班主任工作心得體會共13篇
當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家收集的班主任工作心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任工作心得體會 篇1
職業教育既是一種專業知識教育，技能教育，也是一種情感教育。作為中職教育者，既要給學生們答疑解惑，授之以漁，又要情感投入，心靈溝通，循循誘導，拉近老師與學生距離。為此，在實踐中本人做到了“把人當人，把事當事，用心做事”。
把人當人。
職業教育的關鍵是對人的教育，是對學生的關愛，心與心的溝通，情與情的交融。我擔任 2計算機（ ）班班主任之初，該班人數較多，紀律散漫，一度因情況不熟，觀念代溝，地域之差等不被同學們所接受，曾一度產生有退卻之意。但是仔細想來，班上的學生們本質很好，青春活潑，可塑性強。于是改變思路，放下架子，深入學生之中，與同學們交心談心，為同學們做好服務。有同學生病了，無論何時自己都要親自陪學生看醫生，掏錢買藥，噓寒問暖，家長里短，心心相印。有的.同學生活拮據了，隨時予以幫助，解決學生之所急。由于曉之以情，動之以理，班級漸顯生機，學校的趣味運動會上，同學們團結拼搏，勇于競爭，取得了好的成績；體操比賽也有超過預期的效果，班級向心力越來越大。
把事當事。
為了搞好模具專業課程的教學，我不怕麻煩，不怕路途之苦，千里迢迢自帶模具一副，繞線機一部，模具設計成套圖紙、模具圖冊、冷沖模國家標準各一套，還有各類產品、樣品及專業課本、作業本和學習筆記本，檢測報告，專業論文等。用于課堂教學，激勵學生們的學習熱情，提升學生們的學習興趣。通過教學實踐，使學生們思想有了觸動，情感有了變化，學習有了收獲。認識到模具專業學習是集專業性、知識性、技能性和職業之美于一體的，同時感受到老師“千里背模具，物重情更重”的良苦用心。同學們開始主動探究，自主學習，找老師索要資料，刻苦學習，初步形成了熱愛模具專業，立志為我國民族工業發展學好模具專業知識，為實現中國夢而努力學習的偉大情懷和境界。一次周末，教室里地面很臟，桌椅擺放很亂，我改變了過去一味批評責難的做法，自己一個人認認真真地將教室地面、墻面擦得干干凈凈，桌椅擺放得整整齊齊。星期日同學們返校后感覺很爽，自己暗自高興。，自己以言傳身教的實際行動與同學們拉近了距離，建立了良好的師生關系。
用心做事。
今秋入學，經過事先預防溝通，與家長交流，學生返校穩固率超過預期，達到較高指標。有幾名學生本打算放棄學業的，我就反復做工作，經過苦口婆心的勸導，即便準備放棄返校的學生也高興返校。學生家長也非常感謝學校和老師的關愛，給他們留下了很好的印象。同學們返校后，表現也有了很大進步。在學校組織的為 級病重的學生xx捐款活動中，班上同學們表現積極，同學們自覺捐款五十、一佰的，多名女生捐款xx年級同學搬水上樓，不留名。有的同學拾金不昧等。特別是有的同學一改過去上課睡覺，不學習的壞毛病，自己給自己施壓，力求取得計算機技能證。盡管班級工作與先進班級存在較大差距，但是畢竟同學們長大了，進步了，我感到由衷的高興。
我以自己的實際行動踐行學校提出的“把人當人，把事當事，用心做事”的要求。深感職業教育，任重道遠，關愛學生是教師之責任，認真做事是教師之本分。
今后本人將更加努力工作，傾注更大熱情，努力完成各項教學任務，為培養職業技能人才而不斷進取。
班主任工作心得體會 篇2
承蒙領導的厚愛，第一次在班主任及管理人員工作會上代表發言，有點激動。轉眼間從教十八年了，我擔任過八年的初中班主任和七年的高中班主任工作，沒取得什么顯著的成績，但感受到了班主任工作的酸甜苦辣。我現在只是把自己多年來擔班主任工作的一點心得體會向大家做一個匯報，以期望得到更多優秀管理人員的幫助指正。
一、培養得力的班委會干部。
班干部隊伍的好壞，直接影響班級管理的成敗。一般我會選那些成績中上，品德優良，有管理才能，并能大膽工作的同學擔任主要班干部（尤其是班長、勞動委員）。很多時候，要求班干部能獨立開展工作，出現問題時班主任及時加以指導。讓他們成為班主任的得力助手，把自己逐漸從一些瑣碎的事物當中解脫出來。得力的班委會干部能替你省很多事，通過學生的自主管理帶動一個優秀的集體。
二、制度治班，民主制定班規民約。
由班委會牽頭草擬班規，在班會上討論通過，試行一段時間后不斷完善后就嚴格執行，對每個學生都要嚴格要求，違紀一律制度說話，避免處理事情的不公，同時也給班干部和班主任樹立了威望。
三、張弛有度，靈活跟班管理。
有的老師認為班級管理就是要緊緊跟班，當然領導也希望這樣，可是我認為這個不現實，不利于學生的自主管理也把自己給搞死了。
新接手班級，在開始時確實應該跟緊點，迅速了解學生，摸清班級情況，掌握學生存在的問題，但情況熟悉以后，就應該讓班委會在制定好班規的基礎上嚴格用班規管理約束每位學生。放手讓班干部去維持班級紀律，鍛煉班干部的能力也讓學生不要老是跟班主任玩貓捉老鼠的游戲。當然，有時間我們還是要經常深入班級學生當中，畢竟有很多不可預見的事情發生，我們要保證自己隨時掌控著班級的動態。
四、抓班風，促學風，共建溫馨家園。
“班興我榮，班衰我恥”，通過開展各種有意義的活動，促進學生之間的團結，培養學生強烈的班級榮譽感。每次活動都要求學生積極參與，讓每個學生都能感受到集體的溫暖，極大地增強了班級凝聚力。班風上來了，同學們才有一個良好的學習環境，才能有著積極的精神風貌去快樂學習與生活。
五、真誠換真心，師生情更深。
善于發現學生的點滴進步和思想動態，多跟學生溝通交流，做好學生的思想工作。無論在走廊上還是路上相遇，有時老師的一個眼神，一個點頭，一個微笑，一句問候，學生就非常滿足了。公平公正的善待每位學生，優秀的學生人人愛，可是這么多年來我們很多老師發現了一個奇怪的想象：很多成績優秀的學生畢業后似乎很少與老師有著密切的聯系，往往是那些成績中等甚至很差的學生還會經常記得老師給過他的一點點鼓勵和關心。我由于之前在東風中學工作了20xx年，教過的學生很多，而且大部分就是城郊的農村學生，所以無論走到大街上還是到周邊休閑騎車，經常會碰到很多畢業了的學生親切的招呼，過年放假了，一般都是那些原來讀書成績不好的學生會打電話喊我吃飯唱歌聊天喝茶。他們一般都稱呼我“老班”“老何”，“何總”。這個時候我們更能感受到班主任的欣慰。
六、安全教育常記心頭。
認真抓好學生的常規管理，嚴格請假手續，經常加強安全教育，這既是為學生著想，也是自我保護。現在的社會復雜了，有些家長也更麻煩了，我們出不起任何的安全事故，否則會搞得自己和學校都焦頭爛額。
七、與任課教師保持積極的.聯系。
班主任可以依靠自己和班干部的努力去管好班級的紀律，可是一個班級的學習成績就必須依靠各位任課教師積極配合才能提高，因此，班主任加強與任課教師的積極聯系與溝通很重要，有情況及時的幫助解決，隨時通過任課教師了解本班學生的各科學習情況，讓任課教師積極愉快的在班上上課。
總之，班主任是份具有挑戰性的工作，一個優秀的班主任要有強烈的自信心，把什么樣的班都帶得好的決心，要就堅決的不擔班主任既然選擇了就要要有奉獻、吃苦的恒心，班主任工作雖然辛苦，繁雜，但非常充實，苦中有樂！
班主任工作心得體會 篇3
學生喜歡，是班主任最大的幸福。要做一名幸福的班主任，必須贏得學生的喜歡、愛戴。學生喜歡你，可以在見面時真誠的微笑中，也可以在教師節簡單的禮物里；可以在課堂上簡潔的發言中，也可以在課后的歡聲笑語里；可以在平時快樂的追逐中，也可以在畢業時緊緊的擁抱里……只要你用心體會，一定可以從中獲得屬于班主任的幸福感。要做一名學生喜歡的班主任，提升班主任的幸福感，我認為要做到以下幾點。
（1）要真正關心學生
學生成長的年代不一樣，他們的觀念、行為也會不盡相同，作為老師，尤其是班主任，要盡量理解學生，真正關心學生的世界。班主任需融入學生的世界，與他們真誠溝通，為他們排憂解難，真誠地對待每一位學生，關心他們的成長。
（2）要有淵博的知識和高尚的道德
作為班主任，必須要有過硬的專業知識和管理能力，需要不斷加強學習。同時教育是一個塑造靈魂的過程，孔子說“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。班主任與學生朝夕相伴，其一言一行、學識道德等都將形成一種巨大的力量，這種力量潛移默化地影響著學生的'心靈，使其不斷成長。因此，班主任要用自己高尚的人格魅力去陶冶學生，做學生的道德楷模。
（3）要多表揚學生
走進學生的心靈是教育的最高境界。班主任要走進學生的心靈，就需要多鼓勵、多表揚、多正面引導，這樣才會不斷激起學生的進取心，取得良好的教育效果。對于后進生和臨界生，更要多加鼓勵，善于捕捉他們的閃光點，發掘他們的潛能，并給予充分肯定。智慧型班主任，哪怕是在學生犯錯誤時也能善于發現其閃光點，巧妙地化批評為表揚，從而達到觸動學生心靈的目的。
（4）要懂得寬容
雨果說過“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈”，處于青少年時期的學生思想不成熟、容易沖動，做得不對的地方，班主任要懂得寬容，能換來學生對你的多一份信任。
（5）要不斷超越
班主任工作，如果每天只是重復，肯定是枯燥乏味的。因此，班主任需要在不斷超越中獲得成就感和幸福感，在不斷超越中尋找每天工作的樂趣。“教育，每天都充滿懸念”，教育的每一刻都可能會有“懸念”出現，研究、解決不期而遇的“懸念”便是教育的無窮魅力，也是班主任的幸福所在。
班主任工作心得體會 篇4
從事小學教育9年多以來，一直擔任著班主任工作，對于班級管理，一直處于摸索狀態，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學生基本情況各不一樣。現在實行素質教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子，教育好學生，這就需要尋找好的方法來管理班級。
做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學生好還是壞，不論以前他們班級風氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定會努力，也希望大家要相信老師，老師是優秀的，你們也是優秀的，相信老師一定會帶好你們的。
其次，在班級里，要相信孩子的能力，培養孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能因為自己而影響整個班級體。發揮每一個孩子的作用，培養孩子們的集體榮譽感。在班級里，要平等對待每一個孩子，不論他的成績好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學的監督，每一個學生都有維護班級榮譽的權利。
班級管理中，還必須要有一個完整的制度，來制約學生。俗話說：沒有規矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實施，并且要堅持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結一下上周情況，然后，對下周進行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續發揚。
班主任在班級中占主導地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好，培養孩子主動向人問好，養成良好習慣，樹立良好班級風貌。
在班級里，孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時候應該給予孩子鼓勵。無論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無論做什么，告訴學生重在參與，不要計較結果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結果。記得在一次學校冬季運動會的一次跑步接力賽的比賽中，在開始比賽的時候，我一直都在前面大聲的'叫著加油，一身都使滿了勁，可是到后來，由于一個孩子跑得慢，我們班一下子落后了，當時，作為班主任的我一下就泄氣了，當時班級中還沒有比賽的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，接下來的那個孩子也很放松的跑，又落后了一大截，當時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣，認為自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是，我馬上給他們鼓氣，在后面的比賽中，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終于給贏回來這場跑步接力比賽。
我們的學生再調皮也會有一些閃光之處。關鍵是看我們班主任如何去正確地去發掘。有些學生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰到班級里有學生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當著全班同學的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴肅。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時的表現來看，明顯地和我之間變得生疏了。后來，我就利用課余時間把這些學生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當眾批評就會覺得很沒面子，自然就產生抵觸情緒。所以，以后再批評學生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其不足。
管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學生有更多的關心、愛心、耐心。無論什么樣的班級，只要班主任用心去地管理、經營自己的班級，相信任何班級都能管理好的！
班主任工作心得體會 篇5
“一個甜美的微笑，一聲親切的問候，一個簡短而又富有哲理的故事，讓你的天空多一片色彩，讓你的教育多一份睿智……”多年來，我結合蘇霍姆林斯基理論的學習，以及擔任十幾年班主任的一些心得體會。我覺得一個班主任管理班級，單憑班主任去“管”去“理”，怕是管不了，理還亂的。如果管的太狠，成了“警察”；理的太多，又成了“保姆”，不加變通，完全按規則來又成了“裁判”。現在的孩子，敢說敢做，有個性。因此，充分發揮學生的主觀能動性，幫學生建立班級小主人的角色，調動學生的積極因素，進行自我管理、自主管理，可以有效減輕班主任的負擔，培養學生管理、交往等多種能力。加上現在的法制愈完善，社會也越來越民主，所以權力型的班主任難當了。既然傳統的班主任工作方式都存在弊端，這就需要我們探索一條有效的新路。做一名啟智型的班主任。
首先，當好班主任，你得有想法。接手管一個班，你得想，你要讓班上呈現出什么樣的班風班貌，其實在確定這一點時，我們大多會從一個人的一生發展去考慮，為了讓孩子們成才，現在我們要培養孩子什么樣的品質與習慣。當然，你還得想，這個班的孩子的實際情況怎么樣？你要從哪些方面入手？你要抓哪些方面的工作？其實，我們也就是在開展班主任工作時要有明確的工作目標。我為什么開始沒有直接提出“工作目標”這個詞，而是說“得有想法”呢？其實，這有想法，是體現一個班主任對孩子們的情感問題，如果你愛班上的孩子，你就會覺得你要為孩子的一生負責，你就會結合班上孩子們的實際情況出發，去細細思考這些問題。我現在是我們學校三年級的班主任，這個班是我從一年級開始接手的，我的想法就是讓學生“快樂、自信、出色”。人無論是在什么階段，快樂最重要，所以我希望我班上的孩子們能有很多快樂的體驗。人的能力有大有小，所取得的成就也不一樣，無論你屬于哪種，只要有自信，都不會差到哪里去，所以得讓孩子們有自信。有了自信，不懈努力，他就會在自身的基礎上不斷進步，他不就很出色了嗎？
其次，當好班主任，得扮演好幾種角色。如果有人問：“你和學生是什么關系？”你可別簡單地回答說：“師生關系。”在與孩子相處中，你得扮演不同的角色。有時候，我們是老師的角色，為學生傳道解惑，教他們學習科學技術；有時候，我們是嚴父的角色，在一些原則性問題上，我們對學生必須“嚴而有度”；有時候，我們是慈母的角色，特別是在關愛學困生和留守兒童時，你得像媽媽一樣，用愛的溫暖包圍孩子，做到“愛而不溺”；有時候，我們是朋友的角色，和學生相處，我們得蹲下身子，以平視的目光凝視孩子，在與孩子交流時，你得穿越時空隧道，讓自己回到與他們年紀一般的歲月，將心比心，理解他們、包容他們，做到“真誠相待”；有時候，我們是學生的角色，別看孩子們小，但他們在某些方面的本領可比我們高許多，所以有時候，我們不妨以學生的身份，虛心向他們請教，“不恥下問”，那么孩子們會為你的謙遜所折服。
第三，當好班主任，得做一個有指揮才能的“將軍”。你是一個班主任，你愛孩子，你也有責任心，你工作極其認真，兢兢業業，事事躬行，那么你會被累死的。我們得做一個“將軍”，要發動孩子們自己管自己，進行自主管理。在這方面，我是這樣做的：一、讓全班同學參與班級管理。我們的口號是：“我們的班級我們管理”，讓班上每個同學分擔一項小任務，讓每個人以主人翁的姿態參與班級管理，增強學生集體意識，同時也為展示他們才能提供一個平臺，這樣做，也會讓每個孩子覺得自己不被遺忘。因為每個人的能力是不同的，有的學生的能力確實不高，如果他去參與班隊干部競選，那么在小學階段六年中，他可能一次也不會成功。現在，他有了分管的事，他的積極性就有了，他在被別人管時自覺性也就強一些了，因為他也可能管別人嘛。二、加強班隊干部培訓。孩子們喜歡當班干部，但不一定會當班干部，因為有些本事不是生來就會的，管理班級也是一樣。所以在初期，我培訓班干部跟得很緊，有時候天天開會，有時候是一起開，有時候是分小組開，甚至有時候是給個別班隊干部進行單獨指導。等小干部們有了一定經驗后，就放手讓他們去做，你不要怕管不好，就是管不好也要讓他去做。只是不能完全放松，過幾天，你得讓小干部們做個小總結，總結一下分管的班務工作。既要找出仍然存在的問題，也要找出班級進步的地方，還要想想自己的工作方法怎么樣？你可以跟他們聊天，問問他們的管理辦法，切忌讓小干部們以“官老爺”的身份對待同學，用喝斥、打責的方式解決問題。三、全盤計劃，收放自如。對于學生的自主管理，作為班主任要有全盤的計劃，不能記起哪里做哪里。另外，你交給了學生管理的權力就讓他們大膽地去干，不要因為不放心，常越權去管。要有“學生能管的事班隊干部不管，班隊干部能管的事班主任不管”的理念。當然，你可不能什么也不管，你得暗中觀察，宏觀調控，學生有了不能越過的坎時，你要及時推上一把，助他一臂之力。
第四，當好班主任，要做一個聰明的“花匠”。在班主任工作中，我們印象最深的應該是紀律差的學生。有的學生就那么與眾不同，私自、好斗，以欺負他人為樂。無論你怎么教育，他就是不改正。對待這一部分學生，你要有“哪一朵花不渴望陽光雨露，哪一朵花不想茁壯成長”的想法。這部分孩子他們有過激的行為是有多方面的`原因的：有的是家庭因素造成的，有的是不良社會風氣影響的，還有的是因受到師生的歧視所致的。這時候，我們班主任就要成為一個聰明的花匠，我們不能簡單的把他們身上的缺點像剪枝那樣生硬地剪掉，你得針對每一個個體，采用不同的方式：是“施肥”、還是“鋤草”？是“澆水”、還是“捉蟲”？你要有所選擇。對待這一部分孩子，要把更多的關愛送給他們，以激勵為主要措施，用放大鏡去尋找他們的優點，先讓他們樹立自信，有積極向上的欲望。其實，這部分孩子外表看上去強勢，內心其實是很脆弱的，他們用自以為是掩蔽內心極度的自卑。所以如果老師能跟他們做朋友，從言行上重視他們，他們是更容易被感動的。一個六年級的男生，紀律特別差，高傲、好斗，與班上的其他學生結為兄弟伙，在校園內處處嘩眾取寵。我從他的一個伙伴入手，真誠聘請他們四個為我班上學生的籃球教練，我一是想讓他們覺得自己有優點，可以幫助別人，二是我想讓他在他熟悉的群體中去幫助別人，如果叫他一人去做，他一定會認為老師故意為難他。我班上也有一個男生，個子最高，特別愛打架。平常跟同學們玩，總愛弄出個是非來才覺得有趣，多次教育不管用，這個學期，我讓他當體育委員，手把手地教他怎么組織班上的體育活動，他現在把體育活動組織得有模有樣，我就常表揚他，他到現在為止，還沒有與同學打過架。
第五，當好班主任，要成為一個獨具慧眼的“伯樂”。賞識教育倡導者周弘曾到上兩九義校來做過專題演講，可惜我沒有來參加，不過，他的演講光盤我看過一些，他的有句話讓我印象特別深刻：“就是全世界的人都看不起你的孩子，你也一定要賞識你自己的孩子。”其實我們都知道，一個人不管他品行怎么樣，他都會有優點的。所以，我們班主任要學會當伯樂，用我們的眼睛去發現每個孩子的閃光點，并想辦法讓他們的閃光點不停地閃爍，越閃越亮，而且還要讓一個閃光點去點亮另一個閃光點，越閃越寬，最后形成一片光芒時，這個孩子就成了千里馬了。
教師的生活，總讓人感到忙碌中伴著充實，奉獻中牽著良知，平凡中感受著快樂。盡管這份工作揪心而辛苦，但它帶給我的心靈慰籍和快樂，也是教師生活中最鮮活、最美麗的。做一個充滿啟智型的班主任吧，這會讓我們的教育事業更輝煌。
作為班主任，每天面對幾十雙渴望知識的眼睛；每天面對的都是一雙雙漸漸有了自己的判斷和想法的眼睛。總結小學四年級班主任下學期的工作。班主任的工作讓我體會到了艱辛和辛勞，但更讓我難忘的是成功的喜悅和當老師的快樂。今天結合自己的班主任工作實踐，談談這學期班主任工作的一些體會。
一，深化思想教育。
為了加強學生愛國主義教育，鼓勵學生積極參加學校活動，增強班級凝聚力，本學期繼續規范每周一的升旗儀式，充分發揮黑板報和德育活動的作用，對學生進行德育教育；愛國主義和集體主義教育。以重大節日、重要人物、重要紀念日為契機，尤其是五月母親節、六月父親節，給予學生感恩。結合幫助殘疾人的捐贈活動，學生可以理解殘疾人的痛苦和不便，并給予他們的愛。讓學生更好地接受思想道德教育。
二、抓學風，促班風。
1.分層，針對性，個性化。
由于學生的情況不同，學生在持續學習中會有好學生和壞學生的區分，這將嚴重影響課堂的學習氛圍。為此，我制定了具體的計劃和目標，并為這些學生規劃了輔導。我把這些學生分成三組。第一類是有能力提高，但平時比較懶不學的學生。對于這些學生，我采取集體輔導，給他們布置固定的任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有的水平；第二類是愿意學習，但因為能力弱的學生。這部分學生要適當引導，耐心教導，成績要慢慢提高。只要他們愿意努力，成績有望提高；第三類是紀律松散，學習差，基礎差的學生。這些人應該在業余時間接受個別輔導。
2.做好課后輔導。
3.鼓勵和引導學生積極參與活動，開發潛能，增長才華。
三，對學生負責。
戀愛也是對學生要求嚴格，不寵不慣。不寬恕、容忍或放過他們的缺點和錯誤。教師的責任不僅在于教授學生知識，還在于引導他們學習生活和生存的基本技能以及基本的行為準則。
(1)在工作中發現學生的不良苗頭，會及時與家長溝通，盡早將錯誤消滅在萌芽狀態。
(2)為了糾正個別不做作業、不交作業的學生的不良習慣，提高全班學生的健康自律行為，我在教室墻上貼了兩張表，《健康搜索》和《操作追蹤》，每天公布，期末從總分中扣除相應的分數作為評選前三名學生的參考點，有效提高了作業質量和衛生意識行為。
德育是學校工作中最重要的，班主任德育工作的秘訣就是‘愛’。
四、未來努力方向：
工作中有許多缺陷，如：
1.思想教育的重點不夠明確，平時對學生的整體關懷不夠。
2.要加強基本功的訓練，上課要精到簡潔，注意正確性。
培養學生的能力，知識要清晰。
3.加強遵紀守法教育，讓學生在課堂上既能專心學習，又能在課后嚴格按照學校規章制度約束自己。用各種方法訓練學生提高和
總之，在這學期的班主任工作中，我努力做到嚴于律己，以身作則，注重以身作則。在以后的班級工作中，我會一如既往的要求自己努力，用心教學生，用感情培養學生。
班主任工作心得體會 篇6
1、做一位勤勞的班主任
作為班主任勤是基礎，時間的付出是保證。“勤”體現在：勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤記錄、勤鼓勵……總之，要勤到班級中去，到學生中去，只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，掌握學生思想動態，能及時地了解學生的動態，及早發現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數；
我深知一年級打基礎十分重要，從接到這個班時，我每天很早進班，守著孩子們晨讀；為了培養良好的上課秩序，每節課上課前我都會提前兩分鐘進班；怕孩子們上副課不聽講，我便偷偷的站在教室外觀察；擔心眼保不認真做，每天的眼保我便守著做，一遍遍的教……
就這樣一直堅持到了二年級，我慢慢嘗試放手，孩子們會認鐘了，我對小干部交代：早上7：50組織帶晨讀，中午1：50帶也要帶讀，所以我們班常常會看到這樣的畫面，大中午的其他人都在外面玩，我們班的孩子卻在小干部的帶領下有序的讀書，何雨老師有一次問我：葉老師，你們班孩子怎么這么乖呀，你不在都能認真讀書，班級就像軍事化的管理一樣？其實無非就是勤進班，常蹲守，我沒有一味的去說教，而是一遍遍的教，一遍遍的鞏固，不厭其煩，讓每個習慣落到實處。我們做班主任，不要總是說，而是要帶著學生一起做！
2、做一位了解家長的班主任
相信各位班主任都知道，家長的支持對于我們開展工作起著重要作用，如何取得家長的支持呢？要了解家長的心態，他想了解孩子在學校的表現，他想看到我們老師對他孩子的關注。
舉個例子，前一段時間的三天兩夜活動，說實話，出去的那幾天我很想我的孩子，我經常會打開家里的監控看看他喊喊他，同理，我想到了我們班的家長，第一次離開孩子身邊，他們心里對孩子也應該是無比的掛念吧，所以我把每個孩子都錄像并拍照發到了班級群里，這是我們家長在群里的聊天記錄，一個家長在接孩子時偷偷對我說：葉老師，還是你了解我們家長的心啊。當然，我們了解了家長喜歡什么，還要了解家長不喜歡什么。
我覺得成年人都是在乎面子的，所以我從來不在班級群里點名批評任何一位同學或者家長，也從不會在群里公布成績，有問題都是私下和家長及時溝通。當然還是會有個別家長不支持工作，沒關系，有的.家長就是這樣，我們感動天感動地，就是感動不了他們，我們的工作，只要能收獲大部分家長的支持就是對我們最大的認可。
3、做一位有創意的班主任
給大家分享一下班上孩子們特別感興趣的幾件事。
（1）學幣。三年級剛開始搞小組合作的時候，為了激勵孩子們，我們把所得分數兌換成相應值的學幣，在每個月末，舉行“跳蚤市場”，每個人把玩具帶到學校來，標價售賣，學幣就是唯一的購買方式。為了能買到新玩具，每個人都鉚足了勁兒賺學分。小組合作初見成效。
（2）游戲卡。到了四年級，他們已經不吃學幣那一套了，我又在班級發售“游戲卡”，請看，每種游戲卡功能不同，有保護自己的，還有攻擊別人的，孩子們最感興趣的就是對別的小組使用“衰神卡”。
（3）期末福利。三年級的期末我們“發紅包”，最喜歡抽到“作業免寫”，今天我們“拆盲盒”，讓他們成為整個學校最令人羨慕的孩子。
最后用一句話作為結尾，和大家共勉：希望我們給孩子的，是溫暖有力量的鼓勵，是他們向上生長的底氣。
班主任工作心得體會 篇7
班主任在與學生的交往中，是班主任說得多還是學生說得多呢？也許老師們會說，當然是老師說得多了，因為老師是教育者，學生是受教育者，從知識、為人出世等方面來說，老師也比學生要豐富得多。誠然，老師理因說得多，這點我無意否定，我要反對的是：老師說得太多，或者全都是老師在說，在訓導，學生只是被動的接受。－－－實際上真正接受的也不知道有多少。我認為班主任在與學生的交流中，適當的給學生時間上的空間，耐心的傾聽，也許對于我們了解事情的真相，疏導他們的心理會有更大的作用。
為什么這樣說呢？我想從以下兩方面來分析。
第一，傾聽是對學生的尊重，而受到尊重是做好思想工作的前提。初中生正處于青春期，思想活躍而反叛，逆反心理、自我意識很強，這點學過心理學的老師都知道。我接觸了各色各樣的問題學生，我每次都非常真誠、非常信任的跟他們進行交流。我在跟他們談話之前我都會說這樣的話，我說，我們是師生關系，而不是敵對關系，你欺騙了我對我無益，對你也無益。應該做個誠實的人。說這些話我是說得很真誠，有時還很動情。有了這樣的鋪墊后我才耐心的聽他們說他們做的事，聽他們的感受。自己只作引導，不打斷，更不隨便扣帽子。有這么一個故事：說有幾個人想試試一個小孩的思想如何，就說，如果你跟你的家人在一架飛機上，飛機快沒油了，只有一個降落傘，你會怎么做？這個小孩說：“我會搶過降落傘，跳下去……”眾人都哄笑起來，只有一個人鼓勵小孩往下說，小孩果斷地說：“我要回去取油，我還要回來的，我還要回來的！”從這件事中，我得到啟發，耐心傾聽，我們才能發現最美的火花。不耐心傾聽，往往會泯滅了思想的火花。
第二、傾聽還助我們了解事情真相。這里我舉個例子來說說。上個星期的一個晚修課，XX老師叫我去處理一下二（7）班的幾個學生，說他們在課室講話，叫他們出來后還在笑。我走過去，見到四個男同學，個個耷拉著腦袋，的確，其中兩個是辦公室的常客。看的出來，XX老師很氣憤，她覺得學生嘲笑了自己，不把自己放在眼里。但是我看到四個并排的站在一起的學生，小小的個子，誠惶誠恐的，我的心里就涌起了愛憐之心：這還是孩子啊。我說：“你們逐個說說為什么會被班長登名？”他們都一五一十地說了自己的過錯。但在調查中，我驚訝地發現在這起違紀事件中竟然件好人好事在里面。事情是這樣的，有個叫寧XX的同學，本來平時表現也不夠好，在晚修課的時候，他在自己座位下發現一個錢包，馬上交給老師，而有些同學就說他不是撿的，是故意拿的，他想老師加分給他。寧XX不服氣也回應了幾句，也許老師聽信了學生的話，也許對這個學生的平時表現就不滿意，就把這個同學當作違紀的拉了出來。我聽了后覺得事情必須弄清楚，否則對這個同學也許是很大的`傷害。我馬上向失主核實，經證實，事實上錢包確實是這個同學拾到的，而且錢包內面還有50元。我跟這個同學說：“你今晚做了一件好事，我會給你班加分的。”這件事中，如果我一來就訓斥，或者不聽學生的辯解，一個閃亮的心靈就會黯淡下去的。
有時我想，老師是什么？班主任是什么？在社會大潮中，老師，班主任不算什么。但對于正在接受你的教育的學生來說，有著沉甸甸的意義。我們經常說：“有怎樣的家長就有怎樣的子女。”我們可否也可這樣說：“有怎樣的老師，有怎樣的班主任就有怎樣的學生”呢？當我們面對一群尚未成型的孩子時，我們是否深深的感受到自己肩上的責任？如果你想過的話，如果你也深深的愛自己的學生的話，那么從傾聽開始吧。因為：
班主任工作不是說教，它是傾聽；
班主任工作不是訓斥，它是接納；
班主任工作不是令人屈服，它是使人內心悅服。
班主任工作心得體會 篇8
記得幾年前魏書生老師來揭西做講座，當時很榮幸的被學校派去聽講座，覺得講得很吸引人，幽默生動又富含教育性，聽了他的事跡介紹，感覺很喜歡他的教學方式和當班主任的方式。這段時間在網上剛好又看了他寫的《班主任工作漫談》，雖然還沒看完，但結合自己的工作實際，感覺他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學生怎樣做人開始的，教會了學生怎樣做人，很多工作問題也就迎刃而解了。
20xx年師范畢業，進入五云中學任教并開始了班主任生涯。11年的班主任工作，讓我深刻的體會了班主任工作的酸甜苦辣，更讓我懂的自己肩負的擔子與使命。我向往做一個優秀的班主任，期望在我的帶領與教育下，我的學生如花朵般美麗的綻放，這便是我人生最大的收獲與喜悅。我很贊同魏老師的一個觀點，他在《班主任漫談》的《自序》中，第一句就說：“我屬于愿意當班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧。”我和他一樣，也是屬于愿意當班主任的.那類教師。說的直白一點，我總覺得，當班主任的，形同父母，對學生不單是知識的傳授更多是對學生道德思想、身心發展的影響和引導。和學生朝夕相處，當班主任的，積攢的財富不是別的，是一批批在自己的教育下健康成長的學生。
通過《班主任工作漫談》與自己工作的感悟，讓我明白做好班主任要有愛的投入，要立足崗位做大量平凡的工作，還要堅持與時俱進，創新工作方法，才能在管理班級上獲取成功。多年的工作經驗，讓我懂得：教育是愛的事業，愛是教育的出發點，它不是一種工作形式和方法，而是師德的根本和實質，是教育生命力的體現。在學校教育中，教師特別是班主任對學生的愛，是一種持久而深厚的教育的愛，它蘊藏著一種巨大的能源，是學生積極向上的動力，是點燃學生心靈火花的燃料，也是后進生能夠進步的希望。這種愛不是基于親緣關系的愛，不是出自個人的需求的一種愛，而是源于教師對事業深刻的理解和高度責任感所產生的師愛。
魏書生老師在《班主任漫談》的第一章《班主任要努力改變自我》中的第三節《多互助》中有這樣一句話：“堅信每位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手。”他自己交代這是他到上海師大談當教師的體會時，學生讓他表述怎樣才能當好班主任時，他給出的回答。我也覺得，這是師生相處之本真。師生之間，本來就應該是和諧互助的。每個學生，相貌有美丑之分，智商有高低之差，行為有好壞之別，但人的尊重、關愛需求是與生俱來的。熱愛學生、尊重、理解學生、關心愛護學生，是我們教師在教育教學中的道德準則。然而，有極少部分老師，對學生不能一視同仁，對尖子生袒護、遷就、關照多多，而對后進生不是給予多一點關心愛護，而是諷刺挖苦、體罰、變相體罰甚至侮辱學生人格的事時有發生。老師的這種行為只會給后進生帶來更大的心理負擔，容易產生對立情緒，甚至破罐破摔，甚至從此走上錯誤的人生道路。在我的工作生涯中，也經常遇到這一類學生，也會因學生的頑皮、搗蛋、違紀的反復性而煩而累，甚至有些急躁時，耳邊總會響起一句話“假如我是學生”，這樣的換位思考，讓我對學生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。這樣的情感，讓我在教育過程中總能充滿愛心，讓后進生在教育的過程中總能體會到老師無微不至的關懷與諄諄的教誨，而克服缺點并發生根本性的改變。這樣的做法其實就如魏老師在這一節結束的時候，又說了“教育學生的時候，力爭不站在學生的對面，不讓學生怎樣，而要力爭站在學生心里，站在學生真、善、美那部分思想的角度，提出：我們需要怎樣，我們怎樣做能更好。這樣，學生會感到你不是在訓斥他，而是在幫助他，你真是他的助手。”
班主任工作心得體會 篇9
在觀看了光盤講座《今天，我們怎樣做班主任》時，心情久久不能平靜。深知教育工作之中，沒有愛，便沒有了教育。這一點是值得我去學習的。
作為一名班主任，才知在學生成長中擔當著不一樣的角色，面對學生稚嫩的心靈，只有用愛、用心去贏得和塑造消失的心靈，在教育工作中才能取得事半功倍的效果，她是學生最親的朋友，陪伴學生成長的左右；她是學生的.親人，呵護學生成長的每一步；她是學生的榜樣，引領學生成長的方向；她是學生的橋梁，架在學校與家庭之間；她是學生的醫生，保證學時健康成長。這些角色我都應該扮演好，做一名全職班主任。低年級學生語言表達能力和解決問題的能力都不行，只有多給學生一點點的愛，只有你用心工作，用愛滋潤學生，學生會被你感化的。他們會做的比以前更好，孩子心理也會朝著健康的方向發展。不管事情如何艱難，老師都要與學生一起面對，不管遇到多大的困難，老師都要做學生的精神之柱。
班主任工作心得體會 篇10
身為一名小學班主任，深感工作復雜繁瑣，不僅要負責學生的學習、生活，還要經常與形形色色的家長打交道，尤其學生出了安全事故，與家長溝通起來真心煩惱。
事情從一次課間十分秀說起，輪到我們班孩子表演了，大課間我帶學生排隊下樓。在操場上，路隊轉彎過程中，黃煜植同學摔倒了。我走到他身邊，他很委屈地說被后面同學擠摔了，胳膊疼。我讓他動一動，沒有問題，就讓他歸隊了。后來表演完回教室后我問他怎樣，他說好多了。誰知在第四節課寫作業時他說寫字手沒力氣，我有點擔心，就打電話給孩子的媽媽讓她放學后觀察一下。下午孩子媽媽帶孩子去醫院拍片檢查了一下，醫生說沒有問題，我才放心下來。下午放學時間，小黃的媽媽找到我，有點不悅地問：“一百多的檢查費能不能報銷？”我回答說：“可能不行吧，因為孩子沒有問題，也沒有住院啊，估計報不了。”黃媽媽臉色更不好看了：“那學校買保險有什么用啊？如果報不了以后就不買了。”說完，不開心地帶孩子回家了。我當時有點郁悶：孩子又沒事，為了這么一點錢就這樣，真是煩人。后來，我靜下心來想，如果是我的孩子，我會怎么樣：在學校摔倒，學校不負責，保險不能報，一定也會不開心。
下午，我針對保險的問題專門咨詢了財務和保險公司業務員，答復是可以報，按比例可能可以報六七十塊錢，但需要的手續比較繁瑣。于是，當天晚上，我就打電話跟黃媽媽道歉溝通：“不好意思，因為在帶隊過程中沒有注意到孩子們的舉動導致孩子摔倒，很抱歉。另外，關于保險是我沒有弄清楚，是可以報的`。給您添麻煩了。”黃媽媽很不好意思地說：“今天我跟老師說話態度不好，也對不起，我不是沖您，是當時著急了。”最后語氣溫和地說：“沒關系張老師，孩子磕磕碰碰也是正常的。只能報六七十還要跑一堆手續也是麻煩，就算了。沒事的。”
通過這件事，我想，在學生遇到一些問題，我們身為班主任與家長溝通時，多設身處地站在家長的立場上考慮考慮，很多事情就想通了。師者父母心，希望每一個學生在我們的關愛下健康地成長。
班主任工作心得體會 篇11
班級文化是教師和學生在學習、工作和生活過程中所擁有的價值觀、信仰、態度和行為準則。健康向上的班級文化能使每一位學生對未來充滿信心，充滿憧憬，能使學生富有責任感和積極性，能使教師和學生、學生和學生、學生與家長之間自由、暢通交流，能使學生愉快地接受教育，能激發學生的進取精神，弘揚班級正氣，使班級管理效能最大化。多年的實踐使我認識到，建設健康向上的班級文化的關鍵是營造班級良好的輿論氛圍。班級輿論是班級成員認同的潛在規則，具有無形的同化作用和約束作用，對學生的思想、情感、態度和行為產生潛移默化的作用。近幾年，在營造班級輿論氛圍方面我做了一些嘗試和探索，獲得了很好的效果。所帶班級呈現出既團結緊張，又嚴肅活潑，既有統一意志，又心情舒暢的氛圍，同學們感覺在這樣的班級里學習、生活有心理安全感。班級是他們的精神家園。
（一）思想引領。針對學生思想不成熟、是非不清、不能正確對待表揚和批評、缺乏責任心等現象，我從根源入手，借助班會、團會、家長會、運動會、藝術節、籃球比賽、教師節、國慶節等機會，采用宣講、討論、交流、主題活動等形式，在情感、態度、價值觀、做人處事等方面進行思想引領。一提出了“四、五、六方略”，即，做到四個學會：學會做人、學會選擇、學會學習、學會處事；增強五種意識：責任意識、效率意識、競爭意識、合作意識、創新意識；具備六大精神軟件：自尊心、自信心、責任心、進取精神、學習興趣、良好習慣。二提出了三個“重要”：方向比努力重要、情商比智商重要、能力比知識重要。三提出了三個“有效”：最有效的教育是自我教育，最有效的學習是自主學習，最有效的管理是自我管理。
（二）行為、習慣引領。播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。教育的目的就是培養良好的習慣，良好的習慣是學生健康成長的基石。為了使學生有章可循，有據可依，除了用自身榜樣引領外，我還和同學們共同制定了行為準則，即，身體健康，心理健康；方向正確，目標明確；團結文明，關系和諧；態度認真，心態良好；生活儉樸；情趣高雅；紀律自覺，學習主動；自尊自愛，自信自強。
（三）精神鼓勵。學生是具有獨立個性的人，是發展中的`人，每個人都具有向善向好的心理，都有得到認可和賞識的需求。在學生成長的過程中，難免會犯這樣或那樣的錯誤，因此我努力做到善待、寬容學生，給學生改正的機會，同時睜大眼睛去發現學生的閃光點和進步，尤其對中下學生。并通過接納、關愛、關注、欣賞、贊美、鼓勵、表揚等方式給學生輸入精神的養分，讓學生體驗進步、成功的快樂。
（四）心理疏導。讓每個學生快樂成長、快樂學習是我的美好愿望，在工作中我發現，由于來自各方的學習壓力及成長中夾雜的莫名煩惱，學生常出現憂郁、厭學、孤獨、早戀等心理。針對這些問題，我通過個別交流、文體活動、專題講座等幫助學生排憂解難、走出困境，引導學生用積極、健康、陽光般的心態面對一切。
班主任工作心得體會 篇12
我擔任一年級班主任已經快一年的時間了，由于學生都是剛進小學沒多久，即便剛剛結束了一年級下學期的授課也是一樣，因此很多時候我都期盼著這些學生能夠快些長大，這樣的話也能夠讓自己的教學能夠省心一些。正好接下來的暑假有著很長的時間，因此我除了提前備好二年級的教案以外還能夠對剛過去的一年級下學期有所體會。
一年級的學生都有著這樣一個共同點：那便是能夠“暫時性”地聽話，但是自覺性還是比較差的。關于這一點可以從學生平時的表現便可以得出，如果說在上課的時候讓學生別講話，那么學生在那節課的時候能夠很好地遵守，但是一旦到了第二節課以后又要重新整理課堂秩序。這個學期之中學生上課講話的現象是比較多的，但是值得慶幸的是只有這一點毛病而已，在我的班級上并沒有出現上課吃零食以及看漫畫的現象，看來學生們平時在家里收到的教育還是比較嚴格的，唯一美中不足的是班上有極少數同學喜歡上課發呆，而且這幾個學生性格比較內向，需要在下學期的時候重點關注一番。
至于學習方面的話主要是讓他們盡可能地多學會一些比較簡單的字詞，有些筆畫比較多的字不要求現階段一定會寫，但是一定要能夠認識那個字，根據拼音和偏旁猜出字的讀法以及大概的意思。由于學生的年齡普遍偏小，因此在學校大掃除工作的時候一般都是高年級的'學生來到我們班幫忙打掃班級，在這一點還是比較感謝那些高年級的學生的。我這學期對學生的要求便是不要怕出錯，有錯誤便能夠及時地糾正過來，我所擔心的便是那些不懂裝懂的學生。
因為我現階段所教授的學生僅僅只是一年級而已，因此我還是比較關注與家長那邊的互動與合作的，如果可以的話還是盡量每天接送學生上下學，等到學生三年級以后再慢慢讓他們嘗試獨自上下學。另外學校門口的流動攤販是比較多的，因此我希望家長能夠告誡自己的孩子不要在上下學的時候買流動攤販的食品吃，一個是因為這些食品的確不怎么衛生，另外一方面就是吃過這些以后便吃不進學校的早餐以及家里的晚餐了。
雖然說我擔任班主任的資歷比較淺薄，但是我還是希望學生遇到了問題能夠及時和老師溝通，不要什么事情都藏在心里不說，這樣的話是無法有效、及時地解決問題的，另外我希望在經歷過一個暑假的時間以后，學生們的行為處事能夠有所成長。
班主任工作心得體會 篇13
時光荏苒，又是一年芳草綠，回首這一年的班主任工作，心中充盈著欣慰和感慨。看著孩子們那充滿稚氣的的臉龐，已經有了成長的積淀。在此提出申報優秀班集體這一請求。希望領導和老師們給予我們更多的幫助與支持，引導與鼓勵，讓我們為贏得榮譽而戰，更為無愧于榮譽而不斷完善自我，超越自我。
一、用愛心潤澤幼苗。
每一座大山的深處，都有涓涓的山泉，在不經意間使山具備了另一種靈動，在我們的班集體中，學生就是這每一股“愛心”泉水，整個班集體在給予愛和被愛中茁壯成長，擷取一些我班日常的學習生活片段和大家分享。片段一：有一次，我正在講授一篇關于雨水將大地上的萬物煥發生機的文章，突然，一個孩子站起來告訴我今天是我們班小雨（化名）的生日。我便借此機會告訴他們：“《雨點兒》這一課讓我們喜歡上了大雨點和小雨點，他們讓萬物生機煥發了。正是因為他們給予了大地上的萬物更多的關愛，所以小生命都開始煥發生機了。學習了這課書，我們是不是也要學著去關愛你身邊的任何事呢？今天大家都知道是小雨同學的生日，我們是不是應該讓小雨感受到大家是愛她的呢？此時，孩子們便不由自主的唱起了生日快樂歌，他們用最簡單的方式表達對小雨的祝賀。就在那一刻，我看到了小雨同學幸福的笑臉，也看到其他同學在關愛他人后臉上留下的喜悅。人與人之間應該用關愛去維系，這汩汩愛心之泉，滋潤著班級中的每個人。
不僅如此，愛周圍的每一件事物，每一片花草樹木也讓這愛心之泉更加凈潤。每年學期初，我班都會有很多同學拿來綠色植物，為班集體增添色彩，凈化空氣。班里會借此開展了小型的“關愛生命”的班會，用親身的實踐告訴孩子們：這些小植物需要我們大家的照顧，我們都是它的主人。大家在這樣的感召下細心照料小植物，定期澆水，修剪枝葉，每一盆花草在每位成員的.呵護下茁壯成長。愛他人、愛周圍的一切，在我班每一位孩子的心中變成了理所應當的事，我們用行動踐行著“博愛、友善”的班風。
二、用精心管理扮靚花蕾。
一個班集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。每個學期開學初，我讓學生推薦一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務、大家都信任的同學來當班干部，以此組建了一個優秀的班委會。我培養這些班干部，使他們成為老師的得力助手。各個班干部分工協作，互相配合，把班級事務管理得井井有條。在平常學習生活中，小干部們做好表率，對班集體起著“以點帶面”的作用，如每天的值日，每組中的班干部要安排好本組的衛生分工，模范的做好當天的值日；班級要召開主題班會，他們能精心策劃、布置；出現一些偶發事件，他們能及時反饋、制止。這樣，班干部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力，也帶動其他同學不斷進取，大家主動在班級中尋找小崗位，為集體出一份力，為班級做一點實事。因此，紀律、衛生流動紅旗也多次流入我班。
不僅如此，如果早上你來到我們班，迎接你的必定是一番勤奮好學的景象，同學們挺直身子大聲朗讀，伴著清晨的朝陽，坐在船名寂靜的教室里，聽到天籟般瑯瑯的讀書聲， 每一位同學都以飽滿的精神面貌來迎接新的一天。
三、用智慧和耐心靜待花開。
新學期開學伊始，本班開展了“攢積分兌換獎品”活動。此活動重點考察學生的知識檢測、作業上交情況及平時表現情況。例如：每天我都抽出時間默寫詞語，全部默寫正確的同學可加一分；再比如,每天上交的作業，我都給予相應的評價反饋，反饋獲得優的同學可加一分。累計達到30個積分，即可兌換一份精美的小獎品。這樣的積分兌換活動，激發了所有同學的學習熱情，大家都在努力把作業完成得更加準確、優秀，都想爭取到最佳表現。最近，我班的默寫成績全對的同學多了起來，不完成作業或作業潦草的現象變少了。因此，在攢積分活動的驅使下，在各種獎品的吸引下，孩子們學在其中，樂在其中，進步在其中。
在關注學習的同時，我班還積極參與心理輔導活動，培養班級成員擁有健康陽光的心態，收獲精彩人生。在一年級時開展了一次“喚醒你的耳朵”的傾聽訓練課，訓練班及成員們的有效注意，培養全體成員良好的學習習慣；利用“人椅”、“心有千千結”等活動，培養全體成員的團隊協作精神；在二年級時，開展“和時間賽跑”團輔活動，以此樹立全體成員珍惜時間的意識；進入三年級，伴隨著班集體的逐漸成長，我們先后參與了情緒管理訓練課的團輔活動，在這次活動中，班里的每位成員積極參與，認識了人的基本情緒，體驗快樂情緒的愉悅，并在實踐中意識到自己存在的不良情緒并初步學習調節情緒的方法，并將這種方法運用到自己的生活實際中，真正讓自我管理情緒的意識在心中扎根。班里的小矛盾少了，和諧友善的氛圍在班集體中愈加濃郁。在20xx、20xx、20xx學年度的校運動會上，我班連續三年獲得精神文明優秀班級稱號。
我們用愛點亮前程，帶著這盞信念之燈，即使前進的路上有再多的陰霾，我們也不會退卻。因為我們有一個共同的名字——三年四班。
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