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三寬學(xué)習(xí)心得體會（通用16篇）
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的三寬學(xué)習(xí)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三寬學(xué)習(xí)心得體會 1
三寬生命教育從小學(xué)時代就開始了，幾乎每個學(xué)生都接受過這樣的教育。它的目的是教育學(xué)生明白人生的真諦，讓學(xué)生懂得尊重生命、關(guān)愛他人。這樣的教育可以幫助我們從內(nèi)心產(chǎn)生愛的意識，學(xué)會珍惜和愛護(hù)生命。
在學(xué)習(xí)三寬生命教育的過程中，我們會經(jīng)常與生命相關(guān)的.話題打交道，比如生命如何產(chǎn)生，生命如何維持，生命的逝去等等。這些話題可能會讓我們感到沉重，但是當(dāng)我們聽到其他人講述他們的生命故事時，我們會感到非常感慨。很多時候，我們都會想到自己的生命，想到我們所擁有的一切。
三寬生命教育是為我們提供了一個思考人生的機(jī)會，讓我們深入了解自己以及我們周圍的生命。通過這樣的學(xué)習(xí)，我們能夠逐漸明白人生的意義，學(xué)習(xí)如何去尊重、愛護(hù)、關(guān)心他人，并且感受生命的珍貴。
三寬生命教育讓我們在日常生活中學(xué)習(xí)如何愛護(hù)生命。我們應(yīng)該尊重他人的生命，不管是人還是動物。我們應(yīng)該去保護(hù)那些在我們周圍生活的生命，學(xué)會善待它們。比如，我們可以種植植物，為它們提供養(yǎng)分和水分；當(dāng)我們看到動物受傷或者遇到困境的時候，我們可以幫助它們并讓它們回復(fù)到健康的狀態(tài)。
三寬生命教育倡導(dǎo)我們學(xué)會關(guān)心他人。我們應(yīng)該在日常生活中去自愿幫助別人，因為這樣可以讓我們感受到他人的需要并嘗試去幫助他們解決問題。通過這樣的行為，我們會變得更加成熟，也會善良、深思熟慮地對待他人。
總的來說，在中學(xué)階段學(xué)習(xí)三寬生命教育是非常有價值的，因為它可以讓我們理解生命的真諦，并且去珍惜生命。我覺得，這樣的教育也讓我們變成更好的人，讓我們明白我們需要用愛來對待生命。即使我們不能夠改變生命的走向，但是在人生的路途中，我們可以在未來的征程中，記得我們需要尊重生命，珍惜他人，并且不斷地反思自己的言行舉止。
三寬學(xué)習(xí)心得體會 2
四年的大學(xué)生活即將結(jié)束，回憶浮現(xiàn)場景，我漸漸意識到在這幾年中，我受益頗豐，不僅僅是理科知識的學(xué)習(xí)，三寬教育底線教育的體驗讓我對人生的認(rèn)識更深入了。在這篇文章中，我將分享自己對“三寬教育底線教育”的心得體會以及對未來的規(guī)劃，希望能夠給更多的人帶來啟示。
“三寬教育底線教育”是指寬容、寬厚、寬闊，這三個字詮釋了一種教育理念，旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，提高人們的綜合素質(zhì)。寬容是指對學(xué)生的身體、智力、心理等方面都要寬容，允許他們有犯錯的權(quán)利；寬厚是指構(gòu)建舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的特長，不將所有人都塞進(jìn)同樣的模具；寬闊則是培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野，注重知識的綜合性，并給學(xué)生提供跨學(xué)科的知識和技能。
在大學(xué)的四年時間里，我深刻地感受到了“三寬教育底線教育”的熏陶。首先，在學(xué)習(xí)方面，課程設(shè)置更加自由，允許學(xué)生自主選擇專業(yè)課以及選修課，讓學(xué)生從更多的角度來學(xué)習(xí)知識。其次，學(xué)校注重課外活動、社會實(shí)踐以及科研能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生鍛煉自己的動手能力和創(chuàng)新精神。最后，學(xué)校注重學(xué)生的'心理健康，提供心理咨詢、心理課程等方面的幫助，讓學(xué)生的心理更加健康樂觀。
“三寬教育底線教育”的核心思想在于給予學(xué)生發(fā)展的空間和創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有更多的可能性去充實(shí)自己，嘗試自己喜歡的事情和接觸自己感興趣的領(lǐng)域。這為我們?nèi)绾芜M(jìn)一步發(fā)展自我提供了很好的啟示。在未來的發(fā)展中，我們應(yīng)該持有一種開放與包容的心態(tài)，允許自己在新的環(huán)境中遇到挑戰(zhàn)，去自由發(fā)揮自己的才能，去超越自己。此外，我們應(yīng)該注重自身素質(zhì)的提高，包括學(xué)術(shù)能力、動手能力、創(chuàng)新能力以及心理健康等方面，真正做到全面發(fā)展。
然而，現(xiàn)實(shí)中我們也會看到這種教育方式在一些方面存在缺陷。從它的實(shí)施過程來看，學(xué)校在組織課外活動和社會實(shí)踐等方面，可能過于牽強(qiáng)附會，缺乏真正的價值與意義。同時，一些學(xué)生存在著照顧個體考慮過重、忽視整體規(guī)劃和發(fā)展的情況，這反而影響了全體學(xué)生的整體素質(zhì)與發(fā)展。因此，教育者應(yīng)該更加深思熟慮，認(rèn)真推進(jìn)“三寬教育底線教育”的實(shí)施，確保其發(fā)揮應(yīng)有的效果。
良好的教育環(huán)境和育人思想是每個人的福祉和幸福感的重要源泉。筆者身處于大學(xué)，對“三寬教育底線教育”的深刻認(rèn)識和觸覺感悟充分證明了它的實(shí)用價值與意義。這既是一種理性思辨，也是一種感性領(lǐng)悟，將會伴隨我走向新的生活。教育的目的是培養(yǎng)出規(guī)模合適、素質(zhì)優(yōu)良的人才，這不僅是社會需要，也是人類文明的需要。只有加強(qiáng)教育體系建設(shè)，才能夠?qū)崿F(xiàn)個體與社會、國家和民族的共同發(fā)展。
三寬學(xué)習(xí)心得體會 3
4月9日至10日，整整兩天時間，xx區(qū)第六協(xié)作片在實(shí)小組織了“三寬四有”校長論壇暨教育、教學(xué)和科研工作觀摩研討活動。參加這次活動的是該協(xié)作片鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校長、完小校長，我有幸成為當(dāng)中的一員。
9日—10日兩天觀摩了六節(jié)課堂教學(xué)示范課，觀看了主題班會、隊會、知心話吧，觀賞了實(shí)小大課間活動展示，參觀了德育活動展板，聆聽了實(shí)小德育、教學(xué)、教研工作的經(jīng)驗介紹，最后開展了校長論壇活動。
在這兩天的學(xué)習(xí)過程中，實(shí)小給我的總體印象那就是震撼!
我首先震撼于他們的課堂。按照安排，我們一共觀摩了九節(jié)課堂活動，有語文、數(shù)學(xué)、英語、品社、有主題班會等。學(xué)生在教師的點(diǎn)撥、鼓勵之下，充分發(fā)揮了自主學(xué)習(xí)和合作交流的能動性。學(xué)生主動討論，積極發(fā)言，大膽想象;課堂輕松、活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)不再是壓力，而是愉快的、是合作的、是自我的，更是集體的。下課鈴響了，我看不出師生們有絲毫疲倦的樣子，倒有點(diǎn)像剛剛做完有趣的游戲那樣，意猶未盡，回味無窮。尤其是他們的班隊活動的開展，主題突出，內(nèi)容具體，形式多樣，通過說、唱、誦、演等喜聞樂見的形式，積極調(diào)動了學(xué)生的興趣，并從中獲得了鍛煉，也收獲了教育。
在震撼于實(shí)小的課堂教學(xué)的`同時，我從他們在德育、教學(xué)、科研三方面的介紹中也得到了不少的啟迪，震撼他們的真實(shí)和執(zhí)著，震撼他們對事業(yè)的追求!
實(shí)小人在王xx校長的帶動下，用先進(jìn)的辦學(xué)理念創(chuàng)建學(xué)校，并且制定嚴(yán)密而科學(xué)的學(xué)校精細(xì)化管理，打造一支能吃苦耐勞的，具有敬崗愛業(yè)精神的教師團(tuán)隊，用制度管人管事，并且堅持“以校本研訓(xùn)為抓手，發(fā)展學(xué)校核心競爭力”，向教研要質(zhì)量，向教研要效率!向教研要發(fā)展!
通過兩天的學(xué)習(xí)，我感覺到一所學(xué)校之所以成功，主要是有：一種精神——愛崗敬業(yè)精神;兩種意識——團(tuán)隊意識和責(zé)任意識;四種特色——1、積極向上，追求卓越的優(yōu)秀校風(fēng)，2、以人為本，溫馨和諧的人文環(huán)境，3、精誠團(tuán)結(jié)，高效管理的領(lǐng)導(dǎo)班子，4、愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)精湛，有高度責(zé)任感和團(tuán)隊意識的教師隊伍。而最為重要的是有一個很完備的制度——學(xué)校精細(xì)化管理!
兩天的收獲，讓我明確了意義，強(qiáng)化了理念;激化了思維，借鑒了方法;增強(qiáng)了決心，促進(jìn)了信心!
三寬學(xué)習(xí)心得體會 4
近年來，中國教育的風(fēng)頭日盛，群眾對教育的關(guān)注度也越來越高。在這個教育熱潮中，三寬教育底線教育成為熱議的話題。本文旨在分享我的心得體會，探討三寬教育底線教育對學(xué)生素質(zhì)的好處以及實(shí)施中的不足。
三寬教育底線教育是指尊重學(xué)生的個性、發(fā)展學(xué)生的興趣、解除學(xué)生的壓力這三個方面的要求。不管是國家政策還是教師、家長的教育理念，都應(yīng)該注重三寬教育底線教育，這不僅是對學(xué)生的尊重和關(guān)愛，更是對教育的發(fā)展提供了新的思路和方向。
三寬教育底線教育的意義在于提高學(xué)生的素質(zhì)，而學(xué)生的素質(zhì)并不只是指學(xué)術(shù)的水平，還包括素質(zhì)教育的全面性，包括道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面。三寬教育底線教育的實(shí)施，可以緩解學(xué)生過多的.學(xué)業(yè)壓力，讓學(xué)生更加關(guān)注自己的興趣和愛好，而興趣是學(xué)習(xí)的最佳動力。同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)可以使學(xué)生更加自信，更容易面對未來的挑戰(zhàn)。
三寬教育底線教育的實(shí)施過程中，也存在一些問題，例如教師和家長的認(rèn)識不夠，對學(xué)生的興趣和愛好不夠了解，不會根據(jù)學(xué)生的特長和興趣設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)科和活動，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣逐漸消失，而且這種情況在現(xiàn)實(shí)中也確實(shí)存在。因此，要加強(qiáng)各方面的配合，要求家長和教師更加了解學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，以便針對不同的學(xué)生設(shè)置不同的教育方案。
第五段：結(jié)論。
總的來說，三寬教育底線教育對學(xué)生素質(zhì)的提高有著積極的作用，它可以培養(yǎng)學(xué)生更全面的素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是，要想取得更好的效果，還需要各方面的配合，家長和教師要相互理解和配合，才能讓學(xué)生真正健康成長。我們相信，只要我們不斷探索、持續(xù)改善，三寬教育底線教育一定會越來越完善，給我們的下一代帶來更好的未來。
三寬學(xué)習(xí)心得體會 5
由北大團(tuán)隊與學(xué)大團(tuán)隊聯(lián)手開發(fā)，積淀近十萬個家庭教育案例，24課時的課程涉及家庭教育的方方面面，直面中國家長所面臨的種種困惑，幫助家長更新家庭教育理念，做明白家長、民主家長、智慧家長、寬厚家長、寬容家長、寬松家長，創(chuàng)造和諧的家庭氛圍！通過學(xué)習(xí)真是使我受益匪淺。
在這次培訓(xùn)活動中，我學(xué)到的不僅是知識，怎樣給家長們授課的技能，更多的是通過這樣的培訓(xùn)，帶給我們更多的反思和感動，課進(jìn)行中間，老師們都落淚了，培訓(xùn)專家通過小腳丫的短片，通過A、B兩個不同的媽媽的做法的對比，讓我們在實(shí)際的例子中明白了怎么樣去與孩子進(jìn)行溝通，怎么樣才算是正確的教育方法。在那個《溝通》的短片中，通過一個孩子和父母的交流對話的幾次方式，展示了溝通中所存在的問題，正是因為平時的溝通我們不夠直接，是單向的交流，最后點(diǎn)出結(jié)局：我們因溝通而死。怎樣教育自己的孩子這是我們這個年代的人所研究的問題，究竟我們該教給孩子什么，難道僅僅是學(xué)習(xí)嗎？不是，是技能，生存的技能，做人的良好操守！短片中那盞燈不正是我們留給孩子的信念嗎？一盞心靈之燈！
在后來的一堂家長課程實(shí)際操作課中，培訓(xùn)老師用一個生動的實(shí)例證明了溝通的單向性，她發(fā)給前排老師每人一張紙，她發(fā)出口令：對折、再對折、斜折、撕掉一個角。結(jié)果沒有一個人撕出的紙是完全相同的。以事實(shí)讓我們明白了怎么樣才能做到與孩子的正確交流。在她的講座中，我第一次知曉了溝通的重要性和教育應(yīng)當(dāng)遵循的規(guī)律，作為教師，尤其是青少年輔導(dǎo)教師學(xué)會科學(xué)教育孩子，做一名幸福的教師使我今后努力的`方向！
通過案例的觀看和專家的點(diǎn)評，我深深認(rèn)識到，班主任學(xué)會溝通這門藝術(shù)對日常工作該有多大的幫助。學(xué)生犯了錯誤時，以一顆寬容的心態(tài)面對他，委婉、幽默地批評，或者側(cè)面講道理，同學(xué)幫助分析找原因，讓他們真正認(rèn)識到自己這樣做，確實(shí)不對，以后不應(yīng)該做出那些低水平的事情。即使任課教師反映班里的不良現(xiàn)象，班主任還要調(diào)查了解，屬于共性問題，班隊會集中處理，屬于個別現(xiàn)象，單獨(dú)和學(xué)生溝通，還要詢問學(xué)生對各門課的意見和建議，心中有數(shù)。開朗的教師，直接給他說出來，內(nèi)向的老師，要旁敲側(cè)擊地說，讓他們能接受改進(jìn)，利于教學(xué)工作和學(xué)生的發(fā)展。和家長溝通，更是大有學(xué)問。學(xué)生的問題，不能指責(zé)家長，認(rèn)為全是家長的過錯，對家長不留情面，給家長難堪，這都是低素質(zhì)的教師才能做出來的。首先應(yīng)該尊重家長，無論天大的事，和家長說話都要心平氣和，萬萬不能教訓(xùn)家長，耐心詢問孩子在家里的表現(xiàn)，幫助家長查找原因，共同分析最利于孩子良性發(fā)展的策略，還要安慰家長，不要拔苗助長。這樣，讓家長從心底里認(rèn)可老師，和老師的隔閡縮小乃至沒有，才會攜起手來，共同教育好我們的花朵。
半天的的培訓(xùn)短暫且辛苦使我很難忘，我們應(yīng)該向?qū)＜覍W(xué)習(xí)什么，當(dāng)我們工作了十多年后，工作的方向是什么？我們?yōu)橹⻊?wù)的對象又該怎樣關(guān)注？我們應(yīng)該注重與孩子的心靈的溝通，才能更好的做好教育工作。
三寬學(xué)習(xí)心得體會 6
xxxx年11月12日下午，我參加了連州市第一幼兒園“三寬家長學(xué)校”的課堂學(xué)習(xí)。短短的一堂課，包含了各種關(guān)于當(dāng)代家庭教育的理念與方式方法，真是受益匪淺。
俗話說：“望子成龍，望女成鳳。”這種教育孩子的急切心理最終可能會導(dǎo)致孩子不能健全的發(fā)展。以后教育孩子，我會用?“三寬”——寬厚、寬容、寬松的教育方式。最讓我感受深刻的是肖斌臣老師說，作為家長不能太強(qiáng)勢，要尊重孩子，不控制孩子，不能包辦孩子的一切。避免包辦，家長要做到四點(diǎn)：裝窮、裝弱、裝笨、裝病。就是不要讓孩子以為家里很有錢，培養(yǎng)孩子的.孝心，鍛煉孩子做力所能及的事。
家長們最不缺的就是愛，愛要有度，不能“溺愛”。做到愛在心中，不在手中。做父母的，在適當(dāng)?shù)臅r候要放手，鍛煉孩子自己事情自己做，養(yǎng)成獨(dú)立自主的生活本領(lǐng)，讓孩子自己去嘗試，去失敗，去成功，畢竟我們不能給他創(chuàng)造一個真空世界。相信孩子，并給予一些必要的挫折。是雄鷹就要搏擊蒼穹，相信我們的孩子，他們比我們想象的還要棒。
孩子的教育是我們家長一輩子最重要的事業(yè)，因此，教育孩子，我們一直在路上。
三寬學(xué)習(xí)心得體會 7
三寬教育底線教育作為教育界和輿論界最為關(guān)注的話題之一，在全國范圍內(nèi)引起了廣泛的討論和反思。我很幸運(yùn)能夠參加此次底線教育心得體會的活動，更好地了解教育底線教育的要求，提高自己的教育素養(yǎng)。
三寬教育底線教育，即“幸福寬容、安全寬松、寬口徑寬適應(yīng)底線教育”，旨在構(gòu)建學(xué)生身心健康發(fā)展的教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好成長的基礎(chǔ)。教育底線教育是學(xué)校教育的一項重要內(nèi)容，也是學(xué)校肩負(fù)的'責(zé)任。
三寬教育底線教育的出現(xiàn)，是因為現(xiàn)代社會對學(xué)生身心健康的需求不斷增大。學(xué)生不僅需要獲得知識和技能，更需要獲得遠(yuǎn)離暴力、安全健康的成長環(huán)境。同時，三寬教育也具有教育公平的價值，它能夠為每一個學(xué)生創(chuàng)造一個公平、公正的教育環(huán)境，提供同樣的機(jī)會。
要實(shí)現(xiàn)三寬教育底線教育，首先需要樹立正確的教育理念，堅持以人為本、全面發(fā)展的教育思想。同時，建立完善的學(xué)校管理機(jī)制和安全防范機(jī)制，保障學(xué)生的身心健康。此外，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，為學(xué)生提供更貼心、更專業(yè)的教育服務(wù)。
三寬教育底線教育是現(xiàn)代教育的必然趨勢，是學(xué)校教育發(fā)展的必然要求。只有積極推進(jìn)三寬教育底線教育，才能夠為學(xué)生成長提供更安全、更健康、更充實(shí)的成長環(huán)境。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該從自身做起，積極探索、嘗試、改進(jìn)，為學(xué)校肩負(fù)的責(zé)任貢獻(xiàn)一份力量。
三寬學(xué)習(xí)心得體會 8
身為一個高中生，我在生命教育方面有了許多新的認(rèn)識與體驗。在我看來，生命教育應(yīng)該是在學(xué)校里必須上的課程之一。
首先，生命教育是我們?nèi)松豢苫蛉钡囊徊糠帧Ｃ總�人都需要具備生命教育方面的知識和技能，無論是面對突發(fā)事件還是保護(hù)自身安全，都需要有著堅實(shí)的生命教育基礎(chǔ)。
其次，生命教育可以幫助學(xué)生們更好地了解自己以及自身價值。在學(xué)校生涯的這段時間內(nèi)，學(xué)生們不僅會了解生命的意義，也會對自己未來的規(guī)劃有更多的想法和思考。這是生命教育的重要部分，幫助學(xué)生們更清晰地認(rèn)識自我，甚至包括自己的個性和性格。
其次，生命教育可以讓學(xué)生了解生命的尊嚴(yán)，并更好地懂得自己在人類社會的位置與角色。這是一個極為重要的環(huán)節(jié)，也表明生命教育并不僅僅是教學(xué)理論，更關(guān)乎于人生與社會價值的'培養(yǎng)。
事實(shí)上，生命教育帶給我們很多的收獲。它不僅僅是在活動中學(xué)習(xí)生存技能，還包括生命態(tài)度，社會責(zé)任等方面的內(nèi)容。因此，通過學(xué)習(xí)生命教育，我們也可以成為更好的公民，更好的人類。
總之，生命教育是我們學(xué)生人生中必須學(xué)習(xí)的重要課程。它將讓學(xué)生從一個全新的角度看生命，學(xué)會更加了解自己的價值。相信通過生命教育的學(xué)習(xí)，我們的人生會變得更為豐富多彩，也將在未來的人生路程中更有所思考。
三寬學(xué)習(xí)心得體會 9
一、“三寬”：新時期干部鮮明特質(zhì)的根本要求。
鄧小平同志曾經(jīng)站在時代的高度強(qiáng)調(diào)，各級領(lǐng)導(dǎo)干部“眼界要非常寬闊，胸襟要非常寬闊”。“三寬”堅持和運(yùn)用了鄧小平同志“兩個非常寬闊”的重要思想，它在總結(jié)領(lǐng)導(dǎo)工作實(shí)踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對新時期干部的鮮明特質(zhì)提出了根本要求。
第一，“眼界寬”觀察問題的視野。是坐井觀天，還是放眼世界，反映了干部觀察問題的視野。當(dāng)今世界是開放的世界，“眼界寬”就是要有寬廣的世界眼光。建設(shè)世界名城，必須“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”，必須把揚(yáng)州放在國際大環(huán)境中考量，在世界名城之中找到我們的目標(biāo)定位。只有“睜開眼睛看世界”，才會擁有決定建設(shè)水平的全球化眼光，才會知道“山外有山，天外有天”，才會看到“可以攻玉”的“他山之石”。
第二，“思路寬”思考問題的方法。思路決定出路。世界城市建設(shè)和發(fā)展的先進(jìn)理念、先進(jìn)思想、先進(jìn)經(jīng)驗，只有同揚(yáng)州實(shí)際相結(jié)合，轉(zhuǎn)化為我們建設(shè)世界名城的思路和方法，才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。“思路寬”，必然要求干部具有立體思維、多向思維的思維方式。這種思維方式不是“死”的，而是“活”的;不是單調(diào)的、刻板的、封閉的，而是豐富的、多變的、開放的。它不受舊的條條框框的束縛，敢于進(jìn)行超越常規(guī)的思考，敢于創(chuàng)新城市建設(shè)和發(fā)展的思路，做到人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特、人特我新，先人一步，勝人一籌。如果蕭規(guī)曹隨、循規(guī)蹈矩，一切按條條框框辦事，就不能創(chuàng)新發(fā)展思路。其結(jié)果，只能是山河依舊、面貌不改，必然影響建設(shè)世界名城。
第三，“胸襟寬”處理問題的氣度。有胸襟才能相寬容，相寬容才能有團(tuán)結(jié)，有團(tuán)結(jié)才能增強(qiáng)內(nèi)聚力，這是領(lǐng)導(dǎo)工作的一條客觀規(guī)律。俗話說，“唯寬方可容人，唯厚方可載物”。既“容人”，又“載物”，才能形成建設(shè)世界名城的人才優(yōu)勢和特質(zhì)優(yōu)勢。“胸襟寬”，就要胸懷大局，豁達(dá)大度;就要鼓勵創(chuàng)新，寬容失敗;就要嚴(yán)于律己，寬以待人;就要海納百川，有容乃大，讓世界各地豐富的資源、發(fā)達(dá)的技術(shù)、優(yōu)秀的工藝、優(yōu)秀的文化、先進(jìn)的思想在揚(yáng)州匯聚、激蕩，并在此基礎(chǔ)上融合創(chuàng)新，把揚(yáng)州建設(shè)成為“揚(yáng)州人自豪、外地人喜愛、投資者關(guān)注、旅游者青睞”的世界名城。
二、“四有”：新時期干部鮮明特質(zhì)的集中展示。
事業(yè)興衰，關(guān)鍵在人。建設(shè)世界名城，不僅要求新時期的干部“眼界寬、思路寬、胸襟寬”，而且呼喚新時期的干部“有信念、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)、有正氣”。
第一，“有信念”新時期干部的精神支柱。俗話說，“人無忠信，不可立世”。理想信念，是一個政黨治國理政的旗幟，是一個民族奮力前行的向?qū)В彩且幻刹颗ζ床木裰еＭ七M(jìn)“兩個率先”、建設(shè)“三個揚(yáng)州”、奮力開啟建設(shè)世界名城新征程，是中國特色社會主義在揚(yáng)州的生動實(shí)踐，體現(xiàn)了時代性、創(chuàng)新性和人民性。只有高揚(yáng)理想的旗幟，激發(fā)信念的力量，才能始終保持建設(shè)世界名城的朝氣、銳氣、勇氣和志氣。如果理想信念淡化，甚至認(rèn)為“理想理想、有利就想，前途前途、有錢就圖”，只講“信錢”、不講“信念”，只要“實(shí)惠”、不要“主義”，就會出現(xiàn)思想平庸、精神懈怠，得過且過、不思進(jìn)取。在這種情況下，建設(shè)世界名城的內(nèi)在動力又從何而來呢?
第二，“有本領(lǐng)”新時期干部的實(shí)際能力。信念指引航向，本領(lǐng)成就事業(yè)。面對建設(shè)世界名城的新目標(biāo)、新任務(wù)，干部隊伍既存在著“知識恐慌”的問題，又存在著“能力危機(jī)”的問題，迫切需要學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提升。要增強(qiáng)項目建設(shè)的能力，著力提升名城綜合實(shí)力;增強(qiáng)人才建設(shè)的能力，著力注入名城建設(shè)的活力和動力;增強(qiáng)生態(tài)建設(shè)的能力，著力打造名城優(yōu)美環(huán)境;增強(qiáng)文化建設(shè)的能力，著力推進(jìn)名城優(yōu)秀文化走向世界;增強(qiáng)精致建設(shè)的能力，著力彰顯名城建設(shè)品質(zhì);增強(qiáng)民生建設(shè)的能力，著力提高名城市民幸福感。只要我們能辦大事、會辦難事、敢辦新事，建設(shè)世界名城的進(jìn)程就會大大加快。
第三，“有擔(dān)當(dāng)”新時期干部的負(fù)責(zé)精神。在其位、謀其政、盡其職、負(fù)其責(zé)，自古以來都是為官從政的基本要求。大禹治水“三過家門而不入”，諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”，林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，講的都是為官從政要擔(dān)當(dāng)、要負(fù)責(zé)。建設(shè)世界名城，尤其需要新時期的干部強(qiáng)化“朝受命、夕飲冰”的事業(yè)心和“晝無為、夜難寐”的責(zé)任感，弘揚(yáng)一種勇于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé)的精神，任務(wù)面前不推諉、困難面前不退縮、矛盾面前不回避。只要對黨的事業(yè)有利、對揚(yáng)州發(fā)展有利、對揚(yáng)州人民有利的事情，看準(zhǔn)了的'就要義無反顧、堅定不移地干下去。如果奉行“好人主義”，怕得罪人而不敢堅持原則，怕觸及矛盾而不敢改革創(chuàng)新，就會導(dǎo)致同志之間關(guān)系的庸俗化，直接影響建設(shè)世界名城的進(jìn)程。
第四，“有正氣”新時期干部的氣節(jié)品質(zhì)。是正氣浩然，還是邪氣盛行，是衡量新時期干部素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。“有正氣”，就是要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族特別是我們黨在長期革命和建設(shè)實(shí)踐中形成的好傳統(tǒng)、好作風(fēng)，堅持真理，堅持原則，堅持同一切歪風(fēng)邪氣和各種腐敗現(xiàn)象作斗爭。在建設(shè)世界名城的進(jìn)程中，新時期的干部要弘揚(yáng)大公無私的公正之氣，克服個人主義、本位主義的影響;弘揚(yáng)志高致遠(yuǎn)的博大之氣，克服蠅頭小利、一時得失的影響;弘揚(yáng)克勤克儉的奮發(fā)之氣，克服奢惰惡習(xí)和享樂主義的影響;弘揚(yáng)誠實(shí)守信的忠直之氣，克服弄虛作假不良作風(fēng)的影響;弘揚(yáng)堅貞頑強(qiáng)的剛毅之氣，克服拜金主義和各種低級庸俗作風(fēng)的影響;弘揚(yáng)清醒洞明的理智之氣，克服愚昧無知、厭惡學(xué)習(xí)不良傾向的影響。“講正氣”是以“講學(xué)習(xí)”為前提和基礎(chǔ)、以“講政治”為根本和核心的。不講正氣的根子，在于不講學(xué)習(xí)、不講政治。因此，我們要把“有正氣”同“三講”有機(jī)結(jié)合起來。
“三寬”和“四有”是一個相互聯(lián)系的有機(jī)整體。“三寬”著力提示了新時期干部觀察問題、思考問題、處理問題的世界觀和方法論，是新時期干部鮮明特質(zhì)的根本要求;“四有”重點(diǎn)闡述了新時期干部應(yīng)當(dāng)具有的精神支柱、實(shí)際能力、負(fù)責(zé)精神和氣節(jié)品質(zhì)，是新時期干部鮮明特質(zhì)的集中展示。努力打造出一支“三寬四有”的干部團(tuán)隊，建設(shè)世界名城也就有了可靠的保證。
下一步要按照“三寬四有”的要求，進(jìn)一步提升個人素質(zhì)，做好本職工作，讓自己負(fù)責(zé)的工作在全市乃至全省領(lǐng)先。一要有信念，干事有激情，把群眾的利益放在首位，鼓足精氣神，進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識，并切實(shí)落實(shí)在行動上;二要有本領(lǐng)，做事高標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提升專業(yè)能力，解放思想創(chuàng)新發(fā)展，發(fā)揚(yáng)“勇奪第一”的邳州人社精神，促使邳州人社工作再上新臺階;三要有擔(dān)當(dāng)，對改革創(chuàng)新要勇于負(fù)責(zé)，遇事不推諉，處事能堅韌，敢做事，能做事，做成事;四要有正氣，把事業(yè)發(fā)展放在第一位，胸懷坦蕩，為人正直，團(tuán)結(jié)合作。
三寬學(xué)習(xí)心得體會 10
通過這次學(xué)習(xí)，可謂受益頗多，感受非淺。深深的體會到學(xué)校對學(xué)生的重視、關(guān)心和愛護(hù)，也更深的體會到家庭教育在孩子成長、學(xué)習(xí)過程中可謂重中之重的關(guān)鍵。讓我明白了家庭教育是最早期的教育，也是對兒童影響較深的教育。現(xiàn)在的家庭每家只有一個孩子，家長們都輸不起。但是怎樣教育孩子才是正確的，卻一直是困擾每個家長的問題，我也不例外。一邊聽著專家的講解，我也一邊在對照專家的觀點(diǎn)，進(jìn)行著自我反省。發(fā)現(xiàn)我的教育觀點(diǎn)和做法有許多誤區(qū)，但值得慶幸的是也有對的地方。現(xiàn)就自己聽課后的感受談一點(diǎn)體會：
一、家校合力，才能有效的培養(yǎng)好孩子。
現(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子女，家里全是大人；因此，她所接觸的家庭環(huán)境其實(shí)是一個成人的環(huán)境，而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間，家長和老師就承擔(dān)了橋梁作用，只有家長和老師充分的溝通，才能全方位的幫助孩子成長。如學(xué)校此次舉辦家長學(xué)校，使家長和老師面對面進(jìn)行溝通交流，共同探討孩子教育問題，達(dá)成共識，可謂事半功倍。又如學(xué)校的家長開放日，讓家長看看孩子的課堂表現(xiàn)，老師傳授知識的方式和方法，從而使家長也能清楚孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，孩子的差異，有的放矢的.在家庭教育中引導(dǎo)孩子，幫助孩子改進(jìn)。
二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，受益終身。
習(xí)慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣；那么改變你一生，就從今天起，從形成良好習(xí)慣開始。在聽老師講解如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時，應(yīng)該說是受到了一次很好的教育。在學(xué)校的習(xí)慣有老師會教導(dǎo)，還可以學(xué)習(xí)其他同學(xué)；可在家里則全靠家長督促和引導(dǎo)。因此在家里就要從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手，根據(jù)自己家庭實(shí)際盡量在那種理念的指導(dǎo)下進(jìn)行家庭教育。比如，我們現(xiàn)要求孩子定時睡覺、起床；做作業(yè)要認(rèn)真快速；做事情要細(xì)心等，都是一些說起來很瑣碎的事情，但孩子正是需要在這些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)形成良好的習(xí)慣。都說行為決定習(xí)慣、習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn)，希望通過努力能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
三、理解、尊重孩子的選擇；信任孩子，與孩子平等相處。
曾看過這么幾句話“蹲下來看兒童世界、走進(jìn)去看兒童心靈、站起來看兒童行為”，我想其中一個很重要的理念就是要理解和尊重孩子。的確，每一個孩子都是獨(dú)立的個體，就像找不到兩片相同的樹葉一樣，世界上也絕對沒有完全相同的兩個孩子。所以，我覺得對孩子的正當(dāng)要求和理由需要家長站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應(yīng)該同意。同時，這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任你。
四、家長要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子。
俗話說“孩子是自己的乖”，大多數(shù)家長都覺得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對于老師的批評有時不能正確看待。其實(shí)，老師批評孩子，正說明老師關(guān)注自己的孩子，如果我們家長、老師保持一致意見，會更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時，要淡化成績觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
專家說的“三寬”，讓我體會到對孩子要有耐心，不要過于著急，孩子的路很長不要急于求成。劉老師說的讓自己發(fā)脾氣時照照鏡子，讓我知道了發(fā)脾氣時的表情，面目多么的猙獰。孩子是多么的害怕和畏懼。大人在處在這種害怕和畏懼心理下是多么的恐懼，何況一個對你十分依賴的孩子。在這種情況下對孩子的任何教育都是適得其反的。
只有家長學(xué)好做一個合格家長，孩子才能有進(jìn)步。
當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，我們應(yīng)該先從自身找原因。再結(jié)合孩子的特點(diǎn)找到對應(yīng)的解決辦法，孩子是會進(jìn)步的。孩子良好的習(xí)慣和品德的形成不是一勞永逸的，也不是只爭朝夕的，我一定要用“三寬”的態(tài)度，來給孩子改正錯誤的時間。最后讓我說一句，先讓我用“三寬”的態(tài)度，來給孩子一個“三寬”的環(huán)境。
三寬學(xué)習(xí)心得體會 11
品學(xué)兼優(yōu)，校長的基本素養(yǎng)
4月9日、10日兩天第六協(xié)作片在楚州實(shí)驗小學(xué)舉辦了“三寬四有”校長論壇。兩天累計聽課6節(jié)，觀摩主題班會、主題中隊會、知心話吧、大課間各一節(jié)，聽取了實(shí)小德育工作、教務(wù)工作、教科研工作經(jīng)驗介紹，最后組織了“三寬四有”校長論壇。通過這一活動，作為參與者的我收獲頗豐，感受頗深。
1、六節(jié)課精彩紛呈但又實(shí)實(shí)在在。縱觀六位教者都有著深厚的教學(xué)基本功，每一節(jié)課能緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)，循序漸進(jìn)組織突破，借助多媒體直觀、形象的組織教學(xué)活動，真正教得輕松、學(xué)得快樂。從這六節(jié)課中明顯可以看出實(shí)小課堂教學(xué)的一個顯著特點(diǎn)，也可以說是他家的教學(xué)模式——課始出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，課尾對照“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，使學(xué)生學(xué)得明明白白完成的清清楚楚。
2、觀摩的主題班會、主題中隊會、知心話吧、大課間和三位主任的經(jīng)驗介紹，更增長了我的工作經(jīng)驗，直接引領(lǐng)我今后的學(xué)校工作。“三寬四有”是胡局長在20xx年教育工作會議上提出的，他要求全體教干在20xx年要努力爭做“三寬四有”型(眼界寬、思路寬、胸襟寬，有信念、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)、有正氣)教育干部作為一名農(nóng)村小學(xué)校長究竟該如何做呢？下面就結(jié)合自身實(shí)際談一談自己的淺薄理解：
一、善于思考，做有思想的校長。
校長必須勤于思考、善于思考，有自己的思路，有自己的見解，善于總結(jié)經(jīng)驗，推陳出新。要努力克服因循守舊、憑老經(jīng)驗老辦法想問題做工作的習(xí)慣，學(xué)會用開放的觀念、開放的思維方式思考問題和處理工作。思考問題應(yīng)該把握重點(diǎn)。根據(jù)教育工作實(shí)際，我認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)思考三個方面的問題：
第一，學(xué)校工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么？
第二，學(xué)校工作的亮點(diǎn)是什么？抓亮點(diǎn)，抓突破，用亮點(diǎn)工作帶動全局。
第三，如何把握教育工作的'一般規(guī)律？要注意在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，汲取教訓(xùn)，摸索、掌握一般規(guī)律。
二、勤奮學(xué)習(xí)，做高素質(zhì)的校長。
“工欲善其事，必先利其器。”只有勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平，不斷拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)形勢發(fā)展對教育工作提出的新要求，成為精通教育業(yè)務(wù)的行家里手。要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育經(jīng)典，善于把握教育工作的內(nèi)在規(guī)律，不斷增強(qiáng)工作的科學(xué)性、系統(tǒng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性。堅持學(xué)以致用，堅持理論聯(lián)系實(shí)際。
三、勇于創(chuàng)新，做有開拓精神的校長。
校長只有在實(shí)踐中不斷開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，才能適應(yīng)新形勢，才會使教育工作充滿活力。
1、是在思想觀念上創(chuàng)新。要敢于打破教育工作中一切陳舊觀念和主觀偏見的束縛，做到與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。凡是能夠推動教育工作發(fā)展的，就大膽地學(xué)，大膽地用。
2、是在工作思路上創(chuàng)新。要善于總結(jié)新經(jīng)驗，探索新規(guī)律，形成新見解、新對策、新點(diǎn)子；在形成科學(xué)認(rèn)識的基礎(chǔ)上，確定創(chuàng)新的目標(biāo)，思考創(chuàng)新的辦法，形成切實(shí)可行的工作新思路。
四、堅持公道，做知人善任的伯樂。
教師隊伍是一個特殊的群體，工作崗位重要，責(zé)任重大，各方面的要求很高，也是社會各界和廣大學(xué)生家長嚴(yán)格審視和監(jiān)督的對象，平時的一言一行都引人注目。作為一名校長在工作中要“身正為范”嚴(yán)于律己，要公平、公正的對待每一位教職員工，做教職員工的服務(wù)者，為他們的成長搭建平臺。由于自身理解能力有限，活動中還有很多亮點(diǎn)沒有捕捉到，很多寶貴經(jīng)驗沒有領(lǐng)會到，今后工作中一定對照“三寬四有”嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取，爭取個人、學(xué)校取得更大進(jìn)步。
三寬學(xué)習(xí)心得體會 12
根據(jù)區(qū)第六協(xié)作片的安排，4月9日、10日兩天在實(shí)小進(jìn)行“三寬四有”校長論壇暨教育、教學(xué)和教科研工作觀摩研討活動。兩天的活動安排扎實(shí)緊湊，既有語、數(shù)、英的課堂展示，也有學(xué)校特色課程的觀摩，還觀賞了學(xué)校的大課間活動，并聆聽了三位部門負(fù)責(zé)任人的講座，雖只有短短的兩天，卻讓我們受益良多，既讓我們看到了與名校的差距，也讓我們開闊了視野，拓寬了辦學(xué)思路：
開眼界：
1、校園的布置。實(shí)小的校園并不大，甚至于可以說比較狹小，但實(shí)小的布置卻是匠心獨(dú)運(yùn)，大門口的“為中華之崛起而讀書”的影壁以及兩邊的優(yōu)秀班級及學(xué)生的展示牌，校園西側(cè)的小小空間卻既有飛檐亭，又有秀竹林，還有名人像，而每個樓道口學(xué)生的作品就是一面面展示的窗口，班級里除了常見的名人字畫、三表布置、圖書角、板報等，還有實(shí)小獨(dú)具特色的心語心愿欄、衛(wèi)生工具架，可以說實(shí)小人將校園做到了精致、精細(xì)、精美。
2、學(xué)校的管理。學(xué)校雖小但學(xué)生卻很多，可是兩天里，無論什么時間邁步在校園卻沒有一絲一毫的混亂，學(xué)生井然有序、彬彬有禮，由一般可窺全貌，學(xué)校的常規(guī)管理已經(jīng)形成了管理常規(guī)，學(xué)生已經(jīng)形成了良好的行為習(xí)慣，相信這些好習(xí)慣會讓孩子受益終身。
3、課程的設(shè)置。平時參加的教研活動，展示的幾乎都是語文、數(shù)學(xué)、或英語，而本次活動，我們看到了實(shí)小提供的主題班會、主題隊會、知心話吧，這些課程的設(shè)置讓我們的感受到了實(shí)小是在辦真的教育，在真的辦教育，我不知道還有多少學(xué)校在正常開設(shè)主題班隊會活動。
寬思路：
1、以教育科研興校。在最后半天聽了三個部門負(fù)責(zé)人的經(jīng)驗介紹，可以說實(shí)小人真正實(shí)現(xiàn)了精細(xì)化管理，而其中咸高軍主任的介紹讓人印象尤為深刻，讓我們真正理解了科研興校不是一句空洞的口號，實(shí)小這幾年聲名大振，我覺得與實(shí)小的大力推動教科研是分不開的，我們作為一所村小，沒有那樣的人力、財力，但是我想課堂是一致的，可供研究的陣地是一致的，但現(xiàn)在我們面臨的最大問題應(yīng)該是老師的思想觀念，要努力轉(zhuǎn)變老師科研無用、科研是專家的事的陳舊觀念，利用微型課題引領(lǐng)老師走進(jìn)科研天地，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
2、讓素質(zhì)教育扎根。素質(zhì)教育的口號喊了近30年了，但是真正做到的學(xué)校卻寥寥無幾，而在實(shí)小的這兩天，一幕幕讓我們真實(shí)感受到實(shí)小是真的在以學(xué)生的`發(fā)展為本。大課間上學(xué)生的矯健身姿、樓道內(nèi)一幅幅童趣盎然的兒童畫，崇尚科學(xué)、抵制邪教的主題隊會，放學(xué)時小交警的指揮，從開學(xué)開打的籃球賽等，這不是素質(zhì)教育是什么，在總結(jié)會上孫佳斌書記的一句話一直回想在耳邊：“我的辦學(xué)理想是課內(nèi)書聲瑯瑯、歌聲嘹亮，課外生龍活虎。”這句話很樸實(shí)但也很真實(shí)，我想這也應(yīng)是我們今后的辦學(xué)放向。
心動不如行動，我相信，只要我們扎實(shí)吸收、消化此次活動成果，我們的辦學(xué)水平一定會邁上一個新臺階。在此，也對實(shí)小的各位領(lǐng)導(dǎo)的表示真誠的感謝！對開課的各位老師道一聲“辛苦了”！
三寬學(xué)習(xí)心得體會 13
今年以來，我部緊緊圍繞打造“三寬四有”隊伍，建設(shè)服務(wù)型部門主題，深入開展“四提升兩滿意”主題活動，著力構(gòu)建“講黨性、重品行、作表率”長效機(jī)制，積極探索、大膽實(shí)踐、苦練內(nèi)功、外塑形象，組織部門自身建設(shè)取得一定成效。
一、今年自身建設(shè)方面主要實(shí)踐
今年以來，我市堅持“五用五促”，推進(jìn)自身建設(shè)，較好地實(shí)現(xiàn)了組織部門自身建設(shè)與服務(wù)科學(xué)發(fā)展的良性互動。
1、用政治引導(dǎo)人，促黨性堅定。理想是成就事業(yè)的精神支柱，信念是催人奮進(jìn)的力量源泉。堅持把理論武裝和黨性教育擺在首要位置，引導(dǎo)組工干部深入學(xué)習(xí)實(shí)踐精神，進(jìn)一步堅定理想信念、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，始終保持先進(jìn)性和純潔性。集中開展“保持純潔性、發(fā)展先進(jìn)性”、“組工干部黨性標(biāo)準(zhǔn)大討論”活動，進(jìn)一步明確組工干部講黨性的具體標(biāo)準(zhǔn)和要求。組織組工干部撰寫黨性心得體會，征集“組工箴言”，請老組工撰寫感悟感言，言傳身教。挖掘陳毅、粟裕等老一輩革命家建立起來的紅色文化，張謇等一批啟海移民廢鹽墾荒所形成的移民文化，八萬知識青年戰(zhàn)天斗地學(xué)習(xí)勞動、成長成才的知青文化，凝聚組工干部的精氣神。
2、用學(xué)習(xí)培育人，促本領(lǐng)提升。把黨性教育貫穿始終，分專題開展黨的、省市黨代會精神、黨風(fēng)黨史、社會主義核心價值體系等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。借助“組工創(chuàng)新論壇”、“星期六黨校”等載體平臺，開展“業(yè)務(wù)練兵”活動，鼓勵組工干部學(xué)理論、學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)各種新知識。完善組織系統(tǒng)考學(xué)、述學(xué)、評學(xué)、獎學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)制，不斷提高政策和理論水平。大力實(shí)施“1+1結(jié)對成長計劃”，對組織系統(tǒng)新進(jìn)人員健全學(xué)習(xí)培訓(xùn)、實(shí)踐鍛煉、輪崗交流“三位一體”的能力培養(yǎng)機(jī)制，通過新老結(jié)對，加強(qiáng)業(yè)務(wù)交流，錘煉過硬本領(lǐng)。分批組織組工干部去中浦院輪訓(xùn)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，開闊眼界視野，推動思想解放。
3、用實(shí)踐鍛煉人，促工作創(chuàng)新。扎實(shí)開展基層組織建設(shè)年，完善組工干部基層聯(lián)系點(diǎn)制度。深入推進(jìn)“一線工作法”和“三解三促一加強(qiáng)”活動，通過開展一項調(diào)查研究、上好一堂基層黨課、申辦一個黨建創(chuàng)新項目、培植一個致富典型、結(jié)對一名困難黨員“五個一”活動，補(bǔ)足組工干部“基層課”。大力實(shí)施“組織工作創(chuàng)牌行動”，開展組工大調(diào)研、組工新聞聯(lián)動采訪等活動，創(chuàng)造一批具有影響力和示范力的特色品牌。開設(shè)組工創(chuàng)新講壇，啟迪創(chuàng)新思維、交流創(chuàng)新體會、放大創(chuàng)新成果。有計劃地選派組工干部到“五區(qū)十七園”等經(jīng)濟(jì)主體、沿海開發(fā)、招商引資、項目建設(shè)、信訪穩(wěn)定等一線掛職鍛煉，錘煉作風(fēng)，增長才干，實(shí)現(xiàn)鍛煉能力與促進(jìn)工作的雙向優(yōu)化。
4、用制度激勵人，促作風(fēng)轉(zhuǎn)變。出臺組織工作標(biāo)準(zhǔn)化流程，明確業(yè)務(wù)科室職責(zé)，實(shí)行流程再造，建設(shè)群眾滿意部門。推行首問負(fù)責(zé)、交辦督辦、限時辦結(jié)、跟蹤回訪等制度，加大重大事項督查督辦力度。建立健全組工干部激勵機(jī)制，堅持獎懲分明，讓埋頭苦干、實(shí)績突出者受褒獎，讓碌碌無為，不求上進(jìn)者受懲罰。構(gòu)建新老交替、有序流動機(jī)制，使組工干部在內(nèi)干得好，向外有發(fā)展。采取交叉兼職的辦法，聘任30名干部監(jiān)督信息員擔(dān)任首批組織工作觀察員，掌握基層黨員干部群眾對組織工作的意見和建議，打造陽光組工，切實(shí)提高組織工作滿意度。
5、用感情凝聚人，促機(jī)關(guān)和諧。堅持以人為本，在組織部門內(nèi)部形成尊重人、理解人、關(guān)心人、愛護(hù)人的良好氛圍。建立部領(lǐng)導(dǎo)和組工干部談心談話制度，堅持“五必談”，及時掌握組工干部思想狀況、生活情況、家庭境況，形成親情關(guān)懷、情感管理的人文環(huán)境。開展“樹形象、展風(fēng)采，喜迎”征稿活動，征集組工干部文化精品，提高組織部門文化氣息。實(shí)施“快樂健身、愉悅身心、勵志成長”工程，開展半程馬拉松等文體活動，及時幫助組工干部及其家屬解決學(xué)習(xí)、工作和生活中的難題，切實(shí)讓組工干部感受到家的溫暖。
二、自身建設(shè)中存在的問題和不足
盡管我們在自身建設(shè)方面做了大量的工作，也取得了一定成效，但與上級的要求相比，與廣大黨員、干部群眾對組織部門的期望相比，與新形勢、新任務(wù)對組織工作提出的`新要求相比，仍存在一些亟待解決的問題：
一是組工干部的整體素質(zhì)還有待提高。從總體上講，組工干部隊伍素質(zhì)是高的、是過硬的，進(jìn)入組織部門都經(jīng)過精挑細(xì)選的，但也存在能力差異，整體素質(zhì)良莠不齊。由于平時工作任務(wù)繁雜，經(jīng)常加班加點(diǎn)，參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會較少，走出去開闊眼界、增長見識的機(jī)會也不多，致使一些組工干部只是熟悉與崗位
三寬學(xué)習(xí)心得體會 14
近日，我有幸拜讀了美國著名心理學(xué)博士安.S.愛潑斯坦的著作《認(rèn)識高寬課程模式之學(xué)前教育中的主動學(xué)習(xí)精要》，主動學(xué)習(xí)是高寬課程的核心。高寬課程采用術(shù)語“主動學(xué)習(xí)”來描述學(xué)習(xí)者和環(huán)境之間的互動過程。所謂主動學(xué)習(xí)(Active Learning)，是指由學(xué)習(xí)者發(fā)起的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)者通過操作與人、物、觀念、情景相互作用，主動地建構(gòu)關(guān)于現(xiàn)實(shí)知識的過程。幼兒主要依靠動作，直接作用于環(huán)境而獲得經(jīng)驗。如果幼兒僅僅被告知某事，反映思維真正改變的學(xué)習(xí)就不會發(fā)生。幼兒需要成人的鼓勵以及對他們思維的挑戰(zhàn)，需要親眼去看，親自去嘗試。在過去的教育活動中，我們習(xí)慣于教師講，學(xué)生聽，被動的接受知識，忽視了幼兒是學(xué)習(xí)、發(fā)展的主體；忽視了為幼兒營造寬松、自由、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時還忽略了各種物質(zhì)材料、空間和時間對幼兒的影響，從而制約了老師對幼兒的評價。讀完《學(xué)前教育中的主動學(xué)習(xí)精要》一書，如何創(chuàng)設(shè)高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，我有了新的認(rèn)識：
一、精神環(huán)境--創(chuàng)設(shè)支持性的學(xué)習(xí)氛圍
相信孩子的能力、給孩子足夠的空間、積極參與幼兒的游戲，服從幼兒安排，支持幼兒的游戲，巧妙運(yùn)用鼓勵，學(xué)會解決問題。
在支持性氛圍中，分享控制意味著幼兒和教師的關(guān)系特別融洽，師幼可以輪流擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者，講話者、傾聽者等等。老師積極主動的參與到幼兒的游戲，向幼兒學(xué)習(xí)，聽從幼兒安排角色，讓幼兒自己安排一些事情讓幼兒自己管理。記得曾經(jīng)在幼兒園工作時發(fā)生過這樣一件事情：我的性格開朗，經(jīng)常和孩子們玩的意興盎然。無論什么時候到教室，孩子們都能聚集在我的身邊。有一次孩子們在玩醫(yī)院游戲，我走過去對他們說：“孩子們，我能加入嗎？”莉莉連忙走過來說，“您就扮演病人吧，請您靠在靠墊上，醫(yī)生來給您檢查啦。” 莉莉一本正經(jīng)的給我看起病來，拿起聽診器聽，接著讓我張開嘴巴“啊--” ，她告訴我“您感冒了，扁桃體發(fā)炎，需要打針”，我看著她一本正經(jīng)的樣子忍不住“哈哈哈哈”笑起來，小家伙鄒鄒眉頭很不開心的立即轉(zhuǎn)身走開。我很奇怪她為什么會這樣，走過去問她，她說：“醫(yī)院是個安靜的地方，病人都很難受，所以一定要保持安靜。”我很不好意思的低聲對她說“這樣講話對嗎？”莉莉連忙把我扶到病床上“剛剛我不該把病人丟下，這樣做不對，耽擱你治療了不好意思。”你瞧，孩子們雖小，但是生活經(jīng)驗卻不貧乏，孩子們在老師的參與中得到了最大的鼓勵，獲得了分享的滿足。但是當(dāng)老師違反了游戲規(guī)則，孩子也會有所反應(yīng)，雖然解決問題的方式不太恰當(dāng)，但在老師的指導(dǎo)下孩子自己認(rèn)識了錯誤并及時改正。其實(shí)孩子們游戲的過程中已經(jīng)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗建立了游戲規(guī)則，在游戲時產(chǎn)生沖突給幼兒提供了自己解決問題的機(jī)會，老師恰當(dāng)?shù)膸椭⒆诱{(diào)整情緒、解決問題。創(chuàng)造一種幼兒能在其中絲毫不感到恐懼、焦慮、厭煩的學(xué)習(xí)和游戲環(huán)境，讓孩子學(xué)習(xí)成為一種積極地、快樂的、自然地體驗，是我們作為學(xué)前教育工作者要努力做到的`。
二、物質(zhì)環(huán)境--創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的、符合幼兒成長的環(huán)境
①從幼兒的角度，以幼兒的眼光來創(chuàng)設(shè)環(huán)境。我們可以通過觀察詢問，提供情境或材料等手段，了解幼兒的興趣和需要。在墻面裝飾中體現(xiàn)幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，色彩上以艷麗的純色為主；造型以稚拙、簡潔為主要表現(xiàn)手法；內(nèi)容應(yīng)以幼兒熟悉的東西為主。環(huán)境布置還應(yīng)注重幼兒的年齡差異。例如：中、小班幼兒活動室墻上布置多種不同情態(tài)的擬人化的動物比布置山水畫更能引起幼兒的興趣和喜愛程度；大班、學(xué)前班墻面以“我長大了”“升班了”為主題布置，配以自己穿衣服、系鞋帶等畫面，可以激發(fā)他們“自己的事情自己做”的愿望。
②讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是教師與幼兒合作，幼兒能以小主人的身份親自參與的教育過程。而僅僅由教師單方面策劃、忙碌、布置好了之后，對幼兒說聲“請進(jìn)”的做法，只會在無形中扼殺幼兒的主體性和參與精神。教師在創(chuàng)設(shè)境的過程中，如果采納和吸收幼兒的建議，并請幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不僅能給幼兒提供參與活動的機(jī)會，滿足幼兒自我表現(xiàn)的欲望，而且能發(fā)展他們的動手操作能力。如在“動物怎樣過冬”活動中，可以讓幼兒一起參與布置教室。在一面墻上布置冬天的景象，在大樹上挖許多可開關(guān)的洞讓幼兒自己挑選，剪裁一些舊畫冊中的各種幼物圖片，按過冬的方式，把各種動物圖片分別擺在不同的地方。這樣的環(huán)境布置就大大拉近了與幼兒的距離。
③支持、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒與環(huán)境互動。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的最終目的是能有效地激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)的欲望，探究的興趣，實(shí)現(xiàn)幼兒的主動發(fā)展，因此，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，我們應(yīng)把重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生與環(huán)境互動的效應(yīng)上。無論是師生共同準(zhǔn)備和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境材料，還是教師根據(jù)教育目標(biāo)提供的環(huán)境材料，都應(yīng)積極支持、鼓勵幼兒進(jìn)行探究和操作活動。在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究和操作活動時，我們要轉(zhuǎn)變以往檢查者的角色，把精力從檢查玩具是否丟了、東西是否亂了、幼兒之間是否發(fā)生矛盾了等問題轉(zhuǎn)到關(guān)注幼兒的探究、操作活動上來，關(guān)注他們的興趣和需要，正確判斷他們現(xiàn)有的發(fā)展水平，鼓勵他們向更高的水平發(fā)展。這樣做，才能真正發(fā)揮環(huán)境教育的價值功能。
三寬學(xué)習(xí)心得體會 15
以幫助兒童學(xué)會主動學(xué)習(xí)為基本價值取向，以系列關(guān)鍵經(jīng)驗為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以計劃、行動和反思的活動教學(xué)為基本組織形式，旨在讓孩子們對周圍的自然與社會具有高度熱情和廣泛興趣的一種幼兒園課程模式。其教育哲學(xué)核心在于主動參與式學(xué)習(xí)。
高寬課程圍繞“學(xué)習(xí)方式”“語言、讀寫能力和交流”“社會性和情感發(fā)
展”“身體發(fā)展和身心健康”“藝術(shù)與科學(xué)”五個內(nèi)容領(lǐng)域中的58條關(guān)鍵性發(fā)展指標(biāo)而展開。58條關(guān)鍵經(jīng)驗適合每個年齡階段。
高寬課程中教室內(nèi)的一日活動如何進(jìn)行？
室內(nèi)活動是根據(jù)對主題事件的可預(yù)測活動而進(jìn)行的，成為一日活動。這為幼兒做出選擇、追隨自己的興趣和發(fā)展其各個方面的能力提供了大框架。高寬課程模式?jīng)Q定了其最符合課程設(shè)置、課程計劃和班級人數(shù)的一日活動，以下幾個方面包括在一日活動中。
計劃-執(zhí)行-回顧時間：高寬項目的一日常規(guī)是一天活動的順序，每天的日程通常都是一樣的。包括計劃--工作--回顧這個工作循環(huán)，小組活動時間、集體活動時間以及戶外游戲時間，這些構(gòu)成了高寬課程的一日生活流程。這樣規(guī)律性的安排除了賦予孩子控制感以及允許他們獨(dú)立行動之外，還有助于他們發(fā)展重要的順序概念以及持續(xù)性概念。
這三部分是高寬課程獨(dú)特的教學(xué)方法，包括10-15分鐘小組活動時間，在這個時間里孩子們計劃工作時間需要做什么（去參觀哪里，用什么材料，跟誰玩）；45-60分鐘工作時間，實(shí)施計劃；接著又一個10-15分鐘小組回顧時間，這時由一位成人和孩子們一起討論他們做了哪些工作，學(xué)會了什么。在“執(zhí)行”和“回顧”之間，孩子們把材料收拾干凈、歸位或者把沒有完成的作品儲存起來。漸漸地，年齡越大的孩子，計劃和回顧的時間越長，并且討論的內(nèi)容越細(xì)致。在“執(zhí)行”的時間里孩子們積極主動且有目的性，因為他們在做自己感興趣的活動。孩子們會按照他們初步的計劃進(jìn)行，但往往在參與過程中，他們的計劃會稍做調(diào)整或者完全改變。
計劃----工作----回顧
計劃--工作--回顧這個工作循環(huán)被認(rèn)為是高寬課程的發(fā)動機(jī)，確保了幼兒的主動學(xué)習(xí)能夠得以成功實(shí)施。
計劃就是幼兒表達(dá)意愿做出決定的過程，包括選擇材料、行動和合作伙伴。計劃的時間通常有10-15分鐘，基于幼兒的年齡和交流能力，他們通常通過繪畫、手勢或者語言來表達(dá)他們的計劃。計劃不同于簡單的選擇，因為計劃包含兒童關(guān)于想做什么以及將怎樣做的具體思考。計劃比選擇更具有目的性和意向性。教師觀察幼兒，幫助幼兒做出計劃，當(dāng)幼兒的計劃中途發(fā)生變化時，教師給予充分的幫助。
工作是幼兒實(shí)施計劃的階段，此時兒童的游戲是有目的的，這也是高寬項目的工作時間與其他學(xué)前項目中自由選擇時間的不同。工作時間通常是45-60分鐘。回顧是幼兒理解他們有目的的游戲的時間，回顧時間通常為10-15分鐘。回顧不同于回憶，它不只簡單談?wù)撍麄冇媱澚耸裁匆约八麄兪侨绾巫龅摹６伎甲约簩W(xué)到了什么，這為兒童反思自身行動并吸取與環(huán)境材料和人互動的經(jīng)驗教訓(xùn)提供機(jī)會。回顧環(huán)節(jié)的策略包括環(huán)境的支持，材料的提供、以及交流的方式。幼兒自我的反思在國外的'課程項目中都有提到，這是我們國內(nèi)幼兒園中做的比較少的，PYP項目中比高寬課程更多幼兒進(jìn)行自我反思的實(shí)踐環(huán)節(jié)。
高寬課程如何評估幼兒發(fā)展？
好的課程項目總是非常重視評估的。高寬課程強(qiáng)調(diào)使用真實(shí)性評估。真實(shí)性評估包含客觀的觀察、兒童作品檔案、家長和教師對兒童行為的評估。高寬的研究者開發(fā)、驗證了兩個進(jìn)行真實(shí)性評估的工具，一個是《兒童觀察記錄量表》，另一個是《早起讀寫技能評估量表》，這兩個量表的使用都需要用軼事記錄進(jìn)行支持。也就是說，這兩個評估工具的使用是在自然的真是情境中，教師通過觀察幼兒的行為進(jìn)行評估，教師對幼兒行為、語言的記錄是證明幼兒是否達(dá)到量表中標(biāo)準(zhǔn)的證據(jù)。
運(yùn)用八大領(lǐng)域活動內(nèi)容作為評估框架，教師記錄每日軼事，描述孩子們的語言和行為。教師每年要做2-3次針對記錄的回顧，為幼兒在六個領(lǐng)域至少30個測評項目中到目前為止表現(xiàn)出的最高水平定級。這六大領(lǐng)域分為：自主性、社會關(guān)系、創(chuàng)意表現(xiàn)、運(yùn)動、音樂、語言和識字，還有邏輯和數(shù)學(xué)。
三寬學(xué)習(xí)心得體會 16
目前，我區(qū)教育事業(yè)正處于大跨越、大發(fā)展、大變革階段，全區(qū)教育系統(tǒng)上上下下，在“管理講精細(xì)、教學(xué)求有效、發(fā)展謀均衡、辦學(xué)創(chuàng)特色”辦學(xué)思路的引領(lǐng)下，一年一目標(biāo)，一年一大步，一步一步地向我區(qū)教育愿景奮進(jìn)。尤其是xx年我區(qū)實(shí)現(xiàn)了“兩區(qū)一化”目標(biāo)任務(wù)，更加奠定了教育強(qiáng)區(qū)的基礎(chǔ)，每一所學(xué)校的辦學(xué)條件都達(dá)到了一個新的高點(diǎn)。
鄧小平曾說過：科技是第一生產(chǎn)力。現(xiàn)在，現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段裝配到我們每一個校園，如何進(jìn)一步整合好優(yōu)越資源，大力提高教育生產(chǎn)力，提升教育的效能和作用，應(yīng)是我們面臨的一個新課題。泰勒在《科學(xué)管理原理》著作中有這樣一句話：“幾乎沒有一個熟練的工人不是投入大量時間研究可以如何慢速工作，并且還使雇主相信他的工作速度恰到好處的”。這句話，可以使我們想到這樣兩個問題：一是工作效率的核心是“人”；二是管理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵作用是形成價值認(rèn)同。所以，當(dāng)前辦好讓人們滿意的教育，必須切實(shí)建隊伍，緊緊抓住人的因素。
羅志軍書記在全省第十二屆三次全會上提出：爭做“三寬四有”的領(lǐng)導(dǎo)干部。做好各項工作，推動事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在各級領(lǐng)導(dǎo)干部。我們校長是教育基層干部，是一所學(xué)校的靈魂。我們應(yīng)積極以“三寬四有”的標(biāo)準(zhǔn)要求，努力加強(qiáng)自身素養(yǎng)修煉，做到政治過硬、素質(zhì)過硬、工作過硬、作風(fēng)過硬，帶好一班人，發(fā)展好一所學(xué)校。
一、以“三寬四有”為要求，積極加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
首先，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以正確的思想、科學(xué)的理論武裝頭腦。不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法、形式，既要在理論中學(xué)習(xí)，實(shí)踐中學(xué)習(xí)，還要在研討中學(xué)習(xí)，既要自我學(xué)習(xí)，還要相互學(xué)習(xí)，帶動班子學(xué)習(xí)。
其次，勇于擔(dān)當(dāng)，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)帶動一班人。深入教育教學(xué)一線，在一線中發(fā)現(xiàn)，在一線中研究，在一線中解決。
第三，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以強(qiáng)大的合力凝聚人心。時時處處以事業(yè)發(fā)展，學(xué)校的進(jìn)步，師生的成長作為工作的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。
第四，堅決弘揚(yáng)正氣，提升校園正能量。積極抵制校園不良之風(fēng)，敢管敢抓，忠誠履職，一身正氣，務(wù)實(shí)清廉。
二、緊密結(jié)合校園實(shí)際，努力提升校園正能量
1.抓好教職工心理工作，形成思想認(rèn)同
在工作中，我們要善于發(fā)現(xiàn)老師的心理與思想狀態(tài)，并通過積極地工作，形成思想認(rèn)同。幾年前，我們學(xué)校就已經(jīng)列入到“新安小學(xué)西延”規(guī)劃布局中，在學(xué)校生存邊緣，學(xué)校老師思想有波動，通過交流與調(diào)查，老師的心理既興奮又失落、擔(dān)心。興奮的是可能將來成為新安小學(xué)一名教師，失落擔(dān)心的是學(xué)校將被撤并，自己能否更好適應(yīng)新的環(huán)境下的教育工作。工作上呈現(xiàn)焦慮狀態(tài)。針對這一情況，我校從班子開始層層做好老師的心理工作。一是形成積極思想認(rèn)識。學(xué)校撤并是為了推動教育均衡發(fā)展，不是一種消亡，而是一種“鳳凰涅槃”的變式，我們每一位老師都將迎來新的考驗。二是以積極姿態(tài)迎接即將到來的學(xué)校變化和崗位變化。從現(xiàn)在做起，努力提升自己的教育教學(xué)技能，為以后能盡快適應(yīng)新的環(huán)境下的工作做好準(zhǔn)備。
2.堅持不渝地做好校園精神文化的引領(lǐng)工作。
精神文化是無形的，無孔不入。她不見諸于文字，但高于文字的力量。她能形成一種普遍的行為準(zhǔn)則，協(xié)調(diào)著學(xué)校的組織管理和人際關(guān)系，使每一個生命個體盡可能實(shí)現(xiàn)人的尊嚴(yán)和價值，讓每一個人充滿幸福與希望。校園精神文化最重要的是校長文化。我們每一位校長都應(yīng)把她修煉成學(xué)校的一道風(fēng)景線。
一要加強(qiáng)教育思想的引導(dǎo)力。我們校長在工作中都具有高度概括、觀點(diǎn)明確的教育思想，我們必須將其真正滲透到學(xué)校管理的各個方面，并通過所有的工作中頑強(qiáng)地表現(xiàn)出來。
二要努力增強(qiáng)自己的召喚力。一個領(lǐng)導(dǎo)身上優(yōu)秀的品格越多，無聲的榜樣力量就會越大。我們校長應(yīng)將作風(fēng)正派、光明正大、待人平等、辦事公正、廉潔奉公、謙虛好學(xué)、吃苦耐勞等修煉成必備的品格，不斷增強(qiáng)自己人格的召喚力。
三要提高自己知識、才能的影響力。我們校長應(yīng)該有豐富的.知識，并在自己所專的學(xué)科有較深厚的功底，做到專、雜結(jié)合，這樣才能與教師有更多的共同語言，才能更好地指導(dǎo)教師，增強(qiáng)教師對領(lǐng)導(dǎo)的信賴感，具有更大的影響力。
四要注重情感的親和與向心力。“每一個人的心靈深處都有一種向善、向上的本能追求，更何況以育人為天職的教師呢？”。情感是人們思維過程中一種不可缺少的因素，情感交流在學(xué)校管理中有著特殊的作用。我們在工作中，要與老師建立良好的工作情感，激發(fā)教師的主人翁意識和工作責(zé)任感，激發(fā)他們的主動精神和創(chuàng)造意識，提高教師的自我價值感，減少和消除他們自我實(shí)現(xiàn)過程中所遇到的障礙。
3.積極促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，工作的主體是教師。無論在怎樣的環(huán)境與狀態(tài)下，我們都要關(guān)注教師的專業(yè)成長。雖然，我們學(xué)校即將撤并，我們一直堅持一條有效途徑，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。這條途徑就是建立教師專業(yè)發(fā)展檔案。
我們的具體做法是：
1.以“我的簡歷”、“我的工作”、“我的發(fā)展”、“我的業(yè)績”幾個模塊，給每位教師建立專業(yè)成長檔案。
2.每學(xué)年初組織教師進(jìn)行一年個人發(fā)展規(guī)劃。
3.分階段地通過個人和學(xué)校組織進(jìn)行成長檔案記載。
4.每學(xué)期末進(jìn)行個人和集體回望，一方面進(jìn)行反思，一方面感受成長喜悅。
通過幾年的實(shí)踐，我們認(rèn)為：建立專業(yè)成長檔案，可以讓教師正確地評價自己，讓教師科學(xué)地規(guī)劃自己，讓教師走向自我反思。建立專業(yè)成長檔案，讓教師享受進(jìn)步的喜悅。
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