(合集)家園共育心得15篇
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的家園共育心得，希望能夠幫助到大家。
家園共育心得1
在當(dāng)代社會(huì)，家庭對(duì)于孩子的教育起著至關(guān)重要的作用。家庭是孩子第一所學(xué)校，是孩子的第一個(gè)家園。而親子足球作為一種受到廣泛推崇的體育活動(dòng)，不僅能夠幫助孩子培養(yǎng)健康的身體，還能促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。因此，家園共育親子足球成為了許多家庭的首選。
親子足球的益處不僅體現(xiàn)在孩子身體健康的培養(yǎng)上，還能促進(jìn)親子之間的感情交流。通過(guò)足球訓(xùn)練，孩子們能夠鍛煉身體素質(zhì)，提升協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力。而親子足球的訓(xùn)練過(guò)程中，父母可以和孩子一起參與，共同運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)親子之間的默契和合作意識(shí)。同時(shí)，足球訓(xùn)練也能夠培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這對(duì)于孩子未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。
家庭作為孩子的第一個(gè)教育環(huán)境，應(yīng)該積極參與親子足球的培養(yǎng)中。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子提供參與足球活動(dòng)的機(jī)會(huì)，可以通過(guò)報(bào)名參加親子足球培訓(xùn)班。其次，家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與孩子的訓(xùn)練過(guò)程，與孩子一起踢球、訓(xùn)練，增強(qiáng)親子之間的互動(dòng)和交流。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該積極關(guān)注孩子的足球發(fā)展，給予鼓勵(lì)和支持，幫助孩子克服困難和挫折，以保持足球訓(xùn)練的積極性和興趣。
家庭共育親子足球，我有著深刻的體會(huì)。首先，親子足球讓我們家庭的關(guān)系更加緊密。在足球訓(xùn)練中，我們父母與孩子一起感受到了團(tuán)隊(duì)合作和努力拼搏的樂(lè)趣，這讓我們更加理解和支持孩子的努力。其次，親子足球讓孩子學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)與其他家庭的孩子一起比賽，孩子們學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了和隊(duì)友配合，共同面對(duì)挑戰(zhàn)。最后，親子足球也培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立能力。通過(guò)參與足球訓(xùn)練，孩子們能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，提高自己的自信心。
第五段：親子足球給家庭帶來(lái)的改變。
親子足球的參與不僅對(duì)孩子有著積極的影響，對(duì)于整個(gè)家庭的變化也是顯而易見(jiàn)的。家長(zhǎng)們通過(guò)參與親子足球，不僅更深刻地了解了自己的孩子，也與其他家長(zhǎng)建立了緊密的聯(lián)系。這種聯(lián)系成為了許多家庭之間的.紐帶，加強(qiáng)了相互之間的支持和理解。同時(shí)，親子足球的參與也豐富了家庭的活動(dòng)內(nèi)容，帶來(lái)了更多的快樂(lè)和樂(lè)趣。通過(guò)一起參與足球，家庭成員之間的溝通和互動(dòng)得到了增強(qiáng)，整個(gè)家庭的氛圍變得更加和諧和溫馨。
總結(jié)：在當(dāng)代社會(huì)，家庭共育親子足球已經(jīng)成為了許多家庭的追求和選擇。親子足球給予孩子更多的機(jī)會(huì)鍛煉身體、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也為家庭帶來(lái)了更緊密的聯(lián)系和更豐富的活動(dòng)內(nèi)容。家庭共育親子足球，不僅是一種體驗(yàn)和鍛煉，更是一次家庭的共同成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
家園共育心得2
為了更好地解答家長(zhǎng)最關(guān)注的這些問(wèn)題，幼兒園都會(huì)在學(xué)期末舉辦家長(zhǎng)會(huì)，那么幼兒教師該如何安排會(huì)議內(nèi)容才能讓家長(zhǎng)會(huì)的效果更好呢？
一、家長(zhǎng)會(huì)的目的
①讓家長(zhǎng)感知幼兒學(xué)習(xí)方式，理解幼兒通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)。
②分享提高幼兒生活自理能力的有效方法，呼吁家長(zhǎng)放開愛(ài)的雙手，促進(jìn)孩子自理能力的提高。
③傳播先進(jìn)的育兒理念，提供正確育兒方法，用智慧的愛(ài)陪伴孩子成長(zhǎng)。
二、會(huì)前準(zhǔn)備
1、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，了解家長(zhǎng)的需求
為了增加家長(zhǎng)會(huì)的針對(duì)性和實(shí)用性，在召開之前，可以向家長(zhǎng)發(fā)放一份調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷內(nèi)容包括讓家長(zhǎng)描述他們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程中遇到的困惑或棘手問(wèn)題，以及他們希望了解孩子哪些方面。這樣可以更好地了解家長(zhǎng)們的需求，使家長(zhǎng)會(huì)更加有針對(duì)性和幫助家長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題。
老師們會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)之前整理和分析這些資料，了解家長(zhǎng)們關(guān)心的重點(diǎn)，有針對(duì)性地安排家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容，以開放的形式和明確的主題為家長(zhǎng)們提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，為家長(zhǎng)們提供實(shí)際的幫助。
2、正式真誠(chéng)的`邀請(qǐng)
很多老師通過(guò)書面通知的方式來(lái)提醒家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)，這樣更正式和有條理，也能確保信息不會(huì)被忘記。
還可以讓孩子親手制作家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函，這樣孩子也會(huì)對(duì)爸爸媽媽參加家長(zhǎng)會(huì)充滿了期待。
三、家長(zhǎng)會(huì)流程
1、家長(zhǎng)簽到
做好人員分工，進(jìn)行迎接、簽到和拍照，讓家長(zhǎng)有良好的參會(huì)體驗(yàn)。
2、觀看照片或視頻，了解幼兒的一日生活
播放幼兒入園以來(lái)的照片或視頻，讓家長(zhǎng)看到幼兒在幼兒園的快樂(lè)生活和點(diǎn)滴進(jìn)步是一種很好的方式。家長(zhǎng)通過(guò)這些精彩片段可以更直觀地感受到幼兒在幼兒園的成長(zhǎng)和變化，也能更加放心地了解幼兒在園里的日常生活。這樣的互動(dòng)不僅可以增進(jìn)家園之間的溝通，也能讓家長(zhǎng)更加了解幼兒在園所經(jīng)歷的點(diǎn)滴，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展。
3、 班主任 開場(chǎng)致辭
非常感謝各位家長(zhǎng)在這個(gè)炎炎夏日里前來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，一轉(zhuǎn)眼間，您的孩子已經(jīng)在幼兒園度過(guò)了一個(gè)學(xué)期。在這段時(shí)間里，他們的歡聲笑語(yǔ)、成長(zhǎng)點(diǎn)滴都被我們記錄在案，留下了美好的回憶。在此，我代表配班老師們衷心感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合。感謝您們與我們攜手，共同關(guān)注著孩子們的成長(zhǎng)，讓他們?cè)跉g樂(lè)中茁壯成長(zhǎng)。
4、進(jìn)行本學(xué)期 教學(xué)工作 總結(jié)
老師可以從以下幾個(gè)方面總結(jié)和分享幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步：
1. 班級(jí)教學(xué)工作：分享幼兒在不同學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)情況，包括語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等方面的進(jìn)步和表現(xiàn)。
2. 幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)：談?wù)撚變涸诎嗉?jí)中的表現(xiàn)，如自律能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、禮儀等方面的進(jìn)步。
3. 收獲的知識(shí)：分享幼兒在課堂上學(xué)到的新知識(shí)，以及他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。
4. 動(dòng)手能力：展示幼兒在手工、美術(shù)、體育等方面的動(dòng)手能力表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)了解他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。有條件的話，可以通過(guò)教學(xué)成果展示來(lái)直觀展示幼兒的學(xué)習(xí)成果，讓家長(zhǎng)更加深入地了解幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)和發(fā)展。
5、家長(zhǎng)代表發(fā)言
幼兒在幼兒園生活學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，他的變化家長(zhǎng)是最有發(fā)言權(quán)的。教師可以提前邀請(qǐng)一位對(duì)教學(xué)工作較配合的家長(zhǎng)作為代表發(fā)言，相信他們的內(nèi)心感言更能觸動(dòng)其他家長(zhǎng)的心。
6、表彰分享環(huán)節(jié)
以欣賞的眼光看待每一個(gè)幼兒，評(píng)出“進(jìn)步寶寶”、“聰明寶寶”等獎(jiǎng)項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)幼兒都有獎(jiǎng)可得。
7、親子互動(dòng)游戲
游戲：比比看
游戲目的：通過(guò)穿衣服比賽讓家長(zhǎng)理解自我服務(wù)對(duì)于小班幼兒的意義。
游戲方法：將全班家長(zhǎng)分成兩大組，一組為“他人幫忙穿衣服”比賽隊(duì)，另一組為“自己穿衣服”比賽隊(duì)。
小結(jié)：自己穿衣服的時(shí)間短，別人幫忙穿衣服的時(shí)間長(zhǎng)這個(gè)結(jié)果很容易理解。因?yàn)樽约簞?dòng)手穿衣服時(shí)，大腦直接指揮著手部動(dòng)作，執(zhí)行起來(lái)更加迅速和直接。而當(dāng)別人幫忙穿衣服時(shí)，需要經(jīng)過(guò)額外的溝通和協(xié)調(diào)，別人的大腦指揮著自己的手，這個(gè)過(guò)程會(huì)相對(duì)更加耗時(shí)。
家長(zhǎng)們要明白，幫助孩子穿衣服、褲子時(shí)，孩子可能不太配合，這就好比我們?cè)趲椭⒆映砷L(zhǎng)的過(guò)程中。因此，讓孩子自己做一些力所能及的事情是很重要的。家長(zhǎng)可以適當(dāng)減少包辦代替，讓孩子有更多機(jī)會(huì)獲得經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)能力。這樣孩子才能更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
家園共育心得3
在4月23日晚7點(diǎn)我和家人聽了潘老師的家庭教育的講座，感觸頗深。在我家娃的成長(zhǎng)過(guò)程中，我也有很多的感觸，在聽潘老師講座的過(guò)程中引發(fā)了我的一些共鳴。在這里寫出來(lái)，和大家貢勉。
一、讓書成為孩子的良師益友。
首先讓孩子從小就與書為伴，在孩子還很小的時(shí)候，我就買來(lái)好多繪本，常常和孩子一起看，給她讀書上面的原話，有時(shí)候我和他爸沒(méi)時(shí)間，她就自己拿著書，又拽又咬又啃又扔，我們都不加以干涉。那個(gè)時(shí)候的想法就是:讓她感覺(jué)書就是玩具，能讓人玩，沒(méi)有距離感。后來(lái)，孩子漸漸長(zhǎng)大了，我也開始看書，讓孩子看到家長(zhǎng)也喜歡看書，她會(huì)覺(jué)得看書是個(gè)有意思的事情，對(duì)書又有了很強(qiáng)的好奇心。在這樣即喜歡又好奇的心里的驅(qū)使下，孩子能不愛(ài)上閱讀嗎?
二、注意話語(yǔ)的潛臺(tái)詞。
在跟孩子的相處過(guò)程中，我覺(jué)得潛臺(tái)詞是特別重要的，每句話從家長(zhǎng)這里說(shuō)出來(lái)對(duì)于孩子來(lái)講都是非常重要的。我家就經(jīng)常出現(xiàn)孩子記得我說(shuō)的什么什么，但是我不記得了。就是家長(zhǎng)跟孩子說(shuō)的話，所以，家長(zhǎng)跟孩子說(shuō)的話要稍微注意一點(diǎn)，自己先感受一下，潛臺(tái)詞是什么。比如，我想要提醒孩子該寫作業(yè)了，不能說(shuō)"趕緊寫作業(yè)，你怎么還不寫?"這樣讓孩子聽起來(lái)，覺(jué)得家長(zhǎng)認(rèn)為她是個(gè)不愛(ài)寫作業(yè)的孩子，作業(yè)是負(fù)擔(dān)、是任務(wù)。家長(zhǎng)要說(shuō)"寶貝，你作業(yè)寫的差不多了吧?寫完了，跟媽媽聊聊天吧，可喜歡聽你在學(xué)校的故事啦!"這樣孩子一定覺(jué)得在媽媽心里，自己是個(gè)愛(ài)寫作業(yè)的孩子，不會(huì)認(rèn)為作業(yè)是個(gè)負(fù)擔(dān)。
三、給孩子營(yíng)造一個(gè)寬松的家庭環(huán)境。
在我家，沒(méi)有明顯的家規(guī)，我們會(huì)激烈的討論很多問(wèn)題，在討論過(guò)程中，經(jīng)常孩子會(huì)出言反駁我們的觀點(diǎn)，我們也從來(lái)沒(méi)有對(duì)孩子的觀點(diǎn)指手畫腳，大多數(shù)都是肯定，只是我還有不同的想法，也會(huì)告訴她，讓她自己去思考。在日常生活中，我們從不把自己當(dāng)成權(quán)威，但是，我們會(huì)做孩子的基石。讓孩子覺(jué)得發(fā)生了什么事都不是事，爸爸媽媽永遠(yuǎn)是她的后盾。這樣孩子的心里是穩(wěn)定和充實(shí)的，是有強(qiáng)大的安全感的。還有，我們比較尊重孩子的意見(jiàn)，比如，要出去玩，一般情況下，都會(huì)三個(gè)人一起商量，時(shí)間、地點(diǎn)、怎么玩、玩什么。但是，也不會(huì)孩子說(shuō)什么就是什么，父母的意見(jiàn)同樣重要。
這就是，我聽曾老師講座后，聯(lián)想到的自身的一些情況。當(dāng)我聽完講座并把它寫出來(lái)后，感覺(jué)自己對(duì)育兒方面每天都能有所感受，而且，也很開心認(rèn)識(shí)曾老師!
潘老師的講座，讓本焦慮的我，舒緩了一下心情。
孩子上了初中，作為家長(zhǎng)肯定都是非常重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的，也可能會(huì)特別在意孩子考試分?jǐn)?shù)。如果家里的`孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很好，家長(zhǎng)可能會(huì)倍感輕松;如果孩子的成績(jī)不是很理想，有的家長(zhǎng)甚至可能會(huì)背上沉重的思想包袱。作為成績(jī)平平的初中生家長(zhǎng)，我們這個(gè)家庭也不例外。考試成績(jī)出來(lái)后，孩子可能面臨兩種情況，一種是考試成績(jī)理想，一種是考試成績(jī)不如意，如果孩子已經(jīng)非常努力學(xué)習(xí)了，可考試成績(jī)還是不理想，我的孩子現(xiàn)在就處于這個(gè)情況，此時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)孩子將失敗原因歸結(jié)為努力，否則會(huì)加重孩子的學(xué)習(xí)壓力。
聽了潘老師的課，擊中了我，要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和非功力的心態(tài)去看待孩子的每次考試，我的孩子不是天才學(xué)霸，不能以天才學(xué)霸的目標(biāo)去要求孩子，作為家長(zhǎng)的我們，要站在孩子角度去理解孩子，跟他一起去克服自身焦慮情緒，調(diào)整好心態(tài)，認(rèn)真分析，對(duì)于學(xué)習(xí)這件事要有客觀的認(rèn)識(shí)。
家長(zhǎng)還要做的，是持續(xù)關(guān)注孩子達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程，督促孩子完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，并和孩子一起分享在不斷努力、不斷進(jìn)步過(guò)程中獲得成功的快樂(lè)，重新獲得取得進(jìn)步的信心。
家園共育心得4
家園共育，共同成長(zhǎng)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等的原則，吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園的教育工作。幼兒教育工作并不只是家庭亦或是幼兒園單方面的進(jìn)行教育，而應(yīng)是家長(zhǎng)與幼兒園共同完成孩子的教育。辦園過(guò)程中，我園堅(jiān)持向家長(zhǎng)介紹幼兒園的保育教育工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和參與；了解幼兒的特點(diǎn)和家庭的需要，有針對(duì)性地開展教育工作。家園配合，使幼兒在園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)、鞏固和發(fā)展；同時(shí)，使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟谟變簣@的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到應(yīng)用。通過(guò)多種方式，邀請(qǐng)家長(zhǎng)了解幼兒園工作，參與幼兒園管理，家長(zhǎng)感受到因他們的參與使孩子的進(jìn)步更明顯,孩子明顯的進(jìn)步帶動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性,家長(zhǎng)的積極參與又激勵(lì)了教師的工作熱情,實(shí)現(xiàn)了教師、幼兒和家長(zhǎng)之間的三方互動(dòng),形成家園共育的良性循環(huán)。
定期召開幼兒家長(zhǎng)會(huì)
根據(jù)小、中、大班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)期主要教育目標(biāo)，在學(xué)期開始，由行政領(lǐng)導(dǎo)主持召開“新生幼兒家長(zhǎng)懇談會(huì)”，向家長(zhǎng)介紹幼兒園歷史、辦園目標(biāo)、辦園宗旨、課程、師資以及需要家園配合事宜；兩周后由班組長(zhǎng)主持召開家長(zhǎng)會(huì)。根據(jù)家庭教育需求，以及幼兒園教育需要，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況，爭(zhēng)取家園配合，使工作更有效的開展。定期舉行家長(zhǎng)開放日
每學(xué)期舉行兩次家長(zhǎng)開放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園的教育活動(dòng)，使家長(zhǎng)了解幼兒在園的真實(shí)表現(xiàn)，了解幼兒園的教育內(nèi)容和方法,增加家長(zhǎng)和幼兒園溝通的機(jī)會(huì),從而更好地促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。
開展家長(zhǎng)教師崗位半日體驗(yàn)活動(dòng)
每學(xué)期各班組織2～3名幼兒家長(zhǎng)，到幼兒園做義工，親身參與幼兒園教育活動(dòng)，體驗(yàn)幼兒的一日生活，了解幼兒園教育教學(xué)情況，使其能更好的監(jiān)督和支持幼兒園工作。另外，家長(zhǎng)資源已作為一種重要的'教育資源被引入幼兒教育，家長(zhǎng)不同的職業(yè)背景、成功的育兒經(jīng)驗(yàn)、鮮明的個(gè)性特征，是幼兒園教育資源的重要組成部分。通過(guò)家長(zhǎng)義工，老師也能從家長(zhǎng)身上得到很大啟示。親子活動(dòng)和主題活動(dòng)。
幼兒園舉行親子活動(dòng)，要求家長(zhǎng)和幼兒共讀一本書；共看一場(chǎng)電影；共唱一首歌；共繪一幅畫；共做一件玩具；共講一個(gè)故事；共做一個(gè)游戲；等活動(dòng)，密切家園關(guān)系。成立家長(zhǎng)委員會(huì)、伙委會(huì)。由班子成員、食堂人員、班組長(zhǎng)、保育教師、家長(zhǎng)代表、家長(zhǎng)委員會(huì)委員共同參與的幼兒園的管理，商討幼兒伙食中存在的問(wèn)題及改進(jìn)辦法，保證幼兒在園飲食安全、衛(wèi)生、合理營(yíng)養(yǎng)。
作好家訪、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查工作。
家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷是幼兒園普遍采用的手段，主要是用來(lái)評(píng)價(jià)和了解教師工作，充分體現(xiàn)為家長(zhǎng)服務(wù)的辦園宗旨。學(xué)期結(jié)束，進(jìn)行家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)作好信息反饋，并及時(shí)解決家長(zhǎng)提出的問(wèn)題。
利用版面、園報(bào)和網(wǎng)絡(luò)通訊實(shí)現(xiàn)家園多維互動(dòng)。
為家長(zhǎng)提供一些關(guān)于幼兒教育、保育知識(shí)的學(xué)習(xí)材料，提升家長(zhǎng)科學(xué)育兒水平，強(qiáng)化了家庭教育，促進(jìn)了幼兒園、家庭、社會(huì)教育合力的形成。
家園共育心得5
各位幼兒園老師們好：
我的孩子叫，今年5歲了，所在班級(jí)是------。在老師們的精心培育下，正茁壯成長(zhǎng)，是個(gè)快樂(lè)活潑的小女孩。她的每一個(gè)進(jìn)步都令我及家人感到驕傲和自豪。
育兒心得我從以下幾個(gè)方面講一下：
我首先注重的是健康，健康的身體是一切快樂(lè)的源泉。飲食方面我的做法是跟幼兒園很相似的，盡量的給孩子提供多樣化食物，均衡搭配。偶爾會(huì)吃一些不健康的食物，因?yàn)楹⒆雍芟矚g吃各種食物（包括一些新奇的），我不會(huì)因?yàn)椴唤】稻筒蛔尯⒆咏佑|，偶爾吃一些不會(huì)對(duì)身體有大影響的。目的是為了滿足孩子的好奇心。
當(dāng)然健康的身體也需要良好的'生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。因?yàn)槭且粋�(gè)孩子，所以在生活習(xí)慣方面還是比較慣著的，這點(diǎn)上我是覺(jué)得幼兒園做的非常好，孩子在集體生活中學(xué)會(huì)了自已穿衣服、穿鞋、扣扣子等一些小細(xì)節(jié)的東西，這些比起我在家里教她要快的多，而且孩子會(huì)因?yàn)樽约簳?huì)扣扣子了有小小的自豪感，我們?cè)龠m當(dāng)?shù)墓膭?lì)一下，孩子就非常喜歡自己做。衛(wèi)生習(xí)慣也是一樣的，從前在家里的衛(wèi)生習(xí)慣也漸漸的變成幼兒園模式了，孩子會(huì)非常天真的說(shuō)這是我們老師說(shuō)的，老師說(shuō)方法都是對(duì)的。
還有就是戶外活動(dòng)，這項(xiàng)是我們的生活中必不可少的，讓她多接觸大自然，孩子在這其中能學(xué)到很多東西，這些比我們照書本中給孩子看的是不一樣的，孩子領(lǐng)悟起來(lái)也很快；還有讓她多接觸一些陌生的小朋友，鍛煉一下她的交流能力，同時(shí)也了解一下小朋友是形形色色的，不全都是以她這種模式生活的，拓展一下她的思路。我們上中班后有過(guò)一次集體郊游，小朋友們都很興奮，一起做游戲，還搞了一個(gè)跳蚤市場(chǎng)，氣氛很活躍，孩子至今印象都非常深刻。也希望幼兒園能多搞幾次這種活動(dòng)。
其他的方面比如閱讀、畫畫、唱歌、跳舞等等一些興趣我們也很注意培養(yǎng)，依據(jù)孩子的喜好去培養(yǎng)，不去強(qiáng)迫孩子，多和孩子交流，及時(shí)了解想法。
在幼兒園的生活是很全面的，注重孩子的各方面的發(fā)展，老師教會(huì)孩子們很多東西，不一定是知識(shí)，也可能是一些常識(shí)，孩子們很受用。在此向各位老師說(shuō)一聲：老師，您們辛苦了！在以后的生活中，我會(huì)非常積極的配合幼兒園的工作，理解和支持您！謝謝！
以上是我的一些心得，寫的不好，望諒解。
航天幼兒園二分園中六班
家長(zhǎng)
家園共育心得6
我園自1998年課程研究以來(lái)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）和《廣東省幼兒園教育指南》為依據(jù)，努力探索家園共育的有效途徑，改變傳統(tǒng)的教育觀念，建立新型的家園關(guān)系。我們將尊重家長(zhǎng)、保護(hù)家長(zhǎng)權(quán)利放在首位，視家長(zhǎng)為教育的合作伙伴，努力開發(fā)家長(zhǎng)的潛能，并通過(guò)資訊與服務(wù)、溝通與交流、支持與參與的途徑，改變以往家長(zhǎng)被動(dòng)配合幼兒園教育的局面，逐步確立了家長(zhǎng)在幼兒園教育中的主體地位。充分利用家庭和社區(qū)豐富的教育資源為教育服務(wù)，使幼兒、教師和家長(zhǎng)善于合作、互動(dòng)，促進(jìn)幼兒、教師和家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)。“家園共育”是幼兒園課程研究的重要組成部分，我們?cè)谔剿鲌@本課程的建構(gòu)過(guò)程中，把幼兒、教職工、家長(zhǎng)三大群體視為三個(gè)核心，缺一不可進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。
一、規(guī)范管理，提升辦學(xué)品質(zhì)
1、我園依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，在開展《廣東省幼兒園課程指南》的試點(diǎn)工作中，通過(guò)借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的幼教管理理念和近五年的探索實(shí)踐，逐步生成和建立了具有本園特色的“家園共育”的管理機(jī)制和管理理念，對(duì)家園工作的依據(jù)、目標(biāo)、原則、內(nèi)容、途徑、評(píng)價(jià)等方面內(nèi)容進(jìn)行了統(tǒng)整，建立了“家園共育”的管理網(wǎng)絡(luò)，為我園開展“家園共育”工作奠定了良好的理論基礎(chǔ)。
“家園共育”的管理網(wǎng)絡(luò)圖：（略）
2、我們根據(jù)家園共育工作的不同內(nèi)容、性質(zhì)和需要，先后建立建全了一系列規(guī)章制度。如《家長(zhǎng)委員會(huì)工作章程》、《家長(zhǎng)學(xué)校工作章程》、《家長(zhǎng)學(xué)校工作人員崗位職責(zé)》、《家長(zhǎng)行為規(guī)范》、《家長(zhǎng)的權(quán)利》、《家長(zhǎng)的義務(wù)與職責(zé)》、《家園聯(lián)系常規(guī)工作管理制度》、《社會(huì)服務(wù)承諾制度》等各類工作制度，使家園共育工作有章可循，有法可依，使家園共育工作在制度的保障下正常運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí)，我們將家長(zhǎng)和社區(qū)工作列入了管理工作的重要議事日程，高度重視家園共育工作的開展，落實(shí)了崗位負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)了專人管理的力度。為了讓家長(zhǎng)了解我園的辦園理念和規(guī)章制度，在新生入園時(shí)我們通過(guò)發(fā)放資料和新生家長(zhǎng)會(huì)議，及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳我園有關(guān)家園共育方面的要求，讓家長(zhǎng)在了解幼兒園辦園理念、辦園宗旨及對(duì)家長(zhǎng)工作要求的前提下與
幼兒園簽定“幼兒園、家庭相互承諾協(xié)議書”，使孩子一進(jìn)入我園家長(zhǎng)就成為了教育的合作伙伴。
二、實(shí)行多渠道、多途徑的家園溝通
家園共育，溝通是橋梁。只有幼兒園與家庭建立了密切的聯(lián)系，才能達(dá)到家園配合一致教育幼兒的目的。我們的具體做法是：
1、建立家教宣傳專欄：幼兒園和各班都設(shè)有家長(zhǎng)園地，每月更換一次，向家長(zhǎng)介紹保教內(nèi)容、要求、情感方面培養(yǎng)的目標(biāo)、手段、措施、生活中應(yīng)掌握的技能技巧、有關(guān)的育兒小常識(shí)以及班級(jí)、教研組、學(xué)校等各方面舉行的大活動(dòng)等等，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解、掌握學(xué)校、班級(jí)中的教育信息，做到心中有數(shù)并有針對(duì)性地采取適宜方式與教師一起共同教育孩子，達(dá)到家園同步的教育效果。
2、開展家長(zhǎng)約訪：教師每學(xué)年安排一次將幼兒家長(zhǎng)邀請(qǐng)到幼兒園進(jìn)行半小時(shí)以上的互動(dòng)交流，并做好約訪記錄。結(jié)合幼兒檔案向家長(zhǎng)介紹幼兒發(fā)展情況，有針對(duì)地交流教育方法。
3、上門家訪：教師每學(xué)年對(duì)每位幼兒家訪一次，教師走進(jìn)家庭了解幼兒生活環(huán)境和家庭教育情況。新生家訪在幼兒還未入園前到家里訪問(wèn)，教師不僅要了解每一位幼兒的家庭情況，更要全面、深入、細(xì)致的了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)，并做好記錄加以初步分析；同時(shí)，還要向家長(zhǎng)介紹幼兒園的基本情況，幼兒入園的一些準(zhǔn)備工作，取得家長(zhǎng)的積極配合，密切學(xué)校和家庭的關(guān)系，為新生盡快適應(yīng)幼兒園生活打下良好基礎(chǔ)。
4、利用電話訪問(wèn)：對(duì)于一些工作較忙的家長(zhǎng)，孩子通常由老人或保姆接送，與老師直接接觸的機(jī)會(huì)較少，對(duì)幼兒園的要求也缺乏一定的了解。因此，老師將班級(jí)幼兒家中的電話號(hào)碼、父母單位的電話號(hào)碼、聯(lián)系地址進(jìn)行登記，并將班級(jí)教師電話向家長(zhǎng)們公布，鼓勵(lì)家長(zhǎng)們通過(guò)電話和教師交流。孩子可以
隨時(shí)聽聽老師的聲音與老師聯(lián)系，家長(zhǎng)、老師之間也能簡(jiǎn)便、及時(shí)地相互探討教育方法、交流教育體會(huì)、了解孩子情況。每次交流教師都認(rèn)真作好記錄，電話交流方便、及時(shí)，深受家長(zhǎng)喜愛(ài)。
5、使用家園聯(lián)系手冊(cè)：對(duì)有需要的家庭建立家園聯(lián)系手冊(cè)，每月家長(zhǎng)和教師進(jìn)行書面交流和互動(dòng)。教師在聯(lián)系手冊(cè)上向家長(zhǎng)反饋幼兒一個(gè)月來(lái)在生活、學(xué)習(xí)、游戲、情感等方面的情況，并對(duì)如何實(shí)施家庭教育進(jìn)行一些必要的指導(dǎo)；家長(zhǎng)通過(guò)聯(lián)系手冊(cè)向老師反饋幼兒在家中的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的心聲及愿望，使教育工作更加有的放矢。同時(shí)通過(guò)家園聯(lián)手系冊(cè)加深了老師、幼兒、家長(zhǎng)三者之間的相互理解與感情交流。
6、建立校園網(wǎng)站：我園于2002年5月建立了校園網(wǎng)站，家園交流又多了一個(gè)更為方便的途徑，它在幼兒園與家長(zhǎng)之間架起了一座溝通的橋梁。許多工作忙，很少來(lái)園的家長(zhǎng)，通過(guò)網(wǎng)站了解我們的教學(xué)活動(dòng)、辦園理念、瀏覽幼兒活動(dòng)的照片、語(yǔ)言記錄等等。教師和家長(zhǎng)通過(guò)BBS平臺(tái)直接對(duì)話，家長(zhǎng)們?yōu)橛變簣@的管理出謀劃策，讓我們聆聽到了家長(zhǎng)的心聲、意見(jiàn)和建議，使BBS論壇成為一個(gè)真正開放、交流、促進(jìn)成長(zhǎng)的平臺(tái)。
三、支持合作，促進(jìn)共同成長(zhǎng)
1、家長(zhǎng)參與管理
提高幼兒園辦園水平，家長(zhǎng)最關(guān)心；了解孩子在園的發(fā)展情況，家長(zhǎng)有知情權(quán)；改進(jìn)和提升幼兒園的保教質(zhì)量，家長(zhǎng)有發(fā)言權(quán)。因此，我們非常關(guān)注家長(zhǎng)參與幼兒園管理的情況，注意傾聽家長(zhǎng)的心聲，接納來(lái)自家長(zhǎng)的合理化建議。家長(zhǎng)委員：家長(zhǎng)委員會(huì)是家長(zhǎng)參與幼兒園管理的重要形式，《幼兒園工作規(guī)程》第五十條明確規(guī)定：“幼兒園應(yīng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)”，同時(shí)指出家長(zhǎng)委員會(huì)的任務(wù)是：“幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作計(jì)劃和要求，協(xié)助幼兒園工作；反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見(jiàn)和建議；協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。”我園的家長(zhǎng)委員會(huì)兩年推選一次，由各班家長(zhǎng)參與民主評(píng)議產(chǎn)生。家長(zhǎng)委員參與幼兒園有關(guān)家長(zhǎng)工作的重大事件的決策工作，在家長(zhǎng)中發(fā)揮組織、宣傳、教育、帶頭的積極作用。各委員根據(jù)特長(zhǎng)進(jìn)行分工，建立有宣教組、文體組、后勤組，并根據(jù)自己的職責(zé)開展家園合作工作。如：后勤組委員參加幼兒園的膳食會(huì)議，對(duì)幼兒園的膳食安排發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，并親自指導(dǎo)幼兒園廚師烹飪飯菜。文體組、宣教組的家長(zhǎng)參與幼兒園各班級(jí)早操、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長(zhǎng)宣傳欄、家教經(jīng)驗(yàn)文章、教師的教育行為、幼兒園管理等方面的評(píng)價(jià)工作，使家長(zhǎng)委員成了幼兒園與家長(zhǎng)溝通的橋梁。
家長(zhǎng)顧問(wèn)：家長(zhǎng)中的潛力和資源是無(wú)限的，為了充分挖掘家長(zhǎng)中的人才資源，我們聘請(qǐng)有專業(yè)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)為幼兒園的特殊工作的.顧問(wèn)，如：法律顧問(wèn)、計(jì)算機(jī)顧問(wèn)、文學(xué)顧問(wèn)、藝術(shù)顧問(wèn)、膳食顧等，在幼兒園特殊需要的時(shí)候?yàn)橛變簣@提供專業(yè)資訊和實(shí)際操作服務(wù)，為幼兒園順利開展各項(xiàng)工作和排除困難立下了汗馬功勞。如我園碰到高空拋物、幼兒園場(chǎng)地超紅線的問(wèn)題時(shí)，法律顧問(wèn)為我們提供了有力的支持；幼兒園創(chuàng)作園歌、錄制音樂(lè)、對(duì)外宣傳時(shí)，藝術(shù)顧問(wèn)、文學(xué)顧問(wèn)為我們提供了專業(yè)支持，充分體現(xiàn)了合作伙伴的關(guān)系。
2、家長(zhǎng)參與活動(dòng)
組織家長(zhǎng)參與幼兒園的活動(dòng)，是家園合作的一個(gè)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代化幼兒教育發(fā)展的趨勢(shì)。我園家長(zhǎng)的參與是多方面的：
家長(zhǎng)會(huì)議：幼兒園每學(xué)期定期召開全園或班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)議，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)了解本學(xué)期的工作，向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹幼兒園各項(xiàng)工作及重大事情的舉措，如課程情況、收費(fèi)情況、幼兒園建設(shè)等情況向家長(zhǎng)們公示，實(shí)施園務(wù)公開，接受全體家長(zhǎng)的監(jiān)督。
對(duì)于新生家長(zhǎng)和孩子，為了更快適應(yīng)幼兒園的工作、生活、熟悉教師，每學(xué)年開學(xué)前舉行新生家長(zhǎng)會(huì)，從介紹幼兒園、老師的基本情況，到孩子在園的生活作息制度、保教要求、行為準(zhǔn)則等等，切實(shí)做到讓家長(zhǎng)放心、稱心。
家長(zhǎng)開放日活動(dòng)：面向全體家長(zhǎng)開放的教學(xué)活動(dòng)，由最初的一學(xué)期一次調(diào)整為一個(gè)月一次。為了給家長(zhǎng)提供方便，家長(zhǎng)平時(shí)也可隨時(shí)到園觀摩教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)看到孩子在集體活動(dòng)中的自然狀態(tài)，并通過(guò)觀摩和直接參與活動(dòng)，全面了解幼兒園的教育和具體了解孩子在班級(jí)集體中的各種行為表現(xiàn)，客觀公正地評(píng)價(jià)自己孩子的能力、特長(zhǎng)。這樣，家長(zhǎng)對(duì)如何實(shí)施家園共育有了更清楚的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)將意見(jiàn)和要求反饋給老師，達(dá)到共同教育孩子的目的。
家庭假日親子活動(dòng)：根據(jù)家長(zhǎng)對(duì)增進(jìn)家庭間交流的建議，我園于1999年開始嘗試成立家庭聯(lián)絡(luò)小組，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐在家長(zhǎng)中獲得共同的認(rèn)可與好評(píng)。每次活動(dòng)由家長(zhǎng)委員擔(dān)任的聯(lián)絡(luò)小組長(zhǎng)組織幼兒和家長(zhǎng)到附近的景點(diǎn)開展活動(dòng)，教師參與活動(dòng)。這種“以情感為紐帶”、“以教育為宗旨”的豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)，增進(jìn)了家庭間的交流，豐富了家庭的假日活動(dòng)，寓教于樂(lè)，通過(guò)幼兒、老師和家長(zhǎng)的互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、心心相印的教育氛圍，加強(qiáng)了家園和家庭間的溝通。
家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)：家長(zhǎng)的潛力是無(wú)限的，在特殊時(shí)候，家長(zhǎng)就是教育的專家。我們讓家長(zhǎng)走進(jìn)教室，參與教學(xué)，使家長(zhǎng)更加了解教師的工作及自己孩子的發(fā)展情況。第一，我們根據(jù)家長(zhǎng)不同的特長(zhǎng)和興趣，將家長(zhǎng)分成了家長(zhǎng)助教和家長(zhǎng)義工，使家長(zhǎng)能充分利用自己的優(yōu)勢(shì)參與幼兒園的教育活動(dòng)，原則是量力而行，重在參與。如有的家長(zhǎng)根據(jù)自己的專業(yè)組織孩子開展主題探究活動(dòng)，有的給孩子講故事，有的參與活動(dòng)區(qū)活動(dòng)等等。第二、有興趣的家長(zhǎng)還可以參與班級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的制定，如：在主題活動(dòng)開始前，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與主題網(wǎng)絡(luò)的討論，共同分析幼兒的發(fā)展情況，制定預(yù)設(shè)的教育計(jì)劃，分析可利用資源。家長(zhǎng)在參與活動(dòng)中加深了對(duì)課程的認(rèn)識(shí)，在為教學(xué)活動(dòng)提供材料時(shí)表現(xiàn)得更為積極。
大型集體活動(dòng)：家長(zhǎng)參與幼兒園舉行的各種大型活動(dòng)，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠活動(dòng)、親子環(huán)保小制作、親子服飾表演、親子繪畫等等，既發(fā)揮了主體作用，又了解了幼兒園教育及孩子的成長(zhǎng)情況，同時(shí)通過(guò)參與增進(jìn)了家園的溝通。日常教學(xué)活動(dòng)：家長(zhǎng)是幼兒園課程的參與者、支持者、合作者和評(píng)價(jià)者，有了家長(zhǎng)參與日常教學(xué)互動(dòng)，我們的課程研究才能順利深入地進(jìn)行。如：新的主題活動(dòng)開始時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了解，填寫調(diào)查表；收據(jù)廢舊材料為主題活動(dòng)的開展和環(huán)境布置提供物質(zhì)資源；主題活動(dòng)結(jié)束時(shí)對(duì)孩子在主題中所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)情況進(jìn)行檢核等等。
家教經(jīng)驗(yàn)交流：我園每學(xué)年都組織家長(zhǎng)進(jìn)行一次家教經(jīng)驗(yàn)文章交流活動(dòng)，由家長(zhǎng)委員參與評(píng)選。優(yōu)秀的文章錄入我園園刊——《百花園》中。并鼓勵(lì)家長(zhǎng)平時(shí)將自己對(duì)幼教或幼兒園活動(dòng)的感想、心得記錄下來(lái)，向幼教雜志投稿或在本園網(wǎng)站上發(fā)表。已有《我家的四個(gè)學(xué)會(huì)》、《如何面對(duì)孩子的好奇心》、《培養(yǎng)一個(gè)講道理的孩子》等多篇家教文章在《深圳市青少年報(bào)》和《早期教育》上發(fā)表。
3、參與評(píng)價(jià)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。”還指出：“幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長(zhǎng)等參與評(píng)價(jià)的制度。”把家長(zhǎng)參與幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)擺在了重要位置。在幼兒園開展園本課程建構(gòu)探索的過(guò)程中，家長(zhǎng)參與了以下評(píng)價(jià)工作：
參與幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)通過(guò)在家庭中對(duì)孩子進(jìn)行行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況的觀察記錄和填寫幼兒發(fā)展檢核表，通過(guò)參與幼兒園的親子活動(dòng)，通過(guò)與教師的交流溝通，了解自己孩子的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，并對(duì)孩子的發(fā)展情況做出書面評(píng)價(jià)和對(duì)老師提出促進(jìn)孩子發(fā)展的建議。
參與班級(jí)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)：我園各班級(jí)根據(jù)不同的需要，定期向家長(zhǎng)發(fā)放各種調(diào)查問(wèn)卷和情況反饋表，了解家長(zhǎng)對(duì)教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、生活管理、服務(wù)要求等方面的評(píng)價(jià)情況，針對(duì)不同家長(zhǎng)提出的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別分析，從而制定工作計(jì)劃、調(diào)整工作策略。
參與幼兒園各項(xiàng)工作評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)通過(guò)幼兒園每學(xué)年在全園中開展的家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)幼兒園整體管理、班級(jí)管理、師德師風(fēng)、保教質(zhì)量、辦學(xué)水平等方面的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和提出發(fā)展建議，幼兒園通過(guò)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析，了解幼兒園各項(xiàng)工作存在的不足和家長(zhǎng)的需求，及時(shí)調(diào)整工作策略和改進(jìn)工作。我園不光讓家長(zhǎng)用問(wèn)卷調(diào)查的形式和填寫觀察表、檢核表的形式參與評(píng)價(jià)工作，還常常邀請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園參與實(shí)際活動(dòng)的評(píng)價(jià)，如參與孩子的早操活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)、親子制作活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)論文評(píng)比活動(dòng)的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮的主體作用。
四、分享、交流，資源共享
1、開辦家長(zhǎng)學(xué)校：家長(zhǎng)學(xué)校是幼兒園充分利用自己專業(yè)資源的優(yōu)勢(shì)，向家長(zhǎng)傳授家教經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又分享家長(zhǎng)的家庭教育經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。為了加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的管理，我們建立了家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)和工作制度，實(shí)施規(guī)范化、制度化管理。家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)形式靈活多樣，內(nèi)容豐富，集體分享、小組討論、家教論壇、實(shí)際操作、中心發(fā)言等，充分發(fā)揮了資源共享的作用。
專家講座：邀請(qǐng)幼兒教育學(xué)、心理學(xué)專家對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行專題理論講座，幫助家長(zhǎng)樹立正確的兒童觀、教育觀，幫助家長(zhǎng)解決家庭教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。如：“如何看待孩子的學(xué)習(xí)？”“家教中的誤區(qū)”、“兒童心理保健”、賞識(shí)教育的理念”等。
經(jīng)驗(yàn)分享：為了利用好家長(zhǎng)的資源，我們將家長(zhǎng)分成若干小組，圍繞不同的話題或同一個(gè)話題進(jìn)行小組經(jīng)驗(yàn)交流。家長(zhǎng)們將自己家庭教育的經(jīng)驗(yàn)與其他家長(zhǎng)分享，然后各小組又將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行匯總，在全園或年級(jí)組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)分享。還圍繞一個(gè)主題開展家教論壇活動(dòng)，家長(zhǎng)、專家、老師們各抒己見(jiàn)，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，在爭(zhēng)論、辯論、討論中分享別人的經(jīng)驗(yàn)。
專業(yè)技能培訓(xùn)：我園是國(guó)際象棋特色幼兒園，為配合我園的特色教育，每學(xué)期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行國(guó)際象棋培訓(xùn)活動(dòng)。從初級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)到棋藝技術(shù)的應(yīng)用，形成系列培訓(xùn)。此外還舉辦“家庭安全”、“火災(zāi)逃生技能”等生活知識(shí)的培訓(xùn)講座。
2、對(duì)家長(zhǎng)開放教育資源：我園通過(guò)校園網(wǎng)站的信息發(fā)布系統(tǒng)，隨時(shí)向家長(zhǎng)傳遞國(guó)內(nèi)外有關(guān)幼教的法律法規(guī)、幼教研究等資訊，還通過(guò)信息發(fā)布系統(tǒng)及時(shí)公布幼兒園的辦園理念、校園文化、校園動(dòng)態(tài)、經(jīng)驗(yàn)交流等信息，使家長(zhǎng)能以最快的速度了解幼兒園及幼兒教育的情況。同時(shí)，幼兒園資料室隨時(shí)向家長(zhǎng)開放，家長(zhǎng)可以借閱幼兒園大量的圖書，實(shí)行資源共享。
2、充分利用社區(qū)資源，服務(wù)教學(xué)：我園非常注重利用社區(qū)資源、社區(qū)文化為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展，讓幼兒從周圍環(huán)境中學(xué)習(xí)，收到了很好的效果。我園周圍教育資源豐富，體育中心、大型商場(chǎng)——沃爾瑪、書店、快餐店、學(xué)校、銀行等等，長(zhǎng)期的交往、合作，我們與周邊建立了良好的合作關(guān)系。我們?cè)诶蒙鐓^(qū)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，他們也適時(shí)地傳播了自己的企業(yè)文化。如：《運(yùn)動(dòng)》《安全》《圖書》《紙》《汽車》《衣服》等的主題探究活動(dòng)，就充分利用了體育中心、消防隊(duì)、書店、車站、服裝店等社區(qū)資源，讓孩子們?cè)趯?shí)際觀察中積累直觀的經(jīng)驗(yàn)，在與人、事、物的互動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的。
3、服務(wù)社區(qū)，向社區(qū)輻射教育功能：我們不但充分利用社區(qū)資源為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)作為專門的幼教機(jī)構(gòu)，還注意發(fā)揮我們的專業(yè)職能作用，服務(wù)社區(qū)，在社區(qū)中取得了良好的聲譽(yù)。如：開辦家教宣傳欄，提供教育信息資源，參與社區(qū)組織的文藝演出、美術(shù)作品展覽、國(guó)際象棋比賽、體能比賽等文化活動(dòng)，開展環(huán)保教育活動(dòng)等，將教育功能向小區(qū)輻射。
我們真誠(chéng)地希望通過(guò)規(guī)范管理、溝通交流、支持合作、資源共享的途徑達(dá)到“家園共育”的目的，促進(jìn)幼兒、家長(zhǎng)、教師三大人群的共同成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒園與家庭的通力合作，為孩子們的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教育環(huán)境
家園共育心得7
家庭教育是非常關(guān)鍵的，也是每個(gè)人從小到大所接觸到的第一堂課。而在今天這個(gè)信息化、多元化的時(shí)代，孩子們所面臨的學(xué)習(xí)、生活壓力也越來(lái)越大。為了更好的幫助父母了解和把握孩子的成長(zhǎng)，學(xué)校與社區(qū)發(fā)起了這種針對(duì)家庭教育的親子講座，旨在助力家長(zhǎng)們更好的完成孩子的教育任務(wù)，促進(jìn)家庭與學(xué)校的互動(dòng)交流。
這場(chǎng)親子講座的主題是“家園共育——挖掘孩子的生命潛能”。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，家長(zhǎng)們將聽取專業(yè)的`教育機(jī)構(gòu)講授的內(nèi)容，使他們更好地把握孩子的成長(zhǎng)點(diǎn)，更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的性格、愛(ài)好、習(xí)慣等方面的特點(diǎn)。
通過(guò)參加這個(gè)親子講座，我深刻意識(shí)到，家庭教育的任務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能僅限于孩子的成績(jī)和知識(shí)獲取。在實(shí)際生活中，我們應(yīng)該更多地關(guān)注孩子的內(nèi)心情感、性格、興趣和習(xí)慣培養(yǎng)等方面。同時(shí)，我們也應(yīng)該不斷提高自己的情商和文化素養(yǎng)，持續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，以更有針對(duì)性、更加科學(xué)的方式進(jìn)行家庭教育，從而達(dá)到最好的教育效果。
第四段：提出進(jìn)一步完善家園共育模式的建議。
作為家長(zhǎng)，家庭教育需要做出更多的努力和付出。因此，應(yīng)該加強(qiáng)家庭對(duì)教育的知識(shí)了解，通過(guò)參加親子講座等活動(dòng)來(lái)深入了解教育的正確方式。此外，應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系，多與老師進(jìn)行交流溝通，共同完成家庭教育這一重要任務(wù)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在這個(gè)講座中，我學(xué)到了很多關(guān)于家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該在教育孩子的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，不斷完善家庭教育機(jī)制，力圖為孩子提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和更加科學(xué)的指導(dǎo)。讓我們共同努力，為孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)搭建一個(gè)更加穩(wěn)健的橋梁。
家園共育心得8
家園共育是指家庭和學(xué)校共同育人的一種教育理念，旨在通過(guò)家庭和學(xué)校之間密切的配合與合作，共同培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的能力。為了更好地落實(shí)家園共育的理念，我參加了一場(chǎng)名為“家園共育專項(xiàng)培訓(xùn)”的活動(dòng)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺。
首先，在培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了家庭與學(xué)校的合作的重要性。傳統(tǒng)觀念中，家庭和學(xué)校往往被劃分為兩個(gè)獨(dú)立的領(lǐng)域，很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行真正的互動(dòng)與交流。而通過(guò)這次培訓(xùn)，我了解到其實(shí)家庭與學(xué)校應(yīng)該是互相支持、互相配合的關(guān)系。只有當(dāng)家庭和學(xué)校共同努力，才能真正實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何與孩子的老師進(jìn)行良好的溝通，了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和需要，從而更好地配合學(xué)校的工作。這樣的互動(dòng)不僅能讓我們更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，還能增強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的信任和合作，使孩子能夠得到更好的教育。
其次，培訓(xùn)中給我留下深刻印象的是家庭教育對(duì)孩子發(fā)展的重要性。在家庭教育中，父母扮演著不可替代的角色。家庭是孩子最初的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長(zhǎng)們的言行舉止對(duì)孩子的培養(yǎng)有著重要的影響。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些科學(xué)的家庭教育方法。例如，培養(yǎng)孩子的生活能力，可以通過(guò)讓孩子參與家務(wù)、做家庭作業(yè)等方式進(jìn)行鍛煉；培養(yǎng)孩子的人際交往能力，可以通過(guò)和孩子合作玩游戲、參加社交活動(dòng)等方式進(jìn)行培養(yǎng)。這些方法能夠有效地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們具備自主學(xué)習(xí)、合作交往的能力，有助于他們更好地適應(yīng)社會(huì)的需要。
此外，家庭教育還與學(xué)校教育密切相關(guān)。在家庭與學(xué)校共育中，學(xué)校教育與家庭教育應(yīng)該相互補(bǔ)充、相互配合，以達(dá)到更好的教育效果。學(xué)校教育主要負(fù)責(zé)孩子的學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，而家庭教育則更注重孩子的品德、情感的培養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了提升孩子學(xué)習(xí)能力的方法，并了解到了學(xué)校在此方面的責(zé)任和作用。家長(zhǎng)可以通過(guò)與學(xué)校老師的交流，了解孩子在學(xué)校中的.學(xué)習(xí)情況，并與學(xué)校共同制定培養(yǎng)計(jì)劃和學(xué)習(xí)方法。這樣的配合能夠更好地幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。
最后，在培訓(xùn)中，我還了解到了家庭教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展。孩子是未來(lái)社會(huì)的希望，他們不僅需要具備扎實(shí)的學(xué)術(shù)能力，更需要具備品德、情感、社交等多方面的素養(yǎng)。因此，家庭教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，全面發(fā)展他們的潛能。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了關(guān)于全面發(fā)展的一些理論和方法。例如，讓孩子從小接觸多樣化的學(xué)科和活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣和專注力；引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我管理和規(guī)劃，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。這些方法有助于孩子的個(gè)性發(fā)展和潛能的挖掘，使他們成為全面發(fā)展的人才。
通過(guò)這次“家園共育專項(xiàng)培訓(xùn)”，我深入了解了家庭與學(xué)校共育的重要性，以及家庭教育的方法和目標(biāo)。我相信，只有家庭和學(xué)校共同合作，共同育人，才能真正培養(yǎng)出具有全面素質(zhì)的新時(shí)代人才，實(shí)現(xiàn)教育的最終目標(biāo)。我們應(yīng)該積極參與家庭教育，與學(xué)校共同努力，為孩子的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件和機(jī)會(huì)。
家園共育心得9
家園共育是幼兒園教育的重要組成部分。綱要明確指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切結(jié)合，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
可是如何有效地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒園教育的積極性，找到家園結(jié)合的切入點(diǎn)，達(dá)到家園共架橋梁，孩子健康成長(zhǎng)的教育目標(biāo)，是所有幼教工作者一直在探索的問(wèn)題。多年的幼教工作，不斷地反思后我認(rèn)為：幼兒園在這方面面臨的難題主要有兩個(gè)方面：一是現(xiàn)在的孩子大多屬于留守孩子，家長(zhǎng)把孩子交給老人看管，而一般情況老人的素質(zhì)比較低，老師與之交流起來(lái)難得達(dá)成共識(shí)。二是來(lái)自于家長(zhǎng)和社會(huì)的壓力。很多家長(zhǎng)的教育觀念還停留在灌輸式教育方法上，對(duì)于孩子他們更關(guān)注是學(xué)了多少字，畫了多少畫，會(huì)算多少道數(shù)學(xué)題，對(duì)于幼兒園的課程改革不理解，對(duì)于新的教學(xué)方式一下子難以接受，因此他們往往把幼兒園要求他們配合的事情當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，有的家長(zhǎng)甚至對(duì)幼兒園的一些活動(dòng)存在抵觸情緒鑒于上述情況，為了緩解這種矛盾和壓力。促使幼兒和諧發(fā)展，使家園共育真正達(dá)到科學(xué)性、一致性，我在幼兒教育工作中，做了一些有益的嘗試，有力地推進(jìn)了家園共育進(jìn)程，取得了一些成功。
一、做好思想引領(lǐng)，努力營(yíng)造家園共育和諧氛圍思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，利用各種形式對(duì)老師與家長(zhǎng)同時(shí)進(jìn)行思想引領(lǐng)，力求營(yíng)造家園共架橋梁、孩子健康成長(zhǎng)的和諧氛圍。
1、問(wèn)渠那得清如許、為有源頭活水來(lái)，為提高教師的素質(zhì)，幼兒園特地訂了一些專業(yè)雜志，《幼教博覽》、《幼兒教育導(dǎo)讀》《大教育周刊》，通過(guò)摘錄精華篇章、寫讀書心得、交流工作體會(huì)及園本培訓(xùn)等活動(dòng)，讓老師們不斷地補(bǔ)充精神養(yǎng)料，吸取最先進(jìn)的幼教理念，使之在家園工作中有效地發(fā)揮引領(lǐng)作用。
2、利用家長(zhǎng)會(huì)、家園開放日，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行必要的家教知識(shí)培訓(xùn)，通過(guò)進(jìn)行隔代教育的'利與弊、如何做一名合格的幼兒家長(zhǎng)、幼兒安全須知、揠苗助長(zhǎng)不利于孩子的健康成長(zhǎng)等專題培訓(xùn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)育兒的知識(shí)與方法。
二、老師要做有心人，細(xì)心挖掘家園有機(jī)結(jié)合的切入點(diǎn)。雖然家長(zhǎng)有很多的教育資源可利用，但是家長(zhǎng)如果不主動(dòng)地提供這些資源，這些資源就不會(huì)發(fā)揮真正的教育效益。這就需要教師與家長(zhǎng)有效地溝通，在工作中，努力尋找家園工作的契機(jī)，挖掘教育的切入點(diǎn)，使家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)了解自身資源對(duì)幼兒園教育的價(jià)值所在。如：我園大二班有個(gè)孩子革革，他聰明活潑，天真可愛(ài)，可就是不能按時(shí)上學(xué)，每天都是第二節(jié)課快上了，才會(huì)慢吞吞地走進(jìn)幼兒園，時(shí)間一長(zhǎng)，影響了該班教學(xué)進(jìn)程，班主任老師跟他說(shuō)過(guò)好多次，都無(wú)果。到底怎么回事？借家長(zhǎng)來(lái)接孩子的機(jī)會(huì)，我與其母親進(jìn)行了溝通，原來(lái)革革的父親遠(yuǎn)在外地工作，母親又忙于生意，一直沒(méi)有時(shí)間照看他，每天晚上革革都要等媽媽忙完了，才一起睡覺(jué)，因?yàn)檫@孩子睡的特別晚，早上根本起不來(lái)！了解到這個(gè)情況，我一方面建議革革的母親，每天晚上提前為革革早點(diǎn)洗好，然后讓他提前睡覺(jué)；另一方面找革革談話，告訴他馬上就要上小學(xué)了，每天要按時(shí)上學(xué)，必須做到早睡早起。并讓他媽媽與我同時(shí)對(duì)他進(jìn)行考核，如果他做到了，當(dāng)天就獎(jiǎng)勵(lì)他一面紅旗從此，革革再也沒(méi)有遲到過(guò)。
三、以各種活動(dòng)為契機(jī)，吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與其中幼兒園教育在很大程度上是以活動(dòng)的形式呈現(xiàn)的。教師能否激發(fā)家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)，最大限度地提供教育資源，關(guān)鍵在于這些資源能否在孩子的發(fā)展中顯示出物超所值，只有家長(zhǎng)看到孩子們?cè)谫Y源的作用下各方面得到最佳發(fā)展，才會(huì)主動(dòng)與幼兒園共同攜手，與孩子一起體驗(yàn)成功的快樂(lè)。如：六一前夕，幼兒園設(shè)計(jì)了一個(gè)幼兒時(shí)裝秀節(jié)目參與鎮(zhèn)藝術(shù)活動(dòng)展演，其主題是環(huán)保創(chuàng)新，要求參與演出的服裝必須是廢舊物品裁制而成，但是在設(shè)計(jì)方面要體現(xiàn)得體時(shí)尚、還要給人以美感，同時(shí)要求在制作過(guò)程中，孩子必須參與其中。結(jié)果家長(zhǎng)參與的積極性相當(dāng)高，他們不僅對(duì)自己設(shè)計(jì)的服裝反復(fù)修改，精益求精，而且還指導(dǎo)孩子收集了好多關(guān)于服裝的圖片，培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力六一表演現(xiàn)場(chǎng)，那些風(fēng)格各異、五顏六色的漂亮?xí)r裝，讓所有的觀眾眼前一亮，都情不自禁地忘了它們竟然是廢舊物品變身而成。再加上孩子們那自信的微笑、一個(gè)轉(zhuǎn)身、一個(gè)亮相用觀眾的話說(shuō)都很有明星的范兒表演結(jié)束了，臺(tái)下的陣陣歡呼不斷地告訴著我這些年僅4歲的孩子是多么地出色，而評(píng)委亮出的本次演出節(jié)目的最高分讓家長(zhǎng)們特別有成就感，他們與孩子一起分享了此次活動(dòng)成功的喜悅！總之，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，老師在工作中應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，積極探索新時(shí)期家園工作的方法與途徑，使家長(zhǎng)以持久的熱情關(guān)注幼兒園工作，以合作伙伴的身份參與到幼兒園的各項(xiàng)工作中，以科學(xué)的育兒觀尊重、支持和幫助幼兒的發(fā)展，才能形成和諧的家園關(guān)系，保證教育的一致性，共同促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。
家園共育心得10
幼兒教育是在家庭和幼兒園兩個(gè)環(huán)境下共同進(jìn)行的,兩者就如同一輛自行車的兩個(gè)輪子,缺一不可,必須同時(shí)前進(jìn),相互密切配合。只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)幼兒教育的有序健康發(fā)展。那么,怎樣才能實(shí)現(xiàn)家園之間的完美契合呢?筆者根據(jù)多年的幼兒教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了初步探討。
一、幼兒園方面
(1)師資資源方面。①注重教師培訓(xùn)。制訂培訓(xùn)規(guī)范和計(jì)劃,對(duì)已上崗的教師定期開展培訓(xùn),核發(fā)培訓(xùn)合格證后方可繼續(xù)上崗。配套的可發(fā)普通話合格證、電腦初級(jí)達(dá)標(biāo)證等,從而提高教師水平,保證教學(xué)質(zhì)量。②探索電教模式。即購(gòu)置適量電腦、幻燈機(jī)、投影儀等,積極探索電教模式。條件允許的可由幼兒直接操作、互動(dòng)。比如在數(shù)學(xué)中對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí),直接將表示數(shù)字的動(dòng)物轉(zhuǎn)到多媒體的平面上,讓幼兒感知,做加減時(shí)直接添加和刪減;在色彩認(rèn)識(shí)教學(xué)時(shí),直接通過(guò)多媒體變換色彩,這樣更直接,更逼真;在繪畫時(shí)由幼兒在電腦中的寫字板上操作,使幼兒更容易接受,也培養(yǎng)了幼兒的興趣及動(dòng)手能力。③不斷提高管理水平。在教育部門管理的基礎(chǔ)上,幼兒園完善管理制度,包括教師管理、幼兒人身安全管理、食品安全管理、疾病防治管理、師品師德管理、入園離園管理、戶外活動(dòng)管理等等,從根本上提高幼兒園管理水平,這樣對(duì)幼教事業(yè)的發(fā)展能起到事半功倍的效果。
(2)教學(xué)方式方面。①判別是非能力的培養(yǎng)。吸取更多知識(shí)的前提是懂得什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的,只有擁有明辨是非的能力才能更好地提升自己的能力。在幼兒教育上這點(diǎn)尤其重要,要讓幼兒學(xué)到更多的東西首先就要教會(huì)他什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的,什么該做什么不該做。在教育辨別是非能力的同時(shí)要注意觀察幼兒的日常表現(xiàn),并及時(shí)給予肯定或否定的評(píng)價(jià),褒貶協(xié)調(diào)結(jié)合,這樣才能較快地幫助幼兒樹立是非評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)。在這一培養(yǎng)的過(guò)程中,可以通過(guò)形式多樣的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的有效性,比如看動(dòng)畫片、角色模擬游戲、講故事等,只有讓幼兒身臨其境,他們才能更深刻地思考領(lǐng)悟。②日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒教育更多地與生活聯(lián)系密切,幼兒園是幼兒的第二個(gè)家。因此,幼兒老師能更好地關(guān)注到幼兒的日常生活狀態(tài),更及時(shí)引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,將學(xué)校教學(xué)與日常生活結(jié)合起來(lái)。在幼兒每天的生活中,要重視培養(yǎng)幼兒的科學(xué)合理生活規(guī)律,良好的生活習(xí)慣和獨(dú)立生活的能力。從生活中的點(diǎn)滴抓起,培養(yǎng)孩子自理能力,如自己吃飯、穿衣、疊被子等,并且要側(cè)重培養(yǎng)孩子的自信心、自立性、節(jié)約、謙讓、樂(lè)于助人等優(yōu)良品質(zhì)。③學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。為了更好地幫助幼兒以后的小學(xué)教育,在幼兒教育期間要利用有趣輕松的方式對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo),重視幼兒智商的開發(fā)。針對(duì)幼兒本身好玩的特點(diǎn),將知識(shí)融入游戲中,通過(guò)實(shí)際性接觸,幼兒更容易理解知識(shí)的含義。例如搭積木的游戲、拼圖游戲、繪畫等。
二、家庭方面
(1)給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨的教育環(huán)境。①父母雙方關(guān)系要和睦。在平時(shí)的日常生活中給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨的家,即便遇到矛盾當(dāng)著孩子的面也不能大吵大鬧,而應(yīng)該心平氣和地解決。對(duì)于孩子面臨的各種情況要告訴孩子該怎么做,不該怎么做。孩子犯了錯(cuò)要給他講道理,不能不問(wèn)青紅皂白地呵斥或打罵。孩子做得好的.方面要給予表?yè)P(yáng)。讓孩子回到家里感覺(jué)溫暖和放松。②父母在孩子問(wèn)題上要取得一致。對(duì)孩子的教育,父母要經(jīng)常溝通,標(biāo)準(zhǔn)一致。絕不能各執(zhí)一詞,讓孩子無(wú)所適從,也不能當(dāng)孩子犯錯(cuò)后逃避懲罰的保護(hù)傘。
(2)注重培養(yǎng)孩子在生活中的能力。首先,要讓孩子在興趣中學(xué)習(xí)。興趣是最
好的老師,在感興趣的基礎(chǔ)上去刨根究底獲得知識(shí)比強(qiáng)迫灌輸好得多。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣。為孩子創(chuàng)造有利的環(huán)境,讓孩子可以自由發(fā)展自己的興趣。其次,要讓孩子在觀察中學(xué)習(xí)。“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。”觀察是孩子進(jìn)一步研究的前提,讓孩子從最初的感性認(rèn)識(shí),通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)探索逐步升華到理性認(rèn)識(shí),不僅培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力,也能養(yǎng)成做事踏實(shí)認(rèn)真的習(xí)慣。第三,在玩耍中學(xué)習(xí)。孩子天性好玩,在游戲中孩子可以學(xué)會(huì)創(chuàng)新,在團(tuán)隊(duì)游戲中還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和互助精神。在戶外游戲中還能鍛煉孩子的反應(yīng)能力,為日后全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、家園之間的協(xié)作互助
(1)組織多種形式的家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)。學(xué)期中,有計(jì)劃地組織家長(zhǎng)學(xué)校教育活動(dòng),讓家長(zhǎng)更進(jìn)一步地了解幼兒教育的觀念和方法,使家長(zhǎng)積極配合幼兒園教育活動(dòng)。學(xué)期末還組織一次家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),進(jìn)一步提高家長(zhǎng)的育兒水平。以班為單位,先以調(diào)查表的形式統(tǒng)計(jì)出家長(zhǎng)最感興趣和最覺(jué)棘手的問(wèn)題,然后再把問(wèn)題呈現(xiàn)給家長(zhǎng),給家長(zhǎng)充分準(zhǔn)備的時(shí)間。交流會(huì)上家長(zhǎng)們自動(dòng)分成小組,展開討論。家長(zhǎng)們由于有了自己感興趣的話題,都討論得熱火朝天。
(2)召開班級(jí)家長(zhǎng)會(huì),建立家長(zhǎng)委員會(huì)。每學(xué)期初,我園能及時(shí)組織各班完善家委會(huì)制度,制訂家委會(huì)工作計(jì)劃,向家長(zhǎng)明確本學(xué)期工作目標(biāo)和工作重點(diǎn),以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與合作。在家委會(huì)開展的活動(dòng)中,教師與家長(zhǎng)共同參與,出謀劃策,教師既要當(dāng)好家長(zhǎng)的參謀,又要虛心聽取家委會(huì)的意見(jiàn)和建議,不斷改進(jìn)和提高本班家長(zhǎng)工作水平。如:在家長(zhǎng)參與的慶圣誕活動(dòng)中,我園以親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式出現(xiàn),讓孩子一同參與活動(dòng)中來(lái),體驗(yàn)親子的快樂(lè)。然后請(qǐng)家委會(huì)的一個(gè)男家長(zhǎng)扮成圣誕老人給小朋友們送禮物,果然,圣誕老人的出現(xiàn)使所有小朋友驚訝而高興。這樣,在大家的共同努力下,讓孩子們度過(guò)了一個(gè)難忘而愉快的圣誕節(jié)。
(3)開展家長(zhǎng)助教活動(dòng)。每學(xué)期都有計(jì)劃地開展家長(zhǎng)助教活動(dòng),以增進(jìn)教育資源的共享。孩子入班后,班內(nèi)老師都要掌握家長(zhǎng)的情況及家教特點(diǎn),以發(fā)揮家教優(yōu)勢(shì),利用有專長(zhǎng)的家長(zhǎng)或在特殊崗位工作的家長(zhǎng)來(lái)為班內(nèi)幼兒講課。家長(zhǎng)不但把專業(yè)知識(shí)講給孩子們,同時(shí)也糾正了家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃心欠N專制、生硬說(shuō)教的教育方法。如請(qǐng)當(dāng)醫(yī)生的家長(zhǎng)講生命的來(lái)源,請(qǐng)當(dāng)交警的家長(zhǎng)講交通知識(shí),請(qǐng)消防隊(duì)的家長(zhǎng)講防火知識(shí),學(xué)習(xí)自我保護(hù)等等。這種教育形式生動(dòng)新穎,幼兒感興趣,家長(zhǎng)也非常愿意參加。
總之,要想實(shí)現(xiàn)幼兒教育的成功必須對(duì)于家庭和幼兒園兩手抓,而且兩手都要硬。不能有任何一方的偏頗,要同時(shí)同步進(jìn)行,保證家園之間對(duì)于幼兒情況信息的對(duì)稱性,從而更好地進(jìn)行幼兒教育,實(shí)現(xiàn)幼教事業(yè)的良性發(fā)展教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，孩子的福祉是教育關(guān)注的共同焦點(diǎn)。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)家長(zhǎng)和教師成為朋友，促進(jìn)家庭和幼兒園的良好溝通，促進(jìn)孩子能在大家的共同關(guān)注下健康成長(zhǎng)和發(fā)展。
家園共育心得11
一、開展日常性的"家園共育"內(nèi)容：
①每周"家園聯(lián)系表"。
②充分利用班級(jí)家園聯(lián)系欄。
③電話、信息追訪。
④個(gè)別交談。利用晨間、離園活動(dòng)時(shí)與家長(zhǎng)的交流。
⑤家長(zhǎng)會(huì)及家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。
二、結(jié)合班級(jí)幼兒及家長(zhǎng)情況開展具有本班特色的"家園共育"系列活動(dòng)。
（一）、召開有針對(duì)性的"小型家長(zhǎng)交流研討會(huì)"規(guī)則。這樣才能避免因自己的不慎行為給孩子和家庭帶來(lái)傷害。
二是不能沒(méi)有原則的寬容，自然法則和一個(gè)社會(huì)的整體規(guī)則不會(huì)因?yàn)槟硞�(gè)人的年齡大小來(lái)改變，所以我們千萬(wàn)不能因?yàn)楹⒆幽挲g小觸犯了這些規(guī)則就選擇無(wú)限的原諒和寬容，孩子犯了錯(cuò)誤，我們往往是想盡一切辦法幫他來(lái)彌補(bǔ)，不想讓孩子受到該有的懲罰，認(rèn)為這才是對(duì)孩子應(yīng)有的愛(ài)。其實(shí)這是極端錯(cuò)誤的，這樣實(shí)際上是在鼓勵(lì)孩子在錯(cuò)誤的路上越走越遠(yuǎn)，下一次犯下更大的錯(cuò)誤，可能是我們家長(zhǎng)根本無(wú)法彌補(bǔ)，到時(shí)候孩子只能受到更重的懲罰，受到更大的傷害。
三是一定要教會(huì)孩子樹立正確的人生導(dǎo)向，加強(qiáng)孩子的規(guī)則意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，孩子總要離開我們，走向社會(huì)，如何更好地融入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，這是我們要面對(duì)的`難題。所以我們一定要教會(huì)孩子如何承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任家庭責(zé)任，如何遵守社會(huì)規(guī)則、職場(chǎng)規(guī)則、政治規(guī)則等等，要培養(yǎng)他們樹立正確的價(jià)值觀，正確的判斷是否標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)要做的在人生的道路上既能陪他們一起騎馬，將他們扶上馬背，更重要的是要能放開韁繩，讓孩子能自由馳騁，實(shí)現(xiàn)自我。
家園共育心得12
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間又過(guò)了一個(gè)學(xué)期。一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到我班的孩子健康成長(zhǎng)，就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，看著他們?nèi)陙?lái)，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)，獲得不一樣程度的提高，我真的很欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我記憶猶新。本學(xué)期我以新《綱要》為指南，根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情景提高了保教質(zhì)量，有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用各種教育手段，進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。我和阿姨互相幫忙、積極配合、取長(zhǎng)補(bǔ)短，順利完成了一學(xué)期的教育教學(xué)工作。在實(shí)施各計(jì)劃的過(guò)程中，我注重把握整體發(fā)展水平與個(gè)體差異相結(jié)合，強(qiáng)化活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作來(lái)掌握知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)。能因材施教，經(jīng)過(guò)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索與教師的適當(dāng)指導(dǎo)相結(jié)合，使每個(gè)幼兒在各自原有水平上得以提高。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、常規(guī)方面：
我班幼兒主要來(lái)自農(nóng)村，一部分來(lái)自外地。絕大多數(shù)又是獨(dú)生子女，幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)有了明顯的轉(zhuǎn)變，但還是有小部分幼兒的常規(guī)不是很好。還有個(gè)別小朋友普通話不標(biāo)準(zhǔn);少數(shù)的小朋友上課注意力不容易集中，在座位上動(dòng)來(lái)動(dòng)去，坐不住等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們繼續(xù)采用談話講故事情景表演游戲等形式教育小朋友，讓小朋友明白幼兒園的常規(guī)習(xí)慣，并懂得什么是好的行為，什么是不好的行為，從中建立正確的評(píng)價(jià)觀，懂得要做個(gè)活潑，樂(lè)觀，積極向上，有禮貌，講衛(wèi)生，守紀(jì)律的好孩子，從而構(gòu)成正確而又良好的常規(guī)習(xí)慣。
此刻小朋友禮貌習(xí)慣較好，早晨能主動(dòng)向教師“問(wèn)早”，離園后能主動(dòng)和教師說(shuō)“再見(jiàn)”;在衛(wèi)生習(xí)慣方面、服裝穿著整潔，都能做到飯前便后洗手，在學(xué)習(xí)上，興趣高，還能積極大膽地發(fā)言，本學(xué)期，我園還開展了各項(xiàng)活動(dòng)比賽，在比賽中孩子的能力得到了提高，同時(shí)，也讓幼兒了解到，自我的事情應(yīng)當(dāng)自我做。總之，在這一學(xué)期中幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣均獲得了較大的'提高和改善。
二、思想品德方面
此刻的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，都是家長(zhǎng)的“心頭肉”，雖說(shuō)他們有著“優(yōu)生優(yōu)育”的優(yōu)勢(shì)，但也存在著較多的缺點(diǎn);如他們?nèi)涡裕?dú)占欲強(qiáng)，不能謙讓，不會(huì)關(guān)心他人，可是經(jīng)過(guò)我的教育，如講故事，談話等，使小朋友明白了要尊重長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)小朋友，對(duì)人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓，互相幫忙，并會(huì)關(guān)心班級(jí)體，能主動(dòng)為班團(tuán)體做些力所能及的事等等，上學(xué)期存在的一些問(wèn)題，如：小朋友玩玩具時(shí)仍然有你爭(zhēng)我搶的現(xiàn)象，在這個(gè)學(xué)期的教育和引導(dǎo)下，基本上不出現(xiàn)這種現(xiàn)象了。
三、健康方面
我加強(qiáng)了做操的力度，在做操時(shí)時(shí)，要求幼兒動(dòng)作正確、合拍，姿勢(shì)優(yōu)美。在晨鍛、體育課時(shí)都加強(qiáng)了基本動(dòng)作的訓(xùn)練，注重提高個(gè)別幼兒的能力，引導(dǎo)幼兒正確地創(chuàng)造性地使用，繼續(xù)加強(qiáng)了同伴間的合作，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提醒幼兒多用肥皂洗手，注重保教結(jié)合，增強(qiáng)幼兒的抵抗能力。在幼兒看書寫字時(shí)糾正幼兒的坐姿和寫字姿勢(shì)，引導(dǎo)幼兒從小保護(hù)視力。針對(duì)許多幼兒都在換牙的情景，為幼兒講一些換牙小常識(shí)。平時(shí)多留心觀察幼兒，使每個(gè)幼兒都能長(zhǎng)出漂亮整齊的牙齒。
四、語(yǔ)言方面
我以親切的姿態(tài)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，建立起平等、__、寬松的教育環(huán)境。在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用各種自制教具，充分發(fā)揮各教育教學(xué)手段，加強(qiáng)師幼互動(dòng)，為幼兒供給了更多更新的知識(shí)，使每個(gè)幼兒都能積極參加教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的自主閱讀的能力，在工作中不斷嘗試運(yùn)用一些新形式、新方法開展了幼兒閱讀活動(dòng)。經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境，為幼兒營(yíng)造愉快的閱讀氛圍。如區(qū)域活動(dòng)，“主題墻”為幼兒設(shè)置展示的空間，如“我喜歡，我歡樂(lè)”、“神秘的大自然”等主題活動(dòng)都以繪畫呈現(xiàn)的方式讓幼兒參與、觀察與欣賞。家長(zhǎng)園地為家長(zhǎng)供給更豐富的閱讀材料。我還注意激發(fā)濃厚的閱讀興趣，探索多樣的閱讀方式，把閱讀活動(dòng)建立在幼兒的興趣上，并以多樣的閱讀方式指導(dǎo)幼兒閱讀，提高幼兒的閱讀能力。有小組合作式閱讀、個(gè)別化閱讀、交流式閱讀、誦讀詩(shī)歌等方式。在閱讀活動(dòng)中孩子們無(wú)論從注意力、語(yǔ)言表達(dá)、早期閱讀方面，還是在想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力等方面都有了顯著的提高。
五、社會(huì)方面
為提高幼兒的交往能力，異常是對(duì)一些性格內(nèi)向的幼兒，我們采用“一幫一”“一帶一”的方式，為個(gè)別幼兒供給交往的機(jī)會(huì)，提高幼兒互相協(xié)作的能力。“三八”節(jié)來(lái)臨時(shí)讓幼兒介紹自我媽媽的工作，使幼兒了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。為從小培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)觀念，我除了讓幼兒自己的事情自己做以外，還引導(dǎo)幼兒在教師的幫忙和指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)為大家擦桌、掃地、整理各活動(dòng)區(qū)域等一些力所能及的事情，使每個(gè)孩子在勞動(dòng)中體驗(yàn)到勞動(dòng)的歡樂(lè)，提高了勞動(dòng)技能。
六、科學(xué)方面
經(jīng)過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察大雨前夕，螞蟻等小動(dòng)物的變化，組織幼兒積極參加小組討論，積極探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，并引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)語(yǔ)言講述、歌表演、畫畫等多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。下大雨時(shí)，讓幼兒感受風(fēng)力、風(fēng)向、氣溫、動(dòng)植物及人們的變化，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不一樣意見(jiàn)，初步提高了幼兒探索大自然奧秘的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。指導(dǎo)幼兒植物角管理，經(jīng)常給植物澆水，引導(dǎo)他們觀察植物的生長(zhǎng)變化過(guò)程，并經(jīng)過(guò)繪畫、手工制作等方式表達(dá)出自我的所見(jiàn)所聞，提高了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
七、藝術(shù)方面
飯后有時(shí)組織幼兒去草地上游戲，在游玩的過(guò)程中，注重引導(dǎo)幼兒從小保護(hù)生態(tài)環(huán)境，并讓幼兒在不知不覺(jué)中感受到了團(tuán)體的溫暖和春天的氣息，激發(fā)了他們愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)大自然的情感。我們還開展了豐富多樣的藝術(shù)活動(dòng)。激發(fā)了幼兒長(zhǎng)大后要把家鄉(xiāng)、把祖國(guó)建設(shè)，互動(dòng)能體驗(yàn)到自我的力量、地位和價(jià)值，感受到自我的成長(zhǎng)與提高。所以我在開學(xué)初，就與幼兒共同收集、整理游戲材料，布置活動(dòng)區(qū)域。在上學(xué)期活動(dòng)開展的基礎(chǔ)上，制定、修改相應(yīng)的游戲規(guī)則，游戲資料由幼兒討論產(chǎn)生。并合理利用了家長(zhǎng)資源，幼兒親自參加收集后，既美化教室的整體環(huán)境，又提高了幼兒的主人翁意識(shí)，也更愛(ài)惜玩具了。
九、家長(zhǎng)工作方面
在家長(zhǎng)工作方面，能和家長(zhǎng)堅(jiān)持密切的聯(lián)系，及時(shí)和家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，做家長(zhǎng)和孩子的貼心人。平時(shí)填寫好《成長(zhǎng)檔案》，及時(shí)反應(yīng)幼兒在園學(xué)習(xí)、生活的情景，定期利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行家園溝通。每周更換“家長(zhǎng)園地”的教學(xué)資料，還在“家長(zhǎng)園地”中開辟了保健小知識(shí)，深受家長(zhǎng)們的歡迎。平時(shí)能注意了解每個(gè)家長(zhǎng)的特點(diǎn)，提高服務(wù)質(zhì)量，對(duì)幼兒家長(zhǎng)的態(tài)度和藹，在工作中做到一視同仁。
大班學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我為幼兒拍攝了畢業(yè)照，帶領(lǐng)幼兒參觀了小學(xué)，幫忙幼兒了解小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情景，激發(fā)了幼兒爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)做好了準(zhǔn)備。在教師、家長(zhǎng)的關(guān)心下，在每個(gè)幼兒的努力下，我們相信每個(gè)孩子都能順利進(jìn)入小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。
家園共育心得13
“教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹；一片云推動(dòng)另一片云；一個(gè)心靈喚醒另一個(gè)心靈”。為了架起家校溝通的橋梁，更好地促進(jìn)家校共育，營(yíng)造良好教育環(huán)境，11月21日，XX學(xué)校七星教學(xué)點(diǎn)召開了別有心意的20xx學(xué)年第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)。
沒(méi)有完美的家長(zhǎng)，也沒(méi)有完美的老師，這就是一場(chǎng)因愛(ài)和信任而引發(fā)的相遇。學(xué)校以最誠(chéng)摯的邀約，最用情的準(zhǔn)備，精心地迎接這一場(chǎng)相遇。因此，今年的家長(zhǎng)會(huì)別出心裁，亮點(diǎn)跌出。
晚上6點(diǎn)，老師就開始做準(zhǔn)備。夜色如水，電子屏上滾動(dòng)播放的各班學(xué)生照片照進(jìn)了家長(zhǎng)的心里。每一個(gè)畫面，每一張照片，記錄了學(xué)生在校園里幸福成長(zhǎng)的印記，銘刻了教師傾情付出的智慧，打動(dòng)了每一位家長(zhǎng)的心。7點(diǎn)，家長(zhǎng)會(huì)正式開始，首先由校長(zhǎng)王衛(wèi)強(qiáng)致辭，王校長(zhǎng)向家長(zhǎng)介紹了學(xué)校的.辦學(xué)情況和師資力量。隨后，教務(wù)處朱錢紅老師、政教處李季老師、后勤安全處陳偉老師分別就如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、德育系列活動(dòng)、安全教育三個(gè)方面與家長(zhǎng)做了匯報(bào)。生動(dòng)的案例，真摯的建議一下子引起了家長(zhǎng)的共鳴，拉近了彼此的距離。為感謝家長(zhǎng)的到來(lái)，老師和孩子們盡心設(shè)計(jì)了4個(gè)演出。舞蹈和小品寄予了全校師生最美的心愿：愿每一個(gè)孩子如陽(yáng)光雨露下的花苗般快樂(lè)成長(zhǎng)。通過(guò)表演，攜手的信心與共育的責(zé)任用這樣一種特別的形式傳遞并激蕩在每一個(gè)人的心間。
優(yōu)美和諧的環(huán)境帶來(lái)身心的愉悅和無(wú)限的快樂(lè)。家長(zhǎng)會(huì)期間，環(huán)保宣傳志愿者張春明來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，就垃圾分類的急迫性和公益性向家長(zhǎng)做了介紹，同時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)互動(dòng)，教會(huì)大家正確垃圾分類，減少污染，共同呵護(hù)地球家園。
凝聚產(chǎn)生力量，溝通創(chuàng)造和諧，家長(zhǎng)會(huì)的召開有助于家校合力，攜手共育。學(xué)校希望家長(zhǎng)與老師繼續(xù)用心呵護(hù)，用愛(ài)培育，共促孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
家園共育心得14
作為一名幼兒園教師，我深刻體會(huì)到家園共育的重要性。在小班家園共育中，我經(jīng)常與家長(zhǎng)交流、合作，共同關(guān)注孩子的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。在實(shí)踐中，我總結(jié)了以下的：
一、加強(qiáng)溝通交流
小班幼兒因?yàn)槟挲g小、語(yǔ)言不足，時(shí)常無(wú)法明確表達(dá)自己的需求、感受和想法。因此，教師需要與家長(zhǎng)密切溝通，了解孩子在家的情況和家長(zhǎng)的期望，以更好的了解孩子的需求和行為。在接待家長(zhǎng)時(shí)，我們會(huì)詳細(xì)介紹班級(jí)情況，了解每個(gè)孩子的生活習(xí)慣、飲食偏好、個(gè)性特點(diǎn)和家庭情況等，以更好地為孩子服務(wù)。平時(shí)，我們也會(huì)和家長(zhǎng)不定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)更好的了解幼兒園的教育理念和教育內(nèi)容。
二、注重家園互動(dòng)
家園共育需要教師和家長(zhǎng)相互理解、支持和信任。我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與班級(jí)活動(dòng)，比如勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、課程展示等活動(dòng)。在活動(dòng)中，家長(zhǎng)和孩子一起玩、一起學(xué)、一起做事，在愉悅的氛圍中增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的親密關(guān)系。教師也會(huì)結(jié)合課程安排，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到班級(jí)中參與課堂教學(xué)，促進(jìn)教師和家長(zhǎng)的`良好互動(dòng)。
三、鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒教育
教師不是孩子的全部，家長(zhǎng)也是幼兒教育中不可或缺的一部分。我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子的興趣和潛能。比如，在家長(zhǎng)會(huì)上，我們會(huì)和家長(zhǎng)探討孩子的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)問(wèn)題，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解和關(guān)愛(ài)。
四、建立良好的家園關(guān)系
良好的家園關(guān)系是家園共育的重要保障。我們認(rèn)為，要想建立良好的關(guān)系，就需要教師的真誠(chéng)和耐心，還需要家長(zhǎng)的信任和支持。為此，我們鼓勵(lì)教師主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通、交流，傳遞正能量，營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍。同時(shí)也給家長(zhǎng)留有足夠的自由，讓家長(zhǎng)更好地參與到孩子的成長(zhǎng)中來(lái)。
小班家園共育是幼兒教育的一項(xiàng)重要工作。作為一名教師，我們要時(shí)刻注重與家長(zhǎng)的溝通交流，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與幼兒教育，建立良好的家園關(guān)系。在共同努力下，我們一定能夠更好的服務(wù)每一個(gè)孩子，幫助他們健康成長(zhǎng)。
家園共育心得15
今天我們一起學(xué)習(xí)了恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園梁莉老師我們帶來(lái)的家園共育的策略，課上老師不僅帶我們學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還分享了很多案例，讓我們從真實(shí)的情境中來(lái)感悟家園共育的重要
家園共育是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長(zhǎng)，也是老師和家長(zhǎng)的共同愿望。家庭和幼兒園是影響幼兒身心發(fā)展的兩大方面，這兩大方面對(duì)幼兒的影響必須同方向、同步調(diào)才能達(dá)到成倍的效果。
每天在接送幼兒時(shí)，總會(huì)有家長(zhǎng)問(wèn)："今天某某表現(xiàn)得怎么樣？"或是："某某這段時(shí)間怎么樣？"那么，怎樣向家長(zhǎng)反映問(wèn)題就擺在我們面前。以前，我在這方面不太注意，說(shuō)話直來(lái)直去，不講技巧，結(jié)果說(shuō)了半天不但沒(méi)有解決問(wèn)題，反而引起家長(zhǎng)的誤解，使自己很被動(dòng)。意識(shí)到了這一點(diǎn)，再和家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，我很注意講話的內(nèi)容和方法，邊摸索、邊試驗(yàn)、邊總結(jié)。現(xiàn)在，我用自己總結(jié)出的方法和家長(zhǎng)溝通，取得了家長(zhǎng)的理解、信任、支持、在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，孩子們?cè)诟鞣矫嫒〉昧嗣黠@的進(jìn)步。下面是我對(duì)家園共育的心得：
一、切忌"告狀"式的談話方法
幼兒教師的教育對(duì)象是天真可愛(ài)的孩子，在這些"小可愛(ài)"身上也會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)和不足，在告訴家長(zhǎng)之前教師要想一想如何向家長(zhǎng)表述，可以先把孩子的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)告訴家長(zhǎng)，再敘說(shuō)孩子的不足。
二、策略性和藝術(shù)性
把談話建立在客觀、全面的基礎(chǔ)上。要讓家長(zhǎng)相信我們，尊重并聽取我們的意見(jiàn)，要讓家長(zhǎng)感到教師在關(guān)注自己孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，感到老師比他們更深入地了解孩子。同時(shí)，要抓住時(shí)機(jī)向家長(zhǎng)了解孩子的情況，以請(qǐng)教的態(tài)度耐心的聽取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，使家長(zhǎng)產(chǎn)生信任感，從而樂(lè)意與教師進(jìn)行充分的交流，以達(dá)到預(yù)
期的的。
三、微笑服務(wù)，熱情有度。
隨著以人為本理念的深入，各行各業(yè)都在提倡微笑服務(wù)，《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定，"幼兒園的`任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧的發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。"可見(jiàn)，幼兒園擔(dān)負(fù)著為幼兒服務(wù)和家長(zhǎng)服務(wù)的雙重任務(wù)。在服務(wù)中，微笑是非常重要的
四、主動(dòng)交流，加強(qiáng)溝通。
溝通的形式涉及口頭或書面溝通、詳細(xì)或簡(jiǎn)略溝通、正式或非正式溝通。根據(jù)幼兒園工作的性質(zhì)基本上借助家訪、孩子入園與離園的機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通。在我們平時(shí)的工作中主要以談話為主，一般是主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，有針對(duì)性地與家長(zhǎng)溝通，就溝通的內(nèi)容而言有以下幾種：1、歸納總結(jié)孩子平常的表現(xiàn)，主動(dòng)告訴家長(zhǎng)，同時(shí)了解孩子的家庭背景。2、針對(duì)發(fā)生在孩子身上的情境或事件進(jìn)行交流。
3、針對(duì)孩子的進(jìn)步或發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)進(jìn)行交流。
4、針對(duì)生活中某一教育現(xiàn)象如溺愛(ài)進(jìn)行交流
5、針對(duì)家長(zhǎng)的困惑或自己的困惑進(jìn)行交流。無(wú)論哪種情況，溝通必須有針對(duì)性、指向性、客觀性。因家長(zhǎng)的性格、愛(ài)好、年齡及對(duì)孩子的重視程度不同，溝通的方式也就不一樣，有的家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)與老師交流而有的家長(zhǎng)不善言辭或意識(shí)不到就會(huì)缺乏與教師的溝通，無(wú)論哪種情況，教師都應(yīng)積極、主動(dòng)與家長(zhǎng)交流，在交流過(guò)程中會(huì)使教師和家長(zhǎng)之間架起相互了解與理解的橋梁，那么任何的問(wèn)題與矛盾都會(huì)迎刃而解的。
五、努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、科學(xué)指導(dǎo)。
教師只有必備有一定的專業(yè)理論知識(shí)，才能正確實(shí)施教育并且科學(xué)指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)要多閱讀幼兒教育的相關(guān)書籍才能掌握幼兒教育發(fā)展的新理念、新動(dòng)態(tài)，跟上時(shí)代的步伐。
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