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鄭路換種方式會(huì)更好教學(xué)心得
無論對(duì)待什么，說一句話也好，做一項(xiàng)決定也罷，請(qǐng)?jiān)跀?shù)到三之后再進(jìn)行。這是我看到過的忠告，不是放棄果斷、接近猶豫，而是以合理的方式對(duì)待所面對(duì)的一切。有時(shí)候，換種方式會(huì)更好。
曾經(jīng)我覺得，只要讓在課上不守紀(jì)律的學(xué)生站到教室外，這樣班里會(huì)靜下來。然而，僅就這一想法而言，我已經(jīng)錯(cuò)了。因?yàn)樽屗麄冋镜浇淌彝饷妫]有解決甚至是緩解這種狀況，相反，卻有更多弊端。這主要是對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生來說，一方面他們不能在應(yīng)該學(xué)習(xí)的時(shí)間好好聽課、學(xué)習(xí)，另外，他們的情緒也會(huì)受到影響。所以，我要改變自己的方式，不再是那么急切地要求，可以靜待其變，畢竟我們都需要有逐漸轉(zhuǎn)變的時(shí)間。
而我是在11班的那次地理晚自習(xí)，才感悟到的。讓我注重思考這方面的是11班比較頑皮的一位男生，在此我應(yīng)該對(duì)他表示歉意。這節(jié)課，我安排學(xué)生們寫課時(shí)練的題，還催促大家認(rèn)真寫，說下課后檢查。想象中這節(jié)課應(yīng)該是安靜的，但卻不是，因此當(dāng)我看到這位男生在和后桌說話時(shí)，我不知怎么地只讓他自己站到教室外面去，卻沒有讓另外一位說話的女生也站出去。可能當(dāng)時(shí)只是感到班里不安靜，又轉(zhuǎn)眼看到他在說話，就這樣沒有三思便喊出了那句話。不知從什么時(shí)候起，我也學(xué)會(huì)了大聲喊，這在以前是沒有的。首先，自己就應(yīng)該靜下來，這樣以身作則，才會(huì)在潛移默化中影響到學(xué)生。所以，我決定再回到原來的自己，而不是不能容忍別人的錯(cuò)誤。
這位男生在教室門外站著，當(dāng)我讓他回班時(shí)，他拒絕了，眼里浸著淚水。起初，當(dāng)我問他原因時(shí)，他保持沉默。再后來，他終于說出了“為什么只讓我一人出來”的緣由，此時(shí)，我意識(shí)到我的確做得不對(duì)。雖然當(dāng)時(shí)已經(jīng)道歉了，但我還是有內(nèi)疚感。我是一個(gè)追求公平的人，我也一直秉持公正的態(tài)度處理問題，但這次的決定卻不是公平的，所以才會(huì)這樣的。由于這個(gè)事情，我深刻的意識(shí)到在以后的生活中，無論是什么，都要三思而后行。
這個(gè)事情可能對(duì)于自己來說僅僅是一件轉(zhuǎn)身就忘記的小事，但對(duì)于這名男生來說，可能自此以后會(huì)對(duì)我有意見并討厭這一門學(xué)科。如果當(dāng)時(shí)我問清楚了再做決定，或許會(huì)處理得更好。
有時(shí)候，換種方式會(huì)更好。用心去彼此交流認(rèn)真傾聽。
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