植物細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)心得

植物細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)心得

　　當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的植物細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

植物細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)心得1

　　在生物學(xué)教學(xué)中，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過讓學(xué)生親自操作引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和掌握實(shí)驗(yàn)操作知識(shí)，練習(xí)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)器材觀察生物的組成等是生物實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生在生物實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)思考，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。下面，筆者以《實(shí)驗(yàn)觀察植物細(xì)胞》這一課為例談?wù)勆�物課實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)。

　　1、明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　《實(shí)驗(yàn)觀察植物細(xì)胞》是《生物學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)第二單元第一章第二節(jié)的內(nèi)容，通過這一節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并在此基礎(chǔ)上了解和掌握細(xì)胞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)繪制細(xì)胞的結(jié)構(gòu)草圖，初步學(xué)習(xí)臨時(shí)裝片；學(xué)習(xí)運(yùn)用顯微鏡來觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，熟悉植物細(xì)胞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及細(xì)胞內(nèi)部各結(jié)構(gòu)的作用。在此基礎(chǔ)上使學(xué)生增強(qiáng)科學(xué)的探究意識(shí)，學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)探究植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范的使用顯微鏡來觀察細(xì)胞的.組成，通過實(shí)驗(yàn)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識(shí)導(dǎo)入新課

　　上課先進(jìn)入提問環(huán)節(jié)，通過提問反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)上節(jié)課學(xué)習(xí)中的問題，并針對(duì)相關(guān)問題及時(shí)為學(xué)生解惑、糾錯(cuò)。接著便導(dǎo)入新課，例如，新課導(dǎo)入導(dǎo)言：“學(xué)會(huì)操作顯微鏡是為了使用它看到微觀的生命世界。可是把一個(gè)洋蔥或者黃瓜直接放到顯微鏡下，能看到內(nèi)部結(jié)構(gòu)嗎？大家不妨試試。”順勢(shì)簡(jiǎn)要介紹切片、涂片、裝片及永久（臨時(shí)）裝片的知識(shí)。

　　3、通過演示讓學(xué)生掌握玻片標(biāo)本的制作方法

　　教師通過演示臨時(shí)裝片的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，并讓學(xué)生思考制作的每一步該如何操作，并引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的漢字來表述每一步驟的操作。例如： （1）擦：擦載玻片和蓋玻片，要干凈，潔凈。 （2）滴：拿滴管在載玻片的中間位置滴一滴生理鹽水。 （3）撕：使用鑷子夾住實(shí)驗(yàn)材料撕下后放入載玻片中間位置的生理鹽水中。 （4）蓋：把蓋玻片蓋到實(shí)驗(yàn)材料上。 （5）染：在蓋玻片側(cè)面用滴管吸染液把實(shí)驗(yàn)材料染上易于觀察的顏色。 （6）吸：在蓋玻片側(cè)面用滴管吸染液把實(shí)驗(yàn)材料染上易于觀察的顏色。

　　學(xué)生在掌握基本步驟后，再親自動(dòng)手來練習(xí)標(biāo)本的簡(jiǎn)單制作。對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)差的學(xué)生，要耐心引導(dǎo)，指導(dǎo)他們通過小組合作，互幫互學(xué)來完成裝片制作標(biāo)本的練習(xí)。期間，教師要有針對(duì)的進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，對(duì)動(dòng)手操作中的創(chuàng)新方法及時(shí)予以表揚(yáng)。對(duì)不規(guī)范的操作要立即引導(dǎo)學(xué)生通過看課本和小組討論來糾正，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理分析，并作全面評(píng)價(jià)。

　　4、剖析植物細(xì)胞的一般結(jié)構(gòu)理解其功能

　　在實(shí)驗(yàn)過程中，授課教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用顯微鏡來觀察標(biāo)本的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，感知體驗(yàn)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，了解植物細(xì)胞的組成，掌握細(xì)胞每一部分的名稱和作用。特別注意的是，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，要注意規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)行為，要求學(xué)生熟練掌握實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)和操作步驟，并激發(fā)通過實(shí)驗(yàn)來探究生物細(xì)胞的興趣，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)生物學(xué)的意識(shí)，提高探究的能力。

　　5、實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思

　　5。1、轉(zhuǎn)變教育觀念，以生為主，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，使我們體會(huì)到新課程改革理念融入了各科教學(xué)，教學(xué)要以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性；通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)操作中感受探究的快樂，激發(fā)探究的欲望，感受實(shí)驗(yàn)帶來的新體驗(yàn)，學(xué)生的各種能力也在實(shí)驗(yàn)中逐步得到培養(yǎng)和提高。

　　5。2、教師的引導(dǎo)作用要恰到好處。

　　由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，對(duì)少數(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生要重點(diǎn)關(guān)注，特別是對(duì)顯微鏡操作還不熟悉的，需要個(gè)別指導(dǎo)，不斷提高他們的操作能力。對(duì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生出現(xiàn)的一些問題，如臨時(shí)裝片操作明顯不規(guī)范的，要及時(shí)鼓勵(lì)，及時(shí)糾正。總之，授課教師要細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作過程，耐心指導(dǎo)，多觀察，多巡視，多鼓勵(lì)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的共性問題，統(tǒng)一糾正。對(duì)個(gè)別學(xué)生要采取因材施教的原則個(gè)別對(duì)待，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都有自己的進(jìn)步和收獲。

　　5。3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究精神。

　　通過細(xì)胞結(jié)構(gòu)觀察這一課例的教學(xué)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，而且鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究興趣以及科學(xué)探究方法都有著重要的意義。在今后的生物教學(xué)中，要一如既往的倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，使學(xué)生不斷提高實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)探究能力。

植物細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)心得2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：

　　(1)闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

　　(2)說明制作臨時(shí)裝片的基本方法步驟。

　　2.能力目標(biāo)：

　　(1)嘗試自己制作臨時(shí)裝片。

　　(2)運(yùn)用顯微鏡觀察生物細(xì)胞

　　(3)嘗試?yán)L制植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。

　　3.情感目標(biāo)：

　　(1)觀察世界的樂趣，交流觀察的體會(huì)與感想。

　　(2)確立實(shí)事求是的態(tài)度，養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：鞏固使用顯微鏡的要點(diǎn)，學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法和步驟。初步學(xué)會(huì)繪制植物細(xì)胞的`結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。

　　2.難點(diǎn)：制作臨時(shí)裝片的基本方法和步驟，初步學(xué)會(huì)繪制植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。

　　教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、發(fā)現(xiàn)法、演示、討論交流相結(jié)合。

　　教師準(zhǔn)備：洋蔥表皮的永久裝片

　　引題篇：技能檢測(cè)——觀察洋蔥表皮的永久裝片(目的：溫故而知新)

　　要求：

　　1、用低倍物鏡觀察

　　2、操作熟練

　　3、同桌互查過關(guān)后舉手示意老師

　　請(qǐng)學(xué)生描述觀察到的現(xiàn)象。同學(xué)們想不想觀察到自己制作的洋蔥表皮裝片?深入篇：

　　三、自主學(xué)習(xí)

　　任務(wù)和要求：

　　1.自學(xué)教材56-57頁制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞

　　臨時(shí)裝片的目的、材料用具、方法步驟。

　　(注意提煉出步驟中的關(guān)鍵詞語)

　　2.能簡(jiǎn)要描述學(xué)案中圖示的步驟并正確排序。

　　(先獨(dú)立思考，有困難再小組交流)

　　四、制作與觀察

　　要求：

　　1、每人做一個(gè)臨時(shí)裝片。

　　2、有困難求助同桌或老師，看誰完成得既快又好。

　　3、觀察到了物象以后，邊觀察邊在學(xué)案上畫出來。(參考58頁畫圖要求，注意要真實(shí))

　　4、將實(shí)驗(yàn)中的問題或好的做法記錄在學(xué)案上。

　　提示：

　　先用刀片在內(nèi)側(cè)劃一個(gè)“#”字，取中央的方塊，約0.5-1厘米見方(即不超過蓋玻片)，用鑷子揪住一個(gè)角撕下來。

　　五、交流展示

　　我在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題是?

　　我的疑問是?

　　我認(rèn)為好的做法是?

　　六、歸納總結(jié)

　　(一)畫圖要求

　　真實(shí)科學(xué)是第一，大小位置掌握好，點(diǎn)有疏密明暗顯，名稱標(biāo)注要齊全。

　　(二)操作注意事項(xiàng)：

　　1、操作要規(guī)范。

　　2、取材大小要適中，不要超過蓋玻片。

　　3、染色后把周邊的液體擦干凈，再觀察。

　　鞏固篇：

　　(一)技能比拼——每人再做一張臨時(shí)裝片要求：

　　1、操作要規(guī)范。

　　2、完成了舉手示意老師，然后到前面領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料，對(duì)照學(xué)案完成任務(wù)

　　二：實(shí)驗(yàn)拓展。

　　(二)實(shí)驗(yàn)拓展(任選一個(gè)完成)作業(yè)：趣味探究：從外向內(nèi)依次取出洋蔥鱗片葉3個(gè)，再在每一個(gè)鱗片葉上取出一塊表皮，依次放在同一個(gè)載玻片上，在顯微鏡下觀察，找到物像后，移動(dòng)玻片標(biāo)本，

植物細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)心得3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的課程理念，面向全體學(xué)生提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能正確使用顯微鏡等生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。由于學(xué)生從未看到過細(xì)胞，對(duì)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)具有強(qiáng)烈的新鮮感和神秘感，所以要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲。本節(jié)課以學(xué)生親自動(dòng)手操作來增加感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使每個(gè)同學(xué)都能按要求制作臨時(shí)裝片，并在學(xué)生初步具備使用顯微鏡技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步熟練使用顯微鏡觀察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、體驗(yàn)探究過程的曲折和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。教材分析：

　　規(guī)范熟練地制作臨時(shí)裝片，作為生物學(xué)學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)基本技能，對(duì)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的養(yǎng)成和技能的培養(yǎng)都有重要作用，整個(gè)學(xué)習(xí)過程以學(xué)生的親自動(dòng)手操作為中心出發(fā)點(diǎn)，及時(shí)將學(xué)習(xí)過程中遇到的困難在課堂中解決。

　　·重點(diǎn)：

　　1、臨時(shí)裝片的制作；

　　2、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

　　·難點(diǎn)：

　　臨時(shí)裝片的制作和觀察。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　·知識(shí)目標(biāo)：

　　1、掌握植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能；

　　2、知道臨時(shí)裝片制作方法。

　　·能力目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的方法，進(jìn)一步熟練使用顯微鏡；

　　2、練習(xí)用顯微鏡觀察的方法，并初步學(xué)會(huì)畫結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。

　　·情感目標(biāo)：

　　1、通過顯微鏡的使用訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律的教育和愛護(hù)公共財(cái)物的教育；

　　2、通過觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；

　　3、在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思維方法，讓學(xué)生形成認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐的觀點(diǎn)。

　　·教學(xué)方法：

　　實(shí)驗(yàn)觀察，邊板畫邊講述。

　　·教學(xué)準(zhǔn)備（1）示范鏡；（2）掛圖；（3）顯微鏡、洋蔥、鑷子、載玻片、蓋玻片、鑷子、稀碘液、紗布（每組4人，并逐組檢查）。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課：通過學(xué)習(xí)練習(xí)使用顯微鏡，大家已經(jīng)初步具備使用顯微鏡的技能，大家一定想看看真實(shí)的細(xì)胞是什么樣子？你們想過生物材料需經(jīng)過怎樣的處理才能看清細(xì)胞嗎？把一個(gè)葉片放在顯微鏡下能看到細(xì)胞嗎？

　　（創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生疑問引出課題）

　　講授新課

　　一、臨時(shí)裝片的制作：

　　1、讓學(xué)生按要求將顯微鏡安放、對(duì)齊準(zhǔn)備使用；

　　2、介紹實(shí)驗(yàn)用具及用途；

　　3、制作臨時(shí)裝片（為了便于記憶，每一步用一個(gè)字概括，教師邊示范邊講解，學(xué)生跟著老師一步一步完成）；

　　（1）擦：用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。（要用紗布輕輕將載玻片和蓋玻片的上下兩面擦干凈）；

　　（2）滴：用滴管在載皮片的中央滴一滴清水（滴在載玻片上的清水必須適量，滴水太少容易產(chǎn)生氣泡或干涸，滴水太多會(huì)溢出蓋玻片外，多余的水要用吸水紙吸干）；

　　（3）撕：用鑷子從洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)撕取1小塊透明薄膜——內(nèi)表皮（先用鑷子撕一大片內(nèi)表皮，因?yàn)楸∪菀拙砥穑�隨后教師再用鑷子撕一片0。5cm×0。5cm左右的內(nèi)表皮用來實(shí)驗(yàn)）

　　（4）展：把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片上的水滴中，用鑷子把它展平（洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮由一層細(xì)胞構(gòu)成，要把內(nèi)表皮滴在水滴中展平，否則會(huì)使細(xì)胞發(fā)生重疊，不便于觀察）；

　　（5）蓋：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴然后緩緩地放下。（這是這個(gè)實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的一步，在實(shí)驗(yàn)過程中一定要嚴(yán)格按照要求操作，這樣可以避免或盡量減少蓋玻片下氣泡的產(chǎn)生，從而使觀察效果更理想）；

　　（6）染：把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)（我們用稀碘液的目的是使洋蔥表皮細(xì)胞著色，以便更清晰地觀察到細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，著色最深的是細(xì)胞核）；

　　（7）吸：用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸收，使得染液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部；

　　4、讓學(xué)生獨(dú)立制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片（要求學(xué)生熟記各步驟，重新操作，加深記憶）。

　　二、臨時(shí)裝片的觀察及植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)（邊板畫邊講述）。

　　1、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上來觀察他自己制作的臨時(shí)裝片。

　　（1）在操作過程中，同時(shí)介紹顯微鏡的使用方法，由其他同學(xué)找出錯(cuò)誤。大家一起回憶顯微鏡的使用方法。

　　（2）請(qǐng)他把看到的細(xì)胞畫出來。

　　（如何區(qū)別顯微鏡夜野中的細(xì)胞和氣泡，制作臨時(shí)裝片時(shí)容易形成氣泡，經(jīng)常有同學(xué)把氣泡當(dāng)作細(xì)胞，其區(qū)別方法如下：氣泡的邊緣黑，圓滑，形狀圖形或橢圓形，里面是空白，用手指輕壓蓋玻片氣泡會(huì)發(fā)生變形或移動(dòng)，而細(xì)胞不會(huì)）。

　　（3）老師利用掛圖講述植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)功能、位置。

　　（讓學(xué)生掌握觀察的順序，由表及里從而提高觀察的條理性和系統(tǒng)性及完整性，要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致，不放過任何微小的結(jié)構(gòu)，從而提高觀察的條理性和系統(tǒng)性及完整性，要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致。不放過任何微小的結(jié)構(gòu)，從而提高觀察的精確性）。

　　（4）展示細(xì)胞立體模型。（讓學(xué)生感受細(xì)胞是立體的而不是平面的）。

　　（5）小結(jié)：教師邊在黑板上畫植物細(xì)胞示意圖，邊總結(jié)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。植物細(xì)胞的模式圖略

　　植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能

　　1、細(xì)胞壁：支持保持細(xì)胞；

　　2、細(xì)胞膜：保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出；

　　3、細(xì)胞核：內(nèi)有dna；

　　葉綠體：光合作用的場(chǎng)所。

　　線粒體：呼吸作用的場(chǎng)所。

　　液泡：內(nèi)有細(xì)胞液。

　　4、細(xì)胞質(zhì)

　　（進(jìn)行生命活動(dòng)

　　的場(chǎng)所）

　　注：（1）細(xì)胞壁只起支持和保護(hù)作用，不具有生命活動(dòng)。

　　（2）細(xì)胞質(zhì)不停地流動(dòng)，細(xì)胞內(nèi)外不斷地進(jìn)行著物質(zhì)交換。

　　（3）葉綠體只存在于植物綠色部分的細(xì)胞中。

　　（4）細(xì)胞不是平面的而是立體的'。

　　（5）細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)的整體。

　　（6）畫生物圖的要求（結(jié)合板圖講解）

　　<1>真實(shí)；

　　<3>較暗的地方，用鉛筆點(diǎn)上細(xì)點(diǎn)來表示；

　　<5>在圖的下方寫上所畫圖的名稱。