教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)【推薦】
某些事情讓我們心里有了一些心得后，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編收集整理的教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)1
眾所共識(shí),寫作能力是各種語文能力的綜合體現(xiàn),寫作能力不提高或提高的幅度小,語文教學(xué)就很難說是成功的。以下是我自己關(guān)于提高學(xué)生寫作能力的看法:
一、探求寫作之源,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生活指導(dǎo)
這是提高學(xué)生寫作能力的根本,具體幫助學(xué)生解決“沒啥寫”的問題。所謂探源就是指導(dǎo)學(xué)生探求寫作的本源。寫作的本源在哪?就在鮮活的生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活中。作為語文教師,要密切關(guān)心自己學(xué)生的生活,了解他們的興趣愛好,了解他們的喜怒哀樂,真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,成為他們的知心朋友。教師從中只要把握議題方向,做出正確的引導(dǎo)、點(diǎn)撥,有意激發(fā)出他們的思想感情,讓他們?cè)谪S富的感情中尋找理智的坐標(biāo),不斷認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)社會(huì),從而把握自己、把握生活,不斷走向成熟,這才積累了生活,積累了思想感情,才積蓄了一定的寫作之源。
二、探求作文之法,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)
現(xiàn)在很多學(xué)生的閱讀量實(shí)在是太少,即使是教材上的選文,他們都沒有讀熟,只是勉強(qiáng)地跟著老師分析、講解,這樣的.閱讀指導(dǎo)就很難達(dá)到在寫作上應(yīng)用的實(shí)際效果。這也是當(dāng)前閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)的病根。
針對(duì)現(xiàn)狀,我認(rèn)為閱讀指導(dǎo)課的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。“興趣是最好的老師”,有了閱讀興趣,學(xué)生才能積極主動(dòng)獲得大量的閱讀積累。要“讓作品直接教學(xué)生”,然后才是教師的具體的有效指導(dǎo)。所以培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是教師實(shí)施閱讀指導(dǎo)的前提,這也是符合人的從感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律的。
三、探求作文評(píng)改之路,加強(qiáng)師生寫作經(jīng)驗(yàn)交流
這是提高學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵，具體幫助學(xué)生解決“寫不好”的問題。作文評(píng)改要力求教師和學(xué)生在課堂上共同對(duì)同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行批評(píng)修改。在作文評(píng)改中,教師要作為寫作指導(dǎo)中的核心,但并不一定是評(píng)改課堂的核心;教師要有較強(qiáng)的寫作功夫,即下水作文能力,更要有組織指導(dǎo)的方法。學(xué)生習(xí)作上的共性問題和各文體寫作中的規(guī)律性方法,可以共同指導(dǎo),但更多的還是要突出個(gè)別指導(dǎo)。
四、強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成寫作習(xí)慣,切實(shí)不斷提高寫作能力
這是提高寫作能力的保證,具體解決學(xué)生“能寫作”的問題。要學(xué)生形成寫作能力,必須在大量的積極寫作實(shí)踐中來實(shí)現(xiàn)。在作文教學(xué)中,要求學(xué)生在所有表現(xiàn)生活、表達(dá)思想感情的活動(dòng)中,養(yǎng)成善于觀察、善于思考、勤于動(dòng)手寫作的習(xí)慣，要求學(xué)生平時(shí)要持之以恒地參與寫作實(shí)踐,寫觀察日記、寫讀書心得、寫書信、寫電影電視劇觀后感等等;一切走入生活視野、撞擊心靈、觸動(dòng)思想感情的事物,都要流入筆端,不放過頭腦中的一言一句、一個(gè)片段。
總之,實(shí)施素質(zhì)教育,要求加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。在語文教學(xué)中,寫作能力是一個(gè)人思維、表達(dá)等多方面能力的綜合,寫作能力就是語文綜合實(shí)踐能力最集中的體現(xiàn),寫作能力也是一種常具有個(gè)性的創(chuàng)造能力。抓住寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練這條主線,就完全可以帶動(dòng)語文能力的全面提高。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)2
在不知不覺中，我們已經(jīng)頂崗實(shí)習(xí)兩周了。在這兩周里，我們忙碌地適應(yīng)著新環(huán)境中的生活，我們也在忙碌地備課、上課、聽課；我們?cè)谑煜ぶ苓叺睦蠋煟覀円苍诤透鞣N各樣的學(xué)生打著交道。這其中有著付出的艱辛，也有著收獲的喜悅。我們?cè)诿^、累過、哭過之后，也依然堅(jiān)強(qiáng)地笑著；我們?cè)陔y受過、反思過、實(shí)驗(yàn)過之后，也依然在努力地改變著。無論如何，在頂崗實(shí)習(xí)的過程中，我發(fā)覺：自己在和學(xué)生一起體驗(yàn)學(xué)校生活中慢慢地成長(zhǎng)。
因?yàn)轫攳弻?shí)習(xí)，我變得更加自律了。就我進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)校——任縣二中而言，他們的學(xué)生都有嚴(yán)格的作息時(shí)間。學(xué)生每天六點(diǎn)二十便要開始晨讀，這就意味著他們最晚也要五點(diǎn)五十起床，而我作為一個(gè)語文老師，每天都有責(zé)任陪他們晨讀。于是，一般不到六點(diǎn)鐘，我便會(huì)伴隨著學(xué)生的起床鈴起床，然后在匆忙收拾之后趕到教室，做他們的榜樣，陪他們一起大聲讀書，利用好早晨的寶貴的時(shí)間。晚上，我會(huì)在學(xué)生八點(diǎn)五十下課之后寫一下自己這一天講課的教學(xué)反思，有時(shí)候還會(huì)批改一些作業(yè)。這樣，每次十點(diǎn)鐘左右回到宿舍，收拾完之后，我便倒頭就睡。日復(fù)一日，我便形成了良好的作息習(xí)慣，生活得更加自律了。而這些都是我所在的學(xué)校和我的學(xué)生們贈(zèng)予我的。
因?yàn)轫攳弻?shí)習(xí)，在切身的實(shí)踐中，我對(duì)初中這個(gè)年齡段的學(xué)生有了更深刻的`了解。我知道：他們是一群很活躍的學(xué)生，自控能力差，團(tuán)體意識(shí)薄弱，缺乏組織紀(jì)律感，喜歡投機(jī)取巧，理解能力有待提高，還未形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，又帶有青少年的叛逆心理。同時(shí)，他們也是一群很可愛的學(xué)生，想法單純，熱愛勞動(dòng)，希望得到老師們的關(guān)注，老師們一點(diǎn)點(diǎn)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)便會(huì)讓他們高興不已。所以，即使有部分學(xué)生在課堂上不安分，甚至他們過火的舉止會(huì)讓我感到氣憤，我也會(huì)原諒他們并待他們依然如初。我不想用責(zé)罵來打擊和制服他們，我希望我能用正確的道理和鼓勵(lì)的話語來引導(dǎo)他們，使他們自覺地約束自己，認(rèn)真聽講，為實(shí)現(xiàn)自己的理想哪怕是一個(gè)小小的目標(biāo)而努力。學(xué)生們需要我這個(gè)老師的幫助和引導(dǎo)，我也在教育他們的過程中學(xué)會(huì)了寬容和理解。
我不知道在這短短一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)過程中，我會(huì)帶給他們多大的改變；我也不知道有幾個(gè)學(xué)生真心地愿意陪伴著我一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。但無論如何，我都會(huì)勇敢無畏地肩負(fù)起自己的責(zé)任，盡自己最大的努力去讓他們走出自己封閉的世界，眺望遠(yuǎn)方，在追求自己遠(yuǎn)大理想中變得更加優(yōu)秀！
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)3
自我記事開始，我就是一名學(xué)生，而且在自己、家人和學(xué)校的期望之下，對(duì)自己的定位便是一名刻苦努力的好學(xué)生，但是大三定崗實(shí)習(xí)經(jīng)歷告訴我，現(xiàn)在我是一名老師，要以一個(gè)老師的身份要求自己。
那么我首先想到的就是老師和學(xué)生的區(qū)別，那便是教和學(xué)的主次關(guān)系。當(dāng)你把自己當(dāng)作學(xué)生時(shí)，你的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，是想盡一切辦法理解并得到老師所要傳授的知識(shí)，而現(xiàn)在你的角色是老師，這就需要把教學(xué)放到主要位置，那么作為一名合格的老師，到底應(yīng)該怎么做呢？
關(guān)愛學(xué)生。當(dāng)我第一次走進(jìn)我的班級(jí)，首先感受到的便是這些初中生身上散發(fā)出來的朝氣蓬勃的氣息，如此明顯而不加任何修飾。他們之間有一心學(xué)習(xí)，為了自己的未來刻苦努力奮斗的，卻也少不了極個(gè)別調(diào)皮搗亂的，這毋庸置疑。但是我能感受到他們都對(duì)未來充滿了希望，那在這種情況下，老師首先需要做的便是懂得尊重他們并且關(guān)心愛護(hù)他們，最終幫助他們找到自己的人生之路，引導(dǎo)他們通過正確的方法實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在我定崗的這段時(shí)間里，上課總是有幾個(gè)好動(dòng)的學(xué)生總是搗亂讓我甚是無奈，但是后來我上課有意識(shí)的注意他們，下課也通過其他老師了解他們的家庭情況以及他們的`性格特點(diǎn)，比如在我講摩擦力這一節(jié)的時(shí)候有一個(gè)學(xué)生突然站起來說我試試我這個(gè)鞋底有沒有摩擦力，我沒有生氣而是順著他講下去：“很好，你愿意為大家做一下演示非常好，我知道你平時(shí)喜歡跑步，而且在好幾次的中學(xué)聯(lián)賽里還拿過名次，那么我現(xiàn)在問你，當(dāng)你剛起跑時(shí)有沒有感覺到腳下的摩擦力，你是希望他越大越好呢還是越小越好呢？”他說當(dāng)然有，而且是越大越好，接著我說：“不錯(cuò)，那么越大越好的便是有益摩擦，你希望越小越好的便是有害摩擦，懂了嗎？坐下吧。”他聽到后說了句懂了便不好意思的坐下了，自那堂課之后他便自覺性的約束自己認(rèn)真聽講。
理論聯(lián)系實(shí)際。物理講的乃是萬物之理，是一門跟現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的一門學(xué)科，那么在上課的時(shí)候我們老師應(yīng)該特別注意與周邊事物的聯(lián)系甚至直接通過手邊的物件進(jìn)行演示，這樣可以讓他們更加直觀的看到或者想到物理情景。就比如在講授相互作用力的時(shí)候，我便讓學(xué)生和自己同桌一個(gè)不動(dòng)另一個(gè)對(duì)其擊掌或者坐在板凳上用力互推，讓他們感受一下，然后問他們擊掌的和被擊掌的都是什么感受，然后讓他們討論為什么，進(jìn)而我再進(jìn)行總結(jié)，力的作用是相互的而且大小相等，方向相反，他們很容易就理解了。
為人師表。俗話說，在其職當(dāng)謀其事，或許當(dāng)你是一名學(xué)生時(shí)你或許可以不需要對(duì)自己要求太嚴(yán)，但是頂崗開始，當(dāng)你走近這所中學(xué)的那一刻，便轉(zhuǎn)換了身份成為了一名中學(xué)老師，那便不一樣了，因?yàn)樽阅菚r(shí)開始我們便需要以一名教師的角色嚴(yán)格的要求自己，不僅通過上課時(shí)的言語講授來教導(dǎo)他們還要通過言行舉止?jié)撘颇挠绊懰麄儯@樣才能發(fā)揮出一個(gè)老師最大的作用。
定崗實(shí)習(xí)讓我深入了解了太陽底下最光輝的職業(yè)，我對(duì)這個(gè)職業(yè)尊重，敬畏。你好，我是一名教師！
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)4
今天距離上第一節(jié)歷史已經(jīng)過去了三天。到現(xiàn)在為止，我上過了四個(gè)班的十節(jié)。三天下，我在每一天每一節(jié)每一個(gè)班都有不同的收獲、感想與反思。
四個(gè)班分為兩類，一類是特別活潑的，是11、12班，一類是較內(nèi)斂的，是1、14班。接手11和12班級(jí)之前，就聽舍友和辦公室的教師說過這兩個(gè)班的堂紀(jì)律情況。三天下，我發(fā)現(xiàn)他們雖然調(diào)皮，但是大部分也還是會(huì)跟著我的步伐，在我的引導(dǎo)下積極回答問題。或許是因?yàn)閷?shí)行了小組積分制，學(xué)生回答問題格外的積極，所以整堂下也較為順利，除了極個(gè)別的學(xué)生比較不服管教外，整體還是可以的。對(duì)于這一點(diǎn)，我還是比較慶幸的，因?yàn)榧词刮夜芙滩涣颂貏e調(diào)皮的學(xué)生，但是還有兩個(gè)極為負(fù)責(zé)任的班主任協(xié)助我，這樣就為我提供了很大的幫助，幫我解決了部分難題，我也能繼續(xù)輕松地授。
相較于11、12班說，在內(nèi)斂的1和14班授時(shí)，也有不一樣的感受與收獲。第一次上前，我其實(shí)已經(jīng)在1班聽過。因?yàn)樯嵊褜O婉慶也和我教授一樣的班級(jí)，所以我決定提前去聽一節(jié)舍友的地理，從中吸取一些經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀之處，同時(shí)也提前觀察一下我未的學(xué)生，簡(jiǎn)單地了解一下他們的堂情況。我坐在教室后面，能夠明顯地感覺到這兩個(gè)班與11、12班的堂紀(jì)律和氛圍的差異。1班的學(xué)生很聽話，回答問題也較積極，讓我印象最深的是坐在我旁邊的'最后一排的一個(gè)男生，幾乎每個(gè)問題都會(huì)舉手，即使不舉手也會(huì)跟著老師回答問題。總而言之，他上極其認(rèn)真，回答問題極其積極，所以我特別注意了他。當(dāng)我接手1班第一次上歷史時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)那位學(xué)生不再積極，反之表現(xiàn)得很無精打采，甚至不愿意抬頭。我不知道他是對(duì)歷史不感興趣呢，還是對(duì)我教授的歷史不感興趣。不管是哪種，我覺得對(duì)我說，都是一種無形的“打擊”。正當(dāng)我打算要和他談一下從而解答我內(nèi)心的疑惑時(shí)，他主動(dòng)跟我提了意見。他說：“老師，您上可不可以大點(diǎn)聲，能不能把那些搗亂的學(xué)生趕出教室，我都聽不見您說話。”通過他的話我知道了問題所在：其實(shí)不是因?yàn)槲艺f話聲不夠大，真正的原因是我管理班級(jí)不嚴(yán)厲，太過縱容調(diào)皮的學(xué)生而忽視了認(rèn)真聽的學(xué)生。其實(shí)這也是我一直以在堂管理中存在的問題，我也正在學(xué)生的建議下和班主任、紀(jì)律委的幫助下努力改進(jìn)。
與此同時(shí)我也在不斷發(fā)現(xiàn)自己授時(shí)存在的問題。從第一次的坎坷到逐漸適應(yīng)歷史授形式，并在平時(shí)積極備，完備自己的知識(shí)。漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的心態(tài)發(fā)生了變化，現(xiàn)在我很感謝學(xué)校能給我這個(gè)機(jī)會(huì)讓我接觸歷史，我才能從中發(fā)現(xiàn)不一樣的樂趣。
帶著一顆感恩的心投入到教學(xué)中，你真的會(huì)發(fā)現(xiàn)事情并沒有原想象的那么糟糕，相反，你還會(huì)收獲美好的體驗(yàn)與回憶。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)5
實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過了一個(gè)多月了，我的工作由開始的批改作業(yè)變成一節(jié)一節(jié)的上課，沒有變的大概就是我一直在布置課后作業(yè)。我認(rèn)為課后作業(yè)，不僅是為了讓學(xué)生去復(fù)習(xí)、鞏固和深化所學(xué)的知識(shí)，也是讓他們?cè)趯?shí)踐運(yùn)用，并形成一定的技能，同時(shí)又要培養(yǎng)和提高他們的觀察、分析、綜合的`能力。陶行知先生這樣說過：“凡做一事，要用最簡(jiǎn)單、最省力、最省錢、最省時(shí)的法子，去收最大的效果。”由此可見，設(shè)計(jì)有效的課后作業(yè)，就是要從簡(jiǎn)入手，從效果抓起。這就要求教師在設(shè)計(jì)作業(yè)前認(rèn)真思考，精心設(shè)計(jì)，有目的有計(jì)劃地設(shè)計(jì)作業(yè)。我覺得要設(shè)計(jì)有效的課后作業(yè)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：
一、切實(shí)減少課后作業(yè)的總量和完成時(shí)間
在大力提倡素質(zhì)教育的今天，教育主管部門提出要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，做到全面育人，確保學(xué)生身心健康發(fā)展。實(shí)際生活中，有的教師可能會(huì)為了提高學(xué)生的成績(jī)，依然長(zhǎng)期布置大量機(jī)械重復(fù)、單調(diào)枯燥的作業(yè)。這樣的作業(yè)不僅磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心發(fā)展，就更談不上科學(xué)性和有效性了。
二、精心設(shè)計(jì)課后作業(yè)
現(xiàn)實(shí)教學(xué)中有的教師布置作業(yè)時(shí)隨意性很強(qiáng)，不能夠精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，他們大多著眼于知識(shí)的鞏固，常要求學(xué)生大量地做一些抄抄寫寫的重復(fù)性作業(yè)，有的甚至直接布置配套的練習(xí)冊(cè)或模擬試卷等等，這種做法嚴(yán)重背離了新課程的理念，并且久而久之，會(huì)極大地挫傷學(xué)生做作業(yè)的積極性。
三、課后作業(yè)形式要多樣化
傳統(tǒng)的作業(yè)形式單一枯燥，讀寫訓(xùn)練量大，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，且不能有效、全面地發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力。可學(xué)生的實(shí)際生活是豐富多彩的，因此教師要善于在學(xué)生的活動(dòng)中捕捉時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)靈活多樣的作業(yè)內(nèi)容。
總之，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，通過有效的作業(yè)，最大限度地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，更好地解放他們的大腦、雙手、眼睛、嘴巴以及時(shí)間、空間，發(fā)展他們的個(gè)性，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，為新課標(biāo)下的學(xué)習(xí)增添新的生機(jī)和活力。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)6
實(shí)習(xí)的第一階段已經(jīng)過半了，我明白了教學(xué)工作是一件非常不容易的事情，不僅僅是身體的勞累還有心理的壓力。雖然是頂崗實(shí)習(xí)的老師，但是我們也要有努力上進(jìn)，力爭(zhēng)上游的決心。教育工作是一項(xiàng)教學(xué)相長(zhǎng)的工作，如果學(xué)生們都是勤奮好學(xué)愛問問題的孩子，那么你就會(huì)想盡自己最大的努力學(xué)習(xí)更多知識(shí)來幫助他們；相反如果學(xué)生們是那種不太愛學(xué)習(xí)的，那么就會(huì)向老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)管理學(xué)生的方法，掌握技能，所以不管是哪種學(xué)生都能讓老師提升自己。
就我自己來說，我在數(shù)學(xué)教學(xué)上還存在著一些問題，準(zhǔn)備不充分，知識(shí)的掌握不全面，導(dǎo)致講課的知識(shí)點(diǎn)順序有點(diǎn)亂，給孩子們整的'暈暈乎乎的，一節(jié)課掌握的內(nèi)容沒有達(dá)到預(yù)計(jì)的效果。聽了近一個(gè)星期的課，發(fā)現(xiàn)老教師們不僅僅是說話講課游刃有余，對(duì)課堂的掌控力也是杠杠的，45分鐘的課堂能在35~40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，留給學(xué)生時(shí)間去自己整理吸收。看著自己的課堂和老教師的課堂差的真是十萬八千里。作為一名實(shí)習(xí)老師，雖然沒有要求一開始就得達(dá)到那么高的水準(zhǔn)，但是我們必須要以一名合格教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，以身作則為人師表，只有這樣才能更好地不斷地提升自己。
作為實(shí)習(xí)的老師，我們不僅僅應(yīng)該把課教好，還應(yīng)該利用我們的優(yōu)勢(shì)多與同學(xué)和老教師交流，既可以了解現(xiàn)在學(xué)生的想法又可以向老教師請(qǐng)教學(xué)科教學(xué)或班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)。在課程繁多的時(shí)候可能來不及備課這時(shí)候就需要向自己的指導(dǎo)老師請(qǐng)教有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及重難點(diǎn)，課程不多的時(shí)候可以去聽聽老師們的課，多聽?zhēng)讉�(gè)老師的課學(xué)習(xí)不同的講課方法和課堂管理技能。有機(jī)會(huì)還可以邀請(qǐng)指導(dǎo)老師來聽自己的課，新授課習(xí)題課復(fù)習(xí)課都是需要一定的技巧的，新授課需要老師掌握豐富的有關(guān)知識(shí)，在講解時(shí)能夠融會(huì)貫通把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來把抽象的概念轉(zhuǎn)化成具體的事物進(jìn)行理解。習(xí)題課和復(fù)習(xí)課就需要把握住平常做題時(shí)學(xué)生們不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)著重進(jìn)行講解和復(fù)習(xí)，有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)。請(qǐng)指導(dǎo)老師來聽課既能發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)又能對(duì)本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。
希望各位實(shí)習(xí)老師能在半年的時(shí)間內(nèi)努力提升自己，擁有一個(gè)美好的回憶。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)7
從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)有快一個(gè)月的時(shí)間了。這段時(shí)間我也已經(jīng)在慢慢習(xí)慣自己身份的變化，看到檢查的老師不用在躲躲閃閃，看到主管的校長(zhǎng)不用再灰溜溜的走掉。
這一個(gè)月來，給我印象最深刻的是班里一個(gè)成績(jī)并不太好的男孩。
我第一次收數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，班級(jí)77人，16人未交，我在班里大發(fā)雷霆。這時(shí)一個(gè)男生走到講臺(tái)前，挪向我，交上三張被揉的皺皺巴巴的紙，說：“老師，這是我的作業(yè)，忘記交了。”我看到后很是生氣，我覺得你把草稿紙交給我是覺得數(shù)學(xué)這門課不重要嗎？結(jié)果可想而知，我當(dāng)眾訓(xùn)斥了他，男孩紅著臉回到了座位上。
課下，在我自己冷靜下來以后，我覺得自己可能做的過分了，我在糾結(jié)要不要找這個(gè)男生談一談。一方面我怕傷了他的自尊心，另一方面我怕他從此對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸的心理。正當(dāng)我猶豫不決時(shí)，辦公室門外站了一個(gè)男孩打報(bào)告，正是被我斥責(zé)的那個(gè)孩子，他走向我，對(duì)我說：“老師，對(duì)不起，第一次交作業(yè)就惹你生氣了，是我不對(duì)。其實(shí)我也不是故意把作業(yè)揉成那樣，只是我想著這道題這么簡(jiǎn)單，沒想到你會(huì)讓交上去，本想著重新寫一份，可是看你那么生氣就想著趕緊交上去，可我還是惹你生氣了。老師，我以后不會(huì)這樣了，都是我不對(duì)，對(duì)不起。”
聽完他的這段話，我愣住了。我覺得對(duì)自己的觸動(dòng)很大，試想一下，如果今天被訓(xùn)斥的人換作是我自己，平心而論，我做不到他這樣。我覺得這是我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)的`地方，多點(diǎn)豁達(dá)，少點(diǎn)扭捏。
不知不覺，我和這幫孩子們已經(jīng)接觸了快一個(gè)月。由于數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，大部分的孩子開始都對(duì)數(shù)學(xué)有排斥心理，有一個(gè)詞叫做“望而生畏”，可是漸漸的，我發(fā)現(xiàn)我的數(shù)學(xué)課堂逐漸多了些舉手的同學(xué)，多了些應(yīng)和我的同學(xué)，我覺得這是我值得開心的地方。我希望我的每一節(jié)課都能在帶給他們知識(shí)的同時(shí)，也逐漸消除他們對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼。我在教學(xué)之路上摸索前行，希望我的“大朋友們”和我一起進(jìn)步！
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)8
光陰似箭，日月如梭、轉(zhuǎn)眼間，愉快而又艱辛的實(shí)訓(xùn)工作快要結(jié)束了，在這一個(gè)半月里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這一個(gè)半月的時(shí)間里，在教案的準(zhǔn)備和書寫上，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上，都有了很大的提高。一個(gè)半月的時(shí)間不長(zhǎng)，但感受頗多。
現(xiàn)將在實(shí)訓(xùn)中的心得總結(jié)如下：
一、教師要有自己獨(dú)到之處
雖然實(shí)訓(xùn)之前，我們?cè)趯W(xué)校里也有過代課的實(shí)踐，但是面對(duì)中學(xué)的體育教學(xué)還是沒底。隨著二期課改的實(shí)施，賦予我們教師更多的要求。這也要求了我們要改變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處，有新意。讓學(xué)校在快樂的心情下上好每一節(jié)體育課，也方便于我畢業(yè)論文的研究。
二、初為人師，為人師表
教育實(shí)訓(xùn)開始以前，院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我院的全體實(shí)訓(xùn)生進(jìn)行了動(dòng)員，并結(jié)合以往教育實(shí)訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，向?qū)嵱?xùn)生進(jìn)行了熱愛教育事業(yè)，為人師表的教育培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性。因?yàn)榻處熆梢哉f是學(xué)生的榜樣，他的一舉一動(dòng)，都在影響著學(xué)生的身心。在教育實(shí)訓(xùn)中，我盡量做到為人師表，主要表現(xiàn)如下：
1、投身于教育實(shí)訓(xùn)中。雖然，在實(shí)訓(xùn)前也有過一些試教活動(dòng)，但是真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來說，這還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)訓(xùn)老師，這之間需要付諸一定的努力。首先，在實(shí)訓(xùn)第一周，聽了帶隊(duì)教師及其他教師的一些課，為第二周正式上課做了一些必要的準(zhǔn)備。為了上好第一堂課，我深鉆教材，備好第一堂課，勇于創(chuàng)新，進(jìn)行新教法嘗試。然后，開始上課，而在這期間，我又與其他實(shí)訓(xùn)生進(jìn)行交流，吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足。
2、在實(shí)訓(xùn)中，我不僅僅只限于教學(xué)工作，而且根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)訓(xùn)學(xué)校的.實(shí)際情況，開展了大量有益的活動(dòng)，豐富了實(shí)訓(xùn)生活。我們和學(xué)生，我們既是實(shí)訓(xùn)老師，又是學(xué)生的知心朋友，但這兩者之間的距離應(yīng)保持適當(dāng)。我與學(xué)生交朋友，空余時(shí)間和學(xué)生一起玩，做好學(xué)生的思想工作。與學(xué)生打成一片，加強(qiáng)了與學(xué)生之間的感情，而在上課、考試時(shí)，對(duì)他們提出了很高的要求，又要有一定的嚴(yán)肅度，這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。
三、做老師容易，做好老師難
做一名老師容易，做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣。首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。
實(shí)訓(xùn)工作還有半個(gè)月就要結(jié)束了，但我相信這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)訓(xùn)中獲得的經(jīng)歷和體會(huì)，對(duì)于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。經(jīng)過這次實(shí)訓(xùn)，也提高了我的專業(yè)水平，教學(xué)水平。在以后的工作上我會(huì)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。相信今后無論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷，都會(huì)覺得是快樂的，而且永遠(yuǎn)銘記于心！
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)9
通過這次的實(shí)習(xí)，我對(duì)于美術(shù)教學(xué)也是有了更多的理解，同時(shí)自己也是教學(xué)方面有了很多的收獲，會(huì)在以后更好的去把美術(shù)教學(xué)工作做好，我也是對(duì)于這次的實(shí)習(xí)，有一些感觸和體會(huì)。
以前的時(shí)候，我是學(xué)美術(shù)，而今來教，真的差別很大，而且也是需要自己懂得更多，對(duì)于所要教學(xué)的知識(shí)有更多的理解才行，畢竟之前學(xué)習(xí)，懂了多少算多少，但是教學(xué)卻是如果你懂得少，那么教給學(xué)生的也是會(huì)少，可以說一個(gè)優(yōu)秀的老師，也是自己必須要對(duì)這一塊更加的清楚，懂得之后才能更好地去教，在實(shí)習(xí)之中，老師也是帶著我，讓我看他如何的`去做工作，從準(zhǔn)備教案，課堂上如何的去做，再到課后檢查學(xué)生的作業(yè)，很多的方面需要我去學(xué)習(xí)，我也是認(rèn)真的一點(diǎn)點(diǎn)的去學(xué)到，并且也是在學(xué)的過程之中，嘗試去做一些工作，雖然開始沒有讓我上課，但是很多準(zhǔn)備的工作也是讓我做，我也是不斷的模擬嘗試，如果我上課又是該如何的去上，漸漸的我也是掌握了備課，得到老師的肯定，也是開始讓我來教學(xué)，通過自己的教學(xué)，我也是更加的意識(shí)到老師這份工作真的不是那么容易做好，同時(shí)自己也是努力的去改進(jìn)，去完善。
在教學(xué)之中，我也是對(duì)于自己所教的美術(shù)知識(shí)有了更多的理解，以前的時(shí)候，自己學(xué)，覺得是這樣，但是現(xiàn)在再去傳授給學(xué)生，又是有不一樣的感覺，理解的也是更加的深刻，以前一些不懂的地方，也是更加的清晰，教學(xué)生的過程之中，其實(shí)也是自己的一種學(xué)習(xí)，自己的一個(gè)成長(zhǎng)，實(shí)習(xí)讓我清楚自己有哪些的不足，老師也是跟我說了要怎么樣去提高，一些是可以通過學(xué)習(xí)去進(jìn)步的，一些確實(shí)經(jīng)驗(yàn)是不足，只能通過以后不斷的教學(xué)，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，才能更好的去把美術(shù)教學(xué)給做好，老師也是跟我們講了很多關(guān)于教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，他們經(jīng)歷過的事情，讓我也知道，做好美術(shù)的教學(xué)，不單單是把自己會(huì)的去教，同時(shí)自己也是要跟上時(shí)代，去了解最新的美術(shù)相關(guān)知識(shí)，這樣才不會(huì)落后。
通過實(shí)習(xí)之后，我也是掌握了一些方法，在以后的美術(shù)教學(xué)之中也是會(huì)好好的去做，去把學(xué)生們都給教好，培養(yǎng)出喜歡美術(shù)，畫出漂亮畫的學(xué)生來，自己也是要對(duì)沒做好的地方去改進(jìn)，同時(shí)這次的實(shí)習(xí)，也是讓我更加的有信心在崗位上去做工作了。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)10
脫去厚重的棉衣，換上紗質(zhì)的薄裙，夏天說到便到了。春天時(shí)還在貪食樹葉的毛蟲，現(xiàn)如今怕早已經(jīng)化繭成蝶了吧。
從初上講臺(tái)腦袋里一片空白，嘴里的話顛三倒四到現(xiàn)在隨時(shí)站上講臺(tái)便能滔滔不絕地向?qū)W生講解知識(shí)點(diǎn)，作為一位準(zhǔn)教師，我相信，我的教師職業(yè)技能水平一準(zhǔn)地提高了不少。
回想初來南宮中學(xué)的那幾天，我每天疲于寫教案，趕進(jìn)度，安排課程計(jì)劃，忙得不可開交，甚至有些時(shí)候會(huì)在心里打退堂鼓。而今，寫教案，安排課程計(jì)劃等這些問題對(duì)于我而言，簡(jiǎn)直易如反掌。在擔(dān)任班級(jí)副班主任的職位后，除了日常授課，我還能夠處理學(xué)生問題，給學(xué)生做思想工作。如此顯著的成長(zhǎng)變化，著實(shí)讓我欣喜。
既然已經(jīng)做了老師，思想觀念自然不能再像從前一樣幼稚。上個(gè)月放假回家，班里的一名學(xué)生因?yàn)榕R走前和班主任發(fā)生了摩擦，心里很不服氣，想讓我開導(dǎo)開導(dǎo)他，便通過我的手機(jī)號(hào)碼聯(lián)系到了我。我在了解了大致情況后對(duì)他進(jìn)行了思想教育工作。
我記得我首先是表達(dá)了一下對(duì)他的理解，認(rèn)為班主任的行為確實(shí)有失妥當(dāng)；然后，我又幫他分析了一下班主任會(huì)在當(dāng)時(shí)采取那種行為的原因，并表示希望他能理解班主任；最后，我向他說明，不管班主任有任何的行為措施，其初衷一定是為了學(xué)生好，只是有時(shí)考慮欠妥，方式不佳才會(huì)導(dǎo)致師生矛盾的產(chǎn)生。相信學(xué)生其實(shí)也可以理解老師的，只不過一時(shí)按捺不住心里的怒氣才會(huì)頂撞老師。
和我交談過后，我的學(xué)生告訴我，他可以理解班主任并且表示和我交談很愉快。在電話掛斷之后，我的母親對(duì)我說了一句——“長(zhǎng)大了”。
雖只是簡(jiǎn)短的三個(gè)字可它卻是對(duì)我莫大的'認(rèn)可。
母親從教已經(jīng)二十多年了，我能得到她的認(rèn)可，一方面說明作為她的女兒，我成熟了，懂事了；另一方面說明，作為她的同行后輩，我穩(wěn)重了，理性了。
前些天，借考教師資格證的機(jī)會(huì)，我回到了大學(xué)。閑暇時(shí)，我見了我的朋友，見了我的同學(xué)，我和他們聊天，和他們講我這半年的生活。他們都對(duì)我說：“你變了，變化挺大的，感覺成熟了不少。”我知道，這是來自朋友的肯定。
不同的經(jīng)歷會(huì)讓人在不同方面獲得成長(zhǎng)。頂崗實(shí)習(xí)的生活讓我改變了不少。這改變是由表及里的，從外到內(nèi)的。我樂于接受這種改變，這種改變，我更喜歡稱之為，蛻變。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)11
作為一名非師范生，在聽到實(shí)習(xí)這個(gè)晴天霹靂般的消息，我絕望了。看見考研的日子一天天的迫近，我卻只能帶著一千一萬個(gè)不情愿來到這個(gè)每天日出而作，日落而息的山村。生活在大城市的我們遠(yuǎn)離繁華的都市和龐大的社交圈子，可想而知那是何等的不適應(yīng)。可是那天還是一如既往的到來了。背起行囊的我?guī)е鴿M腔憤怒踏上了實(shí)習(xí)的征程。
轉(zhuǎn)眼間，近兩個(gè)月的時(shí)光已經(jīng)逝去，原本是度日如年的我，在寫下篇文章時(shí)忽然感覺時(shí)間已經(jīng)不經(jīng)意間溜走，最讓我意想不到的是，我愛上了這片土地，樸實(shí)的村民和臉上時(shí)刻洋溢著陽光般燦爛笑容的孩子們。
我實(shí)習(xí)的地方是山西省晉中市太谷縣胡村鎮(zhèn)小常小學(xué)，在這里我擔(dān)任的是三四年級(jí)的英語老師。在過去的兩個(gè)月，最讓我印象深刻的是教師辦公室，想必你一定很奇怪，是的，因?yàn)槲铱匆娏四昙?jí)過半的老教師仍然在為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的熱情。他們對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的教導(dǎo)，生活的'關(guān)切，對(duì)于教案的一絲不茍無時(shí)無刻不再感染著我，我為他們對(duì)于教育事業(yè)的奉獻(xiàn)感到驕傲。在他們的影響下，我轉(zhuǎn)變了我對(duì)于實(shí)習(xí)的態(tài)度。
在英語課堂中，我不斷摸索適合各個(gè)年齡段孩子的學(xué)習(xí)方法，因材施教。看見他們因?yàn)槊刻斓膶W(xué)習(xí)成果而欣慰時(shí)，我有說不上的感覺。想起了“桃李不言，下自成蹊”。對(duì)這個(gè)思想已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變的時(shí)期的學(xué)生，我本身是沒有信心教好他們，但是就是他們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的熱情，我開始研究小學(xué)英語新課改后的變化，使他們能夠主動(dòng)接受并消化。由于村里基礎(chǔ)設(shè)施比較落后，孩子們的思想比起城里的孩子差距太多。但是為了能讓他們鍛煉一口流利的口語，我使用的是全英文授課模式。剛開始，他們既覺得新鮮但有感覺很吃力，看見他們梁上茫然地表情，我沒有放棄，只是用英文剛細(xì)致的講課，讓他們能夠理解。果不其然，在時(shí)間過去一個(gè)月的時(shí)候，我看到了效果，課堂上最基本的用語已經(jīng)熟練掌握了。雖然他們的發(fā)音還是存在問題，但我相信經(jīng)過一個(gè)學(xué)習(xí)的英語教學(xué)，他們的`口語會(huì)有一個(gè)突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。還有一個(gè)英語學(xué)習(xí)中的問題就是他們喜歡過多的寫而非去讀。這是英語學(xué)習(xí)的大忌。于是再三考慮下，我決定增加早讀時(shí)間來改變這一現(xiàn)狀。現(xiàn)在我早上一進(jìn)教室就是一片朗朗讀書聲，我很高興我的學(xué)生可以這樣做。
在下課活動(dòng)時(shí)間，我會(huì)主動(dòng)和他們打成一片，他們喜歡我給他們講關(guān)于城里面的事情，聽得津津有味。我相信我的話在他們心中下了夢(mèng)想的種子，此刻他們正在萌芽，相信不遠(yuǎn)的將來就會(huì)看到夢(mèng)想碩大的果實(shí)。這才是我最終想要做的。
通過這段時(shí)間的上課，我覺得教育不僅在傳授知識(shí)，更重要的是改變他們的價(jià)值觀，讓他們形成自己獨(dú)有的性格，擁有自主的認(rèn)知能力，一個(gè)成功的教師是學(xué)習(xí)上的引路人，精神上的示范者。
最后，在考研還有75天的時(shí)候，我并沒有感到之前的焦慮，想必這就是教育精神的力量，只要腳踏實(shí)地，認(rèn)真做事，勝利就在眼前。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)12
古往今來，贊美教師的句子數(shù)不勝數(shù)，而我記憶中最深刻的是“教師是陽光下最光輝的職業(yè)”。很幸運(yùn)，在懵懵懂懂中，我坐在了陽光下最光輝的崗位上，成為了曲寨中學(xué)一名實(shí)習(xí)教師。
來到這里的時(shí)候，我覺得我有充足的準(zhǔn)備，可是，當(dāng)我真正站在講臺(tái)上，面對(duì)發(fā)展中的學(xué)生時(shí)，才理解，一切的理論都需要與實(shí)際相結(jié)合，否則全都是空談。第一次上講臺(tái)是替一位老師上課，很匆忙。查閱資料，觀看其他老師視頻，很快我就做出了一份讓我自己滿意的教案，再經(jīng)過多次演練，我胸有成竹的站在了三班的講臺(tái)上。
簡(jiǎn)短的自我介紹后就進(jìn)入了今天的主題——二次根式的加減，這個(gè)時(shí)候我遇到了第一個(gè)問題：三班的學(xué)生太活躍，活躍起來讓我摟不住。當(dāng)我想點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)展示時(shí)，孩子們表現(xiàn)出前所未有的熱情，不斷的舉手高呼“我！我！我！”孩子們興致高，我固然開心，但是放任他們興奮后我無法讓他們重歸于安靜，使得課堂無法繼續(xù)。所以我認(rèn)為，當(dāng)你最開始與孩子見面時(shí)，你的定位就應(yīng)該是一個(gè)老師，無論是溫柔還是嚴(yán)厲，你的內(nèi)心一定要把自己當(dāng)成一個(gè)老師而不是學(xué)生。
課堂結(jié)束后，我與指導(dǎo)老師溝通了一下，發(fā)現(xiàn)了很多問題，一個(gè)是板書，一個(gè)是課堂的完整度。板書我很清楚，沒有主體內(nèi)容，整面的隨心所欲。這主要是源于我的準(zhǔn)備不充分，講課前我設(shè)計(jì)了上課的每一句話，但是卻忘記了板書的排版。以后要學(xué)會(huì)利用黑板，分清楚每塊黑板的作用。關(guān)于課堂的完整度，我很慚愧，無論是教師資格考試還是學(xué)校的培訓(xùn)活動(dòng)中，我都有清楚的記得，課后必須要總結(jié)。這是一堂課中比較重要的環(huán)節(jié)了，但是這一次我的課堂竟然沒有總結(jié)便匆匆下課，待老師提醒才恍然大悟！
我認(rèn)為板書與小結(jié)是同等重要的，板書是文字的書寫，小結(jié)是口頭的重復(fù)。因?yàn)閺奈业陌鍟芯蜎]有體現(xiàn)出授課的重點(diǎn)，自然在我課堂的結(jié)束就無內(nèi)容可小結(jié)。
教師是光輝的職業(yè)，但教師也是一個(gè)需要扎扎實(shí)實(shí)埋頭苦干的職業(yè)，我需要學(xué)習(xí)的還很多，現(xiàn)在暴露出來的問題還很少，相信在未來一步一步的前進(jìn)中，我的教學(xué)能力能夠配得上成為一位老師。
作為河北師范大學(xué)26期頂崗實(shí)習(xí)者，為了預(yù)防和正確及時(shí)處理緊急事物，為提高實(shí)習(xí)期間保障公共安全，和處置突發(fā)事件的.能力，最大程度的預(yù)防和減少突發(fā)公共事件及其造成的損害，保障學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本預(yù)案。
（一）在工作崗位上
1、嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，堅(jiān)持做到不遲到、不早退、工作之余不私自外出，遇事請(qǐng)假。
2、加強(qiáng)各種防范意識(shí)，注意防觸電、防溺水、防中毒、防雷電。
3、用電安全預(yù)防工作。不私拉電線；插線板等用完后及時(shí)拔除；盡量不要使用大功率電器，避免引起火災(zāi)；指派一人負(fù)責(zé)檢查電器使用情況；定期進(jìn)行安全排查，預(yù)防電線老化，漏電等問題。
4、生病問題預(yù)防工作。平時(shí)要注意多喝水，作為一名老師要保護(hù)好嗓子；注意保暖，承德偏北，頂崗實(shí)習(xí)期間溫差較大，不要過早脫掉較厚的衣物；提前準(zhǔn)備好感冒藥、消炎藥、紗布、創(chuàng)可貼等常用藥物，以備不時(shí)之需；生病時(shí)要及時(shí)向負(fù)責(zé)人反映，及時(shí)進(jìn)行治療。
5、飲食衛(wèi)生安全問題。不要吃不干凈的東西，不進(jìn)沒有營業(yè)執(zhí)照的小餐館；盡量少吃垃圾食品，遠(yuǎn)離不衛(wèi)生的食品；
6、打架斗毆等安全問題。不要與社會(huì)上的不良人等發(fā)生牽扯，結(jié)交朋友要有所選擇；凡事要學(xué)會(huì)寬容，胸襟開闊；遇到解決不了的問題不要自己私下解決，一定要找到老師幫忙解決問題。
（二）人身和財(cái)產(chǎn)安全措施
1、善于用法律手段維護(hù)自己的人身財(cái)產(chǎn)安全。
2、發(fā)生案件、身處險(xiǎn)境時(shí)要快速、準(zhǔn)確、實(shí)事求是的報(bào)警求助。
3、留心觀察身邊的人和事，及時(shí)規(guī)避可能針對(duì)自己的侵害。注意防火，防盜，防交通意外事故。
4、宿舍防盜措施。鎖好門，關(guān)好窗，指定一個(gè)人專門負(fù)責(zé)檢查工作。不要留宿外來人員；注意盤查行跡可疑的人員；損壞的防盜設(shè)施要及時(shí)報(bào)修；保管好自己的鑰匙。
5、保管好自己的私人物品，如錢包，手機(jī)，銀行卡等。
6、外出時(shí)盡量結(jié)伴出行，夜間不要單獨(dú)到偏僻的地方行走。
7、要注意防騙，隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，各種詐騙手段層出不窮。我們要做到不貪錢財(cái)，不圖便宜，不陷入詐騙的陷阱。保護(hù)好自己的財(cái)產(chǎn)安全，不隨意泄露自己信息，支付密碼等重要信息只有自己知道。謹(jǐn)慎交友，切忌感情用事，慎重對(duì)待他人的財(cái)物請(qǐng)求。不要為了朋友義氣做一些不在自己能力承受范圍之內(nèi)的事情，不要用自己的身份信息替朋友借錢。遇事要多與家長(zhǎng)和駐縣老師商量，不要自己擅自做出決定，要相信老師和身邊的同學(xué)。
以上是我能想到的頂崗實(shí)習(xí)安全問題，以及解決方案。最后我也希望我們26期承德寬頂崗小分隊(duì)都能平安快樂的完成頂崗實(shí)習(xí)，并有巨大收獲
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)13
實(shí)習(xí)的開始就是適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，由學(xué)生轉(zhuǎn)變成了老師，這就意味著肩上多了一份責(zé)任。在培訓(xùn)期間，田老師教導(dǎo)我們“要做教育，更要做心中有人的教育”，作為一名老師，更是要時(shí)刻謹(jǐn)記自己的職責(zé)。借著這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，也能更好地提高自己的能力，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)校給每個(gè)實(shí)習(xí)生都分配了學(xué)科師父和班主任師父，由他們帶領(lǐng)我們開始新的旅程。正式上課之前，我需要先聽?zhēng)煾傅恼n，學(xué)習(xí)講課方法和講課過程，學(xué)會(huì)如何脫離課本卻又圍繞課本對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，避免枯燥無味的課堂教學(xué)。一周后，我開始主動(dòng)師傅商量把課分給我?guī)坠?jié)讓我鍛煉一下。剛開始的時(shí)候，我總要錄音，因?yàn)榕伦约褐v錯(cuò)，所以在備課的時(shí)候一遍一遍地對(duì)著課件聽，而且學(xué)生在課上也過于活躍，有很多時(shí)候會(huì)問出我無法回答的問題，歸根結(jié)底還是我準(zhǔn)備得不夠充分。讓我很頭疼的是每次上課總有學(xué)生擾亂課堂秩序，為了讓他們不產(chǎn)生法不責(zé)眾的心理，我都是抓典型，上課輪流回答問題，輪到愛說話的，總會(huì)多問幾個(gè)，但他們大多都是回答不上來的，這時(shí)我便會(huì)批評(píng)他們擾亂課堂秩序的行為，并給予警告。
隨著時(shí)間的推移，我對(duì)孩子們?cè)絹碓搅私猓野l(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生上課從來都不聽講，我把他叫到辦公室，讓他坐下來和他談心，在談話的過程中，我發(fā)現(xiàn)他并不是不想學(xué)，只是所有老師都把他歸到差生的行列，他也就自己從心里覺得自己什么都學(xué)不進(jìn)去，所以上課才總是走思。我告訴他不要總認(rèn)為自己是差生，每節(jié)課都是一個(gè)新的開始，如果真的想學(xué)，每天大課間來找我，我把每節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)再教他一遍，后來，他很積極地背筆記，我也看到了他的進(jìn)步，從作業(yè)什么都不會(huì)寫到嘗試去做。還有很多學(xué)生剛開始都極為懶散，作業(yè)只寫自己想寫的，到后來變成認(rèn)真完成每一天的作業(yè)，圖題的標(biāo)注也都寫的清清楚楚。通過這件事，我明白了老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，學(xué)生都看在眼里，如果老師睜一只眼閉一只眼不計(jì)較，那么學(xué)生也會(huì)對(duì)這科持一個(gè)懶散的態(tài)度。只有老師時(shí)刻盯緊學(xué)生，才會(huì)讓他們打起十二分的精神對(duì)待學(xué)習(xí)。
這一個(gè)月以來在班級(jí)管理上我還是有很多的欠缺，雖然我是班主任，但學(xué)生還是把我當(dāng)成實(shí)習(xí)生看待，我說的話對(duì)他們來說基本上沒有威懾力，上自習(xí)我在的時(shí)候該說話還是說話，只有在主任或者大班主任來的時(shí)候才會(huì)像貓一樣安靜，班主任師父和年級(jí)主任總跟我說要讓他們知道我在的時(shí)候就是不能說話的自習(xí)課，但畢竟還是經(jīng)驗(yàn)有限，總有學(xué)生問我問題，在我教題的同時(shí)就會(huì)有很多同學(xué)鉆空子說話，所以后來再有同學(xué)上自習(xí)課問題我都會(huì)讓他們下課再說，避免影響其他同學(xué)。有一次他們做的很過分，我和兩個(gè)班長(zhǎng)都在一直維持紀(jì)律，還是有很多人管不住嘴，覺得無可厚非，我只好等下課之后延后放學(xué)的時(shí)間，讓他們將自習(xí)浪費(fèi)的時(shí)間補(bǔ)回來，或許是感覺到我真的`生氣了，班里頓時(shí)鴉雀無聲，都開始拿出作業(yè)安靜的寫作業(yè)，這次事件過后，他們也收斂了不少。
前幾天學(xué)校組織校長(zhǎng)、年級(jí)主任和學(xué)科師父聽實(shí)習(xí)生的課，我也做了教學(xué)生涯第一份真正意義上的教學(xué)設(shè)計(jì)，聽過課后，聽課老師對(duì)我的課做出了評(píng)價(jià)，主任說一節(jié)課應(yīng)該是我講十五分鐘，學(xué)生講三十分鐘，但是有很多課本里沒有的知識(shí)我都補(bǔ)充了出來，并且設(shè)計(jì)了小組討論展示的教學(xué)環(huán)節(jié)，所以我說的偏多，但是老師們的批評(píng)建議我都會(huì)虛心接受并改正，在今后的日子里不斷地提高自己。
經(jīng)過這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我累積了一些經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)了很多的教學(xué)方法，在課堂上逐漸變的游刃有余，不像剛開始那樣緊張，也明白了老師們的不易，當(dāng)看到學(xué)生們一點(diǎn)點(diǎn)的改變時(shí)，有一種從心底里發(fā)出的高興感，希望我們?cè)谝院蟮娜兆訒?huì)相處的更加融洽，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)14
為期一周的幼兒園實(shí)習(xí)結(jié)束了。這是學(xué)習(xí)本專業(yè)以來的第一次下幼兒園實(shí)習(xí)。或許是因?yàn)橛幸郧按髮Ｈ甑慕?jīng)驗(yàn)和老師的上課時(shí)的教導(dǎo)和交代，雖然是第一次到幼兒園實(shí)習(xí)，可是有目的性。所以，回顧這一周的實(shí)習(xí)，學(xué)到了很多在課本上、課堂上學(xué)不到的東西，收獲頗豐。
這次實(shí)習(xí)的幼兒園是我們學(xué)院學(xué)前教育系教育基地——###實(shí)驗(yàn)幼兒園。幼兒園的每個(gè)班都是“兩教一保”，教師學(xué)歷合格率100%，他們的專業(yè)技能和教學(xué)方法都值得我們學(xué)習(xí)。保教員都有著豐富的保育經(jīng)驗(yàn)，他們耐心細(xì)心的態(tài)度也值得我們效仿。
這次實(shí)習(xí)深入的了解了幼兒園一日生活常規(guī)。每天早上每一個(gè)入園的小朋友只能憑專門的卡刷磁才能進(jìn)園，有專門的衛(wèi)生員或者醫(yī)生給來園的小朋友進(jìn)行晨檢，檢查他們的健康狀況、考勤情況以及身上是否有攜帶異物進(jìn)園。幼兒園有專門的炊事員和營養(yǎng)師，合理地分配一周的食物，保證小朋友的食物搭配合理，營養(yǎng)均衡，并在幼兒園的入門處張貼了一周的食譜，讓家長(zhǎng)隨時(shí)的了解孩子的餐點(diǎn)情況。這是我見到的幼兒園的基本管理情況。
這次的實(shí)習(xí)我被分配在大（三）班，進(jìn)入班級(jí)就真的好像進(jìn)到了幼兒的世界一樣，有各種小朋友喜歡的裝飾配有鋼琴。班級(jí)還分了很多區(qū)域，有閱讀區(qū)，作品展示區(qū)，生活區(qū)等，教室外還貼有小朋友的畫作還有小朋友參加活動(dòng)的照片。利用兩天叫出班里每一個(gè)小朋友的名字，拉近和他們的距離，通過和他們一起上課，做游戲，交流等很快的和小朋友熟悉起來，各個(gè)小朋友的特點(diǎn)也都顯示了出來。在這幾天通過幫助老師組織和指導(dǎo)孩子做游戲，維護(hù)秩序，協(xié)助老師做各種教具；跟著保育員一起盛飯，組織幼兒睡覺，起床，盥洗等，對(duì)幼兒園的一日生活常規(guī)，制度有了比較詳細(xì)的了解。
大三班的老師都很有帶班經(jīng)驗(yàn)，每一次上課我都喜歡記錄老師用來表揚(yáng)或組織秩序用到的小兒歌，我覺得這可以讓我在以后的帶班過程中模仿運(yùn)用。比如老師說“誰的眼睛沒有我，我的眼睛沒有誰”的意思就是小朋友認(rèn)真看老師了。“一二三，坐坐好”就是要小朋友們坐好了。老師還會(huì)用鋼琴音樂來組織班級(jí)秩序，這樣的兒歌和鋼琴音樂可以使教學(xué)更加生動(dòng)，也鍛煉了小朋友的記憶表達(dá)能力，也促進(jìn)了他們課堂上的積極性等。通過觀察學(xué)到了很深刻的一點(diǎn)，就是需要給小朋友自由，但不是無限制的自由。
在這次實(shí)習(xí)中，我印象最深的是周二的語言活動(dòng)——快樂的音樂會(huì)和周三的藝術(shù)活動(dòng)——庫企企（音樂）。周二的語言活動(dòng)讓我印象深刻的是小朋友們的記憶力。每一樣小動(dòng)物都有一個(gè)物品，每一樣的樂器都要由這些相似的物品變成。在這個(gè)活動(dòng)中等于每一位小朋友不僅要懂得每一樣樂器還有和樂器相似的物品，還有記得活動(dòng)中出現(xiàn)的動(dòng)物。我本來以為小朋友應(yīng)該記不住這么多，因?yàn)槲易约阂彩怯浽诒咀由喜庞浧饋淼摹？墒浅龊跷业囊饬系氖菐缀趺恳晃恍∨笥讯加浀谩＿@說明了平時(shí)老師訓(xùn)練孩子記憶力方面下了很大的功夫。這是我以后在教學(xué)過程中需要學(xué)習(xí)的地方。在周三的藝術(shù)活動(dòng)中，雖然是藝術(shù)活動(dòng)，可是老師結(jié)合了音樂，游戲，語言等，讓我印象深刻。沒有死板的教學(xué)，只有結(jié)合小朋友們的興趣教學(xué)才是最合適的教學(xué)。
在這次的實(shí)習(xí)過程中也體會(huì)了當(dāng)幼兒園老師必須所具備的專業(yè)技能和素質(zhì)。幼兒園的小朋友們都喜歡聽故事，如果老師沒有一定的專業(yè)積累，就不能給小朋們更多的知識(shí)。還有小朋友都有很多問題，會(huì)問許多稀奇古怪的問題，只有具備一定的專業(yè)素養(yǎng)才能及時(shí)的解答幼兒的'問題。
通過這次實(shí)習(xí)，在一定程度真正的了解了幼兒。因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)了解了幼兒才能知道他們的需要，學(xué)習(xí)才有目的。幼兒的心靈是純潔無暇的，當(dāng)他們接受了你就會(huì)真心的喜歡你，崇拜你，信任你。孩子的愛是最純真，最真實(shí)的。當(dāng)看著孩子天真爛漫的笑臉對(duì)著你時(shí)會(huì)覺得自己真的選對(duì)了專業(yè)。
這一次的實(shí)習(xí)收獲是巨大的。從一開始對(duì)幼兒園的神往到自己親身感受近距離體驗(yàn)，使自己明白了一個(gè)道理，那就是自己想要當(dāng)一名合格的幼師的，欠缺的東西還很多。比如還有繼續(xù)深造自己的基本功技能和專業(yè)理論的強(qiáng)化等等。這些都需要我在接下來的學(xué)習(xí)中重視和提高。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)15
通過為期五天的見習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，我終于明白當(dāng)好一名人民教師并非是一時(shí)半刻的事讓我感受到老師的智慧與勤懇，更讓我體會(huì)到當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)老師所要面臨的挑戰(zhàn)。
接下來我介紹一下我的體會(huì)及所做工作。
一、體會(huì)
以前的我覺得小學(xué)老師是一個(gè)比較輕松的職業(yè)，應(yīng)該不難的，只是教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的知識(shí)而已。可是，當(dāng)我以一個(gè)見習(xí)老師的身份去學(xué)校工作的后，我才明白這份工作的艱辛與感動(dòng)。幾天下來，我聽了一些課，不得不佩服這些小學(xué)老師，他們的授課方法與管理班級(jí)的方式很值得我們學(xué)習(xí)。小學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，好的老師真的對(duì)以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展很重要。聽第一節(jié)語文課時(shí)，我就不由得在心里贊嘆：老師的板書寫得真好，同時(shí)，普通話說的也很標(biāo)準(zhǔn)。正如眾多的老師所說所說的那樣，授課是臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功。結(jié)合這次遂北關(guān)小學(xué)見習(xí)活動(dòng)，細(xì)細(xì)體會(huì)，覺得這句話說得很恰當(dāng)。因?yàn)槔蠋熓谡n的時(shí)候，不單只要按照自己備好的內(nèi)容來傳授知識(shí)，同時(shí)亦要應(yīng)對(duì)學(xué)生的突然提問以及隨時(shí)為學(xué)生提供解答技巧。之前，我覺得作為一名教師，只要備好課，按照自己思路授課就行了，但后來發(fā)覺自己許多的想法不切合實(shí)際，很難達(dá)到一名合格教師的基準(zhǔn)。
此外，通過這次實(shí)踐活動(dòng)，給我感受頗深的是：教師的角色不能一成不變，要學(xué)會(huì)變換，進(jìn)行合理地調(diào)配。這幾天的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)覺這里的教師有一個(gè)共同點(diǎn)是：教師很善于把握好自己的角色，把課堂的氣氛弄得挺活躍的，而不是死氣沉沉的。一個(gè)成功的教師不是重在將知識(shí)全部灌輸給學(xué)生，而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好知識(shí)之路。
另外，這次實(shí)踐活動(dòng)給我印象很深的是面對(duì)不同年級(jí)，教師的重點(diǎn)也應(yīng)該隨時(shí)轉(zhuǎn)換好授課重點(diǎn)。作為師范專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該知道，小學(xué)一二年級(jí)教師，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該重點(diǎn)放在教學(xué)生認(rèn)識(shí)生字及其方法上，不要犯了急于求成的錯(cuò)誤。小學(xué)三四年級(jí)處于小學(xué)的中間階段，重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)詞語，加強(qiáng)閱讀能力，而不是浪費(fèi)過多的時(shí)間教學(xué)生認(rèn)字、識(shí)字。小學(xué)五六年級(jí)的學(xué)生已具備好閱讀能力，教師應(yīng)該將教學(xué)重點(diǎn)放在同學(xué)們的閱讀技巧以及寫作技巧上。
此外，我亦明白了學(xué)高為師，身正為范這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師作為管理者，要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要；教師作為學(xué)生們的朋友，良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣；教師作為學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
二、此次見習(xí)我主要完成了以下幾項(xiàng)工作。
1、準(zhǔn)備工作。
要想聽課真正學(xué)點(diǎn)東西，就必須做一個(gè)聽課的有心人。要有心，聽課就要做點(diǎn)準(zhǔn)備工作。打算聽誰的課，應(yīng)該事先了解他教什么內(nèi)容，把課本找來預(yù)習(xí)一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點(diǎn)、疑點(diǎn)；同時(shí)自己設(shè)想一下，假如讓我教這樣的課文，準(zhǔn)備怎樣去教，以便聽課時(shí)有個(gè)對(duì)比。如果聽課不做準(zhǔn)備，匆忙走進(jìn)教室，懵立懵懂地聽，不理解教學(xué)者的意圖，不熟悉教材，就不會(huì)有較大的收獲。
2、觀察和記錄
見習(xí)教師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細(xì)捕捉講課者的語言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧。看教師是如何對(duì)重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示。看學(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的.每個(gè)方面。根據(jù)授課者的特點(diǎn)和習(xí)慣培養(yǎng)做跟蹤式的動(dòng)態(tài)分析，聽課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過程，也記下自己的主觀感受和零星評(píng)析。一是積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，更有利于靈活應(yīng)用到自己未來的工作中
3、聽課后要思考和整理
在聽完其他教師的講課后，最好自己能思考一下，在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較，研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每個(gè)教師在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會(huì)有不同的教法。聽課的老師就要善于進(jìn)行比較，研究、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，
并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，提高自己。此次見習(xí)我充分抓住了這一點(diǎn)，摸清王老師的教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生的聽課習(xí)慣，才使得我后來的講課與學(xué)生們無障礙的交流和活躍的課堂氣氛。
這次的見習(xí)讓我受益匪淺，并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。這段時(shí)光不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的教育事業(yè)中我會(huì)做的更好，感謝保山學(xué)院組織我們見習(xí)，讓我們學(xué)到了許多有價(jià)值的東西。更要感謝北關(guān)小學(xué)。
懷著滿腔熱血來到頂崗學(xué)校，成為一名擁有多重身份的“偽裝者”。在老師們眼中，我們是還未畢業(yè)的實(shí)習(xí)生，初出茅廬，還需不斷的努力；在學(xué)生們眼中，我們是年輕的老師，是知識(shí)的傳播者，無所不能；在父母眼中，我們是再次獨(dú)自踏上陌生路途的實(shí)踐者，即將面臨許多挑戰(zhàn)的孩子；而在我們自己眼中，我們是越來越成熟，越來越穩(wěn)重的成長(zhǎng)者，我們告別了過去的青澀，學(xué)會(huì)了獨(dú)自承擔(dān)，我們理解了責(zé)任的內(nèi)涵，明白了教師職業(yè)的神圣。
剛來xx中學(xué)，剛站上講臺(tái)，面對(duì)著貪玩調(diào)皮的孩子，有一種束手無策的感覺。到這時(shí)候才明白頂崗不僅僅是為了學(xué)會(huì)如何教書，更需要學(xué)會(huì)的應(yīng)該是如何讓不愛學(xué)的孩子愛上學(xué)習(xí)，不聽課的孩子融入課堂。
由于我只帶一個(gè)班的數(shù)學(xué)，時(shí)間也比較充足，可以認(rèn)真批改作業(yè)，可以為一些基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，也找某個(gè)課堂上有心事而沒認(rèn)真聽課的學(xué)生談心、通過和一些前輩學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，我知道不同的學(xué)生適合不同的談話方式。比如我們班的一個(gè)學(xué)生，性子特別倔，還特別愛面子，如果老師當(dāng)著全班的面指出他的錯(cuò)誤，他不僅不會(huì)改正，還會(huì)變本加厲。但是如果你私底下和他聊聊，則會(huì)收到意想不到的成效，這樣的孩子需要被認(rèn)可，需要被鼓勵(lì)，當(dāng)他被肯定的時(shí)候，他就有了學(xué)習(xí)這課的興趣，上課也會(huì)積極表現(xiàn)。現(xiàn)在他是課上表現(xiàn)最積極的學(xué)生之一，也是我喜歡的學(xué)生之一。突然發(fā)現(xiàn)，原來老師不是不待見貪玩的學(xué)生，而是說了好多次，提醒了好多次依然我行我素的學(xué)生會(huì)讓老師生氣。
初一的學(xué)生在我的眼里還都只是孩子，他們有犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，作為他們老師的我需要不斷的提醒他們改正，去包容每個(gè)孩子的缺點(diǎn)，欣賞每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，爭(zhēng)取讓他們愛上數(shù)學(xué)這一科，作為老師，我不能放棄任何一名學(xué)生，在生活學(xué)習(xí)上，要給予最無私的幫助。對(duì)每個(gè)孩子都要因材施教，不能以偏概全。
頂崗倆個(gè)多月，我對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)越來越熟悉，也越來越熱愛這一行。希望自己在未來的日子里不斷努力，不斷提高。
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