- 相關推薦
《有余數(shù)的除法》聽課體會范文
聽z教育學院附屬第二小學瞿老師的《有余數(shù)的除法》一課，我深刻感受到瞿老師獨有的教學魅力，瞿老師利用直觀形象的教具——花瓣來傳授本節(jié)課，既激發(fā)學生的學習興趣，又使學生產(chǎn)生了學習新知就在身邊的親身感受，在一定程度上增強了學生對新知的接受性，在教學過程中也提高了學生學習新知的勇氣，提高了課堂的學習效率。
瞿老師在新課導入時說：“同學們，自然界中有很多種美麗的花，我們一起去欣賞——三片花瓣的蘭花、四片、五片……
在授課過程中，瞿老師要求進行拼花游戲，請每個小組選擇一種花，用桌上的12片花瓣拼一拼，看看最多能拼幾朵花？
經(jīng)過一段時間的拼花游戲之后，瞿老師問到：“看來我們平均分花瓣時會出現(xiàn)兩種情況：1、正好分完，2、在平均分時，會剩下一些，不夠繼續(xù)平均分。瞿老師在傳授新課之前，先引導學生回顧之前學過的平均分知識，等學生鞏固、回顧好舊知時，瞿老師說：“請集中精力看有，余數(shù)的除法，平均分沒有分完，你能用算式表示嗎？”
瞿老師很順利地引導學生寫出了12÷5=2（朵）……2（片）
雖然有余數(shù)的除法算式學生已基本掌握，但是更重要的是要引導學生理解這個橫式中每個數(shù)字表示的意義是什么？
瞿老師很精確地追問到：“12表示什么？—有12片花瓣；5表示什么？—每5片拼一朵花；2（商）表示什么？—可以拼成2朵花；2（余數(shù)）—還剩2片。
瞿老師的精心追問，不僅僅是讓學生理解了有余數(shù)的除法的每部分的名稱，更重要的是讓學生從生活實際的角度完成拼花的游戲，實現(xiàn)在生活中學習數(shù)學的教學效果，引導學生理解題意，能夠有思想的解決有余數(shù)的除法問題，進而真正實現(xiàn)高效課堂。
通過聽瞿老師這一節(jié)課，引導學生認識了余數(shù)，理解了有余數(shù)的除法，認識了余數(shù)的符號等等新知，經(jīng)過利用花瓣拼花的游戲使學生掌握了新知——有余數(shù)的除法，瞿老師借助一年級學習乘法知識時，學習的的最大能填幾的題目來想商，啟發(fā)學生總結(jié)出了想商的好辦法：除數(shù)×（商）<被除數(shù)，利用舊知學習新知，既回顧了舊知，又降低了新知的學習難度，最終實現(xiàn)了在學生身上的知識內(nèi)化，體現(xiàn)了瞿老師特有的教學思想和新穎的教學思路，這是值得我學習的地方，讓我體會深刻。
【《有余數(shù)的除法》聽課體會】相關文章：
實習生聽課體會02-10
聽課心得體會12-01
聽課心得體會02-02
聽課的心得體會10-09
聽課心得體會07-30
聽課心得體會【精選】08-29
聽課的心得體會12-26
聽課心得體會08-20
聽課心得體會【精選】07-11