[必備]師徒結對徒弟心得體會
當我們經過反思，有了新的啟發時，可以將其記錄在心得體會中，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編為大家整理的師徒結對徒弟心得體會，希望能夠幫助到大家。
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師徒結對徒弟心得體會1
通過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程。大家都知道“教學相長”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個角度談談我的收獲：
大家都知道師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。
1.就我個人而言，有人聽課勢必比沒人聽課時的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對孩子的感染力就更大。
2.因為要向師傅闡述備課的構想，所以備課時會特別注意以終為始，就是特別注意環繞講課目標安排教學舉動，而不是為了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了進步。
3.師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有認識到的優點和xxx。比如對某個教具或場地的使用，我大概從教師的角度覺得該用，但其實不知效果會怎樣，但師傅可以從聽講人的'角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了一定或否定的效果，讓我當前可以有認識地舉行調整。
4.我聽師傅的課也會有很大收獲。最大的特性就是教學有序，特別清晰。老教師的課給人的覺得從容不迫，教室氣氛也很好！真正的做到了讓學生在快樂的研究氛圍中鍛煉，將體育教學與情緒教育結合在一起。
師徒結對徒弟心得體會2
在古代，師徒制度被視為一種傳承學問的方式，至今仍有不少行業將其應用。在這個制度中，師傅可以傳授更多的技能和知識，幫助徒弟在事業和生活中獲得成功。在師徒之間，有著深厚的情感，有時候就像家人一樣。
我曾經結對過一位師傅，也曾經擔任過一位徒弟。那段時間，我學到了很多關于這個制度的經驗和教訓。下面，我想分享一些我所收獲的知識和心得，以期能夠幫助其他人更好地理解這個制度。
首先，師傅必須是一個真正的指導者。這意味著他不僅應該有深厚的`專業知識，還應該有責任心和良好的品德。他應該幫助徒弟明確目標，指導他們制定計劃，提供反饋和鼓勵，以此幫助徒弟在事業和生活中不斷成長。我的師傅就是這樣一個人。他總是幫助我看到自己的優勢和不足，讓我更好地了解自己，發現自身的潛力。
其次，作為徒弟，應該有足夠的好奇心。好奇心是成功學習的關鍵。它可以激勵你尋找答案，產生新想法，并不斷尋求更好的解決方案。當然，在這個過程中，徒弟也應該有一定的自學能力。在這個制度下，它不僅是要求，也是必需。只有在自主學習的基礎上，徒弟才能理解師傅所說的話，掌握更多的技能和知識。
另外，師傅和徒弟都必須品行端正、尊重彼此。對于任何事情，不管是教導還是接收，都應該保持一種溫和和理解的態度。他們應該互相欣賞和尊重，這樣才能夠形成強大的團隊合作關系。只有這樣，師徒制度才能夠有效地推動彼此成長，實現共同的愿景。
最后，要保持師徒之間的密切聯系。聯系是保持師徒之間關系的一個大前提。兩者都應該定期相互交流、討論，以交流彼此的想法、感受和經驗。這種交流可以幫助他們分析自身的行為、發現問題，并共同探討如何解決難題。通過不斷地相互了解和交流，徒弟和師傅可以建立起長效的合作關系，并實現共同的目標。
總而言之，師徒制度是一個非常古老和有效的傳播學問的方式，它不僅能夠幫助人們學習技能和知識，還可以幫助他們成長為品德高尚的人。無論是作為師傅還是徒弟，我們都應該始終保持學習的態度，不斷地吸取新知識和經驗。同時，在相互尊重和共同交流的基礎上，我們可以做得更好，取得更多的成就。
師徒結對徒弟心得體會3
薪火相傳，攜手同行
時光不語，卻見證了我的成長。進入一年級任教后，我很榮幸地成為了侯江濤老師的徒弟。幾個月的時間里，衷心感謝侯老師的言傳身教和無私奉獻，使我在教育教學、班級管理等方面提升巨大，真正成為了實驗學校“青藍工程”活動的一名受益者。
勤學好問，堅持反思
“士不可以不弘毅，任重而道遠”。作為一名青年教師，我深知只有不斷學習才能跟上時代的步伐，才能以全新的教育理論指導自己的教學實踐。一直以來，在侯老師的指導下，我堅持每節課反思一個問題，每周一篇教學反思，將自己平時在教學中遇到的問題和困難及時進行思考和優化。在常規教學工作外，與師傅互相聽評課，虛心接受師傅的建議，并積極向師傅請教困惑之處。
通過這樣長期認真學習與思考，不斷提問與實踐，反思與總結，我的`教學水平得到了一定程度的進步。
參加教研，不斷學習
組內的小教研中，在師傅和教研組長帶領下研讀教材，分析重難點，剖析教學方法，認真備好每一節課，做到心中有數。師傅給我評課時不僅停留在理論層面，更會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點，并且具體到課堂的每一個環節，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白該如何真正的上好每一堂課。
青藍相濟，攜手成長
俗話說：師傅領進門，修行在個人。作為徒弟，我誠摯的感謝侯老師對我的關心和愛護。在侯老師的言傳身教下，更加堅定自己成為一名優秀教師的信念。也感謝學校為我們提供了”青藍工程“這樣可以交流溝通和互相學習的平臺，將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間。我也會多向師傅取經，慢慢做到讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識，讓自己在師傅引領下快速成長。
“學高為師，身正為范”，教書者必先學為人師，育人者須先為人示范，我深知要想成為一名優秀的人民教師還有很長的路要走，但我相信，在我們自身的努力和師傅的指導和帶領下，我們必將以更快的速度成長，以更踏實的步伐前進，為學校的發展做出貢獻。
師徒結對徒弟心得體會4
在我的人生中，師徒結對是我曾經經歷過的最難忘的學習體驗之一。我是在一次機緣巧合下，與一位經驗豐富的導師相遇，并成為了他的徒弟。在與他的交流中，我獲得了許多珍貴的知識和經驗，并且對于成為一名杰出的專業人士有了更加深入的理解。以下是我對于我們師徒結對過程的一些簡短體會：
首先，要有信任。在我成為他的學生之前，我對他并沒有太多的了解，但是我決定給他一個機會，去相信他并且學習他的知識。這樣的信任成為了我們師徒之間的基石，我們的關系也因此得到了更加緊密的加強。
其次，要有耐心。學習是一個漫長而且曲折的過程，需要我們用心去體會和經歷。在我經歷學習過程的不同階段時，我的導師一直給予我耐心的指導和支持，他并沒有把我當成一個普通的學生，而是在某些情況下把我當成一個未來的同事和合作者。這讓我在學習過程中能夠更好地適應和適應環境。
最后，要有反思。我認為，在師徒關系中，學生需要全面地反思自己的能力和發展。通過反思，我們既可以評估自己的進步情況，也可以發現自己的不足之處，并且持續改進。對于這個過程，我的導師時常幫助我找到一些新的思路和創新點，并且幫助我更好地實現我的'學習目標。
在總結上述體會之后，我想要更強調的是師徒關系中的心靈連結。在我們的關系中，我們之間的互相了解和信任是我們能夠取得成功的關鍵因素之一。對于所有尋求師徒關系的人，建議你們尋找適合你們的導師，并且重視和維護你們之間的關系。無論是從學習還是從人際關系上來說，這個過程將是一個難忘且意義深遠的體驗。
師徒結對徒弟心得體會5
時間飛逝，很快一年就過去了。學校組織的“師徒結對”活動，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長。
回顧這這一年多，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在師傅和其他老師們的關愛下，我逐漸適應了南關的教育教學工作，熟悉了學生與課堂，在教學教學中我一路走來，在成長中變得成熟、堅毅！
教師是一個神圣的職業，教師被社會所賦予的期望值很高。來到南關，讓我意識到了肩頭所承擔的重任。來自教學的壓力，來自學生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏，使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這時學校及時推出了“青藍工程”，為我的教學成長鋪設了廣闊的平臺。
在這個活動中我有幸拜劉主任為師。我和劉主任同時歷史教學工作，工作內容和工作性質的相似，為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。而且劉主任特別的`謙虛與溫和。每次問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在劉主任的身上學到了不少東西！，在劉主任的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長。劉主任在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收獲：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在劉主任的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，
其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。
更督促我不斷警惕我的教學實踐的還是劉主任不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學，從而督促我不斷的改進，也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容，終于順利的完成了這個學年的教學任務。
在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。扎實的教學功底、先進的教學理念，多樣的教學手段，使我受益匪淺。劉主任的課最大的特點就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，教學的各個環節都緊密相連，課后我們坐在一起交流上課后的體會，在多次聽課學習的過程中，我逐漸有了清晰的認識。
此外，劉主任的為人處事，經驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。
學校組織的“師徒結對”活動，使我受益匪淺，我感謝學校為我提供了這樣的機會。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質。總之，這一年來，我向劉主任學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業型教師發展，這是我的又一目標。
師徒結對徒弟心得體會6
作為青年教師，我們有理想有激情有闖勁，但我們缺乏經驗，還存在很多不足。比如，我們的教學理念還有待更新、業務水平還有待提高，教學經驗有待豐富、業務知識有待拓寬總之，與老教師相比，我們還有很大的差距。我們迫切需要老教師的指導和幫助，希望在老教師的指導和幫助下盡快成長。學校“師徒結對”活動的適時舉行，猶如雪中送炭給了我們希望和信心，為我們開啟了一扇通往成功的大門。
這學期我很榮幸能成為王丹靈老師的徒弟，我的師傅吳老師是在教壇上默默耕耘了多年的`老教師，他積累了豐富的教學經驗，擁有精湛的教學藝術，并形成了自己獨特、鮮明的教學風格。時間過得很快，這一月結束了，我從王老師那里學了很多，也成長了很多：
一．每個星期邀請師傅來聽一節我的課。課后主動找師傅交流，請師傅指出課堂中暴露出的不足，寫下反思
，梳理以完善自己的教育教學理念和教學技巧，及時在以后的教學實踐中改善。
二。每個星期觀摩師傅的一節課。課前研究師傅所教課的那一課，自己思考該如何安排教學，本著謙虛學習的心態，聆聽師傅的課堂。課后和師傅交流自己的思考，多多提問，才能進步。
三．邀請師傅指點備課，每學期開設一節校內校外公開課。
四．經常和師傅溝通，探討在教育教學上的疑惑和想法。
五．平日里遇到什么教育教學當中的問題無法解決，主動和師傅交流。通過師徒結對，拜師學藝，努力提高課堂教學水平，不斷增強教書育人的能力。通過師徒結對活動，切實提高職業
道德修養、教育教學理論素質、教育教學組織能力和教育教學研究水平；積極參與教育教學實踐研究，力爭后期寫一篇論文或案例，并積極投稿；很多優秀教師經常說到反思是教育教學過程中很重要的因素，它可以使教育教學有很大的收獲，可以使我在教育教學中進步的更快。因此，本學期能積極參與每一次的研討活動，多和同事進行討論評價，從而獲得廣泛而深入的評價反思信息，找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。
總之，在以后的工作中要不斷地耐心細致的向有經驗的王老師學習，加強自己的師德修養，要努力鉆研業務，敬業愛生，為人師表，爭取做一位優秀的教師。
師徒結對徒弟心得體會7
常見的技工培養方式
印刷包裝企業對技工的定位是，會熟練操作設備，或是能獨立完成某項技術性工作的員工，都統稱為技工，顧名思義也就是技術員工。企業如果技工不足，就無法保證產品質量和交貨期，更談不上節約成本。這也是一些企業老板“寧缺少一個管理者，也絕不能少一個技工”心態的成因——管理者不在時，設備可照常運轉；而缺少一個關鍵技工，某臺機器可能就開不起來。當然，這里并不是說管理不重要，只是相比較而言，技術占了首要位置。在確保生產正常的情況下，才能進行管理，否則管理也就無從談起。閑言少敘，言歸正傳，我們還是看看印刷包裝行業的技工培養都有哪些主要形式。
1.自學
員工自愿學習技術，不怕吃苦，發自內心地想成為某項技術能手，采取偷藝、拜師等方式學習。自學方式的優點是員工主動、自發，把技術當成安身立命的資本，學習起來刻苦、認真，不達目的決不罷休，會利用一切可以利用的機會、人脈關系來達到自己的目的，成功幾率高。自學方式的缺點是，如果員工沒有找到合適的學習方法，得不到有效的點撥，很容易走彎路，即使付出的精力再多，也難以收到好的效果，往往事倍功半；又由于缺少必要的理論知識的指導，員工在自學的過程中經常不得要領，甚至會出現安全事故。
2.委培
委培是指企業將具有培養價值或培養潛質的員工委托技工學校、大專院校、同行業的頂尖企業等進行培訓。將員工委托給正規的職業學校或大專院校培訓，員工的理論功底扎實，能系統全面地掌握技術要領和設備工作原理，理論能很好地指導實踐；同行企業的委培則注重實踐，實操性強。但委培方式也存在缺點：委托院校培訓的費用高、時間長；同行企業培訓則會欠缺理論知識的教授，而且由于競爭關系的存在，關鍵的技術難點往往不會傳授。
3.帶徒
“傳幫帶”是過去國有企業的優良傳統，通過這樣的培養方式，技工成熟快、效率高，尤其是師傅對企業的產品類型和設備性能比較熟悉，帶出來的徒弟上手快，設備維護保養、產品質量把控等工作均十分拿手，這樣的培訓方式還十分節約資金。帶徒方式也有缺點，有時師傅不肯教，害怕徒弟搶了自己的飯碗；自愿傳授技術的，師傅又極易將不良習慣傳授給徒弟，徒弟也會自覺、不自覺地學到師傅的不良習慣，還容易形成師徒小團體，當師傅因故離開企業時就會把徒弟帶走。而且印刷包裝企業的技工大部分不是科班出身，文化程度不高，重實踐、輕理論，“師帶徒”培訓方式的不良后果往往是徒弟知其然不知所以然，企業的技術水平難以有效提高。
仙橋集團的“師帶徒”培養機制
通過以上分析不難看出，委托院校培養理論功底扎實、操作規范、設備原理清楚、工藝知識豐富的技工，對企業的長遠發展是十分有利的。但從實用、快捷的方面考慮，還是“師帶徒”的方式能解燃眉之急。只要師傅的'傳授得法，它能在極短的時間內補充企業技工數量的不足。下面還是請朋友們跟隨筆者一同看看，仙橋集團有限公司是如何通過“師帶徒”方式解決技工荒的吧。
仙橋集團首先打破技工，尤其是核心技工的技術封鎖、技術壟斷。無論哪一個技術崗位的技術要點、工藝流程、作業流程都予以公開化，任何一個員工想學習都可以提出申請，公司無條件支持，倡導輪崗互調，并用作業指導書規范操作。這樣不但避免了因某技術崗位缺員造成的停工風險，而且還有效規避了核心技術人員在關鍵時刻“掉鏈子”。
其次，仙橋集團規避了拉幫結伙的小團體現象。無論是老員工還是新招員工，只要是老鄉、同學、親朋關系，都不允許在一個車間、班組工作；管理人員在一個部門工作一定時間就要輪調，這是規避員工拉幫結伙搞小團體的有效手段，也是避免集體“嘩變”的必要措施之一。
在技工培養方面，我們認識到，企業要求熟練技工當師傅帶徒弟，大部分人是不愿意的，即使勉強答應，也不會真心教徒弟。其中原因在于：
第一，師傅害怕“教會徒弟餓死師傅”，害怕徒弟會取而代之，害怕自己將不被企業重視；
第二，教徒弟要多花時間，不但擠占休息時間，而且還耽誤賺錢；
第三，師傅個人也確實沒有帶徒弟的義務，通常被認作是吃力不討好的事情。
鑒于這種情況，20xx年7月，仙橋集團出臺了“優秀技工帶徒政策”，至今仍然受到全體員工的歡迎，不但促進了優秀技工帶徒弟的積極性和主動性，而且還掀起了普工、新招員工學習技術的熱潮。我們的具體做法分為以下幾大要點。
1.采取自愿報名、車間推薦、部門選拔相結合的形式舉薦優秀技工，然后由公司評定，確認師傅。
2.通過自愿報名、公司選拔的形式，確定有培養價值的學徒人選。
3.被確認為師傅的，每人按計劃帶徒弟2名，并負責在規定的時間內包教包會，徒弟學徒期間的安全、出勤等一切工作活動，均由師傅管理。
4.學徒確認后，要簽訂技工培訓協議。協議規定，學徒期間工資按普工標準計算，每月發放時預留200元作為風險金，學成之后服務滿一年全部退回，中途跳槽不予退還；學成能獨立工作且試用一個月之后，工資待遇按技工標準執行。
5.理論知識由企業專職培訓師予以培訓，實操知識則由師傅負責教授，做到理論與實踐相結合。
6.徒弟出師后由公司現場考核，能獨立操作后，視技術含量獎勵師傅600～20xx元。如果徒弟在一年內跳槽，或者出現違章操作、重大質量事故，公司收回已發獎金的一半。
7.帶徒時間（根據不同技術等級確定）最短、徒弟成績最優秀、在公司服務時間最長的師傅還可獲得一筆不菲的獎金。
仙橋集團這一政策實施幾年來，從未出現技工短缺現象，更沒有因技工問題引起企業危機與不和諧現象的發生。
師徒結對徒弟心得體會8
通過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程。大家都知道“教學相長”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個角度談談我的收獲：
大家都知道師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。
1.就我個人而言，有人聽課勢必比沒人聽課時的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對孩子的感染力就更大。
2.因為要向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。
3.師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如對某個教具或場地的使用，我可能從教師的`角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。
4.我聽師傅的課也會有很大收獲。最大的特點就是教學有序，特別清晰。老教師的課給人的感覺從容不迫，課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學生在快樂的研究氛圍中鍛煉，將體育教學與情感教育結合在一起。
大家都有體會，當真準備一節輪流課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收獲。我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使他們在有意無意之中增加了交流和相互研究的機會，從而得到提高。
綜上所述，讓我深深體會到我是師徒結對舉動中的受益者，我感謝學校為我提供了這樣的機會。對于一名一線的老師來說，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅研究，不斷的進步自身的從師素質，就能成為一名合格的人民教師。
師徒結對徒弟心得體會9
師徒結對是中國傳統文化中的一種重要形式。在古代，每個行業都有自己的行會和師父，從學徒到師傅，通過親身實踐交流經驗，使行業得以傳承發展。而今天，在各行各業中，師徒結對也被廣泛應用。
作為一個徒弟，我已經有一年多的時間在師父的指導下工作了。在這一年多的時間里，我從師父那里學到了很多東西，不僅僅是工作上的技能，還有做人的態度和處事的方法。下面是我的一些心得體會：
首先，我認為師父對我最重要的指導就是做事的方式和態度。師父教給我如何細心觀察，如何耐心處理，如何堅持追求卓越。這些都是在課本上學不到的東西，只有在實踐中體驗才能真正明白。
其次，師父給予我們很大的自由度來發展我們自己的能力。在剛加入時，我不知道該做什么，師父就讓我隨便做做，看看哪方面自己比較擅長，然后再集中精力發展自己的擅長點。這種自主發展方式，讓我對自己有了更深層次的認識，也讓我迅速成長為一名勝任的員工。
再次，師父和我之間建立了一種相互信任和尊重的關系。師父會聽取我的.意見和想法，并做出對應的反應。他非常樂意解答我的疑問和困惑，也很愿意分享他的經驗。這種相互信任和共享的關系讓我在工作中倍感安心和開心。
最后，通過與師父的溝通，我發現，每一個行業都有它自身的規律和特點。而這些規律和特點，只有在不斷實踐和思考的過程中才能掌握。師父不僅傳授給我技能知識，還鼓勵我去探索我自己的方法和技巧，這讓我能夠更好地應對工作中的各種情況。
綜上所述，師徒結對確實是一種很好的學習方式和傳承方式。作為徒弟，我們應該好好地利用好這個機會，努力學習、努力成長，同時也要對師父充滿感激和尊重。因為在師徒關系中，每個人都扮演著彼此重要的角色，互相幫助和支持，才能共創共贏。
師徒結對徒弟心得體會10
本學期我有幸成為XXX的徒弟。在師徒結對活動中，我們互相進修，互相幫助，努力提高自身素質。關于本學期的師徒結對工作，現有以下心得體會：
（詳細定稿版）
一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃
每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真研究XXX的優點，使其在原有的基礎上都能夠得到一定的發展、進步，最后根據這些點，制訂出了本學年的師徒結對計劃，并根據計劃開展一系列的活動。
二、虛心研究，努力提高自身素質
雖然我是徒弟，所以我要謙虛向她進修，把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學、班級辦理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公布課時，我總是盡量安排出肯定的時間前去聽課進修，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有肯定進步。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，是自己的專業理論也有肯定的提高。
三、做好示范，共同提高
在這個學期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給大家。在學校的匯報課時，我在師傅的指導下尋找好的教材，設計出科學合理教案，并在她的幫助下多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。
青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我們的師傅都樂意把自己的'一切毫無保留地傳授給徒弟，她們在帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。徒弟也在師傅的傳授下獲得了很好的發展。在本學期的師徒結隊活動中，我不但自己的教學教育水平有了一定的提高，也幫助XXX共同提高，我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更認真、更努力，使自己和同伴的能力有一個很大的進步。
師徒結對徒弟心得體會11
關鍵詞：新教師帶教成長
幼兒園每個班級教師的配置是2位教師，一位保育員。當新教師來到工作崗位時，他們的工作熱情和新工作思路能為園所和班級增色不少。作為老教師，如何讓本班新教師在最短的時間里得到專業的成長和指導，是一種責任，也是一種藝術。
一、及時溝通、知己知彼
人與人之間，最好的熟悉方式是相互的溝通。當面對一個新的搭班老師時。不管是師傅還是徒弟，對彼此都是未知的，心中充滿了疑惑和向往。因此在第一次與新老師接觸之后，作為師傅的老教師要主動的跟徒弟交流：如可以詢問一下徒弟的生活、學習情況，相互聊一聊自己的興趣愛好。在這聊一聊，說一說的過程中師傅一定是要用真心和真情跟徒弟交流，這樣即增進了師徒之間的感情，也充分的了解了對方，為后期工作中更好的合作打下良好的情感基礎。
二、做好自己、成為榜樣
新教師剛入職，對于工作如何做會有許多茫然。面對幼兒園一日各個環節、面對幼兒出現的各種問題、面對班級區域的布置、面對家長工作等都會存在很多的疑惑。每一項工作都不清楚自己需要做什么，怎么做。因此作為老教師的師傅需要給新老師做出最好的榜樣。每天自己要做什么，怎么做都要清清楚楚，并且每一項共工作都要保質保量的完成。要徒弟做到的，自己一定要做到。
雖然常說“師傅領進們，修行在個人。”但是師傅領進的這個“門”的性質非常重要。在這個“門”里，師傅給徒弟的東西一定要是高雅、純正、專業的東西，而不是粗俗、不純、不專業的東西。如：當師傅在徒弟面前執教教學活動的時候，每一次的教學活動都應該是用心的、要體現老教師的專業性，而不是在徒弟面前隨隨便便上一節課。如：當做家長工作的時候，師傅需要體現家長工作的藝術性和專業性。在不斷的榜樣示范作用下，徒弟會按照師傅的樣子來學習。
三、標準先行、嚴格要求
在新老師步入實踐場之前，師傅是需要帶著徒弟一起學習專業的理論和標準的。如《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園教師專業標準》、《3—6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園一日活動常規要求》等文獻資料。這些資料，首先要讓新老師自學，在新老師自學的基礎上，師傅是需要徒弟做好學習記錄和反思的。并且要定期的跟徒弟一起針對學習到的障礙或者疑惑進行探討。良好的理論基礎是幼教工作的堅實的基礎。
其次，理論的學習是要為實踐服務的。因此，在實踐場上，徒弟會面臨很多第一次，如：第一次上課、第一次帶操、第一次家長工作、第一次半日活動等。在徒弟踏入這無數個第一次的時候，師傅對于徒弟的每一個第一次都要做到高標準嚴要求。只有這樣，徒弟才能逐漸的把外在的要求和標準真正的內化、落實到自己的每一個活動當中去。如：徒弟的第一次教學活動，絕不是隨便給徒弟一節課去上，任其發揮，而是在上課之前是需要帶著徒弟一次次就本次教學活動的目標、核心價值、教學流程做細致的分析。對孩子在每一個環節中可能出現的問題要進行各種預設。在真正走入教學活動之前，是需要在心中多次演繹教案。這樣的過程，是徒弟教學水平成長的過程，也是自我高標準嚴要求的前提。說到底師傅在前期的“管”而是為了后期的“不管”作準備的，師傅的“教”是為后期的“不教”做鋪墊的。
四、不同類型、不同要求
我們常說對于孩子的教育要“應材施教、應人而異。”其實對于徒弟的帶教工作同樣需要“應材施教、應人而已。”面對不同的徒弟，我們需要不同的帶教策略和方法。
（一）大膽型
這類徒弟在剛入職場之后就非常有自己的想法。雖然面對各種各樣的挑戰，但是內心從容談定，會積極的面對新的困難和要求。因此在帶教此類徒弟的時候，師傅需要的是“放手。”但是放手并不表示是放任。一定在相應的標準和要求之下讓徒弟盡量多的獨當一面。如：在幼兒教學活動、或者區域創設的過程中，教師可以多聽一聽徒弟的想法。先讓徒弟回家就某個問題進行思考、之后再交流，聽她會如何組織相關的'活動。在這個過程中，師傅只要給徒弟提出指導的意見，邊可大膽放手讓徒弟自己干，但是在放手之前師傅一定要把好關。
（二）謹慎型
這類徒弟有自己的想法，但是比較謹慎，常常害怕自己做錯。因此在面對新的工作時會比較被動。如師傅說：“這個活動你來組織。”她會說：“我怕我HOLD不住。”面對徒弟這樣的情況。首先師傅要分析徒弟的能力。對教給徒弟做的工作是在其能力范圍之內的。其次，給予徒弟一定的時間：等一等，不要著急放手。對于各項工作，師傅要先示范，再要求其獨擋一面。這類徒弟需要不斷的鼓勵，哪怕是一點點進步，都要及時給徒弟送上鼓勵和贊揚。其實對于工作的膽怯常常不是能力不足，而是自信心不足。
（三）迷茫型
這類徒弟在工作中常常是需要師傅不斷的提出要求和建議的。很少愿意主動的參與到各項活動中去，面對這樣的情況。師傅在做好自己的同時，要給徒弟不斷的提出要求和標準。如，在組織幼兒用餐的環節，哪里有問題，可以直接先問：“你覺得在這個環節中孩子們的問題是什么？你應該如何指導？”在聽取徒弟的想法之后，一定要求徒弟自己去嘗試管理幼兒的午餐環節。師傅需要不斷引領和鞭策徒弟，這樣才能促使徒弟很快的成長。
師徒結對徒弟心得體會12
時光飛逝，轉眼間兩個月過去了，衷心感謝學校的師徒結對青藍工程，為我們青年教師搭建了成長的橋梁，并安排了優秀、熱忱、經驗豐富的xx老師作為我的師傅。承蒙師傅相助，以“傳、幫、帶”的方式在職業道德、教學方法、教育管理等方面對我傾囊相助，使我日益成長。通過近期學習有以下感想。
一、越學，發現教學天地之愈寬廣；越鉆，明白點滴成長之愈艱辛
首先是備課，從最初我只懂得借鑒其他教師或是網上一些優秀的教案及備課素材，到后來逐漸明白汲取前輩教師的經驗，但是新教師的成長絕不能靠前人成果的堆砌，也不應照貓畫虎，完全照搬他人的模式，唯有辛勤耕耘，注入自己的心血，才能成為一名獨立的教師。師傅多次和我強調，“備課一定要備學生，而教什么給學生比怎么教學生更重要。”每一課重難點的突破，必須緊緊圍繞教學目標進行取舍與確立。這都離不開教師潛入教材文本，聯系學生學情，形成自己教學理解等點滴過程的積累。她還叮囑我多學習新版的數學課程標準。xx老師的話對我有很大的幫助，每次有困惑我都會第一時間找xx老師解惑。每次聽完xx老師的解答都會有收獲，同時也會有壓力，感覺自己還有很多很多需要學習改進的地方。
對于課堂授課，起初是學。xx老師的課堂樸實充滿課堂智慧。在教學上，xx老師不斷嘗試新的方式方法，促進三年級學生對知識的理解。她對課堂把握有度，收縮自如。同時，也對每位學生在校課堂表現都了如指掌，把學生學習放在了首位。
在準備今年公開課時，xx老師對我幫助非常大，她對PPT、教學流程以及教案撰寫等方面提出了很多修改意見，并提醒我注意細節，要把課堂還給學生，調動起學生學習的積極性。直到臨講課的那一天，xx老師還幫助我修改ppt，教我如何設置更生動的環節。結束后，xx老師再次對課堂進行評價，并叮囑我回去之后多復盤學習，非常感謝xx老師如此耐心的教導！
二、班級工作細致認真，多向有經驗的教師請教
班級管理工作總是干頭萬緒，然而迷宮再大，也有起點與終點，而班級管理的出發點應當就是建設良好的班集體，最終為提高教學效率所服務。師傅常和我強調：“學生思想品德的教育關系著班級、班風、學風及學生發展的方方面面，必須將其作為班主任工作的重點，要有隨時記錄的習慣，有利于整理學生資料。”對此我深以為然，把學生的.思想教育常規作為常抓不懈的日常工作。平時有不懂的問題，還積極的向三年級組各位有經驗優秀的教師請教，生有涯而學無涯，教齡有長短而教學無止境。
回顧這兩個月學習，我深切地體會到，青藍工程不僅為我的成長提供了良好的條件和機會，同時也為我今后的工作打下了堅實的基礎。再次感謝師傅的盡心指導和幫助，我將牢記師傅的指導，在今后的日子里積極進取，刻苦專研，爭取早日成長為一名合格的數學老師！
師徒結對徒弟心得體會13
作為一個教育教學時間經驗匱乏的新教師，在工作中我不敢粗心，而是深入細致地熟悉教材，精心設計問題，力求把握準重點難點，同時自己制作或借鑒網上比較好的教學課件，把傳統講授教學模式與現代教學模式結合，精心備好每一節課，使學生學有所獲。
有時第一次新授課總是感覺不太流暢，通過與師傅xx老師跟崗學習，我找到了問題的根源。課堂上，xx老師注重發揮學生學習的主動性，培養學生發散思維和創新意識，使其綜合能力得到發展。我及時從中獲得經驗，在下次上課時能更好的講授。我會堅持聽課，學習師傅xx老師和其他老師的教學經驗，結合新課程理念，尋求適合自己的教學方法。
古人云：“師者，傳道授業解惑也。”可見身為人師除了教書本知識以外，更重要的是傳授生活道理、解答人生疑惑，進而育人。我們雖然在學校學習到了很多知識，但是要把知識以學生能夠接受的方式傳授給他們，實在是有些難。育人難，難在對學生的說服和誘導上。作為新教師光有理論知識，沒有實踐能力絕對不行的。通過這段時間的'學習，發現自身存在著很多的不足，實踐告訴我不僅要注意積累，還應樹立自身學習的理念，主動進行知識的更新和“充電”，才能夠每天在學生面前時別具一番神韻。
教師作為一種育人的職業，對其勞動質量的要求是很高的、無止境的。在師傅xx的指導下，我也時刻告訴自己要不斷提高自身素質，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展。讓自己不斷成長，成為一名合格的人民教師。
我非常感激xx老師的鼓勵和幫助，我會腳踏實地盡力做好每一件事，讓自己更快成為他們的“孩子王”。雖然工作有不順心的時候，但是看見孩子們天真的笑臉，我還是會把一切不順心全都拋在腦后，讓自己快樂的成長著！
師徒結對徒弟心得體會14
追光而遇，逐光而行
時光飛逝，20xx年已經過去，我來到實驗學校也已經一學期了。回顧這一學期的體驗與感受，真可謂是酸甜苦辣收獲頗豐！在此，十分感謝學校領導為我們青年教師創造條件，為我們搭建了“師徒結對”的平臺。在此次活動中，我有幸與經驗頗豐的xx老師結為師徒。張老師是一位個性謙虛、性格溫和的老師，每次問她問題，她總會不厭其煩地向我說她的見解。在相互探討與思考中，我在張老師的身上學到了不少東西！張老師在教學方法、管理學生方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，在張老師的關心下，我一步步地從稚嫩走向成熟，以下是我的成長經歷與感悟。
一、更新教學理念
作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上新課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在張老師的指導下，我平時會及時充電，不斷更新自己的教育理念。在平時的教學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、疑點，主動向張老師請教。
二、正確對待聽課
很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實聽課能夠幫助我們發現一些自己容易忽視的問題并能及時地改正。因為要在開課前向師傅闡述備授課的思路，所以備課時才會格外仔細，會圍繞教學目標來安排教學活動。久而久之，使自己的備課水平有了很大的提高。
三、善于利用評課
在張老師給我評課過程中，反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在《認識6和7》一課中，我讓學生先聽我拍手5下，在5下的基礎上再增加1下和2下，讓學生聽我拍了幾下。但我當時對學生發出的指令不清楚，導致學生沒有聽懂我的要求。而張老師在聽課時能夠發現我的不足之處，讓我能夠有意識地進行調整，在以后的課堂上，對學生發出指令時一定要清楚明了。張老師在評課時對我的指導不僅僅停留在理論層面，更是具體到每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂課該如何上，才能真正到達有效。
四、多向師傅取經
我聽師傅的課也有很大收獲。張老師的課堂最大的特點就是組織有序，分工明確，課堂效率高！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學生在快樂的氛圍中學習知識。我們常常一起交流上課后的體會，在多次聽師傅的課后，我慢慢體味到她的.教學風格，并且準確地把握住她每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。
五、堅定信念
俗話說：師傅領進門，修行在個人。作為徒弟，我誠摯地感張老師對我的關心和愛護，從張老師身上我看到了一名優秀教師的執著，更加堅定了我的信念。教師這份工作不僅僅是一份工作，更應該當成一份事業奮斗終身。最后感謝學校為我提供了這個學習的機會，將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學習的平臺。
一日為師，終身為師。師者，傳道、授業、解惑也。人生如果有一位好老師，會少走很多彎路，少吃很多苦，同樣，工作更是如此……師徒結對是促進教師專業發展的一個重要舉措，它絕不只是一個簡單的形式，也不僅僅是一紙協議，它讓我們師徒在攜手前行的途中，一起收獲了成長的喜悅，共同感悟了心手相連的快樂。
師徒結對徒弟心得體會15
推行村（居）干部現代師徒模式是新常態下區委進一步加強基層干部隊伍建設，夯實基層基礎的重要舉措。刁鋪街道將深刻領會精神內涵，精心組織、全程管理，努力使這一舉措在刁鋪街道真正出成績、有特點，加快打造出一支職業化、專業化的基層干部隊伍。
一、量體裁衣，優化師徒結對方式
目前我們初步安排了6個師徒對子，師傅由社區黨總支書記擔任，徒弟以機關及社區30歲以下年輕同志為主。下一步，我們將進一步全面調查摸底，建立師徒檔案信息庫，重點采取以強帶弱、以老帶新、以現職帶后備的方式結成師徒對子。一是建立中層干部徒弟后備庫。堅持競爭選高徒，通過民主推薦、統一考試、組織考察等方式，在街道現有干部隊伍內選擇年輕優秀干部進入徒弟后備庫，實現動態管理。二是建立業務骨干導師庫。堅持篩選挑明師，遴選一批德才兼備、勤勉務實、業績突出、事業心和責任感強，具有豐富理論和實踐經驗的工作導師后備人選，在一定范圍內進行公示，廣泛征求意見、接受社會監督，對符合條件的納入導師庫。三是師徒自由配對“一對一”。堅持自愿選擇和統籌安排相結合的.方式，徒弟可以根據自身實際挑選師傅，對癥求解；師傅可以結合自身特長選擇徒弟，授人以漁；由街道黨工委牽頭，采取雙向征求意見的辦法，師徒之間各取所長，自愿結成師徒結對幫扶對象。
二、人盡其用，切實加強結對管理
主動參與師徒對子全過程，給予必要的指導和幫助，促進結對聯系制度化、常態化開展。一是審核工作計劃。結合街道經濟社會發展大局、各階段中心工作以及師徒個人實際，指導師徒雙方制定培養目標、具體舉措，提出修改意見，督查加以完善，并在一定范圍內予以公示，確保目標明確、措施可行、操作便捷。二是強化跟蹤指導。根據結對計劃安排，全程跟蹤跟班學習情況。對徒弟全程脫產跟班學習確有困難的，由街道協調所在社區、科室，妥善安排日常工作，幫助解除后顧之憂。強化對師傅的指導，激勵他們通過言傳身教，多向徒弟講解傳授業務知識、專業技能和工作方法，真正達到“傳、幫、帶”的效果。三是搭建交流平臺。每季度組織師徒對子開展學習交流，師傅之間交流帶徒的經驗，不斷改進指導方式，調整培養措施；徒弟之間交流學習心得，取長補短，及時解決跟班學習中遇到的困難和問題。組織師徒對子定期開展交流，共同探討師傅如何“教”、徒弟如何“學”。適時組織到周邊鎮街觀摩學習，邀請知名專家學者進行授課，以學促干，推進師徒結對工作深入開展。
三、統籌推進，確保結對聯系效果
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