，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉悅、安全的學(xué)習(xí)氛圍，才能使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。因此教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量注意：①活動(dòng)的形式和要求應(yīng)讓學(xué)生有安全感。如應(yīng)考慮不讓那些有困難的學(xué)生在眾目睽睽之下做他們沒有把握的活動(dòng)。②活動(dòng)所涉及的內(nèi)容應(yīng)使學(xué)生有安全感。比如，活動(dòng)既要貼近學(xué)生的經(jīng)歷和生活，以求得到學(xué)生的最大參與，又要避免觸及學(xué)生家庭個(gè)人的敏感隱私，如單親家庭問題、生理缺陷等。
2、教學(xué)中應(yīng)正確運(yùn)用好糾錯(cuò)策略。
錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候，必然要經(jīng)歷一個(gè)不斷犯錯(cuò)誤的過程，這是非常正常的。老師們往往擔(dān)心學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤如果沒有及時(shí)糾正，可能會(huì)影響學(xué)生掌握英語(yǔ)，今后會(huì)不斷地犯相同的錯(cuò)誤。其實(shí)并不然，按照心理語(yǔ)言學(xué)家的研究，人們?cè)趯W(xué)習(xí)母語(yǔ)和外語(yǔ)的時(shí)候，都會(huì)說(shuō)出一些不正確的句子。經(jīng)過一定的錯(cuò)誤時(shí)期，這些語(yǔ)言的錯(cuò)誤就可能被改正了。因此，教學(xué)中教師應(yīng)針對(duì)練習(xí)活動(dòng)的不同目的而采取相應(yīng)的糾錯(cuò)策略，及時(shí)糾正控制性錯(cuò)誤，用委婉、間接的方式糾正學(xué)生的非控制性策略。同時(shí)要讓學(xué)生明白，錯(cuò)誤是不可避免的。要在課堂上創(chuàng)造一種輕松、幽默、寬容的氣氛，讓學(xué)生們對(duì)任何人犯的語(yǔ)言錯(cuò)誤都一笑了之。
3、英語(yǔ)教學(xué)要“泛而雜”，不必“少而精”。
老師們往往認(rèn)為學(xué)習(xí)外語(yǔ)要越少越好，要“少而精”，扎扎實(shí)實(shí)地把課本上的內(nèi)容教好、教透，凡是書上有的就都要詳細(xì)的講，一定要學(xué)生全部掌握。其實(shí)外語(yǔ)學(xué)習(xí)完全可以“泛而雜”。因?yàn)槿藗冊(cè)谡莆照Z(yǔ)言的過程中總是理解高于表達(dá)，而且理解也是在掌握語(yǔ)言。因此，課堂上我們應(yīng)該立足教材，圍繞教材，走出教材，適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大語(yǔ)言的信息量，盡量讓學(xué)生多接觸一些語(yǔ)言材料，無(wú)論是聽的還是讀的，而不必急于要求表達(dá)。在生活當(dāng)中，學(xué)生每天都會(huì)接觸到許多英語(yǔ)，可布置學(xué)生收集諸如文具、衣服、道路標(biāo)志、電器等上面的英語(yǔ)，并與同學(xué)互相交流，也可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的英語(yǔ)報(bào)刊、做好讀報(bào)筆記或制作英語(yǔ)剪貼報(bào)；指導(dǎo)學(xué)生收看電視臺(tái)的英語(yǔ)節(jié)目或英語(yǔ)VCD。如果我們能利用這些，學(xué)生們就可能輕輕松松地學(xué)到許多英語(yǔ)。
五、全冊(cè)課時(shí)安排：
課本每單元用五課時(shí)，課程練習(xí)每單元一課時(shí)，全冊(cè)書共36課時(shí)。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃3
一、學(xué)生的認(rèn)知能力、習(xí)慣態(tài)度分析：
一年級(jí)小朋友剛接觸英語(yǔ)半學(xué)期，學(xué)習(xí)興趣很濃，接受能力、模仿能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成，但由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，所以在本學(xué)期，還有待培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)能力。
二、教學(xué)目的.、任務(wù)：
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；
2、培養(yǎng)學(xué)生純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)；
3、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令；
4、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
5、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠；
6、能看圖說(shuō)出單詞，聽到單詞說(shuō)出物品；
7、初步了解外國(guó)文化習(xí)俗。
三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令；
2、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
3、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠；
4、能看圖說(shuō)出單詞，聽到單詞說(shuō)出物品。
四、主要措施：
1、運(yùn)用直觀教學(xué)法：如借助圖片、實(shí)物；
2、運(yùn)用電教媒體。
五、個(gè)人研究：
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一周：檢查學(xué)生已學(xué)知識(shí)掌握情況，復(fù)習(xí)unit7，unit8主要單詞及句型，練習(xí)對(duì)話。總體把握學(xué)生教學(xué)進(jìn)度。
第二周：復(fù)習(xí)unit8及所學(xué)重要句型，教學(xué)unit10。
第三周：復(fù)習(xí)unit10內(nèi)容，練習(xí)對(duì)話。教學(xué)unit9。
第四周：綜合復(fù)習(xí)各單元單詞，練習(xí)對(duì)話。重點(diǎn)考察unit9。
第五周：復(fù)習(xí)檢查unit1———unit5，完成相關(guān)測(cè)試。
第六周：復(fù)習(xí)檢查unit6———unit10，完成測(cè)試。
第七周：預(yù)授1Bunit1。完成1A綜合測(cè)試。
第八周：鞏固1A內(nèi)容，熟練掌握1Bunit1。
第九周：學(xué)習(xí)1Bunit2，并能熟練掌握單詞及句型。
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