思想政治課心得體會

思想政治課心得體會范文

　　有了一些收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的思想政治課心得體會范文，歡迎大家分享。

思想政治課心得體會范文1

　　一、遵循認知規(guī)律，以貼近學生生活實際的方式呈現(xiàn)教學主旨

　　“興趣是學習的老師”。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)要依據(jù)學生思想政治形成和發(fā)展的一般規(guī)律，以學生能夠接受和樂于參與的方式組織和表述教學內(nèi)容，使學生感興趣，才會積極去理解和體會教學內(nèi)容中的道理。從而將本課程的價值引導(dǎo)意圖轉(zhuǎn)化為學生發(fā)展的內(nèi)在需求和自主選擇，使教材真正成為促進學生思想品德發(fā)展的重要文本。

　　例如：我在引導(dǎo)學生學習《生活處處有哲學》時，因為本課是高中《生活與哲學》的第一課，事關(guān)能否引起學生在接下來一學期學習哲學過程中的興趣問題，于是我首先給學生們呈現(xiàn)出了這么幾個問題：“我是誰？”“世界是怎么來的？”“我是什么樣的人？我由什么原因獲得我的存在？”“世界是否因為我的存在而存在？是因為有我才有了世界，還是因為有了世界才有了我？”“世界和我相比哪個更‘厲害’？”“人活著是為了什么？”引發(fā)學生的思考。上述這些問題在尚未系統(tǒng)學習哲學的他們來講，是非常樂意去思考乃至于去探索的沖動，從而能激發(fā)起他們濃厚的興趣。這種呈現(xiàn)方式學生遵循了學生的認知規(guī)律，整個課堂教學過程學生參與熱情高，扣人心弦，寓教于樂，并為激發(fā)起學生們接下來要學習的馬克思主義哲學的基本原理的濃厚興趣，事實告訴我也是這樣。

　　二、樹立正確的教材觀，變“教教材”為“用教材”

　　新教材是依據(jù)課程標準編寫，凝聚著眾多課程專家計教研人員的智慧與心血，具有相當?shù)臋?quán)威性，我們必須尊重教材。但教材不是法典，時代在發(fā)展，與學生生活及社會生活緊密相連的思想品德教材必然具有一定的滯后性，且百密一疏，教材也難免會出現(xiàn)一些錯誤和不足之處。因此，我們不能囿于教材，而應(yīng)站在教材之上，把教材作為一種可以改造的客觀存在，融入自己的智慧，積極審視教材，靈活處理教材，變“教教材”為“用教材”。

　　三、變教材靜態(tài)主題情境為動態(tài)生活場景，通過活動引領(lǐng)教材

　　人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的。思想品德教育必須從身邊的生活點滴做起，從日常行為的養(yǎng)成做起，應(yīng)該提倡讓學生通過自己的自主活動，通過某些形式參與公共生活，體驗社會生活，達到思想的升華和品德的內(nèi)化。要創(chuàng)設(shè)一定的形式和情景，讓學生逐步了解社會，擴大人際交往，參與社會實踐。許多經(jīng)濟、政治、文化以及哲學，必須在社會生活的環(huán)境中，通過生活體驗或是社會實踐才能得到體驗和內(nèi)化。現(xiàn)行高中思想政治新教材改變了過去“觀點→論述→事例論證”的呈現(xiàn)方式，而是呈現(xiàn)出活動化、生活化與情境化等鮮明特征。

　　新教材以貼近學生生活、社會生活的圖片、故事、詩歌、活動等方式創(chuàng)設(shè)生動的學習情境，引導(dǎo)學生在情境中都借助活動生成觀點、升華和內(nèi)化知識，豐富多彩的情境是體現(xiàn)教材活動化與生活化的一個基礎(chǔ)平臺，也是創(chuàng)新教學模式的一個重要突破口。但對于主題情境的.使用不應(yīng)拘泥于教材。對于教材中靜態(tài)方式呈現(xiàn)的主題情境，完全可以因地制宜，結(jié)合本班學生的實際改變?yōu)閯討B(tài)的實際場景，引導(dǎo)通過活動主動融入到教材之中。

　　四、創(chuàng)設(shè)一定的情境材料，注重教材內(nèi)容的問題導(dǎo)引

　　前蘇聯(lián)教學論專家馬赫穆托夫提出：“問題教學是發(fā)展性教學的高級類型，在這種教學活動中，占主導(dǎo)地位的是對話設(shè)計和認識性作業(yè)，這些對話設(shè)計和認識性作業(yè)需要由教師系統(tǒng)地創(chuàng)建一些問題情境，并組織學生為解決教學問題而進行活動，同時也將學生的獨立探索活動與掌握正確的科學結(jié)論最優(yōu)地結(jié)合起來。”陶行知先生說：“發(fā)明千千萬萬，起點是一問。”研究開始于問題，問題產(chǎn)生于情境。在平時的思想政治課教學中，如果我們采用直白、平淡的方式呈現(xiàn)教材，不利于學生學習積極性的調(diào)動與學習能力的提升。通過“呈現(xiàn)背景→暗示要求（提出問題）→引發(fā)思考→理性概括”的流程誘導(dǎo)學生積極參與課堂教學，能夠激發(fā)學生的求知欲，活躍學生的思維，把學習教材知識的過程變成分析和解決問題的過程，從而實現(xiàn)教材的問題化。

　　總之，教材的有效呈現(xiàn)，是一個全新的課題，需要教師把那些過于簡單的教材，變得更加生動形象；把那些過于冗雜、難以理解的內(nèi)容變得更加簡單明了，讓學生一看就懂，一學就會；把那些抽象的內(nèi)容用形象的語言變得更加直觀，便于學生理解。教材的有效呈現(xiàn)，體現(xiàn)的不僅僅是教師教師處理教材的藝術(shù)，也體現(xiàn)了教師教學水平的高低，更能展現(xiàn)教師的教育智慧和價值觀。

　　課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長是一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是聽取名師分析課標、觀摩名師課堂教學和學習課例研究。

思想政治課心得體會范文2

　　通過這段時間的學習我深深感受到在新形勢下要想干好本職工作，更好地完成教學任務(wù)就必須不斷學習，充實自己。教學是一門藝術(shù)，要想搞好這門藝術(shù)，就應(yīng)在課下多下功夫，俗話說臺上一分鐘，課下十年功啊。通過學習我學到了以下幾點心得：

　　一是在吃準吃透教材基本內(nèi)容和基本精神上下功夫。目前，思想政治課新教材在內(nèi)容上做了精心設(shè)計，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的時代性、針對性、創(chuàng)新性，較好地避免了各門課程之間內(nèi)容的重復(fù)。高質(zhì)量的教材為我們提高思想政治課的教學質(zhì)量奠定了堅實基礎(chǔ)，要取得課堂教學的實效，就必須充分理解和把握好教材的基本內(nèi)容和基本精神。要以新教材作為教學的基本依據(jù)，精心設(shè)計教案，區(qū)分重點，做好協(xié)調(diào)分工，真正地讓思想政治課成為學生德育的一塊堅實的陣地。

　　二是要在講好重點難點問題上下功夫。要堅持“以學生為本”，深入到學生生活中，了解他們的所需所想，掌握他們在思想上、學習上、生活上、情感上所遇到的困惑問題。從他們所關(guān)心的熱點、難點問題出發(fā)來進行授課，講課中不回避社會現(xiàn)實問題，做到以理服人、以情感人，幫助學生形成正確的心理品質(zhì)，良好的行為習慣，基本的法制觀念。

　　要在分析問題上多下功夫。教師在教學中應(yīng)講好重點難點問題，能真正觸及學生的興奮點和關(guān)注點，把道理講深、講透、講明白，講得讓他們信服，能為他們釋疑解惑，讓學生真正感到思想政治課是與他們身心健康發(fā)展密切相關(guān)的重要課程，是為他們綜合素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)的課程。

　　三是在改進教學方法上下功夫。教學有法，教無定法，貴在得法。思想政治課教育教學是一門科學，也是一門藝術(shù)。在已經(jīng)有了好教材的情況下，改進教學方法對增強課程的吸引力和感染力、提高教學實效性顯得尤為重要。要努力使思想政治理論課的`教學方法適應(yīng)中學生的特點，采取喜聞樂見和易于接受的方式，使學生坐得住、聽得進、學得好，并引起興奮點和共鳴點。

　　要提倡啟發(fā)式、參與式、研究式教學，注意研究分析社會熱點，多用通俗易懂的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式活躍教學氣氛，啟發(fā)學生思考。要精心設(shè)計和組織教學活動，把專題講座、課堂講授、課堂討論、專題演講、社會實踐、社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動、寫調(diào)查報告、寫小論文和心得體會以及多媒體教學和網(wǎng)絡(luò)教學等環(huán)節(jié)和方式結(jié)合起來，按教學需要進行選擇或組合，有的放矢，使學生能夠?qū)W有所得，學以致用。

思想政治課心得體會范文3

　　12月7日至8日，全國高校思想政治工作會議在北京舉行。

　　辦好優(yōu)質(zhì)高校，關(guān)鍵在于樹一流校風，創(chuàng)一流學風，建一流隊伍。一流校風、學風和一流隊伍的形成，離不開良好有力的思想引領(lǐng)，離不開黨的領(lǐng)導(dǎo)，離不開優(yōu)秀黨員的示范帶動。一流校風的樹立，需要我們的高等院校根據(jù)我們獨特的國情及我國高校發(fā)展現(xiàn)狀，積極開拓思路，以黨建為引領(lǐng)，明確辦學理念，理清辦學思路，確定發(fā)展方向，并充分發(fā)揮高校黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，以立人樹德為目的，堅持以為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的`人才為目標，樹立良好校訓校規(guī)，并積極發(fā)揮校訓校規(guī)在高校教育過程中的積極作用，積極推動高校教育良好發(fā)展，為高校一流校風的樹立起到組織領(lǐng)導(dǎo)作用。

　　一流學風的養(yǎng)成，需要我們的高校為學生提供良好的學習空間和發(fā)展平臺，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師黨員和學生黨員先鋒模范作用，合理配置教學資源，不斷創(chuàng)新載體，積極謀劃，合理組織，在整個高校教育中組織有益于學生素質(zhì)發(fā)展的活動，形成良好發(fā)展機制，獎優(yōu)罰劣，帶動整個學校一流學風的養(yǎng)成。

　　一流隊伍的建成，需要我們的高校建立良好的教職工鼓勵激勵辦法，形成良好的考核評比機制，在高校教育工作者中形成比學趕超的良好工作局面，更需要我們高校的教師，尤其是黨員教師，不斷加強學習，勤于思考，提高自身理論素養(yǎng)和教學水平，為高校一流隊伍的建成提供有力的保證。

　　高校教育肩負著培育社會主義事業(yè)接班人的光榮使命，高校教育的發(fā)展任重而道遠，高等教育的發(fā)展，需要不斷加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，以黨建為引領(lǐng)，充分發(fā)揮黨組織的作用，不斷推動高等教育向更好更優(yōu)更強發(fā)展。

思想政治課心得體會范文4

　　作為一名教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　新時期的教師道德內(nèi)涵的基礎(chǔ)是“精業(yè)”是解決“怎樣教育”的問題。中華民族歷史上有“業(yè)精于勤”的傳統(tǒng)“精誠所至，金石為開”的敬業(yè)精神。教師勞動的特點，決定了教師只有專心致志，苦練內(nèi)功才能在三尺講臺上站穩(wěn)腳跟，才能做到教好書、育好人。

　　新時期的教師道德內(nèi)涵的基本要求是“愛生”。教師是一種特殊的職業(yè)，具有鮮明的職業(yè)特征，我們培養(yǎng)的是跨世紀的人材，要求培養(yǎng)的對象有堅定的信念、健全的人格、良好的品德，豐富的學識，有創(chuàng)造能力。因此，作教師要把對學生的愛建立在尊重學生人格的基礎(chǔ)上，做到公正、寬厚、仁愛、有責任心、有事業(yè)心。以文明的教態(tài)、淵博的學識，高尚的師德給學生以如沐春風的教化，使學生在接受知識的同時懂得關(guān)心、理解他人，引導(dǎo)學生對社會和人生充滿積極樂觀的看法。

　　新時期教師道德信念的基點是與是俱進的.“自信”精神。也就是解決“人為什么活著”的問題。偉大的事業(yè)需要偉大的動力，需要偉大的物質(zhì)力量和精神力量。自信者自強。做為新時期的教師，只有抓住“愛國精業(yè)、愛業(yè)、自信”這教師道德的內(nèi)涵，才能養(yǎng)浩然正氣，立為師根本，才能鍛煉就合格的人民教師“靈魂工程師”的重任。

　　既然選擇了教師這份職業(yè)，就要對得起自己的良心，我喜愛自己的工作，所以我將會付出熱情和努力，成為一名好的教師。

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