(優(yōu)秀)化學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)15篇
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編收集整理的化學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)，希望對大家有所幫助。
化學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)1
一、對于精品課程建設(shè)的認(rèn)識
要建設(shè)《分析化學(xué)與實(shí)驗(yàn)》精品課程，那么首先要了解什么是精品課程。精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范課程。精品課程建設(shè)是“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的一項(xiàng)重要內(nèi)容和先期啟動(dòng)的四個(gè)項(xiàng)目之一。精品課程是教育部深化教學(xué)改革，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的一項(xiàng)重要舉措。其次，要明確精品課程建設(shè)的目的和意義。搞精品課程建設(shè)應(yīng)該進(jìn)一步鞏固教學(xué)工作的中心地位，在切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上改善、加強(qiáng)高校信息化條件建設(shè)，利用現(xiàn)代化教育信息技術(shù)手段將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源上網(wǎng)并共享，使全國其他高校在實(shí)施同類課程教學(xué)的過程中能夠借鑒、使用這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，在更大范圍內(nèi)提高高等學(xué)校的教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。無論能否建設(shè)成為省級、國家級的精品課程，搞好學(xué)科建設(shè)都是必要的，培養(yǎng)學(xué)生的包括創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力在內(nèi)的綜合能力才是最終目標(biāo)。
二、如何使用多媒體手段輔助教學(xué)。
隨著信息化時(shí)代的到來，教育技術(shù)也在不停的更新?lián)Q代，如今多媒體已經(jīng)成為輔助教學(xué)的重要工具。它不僅變“粉筆加黑板，教師一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式為圖、文、聲、像并茂的動(dòng)態(tài)教學(xué)模式，更有利于提高教學(xué)效率，增強(qiáng)課堂感染力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。但是，在多媒體使用時(shí)我們還需要注意幾個(gè)問題：首先，多媒體是一種教學(xué)手段而不是教學(xué)目的，注意不要過度追求多媒體手段而忽視了教學(xué)目的，沖淡了教學(xué)主題；其次，要注意不能用多媒體的使用代替學(xué)生思維，更不能取代學(xué)生操作，應(yīng)該明確的是，使用多媒體的目的是教育，而教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生能力。最后，要注意的是多媒體的恰當(dāng)使用，過大的課堂容量反而會(huì)降低教學(xué)效率。總之，只有恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，才能實(shí)現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)的真正價(jià)值。
三、教師隊(duì)伍建設(shè)
高水平的課堂教學(xué)是精品課程建設(shè)的必要因素，它要求教師能在適當(dāng)?shù)那闆r下提出適當(dāng)?shù)膯栴}。例如，在課堂引人中設(shè)問，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣；在探究過程中設(shè)問，能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與；在范例教學(xué)中設(shè)問，能促進(jìn)學(xué)生積極思考；在課堂小結(jié)中設(shè)問，有助于學(xué)生課后的自主學(xué)習(xí)。教師提問要講究設(shè)計(jì)，才能激發(fā)學(xué)生思維。問題設(shè)計(jì)的目標(biāo)要明確，層次要清晰，難度要適當(dāng)，角度要新穎。
教師自身素質(zhì)個(gè)人能力對于課堂教學(xué)固然重要，但從長遠(yuǎn)角度看教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性對于整個(gè)學(xué)科的建設(shè)更為重要。學(xué)科建設(shè)負(fù)責(zé)人以及學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該給予足夠的重視和支持，作為教師要有長遠(yuǎn)的眼光和奉獻(xiàn)精神，以奉獻(xiàn)求支持，腳踏實(shí)地的走好學(xué)科建設(shè)的每一步。
這次學(xué)習(xí),讓我們開拓了視野,增長了知識,對于我們開展分析化學(xué)與實(shí)驗(yàn)精品課程建設(shè),進(jìn)行教育教學(xué)改革和提高本科教學(xué)質(zhì)量都具有重要的意義。對于全面推進(jìn)大學(xué)生的素質(zhì)教育,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維將會(huì)產(chǎn)生較大的影響。
化學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)2
在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚和不成熟，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，經(jīng)過近三的學(xué)習(xí)、研修，作為處在自貢市最邊遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校的我，已有不小的收獲。
一、通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，拓寬了我的知識視野
在以前的化學(xué)教學(xué)中，我并沒有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)我認(rèn)識到，新課程是人的，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認(rèn)識到新一輪初中化學(xué)課程力圖體現(xiàn)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。
使獲得知識與技能的過程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程，并且在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會(huì)決策和解決問題的能力；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競爭能力；培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。
在對教材認(rèn)識和處理方面，通過三年來的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我探究過初中化學(xué)新課程與老課程在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價(jià)等各方面發(fā)生的變化。必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識，并對原有知識進(jìn)行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。
二、更新工作模式，在合作中求發(fā)展
新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對于絕大多數(shù)教師而言，不可能一人獨(dú)立的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。面對時(shí)代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)是教師成長的重要途徑。
三、我學(xué)會(huì)了反思
教師要在教學(xué)中反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。要學(xué)會(huì)思考，不斷的反思，在思考中進(jìn)步，搞好教學(xué)反思，成了我的“必修課”。
總之，通過培訓(xùn)對我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念；給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對新教材教法有了更新的認(rèn)識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過培訓(xùn)和現(xiàn)場觀摩，讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育做貢獻(xiàn)！
高中新課程在我省實(shí)施近一年，其間給高中教師帶來了新的理念，也帶來了新的挑戰(zhàn)，特別對于已有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師來說，如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)能力是一個(gè)嚴(yán)峻的.考驗(yàn)。順應(yīng)新課程理念下，經(jīng)過新課程的實(shí)踐，我有如下體會(huì)：
1.教育價(jià)值的界定
1.1價(jià)值的含義。作為哲學(xué)術(shù)語的價(jià)值，在時(shí)空領(lǐng)域里，它表示物能滿足人的其中一種需要的供求關(guān)系，或人賦予物有用性的社會(huì)存在。人類生活在今天的社會(huì)里不僅是為了生活，而且要生活得更加美好，生活得更加富有價(jià)值。教育是達(dá)到人生最高目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生最高價(jià)值的一個(gè)基礎(chǔ)工程。所以教育問題受哲學(xué)價(jià)值論的支配與價(jià)值問題密切相關(guān)。
1.2化學(xué)教育價(jià)值。
（1）化學(xué)教育中的內(nèi)蘊(yùn)價(jià)值，它討論社會(huì)對化學(xué)教育的需要或藍(lán)圖規(guī)劃問題，化學(xué)教育應(yīng)該在學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)哪些價(jià)值，即化學(xué)教育的目標(biāo)是什么，"教什么"。
（2）化學(xué)教育的功能價(jià)值，它討論怎樣的教學(xué)活動(dòng)才具有教育上的價(jià)值，即教師"怎么教"、學(xué)生"怎么學(xué)"才能使學(xué)生有效地獲得化學(xué)教育中的內(nèi)蘊(yùn)價(jià)值。從化學(xué)教育的整體過程看，化學(xué)教育實(shí)踐有活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)手段需要研究，所以必然包括化學(xué)教育的價(jià)值目標(biāo)和價(jià)值目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本策略這兩個(gè)價(jià)值子系統(tǒng)。
2.高中化學(xué)新教材特點(diǎn)
2.1許多學(xué)習(xí)小"模塊"。如：學(xué)與問、資料卡片、思考與交流、科學(xué)史話、科學(xué)視野、實(shí)踐活動(dòng)、科學(xué)探究等。這些學(xué)習(xí)小"模塊"充分體現(xiàn)了新課程的學(xué)習(xí)理念，內(nèi)容新穎活潑。有對所學(xué)知識的應(yīng)用與探討、科技前沿、社會(huì)熱點(diǎn)、生活生產(chǎn)實(shí)際、科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造史、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等諸多方面的知識。富有"自主性"、"探究性"、"實(shí)踐性"、"趣味性"的學(xué)習(xí)模式，知識面廣，信息量大，創(chuàng)設(shè)了新穎的問題情景，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲；突出了基礎(chǔ)性和探究性學(xué)習(xí)，有利于提升學(xué)生多方面的能力，拓展創(chuàng)新思維；對培養(yǎng)學(xué)生思維的過程和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率十分有利。如：必修1第三章第三節(jié)中有一個(gè)"角色扮演"的實(shí)踐活動(dòng)，問題是"是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐"；假如你是以下人員之一，對這一問題有什么看法？請查閱資料并做準(zhǔn)備，然后選擇角色，進(jìn)行活動(dòng)。可能扮演的角色：
（1）開采鋁礦的工人；
（2）生產(chǎn)鋁質(zhì)飲料罐的工人；
（3）飲料公司的老板；
（4）售貨員；
（5）消費(fèi)者；
（6）環(huán)保局的官員；
（7）回收公司的人員。學(xué)生對這樣的實(shí)踐活動(dòng)積極性很高，它不但關(guān)注了學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用。而且還關(guān)注了學(xué)生終身發(fā)展的愿望和需要，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和規(guī)劃人生的意識及能力，重視與人交流與合作，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)非常有意義。
2.2大量的彩色插圖。這些插圖印刷精美、形象、直觀，有利于幫助學(xué)生理解、掌握所學(xué)的知識，并使學(xué)習(xí)變得更有趣味性和美的享受。如課本中的甲烷、乙烷、苯、溴乙烷、乙醇等分子比例模型圖。能幫助學(xué)生很好地理解、掌握這些有機(jī)物的空間架構(gòu)；一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象插圖，能有效地解決課堂演示實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)象不明顯的問題，同時(shí)也能有效地幫助學(xué)生記憶實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；通過飛機(jī)、自行車、硅太陽能電池、計(jì)算機(jī)芯片等許多實(shí)物圖片，學(xué)生就能很容易地了解合金、晶體硅等物質(zhì)的廣泛應(yīng)用情況。
2.3從實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)化學(xué)。必修教材1的第一章第一節(jié)就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法，選修6是實(shí)驗(yàn)化學(xué)，不論必修還是選修課中還有許多演示實(shí)驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些新的化學(xué)知識，為正確認(rèn)識物質(zhì)及其變化規(guī)律提供實(shí)驗(yàn)事實(shí)，更重要的是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素質(zhì)。只有親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，才能掌握實(shí)驗(yàn)的方法和技能，真實(shí)地體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的艱辛，真正感受發(fā)現(xiàn)的樂趣和科學(xué)的魅力；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.4時(shí)代性與舊教材相比，新教材內(nèi)容更具備"淺、寬、新"的特點(diǎn)。
2.4.1跟蹤新科技、新發(fā)展。新教材根據(jù)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，增加一些大自然奧秘、尖端科技成果等科技發(fā)展。舊教材中也曾經(jīng)介紹了一些科學(xué)家的一些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，大部分是經(jīng)典原理知識，有些是同學(xué)們早已聽說或已有所了解的。新教材除此外增加了較多最近的新科技、新成果等現(xiàn)代內(nèi)容。通過對新科技、新發(fā)展的學(xué)習(xí)和了解，同學(xué)們不僅學(xué)到了有關(guān)化學(xué)知識，而且學(xué)習(xí)了科學(xué)家們從身邊小事發(fā)現(xiàn)問題，研究問題和解決問題的探索精神和科學(xué)研究的思維習(xí)慣，培養(yǎng)了熱愛自然、熱愛科學(xué)的品質(zhì)。
2.4.2關(guān)注環(huán)保問題。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人民生活水平的提高，將不斷產(chǎn)生一些新的影響環(huán)境的有害物質(zhì)。我們可以通過化學(xué)知識找到破壞環(huán)境的因素，從而研究出減少破壞環(huán)境的方案，甚至杜絕污染源或變廢為寶的策略。保護(hù)環(huán)境已成為人類共同的呼聲。
2.5體現(xiàn)學(xué)科融合性。
2.5.2與文科間的融合。新教材中增添了許多閱讀材料，為了幫助理解相關(guān)化學(xué)知識離不開語文知識的指導(dǎo)作用；化學(xué)用語部分離不開外語知識的幫助；閱讀材中的歷史知識使學(xué)生輕松了解化學(xué)的發(fā)展史；天氣預(yù)報(bào)和空氣質(zhì)量日報(bào)及地質(zhì)變遷、天體成分分析、彩頁中的"南極上空臭氧層的變化"也體現(xiàn)了化學(xué)與地理知識密不可分。
在新教材中增加了一些文科方面的閱讀材料，讓學(xué)生了解古今中外方方面面的科學(xué)文化知識，陶冶學(xué)生的情操，提高他們的興趣、愛好、個(gè)人情趣和精神生活。強(qiáng)調(diào)學(xué)生關(guān)心世界，關(guān)注社會(huì)，樹立責(zé)任感，真正實(shí)施科學(xué)知識的普及，推行素質(zhì)教育。學(xué)生對這些教材的學(xué)習(xí)，不僅能夠獲得相對系統(tǒng)完整的化學(xué)科學(xué)知識，同時(shí)也為辯證唯物主義的科學(xué)世界觀的形成和鞏固，提供了大量的科學(xué)事實(shí)和堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
化學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)3
本人有幸參加了江西省高中化學(xué)競賽教練員培訓(xùn)。這次培訓(xùn)安排了六位老師授課，分別是江西師范大學(xué)的盛壽日、王濤、傅海萍、章磊、李平這五位教授以及杭州學(xué)軍中學(xué)競賽教練員余金花。十一天的學(xué)習(xí)生活，讓我對高中奧賽有了更深的了解：
一、高中化學(xué)競賽分為全國初賽和全國決賽兩個(gè)階段，全國初賽中選出省級賽區(qū)的前幾名參加冬令營。
二、高中化學(xué)奧賽考的.都是大學(xué)里的內(nèi)容。大學(xué)里的有機(jī)化學(xué)，無機(jī)化學(xué)，分析化學(xué)，物理化學(xué)都是考察內(nèi)容，全國決賽增加實(shí)驗(yàn)操作的考察。
三、高中化學(xué)競賽是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的研究性學(xué)習(xí)，是一種課外活動(dòng)，主張學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，要求學(xué)生要有很強(qiáng)的自學(xué)能力及學(xué)習(xí)熱情。
四、競賽不但要求把大學(xué)里的基礎(chǔ)知識弄明白，解題能力也很關(guān)鍵。知識內(nèi)容學(xué)懂后，通常很多人還是不會(huì)解題，考奧賽只能拿個(gè)十幾分，所以還需要進(jìn)行大量的習(xí)題訓(xùn)練，只有通過反復(fù)訓(xùn)練，才能學(xué)會(huì)運(yùn)用。
五、奧賽的考試時(shí)間一般安排在9月，所以只有兩年的準(zhǔn)備時(shí)間，大部分學(xué)校從高一就開始上課，每星期安排兩到三次課，每次兩到三個(gè)小時(shí)，高一和高二暑假帶學(xué)生參加相應(yīng)的夏令營。
六、20xx年奧賽省一等獎(jiǎng)獲得者將不再享受加分及保送政策，只有參加全國復(fù)賽的同學(xué)才有加分資格，所以怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)奧賽的熱情，是一個(gè)重要任務(wù)。
通過這次培訓(xùn)，收獲很多。使我對考試的考察內(nèi)容，考題類型、難度等都有所了解。通過這樣的培訓(xùn)，更加覺得自己要多看書，將大學(xué)里的課本重新學(xué)習(xí)，重新鞏固，把自己的專業(yè)知識水平再提高一個(gè)臺階。
化學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)4
為全面有效執(zhí)行、落實(shí)好國家教育部新制定的20xx版化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，市教科院于7月5日、6日組織全市的化學(xué)老師進(jìn)行了新課標(biāo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，xx三十七中化學(xué)組的老師們?nèi)虆⒓恿诉@次培訓(xùn)活動(dòng)，通過對一些優(yōu)秀案例的觀摩與討論，感覺收獲滿滿，受益匪淺。
在培訓(xùn)會(huì)上，首先聆聽、學(xué)習(xí)了東北師大鄭教授的報(bào)告。鄭教授非常全面地從各個(gè)維度和層面解讀了新課標(biāo)，讓我們明白了20xx版與20xx版化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)科定位、學(xué)科特征、學(xué)科價(jià)值這三大方面的不同，也因此更加認(rèn)識到新課標(biāo)更能體現(xiàn)國家的育人標(biāo)準(zhǔn)，更具有時(shí)代特征。然后又聽取了安徽省教育科學(xué)研究院的夏教授的報(bào)告——《科學(xué)探究與實(shí)踐——發(fā)展核心素養(yǎng)的主要途徑》，夏教授用多個(gè)生動(dòng)的案例啟發(fā)我們深入思考，在化學(xué)教學(xué)中“探究”名副其實(shí)的重要性。基于以上學(xué)習(xí)，老師們達(dá)成了一個(gè)共識，即“用新的教學(xué)理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐”。
作為新課改時(shí)代的一名教師，應(yīng)當(dāng)義不容辭地利用好我們的主陣地——課堂，把新課程理念滲透在課堂教學(xué)的分分秒秒，建立起新的課堂教學(xué)模式。就如何建立創(chuàng)新模式，我個(gè)人有以下幾點(diǎn)體會(huì)，借此不斷提醒和激勵(lì)自己，以更好地開展后續(xù)的教育教學(xué)工作。
創(chuàng)新之一：
改變單個(gè)知識點(diǎn)教學(xué)為項(xiàng)目式教學(xué)
這次培訓(xùn)中專家不斷提出“大概念”指引下的項(xiàng)目式教學(xué)，也就是要進(jìn)行主題教學(xué)。通過學(xué)習(xí)與聆聽幾個(gè)教學(xué)案例，真正體會(huì)到這種教學(xué)模式的優(yōu)勢和高效，既有助于學(xué)生構(gòu)建知識，又有助于教師不斷完善自身的智能結(jié)構(gòu)，還能突出內(nèi)容和過程的聯(lián)系性和整體性。
感觸較深的是三十九中王老師的的教學(xué)案例，她的教學(xué)設(shè)計(jì)中把“海水提鎂”這個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)與海水曬鹽、海水制堿這一系列有關(guān)利用海洋資源的知識點(diǎn)融合成一個(gè)大的課題和項(xiàng)目——“通過實(shí)驗(yàn)改造物質(zhì)”，設(shè)計(jì)了行之有效的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在真正解決問題的基礎(chǔ)上，既學(xué)會(huì)了知識，又具備了化學(xué)理念，培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，體現(xiàn)新課標(biāo)要求下的注重學(xué)科素養(yǎng)。
創(chuàng)新之二：
學(xué)習(xí)方式多樣化
執(zhí)行和開展好核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)，多種學(xué)習(xí)方式的引用尤其重要，在此基礎(chǔ)上去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效果。市北第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)的楊老師展示的案例讓我們大開眼界，在枯燥無味的“原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)中，她借助了橡皮泥讓學(xué)生根據(jù)問題及資料查證自己設(shè)計(jì)并捏出原子的多個(gè)模型，把肉眼看不見的.微粒學(xué)習(xí)變成了生動(dòng)形象的玩具模型，引導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。
創(chuàng)新之三：
改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，始終以學(xué)生為主體
真正做到“解放自己，讓學(xué)生動(dòng)起來”這一理念，“一切為了學(xué)生，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，永遠(yuǎn)要作為我們始終貫穿的教學(xué)理念。在初中化學(xué)教學(xué)中，對這一理念最好的踐行就是從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)與新課程標(biāo)準(zhǔn)相吻合的教學(xué)活動(dòng)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采取有效策略，創(chuàng)造多情境的、生動(dòng)活潑的課堂，讓學(xué)生“樂學(xué)”，充分發(fā)揮其主動(dòng)性、積極性，如此更好的獲得知識，培養(yǎng)能力。
創(chuàng)新之四：
進(jìn)行多樣化的評價(jià)方式，全面發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)
新課標(biāo)指出：“為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價(jià)方式”，這樣才能做到全面、客觀地評價(jià)學(xué)生的化學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究與實(shí)踐、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等核心素養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成情況。我們應(yīng)該反思，在傳統(tǒng)的評價(jià)方式中，我們是否過于關(guān)注結(jié)果而忽略了過程？一次課后作業(yè)的好壞或者一次單元測驗(yàn)的優(yōu)良是否能評價(jià)一個(gè)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展程度？答案一定是否定的。一個(gè)暫時(shí)不能熟練書寫化學(xué)方程式的學(xué)生可能比其他同學(xué)具備更強(qiáng)的跨學(xué)科實(shí)踐能力和更好的小組合作能力，因此我們更應(yīng)該注重活動(dòng)表現(xiàn)評價(jià)，通過多種形式收集學(xué)生的表現(xiàn)證據(jù)，作出診斷和評價(jià)，并進(jìn)行針對性的教學(xué)指導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生都得以發(fā)展，都能被肯定。
兩天的培訓(xùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和執(zhí)行上依然任重而道遠(yuǎn)，如何體現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，落實(shí)好素養(yǎng)導(dǎo)向的科學(xué)探究與實(shí)踐教學(xué)，需要我們每一位教師持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和反思。“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)在求學(xué)的路上，為呈現(xiàn)更好的課堂，實(shí)現(xiàn)更好的教育，付出不懈的努力。
化學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)5
教學(xué)是立足于服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)，是教育事業(yè)中不可或缺的一環(huán)。在教學(xué)中，教師的角色至關(guān)重要。為了讓教師更好地指導(dǎo)學(xué)生，在職教師需要定期參加化學(xué)培訓(xùn)，不斷提高自己的專業(yè)水平。下面是我參加化學(xué)培訓(xùn)所得到的心得體會(huì)。
在化學(xué)培訓(xùn)中，我受益匪淺。通過聽老師講解，我深入理解了化學(xué)知識，更加熟悉了化學(xué)元素周期表，化學(xué)反應(yīng)方程式等科學(xué)概念。同時(shí)，我也學(xué)到了新的.教學(xué)方法，比如PBL教學(xué)模式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
化學(xué)培訓(xùn)不僅幫助我深度學(xué)習(xí)知識，同時(shí)也有益于提升我的教學(xué)能力。在培訓(xùn)中，我認(rèn)識到了教師應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的需求，了解學(xué)生的實(shí)際能力，并針對性地制定教學(xué)計(jì)劃。我們還學(xué)習(xí)了如何采用合適的教學(xué)方式、如何設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)課以及如何提高學(xué)生的思維能力等。
在培訓(xùn)中，我還有機(jī)會(huì)和其他同行進(jìn)行交流。通過與其他老師的分享，我了解到他們在教學(xué)過程中遇到的問題以及如何解決這些問題。同時(shí)，我也向其他老師們分享了我的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，我們互相學(xué)習(xí)，共同提高。
本次化學(xué)培訓(xùn)，讓我更加深入地理解了化學(xué)知識，提高了我的教學(xué)能力，并且與同行進(jìn)行交流也讓我受益匪淺。但是，我也認(rèn)識到了自己還需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式，以更好地為學(xué)生服務(wù)。我相信通過不懈的努力，我會(huì)成為一名更好的化學(xué)教師。
總之，化學(xué)培訓(xùn)是我不斷提高自己的機(jī)會(huì)，通過深度學(xué)習(xí)、提升教學(xué)能力以及與同行交流，我相信我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，為教育事業(yè)做出一份貢獻(xiàn)。
化學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)6
今年暑假，我省進(jìn)行了初中化學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在這炎熱的夏天，老師們懷著滿腔的熱情積極的投入到了培訓(xùn)中，每一天，我們認(rèn)真上網(wǎng)研究。每天都有收獲，一天一個(gè)進(jìn)步，過得很充實(shí)。我身邊所有的老師都感覺受益匪淺，豁然開朗。作為一名化學(xué)一線教師，我這幾天的培訓(xùn)生活，感受良多，感激滿懷。
在這次進(jìn)修中我們以積極的心態(tài)面臨，不斷的更新自己教育看法和知識體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識，并對原有知識進(jìn)行整合，調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)拍適應(yīng)新的教育形式。并要求自己在教學(xué)過程中更重視知識的獲得過程和方法，在教學(xué)時(shí)以三條內(nèi)容線索來支撐三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和落實(shí)，體現(xiàn)知識的基礎(chǔ)性、時(shí)代性、多樣性和選擇性，從生活走向化學(xué)，再從化學(xué)回歸社會(huì)，以高視點(diǎn)、大視野、多角度、多層次地傳授知識和方法，將化學(xué)溶解于實(shí)際生產(chǎn)生活中，再結(jié)晶出來。
這幾天的培訓(xùn)，給我們這些渴望課改的老師帶來了全新的教學(xué)理念和對改革的期望，給每一名即將投身新課程教學(xué)的'老師們充滿了電，讓我們每位教師都滿懷勇氣和信心去面臨學(xué)生。這次近程培訓(xùn)給我們帶來了豐富的精神糧食，通過進(jìn)修我們不僅還熟悉了材教法，更在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。讓我們每位一線的化學(xué)教師都在化學(xué)新課程改革中都能有所收獲，有所提高。通過這次培訓(xùn)，我們受益頗多，但我們會(huì)更加不斷增強(qiáng)自身的進(jìn)修和修養(yǎng)，及時(shí)更新自身的教育教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。作為一名化學(xué)教師，進(jìn)修是我們終身的課題;我們必需不斷進(jìn)修，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平，以適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展對教師的要求，也才能讓自己的人生價(jià)值和事業(yè)成就提升到一個(gè)全新的高度!
化學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)7
一、化學(xué)新課標(biāo)對化學(xué)學(xué)科基本觀念的新的詮釋，徹底改變了我的教學(xué)觀念。
盧巍老師用整整一上午的時(shí)間，詮釋了觀念為本的教學(xué)策略，真是大家之言，元素觀，微粒觀，變化觀，實(shí)驗(yàn)觀，分類觀，等等精彩紛呈，這些觀念沖擊著知識為本的教學(xué)觀念，現(xiàn)在仔細(xì)想來，更重要的是能力和觀念，盧巍老師把什么是觀念教學(xué)，如何進(jìn)行觀念教學(xué)，每一個(gè)知識體系培養(yǎng)學(xué)生的哪些觀念，深化或轉(zhuǎn)變學(xué)生的哪些認(rèn)識，都進(jìn)行了細(xì)致的分解，并有大量的實(shí)例作為實(shí)證。通過這次培訓(xùn)，盧老師的觀念為本教學(xué)理念真正的轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念。
二、化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化
1、在原有課標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。
2、在原有課標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。在學(xué)習(xí)過程中，各位專家特別強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)技能,這一點(diǎn)對學(xué)生以后的'探究性學(xué)習(xí)是極為有利的。以前我們教學(xué)中較為注重的是片面追求學(xué)生的基礎(chǔ)知識和解題能力,以便應(yīng)付考試。實(shí)際上使學(xué)生不僅對學(xué)習(xí)化學(xué)感到枯燥,同時(shí)也不利于掌握化學(xué)知識。
3、在原有課標(biāo)的基礎(chǔ)上，努力改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。努力改變“教師教死,學(xué)生學(xué)死”的教學(xué)現(xiàn)狀。
4、在原有課標(biāo)基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善學(xué)生評價(jià)機(jī)制。
三、新的化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)面臨的問題和挑戰(zhàn)。
1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)急待予以切實(shí)重視。
2、課堂教學(xué)期待開放與實(shí)效雙贏。
3、知識教學(xué)需要轉(zhuǎn)變觀念和范式。
4、探究為核心的多樣化教學(xué)訴求常態(tài)化。
5、科學(xué)應(yīng)試多樣化發(fā)展評價(jià)任重道遠(yuǎn)。
6、教學(xué)的教學(xué)行為需要與先進(jìn)教學(xué)觀念一致。
作為普通的一名化學(xué)老師，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我會(huì)更加堅(jiān)定我的信念，繼續(xù)在新課標(biāo)的大旗下，為初中化學(xué)教學(xué)工作貢獻(xiàn)微薄之力。
化學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)8
我有幸參加了市教研室組織的化學(xué)教學(xué)研討會(huì)。這次我來到了河北師大參加河北省中小學(xué)教師省級培訓(xùn)。十五年前，我還是一個(gè)師大化學(xué)系的學(xué)生，這次來師大，卻是以老師的身份再次接受師大的培訓(xùn)，所以心情格外激動(dòng)，也因此更加珍惜本次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。在整個(gè)培訓(xùn)的過程中，我認(rèn)真泠聽專家講解，細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記，偶爾有一些新的想法，也隨時(shí)記下來，并和學(xué)員們及時(shí)交流。下面，我和大家分享一下這段時(shí)間參加培訓(xùn)的心得體會(huì)。
本次參加培訓(xùn)，我對新課標(biāo)教材有了更加深入的理解。聽了專家們的專題講解，再對照自己平時(shí)教學(xué)的實(shí)際體會(huì)，我認(rèn)識到了自己的一些不足。深刻地領(lǐng)悟了在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢下，如何把握好課標(biāo)，如何正確把握教學(xué)知識體系，用什么樣地的教學(xué)策略，怎么樣看待教學(xué)素材，怎樣有效地實(shí)施課堂教學(xué)，如何看待學(xué)生，如何看待自己，真正把教學(xué)的各種因素統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來，上好每一節(jié)課從而達(dá)到要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。
通過這次培訓(xùn)，我對課堂教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識。我們這一批教師，雖然接觸了新課標(biāo)、新教法，但是不能否認(rèn)的是，傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)思想仍然比較頑固地占據(jù)著我們的大腦。因此，在我的課堂教學(xué)中，往往不自覺地把教學(xué)進(jìn)度的完成，學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握當(dāng)成了唯一的目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感、價(jià)值觀目標(biāo)基本略掉了。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到，只有真正落實(shí)三維目標(biāo)，才算真正完成課堂教學(xué)。一堂好課應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)確定的三維教學(xué)目標(biāo)是貫穿于整個(gè)課程體系之中的，也是貫穿在整個(gè)學(xué)段之中的。課程標(biāo)準(zhǔn)不等于課堂教學(xué)目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)是要分解到一堂一堂課中去的，即把課程目標(biāo)分解為課堂教學(xué)目標(biāo)。而課堂教學(xué)目標(biāo)的確定，既要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，還要依據(jù)教材的內(nèi)容，更要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的實(shí)際情況。課堂設(shè)計(jì)應(yīng)緊緊圍繞訓(xùn)練學(xué)生的能力與方法，達(dá)成情感目標(biāo)。好課的三維目標(biāo)應(yīng)在同一教學(xué)過程中完成，不能互相割裂。
本次參加培訓(xùn)，我還對自身肩負(fù)的責(zé)任有了更加深入的認(rèn)識。以前，我總是很片面地認(rèn)為，教師只需要把專業(yè)課教好就行了，最需要的是不斷提高自己的專業(yè)教學(xué)水平。通過這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會(huì)到，我們作為一線老師，直接參與了本次的教學(xué)改革，因此，我們教師專業(yè)素養(yǎng)的`高低，直接決定教育改革的成敗。我要在今后的教學(xué)工作中，重新定位自己，準(zhǔn)確把握《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念、目標(biāo)和內(nèi)容。不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，研究教學(xué)規(guī)律,學(xué)習(xí)新的教育、教學(xué)理論，更新教育觀念，拓寬自己的知識面，留意社會(huì)、科技等的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。依靠學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷提高自身水平做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師，在促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，靈活運(yùn)用教材根據(jù)學(xué)生實(shí)際恰當(dāng)?shù)奶幚斫毯蛯W(xué)的具體問題，能夠最大限度地達(dá)到教學(xué)相長。
另外，通過這次培訓(xùn)，我對如何在課堂上體現(xiàn)學(xué)生主體地位有了更加深刻的體會(huì)。作為一線教師，我們都能理解“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這個(gè)命題，但是在日常教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，卻不能很好地把握，往往教著教著就成了“滿堂灌+學(xué)生練”。通過培訓(xùn)，我更加深刻地認(rèn)識到，課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該是主角。在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，應(yīng)該是課堂教學(xué)永恒的主題之一。同時(shí)，也對如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位有了更加明確的方向。學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的主體地位不光體現(xiàn)在教學(xué)理解上，更應(yīng)落實(shí)在課堂教學(xué)的具體實(shí)施中：一是讓學(xué)生能盡可能運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)。二是問題的創(chuàng)設(shè)需要考慮學(xué)生思維的深度、廣度、厚度和穿透力，這樣學(xué)生才能積極高效思維。第三是在教學(xué)中要貫徹積極、健康、向上的價(jià)值觀念，讓學(xué)生通過正面的情感體驗(yàn)，塑造良好的精神品質(zhì)與人格特征。
總之，通過本次培訓(xùn)，我更加堅(jiān)定了講好化學(xué)這門課程的信念，我要不斷地學(xué)習(xí)，不斷完善，爭做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。
化學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)9
一、初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)的專業(yè)知識(一化學(xué)專業(yè)知識
1.了解與初中化學(xué)課程相關(guān)的高中及大學(xué)的無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、結(jié)構(gòu)化學(xué)等基本內(nèi)容。
2.了解與初中化學(xué)課程相關(guān)的化學(xué)科學(xué)發(fā)展簡史、代表人物和經(jīng)典事件;了解21世紀(jì)化學(xué)科學(xué)發(fā)展的新成果、新趨勢。
3.了解與初中化學(xué)課程相關(guān)的化學(xué)在自然、社會(huì)、科學(xué)、環(huán)境、技術(shù)發(fā)展中的實(shí)際應(yīng)用。
(二化學(xué)課程知識
1.全面、整體地認(rèn)識和理解基礎(chǔ)教育化學(xué)課程(包括義務(wù)教育階段和高中階段的課程性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
2.理解和應(yīng)用《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版》中的教學(xué)建議、評價(jià)建議和課程資源的開發(fā)與利用建議。
3.理解《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版》與《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿》內(nèi)容上的變化與調(diào)整,感受課程改革進(jìn)程中的調(diào)控與發(fā)展。
4.掌握教材的基本框架、編寫特點(diǎn)和主要內(nèi)容;能創(chuàng)造性使用教材,將教材與其他課程資源進(jìn)行有效地整合。
(三化學(xué)教學(xué)知識
1.了解初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律,并能依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、要求及學(xué)生特點(diǎn),采用適宜的教學(xué)方式和手段。
2.了解并應(yīng)用促進(jìn)學(xué)生有效探究學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、促進(jìn)學(xué)生形成和發(fā)展化學(xué)基本觀念的基本教學(xué)策略。
(四化學(xué)評價(jià)與測量知識
1.了解初中化學(xué)教學(xué)評價(jià)的主要類型、特點(diǎn)及應(yīng)用方式,能制定和實(shí)施整體評價(jià)。
2.能依據(jù)測試目標(biāo)和內(nèi)容制定命題藍(lán)圖,確定試題類型,選擇和改編試題。3.能科學(xué)地進(jìn)行試卷評析,客觀采集測試數(shù)據(jù)和信息,全面分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)情況,進(jìn)行及時(shí)教學(xué)反饋。
二、初中化學(xué)學(xué)科的教學(xué)專業(yè)技能(一教學(xué)演示的技能
1.能選擇適宜的媒體(如視頻、音頻、板書、模型等和現(xiàn)代教育技術(shù)(如計(jì)算機(jī)、投影儀等進(jìn)行教學(xué)演示。
2.演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)操作規(guī)范、熟練,現(xiàn)象準(zhǔn)確、明顯,能讓全班大部分學(xué)生看清楚,解說語言簡練、具有啟發(fā)性。
(二選擇和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的技能
1.能依據(jù)教學(xué)需要選擇適宜的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示或組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
2.能對成功率較低、可視性較差、條件有限、裝置或操作過于復(fù)雜、存在安全或環(huán)保等問題的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),使其更適用于課堂教學(xué)。
(三設(shè)計(jì)和實(shí)施科學(xué)探究的技能
1.能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),設(shè)計(jì)適宜的科學(xué)探究活動(dòng)(包括實(shí)驗(yàn)探究、數(shù)據(jù)探究、文獻(xiàn)探究、網(wǎng)絡(luò)探究、課內(nèi)外結(jié)合探究等。
2.能組織、指導(dǎo)學(xué)生有效地完成各類科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生思維能力和探究能力的發(fā)展。
(四現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用
1.熟悉windows文件管理中的文件及文件夾的基本操作,會(huì)使用windows中的繪圖軟件進(jìn)行簡單的圖像處理(也可使用其他繪圖軟件。
2.熟悉word辦公軟件的基本使用,會(huì)規(guī)范地書寫化學(xué)式、化學(xué)方程式,進(jìn)行圖表處理等。
3.熟悉powerpoint辦公軟件的基本使用,會(huì)按要求熟練制作一份ppt課件。4.熟悉microsoft excel辦公軟件的基本使用,掌握運(yùn)用excel把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成柱形圖、條形圖、折線圖、餅形圖的操作。會(huì)利用excel進(jìn)行數(shù)據(jù)管理或統(tǒng)計(jì)。
三、初中化學(xué)學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施與評價(jià)(一教學(xué)設(shè)計(jì)
1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
闡述本節(jié)課(單元教學(xué)所依據(jù)的化學(xué)新課程理念或現(xiàn)代科學(xué)教育理論;本節(jié)課(單元涉及的教育學(xué)、教育心理學(xué)、課程論和教學(xué)論的相關(guān)理論。注意與本節(jié)課(單元教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。
2.教學(xué)背景分析
教學(xué)背景分析包括兩方面:一是本節(jié)課(單元教學(xué)內(nèi)容的功能和地位,可從化學(xué)學(xué)科、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、stse等多角度進(jìn)行分析;二是學(xué)生情況分析,可從學(xué)生的已有認(rèn)識、認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)障礙等方面進(jìn)行分析。注意核心知識內(nèi)容對學(xué)生發(fā)展價(jià)值的分析。
3.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì),并注意目標(biāo)描述的準(zhǔn)確性、可操作性和可測量性。依據(jù)教學(xué)背景分析,確定適宜的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4.教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)
這是教學(xué)設(shè)計(jì)的.主要部分,應(yīng)結(jié)合本節(jié)課(單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)資源及實(shí)施策略等進(jìn)行整體表述,可通過流程圖或表格等形式來描述。注意應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)保持適恰,且邏輯線索清晰、語言簡練、圖文并茂、突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),重要的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)詳細(xì)描述。
5.學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)
對本節(jié)課(單元學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及教師自身教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià),重點(diǎn)關(guān)注評價(jià)方式、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)主體的設(shè)計(jì)。注意評價(jià)方式的多樣化,評價(jià)內(nèi)容要與教學(xué)目標(biāo)相匹配,評價(jià)主體的多元化,同時(shí)兼顧操作性和發(fā)展性。
6.教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)分析
在總結(jié)教師本人以往相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、參考他人已有教學(xué)成果的基礎(chǔ)上,結(jié)合新課程要求及理論依據(jù),依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行全面分析,描述本節(jié)課(單元的教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
(二教學(xué)實(shí)施
1.創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的問題情景
(1能充分利用各種教學(xué)資源和材料創(chuàng)設(shè)豐富多樣的問題情景,引導(dǎo)學(xué)生感受化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
(2問題情景要貼近學(xué)生的生活實(shí)際,聯(lián)系社會(huì)發(fā)展實(shí)際。(3問題情景應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
2.組織以科學(xué)探究為核心的多樣化教學(xué)活動(dòng)
(1能圍繞教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際水平相符的科學(xué)探究活動(dòng),可包括提出問題、猜想與假設(shè)、制定實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、收集數(shù)據(jù)和資料、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、得出結(jié)論等環(huán)節(jié);突出探究活動(dòng)的核心是促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。
(2掌握初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn),能根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知特征引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),包括自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等。
(3能激發(fā)學(xué)生積極、主動(dòng)、愉悅、安全地參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的快樂、促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。
3.有效調(diào)控課堂教學(xué)全過程
(1能掌握化學(xué)教學(xué)組織的形式和策略,能解決化學(xué)教學(xué)過程中各種問題和意外事件;能依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深廣度和教學(xué)節(jié)奏。
(1了解初中化學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)的基本內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。
(2能歸納出課堂教學(xué)全過程或片段的基本特色及實(shí)施策略。
(3能對案例中一些關(guān)鍵問題的設(shè)計(jì)或?qū)嵤?如情景創(chuàng)設(shè)、探究學(xué)習(xí)、思維培養(yǎng)、觀念形成等提出意見和建議。
化學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)10
應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段開展教師培訓(xùn)是教師教育的一種創(chuàng)新，它以信息化帶動(dòng)教師培訓(xùn)的現(xiàn)代化，集中優(yōu)質(zhì)課程資源，極大地豐富了教師培訓(xùn)的內(nèi)容。以前我們沒有機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，如今在學(xué)校就能聽到專家講座，看到名師上課，這種培訓(xùn)為我們提供了專業(yè)學(xué)習(xí)的渠道，使我們受益匪淺。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我知道這次有效學(xué)習(xí)內(nèi)容包含通識和學(xué)科專業(yè)知識兩部分.其中通識包含教師專業(yè)解讀,教師職業(yè)道德解讀和高中生心理發(fā)展和學(xué)習(xí)策略研究.專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習(xí)為要求,從三個(gè)維度,十四個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行解讀,很好地詮釋了教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對教師成長的功能.教師職業(yè)道德從六個(gè)方面:"愛國守法,愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生,教書育人,為人師表,終身學(xué)習(xí)"來要求教師.通過典型案例解讀師德的重要性,感染性.并鼓勵(lì)教師為教育而獻(xiàn)身.高中生心理發(fā)展和學(xué)習(xí)策略研究,通過六個(gè)專題講座,對教師從事教育教學(xué)有很大的幫助.學(xué)科專業(yè)知識包含化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ),化學(xué)與資源開發(fā)利用的教學(xué)研究,特別是專業(yè)知識的講解，高考分析，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和時(shí)代性的.要求,指明了教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略,對課堂教學(xué)大有裨益.通過教授對高中化學(xué)解讀,指出不足和改進(jìn)方法,他所說的很多方面值得借鑒.
總之, 我通過這次培訓(xùn)，受益匪淺，得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)。總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
化學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)11
一、化學(xué)新課標(biāo)對化學(xué)學(xué)科基本觀念的新的詮釋，徹底變更了我的教學(xué)觀念。
盧巍老師用整整一上午的時(shí)間，詮釋了觀念為本的教學(xué)策略，真是大家之言，元素觀，微粒觀，改變觀，試驗(yàn)觀，分類觀，等等精彩紛呈，這些觀念沖擊著學(xué)問為本的教學(xué)觀念，現(xiàn)在細(xì)致想來，更重要的是實(shí)力和觀念，盧巍老師把什么是觀念教學(xué)，如何進(jìn)行觀念教學(xué)，每一個(gè)學(xué)問體系培育學(xué)生的哪些觀念，深化或轉(zhuǎn)變學(xué)生的哪些相識，都進(jìn)行了細(xì)致的分解，并有大量的實(shí)例作為實(shí)證。通過這次培訓(xùn)，盧老師的觀念為本教學(xué)理念真正的轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念。
二、化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變
1、在原有課標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步變更課程過于注意學(xué)問傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，使獲得基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。
2、在原有課標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和閱歷，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)學(xué)問和技能。在學(xué)習(xí)過程中，各位專家特殊強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)技能，這一點(diǎn)對學(xué)生以后的探究性學(xué)習(xí)是極為有利的。以前我們教學(xué)中較為注意的是片面追求學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和解題實(shí)力，以便應(yīng)付考試。事實(shí)上使學(xué)生不僅對學(xué)習(xí)化學(xué)感到枯燥，同時(shí)也不利于駕馭化學(xué)學(xué)問。
3、在原有課標(biāo)的.基礎(chǔ)上，努力變更過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動(dòng)參加、樂于探究、勤于動(dòng)手，培育學(xué)生搜集和處理信息的實(shí)力、獲得新學(xué)問的實(shí)力、分析解決問題的實(shí)力以及溝通與合作的實(shí)力。努力變更“老師教死，學(xué)生學(xué)死”的教學(xué)現(xiàn)狀。
4、在原有課標(biāo)基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善學(xué)生評價(jià)機(jī)制。
三、新的化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)面臨的問題和挑戰(zhàn)。
1、化學(xué)試驗(yàn)及其教學(xué)急待予以切實(shí)重視。
2、課堂教學(xué)期盼開放與實(shí)效雙贏。
3、學(xué)問教學(xué)須要轉(zhuǎn)變觀念和范式。
4、探究為核心的多樣化教學(xué)訴求常態(tài)化。
5、科學(xué)應(yīng)試多樣化發(fā)展評價(jià)任重道遠(yuǎn)。
6、教學(xué)的教學(xué)行為須要與先進(jìn)教學(xué)觀念一樣。
作為一般的一名化學(xué)老師，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我會(huì)更加堅(jiān)決我的信念，接著在新課標(biāo)的大旗下，為初中化學(xué)教學(xué)工作貢獻(xiàn)微薄之力。
化學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)12
通過這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我對高中新課程改革,有了一定的認(rèn)識，以下是我進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)。 今年暑假的這次新課標(biāo)的培訓(xùn)是全國同步進(jìn)行的，國家花了很大的財(cái)力、物力、人力，體現(xiàn)了教育改革的決心。這次新課標(biāo)的培訓(xùn)的是高中化學(xué)課程由若干課程模塊構(gòu)成，分為必修和選修兩類。其中，必修包括2個(gè)模塊，指《化學(xué)1》和《化學(xué)2》，選修包括6個(gè)模塊，即《化學(xué)與生活》、《化學(xué)與技術(shù)》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》、《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》，是必修課程的進(jìn)一步拓展和延伸。每個(gè)課程模塊2個(gè)學(xué)分，36學(xué)時(shí)。學(xué)生在高中階段最低必須修滿6個(gè)學(xué)分，學(xué)生在學(xué)完化學(xué)1、化學(xué)2模塊之后，至少還應(yīng)學(xué)習(xí)選修課程中的一個(gè)模塊，以達(dá)到高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求。
我們省是這樣統(tǒng)一安排的：高一全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)必修內(nèi)容后，從高二年級開始，向人文方向發(fā)展的學(xué)生可在化學(xué)與生活和化學(xué)與技術(shù)兩個(gè)選修模塊中任選一個(gè)模塊；向理工方向發(fā)展的學(xué)生則規(guī)定必須選修有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)化學(xué)。目前我省學(xué)業(yè)考試制度設(shè)想如下：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查時(shí)間定為高一第二學(xué)期末，考查內(nèi)容為《化學(xué)1》和《化學(xué)2》必做實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；高中化學(xué)學(xué)業(yè)考試時(shí)間定為高二第一學(xué)期末，考試內(nèi)容為前三個(gè)必修模塊的教學(xué)內(nèi)容。云南高考到底怎么考，到現(xiàn)在專家們也沒有一個(gè)說法，具體未定。
高中化學(xué)課程評價(jià)既要促進(jìn)全體高中學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)各個(gè)方面的共同發(fā)展，又要有利于高中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。積極倡導(dǎo)評價(jià)目標(biāo)多元化和評價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評價(jià)與過程性評價(jià)相結(jié)合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評互評與他人評價(jià)相結(jié)合，努力將評價(jià)貫穿于化學(xué)學(xué)習(xí)的全過程。教師以鼓勵(lì)式的教學(xué)評價(jià)語言促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與以前課堂上回答問題，老師對學(xué)生的評價(jià)往往是較直接的肯定與否定，如“回答得好”“不錯(cuò)”“不對”等。而新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，要求老師評價(jià)語言多樣化，能激發(fā)學(xué)生探索的熱情。現(xiàn)在教師在評價(jià)時(shí)多用“你的想法有新意”“你的見解有獨(dú)到之處”“你還有什么新設(shè)想”。即使學(xué)生回答錯(cuò)了也要給予鼓勵(lì)：“你考慮到這方面因素，你再想想有無另外的因素影響呢”，不傷學(xué)生自尊心，他們?nèi)菀捉邮堋?新教材提倡自主、探究、合作式學(xué)習(xí)，但有些學(xué)生特別是農(nóng)村學(xué)生家中幾乎沒有什么書籍、雜志，惟一的信息來源就是電視機(jī)，找資料難且又無目的性，這就要求教師在現(xiàn)有條件下加大備課量，多找一些與實(shí)際聯(lián)系緊密相關(guān)的材料，才能在探究性教學(xué)過程中做到有的放矢。也就是說 教師頭腦中要有三個(gè)階段的知識，整合核心知識，提高教學(xué)時(shí)效：清楚學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)的內(nèi)容和程度，知道學(xué)習(xí)在必修模塊中要掌握的程度，了解在選修模塊還有哪些進(jìn)一步的延伸。
從教材的基礎(chǔ)化學(xué)主干知識來看，教材有新的處理：對于基本概念和基本原理知識，新教材以主題覆蓋、多元線索、螺旋發(fā)展來促進(jìn)學(xué)生化學(xué)核心知識與觀念的建構(gòu)，理解力的發(fā)展，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成；對于元素及化合物這個(gè)中學(xué)化學(xué)的主干知識之一，不再按照元素自然族來介紹元素化合物知識，不再追求從結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、存在、制法、用途等方面全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究有關(guān)的.物質(zhì)，而是從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提倡從“生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”， “從自然走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”；對于有機(jī)化學(xué)知識內(nèi)容的處理教材將有機(jī)化學(xué)知識和有機(jī)元素化合物的性質(zhì)和應(yīng)用等方面的知識內(nèi)容主要安排在必修《化學(xué)2》中的“化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展”主題中。
學(xué)習(xí)探究有關(guān)新課程的根本任務(wù)、基本理念、教學(xué)方式、等等問題。課改所倡導(dǎo)由學(xué)生“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)的理念逐漸深入教師心靈，改變著現(xiàn)有的課堂和教學(xué)方式。現(xiàn)淺談自己對高中化學(xué)新課程的一些感悟，高中化學(xué)課程倡導(dǎo)評價(jià)方式的多樣化，以促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都得到發(fā)展。
教材中欄目的設(shè)置，蘊(yùn)含著教與學(xué)的方法，體現(xiàn)了新課程的理念，了解、借鑒教材倡導(dǎo)的教學(xué)基本方法，選取素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，考慮教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，有助于教師駕馭教學(xué)過程。
多樣化活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)、探究、交流討論、調(diào)查參觀、資料收集加工、自學(xué)、文獻(xiàn)探究、網(wǎng)絡(luò)查詢等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)綜合運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式。每種學(xué)習(xí)方式各有長處和短處，運(yùn)用得好都會(huì)發(fā)揮其他學(xué)習(xí)方式不能代替的特殊功效。
知識情景化：“從生活到化學(xué)，從化學(xué)到社會(huì)”；“從自然走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向應(yīng)用”。兩大好處：提高學(xué)生應(yīng)用知識能力，體會(huì)知識的價(jià)值；落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。轉(zhuǎn)變教
學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)“元素觀”、“分類觀”、“轉(zhuǎn)化觀”。 另外，從教材的微觀結(jié)構(gòu)看，《化學(xué)1》借助各種欄目完成了教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，如“你知道嗎”、“活動(dòng)與探究”、“交流與討論”、“觀察與思考”、“問題解決”、“信息提示”、“拓展視野”、“整理歸納”、“化學(xué)史話”等。這些欄目蘊(yùn)涵著十分豐富的教與學(xué)的方法，體現(xiàn)了新課程理念，如果運(yùn)用得當(dāng)，既可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能起到提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的作用，對學(xué)生適應(yīng)新課程教學(xué)活動(dòng)起到很好的引領(lǐng)作用。同時(shí)設(shè)置的欄目對新課程實(shí)施的教師來說課堂行為的科學(xué)有效性和可操作性都有幫助。
我對新課程的幾點(diǎn)困惑
1、課時(shí)不足與教學(xué)容量大的矛盾如何解決？雖然我們經(jīng)過了新課程培訓(xùn)，但是在教學(xué)過程中課時(shí)不足的問題還是令人擔(dān)憂。必修教材的內(nèi)容涉及面廣，欄目多，教師很難在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，更何況探究也需要一定的時(shí)間。另外教材重視科學(xué)探究活動(dòng)，很多結(jié)論在教材中沒有直接寫明而要求學(xué)生自己歸納，同時(shí)教材打破了原有的知識體系，很可能使不少學(xué)生不能適應(yīng)而覺得化學(xué)太難、太繁？
2、教材中某一知識點(diǎn)的多點(diǎn)分布是否都合理？為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，編寫者將某些知識點(diǎn)內(nèi)容分散排布是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律？
3、手頭的資料很少，其中很多還是換湯不換藥的，配套的練習(xí)是否很難找。還有我們也沒拿到教材，有些內(nèi)容專家說要發(fā)展，我們也不知道該發(fā)展到什么地步？考試大綱到現(xiàn)在還沒確定，不知道高考怎么考？
4、學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的配置是否能跟上？新教材增添了大量學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，跟據(jù)新教材的意圖有很多時(shí)候我們的化學(xué)課最好是搬到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室去進(jìn)行和多媒體室去進(jìn)行。現(xiàn)僅靠一個(gè)實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備人手是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要化學(xué)教師的從旁協(xié)助，大大增加了我們化學(xué)教師的工作量。
化學(xué)課要特別注重學(xué)生質(zhì)疑能力和用科學(xué)方法探究事物能力的培養(yǎng)。化學(xué)還需要一定數(shù)學(xué)模型，深入探究化學(xué)問題往往都需要數(shù)學(xué)作幫手，我認(rèn)為不能過分淡化數(shù)學(xué)在化學(xué)中的運(yùn)用。
總之，新課程給我們教師帶來很大的沖擊波，也給我們帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。只要我們能不斷探索新型教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)的思維能力及終身學(xué)習(xí)的能力。就教師而言，要適應(yīng)新課程，就必須首先要加強(qiáng)對新課程改革理念的學(xué)習(xí)，以便在思想上全面把握改革思路，在實(shí)踐中全面貫徹改革精神,對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì),提高其研究能力和形成新知新觀念的機(jī)會(huì)，從而更好地推進(jìn)課程教材的改革。
希望通過我們的教學(xué)嘗試，我們的學(xué)習(xí)和摸索，并且通過實(shí)踐不斷調(diào)整我們努力的方向，我們的化學(xué)新課改之路會(huì)越走越寬！
化學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)13
每位化學(xué)教師都希望自己的每堂課成為成功的課，而一堂課成功的課，不只是教師講的有多好，還要看學(xué)生學(xué)會(huì)了多少。把教授最優(yōu)化與學(xué)習(xí)最優(yōu)化相應(yīng)地融合在一起，才能達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳效益。
一、了解學(xué)生，合理設(shè)計(jì)
課堂教學(xué)過程的設(shè)計(jì)是否最優(yōu)化，主要看教師課前對學(xué)生的了解情況，看教師的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段是否適合自己的學(xué)生，看課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理。只有當(dāng)構(gòu)成教學(xué)系統(tǒng)的諸要素——教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容乃教學(xué)手段處在優(yōu)化的組合狀態(tài)，才能保證最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)真正得到落實(shí)。
設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)要考慮的因素很多，諸如課程目標(biāo)、重難點(diǎn)的分散處理，教學(xué)方法教學(xué)手段的運(yùn)用等。而最關(guān)鍵的是如何結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以學(xué)生的興趣、愛好需要為基礎(chǔ)，并針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。因?yàn)橹挥辛私狻⒎治龊脱芯繉W(xué)生的實(shí)際情況，教師在制定教學(xué)要求、組織教材、確定重點(diǎn)和難點(diǎn)、選擇教學(xué)方式及組織教學(xué)時(shí)才有了既合情又合理的依據(jù)。
二、培養(yǎng)興趣，情感投入
興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣后，才能使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，教學(xué)質(zhì)量才能有根本性的提高。
對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，主要依賴于教師對教學(xué)系統(tǒng)的合理設(shè)計(jì)、教師的`學(xué)識水平、教師的口頭表達(dá)能力以及是否有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想教育等。而教師“教”的能力又直接制約著學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)所具有的濃厚而持久的興趣與努力，教師如果不具備“教”的能力。必然很難激發(fā)起學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣因此教師在講課時(shí)，不僅應(yīng)做到語言清晰、準(zhǔn)確、簡練，具有科學(xué)性與邏輯性，更不可忽視語言的藝術(shù)性與趣味性。優(yōu)美的語言不僅給人以美的享受，更重要的是它能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高表達(dá)效果，融感情色彩于枯燥的、條條框框的知識學(xué)習(xí)之中，消除高強(qiáng)度學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來的疲勞。還可借助體態(tài)語言以增強(qiáng)教學(xué)語言的感染力，最終使學(xué)生形成正確的價(jià)值趨向。
三、及時(shí)反饋、調(diào)控合理
對教師來說，學(xué)生的口頭回答、實(shí)驗(yàn)操作、課堂練習(xí)以及學(xué)生的面部表情変化等都是學(xué)生對教師輸出信息。作出的反應(yīng)一一即學(xué)生的反饋信息或?qū)W生的輸出信息。教師應(yīng)對這些學(xué)生輸人給目己的信息迅速作出反應(yīng)并進(jìn)行有效地調(diào)控。
由于教學(xué)過程是一個(gè)系統(tǒng)工程，教師在備課時(shí)往往會(huì)事先設(shè)計(jì)好一系列有利于理解所學(xué)知識、深化所學(xué)內(nèi)容的間題，但是由于教師的調(diào)控對象不是僅僅只會(huì)接受信息，的機(jī)器，而是具有一定分析與處理信息能力的、有感情色彩的、有獨(dú)立思想的、思維活躍的人，他們將會(huì)對所輸人信息作出不同的反映。教師必須根據(jù)所接收到的反饋信息作出及時(shí)的調(diào)控，不斷因勢利導(dǎo)地把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的、積極的途徑上來，否則教師的教學(xué)設(shè)計(jì)將受到擾甚全被破環(huán)，從而影響優(yōu)化教學(xué)過程的實(shí)施。
四、加強(qiáng)訓(xùn)練，及時(shí)鞏固
孔子日“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”。這充分說明了及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)的重要性。教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，必須留出一定的時(shí)間讓生進(jìn)行課堂練習(xí)，讓學(xué)生把當(dāng)堂所學(xué)知識及時(shí)進(jìn)們鞏固與消化，課后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的不同，布置適當(dāng)?shù)姆謱幼鳂I(yè)。
總之，優(yōu)化課堂教學(xué)，改革教學(xué)過程是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生能力，形成學(xué)生正確的世界觀，人生觀的有效途徑之一，如何才能達(dá)到最優(yōu)化，如何才能真正的最優(yōu)化？這仍是我們今后努力探索的方向。
化學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)14
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、獨(dú)立操作能力，同時(shí)也是引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，最有效的手段之一。為此，我們在加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，作了一些有益的探索。
采用簡潔而又有形象化的語言指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
簡潔而又形象化的語言，能引起學(xué)生注意并激發(fā)興趣。如試管的拿法，強(qiáng)調(diào)“三指頭”，不要“一把抓”。過濾實(shí)驗(yàn)操作要注意“一帖，二低，三靠”。在制取氫氣，還原氧化銅實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們編了二首順口的歌訣；“制取氫氣要小心，貿(mào)然點(diǎn)火定傷人。取支試管集滿氣，點(diǎn)燃之前先驗(yàn)純。實(shí)驗(yàn)開始先通氫，通氫以后再點(diǎn)燈，由黑變紅先撤燈，試管冷卻再停氫”。以上例可知，在教學(xué)中采用簡潔而又有形象化的語言，對加強(qiáng)基本操作能力理解和鞏固化學(xué)概念，有較好的作用。教師認(rèn)真作好演示實(shí)驗(yàn)
教師的演示實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的榜樣，一定要起示范作用。初三學(xué)生剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，都有好奇心，對于教師的演示實(shí)驗(yàn)會(huì)格外注意。我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種心理，力求使演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生留下深刻的`印象。為了達(dá)到此目的，我們把演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作備課的一個(gè)重要內(nèi)容。例如：氫氣的爆鳴實(shí)驗(yàn)，按照教材裝置往往在課堂演示中難以成功，由于爆炸聲巨大，彈得很高，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種恐懼心理。為此，我們在爆炸容器氫氣進(jìn)口處，切取5厘米高的小口，并用鐵架臺的鐵圈壓住爆炸容器。由于裝置的改進(jìn)，達(dá)到了實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹？傊覀冊谙驅(qū)W生做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，力求做到：裝置正確，整潔美觀。操作規(guī)范，速度適中。嚴(yán)格要求，講解清楚。現(xiàn)象明顯。結(jié)果準(zhǔn)確。認(rèn)真上好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作課
加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練十分重要，我們的具體作法是：１、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，必須從起始年紀(jì)抓起，首先要從第一堂課抓起。為此，在第一堂實(shí)驗(yàn)課中，我們要向?qū)W生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)則的教育，如有違反實(shí)驗(yàn)操作，損壞儀器，浪費(fèi)藥品的，要追查責(zé)任，并照價(jià)賠償。并要求學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)完畢，要清洗、清點(diǎn)和擺好實(shí)驗(yàn)用品。并派專人打掃實(shí)驗(yàn)室。由于注意了這方面的教育，學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣初步形成。２、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練
要使學(xué)生掌握每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作程序，必須嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生。我們在學(xué)生進(jìn)行基本操作訓(xùn)練的過程中，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，立即糾正。運(yùn)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)
運(yùn)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)。可以進(jìn)一步幫助學(xué)生裝形成化學(xué)概念、鞏固和理解化學(xué)知識。例如：分子形成這一節(jié)，通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我們深深認(rèn)識到，這一節(jié)內(nèi)容抽象，學(xué)生難以理解和掌握。后來，我們改進(jìn)了教學(xué)方法，用多媒體來突破這一難關(guān)。首先分組做金屬鈉在氯氣燃燒生成氯化鈉的實(shí)驗(yàn)，以讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識，然后再由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。教師緊接著反問，為什么鈉在氯氣中然燒會(huì)生成氯化鈉？這時(shí)教師借助多媒體的直觀教學(xué)尋找答案，分析氯化鈉形成原因、反應(yīng)過程、反應(yīng)結(jié)果以及表示方法。在制氯氣的中，屏幕投視出先撤燈再撤導(dǎo)管的錯(cuò)誤操作所帶來的實(shí)驗(yàn)后果，這比教師在講臺上講十遍的印象還要深刻得多。又如在講溶解、溶解平衡、結(jié)晶時(shí)，從微觀講述學(xué)生裝也難以聽懂，為了實(shí)在這一難關(guān)，我們自做了四張幻燈片：第一張描述微粒的溶解；第二張描述微粒的溶解平衡；第三張是描述微粒的結(jié)晶；第四張是歸納微粒溶解，經(jīng)溶解平衡、結(jié)晶的狀況。由于采用了多媒體教學(xué)，效果鮮明，學(xué)生易懂。特別是對溶解平衡是一種“動(dòng)態(tài)”平衡給學(xué)生留下了深刻的印象。以上實(shí)例充分說明，幻燈、電影等電教形式在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所起的作用是何等重要。開辟化學(xué)的第二課堂
我校的實(shí)驗(yàn)條件比起其他兄弟學(xué)校有較大的差距。為了彌補(bǔ)這一差距，我校采取了很多辦法。第
一、課余時(shí)間開放實(shí)驗(yàn)室，讓更多的實(shí)驗(yàn)愛好者補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)。第
二、在各個(gè)班培養(yǎng)一支實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，每次學(xué)生實(shí)驗(yàn)由他們與實(shí)驗(yàn)教師一道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。第
三、利用板報(bào)定期刊登一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作方法的要領(lǐng)。第
四、開設(shè)科普講座，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核，舉辦化學(xué)游藝晚會(huì)等。第
五、在升學(xué)考試前在畢業(yè)班級中進(jìn)行集中實(shí)驗(yàn)展示。
化學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)15
新的一輪以課程和教材為核心的改革正在逐步展開，這給初中化學(xué)教學(xué)帶來了生機(jī)，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)作為國家對學(xué)生接受一定階段教育之后的結(jié)果所作的具體描述，是國家教育質(zhì)量在特定教育階段應(yīng)達(dá)到的具體指標(biāo)。它具有法定的性質(zhì)，因此它是教育管理、教材編寫、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的直接依據(jù)。我們必須按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)教學(xué)改革。今年暑假與開學(xué)前期，我參加了縣教育局組織的“澄邁縣20xx年化學(xué)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)”，讓我受益匪淺。學(xué)習(xí)后，我覺得新課程標(biāo)準(zhǔn)更加具體化，明確化，方法化，也更符號學(xué)生的實(shí)際。
從價(jià)值取向上看，改版后的課程標(biāo)準(zhǔn)，其價(jià)值取向上出現(xiàn)了些許的變化。
（一）由精英教育走向大眾教育。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育要面向全體學(xué)生，而不是面向部分精英學(xué)生。使每一個(gè)學(xué)生都接受良好的教育。每個(gè)學(xué)生都提高科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的公民素養(yǎng)。
（二）引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)過程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐，獨(dú)立思考，合作探究，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革；發(fā)展學(xué)生收集和處理信息的`能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。
（三）加強(qiáng)評價(jià)改革指導(dǎo)。新課標(biāo)從過去單一的期中考，期末考分?jǐn)?shù)的高低評價(jià)學(xué)生，轉(zhuǎn)變?yōu)榻⒛繕?biāo)多元、方法多樣的評價(jià)體系。評價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過程。
學(xué)習(xí)后，我們今后教學(xué)應(yīng)該怎么做？
（一）尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受？
按照建構(gòu)主義心理學(xué)和接受美學(xué)的觀點(diǎn)，每個(gè)人都是一自己獨(dú)特的方式去構(gòu)建對事物意義的理解，不同的人往往看到的是事物的不同方面，所謂的“仁者見仁，智者見智”便是這個(gè)道理。化學(xué)教學(xué)不應(yīng)該過多求同，盡量讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力，感受體悟，有自己的獨(dú)特見解。
（二）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
這是課程標(biāo)準(zhǔn)四條基本理念中的一條，它作為一種精神貫穿課程標(biāo)準(zhǔn)的始終。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、評價(jià)方式的設(shè)計(jì)、都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。這是課程改革的突破口。課程標(biāo)準(zhǔn)提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式任務(wù)，就是要促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。閱讀教學(xué)中文本的內(nèi)容意義上學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來的，要讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會(huì)閱讀。在科學(xué)探究教學(xué)中學(xué)會(huì)觀察、試驗(yàn)、分類、比較等基本方法。
（三）課程評價(jià)一定要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生所具備的科學(xué)素養(yǎng)上
也就是說，我們的評價(jià)要讓社會(huì)認(rèn)可。化學(xué)課程越來越多地關(guān)注社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際以及科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)之間的相互作用與影響，化學(xué)教學(xué)評價(jià)正經(jīng)歷從知識取向、能力取向、實(shí)際應(yīng)用取向向科學(xué)素養(yǎng)的多元取向的轉(zhuǎn)變。
總之，我認(rèn)為首先要由單純傳授知識向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為，弘揚(yáng)人文精神，也體現(xiàn)出了教學(xué)內(nèi)容、知識傳授、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)和教學(xué)方法上的整體觀。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力，力爭與時(shí)代進(jìn)步。
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