教師公開課心得
當我們備受啟迪時，可以將其記錄在心得體會中，這樣能夠培養人思考的習慣。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的教師公開課心得，希望對大家有所幫助。
教師公開課心得1
作為一名體育老師，擔任過年段長、德育主任15年，一直以來，就為了學生的教育、成人、成才、成長、成功而努力著。無論在何時、何崗位，我的體育專業從不落下，不管是自練還是參加學科培訓、基本功大賽、體育比賽、撰寫論文與課題研究，一直領先著體育人。回首執教20年來的歲歲月月，自己能夠在專業成長中保持不竭動力，有以下原因：
熱愛教師行業是永動力：我熱愛這份真正意義下的太陽底下最光輝事業，體育人在陽光下成長，在節節是公開課的范圍中，使我每節課都當作公開課一樣認真對待，因為我不知道家長與教師們在哪都可以聽課與觀課。我們不僅是教會別人鍛煉，更教會這種鍛煉的意志與品質。可能感化與教化別人是老師的天性，當你親其師時才能信其教，我天生有一種改造人的想法與愿望。我也一直在通過各種渠道塑造與培養人，我發現現在的孩子的教育上總缺少點什么，是精神，是養成，是習慣，是思維，是正氣，是信仰，還是什么，我只覺得作為教育工作者其實應該多做點什么。我經常自問：我對得起教師這個名字嗎？淡泊名利的我，可以絲豪不受這外界的影響，我自得其樂、苦中作樂、樂得其所。因為我一直堅信：教師是可以影響人的。并且一直崇尚：佛度有緣人，我們的每一個學生都是有緣人。
高度責任感是推進力：作為一個人，應該做一個有責任感、有擔當的人。于人，于事，于家庭皆是如此。我的這種思想，將這種責任感體現在每節課認真負責、每個動作仔細琢磨、每個突發事件高度重視、每個出格行為糾正與制止……當然，更多時候感覺教師真是弱勢群體，對人的改良難度很大，只能是多感化一人是一人。就憑著這份責任感，帶隊訓練時都是到了天黑才結束，就憑這種執著，所帶的跳高運動員獲得省賽前三名。
不服輸精神是源動力：心中有一種體育人的信念—不服輸，越挫越勇。我深知體育是青春飯，沒有過人的基本功，學生是不服你的，所以一直在保持著自己良好的體育技能與體能。單位換了幾個，崗位也換了幾種，從天到地，從農村到城里。而換了單位的每次的重新來過，對自己是一種考驗與激勵。我說過，誰也不認識你，你拿什么讓人服你。唯有你的水平與技能才是說話的依據，在此精神激勵下，我能夠處處努力學習，保護領先。
做最好的自己是意志力：心中一直有種完美主義的情緒，事事要做好。我一直鼓勵自己：做最好的自己。量已之力無力改變許多，唯有可以改變與提升自己。印象深刻的是李開復先生的一句話：有勇氣來改變可以改變的事情；有胸懷來接受不可改變的事情，有智慧來分辯兩者的不同。我一直在暗暗地努力著。體育老師總有一些方面受到別人的不公正待遇，我覺得當一名教師不僅是要傳授學科知識，更要以人格魅力感染人，以良師益友激勵人，以相學同伴鼓舞人，先行探路引導人。我們只有將最好的自己體現出來，別人才對慢慢在對體育人有一個新的認識與理解。
永遠學習是持續力：不知是群體的弱勢還是知識結構的特殊，人們對體育人總有許多歧視與不解。嚴格說我們的弱項是明顯的，一是知識結構的單一，二是自身的懶惰。為了不成為一個世俗眼中的“體育人”，我積極撰寫論文與進行課題研究。近些年來，我撰寫論文有30多篇，還有大量的反思與隨筆。主持市級課題兩個，參與其他級別的為數更多。讀書與寫字是我的兩大愛好。讀書，什么書我都看，無論是與教學有關，與教學無關，只要能增長知識。寫字，人家泡茶，我揮豪；人家潑沫，我潑墨。對于培訓，我更是積極參與，認為是學習與提高技能的好途徑，比如新課程培訓、教育科研培訓、校長班培訓等。
積極思考是源泉力：我思故我在，魯迅先生也說過：人總是要有精神的。我一直在思考著將孩子培養成什么樣的.人，如何去培養，如何才是有精氣神的，如何讓學生喜歡體育課。我注重著學生的成長、成人、成才、成功。做人是最根本的也是最關鍵的，一個人品不過關，即使他成才并成功，他對社會的貢獻不僅不大，甚至危害更大。成長是人生長之自然規律，不可違背，更不可揠苗助長。成人即做一個身心健康、人格健全的人。成才即在某一領域、某一方面有所作為或擁有一技之長。成功是指逐步實現有意義、有價值的目標，各行各業中取得成就，造福社會。成人是學生發展的根本，成才是學生發展的關鍵，成功是學生發展的目標。三者是一個有機的整體，互為依存，互相聯系；成人是成才的前提，成才是成人的提升，成功是成人的歸屬。我的教育目標是讓學生先成人、后成才，繼而成功。
誠然，因為我是一名體育老師，社會及家長與孩子對于體育老師長期以來總有一種“四肢發達頭腦簡單”歧見，他們對于體育老師有一種天生的偏見與忽視。而這偏見與忽視又恰恰是我所不能忍受的。柏拉圖說：你能飛的時候，就不要放棄去飛；你能夢的時候，就不要放棄去夢；你能愛的時候，就不要放棄去愛。我想加一句：你能做的時候，就不要放棄去做。體育教師也是可以做得很好的！
教師公開課心得2
作為一名青年教師，既缺少經驗，心理素質也差。基于此，學校讓青年教師每周上一次公開課，這對我們青年教師的教學水平和業務素質的提高有很大的促進作用。
首先，因為要講公開課，而且有很多老師都去聽，所以為了準備這節課備課會精益求精，在備課的過程中要翻閱大量有關的資料，把這節課涉及到的內容分門別類，進行總結。這無形中豐富了我們的知識儲備量。而且，上課以前反復聽老教師的課，學習老教師講課的方式，比如：對于同一個知識點，要看老教師是怎樣用簡潔明了的語言表述清楚的。尤其是對于那些難懂的.物理原理，要學習老教師化繁為簡的本領。有時自己心里非常明白，但是總覺得找不到合適的語言表述清楚，總有一種“常在河邊走，就是不濕鞋”的感覺，通過用心去聽別的老師的課正可以彌補這一點不足。雖然只講一節課，但是準備工作確實做了不少，而正是這些準備工作促進了我們青年教師的業務素質。
其次是，每聽完一節課所有聽課老師都要道出自己心里所感所想，對青年教師的指導意見，實言不諱的指出青年教師的哪里講的好，好在哪些地方；哪里還需要改進，怎樣改進。其中涉及到各方各面，比如：教態、語言、板書、學生的反映；哪些知識點該詳解，哪些該略解，哪些該發動學生，以及怎樣調動學生的積極性等等，可以說老教師把他們多年的教學經驗毫無保留都傳給我們，這對于青年教師來講真是終生受用不盡呀。而這不正是幫著我年輕老師找經驗嗎？
更重要的是，這里面融進了一股互幫、互助，團結、合作，銳意進取，追求卓越的精神。通過講公開課，以達到“以備促聽，以聽促講，以講促評，以評促教，增強自己的業務素質，提高自己的教學水平”的目的。來到衡中快一學期了，感覺到衡中就像一個和睦、溫暖的大家庭，她不但是學生成才的搖籃也是青年教師成才的搖籃。
教師公開課心得3
最近，我參與了一場幼兒園教師公開課的觀摩活動。這次觀摩讓我對幼兒園教師的教學方法和教學理念有了深入的了解。在這篇文章中，我想與大家分享一下我的觀摩心得和體會。
這次公開課是由一位資深的幼兒園教師舉辦的，她的教學風格和技巧讓我深受啟發。在第一個環節，她先通過一首活潑的兒歌引起了孩子們的興趣，并引導他們一起做一些簡單的動作。通過這種方式，她拉近了師生之間的距離，給孩子們帶來了快樂和參與感。
接下來的課堂教學，她采用了多樣的教學方法，例如故事講解、游戲互動和實物展示等。尤其令我印象深刻的是她用幼兒園特有的游戲化教學法，將教學內容融入到各種有趣的游戲中。比如，在教授動物知識時，她通過一款帶有動物圖案的卡片游戲，讓孩子們迅速認識各種不同的動物，并激發了他們的學習興趣和好奇心。我發現，這種游戲式的.教學方法讓孩子們更加積極主動地參與進來，從而增強了他們的學習效果。
除了教學方法，這位教師還注重培養孩子們的自主學習和表達能力。她在課堂上鼓勵孩子們提出自己的問題，并通過引導和互動，讓他們自己找到解決問題的方法。在一次小組活動中，她設置了一個任務：讓每個小組自己合作制作一幅彩虹畫。孩子們分工合作，思維活躍，最終呈現出了五彩斑斕的作品。這個活動不僅提高了孩子們的團隊合作意識和藝術創造能力，還培養了他們的自主學習和解決問題的能力。
在教學觀摩中，我還發現這位教師非常注重與家長的溝通和合作。她在課堂上經常給家長們提供一些教育指導和建議，并定期組織家長會，與家長們共同討論孩子的學習情況和成長發展。這種與家長的密切合作，增強了家庭與學校的互動，讓教育工作更加有針對性和有效性。
通過這次觀摩活動，我深刻感受到了優秀幼兒園教師的教學魅力和影響力。他們獨特的教學方法和理念，不僅激發了孩子們的學習興趣，提高了他們的學習效果，還培養了他們的自主學習和解決問題的能力。同時，他們注重與家長的合作，形成了一支互相支持的教育團隊。作為一名教育工作者，我深受啟發，并決心在日后的教育工作中，借鑒和運用這些優秀的教學方法和理念。
教師公開課心得4
子、漂亮的貼紙、玩具等。雖然要豐富，但是還得實用，擺在那就必須有它的用處，不然只能看，那豈不是浪費咱們準備時的一片苦心。
首先我們也必須禮貌性的與家長打招呼，并且介紹自己。然后開始開心的進入我們的公開課課堂。整節課必須全普通話上課，來體現咱們的專業，并語速緩慢，語聲語調抑揚頓挫，動作夸張生動，笑容自信，表情豐富，一眼觀齊，幽默大方，張弛有度。哈！做到以上幾點，小朋友保準被你迷死了！興趣也就來臨。
跟隨著教案走，每一個環節必須環環相扣，不能停頓，而且，可以多請小朋友上來玩游戲，盡可能的.讓小朋友能夠有機會都參與個別性互動的游戲，來體現或者反饋個別的學習效果，發音不標準不用擔心，我們來糾正，尾音沒說，不著急，我們帶著說�？傊f不能忽略這些小細節，一定得真正的實施教學教育方針，不是為了公開而公開，小朋友發音不準的情況是正常的，這個時候連我們都不糾正，那家長就懷疑我們的教學是大大的有問題了。畢竟我們是小朋友的啟蒙老師，至關重要。
教師公開課心得5
期待已久的第一次聽評課終于告一段落。周五的第四節課，駐縣教師汪老師和XX師范大學特聘名師于XX老師蒞臨XX二中，到七年級11班來聽評我的歷史課，同來的還有我的兩位崗友鄭XX和樊XX。面對這次聽評課，我感覺有點緊張，還帶著點激動。感覺緊張是因為這是我頂崗以來第一次被聽課。我以前在師大的時候也錄過微課，但是情況不一樣，以前坐在臺下的是自己同學，現在坐在臺下的是自己的學生和老師，所以還是稍微有些不適應。不過還好第三節課已經在12班講過一次，所以有點底氣。而激動是因為上次特聘教師巡回聽課，我錯過了學習的機會，所以我要好好珍惜這次機會，從中獲取經驗以促進自己的進步。評課過后，我總結了兩位老師和崗友的意見或建議，將其歸為以下四方面。
學生學情分析
教學一定要根據學生學情來制定和計劃教學方法或教學內容，一定要關注學生的主體地位。我在這一點的不足表現在：課件中材料的引用超出學生的認知和理解范圍。除了篇幅較長，還大部分引用文言文。學生剛上初一，也剛接觸文言文不久，對于文言文的理解與掌控還沒有到達一個熟練的程度，所以對我課件中出示的文言文理解起來比較困難。這會影響學生的思維能力與接受程度，進而影響學習的興趣，影響教學進度。所以在課件的準備時，我要根據學生的學情精挑細選，認真分析學生現階段的思維能力與知識基礎，分析學生的學習風格，尊重學生的主體地位。
教學方法
教學方法也要根據學生的學情選擇。我在這一點上的不足表現在：沒有將討論法落到實處。雖然設計了“合作探究”這一環節，但是當時學生們似乎因為有陌生老師聽課，所以表現得較拘束，不敢放開了討論。我提醒了學生兩遍可以討論，但是他們似乎“不為所動”，后來我也放棄了這一環節，這是我的失誤。我當時應該再鼓勵鼓勵他們，給他們以引導，這樣他們就能正常進行討論了，這是我組織有誤，需要改進。
時間把控和教學內容
教學設計一定要合理安排好并把控好每個環節的時間。我在這一點上的不足表現在：教學內容頭重腳輕，把大部分時間用在了第一篇章“安史之亂”上，導致后來的兩個篇章進行得有點急。這是因為我當時記錯了時間，沒有把控好。還有就是我在第一篇章的授課內容過多，說多了一些不必要的內容，反而忽略了一些重要概念的講解，有些內容的`講解也有失精準，導致時間不夠，授課內容也冗亂，重點不太清晰。我應該再簡潔明了一些，強化一下重點，引導學生勾畫一下課本�？傊窃诮虒W內容上有點用力過猛，有點避重就輕了。對于我一個不是歷史專業的來說，把一些概念或知識的講解的清楚明了對我來說很有難度，但是我一定要達到目標；還有時間上安排不太合理，需要我在以后授課中注意。
課堂管理
教學過程中一定要時刻關注全體學生，管理把控好課堂，避免課堂哄亂，或者是前幾排聽講，后幾排“放縱”情況的出現；提問時也要面向全體學生，避免出現“一人或一組獨占”的情況。我在這一點上的不足表現在：課堂導入時引入圖片激發學生思考，學生出現了哄亂現象，沒有把控好課堂；在上課20分鐘后，后面三四排的學生注意力已經不在教學內容上了，注意力分散，只有前幾排在聽；還有就是我提問選擇有誤，對一人或一個組的提問次數過多，忽略了其他舉手的學生，出現了“兩極化”。所以，在以后的教學中，眼睛要時刻關注學生，及時提醒注意力分散的學生，提問也要不偏不倚，面向全體學生。
除了以上老師和崗友提出的這些問題，還有一些小問題是自我感覺的：板書質量有待提高，還有點“上下坡”、不整齊，還有經常說錯話等問題，都需要一一改進。雖然不足之處有很多，但是還是得到了老師的肯定，這一點讓我對自己有了信心。同時也感謝老師和崗友百忙之中抽出時間來聽評我的課，給予我寶貴的建議，好的地方我會繼續保持，不足的地方我會改進。通往未來的路或許還有坎坷，但是那也是我心里的向往，不管怎樣，都會堅持走下去。
教師公開課心得6
為了提升青年教師的教育教學水平和專業能力，進一步加強新教師的課堂組織能力，培養具有高素質和專業技能的青年教師隊伍，我校百色市愛新小學正在舉行一場名為“新教師亮相課展示”的活動，以促進青年教師更快、更好地成長。這項活動正如火如荼地進行著。
20xx年3月20日上午，梁艷老師為學生們帶來了一堂有趣的`數學課——《軸對稱圖形（一）》。在課前，梁老師做了充分的準備工作，確保教學過程中能夠突出重難點。她運用直觀、精致的模型，并采用新穎的導入方式，成功地吸引了學生們的積極參與。課堂上，學生們進行了剪紙活動、歸納總結，并且展開了深入思考……整個教學過程思路清晰，各環節相互關聯，情境深入人心，同時具備趣味性，有效培養了學生們對數學學習的興趣。
教務處組織教師集體參與說課、評課和議課活動，為促進青年教師的自我反思和成長提供了機會。通過這些活動，教師們能夠共同學習、相互借鑒，從而提升自己的教學水平。評課和議課活動為教師們打造了一個互相交流、共同進步的平臺。在這個研究過程中，教師們不僅能夠提高自己的教學能力，也能夠互相學習并共同成長。
這次活動，不僅鍛煉了新教師的上課水平，促進新教師對課堂的研究與把握，而且也讓全校教師欣喜地看到了新教師的成長。相信，通過學校的用心培養和新教師的刻苦鉆研，她們會更快地融入到愛新小學的大家庭中，一定會成為教師隊伍中的佼佼者！
教師公開課心得7
今天聽取了中國家庭教育學會副會長孫云曉、北京市海淀區中關村第三小學原校長、國家督學劉可欽給我們帶來的“寓教于生活成就美好童年”的主題教育學習，受益匪淺。談幾點感想：
1、良好的親子關系需要父母學會讀懂孩子的表達，了解孩子用語言、情緒、行為等方式向父母傳遞的信息，重視孩子的內心感受，做孩子的知心朋友。
2、為孩子創造美好家庭生活，讓孩子感受到父母的愛，懂得感激和回報。為孩子創造積極且豐富的.生活，溫暖而有力量的家庭關系助力孩子健康成長。
3、讓孩子學會獨立，學習生活技能，增強孩子獨立性和社會責任感，自立自強，面對困難有足夠的勇力和自信。
4、和孩子一同學習，以身作則，做好言傳身教，在成長的過程中，通過愉悅心情的活動、語言，引導孩子擁有美德，掌握各項技能。
兒童是通過幸福和健康的體驗去掌握美德的。兒童時期的經歷會持續影響人的一生，作為家長我們應該引起重視。在點滴生活中，發掘孩子的潛能，用平等的態度對待孩子，多與孩子溝通，做孩子心靈上的朋友。了解孩子的真實喜好，并對其感興趣的事情加以鼓勵，并要持之以恒。
教師公開課心得8
課堂是教師和幼兒共同成長的土壤，更是提高教師業務素質的關鍵所在。為進一步規范育英幼兒園教學常規工作的開展，我園于20xx年11月24日至28日開展為期一周的教學公開課活動，本次活動以教師互評為主，依托“看、思、學、評”x中策略中展開相互學習、相互交流和共同成長。通過開放式的活動使家長真正走近了幼兒園，對孩子在幼兒園中的生活、學習有了更進一步地了解，縮短了家園之間的距離。
本次活動分語文、數學兩個教研組進行，共有12位教師參加。在此次公開課活動中，參加活動的各位老師都積極準備，精心設計課程及教具。在課堂上各位老師展示了豐碩成果，起到了教學示范課應有的.作用在評課過程中，老師們暢所欲言，針對每一節課，都提出了一些相當有價值的參考意見和看法，既促進了教師的發展和能力的提升，又為以后的公開課提供了保貴的教學經驗。
本次活動展現了新的教育觀，寓教于樂，充分體現了幼兒的主體參與性，同時又調動了家長參與活動的積極性。豐富的教學手段，活躍的課堂氣氛深深地吸引了每一位家長，得到了家長們和老師們的一致好評。
活動結束后，許多教育觀念很新的年輕家長主動與老師探討教育策略，分享彼此的成功經驗。形成了家園的合力，為架起家園之間溝通的橋梁打下堅實的基礎。使我園教學常規工作更上新的臺階！
教師公開課心得9
教學內容：義務教育課程標準實驗教材二年級下冊第115-116頁例1
教學目標：
1、讓學生通過操作、觀察、實驗等活動去發現圖形的循環排列規律。
2、培養學生的操作、觀察及歸納推理的能力。
3、培養學生發現和欣賞數學美的意識，并能運用規律去創造美。
《課標》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程�！睌祵W的學習方式應該是一個充滿生命活力的歷程。數學課堂應富有探索性和開放性，讓學生能自主探究，猜測驗證，合作交流，充分發表自己個性化的感受和見解。因此，在老師們的幫助和指導下，我在《找規律》一課教學中，力求體現以下幾個理念，并努力用各種有效方式組織學生開展學習活動：
一、聯系生活實際，感受用數學的需要。
首先以東東家搬新房這個情境引入新課，通過東東用氣球布置房間情境，與課前談話內容不落痕跡地銜接起來，讓學生感覺比較自然、親切，學生在參觀欣賞的同時很自然地進入了觀察、發現階段，體現了數學內容的生活化，學生學習的是身邊的數學，形象生動，所以學生主動探究的積極性比較容易調動，做到了始終讓學生進入在生活情景中用數學的狀態來進行探究。其次是在鞏固規律時，用掛風鈴、設計地毯的環節讓學生在濃厚的學習興趣主導下鞏固所學知識。同時感受到生活中的數學美，激發用數學創造美的意識。
二、動手實踐，探索規律，構建新的認知結構。
學生一年級已經學過圖形的簡單排列規律，因此，課的開始組織詞語接龍游戲等，通過和學生的聊天、游戲、猜謎，讓學生接觸一些簡單的規律，起到初步感知的作用。教學中，我引導學生通過排列表演、用符號，用數字來代替擺卡片，讓每個孩子在操作中再次感悟，體驗到循環排列規律的方法，也使得新課程中培養學生的符號感、數感不再成為一句空話，也不是那么的牽強生硬，使學生對循環排列的規律有了更深的體驗。
三、遵循學生的認知規律，有層次的進行教學。
1、創設情境、發現規律：創設東東家搬新房這個情境引入新課，通過引導學生進行排列表演，在四個人不停地依次做排頭，揭示出了其中循環排列的規律，讓學生對規律的一種初步的意會和感悟。
2、合作探究，說清規律：在這個環節中，我把教材提供的有效資源充分地利用起來。創造性地使用教材，通過不同方位角度的觀察，引導學生思考發現，體會前、后、上、下四個基本排列規律的教學，初步發散了學生的思維，同時，在這個版塊中，由于學生在表述上的不方便，有了使陳述更方便的欲望，這時引導學生用符號，用數字來代替已經水到渠成，讓每個孩子在操作中再次感悟，體驗到輪換規律的方法，也使得新課程中培養學生的符號感、數感不再成為一句空話，也不是那么的牽強生硬，使學生對輪換規律有了更深的體驗。
3、變式練習，感受規律的多樣性：俗話說“學以致用”，我們的課堂不是演戲，熱鬧，好看，而是要讓學生在愉快的氛圍中掌握數學知識和技能，發展能力。通過房間兩側的布置，為后面的獨立練習做好鋪墊，在獨立練習中，讓學生接觸不同的信息，豐富了教學內容，開闊學生的想象空間，為后面的創作埋下了思維的伏筆。以擺－說－看，再擺－再說－再觀察－再歸納的程序來提高學生的數學思維能力。讓學生擺一擺自己創造的規律，說一說自己的規律，看一看人家的規律。然后再來擺一擺人家有意思的新的規律，在腦子懂得的基礎上形成口頭語言來表述這一規律，接著通過觀察比較第一個向后和最后一個向前這兩種形式的規律，歸納概括出它們的異同，達到鞏固規律和提高數學語言表達能力的目的。
4、創造規律，服務于生活：運用巧妙的語言過渡，引發學生的創作欲望，為學生營造了大膽發揮想象，大膽創造設計的氛圍，他們在具體的創造操作過程中，有了獨立思考的動力，設計出了個中規律，散發出了創新的火花，在最后反饋中，又回到了今天的學習主題，使我們的課堂教學變得更為厚實。
整節課我以“主題情境”活動為主線，以“合作探究”活動為主導，以“培養能力”為目標，讓孩子們在輕松自如的學習氛圍中學習數學，感受數學的美。
四、尊重學生個體差異，使每個學生都能在原來的基礎上有所進步。大部分學生從開始擺出一組一組重復出現的規律到接受新知識一步步在交流中學會一種又一種圖形移動的'規律；少數程度好的學生在其他學生學習他們創造出來的機會的同時又嘗試在前面的基礎上遷移性地創造出更多新的規律。
這堂課上下來，自己覺得任務還是基本完成，從學生作業來看，他們掌握的情況還是可以的。但回過頭來看課堂過程，發現有許多不足的地方。首先我明顯的感覺到自己上課時操之過急，給學生觀察、發現規律的時間較少，就匆匆讓學生說，在學生表達得不夠清楚的情況下，又有點代替學生說。其次，在實際教學中，我增加了表演的次數，拉長了時間，同時也不利于學生抽象思維的發展。在這堂課中我的教學語言仍舊不是很簡練，而且評價語言還是不夠，評價的藝術很缺乏。
找規律
一、教學目標
1、使學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發現圖形的輪換排列規律。
2、培養學生的觀察、操作能力。
3、培養學生發現和欣賞數學美的意識，使學生知道事物排列的規律中隱含著數學知識。
二、教學重點：發現圖形的輪換排列規律。
三、教學難點：發現圖形的輪換排列規律，并用自己的話說清規律
四、教學準備：
教具：氣球圖四幅、墻面圖片、氣球卡片四張、課前談話氣球規片一張、刻印練習。
學具：練習刻印紙、水彩筆、數字卡片1—4各1張。
課前談話：
和老師玩一個“詞語接龍”游戲，好嗎？師說：學校。學生往下接（接出來的同學被請到前面）等到請第*位同學的時候，師問：你們估計老師下一位要請男生還是女生？你是怎么知道的？
你們可真會猜啊，還想不想玩？那好，老師給大家帶來了氣球寶寶，可是有一位寶寶很害羞，它躲了起來，你能猜出它是什么顏色嗎？
1、紅黃紅黃紅黃紅？
你怎么知道？
2、紅黃藍綠紅黃藍綠紅黃藍？
你發現了什么？
3、紅藍紅藍藍紅藍藍藍紅藍藍藍？
已經3個藍了，真的還是藍嗎？
為什么大家的意見是那么的統一？今天這節課，我們就一起走進規律的世界，來找一找規律。
[課前談話，通過和學生的聊天、游戲、猜謎，不僅僅是拉近師生的距離，緩解學生的緊張情緒，同時讓學生接觸一些簡單的規律，起到初步感知的作用，讓孩子們明白其實生活中我們往往在不知不覺中接觸著規律，應用著規律，引導孩子們在和諧的氛圍中走進規律的世界。]
一、創設情境，發現規律
1、東東家搬新房了，我們一起去參觀一下吧！他正拿著氣球忙著有規律地布置自己的小房間呢�。◣煶鍪九帕泻蟮臍馇驁D）
紅黃藍綠
黃藍綠紅
藍綠紅黃
綠紅黃藍
2、小朋友，你們發現了其中的規律嗎？（學生觀察）
3、把你觀察到的和同桌同學交流一下�。ㄍ澜涣鳎�
4、反饋：
學生用自己的語言說發現的規律（有斜看的，有移動的）
當說到移動時，師問：剛才這位小朋友說的你們理解嗎？是否很明白？你有什么辦法讓大家清楚地理解你的意思？（再請3人合作表演輪換的過程，每人手中各持一個氣球，放在胸前，跑動一次，驗證一下）
5、小朋友們都很善于觀察，用自己的語言和表演找出了其中的規律。
6、請你估計一下，如果東東在下面再掛一串，那又是怎么樣的排列呢？（討論后）師述：哦，四個氣球經過4次跑動以后又回到了第一種的情況，再開始變換。
[第一版塊“創設情境、發現規律”，通過創設東東家搬新房這個情境引入新課，同時又與課前談話內容不落痕跡地銜接起來，讓學生感覺比較自然、親切，學生砸參觀欣賞的同時很自然地進入了觀察、發現階段，體現了數學內容的生活化，學生學習的是身邊的數學，形象生動，所以學生主動探究的積極性比較容易調動，在發現規律的基礎上，在學生用稚嫩的樸素的數學語言表述時，在學生指手畫腳想表達得更清晰時，讓學生邀請同學一起排列表演，在四個人不停地依次做排頭，揭示出了其中循環排列的規律，這時的表演不僅出于孩子的心理需要，更是對規律的一種極好的意會和感悟。通過假設東東在下面再掛一串，那又是怎么樣的排列這個問題的思索，再次讓學生回顧表演情景，意會到輪換規律的特點。]
二、合作探究，說清規律
1、東東家的廚房墻面瓷磚也裝修得很漂亮，這么亂七八糟的圖案，一點規律也沒有？
2、同桌說一說、指名說。
3、這樣說起來比較麻煩，你有什么辦法可以使表達起來更方便嗎？（師標上數字：1、2、3、4）
4、請每位同學擺好數字卡片1、2、3、4，開始變，報出變后的排列------
5、現在老師把瓷磚的圖案從下往上看，請大家看一看，規律是什么？整個圖案有沒有發生變化？
6、如果把圖案豎著看呢？你又發現了什么？請同桌用卡片表示出來。
7、小結：
[第二版塊“合作探究，說清規律”，在這個環節中，我把教材提供的有效資源充分地利用起來。創造性地使用教材，通過不同方位角度的觀察，引導學生思考發現，體會前、后、上、下四個基本排列規律的教學，初步發散了學生的思維，同時，在這個版塊中，由于學生在表述上的不方便，有了使陳述更方便的欲望，這時引導學生用符號，用數字來代替已經水到渠成，讓每個孩子在操作中再次感悟，體驗到輪換規律的方法，也使得新課程中培養學生的符號感、數感不再成為一句空話，也不是那么的牽強生硬，使學生對輪換規律有了更深的體驗。
三、變式練習，感受規律的多樣性
1、剛才東東又在房間里掛了兩串風鈴，你來猜猜下面再掛一組的話，會是怎么樣的一組呢？(師掛出后，請學生動手擺一擺，指名學生板演，并說說你是怎么發現的，用手的動作來表示)
2、你們真了不起，那你們能否找出它們的規律，并再填下去呢？你會用驚奇的發現！
練習紙
1、一個正方形分四等份，分別畫上□、■、△、▲，五個正方形的圖案請你找規律畫出第四個正方形的圖案。
2、
12345
51234
45123
34512
3、愛學校我，學校我愛，校我愛學，------
A、獨立完成
B、反饋學生練習：
第1題：你知道他怎么發現的？
第2題：你的發現和他一樣嗎？
第3題：一起齊讀！
3、小結
小朋友，今天我們在東東家，發現了這么多的規律，而且這些規律都是輪換排列的。
[第三版塊“變式練習，感受規律的多樣性”，俗話說“學以致用”，我們的課堂不是演戲，熱鬧，好看，而是要讓學生在愉快的氛圍中掌握數學知識和技能，發展能力。通過房間兩側的布置，為后面的獨立練習做好鋪墊，在獨立練習中，讓學生接觸不同的信息，豐富了教學內容，開闊學生的想象空間，為后面的創作埋下了思維的伏筆。同時，讓學生在獨立的練習中，還給了他們一個純凈的思維空間，讓我們的數學課充滿著數學味。]
三、創造規律，服務于生活
1、現在我們要離開東東家了，你們看，東東的小房間里已經裝點布置得很美觀了，只是缺了一塊地毯，我們一起動手來幫他設計一塊，好嗎？
要求：設計圖案簡潔，排列有規律
2、學生獨立創作或同桌合作創作。
3、展示作品
4、欣賞
�。ɡ蠋熂由线吙颍┩�！現在的地毯更美了，老師為你們感到驕傲，東東非常高興，非常感謝大家！歡迎大家有空來玩！
[第四版塊“創造規律，服務于生活”，運用巧妙的語言過渡，引發學生的創作欲望，為學生營造了大膽發揮想象，大膽創造設計的氛圍，他們在具體的創造操作過程中，有了獨立思考的動力，設計出了個中規律，散發出了創新的火花，在最后反饋中，又回到了今天的學習主題，使我們的課堂教學變得更為厚實。]
四、總結
1、今天這節課我們學習了什么？
2、對，今天我們找到了好多規律，并用規律解決了一些問題。在實際生活當中，到處都有規律，只要我們善于觀察、善于思考，其實規律就在我們身邊。
這是實驗教材第二次出現找規律，它是在學生已有知識基礎上的延續學習，比一年級下學期的同類內容要復雜些，對于二年級學生而言，要透徹理解圖形中的輪換排列的規律不是易事。針對這一現狀，我設計了以上這么幾個環節的內容安排。
整節課我以“主題情境”活動為主線，以“合作探究”活動為主導，以“培養能力”為目標，讓孩子們在輕松自如的學習氛圍中學習數學，感受數學的美。
教師公開課心得10
這次公開課經過前期準備、試講、修改、講課、追蹤，除了自己的努力之外，也有同事的幫助，經過這次課我收獲很多，現做以下總結。
在備課階段，教師一定要先做相關練習，把握本節的出題規律并多查閱相關資料把握重難點。多看與之相關的優秀案例，從中吸取有用的思想為我所用。自學是教學的重要環節，自學前的課堂引課非常重要，我們要巧妙地激發學生興趣，有效地調動學生的興趣情感，使學生真正把學習變成自身的需要，從而積極主動的參與到學習中來。
當學生進行了比較充分的自學以后，對所學習的內容有了初步的認識和理解，心中的疑問也亟待解決的時候，加強合作學習就成為課堂學習的關鍵。學生在合作自學中一定要明確學習任務。在此過程中，教師要善于控制合作學習的過程，不能讓學生放任自流，而應從旁指導并及時點出注意力不集中的學生，幫助他們及時回到課堂學習中來。
在學生的`合作學習之后，我們可以創設不同的情境，讓不同層次的學生都能走上講臺，把所學所感所悟所學都展示出來，讓他們都能嘗到成功的樂趣。讓不同層次的學生經過自主參與，都有所發現、創造，都有成功參與的體驗，以此培養學生的主體意識和探索精神，增強自信心和勇氣。
學習的目的是為了掌握知識提升能力，而練習是反映學生學習效果的最好方法。練習的方式有多種，可以使課堂上的一兩個小問題，也可以是習題課。如果是課堂問題，針對性一定要強。如通過對聯系生活的物理習題的解決，可以更深更全面的對概念、規律的理解。同時，物理習題教學對于培養學生的創新能力是一條有效的途徑，通過習題教學，可以幫助學生提高分析問題和解決問題的能力。
教師公開課心得11
火，給予人光明、給予人溫暖、給予人美食。但，火也能吞噬一個個鮮活的生命。為進一步提升師生消防安全素質和逃生自救能力，于4月9日下午3點我系組織學生觀看“大學消防公開課”。這堂直播課分別給我們講了宿舍火災危險、火場逃生注意事項、實驗室操作誤區、食堂消防安全管理規范、火災處理程序……
俗話說“疏忽一時釀火災，痛苦一生追悔遲”，我們就必須防止這種一時的疏忽，避免“痛苦一生追悔遲”的結果，就要學習消防知識，一個個事實也都證實了這樣的必要性，在平時，我們觀看電影前，都會看到一個小短片：“大家好，我是一名消防員。我們的目標是：遠離火災不受傷�！睘槭裁磿羞@樣的一段呢？目的就是為了告訴我們火災發生時應該如何去做。
千里之堤，毀于蟻穴�；馂牡姆婪兑獜拇筇幹�、小處做起。細節往往是最容易令人忽略的，如老化的絕緣材料、放錯位置的廢紙簍等等。幾乎所有重大的火災事故都是由起初的“不注意”、“不小心”引起的，這些被忽略的細節最容易成為小事故的放大器，使之引起“星星之火由此燎原。”
所以，為了減少火災悲劇的發生，全國各地的高校在每年的11月9日都會進行消防演練，避免發生火災時出現的混亂，減少因火災而喪失性命的.可能性。
火災是無情的，它不會放過任何一個人，所以在無情的大火面前，我們應該有效地進行防范，盡量逃避火魔的侵害，擺脫災難和痛苦。為此，我們應該做到以下幾點要求：
1、我們不要玩火，不玩弄電器設備。不亂丟煙頭，不躺在床上吸煙。不亂接亂拉電線，電路熔斷器切勿用銅、鐵絲代替。爐灶附近不放置可燃易燃物品，爐灰完全熄滅后再傾倒，草垛要遠離房屋。明火照明時不離人，不要用明火照明尋找物品。
2、離家或睡覺前要檢查電器具是否斷電，燃氣閥門是否關閉，明火是否熄滅。利用電器或灶塘取暖，烘烤衣物，要注意安全。不在禁放區及樓道、陽臺、柴草垛旁等地燃放煙花爆竹。家庭裝飾時要盡量避免采用可燃材料。
大火無情，我們一定要引起對火的重視，不要等到發生了事故，才會后悔不已，在火災面前，人是渺小的，火災無情，預防為先，悲痛之余，我們更應該提高防范意識，以實際行動預防火災的發生。時刻警惕，警鐘長鳴！
此次觀看“大學生消防公開課”增強了我系師生的消防安全意識，提升了學生應對火災事故應急處理能力。我作為一名大學生，我更要爭做普及消防安全的表率，我會繼續學習、掌握一些防火、滅火的基本道理和常識，對于維護國家、校園貢獻自己的一份力量。
教師公開課心得12
10月30日早上第一件課。我們在錄播教室聽了郭琪老師的一節一年級上冊的課文《秋天》，感觸頗多。其中的很多方面都是我們應該看齊和學習的。
上課之前，先讓學生自己拍手唱一首兒歌，提起上課的興趣和精神。接下來是課前導入環節。郭老師通過之前所學的生字圖片和卡片“禾”與“火”，引出此節課的課題《秋天》。并且在引出過程中書空“禾”“火”的筆順，一筆撇，二筆橫......
接下來就進入新課的講授環節，首先是提出問題讓學生說說秋天的變化，以積分卡獎勵。接著是課件出示圖片，并且板書“秋天”。學生課堂本練習時配上兒歌“筆拿好，身坐正，盡量不用小橡皮”。然后是認識自然段，課件上的課文開頭空兩格，讓學生自己在書上標出�！皵r路虎”的詞語生字認讀，以不同的形式進行，比如“小火車開起來”“摘蘋果”獎勵識字。課文細讀環節，先是欣賞動畫聽課文，教師范讀，全班齊讀，再是男女生比賽朗讀，多讀是低年級階段非常重要的教學形式，郭老師這些環節設計的特別好。同時還不忘學生的'習慣養成，“請你像我這樣做”“小眼睛”“小耳朵……”讀課文結束以后就是課文內容的品讀環節：
問題一：秋天來了，同桌互相說說你的周圍有什么變化。
�。▽W生回答后，出示圖片）
問題二：課文中的秋天有什么變化。
�。▽W生回答）
板書（圖片形式）：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。
疊詞：一片片。舉例，一支支粉筆
反義詞：上。下
問題三：讀第2自然段，那句話可以看出“秋天來了”。
（學生回答：天空那么高，那么藍。一排大雁往南飛。）
問題四：第2段出現最多的字是哪個字呢。
�。▽W生回答：一）
課件出示：一群大雁。一會兒。“一”字強調變調問題。
最后郭老師就這節課做了總結，講了秋天的整體變化，并通過一個
小練習回顧本節課所學內容。課后作業是讓學生背誦課文。
我覺得這次的公開課讓我受益匪淺，不論是課堂活動還是放松的小環節都是我在上課環節中比較缺失的地方，可能是平時習慣導致，總是忽略這些方面，很需要向郭老師學習。另外，課件和整個教學思路環環相扣，循序漸進，能夠層次分明的將課文內容講解得細致、到位，也是難能可貴的，中間穿插語文基本素養和知識的貫徹，相當成功的一節課。后面的教學過程中，我將努力學習這樣的嚴謹性，克制自己上課的隨意性。用更好的態度對待我的學生和課堂。
教師公開課心得13
新一輪公開課結束，這次公開課開展的很順利，與以往也有所不同更加明確的體現出老師們的課堂掌控能力和講課風格，聽完這些老師的講課之后，再此簡單做了以下幾點總結：
一，新穎
有的老師平時對自己要求很嚴，所以在講課的過程中別致新穎，改變了單調的教法，讓學生能在輕松愉快的氣氛中掌握知識。
二，熟練
鑒于公開課是臨時抽題，對老師的要求就很高，考查了老師對所教的本門課程掌握的是否熟練，也看出來老師平時的功底。
三，認真
因為這次的公開課和以往不同，是臨時抽題的，這樣就打亂了以往每個老師準備好的內容，這樣能充分體現老師對課件掌握的`程度，考查老師平時是否認真的備課。
對這次公開課感覺也有不足，不足之處有以下幾點：
一，個別老師沒有前言，沒有結尾，可能是由于時間的關系，但是一定要自己掌握好。因為課堂好比是戰場，老師就象元帥，學生是士兵，你想讓自己取勝，就看怎怎么去指揮你的士兵。
二，個別老師還應該更好的建立和諧的師生關系，不能在講臺上滔滔不絕的講，而不顧及學生的感受，要根據不同學生的情況不同對待，還要對學生要有耐心。
20xx年，長春新科展電腦培訓學校主講教師公開課聽課心得總結，希望新的一年我們做的更好。
教師公開課心得14
作為艷玲的同學，我對今天劉老師在課堂上的表現感到非常高興。以前我只知道劉老師在編創節目方面很有才華，但沒想到他在音樂課上也同樣生動有趣。從他的課堂中，我可以看出劉老師在日常音樂教學中付出了很多努力，這當然離不開明志小學校領導對年輕教師成長的重視和幫助。接下來，我將對劉老師的課堂進行點評，請大家指正。
一、課題新穎，即體現 民族 性又不失音樂性。
劉老師這首《喜歌》，選自黑龍江的民歌，是一首熱情歡的歌曲，可以看得出學生非常喜愛這首歌曲，課堂氣氛活躍。學生在學習歌曲同時，也在了解滿族文化的知識。以往的音樂教學，大家都習慣使用本校正在使用的音樂教材，無非就是人教版或人教版。課題相對單一。而這種地方教材的選用，在全省全市的音樂教學中也是不多見的。劉老師的這堂《喜歌》為我們音樂課堂的多樣性打開了一扇窗戶。本堂課，劉老師通過滿族的語言、舞蹈動作、女子問候方式、打擊樂器等知識，一遍又一遍欣賞歌曲，一共欣賞了十八遍，遍遍有知識，遍遍有新意，充分調動學生參與其中。讓學生不但在音樂中得到充分的音樂體驗，而且也解決了本課的教學重難點。使課堂極具民族特色，又不失音樂性與藝術性。
二、內容豐富，構思巧妙。
在本節唱歌課上，劉老師和學生一同探索了三首獨立又緊密相連的歌曲：《空齊曲》、《放山歌》和《喜歌》。劉老師精心挑選了適當的教學方法，并以滿族文化為主線，將這三首歌曲巧妙地串聯在一起。她將滿族女子的問候方式引入課堂，接著探討了滿族同胞的信仰，然后又介紹了滿族服飾和節日。劉老師的教學智慧無處不體現，使得整個課堂完整而有條理。
三、學生思維活躍，自主能力強。
一節課是否精彩，除了看教師的教，還得看學生的學。本課充分體現了學生的`主體地位。教師只是充分調動學生的學習興趣，讓學生自主參與音樂活動，發現問題，并解決問題。如課堂中每個樂句樂尾的滑音解決，以及第一和第二樂曲的銜接。都充分體現了學生的自主能力。
四、教師基本功扎實，課堂效率高。
作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是劉教師的唱和表演，還是教師的語言、教態，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。
盡管這節課在教學方面有很多亮點，但也存在一些可以探討的教學方法環節。
例如：劉老師或許是第一次在這么多人面前進行公開課，難免會感到有些緊張。如果他在演唱歌曲的時候能夠更加放松自信地表演，那這堂課就會更加完美了。
2、劉老師的教學設計非常巧妙流暢，整節課上我們通過聆聽多首歌曲來學習。在欣賞歌曲的時間分配上，劉老師能夠更加有序地安排主次，使層次更加清晰準確。
3、如果課堂條件允許，可以給每個孩子配備一面單獨的鼓，這樣每個孩子都有機會參與其中。這樣一來，我們可以將器樂教學真正融入音樂課堂，從而達到更好的效果。
最后，祝愿劉老師未來的音樂課越來越精彩，不斷給我們帶來獨特風格的音樂體驗。同時也祝愿20xx年新余市教學開放月圓滿成功。
教師公開課心得15
3月29日，我參加了縣教育局組織的公開課觀摩活動，聽的是六中老師胡小麗的《現代陶瓷》。雖然是小學科，但是胡老師準備非常充分，讓所有聽課老師看到了一堂精彩的美術課。我也是從這獲益匪淺。
一、教學的設計思路
本節課，思路非常清晰。先是老師講解關于陶瓷的.知識，然后讓學生觸摸，感受制作陶瓷的材料和工具。讓學生自己思考，并總結制作陶瓷的方法，和裝飾的方法。在學生們已經能夠在頭腦中形成一些理論知識時，老師又進入到下一個環節，讓學生制作陶瓷作品，并展示評價。整個過程，胡老師都是認真引導學生，充分發揮學生的主體地位。在課堂中，所有老師提出的問題，都是學生自己通過思考得出來的，學生在整個學習過程獲得了成功的喜悅。所以他們一直保持著學習興趣。
二、課前準備
胡老師在課前也做了非常充分的準備，比如學生用的工具，材料，一些桃枝，樹葉。這些都給學生能夠順利制作作品創造了條件。
三、學生的主體地位
本課充分體現了學生的主體地位，老師只是引導和啟發學生。學生通過小組討論，得出制作陶瓷的方法，和裝飾的方法。
通過學習觀摩，真心感受到優秀教師的教學基本功扎實，課堂掌控能力強，耐心愛心都在課堂上能夠體現。自己離優秀還有一段距離。今后我會在工作中認真反思，不斷提高自己的教學水平。希望下次站在公開課講臺上的是我！
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