教師心得體會(huì)集合[15篇]
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的教師心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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教師心得體會(huì)1
一提到合格教師大多數(shù)人都會(huì)與教學(xué)成績(jī)高，管理學(xué)生嚴(yán)格教師聯(lián)系在一起，都認(rèn)為這樣的教師才是真正合格的教師。其實(shí)這只是作為合格教師的其中的一部分素養(yǎng)，我認(rèn)為作為一名新時(shí)代的教師應(yīng)具備各方面的能力，應(yīng)該是一名多面手，應(yīng)該具備各方面的素養(yǎng)。那么在新形勢(shì)下怎樣做一名合格的教師呢？我認(rèn)為在新形勢(shì)下做一名合格的教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
一、要有較端正的工作態(tài)度
1、要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)
要想做好教育教學(xué)工作，是需要全心全意去投入到教育教學(xué)中。它容不得三心二意，你要全心全意地去做才能做得好，另外對(duì)我來(lái)說(shuō)，教師他不僅是一個(gè)職業(yè)，他更是一個(gè)事業(yè)，更是一種信仰。
教師的教育行為至少要面臨三項(xiàng)責(zé)任：一是崗位責(zé)任。就是要愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，這是教師的職業(yè)特征。作為一名教師，我們就應(yīng)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按學(xué)校的要求辦事。“愛崗敬業(yè)”方面：如值班教師的責(zé)任就應(yīng)按學(xué)校規(guī)定每天做好學(xué)校的各項(xiàng)檢查，早晨應(yīng)比學(xué)生起床早，組織住校學(xué)生排隊(duì)打水，迎接通校學(xué)生早晨到校，開始一天的學(xué)習(xí)和工作。并做好各項(xiàng)督查工作做好記錄。對(duì)“教書育人”的理我認(rèn)為我們教書，不僅僅只是教學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，考試得高分就行了。而且還應(yīng)教學(xué)生在校在家在社會(huì)怎樣生活，怎樣做一個(gè)合格的學(xué)生。如何與家長(zhǎng)、同學(xué)、教師相處。如何有禮貌。如何尊老愛幼，如何做自己力所能及的一些生活小事等。教師的“為人師表”，教師的穿著打扮要符合我們本地習(xí)俗，打扮得要得體，凡是叫學(xué)生不違背的自己先做到。二是社會(huì)責(zé)任。家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校，我們教師有責(zé)任和義務(wù)，把學(xué)生教育好、保護(hù)好、培養(yǎng)好，有責(zé)任讓家長(zhǎng)放心、滿意，有責(zé)任促進(jìn)教育公平，構(gòu)建和諧社會(huì)。三是國(guó)家責(zé)任。我國(guó)是擁有13億人口的大國(guó)，“落后就要挨打”的沉痛教訓(xùn)和現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)，都要求將沉重的人口負(fù)擔(dān)，轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源，這個(gè)轉(zhuǎn)化工作需要教育來(lái)承擔(dān)，這也是廣大教師和教育工作者，對(duì)整個(gè)中華民族的未來(lái)，肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。
2、要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神
作為一名教師我們要獻(xiàn)身教育，甘為人梯。這是教師忠于黨和人民教育事業(yè)高尚道德境界的具體體現(xiàn)。在教師的崗位上辛勤耕耘、兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生授課，不計(jì)地位、不計(jì)名譽(yù)、不計(jì)報(bào)酬，為培養(yǎng)教育人才傾注自己的全部心血。
教師的工作是繁雜的，不只是限于工作上的八小時(shí)。教師的工作又是精細(xì)的，它需要教師事無(wú)巨細(xì)、面面俱到，它還需要教師要有無(wú)私奉獻(xiàn)的愛心。教師既要了解學(xué)生的愛好、才能、個(gè)性特點(diǎn)和他們的精神世界，又要公平、公正地對(duì)待所有學(xué)生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，用自己的信任與關(guān)切，激發(fā)他們強(qiáng)烈的`求知欲望和創(chuàng)造欲望。
二、要樹立正確的教育觀念
教師在教育活動(dòng)中，首先要樹立正確的教育理念，即：要樹立以人為本的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，塑造學(xué)生的完美人格，為學(xué)生終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我認(rèn)為要教會(huì)學(xué)生生活。一個(gè)不會(huì)生活的孩子，他就不可能感覺到生活的美好。如果把學(xué)生的生活單單理解為學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)越來(lái)越感覺到社會(huì)的多變和繁雜，就會(huì)出現(xiàn)諸如青春期困惑、游戲廳網(wǎng)吧的誘惑及社會(huì)其它不良思想影響等。作為教師，應(yīng)該有“生活處處皆課堂”的理念，能用睿智的頭腦，引導(dǎo)學(xué)生;聰慧的雙眼，觀察學(xué)生;靈敏的耳朵，聆聽學(xué)生。及時(shí)教育引導(dǎo)學(xué)生如何更好的享受生活。其次，要樹立正確的教師觀：教師不只是“教書匠”，更是學(xué)生學(xué)會(huì)做人的引領(lǐng)者;不只是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者;不只是教育工作者，還應(yīng)該是教育規(guī)律的研究者。第三要樹立正確學(xué)生觀：學(xué)生是發(fā)展的個(gè)體，是可以塑造的人，他們是具有獨(dú)立的思想、觀點(diǎn)的人，是學(xué)習(xí)的主體。第四要樹立正確的教師的行為觀：在處理師生問(wèn)題上，不能強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，而要強(qiáng)調(diào)民主、平等、尊重和贊賞;在對(duì)待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”;在對(duì)待同事上，要相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，要相互合作，共謀發(fā)展。第五要樹立正確的教學(xué)觀：教學(xué)過(guò)程不只是單一的教師教、學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是教師對(duì)學(xué)生的幫助與引導(dǎo)、師生交流、情感互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程;教育過(guò)程不僅要重結(jié)論，更要重過(guò)程，通過(guò)積極的激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到開發(fā)學(xué)生的思維和培養(yǎng)學(xué)生的能力的目的。
三、要有良好的師德修養(yǎng)
教師是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。與其它的職業(yè)比較，教師的職業(yè)更具有其示范性、公眾性和教育性，因此，教師的職業(yè)要求教師應(yīng)該具備更高、更嚴(yán)格的職業(yè)道德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)的核心就體現(xiàn)在一個(gè)“愛”字上，一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。我們有些教師他年復(fù)一年的教，教了一輩子書，卻從未在教書的過(guò)程中，找到樂(lè)趣，心中也從未涌起愛的激情，因此，他也沒有把握到教育的真諦，也沒有取得教育的成功。良好的師德修養(yǎng)，應(yīng)該是投入全身心的力量，去愛教育、愛學(xué)生。你愛教育事業(yè)，你才會(huì)取得事業(yè)成功的樂(lè)趣;你愛學(xué)生，你才會(huì)獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生不斷的探索，才能使學(xué)生的才華，得到淋漓盡致的發(fā)揮。
四、要有科學(xué)的創(chuàng)新精神
教師是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)殿堂和激勵(lì)學(xué)生攀登科學(xué)高峰的領(lǐng)路人。崇尚科學(xué)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新，是教師的主要職責(zé)。科學(xué)最基本的要求是求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新。教師的科學(xué)精神體現(xiàn)在教學(xué)科研的方方面面：在教學(xué)中敢于提出疑問(wèn)，提出自己的新見解，并不斷地探索真理;將自己的科研成果自然地融入到授課內(nèi)容之中，既要灌輸知識(shí)，更要教授方法，既要學(xué)習(xí)先賢，又能突破陳規(guī)。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和高校管理隊(duì)伍首先必須是有科學(xué)創(chuàng)新精神的隊(duì)伍，這樣學(xué)校才是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地，才能有效地推動(dòng)素質(zhì)教育，為社會(huì)為國(guó)家培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才。
五、要做到勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我
不斷地學(xué)習(xí)是當(dāng)今做好一名教師的基礎(chǔ)。我們作為一個(gè)教師，跟其他專家不一樣，需要各方面的知識(shí)，一個(gè)知識(shí)面不廣的教師很難真正給學(xué)生以人格的感召。孩子年齡越小，他們對(duì)教師的期望就越高，他就越把教師當(dāng)成是百科全書。在他們眼里教師是無(wú)所不知的，如果教師是一問(wèn)三不知，他們就非常失望，失去了對(duì)教師的信任，學(xué)習(xí)上也就沒了動(dòng)力。所以教師要完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，做一個(gè)知識(shí)淵博型的教師。如今是現(xiàn)代教育時(shí)代，我們要不斷學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息資源實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的教師。 聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)新文盲的定義是：現(xiàn)代文盲是不能識(shí)別現(xiàn)代信息符號(hào)、圖表的人，不能應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息交流與管理的人。作為一名有現(xiàn)代教育意識(shí)的教師要與時(shí)俱進(jìn)，掌握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，為我們的教學(xué)服務(wù)。
當(dāng)然當(dāng)好一名人民教師要做到的還很多很多。只要我們能不斷的、認(rèn)真的去完善自我，用我們的愛心、敬業(yè)的激情去做好教育工作，就能成為一名合格的人民教師。
教師心得體會(huì)2
在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
11月26日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生趙美月的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，我對(duì)班級(jí)容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)。”趙美月的家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作。”
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生李浩宇說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”
這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生張?jiān)娪暌姷轿业牡絹?lái)，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。
近段我利用休息時(shí)間，深入了幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。
家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，最后我說(shuō)到：“我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)。”家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作。”
家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的也非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生們說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
我們學(xué)校地處農(nóng)村，學(xué)生居住地分散，學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了暑假搞好家訪的工作思路，此活 動(dòng)加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。通過(guò)暑期走進(jìn)學(xué)生的家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，我收獲頗多。
暑假里，我與同級(jí)幾位教 師，走村下戶，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。一是了解學(xué)生在假期內(nèi)的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)效果。二是了解學(xué)生的家庭生活、家庭背景，以便更全面的了解學(xué)生，使工作更有針對(duì) 性。三是與家長(zhǎng)進(jìn)行密切溝通，相互配合，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況與精神面貌，掌握學(xué)生在家的第一手資料，通過(guò)雙方共同努力，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。四是了解學(xué) 生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。在家訪中，不少家長(zhǎng)提出了一些很好的意見和建議，積極為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策，為我們今后的學(xué)校工作提供了很好的依據(jù)。
通過(guò)家訪，我們了解到，學(xué)生在假期中自發(fā)地組織學(xué)習(xí)興趣小組，采取自學(xué)和共同討論相結(jié)合的辦法，做到放假但不放松學(xué)習(xí);有的家長(zhǎng)反映，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到 不少的疑難問(wèn)題，急切需要老師能幫助解決。針對(duì)這種情況，我們及時(shí)組織相關(guān)教師，隨時(shí)走進(jìn)學(xué)生家中，認(rèn)真解答他們的疑難問(wèn)題，教給他們合適的學(xué)習(xí)方法，幫 助他們克服學(xué)習(xí)困難;在解答疑難的同時(shí)，還適當(dāng)調(diào)度學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
在家訪中，我們還了解到，有些學(xué)生在假期中自發(fā)組織起來(lái)，到一些小企業(yè)，進(jìn)行形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為了了解他們的時(shí)間情況和時(shí)間效果，我們利用家訪時(shí)間，隨時(shí)與參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生聯(lián)系，給他們以必要的指導(dǎo)，使他們的社 會(huì)實(shí)踐活動(dòng)少走彎路，真正有實(shí)效、有收獲，開闊他們的視野。他們學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，綜合素質(zhì)有了很大提高。
在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)校內(nèi)沒有發(fā)現(xiàn)的情況，例如了解到一些同學(xué)的家庭特別困難，有些家長(zhǎng)教育孩子存在不少誤區(qū)，有些家庭存在一些潛在的問(wèn)題等。這些情況告訴我們，在素質(zhì)教育的新要求下，要適時(shí)地改變教育教學(xué)工作思路，因材施教，以便更好的完善自己的工作。
作為一名資教生，在這已經(jīng)生活了兩年多，但是卻很少有機(jī)會(huì)到學(xué)生家里去了解學(xué)生在家的具體情況。以前自己沒有當(dāng)班主任，總感覺這些家訪的事情似乎與任課老師無(wú)關(guān)，所以也就一直沒有采取行動(dòng)。直到開學(xué)校長(zhǎng)動(dòng)員我們所有的老師開展了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)的時(shí)候我才慢慢認(rèn)識(shí)到家訪的重要性和必要性。特別是現(xiàn)在我擔(dān)任一個(gè)班的班主任，對(duì)于人生地不熟的我來(lái)說(shuō)家訪似乎顯得更為困難與他們家長(zhǎng)的交流溝通上可能也會(huì)存在一些代溝。可是我是班主任，想到這里我就默默地跟自己打氣，作為一個(gè)班主任如果我都退縮了，那么其他任課老師就更加不愿意和我一起去參加到家訪活動(dòng)中去。
在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們所有在校老師于20xx年10月21號(hào)，陪同學(xué)生一起來(lái)到了一些學(xué)生的家里，去了解學(xué)生具體在家的學(xué)習(xí)情況以及他們的家庭情況。那天我們一行人一共三名老師（三位老師都是資教生），三名學(xué)生。由于沒有交通工具，我們一行六人通過(guò)步行大約15分鐘的時(shí)間，首先拜訪的是七年級(jí)（1）班的陳高云家里，他家里做的是新建的樓房，家里條件整體而言不錯(cuò)，但是爸媽都沒有讀什么書，所以對(duì)家里的一個(gè)寶貝兒子的學(xué)習(xí)看得很重要，從他們的言談中得知孩子的爸媽常年在外打工，今年才回家照顧兒子，以前孩子是給爺爺奶奶帶，所以孩子在學(xué)習(xí)方面不是那么自覺，成績(jī)?cè)诎嗌吓诺囊膊皇呛芸壳埃亲鳛榧议L(zhǎng)的他們卻說(shuō)，只要孩子在學(xué)習(xí)上面有什么要求，例如要買資料書，要買文具用品，他們都是有求必應(yīng)。聽到這里我們的心也放寬了些，畢竟說(shuō)明他的爸媽還是很看重孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，很看重他的學(xué)習(xí)的。因?yàn)樗译x學(xué)校很近，所以在家訪完后，我們反復(fù)叮囑陳高云同學(xué)的父母要他們有時(shí)間就多去學(xué)校找老師聊聊，以便多了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，從而幫助孩子及時(shí)糾正在學(xué)習(xí)上面的錯(cuò)誤和誤區(qū)，在今后能夠取得良好的成績(jī)。
臨走的時(shí)候他的父母深情的拉著我們的手說(shuō)道：“雖然我和孩子他媽沒有讀什么書，但是我很希望自己的孩子能夠?qū)?lái)考上大學(xué)，以彌補(bǔ)我們的遺憾，我和他媽一直在外面打工，長(zhǎng)期不能在家，也只有我們才能真正體會(huì)的到知識(shí)的重要性，沒有知識(shí)也只能像我們一樣將來(lái)在外面打工做苦力，在此我也希望老師能夠在學(xué)習(xí)上多多幫助我們的孩子，我們做父母的能力也有限，也不知道怎么去報(bào)答你們。”聽著陳高云爸爸的一番話頓時(shí)心里酸酸的，也許他的一席話不光表達(dá)了他個(gè)人對(duì)自己孩子的期望，也同樣表達(dá)出所有中國(guó)家長(zhǎng)的心聲，望子成龍望女成鳳的思想早就在我們的大腦中根深蒂固了。
帶著陳高云父母的期許，我們來(lái)到了第二個(gè)孩子的家里，這個(gè)孩子是我自己班上的一個(gè)孩子，叫趙凡，趙凡平時(shí)在學(xué)校各個(gè)方面表現(xiàn)都挺不錯(cuò)的生活也很節(jié)儉，他每個(gè)季節(jié)換洗的衣服只有一套，很少去學(xué)校的'商店購(gòu)買零食吃，學(xué)習(xí)方面也很少讓老師操心，平時(shí)老師安排他做什么勞動(dòng)他總是表現(xiàn)的最積極，勁頭也很足，唯一這個(gè)孩子的缺點(diǎn)就是有些愛玩，但想想他們現(xiàn)在正處在身體發(fā)育階段年齡也還小，愛玩也是他們的本性。我們跟著他沿著山路走了半個(gè)多小時(shí)，去的時(shí)候他的爸媽都在忙，因?yàn)樗麄兗以谧鲂路孔樱园謰屢矝]有時(shí)間招呼我們，但是我們還是簡(jiǎn)單的聊了幾句，從談話中我們了解到，趙帆還有一個(gè)哥哥，但是沒有讀什么書，現(xiàn)在一個(gè)人在外面打工，他的爸媽就期望兩個(gè)兒子最起碼要有一個(gè)能夠讀大學(xué)，即使現(xiàn)在家里再窮，只要孩子能夠考上大學(xué)他們就算砸鍋賣鐵也要把孩子供上大學(xué)。看著他們父母期望的眼神，我似乎想起了好多年前自己的父母也對(duì)自己說(shuō)過(guò)同樣的話語(yǔ)。心里頓時(shí)也咯噔了一下。
臨近要走的時(shí)候看看時(shí)間已經(jīng)是中午，他的父母極力挽留我們?cè)谒麄兗页燥垼胂胨麄兗椰F(xiàn)在的狀況爸媽現(xiàn)在每天要做十幾個(gè)人的飯，現(xiàn)在暫時(shí)住在隔壁的姑媽家，借錢的做房子所以我們婉言相拒了。最后我們?nèi)サ氖且粋�(gè)八年級(jí)學(xué)生的家里，這個(gè)學(xué)生之前我也帶過(guò)，他的各個(gè)方面都挺不錯(cuò)就是性格有點(diǎn)內(nèi)向。在我們沒有去之前就從別的老師那里了解到，他們家挺困難的，到現(xiàn)在還住的是土房，而且土房子都已經(jīng)有了裂痕。跟著這個(gè)瘦小的學(xué)生后面我們走了一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)小時(shí)的路程我們翻過(guò)了一座山，在山的兩邊還長(zhǎng)著一些年代很久的大樹，終于我們走到山頂?shù)臅r(shí)候才看到他的家。在若干群山的中間只有幾戶人家，他們?nèi)孔〉亩际菐资昵白龅耐练孔樱粗@房子，我們幾個(gè)老師不禁在想，也許這房子的年代比我們還要久遠(yuǎn)。
來(lái)到他家門口，這時(shí)候才發(fā)現(xiàn)他家大門是緊閉著的，通過(guò)詢問(wèn)才得知，原來(lái)他的父親去田里干活，媽媽一大早出去放牛去了，家里唯一的收入就是靠他爸爸種的幾畝田地，然后就是農(nóng)忙的時(shí)候幫別人干活。想到這里我的心不禁很酸，從小生活在蜜罐中的我，從來(lái)沒有為吃穿發(fā)愁，出門我們有便利的交通，到處都有閃耀的城市的燈火。很難想象在這么發(fā)達(dá)的社會(huì)我們還有那么一群人在為吃喝發(fā)愁，連住的房子都是那么的不禁風(fēng)吹雨打。在回學(xué)校的路上我們正好碰到了他的父親，他的父親正拿著鋤頭在田里干活，對(duì)于這樣的家庭，我們作為老師的確似乎無(wú)能為力，我們只有對(duì)孩子的家長(zhǎng)說(shuō)著讓他們放心的話語(yǔ)，我們一定會(huì)好好把你的兒子教好。看著他的父親滿臉布滿了滄桑，歲月雕刻的痕跡清晰可見，眼睛也變得混沌，但是從他的身上我看到了中國(guó)農(nóng)民的頑強(qiáng)不屈與堅(jiān)忍不拔的精神，這也是我們年輕一代所缺少的。也是他讓我看到了生活在最底層掙扎的人那種迫切需要生存下去的信念和執(zhí)著，他們對(duì)待生活沒有抱怨反而更多的是積極的爭(zhēng)取。
通過(guò)家訪我了解到了一些孩子的具體的家庭情況，都說(shuō)窮人家的孩子早當(dāng)家，我們也確實(shí)看到了這一點(diǎn)。總之，家訪讓我受益匪淺，也讓家長(zhǎng)更了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)生對(duì)學(xué)校的各方面的要求以及不足的地方，又使我了解到了學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
教師心得體會(huì)3
xxx同學(xué)，17歲的陽(yáng)光男孩。
該生的家長(zhǎng)沒有固定的職業(yè)，兩口子在三板橋開了一個(gè)門面，所以我把家訪地點(diǎn)定在他們的門店里。門面里擺滿了大米和油，我走近的時(shí)候，xxx同學(xué)的爸爸正一邊抽著煙，一邊在隔壁的門面看別人斗地主，見我過(guò)來(lái)，xxx爸連忙跑回門面，我們的家訪便正式開始了。
“xxx同學(xué)此刻的學(xué)習(xí)狀況，你們明白嗎？”
“我們兩口子都沒有多少文化，每次考完之后都是罵幾句便完事了，他媽媽也只會(huì)嘮叨，沒有什么有效的對(duì)策，久而久之，我們也沒有信心了。”
“孩子平時(shí)跟誰(shuí)多一點(diǎn)？”
“因?yàn)槲覀儍煽谧幼錾鉀]有多少空余時(shí)間，所以孩子一般在奶奶家，奶奶生怕唯一的孫子累著，對(duì)他的學(xué)習(xí)基本沒什么要求，有時(shí)還幫他向我們隱瞞狀況。”
“xxx同學(xué)上課不夠?qū)Ｐ模瑹o(wú)精打采；這段時(shí)間課外基本上是在網(wǎng)吧里度過(guò)，匆匆忙忙的上學(xué)，經(jīng)常遲到，作業(yè)也不做，你們明白嗎？”
“這個(gè)毛病從初中開始就有，初中班主任以前還因此停過(guò)他一個(gè)星期的課，但因?yàn)榘a太大，難得改掉。”
“網(wǎng)吧里不安全，……”
談話還在繼續(xù)，我的情緒卻越來(lái)越沉重。看到他們略顯滄桑和無(wú)奈的眼神，我明白，要轉(zhuǎn)化好這個(gè)學(xué)生，主要努力還得靠我，但也要他們積極配合呀。
從他們的店里出來(lái)，我陷入了沉思，我在心里不斷地問(wèn)自己：一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的構(gòu)成，究竟是什么在起著關(guān)鍵的作用？
xxx同學(xué)的家庭教育存在問(wèn)題。首先是家長(zhǎng)對(duì)待孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，基本上只能以責(zé)罵代替教育或者干脆聽之任之，而且應(yīng)對(duì)孩子的現(xiàn)狀，xxx爸xxx媽的態(tài)度不夠用心，抱怨和無(wú)奈多了一點(diǎn)，探索和嘗試少了一點(diǎn)。而xxx同學(xué)的奶奶對(duì)于孫子無(wú)原則的愛，恰恰給我們的.教育增設(shè)了一道無(wú)形的坎。
xxx同學(xué)的校園教育同樣存在問(wèn)題。初中時(shí)代的他，上網(wǎng)成癮，班主任老師采用的方式是停課一周，而不是深度挖掘上網(wǎng)成癮的原因，處理簡(jiǎn)單。而我，作為xxx同學(xué)的現(xiàn)任班主任，批評(píng)比較多，幫忙比較少。xxx同學(xué)出現(xiàn)的種。種問(wèn)題，究其根源，是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，從學(xué)習(xí)中感受不到成功的喜悅，作為老師，我就應(yīng)多理解他，多幫忙他，幫忙他培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫忙他答疑解惑，從而讓他收獲到進(jìn)步的喜悅。最為關(guān)鍵的是，我就應(yīng)對(duì)他的轉(zhuǎn)化充滿信心，而不是在一種或兩種方法嘗試無(wú)效之后便失去耐心，或許，第三種方法便是有效的方法了。我覺得自己就應(yīng)立刻做點(diǎn)什么，否則，我辜負(fù)的不僅僅僅僅是一個(gè)花季男孩，同時(shí)還有男孩身后那些或清澈或混濁的期盼的目光。
教師心得體會(huì)4
作為一名優(yōu)秀的教師，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平是非常重要的。這就需要我們進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和積累。作為教師，業(yè)務(wù)筆記是我們?nèi)粘＝虒W(xué)和工作中必不可少的工具之一。下面就從幾個(gè)方面談?wù)勅绾巫龊脴I(yè)務(wù)筆記。
1.記錄教學(xué)備課過(guò)程
教學(xué)備課是教師教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。備課前，教師需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教育部要求設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容和課程安排。在備課過(guò)程中，我們需要及時(shí)記錄自己的想法、創(chuàng)意、教案的構(gòu)建和思路等等，以便在課堂上更好地實(shí)現(xiàn)我們的`教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，在記錄中也可以不斷反思和提升自己的教學(xué)質(zhì)量。
2.記錄教學(xué)反思和思考
每節(jié)課的結(jié)束之后，老師需要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思和思考，以便總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足，進(jìn)而不斷提升自己的教育和教學(xué)能力。這時(shí)，將自己的想法和感受記錄下來(lái)就非常重要，可以避免遺忘和淡化原本記錄下的信息。通過(guò)反思和思考，可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
3.記錄教學(xué)成果
在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果都是很重要的。作為老師，我們應(yīng)該及時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以便更好地進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)估和調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，這些記錄也可以用于復(fù)習(xí)鞏固、總結(jié)和回顧，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
總之，教師業(yè)務(wù)筆記在日常教學(xué)和工作中至關(guān)重要。它不僅可以幫助教師更好地完成教學(xué)備課，反思和思考，更能夠幫助提高教學(xué)效果和提升自己的教學(xué)和職業(yè)素養(yǎng)。因此，教師們應(yīng)該把業(yè)務(wù)筆記做得盡量精細(xì)、完整和規(guī)范，努力成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
教師心得體會(huì)5
教師是小說(shuō)，他的神韻可以延伸學(xué)生對(duì)生活的憧憬；教師是散文，他的美麗可以呼應(yīng)師生心靈的回聲；教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)樵谌咧v臺(tái)前，我們獻(xiàn)出了自己的全部愛心、時(shí)間、精力、信任和包容。教師就像辛勤的農(nóng)夫，日出而作，日落而息，為同一塊土地精心耕作，無(wú)私奉獻(xiàn)著。奉獻(xiàn)的本身可能很辛苦，但是，在風(fēng)險(xiǎn)過(guò)程中，我們卻掂量出了“教師”二字的分量，體會(huì)到了唯有奉獻(xiàn)者才有的那份快樂(lè)。
我是一個(gè)幸福快樂(lè)的老師。
首先，教師這個(gè)職業(yè)給了我相對(duì)安穩(wěn)的生活，我不用為了生活四處奔波，生活極有規(guī)律性；天天和一群有思想有個(gè)性的孩子在一起，他們稚氣、童言無(wú)忌讓我感到輕松安閑；學(xué)生的慰問(wèn)和想念，會(huì)讓我感到快樂(lè)無(wú)比。
其次，認(rèn)真、虔誠(chéng)地工作也是美麗的享受，由于我認(rèn)真的備著課，專心地上著課，享受學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；真心的愛著學(xué)生，享受著他們喜歡我的樂(lè)趣；批改好他們的每份作業(yè)，享受他們聰明火花綻放的樂(lè)趣；和他們細(xì)心談話，和他們產(chǎn)生心靈碰撞的樂(lè)趣……對(duì)于工作中的每時(shí)每刻不煩不躁，工作力爭(zhēng)有點(diǎn)滴成效；對(duì)于學(xué)生中的小小進(jìn)步，衷心欣慰；對(duì)于學(xué)校的大小活動(dòng)積極參與。不想有多大的成就，不想有多高的業(yè)績(jī)，而是忠誠(chéng)地做好每一件平凡的小事，尋找工作中的每個(gè)細(xì)小幸福音符。面對(duì)落后的學(xué)生，我常常這樣安慰自己：他們會(huì)有出息的，七十二行，行行出狀元。所以心境平和，用發(fā)展的眼光相信學(xué)生日后的優(yōu)秀。讓學(xué)生在期待中成長(zhǎng)，這樣我就會(huì)很快樂(lè)。
教學(xué)原本可以很簡(jiǎn)單。保持一顆平常心、進(jìn)取心和責(zé)任心，做一個(gè)快樂(lè)的教師。不僅將教學(xué)當(dāng)作職業(yè)，當(dāng)作事業(yè)，更當(dāng)作一種樂(lè)趣，甘之如飴，才可以從根本上激勵(lì)自己，感染學(xué)生，熱愛工作，熱愛生活。只有真正快樂(lè)的教師，才會(huì)給學(xué)生真正的快樂(lè)。
再次，我是一個(gè)容易滿足、被感動(dòng)的老師。
雖然說(shuō)“嚴(yán)父出孝子，嚴(yán)師出高徒”，但“缺點(diǎn)”伴隨著孩子的成長(zhǎng)。在孩子的成長(zhǎng)中，我允許孩子“犯錯(cuò)”，而后在我的教育下改正，這樣，我覺得我成功，所以我很滿足。每當(dāng)我教畢業(yè)的孩子給我一個(gè)電話，說(shuō)：“老師，我很想您!”我會(huì)感動(dòng)得泣不成聲。在教師節(jié)時(shí)會(huì)想起來(lái)家里對(duì)我說(shuō)：“老師，教師節(jié)快樂(lè)”，此時(shí)此刻，我真的覺得我幸福極了。一年級(jí)的孩子拿著一個(gè)又大又紅，自己想吃但又舍不得吃的蘋果送給我時(shí)，我覺得我沒有白做一位教師。
做永遠(yuǎn)快樂(lè)的教師，給學(xué)生真正的快樂(lè)！而快樂(lè)地工作，才是對(duì)自己最好的獎(jiǎng)勵(lì)！
托馬斯.布朗爵士曾這樣寫道：你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以控制它的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變?nèi)菝玻憧梢哉孤缎δ槪荒悴荒芸刂扑耍憧梢园盐兆约海荒悴荒茴A(yù)知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。生活中的事，我們不能盡善盡美，學(xué)會(huì)知足，知足者常樂(lè)。
做個(gè)快樂(lè)的教師！微笑著面對(duì)生活的所有賜予，遭遇挫折，就把它當(dāng)成人生的磨礪，它會(huì)使你在艱難中學(xué)會(huì)堅(jiān)韌和頑強(qiáng)；獲得成功，那就感謝生活的恩賜！就讓我們放下心中的包袱，腳踏實(shí)地地工作，勤勤懇懇地做人，快快樂(lè)樂(lè)度過(guò)每一天。
做幸福教師心得體會(huì)忙碌中拜讀了《做一名幸福的教師》第一章。感受最深的是《心胸坦蕩，成就君子之風(fēng)》這一篇。被書中李鈺教授的浩然正氣，襟懷坦蕩而折服。面對(duì)學(xué)生的成績(jī)，他實(shí)事求是；面對(duì)學(xué)生的賄賂，他堅(jiān)守職業(yè)的操守；面對(duì)學(xué)生的報(bào)復(fù)，他堅(jiān)信人性本善，給誤入歧途的學(xué)生一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。這樣坦蕩做事，寬容待人的氣度，正是君子的風(fēng)范。他用自己的君子風(fēng)范，感化了學(xué)生，轉(zhuǎn)化了那顆被蒙上塵埃的心靈。是值得我們每一個(gè)教師去學(xué)習(xí)的。
胸懷坦蕩，不僅是一種氣度，更是一種智慧。面對(duì)生活中的傷害和誤解，你能始終用寬容的態(tài)度和悲憫的情懷泰然處之，這絕對(duì)是一種最高的生活智慧。作為老師，只有心胸坦蕩，才能直面生活中的小坎坷和小風(fēng)波，將積極溫暖的力量傳遞給每一個(gè)人。
幸福箴言：
“君子之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”，胸懷坦蕩，極具人格魅力的老師，有如陳年佳釀，年代愈久，酒質(zhì)愈益醇厚，讓人口舌留香回味無(wú)窮。他們是真正的謙謙君子。不是咄咄逼人的說(shuō)教，而是用自己的言傳身教，讓別人如沐春風(fēng)，用自己大地般的寬厚，去感化每一顆被蒙上塵土的心靈。
教師在教育學(xué)生時(shí)，除了傳授知識(shí)，更重要的是“育人”。作為一名好教師，除了擁有淵博的知識(shí)，更應(yīng)當(dāng)擁有坦蕩的胸懷，擁有高尚的師德，只有這樣才能真正的為學(xué)生傳道授業(yè)解惑。尤其是作為一名班主任，班主任是一個(gè)班集體的“最高長(zhǎng)官”時(shí)間長(zhǎng)了，如果不注意的話，“長(zhǎng)官意識(shí)”就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，命令似的指揮，不容分辯的指責(zé)，居高臨下的姿態(tài)……而查其根源，歸根結(jié)底是教師的修養(yǎng)欠缺，胸懷還不夠坦蕩。坦蕩的胸懷取決于一個(gè)人的人格、氣度、修養(yǎng)，來(lái)自于正直的行為、高尚的節(jié)操和是非分明的決斷。作為班主任要不斷的提高自己的認(rèn)識(shí)水平，拓展自身的視野，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，才能真正的蕩滌心志，擴(kuò)展胸懷，成就君子之心。用自己的言傳身教作為學(xué)生的榜樣，給他們照亮成長(zhǎng)之路。
在言傳身教的同時(shí)，還要“三省吾身”。用超越和俯視的眼光去看待生活中的.事。不會(huì)因?yàn)闆]有得到的利益而耿耿于懷；不會(huì)為贏得他人的贊譽(yù)而處心積慮；不會(huì)為他人的誤解而焦慮重重；更不會(huì)為生活的重壓而折斷自己的脊梁。善于將生活中不可避免的煩惱轉(zhuǎn)化成積極向上的正能量，促使自己不斷的前進(jìn)。身為教師，要在生活中學(xué)會(huì)控制自己的脾氣，盡量調(diào)整自己的情緒，不要因?yàn)閷W(xué)生的一些過(guò)錯(cuò)而大發(fā)雷霆，不要因?yàn)橥碌哪承┳鳛槎魫炗谛摹Ｒ獣r(shí)時(shí)處處嚴(yán)格審視自己的言行，要用豁達(dá)體諒的心態(tài)來(lái)觀照周圍的人。盡量將沖冠怒氣和不良情緒消滅在萌芽狀態(tài)，用平靜的心態(tài)，面對(duì)身邊的大小諸事。要賞識(shí)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，用一種賞識(shí)的目光給學(xué)生一種信號(hào)，讓孩子從中受到鼓舞，會(huì)覺得他可以做得更好。這樣在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生們才會(huì)明辨是非，堅(jiān)守原則，不做損人利己的事情。要寬容同事，每一個(gè)人都是自己的戰(zhàn)友，他們不可能十全十美。寬容的對(duì)待別人就是給自己最好的獎(jiǎng)勵(lì)。
坦蕩的胸懷如同一泓泉水，洗滌了所有的污濁，凈化了周遭的一切。擁有坦蕩胸襟的老師，不為富貴所役，不為誹謗所動(dòng)，即使在困境中，也決不灰心失意，依然堅(jiān)持正道，做一盞指引學(xué)生的明燈。
教師心得體會(huì)6
新的時(shí)代，新的召喚。不忘初心，牢記使命，是社會(huì)主義新時(shí)代的召喚，是鼓舞我們奮斗的戰(zhàn)鼓，是我們前進(jìn)的指路明燈。
初心是什么？初心是郭明義“雷鋒境界就是我的人生追求”的樸素表白；是文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的堅(jiān)定意志；是革命烈士劉胡蘭頑強(qiáng)抗?fàn)帯⒁曀廊鐨w的大義凜然。
作為一名普普通通的鄉(xiāng)村教師，初心是什么呢？使命是什么呢？不忘教育初心，牢記教師使命，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，是熱愛！教育是心的事業(yè)，是熱心，愛心，耐心的有機(jī)結(jié)合。我的教室底樓就是幼兒園，我特別佩服幼兒園老師的那種耐心，那種時(shí)時(shí)處處彎下腰和孩子交談，和孩子一起動(dòng)手操作的態(tài)度。雖然小學(xué)和幼兒的教態(tài)不盡相同，但我明白：教育是一項(xiàng)靜候花開的事業(yè)，需要做到耐心等待。我們更要給予孩子無(wú)限的愛心和耐心，發(fā)揮教師的教育智慧，讓孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)！不忘教育初心，牢記教師使命，對(duì)山區(qū)老師來(lái)說(shuō)是執(zhí)著！我，用無(wú)限的執(zhí)著，來(lái)詮釋山區(qū)、特別是偏遠(yuǎn)山村的老師。
我記憶猶新，小學(xué)里，我的老師，姓陳，他每天都會(huì)很準(zhǔn)時(shí)趕到學(xué)校上課。他經(jīng)常是身上有泥巴，甚至赤著腳。一點(diǎn)都不像老師，但教學(xué)特認(rèn)真，要求特嚴(yán)格。直到我加入了教師隊(duì)伍，我才知道，他是一個(gè)有四十多年教齡、非常清貧、直到退休也沒轉(zhuǎn)正的`民辦教師。那時(shí)我的家鄉(xiāng)是個(gè)交通閉塞，極其偏遠(yuǎn)的山村，條件艱苦，沒老師愿意去的。他當(dāng)時(shí)有一句名言，我不教，有誰(shuí)教？這是什么？我覺得這是對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著！這是對(duì)教育初心的念念不忘，這是對(duì)教師使命的孜孜追求！因?yàn)閳?zhí)著，所以忘我；因?yàn)閳?zhí)著，所以忘家；因?yàn)閳?zhí)著，所以無(wú)所追求！不忘教育初心，牢記教師使命，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，重要的是奉獻(xiàn)！從我們選擇教師職業(yè)的那天起，我們就選擇了奉獻(xiàn)。那些為教育事業(yè)奉獻(xiàn)了幾十年，把自己的青春和熱血都無(wú)私地獻(xiàn)給了三尺講臺(tái)的老師們無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)、不圖功利的精神深深感動(dòng)著我。這就是教師職業(yè)奉獻(xiàn)的情懷！這就是教師對(duì)教育初心的夢(mèng)縈魂?duì)浚@就是教師對(duì)使命終生難忘！既然我選擇了太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，就要樂(lè)于奉獻(xiàn)，就要靜下心來(lái)教書，就要潛下心來(lái)育人，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯！作為一名普通的一線教師，唯有堅(jiān)守心中的理想信念——不忘教育初心，牢記教師使命，才能長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！正如汪國(guó)真的詩(shī)句：既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程！
教師心得體會(huì)7
贊美就像陽(yáng)光鼓勵(lì)人的靈魂。沒有它，它就不能生長(zhǎng)和開花。”家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、改造和教育學(xué)生，而不是因?yàn)槔蠋煵荒芄芙虒W(xué)生而向家長(zhǎng)抱怨，因?yàn)檫@就像給家長(zhǎng)送“棒子”。學(xué)生們回家后會(huì)遭受“血肉之軀”和精神上的折磨。這不但不能解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)對(duì)老師生氣，這就給班主任的下一個(gè)工作造成了障礙。我們應(yīng)該關(guān)注課堂上優(yōu)秀的.學(xué)生，也要關(guān)注那些看起來(lái)淘氣或者有心理問(wèn)題的淘氣的孩子。
深入學(xué)生家庭，傾聽家長(zhǎng)的心聲，感受家庭對(duì)孩子的期望。作為一名教師，他們肩上的擔(dān)子顯然要重得多。孩子的教育不但是我們的工作，也是很多家庭的期望，也影響著孩子的成長(zhǎng)。通過(guò)家訪，我們認(rèn)為，作為一名教師，我們必須了解學(xué)生，因材施教，加強(qiáng)他們的責(zé)任感，加強(qiáng)他們的使命感。用真心去看望父母，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，走進(jìn)學(xué)生的心中，教育是一條漫長(zhǎng)的路，家訪讓這條路的風(fēng)景更加美麗。
學(xué)生的父母可以分為很多不同類型。作為一名教師，我們應(yīng)該對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，如果不改變家訪的方式，有時(shí)會(huì)事半功倍甚至適得其反。
教師心得體會(huì)8
本人于九月二十四日參加了縣教體局初中地理教師交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，在這次學(xué)習(xí)中，聆聽了多位教師的講座，感觸頗多，為我今后的教學(xué)工作提供借鑒。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，收獲很大，下面談?wù)勄猩眢w會(huì)。
本次學(xué)習(xí)活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：
一．聽楊集一中陳娟老師講第二章第一節(jié)地勢(shì)和地形；
二．聽各位經(jīng)豐富教師點(diǎn)評(píng)本節(jié)課，并請(qǐng)近年來(lái)成績(jī)顯著的教師代表作報(bào)告；
三．聽縣教研員對(duì)春期七八年級(jí)地理試卷做點(diǎn)評(píng)，并由王主任對(duì)此次活動(dòng)作總結(jié)。
在這節(jié)課中，教師首先讓學(xué)生以齊讀的形式明確概念“地形”和“地勢(shì)”，開闊了學(xué)生視野；然后展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課重難點(diǎn)；通過(guò)學(xué)生自學(xué)中國(guó)地形分布讓學(xué)生說(shuō)出我國(guó)地形類型和特點(diǎn)，通過(guò)歸納并展示我國(guó)不同走向山脈，幫助學(xué)生快速記憶；通過(guò)小組合作“小小登山隊(duì)”這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神。總之，在本節(jié)課中學(xué)生積極參與，教師努力引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的'積極性。但是在引導(dǎo)我國(guó)四大高原的學(xué)習(xí)中，沒有點(diǎn)出四大高原的特點(diǎn)，稍有欠缺。
縣教體局王主任提出了在地理課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題：
重知識(shí)輕能力；重師教輕生學(xué)；重少數(shù)輕多數(shù)；重預(yù)設(shè)輕生成。合作探究學(xué)習(xí)中存在的幾個(gè)誤區(qū)：只探究簡(jiǎn)單的知識(shí)型問(wèn)題；提出問(wèn)題不具體不合理有歧義；學(xué)生參與程度不均；合作分工不明；備課時(shí)缺少精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，而一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)需要做到課標(biāo)要求，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)反思。那么，在今后教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究，體現(xiàn)價(jià)值功能。注重地圖教學(xué)以及時(shí)事地理的學(xué)習(xí)。
教師心得體會(huì)9
來(lái)美國(guó)當(dāng)幼兒老師快有2年了，有很多所見所聞和心得體會(huì)一直想和大家分享。
我所在的這所幼兒園是一所中英雙語(yǔ)學(xué)校，學(xué)生有華裔有亞裔也有美國(guó)人，還有很多混血的。正是因?yàn)檫@樣多元的文化氛圍，我才能有機(jī)會(huì)接觸到中美的文化差異以及中美小朋友、家長(zhǎng)的之間的差異。我想和大家分享感觸最深的幾點(diǎn)：
強(qiáng)壯的體格要從娃娃抓起
穿的多的永遠(yuǎn)都是中國(guó)小朋友，戶外活動(dòng)叫冷的一般也都是中國(guó)小朋友，很少見到美國(guó)小孩裹得里三層外三層的。有時(shí)甚至大冬天的穿個(gè)短褲涼鞋就來(lái)上學(xué)了。有些孩子穿的實(shí)在太多，校長(zhǎng)就會(huì)跟家長(zhǎng)說(shuō)，我們教室有暖氣，沒有必要給孩子穿這么多，會(huì)捂壞的。08年我們這里下了一場(chǎng)暴雪，天氣非常冷。有一次我在一家快餐店吃飯就看見一個(gè)美國(guó)家庭走進(jìn)來(lái)，3，4個(gè)孩子清一色的短袖短褲加拖鞋，看得我后背那個(gè)發(fā)涼。
有人說(shuō)老外跟我們體質(zhì)不同，基因不一樣。但是我覺得只要從小鍛煉，中國(guó)孩子也能和他們一樣強(qiáng)壯。舉個(gè)例子，老美一年四季都喝冰水，去餐館吃飯服務(wù)生一定會(huì)先端上來(lái)幾杯冰水。我們學(xué)校也有一個(gè)fountain供孩子們喝水，一年四季都是冰的，我也沒見哪個(gè)孩子喝壞肚子。
在國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)們可能會(huì)帶孩子上各種才藝課，我不知道國(guó)內(nèi)的孩子上哪種才藝最多，但是我知道美國(guó)孩子幾乎每個(gè)人從很小的時(shí)候就開始學(xué)游泳。我教的幾個(gè)班最小的孩子3歲，最大的4歲多，幾乎每個(gè)人每個(gè)禮拜都會(huì)去上游泳課。
游泳的好處不用我多說(shuō)了吧，但是我想說(shuō)的是，一個(gè)好的體格必須從娃娃抓起！而這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，真的會(huì)受益終身！（另外，我發(fā)現(xiàn)這里的小姑娘，不管是華裔還是老美，PP都很翹，我想除了飲食的關(guān)系，可能跟他們從小鍛煉運(yùn)動(dòng)也有關(guān)系。
美國(guó)式“野生放養(yǎng)”VS中國(guó)式“溫室圈養(yǎng)”
我一直都覺得老美養(yǎng)孩子不像中國(guó)人那樣戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。真的是捧在手上怕疼了，含在嘴里怕化了。有一次和一個(gè)美國(guó)老師聊天，她說(shuō)中國(guó)小孩很多自己應(yīng)該做的事情怎么都不會(huì)做？我跟她解釋因?yàn)橹袊?guó)長(zhǎng)期獨(dú)生子女政策，父母都太care孩子的緣故。在美國(guó)，經(jīng)常在公園里看見老美的孩子滿地亂爬，或者在海灘邊看見很小的孩子去玩水家長(zhǎng)也不緊張，或者吹很大的風(fēng)就讓孩子穿個(gè)褲衩光著身子在那兒玩，家長(zhǎng)還看得很開心。當(dāng)然老外一般都是很open很熱情奔放的，中國(guó)人要內(nèi)斂一些。但是不得不說(shuō)的是，老美養(yǎng)孩子真的很注重獨(dú)立性，所以我常常說(shuō)老美的孩子是放養(yǎng)的，中國(guó)的孩子像是在溫室里圈養(yǎng)的。有個(gè)事情就很能說(shuō)明問(wèn)題。
我在的這個(gè)州，法律規(guī)定每個(gè)老師最多只能帶 2個(gè)孩子， 2個(gè)以上需要有2名老師同時(shí)監(jiān)管。國(guó)內(nèi)一般是一個(gè)老師xx年齡2歲半，3歲不到）。除非有時(shí)候孩子不小心尿在褲子上，老師會(huì)幫忙擦一下屁股換一下褲子，除此之外，平時(shí)上廁所是從來(lái)不幫忙的。幼兒園會(huì)有工人，但只負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生和準(zhǔn)備餐點(diǎn)。每個(gè)要入園的孩子校長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)家長(zhǎng)有沒有對(duì)小孩進(jìn)行pottytraining，即會(huì)不會(huì)自己上廁所，這方面不能自理的小朋友是不能入園的。有些孩子家長(zhǎng)怕孩子還是會(huì)尿在褲子上，就給他們穿紙尿褲，校長(zhǎng)就會(huì)好好跟小朋友說(shuō)，你都這么大了怎么還穿尿褲啊？我們這里都是大孩子哦，大孩子是不穿尿褲的。久而久之，孩子自己都會(huì)覺得不好意思，不想再穿尿褲。
有些家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，孩子這么小自己怎么擦的干凈屁股呀。但是凡事如果沒有第一次，沒有最初的拙劣，怎么會(huì)有后來(lái)的第N次和今后的熟能生巧？所以每次看見論壇里有抱怨老師擦屁股擦的不好之類的帖子我就很無(wú)語(yǔ)，都上幼兒園了，為什么不能自己擦？別人的孩子可以，你的孩子也一定可以。
不是“好好學(xué)習(xí)天天向上”而是“havefun!”
美國(guó)的基礎(chǔ)教育確實(shí)很輕松，學(xué)校教的簡(jiǎn)單，作業(yè)也很少，所以孩子們的學(xué)習(xí)壓力都不大。而家長(zhǎng)的態(tài)度更是和國(guó)內(nèi)不一樣。有一個(gè)我觀察了很久的現(xiàn)象很有意思：一般家長(zhǎng)來(lái)送孩子上學(xué)，中國(guó)家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“乖，要好好聽老師話”或者“好好聽課”之類的。而老美的家長(zhǎng)則一般會(huì)說(shuō)：“havefun!"或者”enjoy!“教室黑板上從來(lái)不會(huì)寫類似”好好學(xué)習(xí)“之類的標(biāo)語(yǔ)，而是會(huì)寫：bereectful,besafe,havefun!
一位曾經(jīng)將分子冷凍到接近絕對(duì)零度的諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者在一次采訪中說(shuō)，他做這些研究是forfun。他說(shuō)你看這些實(shí)驗(yàn)，這些分子運(yùn)動(dòng)是多么有趣多么amazing。他的這番話讓我有很多思考。中國(guó)人常常高喊口號(hào)要角逐諾貝爾，奧斯卡等等然后”振興中華“，卻每每落空。我覺得很多時(shí)候不是因?yàn)橹袊?guó)人不聰明，相反，中國(guó)人很聰明，但沒有老外那種很純粹的投身科學(xué)或者藝術(shù)的心境，那種”因?yàn)闊釔鬯苑瞰I(xiàn)“的心態(tài)，中國(guó)人有太多浮躁的因素，太多不純粹的因素，所以才沒有辦法完全靜下心來(lái)獻(xiàn)身科學(xué)或者藝術(shù)。我們的孩子也是如此，學(xué)習(xí)很多時(shí)候不是因?yàn)榕d趣，而是出于老師家長(zhǎng)的壓力，出于升學(xué)前途的壓力。其實(shí)我一直覺得基礎(chǔ)教育不在于讓孩子背了多少古詩(shī)學(xué)了多少公式，而在于真正培養(yǎng)出孩子們的興趣愛好，并使之伴隨其終身。
再差的學(xué)生也要鼓勵(lì)
有時(shí)候會(huì)看到論壇上有家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子總是拿不到小紅花，每每這個(gè)時(shí)候我總是會(huì)替孩子憤憤不平。我相信每個(gè)孩子都會(huì)有他她可愛的一面，因?yàn)橐粫r(shí)的調(diào)皮搗蛋就將其歸類為一個(gè)壞孩子是不可取的。回想一下，我們小時(shí)候班上那些調(diào)皮搗蛋鬼難道現(xiàn)在都很沒出息嗎？那些循規(guī)蹈矩聽話的乖學(xué)生現(xiàn)在也都還是精英嗎？不一定吧……
在美國(guó)，老師會(huì)給表現(xiàn)好的小朋友發(fā)sticker（黏貼紙）。我剛開始做老師的時(shí)候也抱有這樣的想法，覺得應(yīng)該發(fā)給聽話的小朋友，但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，美國(guó)老師總是比較”慷慨“，基本上每個(gè)小朋友都會(huì)發(fā)到。除非你犯了很嚴(yán)重的錯(cuò)誤，或者老師警告了幾次都不聽才會(huì)把sticker拿走。
到了學(xué)期末，校長(zhǎng)也會(huì)提醒老師年終評(píng)語(yǔ)要以鼓勵(lì)為主，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。平時(shí)老師也不會(huì)經(jīng)常跟家長(zhǎng)告狀，訴說(shuō)孩子的不是，基本都以鼓勵(lì)為主。
學(xué)會(huì)表達(dá)愛表達(dá)感恩
由于文化的關(guān)系，老美很擅長(zhǎng)表達(dá)自己的情感，雖然他們”放養(yǎng)“孩子，但絲毫不會(huì)讓孩子們覺得爸爸媽媽不愛自己。老師和家長(zhǎng)都會(huì)經(jīng)常和孩子們說(shuō)”我愛你“并給一個(gè)緊緊的擁抱。小孩子也是如此。有時(shí)候我上著課，某個(gè)小朋友就會(huì)突然說(shuō)，MsLu,ILOVEYOU,然后跑過(guò)來(lái)抱我一下，頓時(shí)會(huì)覺得好貼心。在幼兒園常常會(huì)看到很溫馨的一幕，小朋友看到老師會(huì)狂奔過(guò)去然后緊緊擁抱一下，那個(gè)時(shí)候真的會(huì)覺得孩子是世界上最天真無(wú)邪的天使。
在國(guó)內(nèi)，如果一個(gè)孩子表現(xiàn)好，老師可能會(huì)說(shuō)，某某小朋友真乖。在美國(guó)，老師會(huì)說(shuō)，謝謝，謝謝你今天表現(xiàn)好，謝謝你上課很認(rèn)真。剛開始的時(shí)候我覺得很奇怪，久而久之，我開始明白，這一句謝謝看似簡(jiǎn)單，其實(shí)在無(wú)形之中教會(huì)了孩子如何感恩。學(xué)校有一位中國(guó)老師在美國(guó)生活了xx年，行為處事都已很美式。她有2個(gè)兒子，教養(yǎng)都極好。她說(shuō)她從來(lái)不會(huì)刻意把好的都留給孩子吃，都是一家4口share，如果她讓出了自己的一份，小孩要說(shuō)謝謝，而不是覺得天經(jīng)地義地吃掉。
冰水可以不喝，游泳可以不學(xué)，但是身體一定要從小鍛煉！
正如我們學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科一樣，學(xué)習(xí)的精髓不在于記住了其中的幾個(gè)公式或者幾條理論，而在于學(xué)到了一整套方法體系；不在于照搬照抄，而在于活學(xué)活用、融會(huì)貫通。我舉了老美喝冰水和學(xué)游泳的例子，并不是為了號(hào)召各位家長(zhǎng)從此也讓我們的孩子一年四季喝冰水，也光著身子去海邊吹冷風(fēng)，也要每天去游泳。我舉這些例子旨在說(shuō)明老美養(yǎng)孩子不精貴，不嬌氣，而且很注重從小鍛煉身體。我來(lái)美國(guó)2年多，但一直沒有習(xí)慣喝冰水，而且我本人很支持中國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)的很多理論，也一直用一些中醫(yī)養(yǎng)生之道來(lái)調(diào)理身體。有些家長(zhǎng)說(shuō)中醫(yī)理論不提倡喝冰水，OK，我們可以不喝冰水；有些家長(zhǎng)說(shuō)游泳館很臟，OK，我們也可以不學(xué)游泳，但是我們可以跑步，打羽毛球，籃球，兵乓球，跳健美操，等等，whatever,只要是有益身心健康的，不都很好嗎？學(xué)習(xí)很重要，但健康更重要。健康永遠(yuǎn)是第一位的，這跟國(guó)情沒有關(guān)系。我相信無(wú)論國(guó)情怎么變，讓我們的下一代更強(qiáng)壯更健康都不會(huì)有錯(cuò)。更何況，在食品安全問(wèn)題、環(huán)境污染問(wèn)題、看病難問(wèn)題等等“彪悍”的“具體國(guó)情”面前，還有什么比擁有一個(gè)健康強(qiáng)壯的身體來(lái)得更為實(shí)際呢？
“放養(yǎng)”不等于“放任”
有位網(wǎng)友說(shuō)的好：放養(yǎng)并不等于放任。放養(yǎng)并不意味著讓孩子自由散漫缺乏教養(yǎng)，放養(yǎng)是有的放矢，是牽在手上的風(fēng)箏，該放手的時(shí)候就要放手讓其迎風(fēng)前行，該收手的時(shí)候就要把線收回來(lái)以免誤入歧途。
有個(gè)故事我總是喜歡和中國(guó)的家長(zhǎng)分享。這是我親身經(jīng)歷的一個(gè)故事，絕對(duì)沒有編造的成分。Zach是一位混血小男生，媽媽是新加坡人，爸爸是美國(guó)人。我當(dāng)老師的第一年他就在我班上。起初這位長(zhǎng)著一個(gè)大腦袋的小朋友并沒有引起我的特別關(guān)注，但漸漸的我發(fā)現(xiàn)Zach是個(gè)很不錯(cuò)的小孩，活潑開朗脾氣很好，玩具也愿意與人分享。雖然也有淘氣的時(shí)候，也有被我批評(píng)的時(shí)候，但從不嬌氣，不像有些孩子一句都說(shuō)不得，批評(píng)他的時(shí)候他總是很耐心。因此每次遇到Zach的媽媽我總是忍不住夸他幾句。有一次這位媽媽忽然問(wèn)我，你為什么這么喜歡我們家Zach？我忽然覺得很奇怪，這不是因?yàn)檫@個(gè)孩子脾氣好，很可愛嗎？當(dāng)我把我的.理由告訴她之后，我看到她臉上滿意的笑容。就這樣一直到一年過(guò)后學(xué)期末的最后一天，Zach要從幼兒園畢業(yè)去上小學(xué)，媽媽帶著他來(lái)到我的班和我告別。這個(gè)時(shí)候他的媽媽才告訴我，原來(lái)Zach曾經(jīng)是白血病患兒，現(xiàn)在已基本康復(fù)。“他3歲之前因?yàn)榛熓菦]有的頭發(fā)的，我從來(lái)不說(shuō)是因?yàn)椴幌Ｍ覀兗襔ach得到什么特殊待遇”他的媽媽這樣跟我說(shuō)的時(shí)候，語(yǔ)氣爽朗，沒有任何哀怨，“Zach的美國(guó)班主任老師知道他原來(lái)有這個(gè)病，所以總是對(duì)他很好，我不希望這樣，我不希望他變的嬌氣。你看他現(xiàn)在能跑能跳，跟別的孩子完全沒有區(qū)別。”這個(gè)時(shí)候我才明白原來(lái)她曾經(jīng)問(wèn)我為什么喜歡Zach是想知道我對(duì)Zach的喜愛是否是出于同情。大愛無(wú)言，我真的由衷地敬佩這位偉大的母親。
愛有千萬(wàn)種表達(dá)方式，但溺愛絕對(duì)不是其中的一種。我相信沒有一個(gè)家長(zhǎng)希望自己的孩子長(zhǎng)大后成為背著 4箱行李去上大學(xué)的“齊全哥”。正如我們的斑斑所說(shuō)的那樣，請(qǐng)把我們的寵愛放在心里，解放孩子的雙手雙腳。
不是照搬美國(guó)模式，而是取其精華去其糟粕
我們是一個(gè)擁有五千年文明的泱泱大國(guó)，而大國(guó)不更應(yīng)該有海納百川的胸襟和氣度么？我們借鑒了老美的ICQ因而才有了本土的QQ，借鑒了老美的Facebook才有了本土的開心網(wǎng)等等社交網(wǎng)站，借鑒了老美的twitter才有了自己的微博，所有這些成功的商業(yè)案例不都說(shuō)明了對(duì)于外來(lái)文化要取其精華去其糟粕么？所以有什么理由要在教育上固步自封？
作為一個(gè)生在中國(guó)長(zhǎng)在中國(guó)的80后，我也曾經(jīng)挑燈夜讀，參加課外輔導(dǎo)班上家教，我也曾經(jīng)歷中考高考（而且還是考試人數(shù)高峰的那幾年），經(jīng)歷找工作難的困境，經(jīng)歷中國(guó)職場(chǎng)的勾心斗角，因此我想說(shuō)，我深刻體會(huì)過(guò)中國(guó)教育體制環(huán)境下的各種壓力，體會(huì)過(guò)中國(guó)特殊國(guó)情的各種壓力，大環(huán)境如此，我們能做的杯水車薪，但所有這些仍然不能成為我們溺愛孩子的借口和理由。我相信，培養(yǎng)健康，獨(dú)立，樂(lè)觀，自信的下一代，培養(yǎng)擁有完善人格的靈魂。
教師心得體會(huì)10
今天閱讀了最美鄉(xiāng)村教師郭莉莉的先進(jìn)事跡后，我心潮騰涌。她那一心只為教育，只為他人的事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。她的行為，雖比不上教育家有影響力，但她竭盡全力實(shí)施著。為了山里孩子求學(xué)的夢(mèng)想，她付出了自己全部的心血，乃至寶貴的青春和幸福。
最美老師，美在堅(jiān)強(qiáng)。在生活的道路上，我們都會(huì)遇到各種坎坷、磨難，我們也許會(huì)感嘆時(shí)運(yùn)不濟(jì)，會(huì)憤恨名運(yùn)不公，會(huì)抱怨人情冷漠。郭莉莉應(yīng)不應(yīng)該抱怨？應(yīng)不應(yīng)該放棄？是啊！20多歲，接二連三的失去可親可敬的父親和丈夫，還有比這更殘酷，更令人難過(guò)的事？可她并沒有在悲痛中度過(guò)，而是化悲痛為力量，用她那柔弱的肩膀支撐起兩個(gè)家庭，既照顧娘家媽又照顧婆家媽，還有那僅一歲多的孩子，縱使這樣，她也沒有耽誤學(xué)生。他靠的是什么？永不服輸、永不放棄的精神。難道她身上的這種精神不值得我們學(xué)習(xí)嗎？
最美老師，美在大愛。“愛”蘊(yùn)含了人間最美的語(yǔ)言。天空會(huì)因愛而變得蔚藍(lán)，大地會(huì)因愛而變得殷實(shí)，人生也會(huì)因愛而變得更加燦爛。郭莉莉?qū)彝ァ?duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛是一種無(wú)私無(wú)畏的大愛。她的孝心足以打動(dòng)每個(gè)人，那她對(duì)學(xué)生的愛更是讓人敬佩。本就微薄的工資，照顧兩個(gè)家人已是竭盡全力，她還十分關(guān)心學(xué)校的留守兒童，每次包餃子、蒸包子、炸油條都把這些孩子叫來(lái)一起吃飯，正因?yàn)樗男闹醒b著她的學(xué)生，所以被孩子們親切地稱為“校長(zhǎng)媽媽”！因?yàn)橛辛怂樟亮撕⒆觽內(nèi)松牡缆罚灰驗(yàn)橛辛怂瑴嘏撕⒆觽兊?心；因?yàn)橛辛怂c(diǎn)燃了山區(qū)教育的希望。
最美老師，美在敬業(yè)。“我要回去，我的課沒人代。”簡(jiǎn)短樸實(shí)的一句話，這不正是郭莉莉敬業(yè)精神的表現(xiàn)嗎？親人的離開并沒有打垮她，教學(xué)上的出色成績(jī)填滿了她內(nèi)心。她所帶的學(xué)科連續(xù)多年穩(wěn)居全縣前茅，還實(shí)現(xiàn)了坡底中學(xué)20年來(lái)的第二個(gè)康中夢(mèng)，這足以令我們驚嘆。可見，作為教師要有良好的平和的心態(tài)，只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神去做好自己的工作。
在山區(qū)教育的講臺(tái)上，別人離開的時(shí)候，她留了下來(lái)。為了孩子們，為了山區(qū)的教育事業(yè)，她貢獻(xiàn)了全部的光和熱。 我決心以“最美教師郭莉莉”為榜樣，做一個(gè)對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的人，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
教師心得體會(huì)11
本次我家訪的班級(jí)一（4）班，訪問(wèn)部分學(xué)生。我對(duì)所要訪的對(duì)象進(jìn)行一定了解，并與班主任進(jìn)行一定溝通，詢問(wèn)他（她）在學(xué)校、班級(jí)的表現(xiàn)情況，以及在各科學(xué)習(xí)情況。與受訪學(xué)生交流一下爸媽上下班的時(shí)間，之后就確定了家訪之路。我利用下班的時(shí)間，深入到幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。學(xué)生以及家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)表示歡迎。我簡(jiǎn)要地說(shuō)明本次家訪的目的，介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。
本次家訪下來(lái)普遍多數(shù)父母平時(shí)很忙，下班時(shí)間較晚，平時(shí)生活上由爺爺奶奶帶，這一點(diǎn)我告訴家長(zhǎng)再忙，學(xué)習(xí)上還是父母檢查比較重要，也要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，無(wú)論學(xué)習(xí)上，還是生活中，包括睡覺時(shí)間呀。還有家里普遍兩孩，正確處理兩個(gè)孩子之間的關(guān)系，也是非常重要，給予兩個(gè)孩子同樣的愛，家長(zhǎng)要與學(xué)生多多溝通，而不是一味用暴力等手段來(lái)解決問(wèn)題。父母是孩子的第一任老師，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間，親近孩子，關(guān)心孩子，理曉于情動(dòng)，共同托起明天的太陽(yáng)；家中無(wú)小事，處處是教育。
每一個(gè)孩子都有他身上不一樣的`特點(diǎn)，具體問(wèn)題具體分析，一年級(jí)孩子首先就是要養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，比如寫字端正，做作業(yè)不拖拉，按時(shí)完成，學(xué)會(huì)自我檢查等等，還有就是一個(gè)興趣的培養(yǎng)，這些與家長(zhǎng)們溝通，他們都是很認(rèn)同這些。也許這就是此次家訪所達(dá)到的效果，我也深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。面對(duì)面促膝暢談，老師、家長(zhǎng)彼此雙方交流各自的想法，一切為了孩子，為了他們的健康成長(zhǎng)。這算我第一次一個(gè)人獨(dú)自進(jìn)行家訪，有點(diǎn)忐忑，但本著教書育人的職責(zé)，盡心完成此項(xiàng)任務(wù)。
我在教育教學(xué)中認(rèn)真實(shí)施，雖有長(zhǎng)進(jìn)，但還有許多不足，還需不斷學(xué)習(xí)，服務(wù)于教學(xué)。
一，幼兒為本：尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性；遵守幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供合適的教育，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。
二、師德為先：酷愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。
三、能力為重：把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合突出保教實(shí)踐能力；研究幼兒，遵守幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷進(jìn)步專業(yè)能力。
四、終生學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)步文化素養(yǎng)；具有畢生學(xué)習(xí)與延續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做畢生學(xué)習(xí)的典范。
今后，我一如既往的以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)，制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展保教實(shí)踐，不斷創(chuàng)新；積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，主動(dòng)參加培訓(xùn)和自主研修，查缺補(bǔ)漏，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平等。
教師心得體會(huì)12
近年來(lái)，人物訪談作為一種生動(dòng)有趣的教學(xué)方式被廣泛運(yùn)用于教育實(shí)踐中。本人作為一名資深教師，也有幸參與過(guò)多次人物訪談的活動(dòng)。最近的一次訪談，我邀請(qǐng)到了一位資深教師，對(duì)她進(jìn)行了深入采訪。通過(guò)與她的交流，我深刻體會(huì)到了人物訪談對(duì)教師的心靈啟迪以及教育理念的拓展。
在人物訪談中，我通過(guò)和被訪談?wù)叩臏贤ǎ私獾剿龑?duì)教育的獨(dú)特見解和智慧。她強(qiáng)調(diào)了師生關(guān)系的重要性，認(rèn)為教師應(yīng)該建立互信和尊重的氛圍，讓學(xué)生在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)，并且善于傾聽和理解學(xué)生的需求。她的話深深觸動(dòng)了我，讓我重新思考了自己在教學(xué)中的態(tài)度和方法。她還提到了有效引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。這些寶貴的教育智慧，讓我深受啟發(fā)，并激發(fā)了我更好地發(fā)展自己的.教育觀念。
通過(guò)人物訪談，我意識(shí)到自己的教育思維還有待于拓展和提升。在與被訪談?wù)叩慕涣髦校也粌H學(xué)到了她的經(jīng)驗(yàn)和理念，還學(xué)會(huì)了如何不斷探索與創(chuàng)新。她鼓勵(lì)我去參加教育研討會(huì)、聽取專家講座以及閱讀相關(guān)教育書籍和研究論文，以便不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教育技巧。同時(shí)，她也強(qiáng)調(diào)了合作學(xué)習(xí)的重要性，在班級(jí)中鼓勵(lì)學(xué)生們相互交流和互幫互助，共同提高。這些思想和實(shí)踐方法的拓展，使我在平時(shí)的教學(xué)中更加靈活和多樣化，也為學(xué)生提供了更廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
人物訪談中，我對(duì)師生關(guān)系的邊界有了更深的認(rèn)識(shí)。被訪談?wù)邚?qiáng)調(diào)了教師要做到平等相待，并尊重學(xué)生的個(gè)體差異性。在日常教學(xué)中，我開始更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和需求，調(diào)整我的教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和節(jié)奏。我主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，與他們建立良好的互動(dòng)關(guān)系，尊重他們的意見和想法。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生之間的溝通更加順暢，他們的積極性也得到了極大的提升。我從衡量教學(xué)成效的角度感受到了師生關(guān)系的改善和提升所帶來(lái)的積極變化，這也再次驗(yàn)證了人物訪談教學(xué)方法的獨(dú)特魅力。
通過(guò)這次人物訪談，我深深體會(huì)到了人物訪談對(duì)教師的心靈啟迪和教育觀念的拓展。訪談?wù)叩慕?jīng)驗(yàn)和智慧為我指明了教育的方向，而我也將其付諸到日常的教學(xué)實(shí)踐中。人物訪談不僅讓我了解到更多的教育智慧，也幫助我拓寬了我的教育思維，改善了師生關(guān)系。我相信，在今后的教育實(shí)踐中，人物訪談這一活動(dòng)將在教師們之間得到更廣泛的應(yīng)用，為廣大教師提供更多的心靈滋養(yǎng)和教育啟示。
教師心得體會(huì)13
讀了鄭杰的《首席教師》一書，感覺受益良多。鄭杰是一位見解獨(dú)特、思想前衛(wèi)的教育者，他寫的《給教師的100條新建議》就很有見地。教育作為培養(yǎng)人才的陣地，教師顯得尤為重要。本書站在教師的立場(chǎng)和視角，從“教師的專業(yè)成長(zhǎng)”、“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”、“校本研修”三個(gè)角度暢談了從事教育工作的教師需要具備的專業(yè)知識(shí)和教育素養(yǎng)，可以幫助大家梳理教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)注點(diǎn)，重新建構(gòu)教師培訓(xùn)的課程框架。作為一名普通教師，在讀此本書時(shí)，我更關(guān)注于如何提高自身的專業(yè)成長(zhǎng)以及在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中如何與同事協(xié)作分擔(dān)共贏，即使不能成為“首席”，至少也能提升自己的`業(yè)務(wù)水平。
在這本書中提到，成為一個(gè)“首席教師”，包括專業(yè)成長(zhǎng)中的“首席”、團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的“首席”、校本研修中的“首席”。專業(yè)成長(zhǎng)中的“首席”，主要探討教師專業(yè)發(fā)展的基本原理，同時(shí)對(duì)大家的專業(yè)成長(zhǎng)提出切實(shí)的建議，團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的“首席”，主要討論如何將一個(gè)教研組或年級(jí)組打造成高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)，以及在這個(gè)過(guò)程序中，教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)所應(yīng)該扮演的角色；校本研修中的“首席”，主要討論校本研修的有效性問(wèn)題，即如何更好地使校本研修成為教師專業(yè)發(fā)展的有效方式。
本書在“專業(yè)成長(zhǎng)中的“首席”中有一篇《人生幸福》的文章，我特有感觸，因?yàn)?0多年的教學(xué)生涯，確實(shí)讓我真真切切地體會(huì)到了人生的幸福，從教這么多年，教過(guò)許許多多的學(xué)生，如今，他們有的在部隊(duì)當(dāng)師長(zhǎng)，有的在縣里當(dāng)部長(zhǎng)，有公司經(jīng)理，有工廠廠長(zhǎng)，也有個(gè)體老板，當(dāng)然還有一般的工人、農(nóng)民，令我高興與欣慰的是，他們中的許多人，都還記得我這個(gè)普普通通的小學(xué)教師。離我近的，每年的春節(jié)期間都到我家里去玩，我便拿出他們小學(xué)畢業(yè)時(shí)與老師的合影，和他們共同回憶他們那美妙有趣的童年，我自己也仿佛年輕了許多；遠(yuǎn)的，就通過(guò)QQ和微信交流，述說(shuō)師生情誼，分享彼此快樂(lè)，逢年過(guò)節(jié)還送上由衷地祝福。每當(dāng)想起這些，一種莫名的幸福感便油然而生。我對(duì)教師的人生幸福也有了自己的理解：教師通過(guò)自己的勞動(dòng)，為國(guó)家培養(yǎng)了有用的人才，自己的付出沒有白費(fèi)，本身就是幸福的。
教師心得體會(huì)14
在這個(gè)假期，我有幸與一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的老師交談。經(jīng)過(guò)這次交談，我感覺自己好像離教師這個(gè)職業(yè)的距離又進(jìn)了一步。
這位鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師在學(xué)校工作已經(jīng)有二三十年了，他教導(dǎo)過(guò)一批又一批的中學(xué)生，也指導(dǎo)了很多到他班上的實(shí)習(xí)生。
這位老師告訴我，他最近的一批實(shí)習(xí)學(xué)生有三個(gè)，其中有兩個(gè)學(xué)生已經(jīng)考上了公招教師。去學(xué)校考試?yán)蠋熞欢ㄒ⒁馊疲航逃龑W(xué)，心理學(xué)，教學(xué)教育法。他建議我把教育學(xué)和心理學(xué)的書讀熟，考試的時(shí)候主要考其中的內(nèi)容。教學(xué)教育法，我想就是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)法。這位老師說(shuō)想要提高自己的教學(xué)水平，可以去網(wǎng)上觀看優(yōu)秀教師的講課視頻，學(xué)習(xí)他們的可取之處，甚至模仿他們上課時(shí)的手勢(shì)動(dòng)作，也可以自己對(duì)著鏡子做動(dòng)作。這是面試時(shí)考官所重視的儀態(tài)。
今天是我們家訪的第二天，目的地雷村村，家訪過(guò)程中，通過(guò)與家長(zhǎng)、孩子面對(duì)面的交流，使我們感受頗深。
這次家訪，尤其是對(duì)孩子在家情況調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)許多孩子的日常生活均由爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩來(lái)照料。老人大多數(shù)都比較溺愛孩子，使得孩子都有任性、霸道等性格問(wèn)題。根本不把長(zhǎng)輩的話放在心里，為所欲為。我們與家長(zhǎng)、孩子溝通交流，傳經(jīng)送寶，讓老人知道如何管理好孩子，讓孩子明白在家該怎樣生活、學(xué)習(xí)。
家訪中，我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況。在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生鼓勵(lì)。
通過(guò)與家長(zhǎng)的交談，我們深深地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的期盼。作為教師，我們感到責(zé)任重大，對(duì)于今后的工作絲毫不能有懈怠之心，不忘初心，逐夢(mèng)前行！雷小的明天更輝煌！
家庭是孩子成長(zhǎng)的第一個(gè)學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。這幾天我們雷村中心小學(xué)第六小組深入的了解了學(xué)生的家庭情況。我們認(rèn)為家訪不僅只是讓老師去了解學(xué)生的生活狀況，更多的是讓家長(zhǎng)更重視對(duì)學(xué)生的教育，更正確的進(jìn)行家庭教育。學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，熱情歡迎。
家長(zhǎng)們肯定了學(xué)校的變化，也分享了學(xué)生在家里的表現(xiàn)情況，我們也做了詳細(xì)的記錄，并向家長(zhǎng)提出應(yīng)該幫助學(xué)生制定假期學(xué)習(xí)計(jì)劃、假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，來(lái)充實(shí)學(xué)生的假期生活，在這種愉快的交談氛圍中這次家訪活動(dòng)即將要結(jié)束了。
這也讓我們體會(huì)到了，家訪活動(dòng)對(duì)拉進(jìn)學(xué)校與家庭關(guān)系，增進(jìn)教師與家長(zhǎng)、學(xué)生感情的重要，使我們對(duì)學(xué)生有了更深入的了解，對(duì)工作有了更明確的目標(biāo)。相信我們小學(xué)也會(huì)和大家一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步！
為期四天的家訪任務(wù)結(jié)束了，剛開始接受幼兒園布置的這一任務(wù)時(shí)相當(dāng)焦慮，畢竟是入職以來(lái)第一次做家訪。經(jīng)過(guò)了制定計(jì)劃、安排路線、電話預(yù)約等過(guò)程，我們終于來(lái)到了孩子的家。
底改變了想法，并將“小組合作討論制”落實(shí)到課堂、精細(xì)到每一位學(xué)生。
（三）有效學(xué)習(xí)“優(yōu)課領(lǐng)先”。作為實(shí)習(xí)生必然與老教師之間存在差距，意識(shí)到這點(diǎn)之后，在學(xué)校機(jī)制的督促下，堅(jiān)持每周聽4節(jié)“優(yōu)課領(lǐng)先”，汲取經(jīng)驗(yàn)、改正不足。
（四）反復(fù)訓(xùn)練“教案撰寫規(guī)范性”。從寫第一份教案的無(wú)從下筆，經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，如今已能輕松高效且獨(dú)立自主完成一份教案。
我有幸參加了這一次由市教科院組織的小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)。這次的學(xué)習(xí)是一次實(shí)實(shí)在在的、內(nèi)涵豐富的、而又極具啟發(fā)性的學(xué)習(xí)。
在此次培訓(xùn)中左杰老師結(jié)合我們本地區(qū)特色，深入生活，開發(fā)具有地方特色，民間特色的'校本美術(shù)課程資源，給了我極大的沖擊感受，看到了在美術(shù)教學(xué)中老師對(duì)我們地方傳統(tǒng)的繼承、發(fā)揚(yáng)及創(chuàng)新。在周老師的課堂上我看到了她扎實(shí)的功底和深厚的文化底蘊(yùn)，讓她能夠輕松的駕馭課堂。從他們兩位老師身上，我感受到把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。
這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)該是一名文化人。
最近這些日子，每晚都在認(rèn)真地參加中小學(xué)教師素質(zhì)提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我無(wú)論在自身素養(yǎng)還是在美術(shù)教學(xué)技法上，都有了很大的進(jìn)步，教學(xué)理念上也得到了革新，這幾位老師的課，可以說(shuō)，啟迪了我的智慧，為我今后的教學(xué)工作指引了方向，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感觸很多，收獲更多！
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了何默榮老師的講座，讓我受益匪淺，以前總認(rèn)為滲透文化意識(shí)即是了解作品創(chuàng)作的背景；把“美術(shù)文化”理解為講美術(shù)作品中的故事。其實(shí)不然，要想把一節(jié)課講透，就要從注意滲透與之相關(guān)的文化知識(shí)，也就是說(shuō)，文化是根基，有文化內(nèi)涵的課提升了課的高度。評(píng)價(jià)一節(jié)課，即使有多條標(biāo)準(zhǔn)，但最重要的應(yīng)該是格調(diào)高，立意新，有文化內(nèi)涵，學(xué)生作業(yè)不僅有一定的技能，而且有自己的思想、態(tài)度、情感，學(xué)生看待問(wèn)題能進(jìn)行深入思考。
周四的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)我們?nèi)w實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在家長(zhǎng)們還沒到來(lái)之前，各班班主任井井有條地給學(xué)生們布置任務(wù)，把教室裝飾得漂漂亮亮，后面的黑板畫更是為教室增添了一抹亮色。
隨著時(shí)間的逼近，家長(zhǎng)們陸陸續(xù)續(xù)齊聚在小而溫馨的教室，家長(zhǎng)會(huì)也伴著悠揚(yáng)的歌聲正式開始。出乎意料的是四方坪小學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)別出心裁，由廣播開場(chǎng)，在老師溫柔細(xì)心的話語(yǔ)聲中源源不斷地給家長(zhǎng)們分享育兒經(jīng)驗(yàn)。之后便是班主任的舞臺(tái)了。班主任首先針對(duì)期中考試的情況，分析了學(xué)生存在的問(wèn)題，把家庭作業(yè)的情況也給家長(zhǎng)們進(jìn)行了匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)參與，作業(yè)由家長(zhǎng)簽字的重要性，并分享了不少教育干貨，尤其突出家校合作。
家校合作就像一座橋梁，連接了老師與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的聯(lián)系，家校共育，共促成長(zhǎng)。總之，這次的家長(zhǎng)會(huì)讓我對(duì)如何促進(jìn)與家長(zhǎng)之間的溝通交流，如何促進(jìn)家校合作效率的最佳化有了切身的體會(huì)，讓我受益匪淺。
我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對(duì)的是人，我們的學(xué)生，他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對(duì)我們無(wú)限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。
讀過(guò)《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對(duì)教育，對(duì)學(xué)生貫穿始終的是愛，最多的愛。
讀過(guò)這本書，經(jīng)常思考的問(wèn)題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個(gè)人在世界上所扮演的角色不同，關(guān)鍵
在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我，從師范中學(xué)習(xí)的藝術(shù)到工作中教的課好似是風(fēng)馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術(shù)嗎？
每看到書上的某一個(gè)片段，總在不停地在反思自己，自己在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，對(duì)待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。
“千人教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)開展以來(lái)，身為一名教育工作者，我也積極投身于這場(chǎng)轟轟烈烈的活動(dòng)中，提高自己的育人意識(shí)，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任心。
2月14日對(duì)我校的9名學(xué)生進(jìn)行了家訪。家訪中，我首先向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)。與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。這次的所見所聞讓我感受頗深：
第一、全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二、全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
7月21至23日我參加了雁塔區(qū)暑期大講堂培訓(xùn)活動(dòng)，三天的學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)，讓我受益匪淺，專家老師們帶來(lái)的嶄新理念激勵(lì)著我，引領(lǐng)著我。
其中北京人大附中特級(jí)教師靳老師分享的《學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師弘揚(yáng)高尚師德》的報(bào)告對(duì)我觸動(dòng)很大。這篇報(bào)告從愛心、敬業(yè)、拼搏、奉獻(xiàn)、友善、嚴(yán)明等方面為老師們講述了七位優(yōu)秀教師，靳忠良老師也分享了自己學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事例，號(hào)召大家以優(yōu)秀教師為榜樣，弘揚(yáng)在平凡崗位上拼搏奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)，努力成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的教師。
我在學(xué)習(xí)中充分感受到了靳老師以身作則，率先垂范的精神，被優(yōu)秀教師們的一片赤誠(chéng)之心所感動(dòng)，他們高尚的人格魅力，崇高的師德，讓我更加明確了自身肩負(fù)的教育責(zé)任和使命，并立志在接下來(lái)的教育教學(xué)工作中學(xué)以致用，不斷實(shí)踐反思，腳踏實(shí)地，不忘初心，走好教書育人的每一步。
教師心得體會(huì)15
xx一中南側(cè)的龍?zhí)逗俣妊该蜐q起，多雨的生長(zhǎng)的季節(jié)又來(lái)到了。
簇簇的蘆蕩，熏風(fēng)中濃翠了盛夏，朵朵粉荷，又熏香了南來(lái)的風(fēng)。搖著、笑著、美麗著龍?zhí)兜囊磺芯爸拢嗲榈某砷L(zhǎng)季節(jié)再度演奏著生命求實(shí)的贊歌，他們不想芳香自己，只想凈寂之中美化著這塊夢(mèng)幻的土地。
北國(guó)的自然時(shí)令和嶺南是不一樣的，同樣的日夜交替，就有不同形態(tài)的寒來(lái)暑往；一樣的四季輪回，就有了個(gè)性鮮明的春華秋實(shí)。植根這塊悠久的黑色的教育沃土之上，就有了桃李春季芬芳而夏季之后才果實(shí)累累的現(xiàn)實(shí)，和默默的耕耘者一道演奏著一年一度的奉獻(xiàn)者之歌，力求完善著自己的人生價(jià)值的美。
其實(shí)，人生一世，真的如同草木一秋哇！然而世上誰(shuí)不想人過(guò)留名，誰(shuí)不想轟轟烈烈而青史流芳？況人生召我以美景，時(shí)代假我以熱情。但傳道、授業(yè)、解惑，古來(lái)早已名之。因此，致使他們安貧樂(lè)道，而獨(dú)善其身。他們的一生想的只是為弟子插上翅膀，翱翔風(fēng)雨之中；只是想為弟子揚(yáng)起征帆，直抵人生的理想的彼岸；只是想為民族鍛造出走向蔚藍(lán)的色彩紛呈的精英。去留給后人再度復(fù)興民族的一股暖流，一片溫馨，一種情趣，一段豐富而甜美的回憶……
沒聽說(shuō)過(guò)有誰(shuí)能蓋起一座不打地基的高樓大廈，沒聽說(shuō)過(guò)有誰(shuí)能不曉天文地理，不博古通今就能成為輔弼時(shí)代的棟梁之士，沒聽說(shuō)過(guò)有哪個(gè)民族不重視教育，不培養(yǎng)人才就可達(dá)到蒸蒸日上的道理……他們知道自己肩負(fù)著傳承歷史使命的重任，他們一直用真誠(chéng)去播種中華民族燦爛文化的火種，他們希望用執(zhí)著去譜寫新世紀(jì)蔚藍(lán)教育的華彩樂(lè)章。
他們喜歡“滿園春色關(guān)不住”的芬芳的場(chǎng)景，當(dāng)學(xué)生們背著書包走在求學(xué)的路上時(shí)，他們確信這是祖國(guó)大地上一道最靚麗的風(fēng)景；他們喜歡“教到生時(shí)是熟時(shí)”的教學(xué)的境遇，當(dāng)自己走進(jìn)寬敞明亮的教室內(nèi)，春風(fēng)化雨般地潤(rùn)澤著那求知的雙眼，開拓孩子的視野，啟迪孩子的心智，他們確信這是祖國(guó)田野里最茁壯的棵棵棟梁之才；他們喜歡夜里挑燈看卷的潛心教研，當(dāng)備課百思而不得思解的時(shí)候，開始搜尋著源頭活水，汲取了古今中外，他們確信這一定是孩子頂天立地成長(zhǎng)起來(lái)所需要的營(yíng)養(yǎng)豐富的精神食糧……
晨風(fēng)中，有他們修枝剪葉的身影個(gè)個(gè)；晚霞里，有他們澆水施肥的足跡行行。當(dāng)瑯瑯的書聲響起來(lái)的時(shí)候，當(dāng)嘹亮的歌聲飛揚(yáng)出去的時(shí)候，當(dāng)鮮艷的.國(guó)色流動(dòng)在朵朵白云中的時(shí)候，他們又翻開了日歷上新的一頁(yè)，開始孜孜不倦地教書育人起來(lái)了……
歲月流淌著，夜以繼日，不舍晝夜。這時(shí)光在老去著，卻成熟了春秋！在分飛秒逝的時(shí)間前行的隧道里，風(fēng)霜染白了鬢發(fā)啊：青春過(guò)而立，不惑知天命，卻誰(shuí)知花甲伴古稀，隨即跟蹤而至了。可他們只希望用燃燒了的生命，去點(diǎn)燃噴薄而起的七八點(diǎn)鐘的求知的激情啊，他們綠化著花圃，芬芳著桃李，雕琢著幼稚的心靈，譜寫著民族教育的千秋華章！
這是少小時(shí)理想與成長(zhǎng)的希冀，這是老大后追求與奉獻(xiàn)的象征，這是民族復(fù)興與強(qiáng)悍的開始，這是時(shí)代振作與奮進(jìn)的楷模。
流著的是殷虹的記憶，刻下的是壯美人生的贊歌。
民族與時(shí)代相遇了，太平洋與這960萬(wàn)巧合了；教育與發(fā)展一色了，知識(shí)與強(qiáng)盛齊飛了！他們正在用淳樸的天性在身后刻寫著兩行千秋不滅的足跡——
風(fēng)送幽香，園丁甘灑千滴汗；
雨滋素艷，桃李競(jìng)爭(zhēng)萬(wàn)點(diǎn)春。
是啊！時(shí)代在等待著你們，未來(lái)在期待著你們，中華民族蔚藍(lán)色的夢(mèng)想由你們來(lái)譜寫！
后記：此文為xx一中八十五年校慶所做。
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