課改培訓心得

課改培訓心得

　　我們從一些事情上得到感悟后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編整理的課改培訓心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

課改培訓心得1

　　我有幸參加了最近的一次課改培訓，這次的培訓內(nèi)容豐富多樣，包括課程理念、教學方法以及與同事的互動等。下面是我的一些心得體會：

　　首先，我深感課改的重要性和必要性。它反映在教學質(zhì)量的提升上，尤其是在提高學生的思維能力和問題解決能力方面。以前我們可能更注重知識的傳授，而課改則強調(diào)學生的全面發(fā)展，關(guān)注學生的個體差異，讓每個學生都能在自己的基礎(chǔ)上得到提升。

　　其次，我明白了在教學方法上的改變。課改提倡“以學生為中心”，讓學生成為學習活動的`主體。在這種模式下，教師不再只是傳授知識，而是作為學生學習和成長的引導者和幫助者。這讓我深刻體驗到教學方式需要從傳統(tǒng)的“注入式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑�式”，從教師主導轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W生的主動性和參與性。

　　此外，與同事的互動也給我?guī)�來了很大的啟發(fā)。我們共同探討如何實施課改，特別是在困難的情況下如何解決問題。這種互動讓我明白，每個人都有自己的優(yōu)點和獨特的教學方式，我們可以通過相互學習，共同進步。

　　最后，我也意識到了自我學習和持續(xù)發(fā)展的重要性。在課改的過程中，我們需要不斷更新自己的知識和技能，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。只有這樣，我們才能在教育的道路上不斷前進。

　　總的來說，這次的培訓讓我受益匪淺。我不僅更新了教育理念，還更新了教學方法，更重要的是，我明白了自我發(fā)展和持續(xù)學習的重要性。我相信，隨著課改的深入推進，我將在教育工作中取得更大的進步。

課改培訓心得2

　　20xx年12月14日—12月21日，我有幸參加了為期7天的課改培訓。本次培訓由省教育廳、省招生考試院等部門聯(lián)合舉辦，培訓地點在四川現(xiàn)代教育峰會會務(wù)中心。本次培訓由全省各市（州）縣（區(qū)）教研員、高中（中專）學校校長、教導處（科）主任，共計20xx余人參加。

　　培訓采用專題講座、互動交流、教學觀摩、案例教學等多種形式。培訓的內(nèi)容主要包括“教育觀念的轉(zhuǎn)變”、“學生學習方式的轉(zhuǎn)變”、“教師教學方式的轉(zhuǎn)變”和“教學評價方式的轉(zhuǎn)變”等方面。培訓的第一天，張昌文教授作了“全省普通高中新課程實施狀況分析與展望”的報告，重點解讀了高中新課程實施中如何進行有效的課堂教學。

　　培訓期間，我有以下幾點深刻的體會：

　　一、教學方式的變革

　　傳統(tǒng)的教學方式基本是老師講，學生聽；老師寫，學生記。顯然，這樣的教學方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學生的需要。因此，教學方式的變革是本次課改的一個重點。如何變革教學方式呢？

　　1、發(fā)揮教師主導作用

　　教學方式變革的核心是要轉(zhuǎn)變學生的學習方式，把一個被動的學習過程轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�主動求知的過程。在這個過程中，教師的.主導作用是非常重要的。首先，教師要關(guān)注學生的情感、態(tài)度、價值觀，要注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。其次，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學方式，要由過去的“傳授知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按龠M學生發(fā)展”，要注重引導學生思考，幫助學生發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。

　　2、突出學生的主體地位

　　學生是學習的主體，這是現(xiàn)代教育的基本理念。因此，在教學方式變革中，要突出學生的主體地位。首先，要把學習的主動權(quán)還給學生，要讓學生自主學習，要讓學生主動學習。其次，要讓學生成為學習的主人，要讓學生主動提出問題、主動探究問題、主動解決問題。

　　二、學習方式的變革

　　傳統(tǒng)的學習方式基本上是被動接受式學習，這樣的學習方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學生的需要。因此，學習方式的變革是本次課改的另一個重點。如何變革學習方式呢？

　　1、倡導自主學習

　　自主學習是指學生在學習過程中能夠自覺地、主動地、積極地學習。自主學習包括以下幾個方面的含義：一是學生要有學習的動力，要明確學習目標；二是學生要有學習的興趣，要主動求知；三是學生要有學習的習慣，要堅持學習。

　　2、倡導合作學習

　　合作學習是指學生在學習過程中通過小組合作、團隊合作、集體合作等方式達到互幫互助、相互學習的目的。合作學習包括以下幾個方面的含義：一是學生要有合作意識，要能夠與他人合作；二是學生要有團隊精神，要能夠為集體榮譽而努力；三是學生要有合作能力，要能夠與他人共同學習。

　　3、倡導探究學習

　　探究學習是指學生在學習過程中通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)問題等方式達到對知識的深入理解。探究學習包括以下幾個方面的含義：一是學生要有探究意識，要能夠發(fā)現(xiàn)問題；二是學生要有探究能力，要能夠解決問題；三是學生要有探究精神，要能夠為科學事業(yè)貢獻力量。

　　總之，教學方式的變革和學習方式的變革是本次課改的兩個重點。在變革教學方式和學習方式的過程中，我們要關(guān)注學生的學習過程，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，要讓學生成為學習的主人。同時，我們也要不斷提高自己的專業(yè)水平，要做一個智慧型的教師，只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)新課程改革的需要，才能更好地服務(wù)于學生。

課改培訓心得3

　　4月10日，我們?nèi)�體教師參加了由xx市教師進修學校舉辦的“課改培訓”。通過學習，我對新課程改革有了一些自己的想法和看法。現(xiàn)就如何有效地進行新課程改革培訓，從培訓中獲得哪些收益和在哪些方面進行改進與提高兩個方面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　一、培訓收益

　　1、課程理念的更新。課程改革的精髓就是理念更新。在這次培訓中，我們學習了新的課程理念，新的課程理念，強調(diào)了“合作、自主、探究”，使課堂更加關(guān)注學生的主體地位，倡導學生參與全過程，幫助學生在自主探究和互動交流中，逐漸提高和發(fā)展。

　　2、課程評價的改革。課程評價的改革是課程改革的一個重點。評價不再只是檢查學生知識、能力、品德的備忘錄，評價的終極作用應(yīng)在于——促進發(fā)展。評價也是一個過程，學生全員參與，學生成為評價的主人。評價更是一種人文的關(guān)懷，評價要尊重學生的人格尊嚴，評價要讓學生感到“通過評價獲得進步”。

　　3、學習方式的變革。學習方式的變革是本次課改的核心之一。原蘇聯(lián)教育家巴班斯基認為：“教學方法是由學習方式和教學方式運用的協(xié)調(diào)一致的效果決定的。”從本次培訓中，我體會到，學習方式的變革勢在必行，要切實落實“自主、合作、探究”的方式，在課堂上給學生提供更多思考的空間和時間，讓學生主動地進行閱讀、思考、觀察、研究、質(zhì)疑、討論、交流。

　　二、自我感受

　　1、更新觀念。通過學習和反思，我進一步明確了教師不再是知識的傳授者，而是學生全面發(fā)展的促進者；教材不再是權(quán)威的象征，而是傳承文化的重要工具；教師不再是高高在上的'指揮者，而是學生發(fā)展的支持者、幫助者和指導者。在教育的路上，教師扮演著多重身份，應(yīng)該是擁有教育教學能力的專家、是富有經(jīng)驗的咨詢者、是善于合作的教師、是信息豐富的導師、是情感交融的朋友。

　　2、發(fā)現(xiàn)問題。本次培訓，安排了大量新課程培訓的內(nèi)容，幾乎涵蓋了教育教學各個方面。但在我看來，培訓的內(nèi)容似乎有些零散，缺乏系統(tǒng)性，有些內(nèi)容似乎與我們的日常生活關(guān)系不大。我期待著更加貼近教師日常教學，更加能幫助我們解決實際問題的培訓。

　　3、改變行為。新課程培訓，讓我意識到改變原有的單純接受式學習方式，形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的學習方式是課程改革的一個根本性目標。學習和發(fā)展的主體是學生，只有通過學生的主動參與、親身實踐，才能使他們的整體素質(zhì)得到提高。

　　三、改進提高

　　1、加強學習，更新觀念。擁有新的理念，適應(yīng)社會的發(fā)展是作為教師必備的一項素質(zhì)。我覺得重要的是教學理念的學習和更新。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個真正的人應(yīng)當充實的過生活，應(yīng)當在行為的每一步中都帶著生機。凡是稟賦在于全面發(fā)展和豐富人性的人，總是帶著活躍的、饑渴望求全面了解生活、了解真理、求助于知識的愿望行事的。”

　　2、加強研究，提升能力。以往，我只重視教學而忽視教研，認為兩者沒有聯(lián)系，認為教研是專家、學者的事，與自己無關(guān)。通過培訓，我意識到教研是教學的重要補充，我們要在實踐中研究，在研究中反思，在反思中總結(jié)，在總結(jié)中成長。在教研活動中，我們要積極向同伴學習，同時也要積極向?qū)＜覍W習。

　　3、關(guān)注學生，促進發(fā)展。學生是學習的主人，是學習的主人。新課程提倡從學生出發(fā)，特別強調(diào)學生參與，把課堂還給學生，讓學生真正成為學習的主人。作為教師，我們應(yīng)關(guān)注學生，把學生作為人來關(guān)注。

課改培訓心得4

　　前不久，我有幸參加了為期三天的課改培訓。三天時間，收獲頗多，感慨頗多，這三天里，每一天都讓我感受到了課改給我們帶來的希望，催人奮進，也讓我們邁向了自我成長的彼岸。

　　這次培訓讓我最感欣慰的是，使我對新教材教法有了更深的了解，新教材正文中的圖表比舊教材多，而且正文、注釋和圖表有機結(jié)合，讓教材表述更加生動活潑，更具可讀性。新教材注重數(shù)學概念和數(shù)學思想的“生長”過程，即數(shù)學概念和數(shù)學思想方法的來源。這樣更貼近學生的認知規(guī)律，也更符合教育教學規(guī)律。

　　這次培訓，讓我最感啟發(fā)的是，新教材注重讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程，讓學生在探究中經(jīng)歷知識的形成過程，讓學生在探究中體驗和感悟數(shù)學。這樣的過程，既增加了學生的直觀認知，印象深刻，又調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性，效果顯著。

　　這次培訓，讓我最感欣喜的是，看到了教師教學方式的改變。新教材注重讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識形成的'過程，關(guān)注學生的探究過程，新教材把過去數(shù)學課堂教學常常使用的黑板、圓規(guī)、直尺等傳統(tǒng)教具，換成了計算機、互聯(lián)網(wǎng)、投影片等現(xiàn)代教學用具和手段。這些現(xiàn)代教學用具和手段，讓數(shù)學知識呈現(xiàn)出圖文并茂、豐富多彩的形式，這樣不僅讓學生從多角度、多側(cè)面、多層次來認識數(shù)學知識，還營造了良好的教學情境，讓學生愉快地學習數(shù)學，從而增強了學生學習數(shù)學的興趣，同時也有力地支持了數(shù)學課堂教學。

　　這次培訓，也讓我更加深刻地認識到，課改不僅僅是說課的形式、教學方法的改變，更是師生之間平等交往、共同成長的人生態(tài)度。在培訓中，我體驗到了，新教材也注重體現(xiàn)“數(shù)學來源于生活，又服務(wù)于生活”的思想，更加貼近學生生活，更富有趣味性。

　　總之，這次培訓，讓我受益匪淺，感受頗多，更激勵我在今后的教育教學實踐中，大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓培訓學習為我們的教育教學提供有效的理論支持。

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