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實踐研修心得
當我們有一些感想時，可以將其記錄在心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么要如何寫呢？以下是小編幫大家整理的實踐研修心得，歡迎閱讀與收藏。
實踐研修心得1
本書從6個方面重點介紹了團隊研修的實踐策略：利用名師資源，引導團員從成功經(jīng)驗中汲取專業(yè)養(yǎng)料；課例研修，借助精心組織的教學過程開展行為干預；課后訪談，把學生體驗作為激發(fā)教師專業(yè)反思的重要資源；開展同伴研修，在互動建構(gòu)中生成教學實踐知識；創(chuàng)設(shè)"1+5+N"的輻射機制，帶動、引領(lǐng)基層教師共同發(fā)展；注重資源建設(shè)，增強對于實踐過程的理性認識的策略。
這里重點談一談研修策略三：課后訪談學生也是教師專業(yè)成長的重要資源中"來自課中的場外追問"。
從這本書中，我們不難看到，場外的及時追問可以吧即將溜走的重要資源追了回來，并放大，加工，重新校正了對問題的認識的方向，執(zhí)教教師和聽課教師的一唱一和，彌補了教學的空白，減少了教后的遺憾，同時也成就了教師自身的提問、理達、追問等教學技能的提升。
一、成全學生——課堂信息資源得到了充分的.挖掘。
在案例中，當授課老師提出問題，學生給出答案后，其他學生便跟著附和，缺少"不同的聲音"，這是其他教師及時進行場外追問，便可以點出一個可能被師生忽略的知識點，啟發(fā)學生的思維，引導學生順著追問的思路進行深入的思考，大膽提出質(zhì)疑，用于發(fā)現(xiàn)不同的聲音。
二、成全授課教師——在明確被補充的知識點中有所收益。
場外的及時追問，從一定意義上起到了研修活動的作用。再向?qū)W生提出問題，引導學生思考問題的同時，實際上也彌補了授課教師在課程準備的過程中缺項和不足，幫助其認識到備課中出現(xiàn)的問題，進而使其增加教學經(jīng)驗。
三、成全自己——在提出問題鎮(zhèn)南關(guān)經(jīng)受了鍛煉。
對于提問題的老師來說，提出什么養(yǎng)的問題，什么火候提出問題，如何提出問題等等，都需要進行認真思考并謹慎處理和把握。培養(yǎng)有質(zhì)量的追問能力，至少要求追問的老師十分熟練課堂講授的內(nèi)容及教學要求，并對其有透徹的分析和獨到的見解，同時還要有較豐富的教學經(jīng)驗及良好的駕于課堂能力，這樣才有可能把問題追問的既好又到位。
實踐研修心得2
我有幸作為研修計劃綜合實踐八班的一名學生，參加了在線全程培訓學習，我每天收看專家講座，瀏覽學員文章，發(fā)帖回貼，認真完成作業(yè)，積極參與研討，還要完成日常教學，備課上課，緊張又興奮，很累卻很充實，是我許多年來少有的感覺。經(jīng)過這次培訓，令我感觸很大，下面將談談我的感受：
一、提升了認識。 對綜合實踐課，是每位教師都不重視的一門學科，認為只是走走形勢，我平時也是這樣想的。我們每周一節(jié)綜合實踐課多是上自習，有時帶學生玩玩，聊聊天就過去了。通過這次培訓才真正認識到綜合實踐課的重要意義，對學生能力的提高，學生全面發(fā)展有著不可替代的作用。
二、開闊了視野。 我深深感受到自己和名師的差距感覺自己的落后了，以前總以為當老師的只要兢兢業(yè)業(yè)的工作，無愧于心，無愧于孩子就行了，不注重理論學習與提升，結(jié)果使自己成長得很慢，以后我要不斷努力學習，積極進取，努力提升自己的專業(yè)理論水平，豐富自己的文化底蘊，加強師德修養(yǎng)建設(shè)，以“教育不是灌輸，而是點燃火焰”為指導思想，不做燃燒自己照亮別人的蠟燭，要做點燃孩子學習、生活、交往的明燈。
三、提升了水平。 這次研修培訓，從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課程目標、教學方法、課堂觀察等多方面多思維度進行培訓，是教師進行系統(tǒng)學習和更新知識的好機會。我通過認真學習，對新課標、新教材又有新的認識，對教學業(yè)務的提高有很大的幫助。同時，在網(wǎng)上拜讀了同仁們的優(yōu)秀文章。通過這次培訓，我的教學水平有所提高，教學技能得到了改善。
這次研修培訓，讓我受益匪淺，感謝研修為我們提供這么難得的學習機會，促使我們在教育生涯的軌道上大步前進。研修,時間即將結(jié)束,回想起這段時間,覺得受益匪淺。剛開始學校安排我參加了研修時,心里在想:研修,在電腦上遠程培訓能學到什么?帶著疑問的我走過了一段時間,結(jié)果卻出人意料，下面我將一些學習體會小結(jié)如下：
一、通過研修的學習，我更理解教師的職責和使命。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、通過研修的學習，使我的綜合實踐課堂愈發(fā)顯得真實、自然、而又具有可操作性，作為綜合實踐課老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在綜合實踐課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的.積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)綜合實踐課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“綜合實踐大餐”！ 通過研修的學習，我知道除了更新自己的教育教學理念之外，還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！
與研修同行，讓我懂得許多新的教育理念，充實自我，提高自我，讓我看到教學的新天地，與研修牽手，無怨無悔的走過每一天。對研修的學習已告一段落，但對研修的學習將會伴著新思維走向更廣闊的天地，希望就在前方，路在腳下。
實踐研修心得3
校本研修，是我們所有教師面臨的新問題，新挑戰(zhàn)。校本研修是為了改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質(zhì)量，從學校的實際出發(fā)，依托學校自身的資源優(yōu)勢和特色進行的教育教學研究。下面就是我這次學習中最深刻的三點心得體會：
1、校本研修促進教師發(fā)展
在從事教學的一這么多年里，一直以為校本研究不是教師重點探究的問題。作為教師只要把課上好就可以了，因此也不會去認真地思考校本研修對教師成長的意義。通過校本研修學習后，我突然明白了教師要成長就要從反思自己的教學行為入手，實現(xiàn)先進的教育理念與常態(tài)課堂教學行為的無縫對接；通過教育科研改善教學，形成研究能力；同時要改變和拓展自己的工作方式和工作內(nèi)容，把校本研修與日常教學活動整合，與教育科研整合，把問題診斷與經(jīng)驗總結(jié)、經(jīng)驗提升整合。
實踐反思是開展校本研修的基礎(chǔ)和前提。校本研修只有轉(zhuǎn)化為教師個人的自我意識和自覺行為，才能得到真正的實施。 只有教師自己才能改變自己。只有教師意識到自己的教學經(jīng)驗及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進教育觀念和個人化教育哲學。
2、“教師需要終身學習”。
這是這次培訓班給我感受截然不同的.地方是培訓班的濃厚的學習氣氛感染了我。校本研修一定要有先進的教育理論為指導和依托，這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學行為。所以我也會從現(xiàn)在開始，堅持理論學習，提高自己的理論水平，在學習和研究中注意理論和實際相結(jié)合，樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。
3、 在課改的課堂教學中，立足于本校學生的實際特點，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式。
向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在教學中，我注意學習其他老師的先進經(jīng)驗，善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。
實踐研修心得4
回憶一個多月的網(wǎng)上學習，我的心中感慨萬千。學習的過程雖然苦點，累點，但我要說：“苦，并快樂著；累，卻成長著。”因為通過這次培訓，我被各位同仁參加培訓的熱情深深地感染著，更被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所激勵著。這次研修給我印象最深的是一個合格的教師應該做到以下幾點：
一、做幸福的教師
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”，可見教師在教育教學中的重要性。我們常說：“知之者不如好知者、好知者不如樂知者”，教師要想在實際的教育教學中體現(xiàn)其積極的作用，就必須培養(yǎng)健康積極向上的心理——做幸福的教師。只有當教師從心理上把教育事業(yè)作為讓自己幸福的事，才會積極地投入到工作中去，無怨無悔；而教師的一言一行都會深深地影響著學生，激勵著學生。
二、做終身學習的教師
隨著知識媒體的進步和信息傳遞的快速，作為跨時代的'教師，如果只是滿足于將教材教完，學生能夠做起題就夠了！那就大錯特錯了！現(xiàn)如今，學生獲得知識的渠道越來越廣，想法越來越多、越來越新奇，學生在變，教師卻停步不前，其結(jié)果必然是被學生所唾棄，被社會所拋棄，面對這種情形，教師也只有必須不斷學習新知識了。可見，一個當今的教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生。教師為“教書育人”而學習 ，
學習應成為我們一生的追求。我們應當積極參加上級組織的各種培訓如研修等，不斷地學習新的教育教學理念, 新的教法,讓自己成為“源頭活水”,更好地滋潤學生渴求知識的心田。
三、做善于反思的教師
“吾日三省吾身”，我們每個人總是在不斷地反思，不斷地總結(jié)歸納，從而不斷地成長與進步，作為教師更不例外。教師每完成一課時的教學或一件事情的處理，都必須加以深刻的反思，反思的內(nèi)容包括：教學任務是否達成、每個學生是否都有所獲、教育教學的方式方法是否合理有效等，通過反思促進我們的不斷進步。
四、做“有心”的教師
1、 用心地專研教材、大綱和課標
感謝研修幫我們安排了兩次的在線研討，特別是對于教學設(shè)計這一板塊，專家們給我們提供了許多寶貴的理論指導和經(jīng)驗傳授，其中讓我感觸最深的是：教材不僅指的是有形的課本，更多的來源于我們的生活，所以教師要做一個有心的人，用心解讀課標、教材，并且時刻注意關(guān)心身邊的大小事，從而為教學服務。
2、 用心專研學生
教師這個職業(yè)不同于其他職業(yè)，他面對的工作對象不是無思想和生命的機器，而是活生生的人，并且是有著自我意識和思想的人。所以教師
實踐研修心得5
生活活動實踐研修是學校為了培養(yǎng)學生實際操作能力，在課程中設(shè)置的一項重要環(huán)節(jié)。作為一名學生，我參與了生活活動實踐研修，并從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。本文將分享我在研修中的體會和心得。
生活活動實踐研修的重要性無法忽視。通過實際操作，我們可以將課本上的知識應用于實踐中，深化對知識的理解和記憶。同時，實踐研修還能培養(yǎng)我們的動手能力、解決問題的能力以及合作意識。這些都是在課堂上難以獲得的寶貴經(jīng)驗。
在參與實踐研修的過程中，我獲得了很多收獲。首先，我學會了獨立思考和解決問題的能力。在實踐中，我們面臨各種挑戰(zhàn)和困難，需要自己思考并找到解決方案。這鍛煉了我們的`獨立思考和解決問題的能力。其次，實踐研修也培養(yǎng)了我的合作意識。在團隊項目中，我們需要互相協(xié)作、分工合作，才能完成任務。通過這樣的合作實踐，我學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并且懂得團隊合作的重要性。
雖然實踐研修帶給我很多好處，但我也意識到了一些需要改進的地方。首先，實踐研修的時間安排可以更合理。由于課程安排緊張，實踐研修的時間有限，導致我們無法充分參與和體驗。其次，實踐研修的內(nèi)容可以更加貼近實際生活。有些實踐研修的內(nèi)容對于我們來說并沒有很大的實用性，希望可以有更多的機會接觸到與我們現(xiàn)實生活密切相關(guān)的項目。
第五段：對未來的意義。
生活活動實踐研修不僅在當下對我們有意義，在未來也會給我們帶來好處。實踐研修培養(yǎng)了我們的動手和解決問題的能力，這些都是在未來工作中非常重要的素質(zhì)。此外，實踐研修還讓我們對未來的職業(yè)方向有了更為清晰的認識。通過參與不同的實踐項目，我們可以更好地了解自己的興趣和優(yōu)勢，為未來的職業(yè)規(guī)劃做好準備。
總結(jié)：通過生活活動實踐研修，我收獲了很多，不僅鍛煉了動手能力和解決問題的能力，還培養(yǎng)了合作意識和團隊精神。雖然有一些需要改進的地方，但實踐研修對我們的未來發(fā)展有著重要的意義。我相信通過實踐研修的努力，我們將能夠更好地適應未來的社會發(fā)展。
實踐研修心得6
作為一名奮戰(zhàn)在教育教學一線的教師，我有幸被學校推薦并最終成為本期研修班的一名成員，內(nèi)心既興奮又忐忑不安，興奮的是我可以借此機會向各位專家學習，聆聽他們的指教，提高自己的理論水平，同時也可以與我省的各位同行交流，從他們的親身實踐中學習教育教學的經(jīng)驗，以便更好的進行自己的教育教學，忐忑的是自己不能很好的靜下心來來完成這項任務，因為我擔任的是高三年級兩個實驗班的化學課，帶一個班的班主任，同時分管高三年級的工作,我校已于8月20日正式開學。常言說既來之，則安之，雖然工作很忙，但我還是按要求來完成布置的任務，每天都要進行學習，我把專家的講義下載到自己的電腦中，隨時打開就可以學習，每天都與專家“見面”，進行心靈與心靈的碰撞與交流，從中得到啟發(fā)與靈感，在拜讀“名師成長規(guī)律即啟示”時給我的感觸最深，我把自己的感受寫出來，與大家分享。
一、對“名師及名師成長的階梯發(fā)展律”的感悟
名師，就是知名度高的教師，工作出色，教育效果好，為同仁所熟知，為學生所歡
迎，為社會所認可，有相當?shù)拿麣夂屯Ｃ麕熖刂改切┚哂邢冗M、獨到的教育思想，突出的教學業(yè)績和豐碩的教育科研成果，且具有一定影響力和知名度的教育教學專家。我非常贊同這一界定，只是“教育教學專家”這個稱謂我不敢擔當，我認為自己還差得很遠，但我認為名師就應該是這個樣子的，這是我的切身的體會，我一定向這個目標努力。
我1966年出生，今年46歲，1987年8月參加工作，至今已在三尺講臺上耕耘了26年
了，從教師職業(yè)生涯表現(xiàn)出鮮明的階段性來看，我的感覺就是這好像就是說我自己一樣，我一定按照專家的指點來進行自己的業(yè)務學習和實踐，不斷的提高自己，盡管前進的路不會一帆風順，但我有足夠的心理準備。
二、名校造就名師。
我所在的鹿泉一中是河北省課改實驗校，是全國新課程改革實驗基地。我校從20xx年開始就接受了“河北省第一批初中課改后的畢業(yè)生”，它逼迫著我們必須要改變傳統(tǒng)的教育教學模式，因為學生是新課程下走出來的學生，而我們老師還是傳統(tǒng)教學模式下的老師，用傳統(tǒng)的教學模式學生不愿聽且效率低下，老師學生都有怨言。是老師變，還是學生變，我們經(jīng)過痛苦的思索后得出的結(jié)論是，老師變。只有老師變才能適應時代的要求，才能培養(yǎng)出適合時代要求的學生。學校領(lǐng)導高瞻遠矚，帶領(lǐng)全校師生展開了一場前所未有的教學改革，我就是其中的受益者之一。名師要走“學習-實踐——研究”之路。這話一點不假，學校領(lǐng)導早在1999年就選派了一批學校的骨干教師參加了東北師范大學比較教育學（教育管理方向）專業(yè)研究生課程進修班的學習，使參加學習的老師學習到了最前沿的教育教學理論，為這次的教學改革奠定了堅持的基礎(chǔ)，我就是其中的受益者之一。同時學校也不放過每一次向兄弟學校學習的機會，讓我們從同行那里取得“真經(jīng)”，我先后三次觀摩了河北省化學優(yōu)質(zhì)課的評比，到大連觀摩了全國優(yōu)質(zhì)課的評比，到江蘇錫山高級中學、山東昌樂二中、青島二中、實驗中學等名校考察，觀摩學習，這些都使我受益匪淺，領(lǐng)略了各位高手的教學技藝，學到了他們先進的教學經(jīng)驗和管理經(jīng)驗。回來后在自己的教學中加以實踐、探索、創(chuàng)新，找到了適合自己學生的教學方法，如探究式、小組合作式、分組討論式等，既注意知識的傳授，又注意對學生學習方法的指導，培養(yǎng)他們的能力，結(jié)合教學實際，教給學生做人的道理，面對課改后的新生和90后的學生，我都能應對自如，學生喜歡上我的化學課，他們覺得上我的化學課是一種享受，既能學得知識，還能使自己的道德品質(zhì)得到提升，所教的班級化學成績在平行班中始終名列前茅。我?guī)У膶W生參加省奧林匹克競賽，有一人獲得省級二等獎，四人獲得省級三等獎，多人獲得市級獎勵，我本人被評為優(yōu)秀輔導教師。在20xx年度化學奧林匹克競賽石家莊市初賽中，我校有16人獲得市級二等獎以上的獎勵，我所教的學生有8人，獲得復賽資格的學生7人中有3人是我教的學生。我?guī)У?0xx屆學生，在高考中取得了本一上線15人，本二上線49人的全校最好的.成績。
在進行教育教學的同時，我積極參加教育科研，不斷總結(jié)自己的教學體會，發(fā)表了數(shù)篇論文，主要成果有：1999年所寫的論文《談高一年級的班主任工作》獲石家莊市中小學德育論文評比二等獎；20xx年所寫論文《化學課堂教學構(gòu)建創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的過程和做法》獲石家莊市中學化學“全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”主題論文評比一等獎，該論文同時榮獲中學化學教學參考編輯部“面向21世紀全面推進素質(zhì)教育”
全國中學化學教研論文大獎賽的一等獎；20xx年所寫《課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道》在國家級刊物《素質(zhì)教育理論與實踐》上發(fā)表，該論文同時榮獲石家莊市教學論文評比的二等獎；20xx年、20xx年與石市42中孫建軍老師等合做出版了河北省教育科學“十五”規(guī)劃重點課題成果《創(chuàng)新思維訓練》高二化學及高三化學；20xx年和20xx年主編了《點撥》高一化學上、下冊；20xx年由我寫腳本與段偉剛、劉育新二位老師合作制作的《乙酸》課件，在河北省第二屆中學化學多媒體網(wǎng)絡(luò)教學成果活動中，榮獲一等獎；20xx年所寫論文《新課標下學生的不良學習習慣思維習慣習慣的糾正措施》刊登在少年素質(zhì)教育報·理化周刊教研版的第67期的第四版上，并被該報評為優(yōu)秀獎；20xx年6月經(jīng)全國教育科學“十五”規(guī)劃國家重點課題“整體構(gòu)建學校德育體系深化研究與推廣實驗”課題專家組鑒定，我參與實驗的子課題《高中分年級德育目標內(nèi)容體系的深化研究》通過鑒定驗收，準予結(jié)題，同時我申報的《“小組合作”的探究》榮獲課題研究優(yōu)秀成果三等獎。20xx年在河北省電化教育館舉辦的“河北省中小學公開課電視展示活動”中，我講授的《苯酚》一課獲中學組三等獎。20xx年、20xx年我兩次代表學校在石家莊市高三化學復習研討會上做“改進復習方法，提高授課質(zhì)量”的大會發(fā)言，20xx年又在石家莊市高一化學新教材培訓會上做“新教材試教體會談”的大會發(fā)言，我提出的“穿新鞋、走新路”的教學理念，受到了與會專家及同仁的一致贊同。由于工作業(yè)績突出20xx年被授予石家莊市市級“高中化學學科教學能手”的稱號，20xx年省級骨干教師，20xx年1月河北省首屆中小學學科名師。
隨著課程改革的逐步深入，教材的變革和學生評價方式的變化，如何在新形勢下對學生恰如其分的評價已擺在了每一位教育工作者特別是班主任面前，如果弄虛作假那只能是對教育的褻瀆，對自身人格的侮辱。20xx年的秋季，我迎來了自己的新學生，實行新課程標準后的第二屆學生。我首先在自己帶的班級中進行了探索，首先根據(jù)學生的中考成績及性別將全班同學分成了12各組，指定了詳細的考評細則，對全班同學進行量化考核，并作為期末評優(yōu)評先和綜合素質(zhì)評價的依據(jù)。結(jié)束了原來通過選票誰成績好、誰人員好、誰當選的陳規(guī)。我所帶的班級指定的考評細則中既有個人的得分也有學習小組、宿舍集體、值日小組、社團
活動等團隊的集體得分，既使同學的個性才能得到了充分的發(fā)揮也使同學的團隊合作意識得到了提高和鍛煉，同時也使同學之間的相互協(xié)調(diào)、相互配合、相互督促、相互激勵得到了加強，充分體現(xiàn)了新課程學會求知、學會學習、學會合作、學會共事的理念，使學生的自主管理能力得到了明顯的提升。班級各項量化考核均名列年級前列，違紀情況大大減少，已連續(xù)四個學期被評為“模范班集體”，更為重要的是學生不僅學習成績好，而且各項活動都取得了優(yōu)異的成績，高一入學軍訓取得了“軍訓優(yōu)秀方隊”和“優(yōu)秀集體”兩項殊榮，這在平行班中獨一無二，班級辯論賽取得了“二等獎”，元旦聯(lián)歡晚會學生自編自演的校園三句半榮獲了“一等獎”，全班68人有57人獲得了加分獎勵，最后的學生操行評語也一改以往班主任一手遮天千篇一律的死板模式，由組長給組員評價，班長給組長評價，班主任給班長評價，更為重要的是學期末的綜合素質(zhì)評價和學習模塊結(jié)束后的學分認定也是實事求是按照平時的表現(xiàn)進行評價的。我探索摸索出的“捆綁式”評價方式得到了學生的認可，受到了學校領(lǐng)導的肯定和表揚，為新時期的班主任工作開辟了一條新思路，使廣大的班主任能夠從繁重的班級事務中解放出來，更好的進行教育教學，我的自主管理模式現(xiàn)已在全校推廣。班主任就是要為學生的終身著想奉獻自己的智慧和力量。
在做好本職工作的同時，我積極參與校本教研，與各位教師探索新課標下的教育教學，我們探索出的“一備、二備、三備”集體備課模式，使教師的資源得到充分的利用，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補，現(xiàn)已在全校推廣。另外，我注意對青年教師的指導，把自己的經(jīng)驗毫無保留的傳授給他們，以使他們盡快的成長，我指導過的教師如米日新老師參加石市青年教師評優(yōu)課獲得了市級一等獎，參加省級“說課”比賽，榮獲一等獎。
教研無止境，工作無止境。正如本專題所述“名師的成長關(guān)鍵在“自我” 。認識自我、發(fā)現(xiàn)自我是成為名師的基礎(chǔ)和根本；完善自我、戰(zhàn)勝自我是成為名師的關(guān)鍵；實現(xiàn)自我、超越自我是成為名師的永不滿足的目標。”今后我會繼續(xù)學習教育教學理論，把本次培訓作為新的起點，把學到的新的教育教學理論運用到自己的工作中，用以指導工作，不斷探索教育教學方法，用心培育學生。我愛教育這片熱土，我愿在這片土地上辛勤耕耘，默默奉獻，春風化雨，潤物無聲。
實踐研修心得7
作為一名剛剛走上工作崗位的新教師，在將近一年的工作中最大的體會就是收獲了快樂，收獲了經(jīng)驗。來到38中，我深刻體會到初中教育工作的艱辛，感受到老師們的奉獻和愛心。在良好工作氛圍的熏陶和老師們的幫助下，我很快適應了新環(huán)境，投入到教育教學工作中。但我時刻提醒自己不能松懈，必須認真做好工作，加強學習，多聽老教師的課，不斷總結(jié)反思。畢業(yè)后，我雖然有兩年的代課經(jīng)歷，但我覺得這一年是我成長最快的一年。
現(xiàn)在對這一年的工作談幾點心得:
首先在教學方面，我只要有空就研讀課標以及對課標的解讀，鉆研教材。在課堂上什么知識必須將，什么知識需要補充，什么知識沒必要講，對于重難點知識如何講解，學生在學習本課后應該獲得什么知識、什么能力，課標上都做了明確說明。以前總認為課標沒什么用，在課堂上自由發(fā)揮，一堂課看似很活躍，學生也很喜歡聽，但最后到考試才發(fā)現(xiàn)，有的內(nèi)容并未講到，而有些講過的內(nèi)容卻不是初中學生必須掌握的，而現(xiàn)在我認識到課標是對教學的最好指導。只有遵循課標，樹立強烈的達標意識，在課堂上所講的每一句話，設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都必須為實現(xiàn)教學目標服務。課標也是考試出題的依據(jù)，把握課標，更有利于把握考點，提高學生成績。
鉆研課標是備好課的前提，備好課是上好課的前提。作為一個新教師，在每節(jié)新課前，我都會認真準備。對于歷史學科的備課，我總結(jié)了一下幾點。
（1）備目標。結(jié)合課標，翻閱大量參考資料，確定本課的三維目標和重難點，把學生應該識記的知識點在書上勾畫下來。
（2）備教法。精心設(shè)計導入和提問，使學生通過我的問題引導自己學習，體現(xiàn)合作與互動。我會思考用什么方法解決重難點，如何講解能夠通俗易懂。真正的好老師是把復雜的知識變得容易。我不斷尋找各知識點之間的聯(lián)系，構(gòu)建知識框架，使學生抓住歷史發(fā)展的線索，對所學知識形成清晰的脈絡(luò)。對需要記憶的知識，我會編一些口訣或運用聯(lián)想的方法幫助學生記憶。
（3）備考點。我還認真翻看歷年的期中期末考試試題和中考題，研究考點，在講課過程中強調(diào)考點，說明哪些知識點是容易考到的，針對這個知識點如何出題，這樣學生才會把書本上的知識和考試結(jié)合起來，在考試時知道如何下手答題。
（4）備學生。除了對知識的準備外，還要備學生。了解他們的個性和心理特點、知識水平，從學生實際出發(fā)，因材施教，考慮什么方法更易于學生接受，考慮到他們會有什么問題。所以我在課前會看大量的資料，把學生可能提問的問題找到答案，這樣在課堂上就不會措手不及了。
（5）備檢測。我根據(jù)一課的知識點設(shè)計題目，檢測學生當堂學習的效果，也為了讓學生及時鞏固所學知識，及時復習，在課堂上趁熱打鐵，減少課后負擔。
世界上沒有不愛聽講的學生，我備課充分，講述的'內(nèi)容吸引學生，他們自然而然會安靜下來。而偶而備課不充分，就會出現(xiàn)課堂渙散的現(xiàn)象。這更讓我體會到備課的重要。只有備好課，在實際教學中才能使課堂盡在掌控之中，對學生的反饋做出評價，根據(jù)學生的表現(xiàn)及時調(diào)整策略。在第一輪的教學中，做到不留知識死角。在上課過程中，要充分注意課堂45分鐘的實效。學生主課負擔較重，課后學習歷史的時間不多，那就必須提高課堂效率，在課堂上盡量讓學生多說，自己少講，留給他們背誦的時間，在當堂完成基礎(chǔ)知識的記憶。
多聽課，多反思。在參加工作的這一年中，讓我體會最深的是組內(nèi)幾位老教師對各位新教師的關(guān)愛和指導。為了使新教師迅速成長，學校特地進行了新教師與老教師師徒結(jié)隊的活動，組內(nèi)的老師給了我很大的幫助，不管是在平時的教學過程還是日常生活。作為一名新老師，在教學上缺少經(jīng)驗，不會管理學生，遇到不交作業(yè)的情況更是不知所措。學校“師徒結(jié)對”的方針很大程度上幫助了我這一不足。在平時聽老教師的課的過程中，我特別注意老教師是如何把握重難點， 如何突破重難點，但是由于經(jīng)驗不足，真到自己處理起來還不能做到得心應手。組內(nèi)的老師也經(jīng)常聽我的課，然后為我提出寶貴的意見，我可以針對這些問題，調(diào)整教學方法，并積極聽老教師和其他老師的課并參與評課，向前輩學習教學方法。
在教育管理方面，用心記住每一個孩子的名字，作為任課老師是非常必要的。無論是上課提問，還是批評教育，如果你能叫出學生的名字，從學生角度想他會認為老師是真正的關(guān)心他。我在課后也經(jīng)常和交流，了解他們學習中遇到的問題，對如何上好歷史課有什么想法。這樣使他們增加對我的信任，也自然愿意學習這門課了。有利于構(gòu)建起良好的師生關(guān)系，對促進學生的學習有很大幫助。
從三月份開始我還擔任了1204班的副班主任，對班主任工作，我只有在學生時代時以學生的角度的認識，或在大學里，書本上理論知識學習，而實際操作起來卻有很大差異。班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，必須不斷地學習和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。而副班主任的職責就是力所能及地協(xié)助班主任管理班級，指導學生各方面的發(fā)展，包括學生日常行為習慣方面的培養(yǎng)。在工作中我體會到：一方面，副班主任其實也是班主任，另一方面，又與班主任有所不同。說副班主任也是班主任，是因為副班主任同樣擔負著對學生的教育管理責任； 說副班主任和正班主任有所不同，是因為班級工作由班主任直接主持，副班主任作為助手，主要通過兩方面進行工作：一是在學科教學中進行思想品德教育，二是從側(cè)面對學生進行教育管理，達到與正班主任的正面教育管理相輔相成的效果。由于班主任有時候會出差，那么我這個副班主任就頂替班主任，去履行班主任的職責，給我的感覺是副班主任和班主任還是有質(zhì)的區(qū)別，不管是處理的事情、還是從學生的角度出發(fā)。我覺得作為班主任要注重情感教育，要尊重學生的人格，及時發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”經(jīng)常注意學生的優(yōu)點和進步，并及時給予適當?shù)谋頁P和鼓勵，給予學生自信的力量，潛意識地引導學生向正面的，積極向上的方向發(fā)展。
總之，我感覺從大學校園重新走進中學校園，不僅僅是環(huán)境的變化，更主要的是角色的變化，從一個被教育者轉(zhuǎn)變成了教育工作者。在這樣一個變化的過程中有苦也有甜，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學習，多請教老教師，不斷的充實自己。 在這一年中我體會到反思是新教師成長的重要渠道，新教師如果能夠善于總結(jié)學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)、實踐方式，那么就可以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達到成長的質(zhì)的飛躍。過去的這一學年，與我而言，是快速成才用汗水換來的充實的一年，但是這只是一個開始，我想我會努力找到理想與現(xiàn)實的切合點，快速的完成從學生到教師的角色轉(zhuǎn)換，讓自己充滿師愛，不斷完善自我，爭取成為一名優(yōu)秀的人民教師。
實踐研修心得8
近年來，隨著社會的日益發(fā)展，人們對于教育的需求也愈發(fā)的高漲。學校生活實踐活動已經(jīng)成為了一種趨勢，并取得了不錯的效果。在這個過程中，我深深地感受到，這些活動不僅是一次機會，更是一種很好的契機，可以拓展自己的眼界，展現(xiàn)自我的機會。
學校生活實踐活動具有很多的特點，其中最為顯著的便是、開放性。通過這些活動，可以讓同學們自由地選擇參加，也可以讓同學在活動中自由地表達自己的想法。而且，校園活動還可以通過討論、小組競賽等形式激活同學們的學習熱情和參與積極性。
學校生活實踐活動的價值是非常高的，它可以讓學生們更好地發(fā)展個人能力和興趣愛好，以及擴展認知領(lǐng)域。這些活動對于提升學生的綜合實力、培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)、強化學生的精神追求等方面，具有很大的幫助。
以我參加的“三下鄉(xiāng)”實踐活動為例，我對鄉(xiāng)村的現(xiàn)狀有了更深入的.了解，也有了更加明確的價值觀和人生目標。同時，我在活動當中也結(jié)交了不少新朋友，獲得了提升自我能力的機會。
通過學校生活實踐活動，可以不僅幫助學生們更好地了解和掌握知識，還可以幫助學生們更全面、更深入地領(lǐng)悟知識。如今，學校開展的實踐活動豐富多彩，不僅有講座、報告、實地調(diào)查和研究，還有社會實踐、文化交流活動等。這些活動為學生的知識拓展提供了更廣闊的視野和實踐的機會。
但是，就像任何事物一樣，學校生活實踐活動也存在著一些不足。比如，有些實踐活動的內(nèi)容是重復的，同學們在一些活動中會感到焦慮和壓力，甚至感到沉悶和無聊。所以，學校在舉辦活動的時候，需要更加充分地考慮同學們的感受，根據(jù)不同的年齡段和興趣愛好開展適合的活動，這樣才能更好地發(fā)揮校園實踐活動的作用。
通過參加校園生活實踐活動，我深深地體會到了它的重要性。在活動中，我認識了很多新朋友，擴展了我的社交圈子，更好地了解了自己。同時，我也意識到自己的想法和觀點，通過實踐來更好地整理和歸納這些想法。總之，通過學校生活實踐活動，我不僅開闊了自己的視野，還讓我的人生更加全面和豐富。
實踐研修心得9
作為一名初出茅廬的年輕人，能夠踏上北部新的沃土，為新區(qū)教育盡到一份自己的責任，我感到很自豪。其次，能站在這樣一個高起點、高檔次的平臺上，在如此優(yōu)越的環(huán)境中得到鍛煉、栽培，茁壯成長，我感到十分幸福。我經(jīng)常暗自的慶幸自己，這或許是上天對我特殊的眷顧和恩賜。
在區(qū)教育局及相關(guān)部門的組織引領(lǐng)下，我最近參加了北部新區(qū)20xx年新任教師實踐研修培訓活動，短短兩天，我收獲頗多。本次培訓中，首先要感謝教育局、教管中心及學校各位領(lǐng)導給予我寶貴的機會，讓我有幸能夠站在廣大優(yōu)秀的新教師和領(lǐng)導、專家們面前上呈現(xiàn)一堂課例。說實話，這是我從教以來第一次站上這樣大場面的舞臺進行上課。在這段緊張時刻的考驗中，在內(nèi)心狂跳的過程中，自己得到了很大程度的鍛煉和磨礪。回頭細想來，這種場面也沒什么可怕的，只要在那“短暫”的40分鐘時間里，保持清醒，忽略面前那一張張看似“猙獰”的面孔，和學生展開促心的交談，一眨眼功夫也就過去了。我想，通過這次的磨練，也許當我再次走上那個冰冷的`講臺，重新面對那些“猙獰”“陌生”的面孔，我就會自然而然的去適應周圍的一切，心也會跳得不再那么急促。其次，感謝為我觀課、評課、點撥的專家、教師。在認真聆聽了這堂課之后，在專家祝老師的組織下，老師們首先
針對這堂課發(fā)表了各自的見解，指出了存在的問題，提出了中肯的建議。最后，祝老師更是對這堂課做了更精辟全面的點評。他從教學設(shè)計、課堂上教師學生的表現(xiàn)等進行了全方位的剖析。還記得，他那一句句樸實的話語“對問題的處理太瑣碎，應該將問題進行整合，給學生提供一個完整的思考的路線和空間”“教師語言的煽動性，對學生激情的調(diào)動，課堂氛圍的渲染還需加強”“教師對學生的引導、評價，語言的精美，以及普通話都還有很大的提升空間”“要盡量融入課堂，課堂上與學生之間的對話、交流，包括延伸、語言、動作”·這些都是我實實在在存在的問題，為我打開了思維和視覺上的盲區(qū)，促使我及時的去反思自己、重新去認識語文教學。此外，祝老師還針對以上問題提出了具體改進的措施，指引我在今后的教學中該如何操作，將他的經(jīng)驗與智慧以一種頗具時效性的方式傳授于我。這對我來講，如大旱降甘霖，真是莫大的收獲。
當天下午，我還有幸觀摩了來自金山小學的鄧老師和來自珊瑚小學的郭老師展現(xiàn)的兩堂同課異構(gòu)經(jīng)典課例。兩位都是大師級的名師，課堂都十分大氣，同時各有特色。她們針對同樣的內(nèi)容，從不同的方向和角度出發(fā)，對教材進行了深入挖掘和解讀，巧妙地設(shè)計，加之在課堂上靈活的處理，細膩的引導、點撥，都對我進行了視覺、聽覺以及思維上的沖擊。原來，語文課也可以這樣上！她們的課堂，帶給我的除
了一次次的驚訝和感嘆，更多的是沉甸甸的思考。在今后的教學中，我會不時的想起她們的課堂令我震撼的地方。她們的所作所作為留給我靜靜思考的記憶，我會不由自主的向著她們的方向靠近。
語文教學是一項實踐性很強的工作，必須要通過實實在在的操練，身體力行的體驗，在實踐中探索、反思、改進，才能尋求突破，得到成長和提升。有了專家的引領(lǐng)，有了名師的示范，接下來，就要看自己“苦戰(zhàn)沙場”了。
實踐研修心得10
今天下午的培訓是聽了蘇州新區(qū)實驗中學繆徐校長的報告《開展校本研修的實踐與思考》，繆校長的報告分為兩個部分，第一部分是他對校本研修的實踐經(jīng)驗介紹和自己對校本研修的思考，第二部分是研修的案例，雖然只分享了他的隨筆寫作經(jīng)驗，但是對于我來說還是感到受益匪淺。
繆校長的實踐經(jīng)驗是從校本研修的內(nèi)涵、回顧和思考三個方面介紹的，其實我對他的經(jīng)驗介紹倒并不感興趣，因為他的方法、理論在其他專家那也可以聽到，但是他的許多實例特別是對實例的分析和研究讓我感覺到專家的思想就是高人一等。
這些事例中包括：
1．兩個學校校長對校本研修的理解，一位校長維分數(shù)論，結(jié)果老師的成長、學生的成績都沒有達到自己的理想，另一位校長注重的是思想指導，讓老師學會時髦、學會打扮、學會偷懶、學會享受，結(jié)果卻讓老師的.成長超乎想象，學生的成績突飛猛進。
2．上海魯班中學的校長研修方案：一種精神：哥本哈根精神。兩個層面：師德與教學。三類活動：個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，并插入自己對徒弟的帶教故事。四項作業(yè)：一篇讀書心得、一篇教學反思、一份學科試卷、一節(jié)公開教學。
3．校本研修的回顧中用他自己對校本研修的八個版塊詳細的說明了活動內(nèi)容，讓我們對活動內(nèi)容的理解直觀明顯。
4．關(guān)于主持人員的要求，用了他自己對三位主講人的不同內(nèi)容和風格的主持，來強調(diào)主持人要與主講人的匹配和干練。這幾個故事不僅對我產(chǎn)生了影響，對當時的主持人周志教授也產(chǎn)生了振動，幾年來，聽周志校長的講座不少，看他的主持也不少，但是他主持時從沒有寫主持稿，而今天竟然破天荒的寫了主持稿，并且寫得非常生動，讓我們感覺到了大家的那種好學和務實的精神。
5．在講他的隨筆寫作時，更是一個故事接一個故事，把我們完全帶入了他的寫作思路中去，甚至我被他的《他和她的故事》感動的熱淚盈眶。而他對偶遇故事的推敲更是讓們體會到隨筆寫作的深層次要求。
從這些案例和故事中，我有這樣的幾點思考：
一、專家的眼光是獨到的。
每一個案例其實都很平凡，在我們的身邊也經(jīng)常發(fā)生，但是我們卻視若無睹，而專家卻能發(fā)現(xiàn)他們的不凡之處，并且從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而引用到自己的研究中。
二、專家對一般現(xiàn)象中總結(jié)出新意是有高度的。
不管是對兩位校長的管理理念的認識還是對自己游記中的各種游歷的隨筆，總是讓我感覺到繆校長對一般現(xiàn)象中的新意總結(jié)具有很高的高度，總能在平凡中看出偉大，在偉大中找出崇高，在生活中發(fā)現(xiàn)真情，甚至在山水間能找出詩情畫意。
三、一個研究者必須具有的精神：務實
從這些故事中，我們發(fā)現(xiàn)，作為一外研究者，他經(jīng)歷了各種事件，并且對這些事件進行了剖析，特別是他自己經(jīng)歷的故事更是讓們看到了一位研究者的務實精神，他們的成功是來自自己對每一件事的處理和對自己工作的要求，是自己個人人生目標的一種體現(xiàn)。
四、專家總是注重細節(jié)。
從大處著手，從小處著眼，抓住細節(jié)，重視過程，對每一件事都要求完美，這是這些專家成功的重要原因，而我們這些平凡人，則只能做到完成，卻不能做到完美。
所以繆教授的講座讓我感覺到了專家的成功不是一日之功，也不是每一位普通人都能成為專家，而是要付出努力和智慧才有今天的成功。
實踐研修心得11
重視教師的職后學習、研究和進修，大力開展教師繼續(xù)教育，是一種普遍的國際動向，并且是與終身教育、終身學習思潮相聯(lián)系的。許多教育學專家認為，教師作為一種專業(yè)性職業(yè)，只有經(jīng)過不斷的進修，才能得到并保持專門的知識和技能。當前科技迅速發(fā)展，知識在不斷更新，社會在不斷變化，人類正進入一個學習化的社會。教師只有不斷地學習，才能積極主動適應變化發(fā)展著的社會，適應發(fā)展變化著的兒童的新特點及不斷涌現(xiàn)出的各種新的教育思想、方法、學科。
同時更覺得自己應該在知識、能力以及個性品質(zhì)等方面有更好得進步，因為這直接關(guān)系到兒童身心的健康成長。教師作為精神文明的開拓者，在傳遞科學文化知識，促進整個人類生存與延續(xù)方面始終起著十分重要的.作用。
一、努力方向
1.繼續(xù)學習新教材，多聽帶教老師和園里其他老師組織的教學活動，認真做好聽課筆記，豐富自己的教育教學經(jīng)驗。
2.閱讀一些幼兒教育領(lǐng)域的優(yōu)秀文章和書籍，尤其在創(chuàng)新教育方面，做好讀書筆記，積累園級課題的材料，并在教研活動時與大家分享和討論。
3.認真對待教研組內(nèi)和校內(nèi)的每一次公開課，真實的匯報自己的學習情況，課后認真總結(jié)，反思，不斷提高自己教學的實踐操作能力。
4.做好各種案頭工作，尤其是觀察記錄和案例評析，盡量抓住班級中出現(xiàn)的有價值和典型的事例，進行深入思考，尋找理論依據(jù)進行評析。
5.認真完成每月兩次的心得體會，留下有價值的經(jīng)驗。
二、具體實施
學歷方面：
1、計劃在20年以前，獲得學前教育大專學歷。
2、計劃在20年以前，獲得學前教育本科學歷。
業(yè)務方面：
1、計劃在20年12月前完成新任教師培訓任務。
2、積極認真學習計算機，計劃在20年至20取得中小學計算機初級資格。
3、爭取在20年完成普通話水平測試獲得中級水平。
4、學習教育學、心理學計劃在20年8月前參校教師心理健康培訓并取得心理輔導C證。
5、爭取在20年前獲得二級教師的職稱。
6、不斷提高自己的技能技巧水平，如：唱歌、鋼琴、舞蹈等方面。
7、爭取在20年，獲得小學計算機中級考試。
我作為一名幼兒園教師，我覺得我要學的東西自然比別人要多，要學習老一輩的育兒經(jīng)驗也要和新老師多溝通交流，吸收更多的新育兒信息。因此我必須要嚴格要求自己，努力爭取更好的成績。
實踐研修心得12
我有幸參加了這次綜合實踐的研修，聽取了各位專家專題講座，一些教師實施綜合實踐活動的成功的經(jīng)驗和課后的反思給我留下很深的印象，對自己觸動也非常大。學習后我結(jié)合自己的教學實際和學校的實際情況來談談自己的一些感想：
1、首先通過這次培訓讓我認識到綜合實踐活動這一門課程已經(jīng)在大部分學校逐步走上正軌，明白了它的存在是必要的。作為一名綜合實踐活動課的專職指導老師，我感到很欣慰。
2．其次在這次活動中，很多教師的成功經(jīng)驗非常值得我學習和借鑒。從學生的身邊小事著手開展課題研究。每位上綜合實踐活動的老師都設(shè)計活動進行展示。讓每位教師真正參與到活動中來，提高了指導老師的指導水平和開展活動的積極性。
3．最后綜合實踐活動的開展不僅拓展了學生的知識面，鍛煉了學生的能力，重要的是培養(yǎng)了學生的探究興趣和創(chuàng)新精神。以往有些學校擔心開展活動會影響教學質(zhì)量，對綜合實踐活動課的開設(shè)不太重視，但實踐使他們看到，綜合實踐活動可以起調(diào)節(jié)學生緊張而乏味的`課堂學習生活的作用，使學生對學校生活感興趣了，而且學生顯得成熟了，學會觀察周邊事物和思考問題了。
總之要感謝研修，是研修讓我理解了綜合實踐存在的必要與意義，讓我對自己的工作有了更新、更深刻的認識，是研修讓我的知識得到更新，是研修讓我對綜合實踐有了信心。
通過學習研修專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶來了豐富的精神食糧。我覺得培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“研修”給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。學習、思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會結(jié)合自身實際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學生。
實踐研修心得13
我校每年都開展生活活動實踐研修，旨在培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。今年，我有幸參加了這項活動，并獲得了寶貴的經(jīng)驗和啟示。通過實踐，不僅學到了實際操作的技能，還學會了團隊合作、解決問題的能力。以下是我對生活活動實踐研修的心得體會。
第一段：提前準備工作的重要性。
在參加實踐研修之前，我們進行了詳細的準備工作。首先，我們進行了充分的調(diào)研和實地考察，了解了活動相關(guān)的前期工作。通過與社區(qū)居民的.交流和訪問，我們了解到他們所關(guān)心的問題和需求。然后，我們制定了相應的解決方案，并進行了詳細的計劃和預算。這一系列的準備工作為接下來的實踐活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。
第二段：實踐中的團隊合作。
在實踐活動中，團隊合作發(fā)揮了重要的作用。每個人都發(fā)揮了自己的專長，相互協(xié)作，互相支持。我們分工合作，互相幫助，共同克服了許多困難。團隊合作不僅提高了工作效率，也增加了互相之間的信任和友誼。通過實踐活動，我們意識到只有團隊協(xié)作，才能取得更好的成果。
第三段：解決問題中的創(chuàng)新思維。
在實踐活動中，我們遇到了各種各樣的問題。有時，我們面對的問題是異常復雜的，需要創(chuàng)新的思維來解決。面對問題，我們不再依賴于傳統(tǒng)的思維方式，而是通過創(chuàng)新思維去尋找解決方法。在實踐中，我們學會了靈活應對，不斷嘗試和總結(jié)經(jīng)驗。創(chuàng)新思維不僅幫助我們更好地解決問題，也激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和想象力。
第四段：實踐經(jīng)驗的價值。
通過實踐活動，我們不僅學到了理論知識，更重要的是掌握了實際操作的技巧和經(jīng)驗。這些經(jīng)驗將對我們未來的工作和生活產(chǎn)生積極影響。實踐中的失敗和成功經(jīng)歷，以及團隊合作和解決問題的經(jīng)驗，將成為我們成長的寶貴財富。通過實踐經(jīng)驗的積累，我們更加自信和自信地面對未來的挑戰(zhàn)。
最后，我要表達對生活活動實踐研修的感激之情。沒有這次實踐活動，我無法獲得如此寶貴的經(jīng)驗和啟示。這次實踐活動提供了一個鍛煉自己實踐能力和解決問題能力的機會，同時也增加了我對社會的了解和責任感。我深知這次機會是不可多得的，將會對我未來的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。
總之，生活活動實踐研修是一次寶貴的學習機會，通過這次實踐活動，我學到了實踐實踐中的技能和經(jīng)驗，也提高了團隊合作和創(chuàng)新思維的能力。我將繼續(xù)用心學習和實踐，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。相信通過這樣的實踐，我將成為一名更優(yōu)秀的人才。
實踐研修心得14
1月2日下午，我們低年級組“識字寫字教學的易課堂”課例研修照常進行中，這是趙琳老師《小青蛙》課題的三實踐三反思。這節(jié)課是一首兒歌形式的隨文識字，讀起來節(jié)奏明快，音韻和諧。兒歌朗朗上口，語言通俗易懂，同時也為孩子們創(chuàng)設(shè)了一幅青蛙吃害蟲保衛(wèi)莊稼的美好畫面。
我們“易課堂”提出的:依、疑、議、異、移、憶六要素，我們針對這六要素設(shè)置了六個觀察點：教有所依、學由生疑、議益生慧、求同存異、學以致用、意味深長。這節(jié)課我的觀察點依舊是教有所依。教有所依就是看教學目標否基于課標、符合學情、契合教材，設(shè)定合理，指向?qū)W科關(guān)鍵能力與素養(yǎng)。本節(jié)課的教學目標符合一年級孩子學情，表述準確。趙老師的整節(jié)課教學流暢、環(huán)節(jié)清晰，3個教學目標都達成了。整節(jié)課從孩子的課堂情況來看，掌握知識扎實。在整節(jié)的教學觀課中，我感受到了趙老師的`精心設(shè)計和準備。這個班級孩子課堂有序，孩子們對學習內(nèi)容掌握較好。
第一個目標，隨文識字，讀準“清、晴、睛”等字。隨文識字應該遵循字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離篇，在整節(jié)課中，孩子們在趙老師精心設(shè)計的環(huán)節(jié)下，扎實的讀準了這些字。課上，趙老師首先讓孩子自己圈出帶有青字部分生字并讀三遍，孩子們先自己讀，然后班上多種形式的讀：個人讀——男生、女士讀——開火車讀——讀一個字組一詞——全班讀等多種形式的讀。本節(jié)課，趙老師在抽查時孩子們都掌握較好，讀得很準確；在理解不同偏旁的字意思這個目標時，趙老師讓孩子想自己分享是如何識記掌握這個字的，孩子們提到找朋友、加一加、理解意思識記等等形式，孩子們說得特別好，其中有一個女孩一下子把5個字的識記方法都分享了，特別棒。在送迷路的朋友回家環(huán)節(jié)設(shè)計特別好，既符合孩子學情，又檢測了孩子課堂掌握情況。
第二個教學目標，趙老師利用視頻展示了青字的書寫筆順，點一下出示一筆，孩子們清晰的看到生字的書寫筆順，然后趙老師在黑板上板書示范，孩子們書上描紅、書寫。在趙老師范寫生字時，只是寫了字，我覺得一年級拼音也是孩子學習的重點，應該范寫時帶上拼音會更好。
第三個目標，趙老師帶著學生在課堂上首先自己示范讀，然后是孩子們個人練習讀、展示讀、小組中拍手讀、同伴拍手韻律讀等多種形式，孩子們讀得特別好；還有一個環(huán)節(jié)特別好，感知畫面感時，趙老師讓孩子邊讀邊想象，隨后孩子們說一說自己仿佛看到了什么？學生在這個讀的環(huán)節(jié)進一步感知文章內(nèi)容，為下節(jié)課做了很好的鋪墊。
整節(jié)課孩子們在趙老師的精心設(shè)計和帶領(lǐng)下，不僅充分地讀、扎實的掌握了字詞，還學會了讀兒歌的韻律美，這是一節(jié)很成熟的課。
實踐研修心得15
曾青青初中數(shù)學名師工作室迎來了第六次線上研修，本次研修的主題是《分層教學的實踐和探索》，主講老師是我們優(yōu)秀的王治國老師。
分層教學既是一種承認學生水平差異、針對差異、解決個性差異矛盾的教學策略，又是一種實施以全體學生發(fā)展為本的遞進式的教學模式，它符合新課程改革的目標，充分體現(xiàn)了以人為本的理念。
王治國老師結(jié)合了自己實際教學經(jīng)驗給出了具體的方法：
一：在充分了解學生的數(shù)學知識水平和數(shù)學思維能力的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的數(shù)學知識和思維能力水平對學生分成幾個層次。并根據(jù)不同層次的學生制訂不同層次的教學目標和教學策略。
二：做好教材的分析研究和結(jié)合學生情況進行教材處理。
三：在課堂教學中進行分層教學的實踐和教學效果。
王治國老師還對自己的教學實踐和教學成果進行了深刻的反思，并給我們的青年教師指明了努力的方向：
（一）進一步提高自身素質(zhì)。
分層次教學難度比較大，要求比較高，對教師的要求已不是簡單的"經(jīng)驗型"、"苦干型"，而是要既具有較高思想水準和理論基礎(chǔ)，業(yè)務能力，又能進行教學研究的"科研型"。
（二）教學各環(huán)節(jié)的分層次，特別是概念教學分層次難度更大，還有待深入研究。
（三）分層次教學的`備課量十分大，光靠一個人努力并非易事。特別是在現(xiàn)行體制下，我們的教學任務都比較重，一個人來備課思考往往感覺心有余而力不足，如何進一步集思廣益完善分層教學教案，有待我們教師的共同努力。
通過此次研修活動，我有以下幾點心得體會：
學生的分層：一般情況下，我們可將學生分成四類：基礎(chǔ)好、學習興趣濃、肯思考、能力強、接受快、成績優(yōu)的學生為優(yōu)等生；學習情緒不穩(wěn)定、能力一般、成績一般為中等生；學習有一定困難、習慣較差、成績較差為學困生；學習障礙生、消極厭學或頑皮不學、意志薄弱、成績差為特困生。
教學目標的分層：按較學大綱要求，目標設(shè)置恰當，能讓學困生、特困生不自卑，讓優(yōu)等生有更高層次的追求，讓所有學生保持一種良好的學習心態(tài)，最終促成異步達標，整體提高。
教學內(nèi)容的分層：教師必須照顧到不同層次的學生，使每一位學生都參與到教學活動中去。
作業(yè)的分層：作業(yè)必須分層，形式可多樣：必做題、選做題等。內(nèi)容基本分三類：鞏固型、模仿型習題等。
通過本次的線上研討，感謝王治國老師的分享及其各位名師和同仁的指教，受益良多。
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