(必備)現代教育的心得體會15篇
當我們心中積累了不少感想和見解時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編整理的現代教育的心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
現代教育的心得體會1
學習理論是對學習規律和學習條件的系統闡述，是心理學的一個分支學科，它主要研究人類與動物的行為特征和心理認知過程。由于學習過程復雜，到目前為止還沒有一種學習理論能與所有的學習情況相吻合，人們從不同的角度對其進行研究，產生了不同的理論的流派，這些不同的理論各有特點并相互補充，適用于不同的情形，為人們提供了探討學習中基本問題的不同視角，是只有可能較為全面地理解學習的性質·條件和規律，從而為教學理論和實踐提供科學的基礎。
教學理論以學習理論為基礎，依據人的學習過程來研究如何教的問題。從而學習理論為教學理論的一半原理提供了最切實的起點，對于如何才能有效地控制教學情境中的關鍵因素，
其可靠的答案大多數來至于學習理論。雖然一種合適的學習理論并不是改進教學的充分條件，但是一種有效的教學理論必須是建立在有關的學習理論的基礎上的。
現代教育技術講的有行為主義理論和認知理論。行為主義理論認為，學習是刺激和反應聯結。換而言之，有機體受外界的刺激，然后做出與此相關的反應，這種刺激與反應之間的聯結就是所謂的學習。早期的行為主義否認內部心理活動的作用，認為心理活動是無法進行研究的，因此被稱為“暗箱”。其中典型的行為主義學習理論包括巴浦洛夫的經典條件反射學習觀·華生的行為主義學習觀·桑代克的聯結主義學習觀和斯金納的操作條件反射學習觀。認知主義理論認為，人的認認識不是有外界刺激給予的，而是由外界刺激和認知主體內部心理過程相互作用的`結果。學習在于內部認知的變化，這是一個比刺——反應聯結復雜得多的過程。認知主義理論的主要特點是：重視人在學習活動中的主體地位充分肯定學生的自覺主動性；強調認知·意義理解·獨立思考等意識活動在學習中的重要地位和作用；重視人在學習活動中的準備狀態，記一個人學習的的效果，不僅取決于外部刺激和個體的主觀努力，還取決于一個人已有的認知水平·認知結構·非認知因素。
所以，教師的任務不是簡單的向學生灌輸知識，而是激發學生的學習興趣和學習動機，然后將當前的教學內容與學生原有的認知結構有機的聯系起來。學生不再是外界刺激的被動接器，而是主動的對外界刺激提供的信息進行選擇性加工的主體。
現代教育的心得體會2
時間轉瞬即逝，這學期即將走進尾聲，而《現代教育技術》這門課的學習已經結束，就差期末考試了，說實話真有點舍不得，雖然平時抱怨老師布置的作業太多，而不像另外那位上這門課的老師，一學期基本沒布置什么作業，但是我想這是老師對我們負責，才會對我們要求很多，促使我們平時下來認真學，收獲實際的東西。雖然這學期時間短，上課時間只有九周，但是通過這門課的學習，收獲了很多，現將我在學習期間的心得體會總結如下：
首先，對教育技術有了一個全新的認識。在上這門課之前認為老師借助電腦、投影儀、幻燈片、ppt教學就是現代教學，其實只是多媒體教學而已，只是現代教育技術的一部分。現代教育技術的真正含義是為了促進學習，對學習過程和資源進行設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐，其核心是利用現代技術服務教育，改進人類學習，其本質是運用現代技術手段優化教育，教學過程，以提高教育教學的效果、效率與效益的理論與實踐。它既是一個實踐領域也是一個理論領域，作為實踐領域的現代教育教育技術即通常所說的“電教”，作為理論領域的現代教育技術就是“教育技術學”，是教育技術的理論體系。
其次，由于時間有限，老師多是給我們講理論的東西，技術操作的演示講解很少，但是老師會想發設法讓我們自己去學習。比如通過布置兩個關于技術操做的作業，一是mindmanger思維導圖的制作，另一個是關于ppt的制作。制作這兩個東西我學到很多東西。尤其是制作mindmanger思維導圖，首先得下載mindmanger這個軟件，我自己下載下來安裝幾次都不開，然后讓同學幫我從新下載安裝還是打不開，但是什么原因還是沒弄清楚，后來就用另外一個同學的電腦做的這個作業，其實發現很簡單，上課時老師布置這個作業的時候感覺好難，都不知到該怎么做，做的時候發現很簡單。這讓我明白了，在做任何事情之前都不要有畏難情緒，當你真正開始去做某件事的時候你會發現其實它沒你想象得那么難，你會把它做好的。關于ppt的制作，上課時老師也沒舉例怎樣制作ppt。這就得看你平時對這個軟件的熟悉程度了，也是檢測你大一《大學計算機基礎教程》這門課學習得怎樣的時候了。關于ppt的制作，我做的關于高中經濟生活第三課《多彩的消費——樹立正確的消費觀》這一節的類容，由于平時我們進行教技訓練的時候都沒做ppt。做起來有一定難度，不會的地方還得上網查，翻《大學計算機基礎教程》這本書，咨詢同學等等，雖然做的很簡單，但是還是收獲頗多，為以后制作ppt積累了一定的經驗。對于制作教案這個作業，對我們思教的同學來說，并不難，因為我們平時教技訓練時就要求寫教案，最開始我們都是寫簡案，但是通過和大四實習回來的學姐學長交流，他們告訴剛開始要寫詳案，這樣對提高教課有一定幫助，之后每次我都寫詳案。所以這次老師布置的教案設計也寫的詳案。
第三，了解到很多網上學習的資源、平臺，如網易公開課，教育人博客、走遍美國，大規模網絡開放課程等等，這為以后打發無賴的`時間找打了很好的方式，同時也能學到很多知識，增加知識面，開闊自己的視野。
第四，意識到學好現代教育技術的重要性，這一點對我來說收獲最深的一點。在很早的時候，鄧小平就提出“教育要面向現代化”，而現代教育技術的使用能促進這一教育理念的實現。現代教育技術具有資源多樣性、資源共享性、資源開放性、內容主動性，學習過程的互動性與獨立性的資源優勢，在實現教育面向現代化有積極作用。比如多媒體技術能實現文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能，在教育教學方面，完全可以提供一個便于學生學習的理想教學環境，它必然會對教育、教學過程產生深刻的影響。教師可以通過電子方式將文本、圖片、音頻、視頻等有關的學習資源傳到一個共同學習的平臺，學生能夠利用網絡隨時隨地學習。同時，隨著通信技術、信息技術的應用，計算機技術的日臻成熟，師生之前可以通過郵件、視頻等方式進行通信、交流，提高學習的效益。正是由于教育技術具有這些優勢，加上國家對教育越來越重視，對教師的要求也越來越高，不僅要求教師要就有扎實的專業知識和廣闊的知識面，還必須掌握一定的必要的現代教育技術，對我們這些即將步入教師行業的21世紀青年來說，尤為重要，否則很難勝任教師這份工作。因此，要想自己在將來的工作能做得更好，就必須學好現代教育技術，不僅現在要學好而且緊跟著時代發展的步伐，不斷學習新的教育技術。
所以，接下來的兩年大學生活我會主動學習現代教育技術，為以后更好地勝任教學工作做準備。一是到圖書館借相關的書籍來看，二是通過網絡這個大平臺進行學習。首先認真學并掌握以視聽說為主的教學技術，如幻燈、投影、錄音等設備的使用技能。其次掌握以計算機和網絡技術為核心的現代教育技術，例如運用校園網、互聯網查找權威資料，把互聯網上的一些技術運用到教學過程中。只有掌握必備教學技術，才能在以后的教學過程中運用現代教育技術提高教育教學的效果、效率與效益。
現代教育的心得體會3
本學期在學校課程安排下，我了解并學習了與我日后教師工作相關的一門課程—《現代教育技術》。
剛開始看到課表有這門課程的時候，就直接把這門課定義成如何去學習制作好的PPT和怎么運用計算機教學設備。因為在以往的觀念中，老是上課基本都是通過PPT演示、播放視頻和word文檔等來向大家講授課程，所以腦海中對教育技術便有了自己的理解，而這個理解就是老師如何教大家制作PPT的各種技巧以及一些多媒體器材的運用。但是通過一學期的學習才發現自己對《現代教育技術》這門課程的理解是不正確的。
現代教育技術從本質上來講就是是以信息技術為主體，通過PPT、視頻、動畫、網絡教學等其他信息化技術來向學生表達和傳授每門課程，從而更好的使學生理解和學習每門課程。使教育技術更具有時代性，更加科學化和系統化。隨著科技的`快速發展，以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，學生的學習和老師的教學方式也在不斷發生著改變。最顯著的表現就是在高等院校內，現代化的教學方式已經成為一種普遍化現象，個別老師借用黑板粉筆等方式來授課反而會讓人感到奇怪。因此可以看出現代化教育技術的學習和使用，不管是教師還是學生都必須學習和掌握的。
現代化教學綜合了課堂講授、書本教學與電化教學的長處，把各種教學方式的優點有機地結合起來，能多方面地調動學生的積極性，使學生學得懂、理解快、記得住，從而達到因材施教和生動活潑的教育效果。其特點是：
一、學習方式方面：傳統的學習方式不外乎聽老師用PPT講課、播放視頻、去實驗室做實驗以及完成課后作業等進行學習。而通過網絡教學讓學生可以在他們覺得合適的時間和地點接受教育和培訓，并且可以隨時中斷學習，然后再從中斷的地方重新開始，這樣便可以做到不用去教室也可以達到學習的目的。假設學生在課堂上面有些內容不明白或者有些東西沒及時記下來，學生可以通過拷貝老師的上課課件或者通過網絡課程重新學習一遍不明白的地方，從而解決這些問題。
二、教學環境方面：多媒體教學軟件的使用豐富了教學內容，使老師的教學內容圖文聲像并茂，生動形象。特別是在演示和實驗方面的仿真功能，能使許多抽象的和難以理解的內容變得通俗易懂，生動有趣，從而更好的激發學生的學習興趣，達到教學目的。
三、教學質量方面：通過教育技術的學習能使教師更能注重學生全面、持續、和諧的發展。這就要求教師要不斷地培訓自己，不斷接受新知識，熟練掌握現代教育技術，提高現代教育技術理論水平和實踐能力，從而更好的去教導學生。教與學的有效結合，才能使教學質量不斷地提升。
廣泛應用現代教育技術成為教育發展的必然趨勢。只有通過推廣和普及現代教育技術。才能更好的將現代化技術運用到教學中、才能不斷提升教育活動的質量、才能真正實現教育的現代化。
現代教育的心得體會4
經過幾天的信息技術考試制度新課程的研修，傾聽專家的經驗傳授，也能夠跟眾位老師能夠幫助在一起研習、交流，對在現代教育技術條件的學科整合的理念得到家庭教育了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極。
第一天，經過老師的指導，我申請了一個免費的電子郵箱。我發了一條郵件，還收到了兩條，我真高興，我又學到了一種和領悟到好友聯系的方式。通過網絡和朋友聯系比經過郵局通道快多了，這真是一條快捷而無線通訊又經濟的通訊方式。
在學習過程中，通過老師認真的指導下所，自己努力不懈努力認真完成了老師布置的全部作業，雖然并不十分恰到好處，但是我的教學思維方式的轉變將引導我在結束以后，需要進行還要進行認真的修改和完善。在計算機應用半導體技術方面收獲也非常大，學會了以前不曾做過或做不好的事情，如抓圖、自己錄制視頻文件等。
最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧!雖然培訓已結束，但我仍會再次學習各種關于信息技術學習的知識、持之以恒，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興科技人才。這將是我以后的必然選擇。
現代教育技術培訓心得體會篇高等教育四：
當今世紀,人類面臨著文明史上用的又一次會帶來大飛躍——由踏入工業社會進入到信息化社會,世界各國面臨的世界貿易,實際上是經濟實力與科學技術的競爭,這種競爭,歸 根到底是人才的.競爭,而金融人才取決于教育。因此,各國對教育的發展及中技術開發在教育中的應用給予了前所未有的關注,并采取措施試圖數據在未來的信息社會中讓教育 走在前列,
以便全球化在國際競爭中立于不敗之地。面對這種形勢,探索如何善用現代教育技術深化教育改革,是擺在我們教育工作者面前的緊迫而又重要的課題。
實施課程改革,對教師來說是一個新的挑戰。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的別列卡,這就要求教師必須首先改變觀念和方法。為此,我積極參加了現代教 育技術培訓,在初步理解現代教育技術理論的基礎上,通過老師幾天的悉心指導,我進一步鞏固了自己平時自學的和從實踐中獲得的電腦、網絡知識,進一步練習了 如何申請電子郵箱,如何用電子郵箱收、發文件,練習了如何申請博客,如何在博客上為發表日志,非常多感覺自己的視野一下子擴充了好多,仿佛我一下子擁有了整個世 界。通過與學員們的交流,無論是教育還是教學,我都能取長補短,大大提升了自我。
另外我還講授并掌握了如何利用Photoshop制作合成圖片,如何利用Cool Edit Pro軟件,截取mp
通過培訓我深深地了解到新教材的基本悄悄地出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展,其基本理念是突出體現普及性、基礎性和發展性,關注學生的情感、態度、價值 觀和一般能力的培養,促使學生獲得基礎知識和高中學生技能,為其終身持續發展奠立良好的基礎。現代教育技術在教學中的應用更大限度地提高了的學習興趣,改變了學
生的學習方式。計算機在教學軟件的控制下,打出圖文并茂、生動活潑的課件,部分承擔部分了教師的職責,為學生學生提供服務及時有效的幫助,滿足不同學生的學習要求;學 生從“被灌輸”狀態轉向“自主學習”的狀態。變以往的"填鴨式"教學,以學生中才的自我發展為中心讓學生在課堂教學中真正"活"起來,把以教師為主的"一言 堂"變為家長積極參與的"多言堂"。 此次培訓受益匪淺,對在現代教育技術條件下的學科理念,得到了深刻的熟識和把握,也促使自己在以后的教育教學中積極運用,使之發揮最大的熱能,幫助我 提高教學質量,以培養出更培植多更優秀的學生,報效祖國。
現代教育的心得體會5
隨著科技的不斷發展，各種新型技術蓬勃涌現，這極大的沖擊了教育。教學不再是單一的講授形式，教學信息的組織形式也超出了文本方式。教育技術的發展是教育問題的新熱點。更多技術將應用于教育，我期盼著學習教育技術這門課。
第一堂課老師就問我們：“對教育技術怎么理解的？了解多少這方面的知識？它有什么作用？你們想學到什么呢？”有的同學說：“教育技術學習做課件”，有的說：“做flash”，而我卻說不出來。我雖然對這門課很感興趣，但了解的只是皮毛。老師這么一問才使我認識到自己知識的不足。
經過半學期的學習，我認識到教育技術的博大精深。它是我們師范類學生必不可少的一種技能，尤其對我們學習心理學的學生。教育技術屬于交叉學科，是連接教育、心理、信息技術等學科的橋梁。它以信息科學技術為載體，把心理學和教育學的理論相融合并用先進的信息技術表現不來，使學習材料更容易被學生理解和接受。
而對于我們來說，現在最主要的就是先學習基礎的信息技術，隨著計算機的發展，各種傳播方式日新月異。通過學習我不再是只瀏覽別人的搏客了，而擁有了自己的搏客。我可以在上面發表自己的生活感想，學習體會，還可以把好的網站和信息放在上面，和大家分享、交流。通過老師同學的介紹和自己的查找，我還發現了一些很好的心理學教育技術學的網站，從中學到了不少的知識。整理更新我的搏客，瀏覽別人的搏客，與大家交流感想已是我每天最高興做的事。
還有很多的技術要我們學習，例如：攝影。在老師的指導下，我們學會了用手動調光、變焦式照相機，雖然有一些跑光的相片，但得到的相片效果都很不錯。我相信在加以時日我們的攝影技術會有很大的提高。尤其是老師為我們講解了很多的主題照片，使我們會真正的欣賞、理解那些照片的意義，并開始自己照一些主題照片。老師還給我們展示了一些歷年學生做的課件，原來我們也可以做的.很好的。但我們還沒有學到課件制作，還有flash制作，這一直是我們最感興趣的一塊，希望能很快能加以學習。
學習教育技術還有一個感想就是教學要創新，對于正處在教育改革的中國來說，這一點尤為重要。為什么中國的中學生能在奧林匹克競賽中屢屢獲獎，而與諾貝爾獎無緣呢？歸根結底是中國的學生缺乏創新精神，這給我們的教育提出了要求，也是為教育技術學提出了要求。什么樣的教育材料能激發學生的創新意識？什么樣的教學組織有利于創新的培養？怎樣把心理學中的創新理論融合在教育技術中？這些問題都是我們必須面對的。老師也給我們講了一些他們去國外參觀的情況，還展示了一些圖片，供我們參考、學習。但我認為這些是不夠的，這問題對于我們是任重道遠的，需要我們的繼續努力、探索。
現代教育的心得體會6
變化是不可改變的，面對信息的變化，我們準備好了嗎？”隨著黃良師老師提出的問題，我們開始了《現代教育技術能力》的學習，看著電子白板上顯示的這句話，我不禁想:現在雖然是科技信息技術“爆炸”的時代，提倡使用信息技術教學，但我們有多少個老師能應用，還不是以傳統教學為主要教學手段，一點都不。然而，聽了黃老師介紹的各種信息技術，讓我對現代教育技術有了重新的認識，有了初步的了解，下面談談我自己的一些心得體會:
一、現代教育技術知識量大，可以有效提高教學效率
教師要給學生傳授豐富而又廣闊的知識，單靠傳統的教學方法，速度慢、范圍窄，限制了信息量的擴充，然而現代信息技術卻具有速度快、知識信息多的特點，彌補了傳統教學方法的不足，從而有效的提高了教學效率。
二、現代教育可以使抽象難懂的知識形象化、生動化
在教學中，一些概念、理論、抽象枯燥的知識，通過教師花費大量的精力和時間講解說明，也難以達到良好的效果，而用現代教育技術，可以制作一些微課，集聲像字畫動態顯示，圖文并茂，形象生動，幫助學生加深理解、豐富想象，減輕學習難度。
現在我才明白一直以來都說教師要做好工作，這樣的交流工具正是最好的方式啊!這門課程的內容對我來說完全是現學現用的。教育信息化的迅猛發展促進了現代教育技術的飛速進步。現代教育技術手段不斷融入到課堂內外的活動中,既激發了學生的學習興趣,又有利于學生對教學內容的理解、掌握及運用。現代教育技術對課堂教學的推動作用。
理論上如此，實踐中如何呢？我覺得學這門課，我們受益匪淺，我們不再局限于書本理論知識，相反我們可以做獨具特色的課件，可以捕捉大自然的美好瞬間，可以設計精美的個人網頁，還學會做等等，這些是我們以前所不能的，我相信大家的感覺和我一樣好，真希望下還可以繼續學教育技術，可以學更實實在在的，并把它們用到我們的實際生活中，而不是那些純理論的`框框條條的東西。
總之，現代教育技術的作用日益突出，我們要不斷地探索，不斷地研究，把它最美好的東西表現出來，發揮它最大的作用，為我們服務。
那么通過這節課的學習，讓我更加意識到使用現代教育技術教學的重要性，讓我學習到了教師微課程的制作，以及什么是翻轉課堂。所以希望通過這一次的學習，我能把這技能應用到以后的教學中，讓更多的老師加入進來，共同學習，共同進步！
現代教育的心得體會7
這個暑期我閱讀了《現代教育理論》這本書，通過這次閱讀，讓我受益匪淺，也有了一些自己的心得體會，我認為教師應該轉變教育觀念，給孩子一個空間讓他自己往前走；給孩子一個時間，讓他自己去安排；給孩子一個條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一個問題，讓他自己去找答案；給孩子一個困難，讓他自己去解決；給孩子一個機遇，讓他自己去抓住；給孩子一個沖突，讓他自己去討論；給孩子一個對手，讓他自己去競爭；給孩子一個權利，讓他自己去選擇；給孩子一個題目，讓他自己去創造。
作為教師要把課堂還給學生，充分相信他們。“教學做合一是生活法，也就是教育法。它的涵義是：教的方法根據學的方法；學的方法根據做的方法。事怎樣做便怎樣學，怎樣學便怎樣教。教與學都以做為中心。”對于一個問題，不是要老師用現成的解決方法來傳授學生，而是要把這個解決方法如何找出來的過程，組織好，指導學生，使學生以最短的時間，經過類似的經驗，自己將這個方法找出來，并且能夠利用這個經驗來找別的方法，解決別的問題，有了這種經驗，學生才能自己去探求知識，成為主動學習者。教師只有學而不厭，然后才能誨人不倦，只有引導學生做教育，才不是假教者。
作為一名教育者，我將不斷更新觀念，以陶行知先生的理論為指導思想，引導學生手腦并用，學會過硬的技能，使學生的素質全面發展，成為具有創新精神和創新能力的有用人才。
另外，通過認真學習陶行知的“創造教育”理論，認識到：陶行知的創造教育思想是其教育思想體系的重要組成部分，也是其思想體系的.主旨。培養學生的創新能力，可以以陶行知的教育思想與教育實踐中汲取豐富的養料，為全面推進素質教育服務。我認識到：實施愛的教育，保護和培養學生積極向上的精神，創新能力的形成奠定心理基礎；實施生活教育，引導學生關注社會生活，是為學生打開新思維的源泉；尊重學生體系，指導學生學會學習，是培養創新能力的學習；實行“六大解放”，煥發學生活力，是培養創新能力的操作要求。
反思我自己的課堂教學，我曾經有過那么多無奈：當我把自己精心設計的教案有條不紊地實施，以期達到云行流水的效果時，我的孩子偏偏喜歡節外生枝；當我給孩子們出了我費盡心機做出來的課件，欲贏得孩子們驚奇和喝彩時，卻見孩子們一臉漠然，沒有興趣……我雖然在教師這個工作崗位上兢兢業業，用心良苦，然我卻失望地發現，我的“投入”，我的“癡迷”，我的“煞費苦心”，從來都是自己的一廂情愿和孤芳自賞，孩子們并不領情。
于是我也曾委屈，也曾困惑，也曾百思不解；我的工作怎么了？我究其原因是我自我感覺太好，太夸大自己在學生學習中的作用。我在孩子面前一直處于主宰課堂的地位。我們不是“上帝”，“上帝“也不是“救世主”，我只不過是兒童主動發展的服務者和仆人。
正像蕭伯納說過：“我不是你的老師，只是一個伴侶而已。你向我問路，我指向我們倆的方向”。
現代教育的心得體會8
信息時代對教育提出了挑戰，也對教師提出了新的要求，教師要適應這種其要求，為著推動教育改革、為國家和社會培養跨世紀人才的歷史重任，就必須清醒地認識到除了掌握本學科的專業知識外，還必須學習和掌握現代教育的基本理論和使用方法。新課程改革強調教師要教職員扭轉教學方式，現代教育技術在課堂上能的上除運用能幫助教師實現教學方式的變革，可充分發揮學生的聰明才智，增加教學的直觀性，從而提高課堂教育教學質量與效率。
通過
現代教育核心技術技術的發展和在教育領域的引入，在準許要求教師認清這些新技術。現代教育技術媒體具有無比的優越性，增加了教學法直觀性。現代教育技術媒體運用于課堂教學，以其直觀可視，激發了學生的學習興趣，使抽象變得更加形象，顯示了與傳統教學手段表現形式炯然各異的優勢。
現代教育技術手段的使用，對于教師來說，是教學方法方式的改革，教師只須根據專業課程，有針對性地選擇適合于課堂教學目的性的課件，課前在網上多使用“拿來主義”，將已有的授課東西用于自己的教學，只要便于學生理解與掌控，就應該反問是所需的;如此一來，減少了因學校要求必須使用多媒體或課件教學，而免去自制課件所需大量時間，從而間接地減輕了工作量，把更多精力放在教學研究之中，有利于提高教育教學質量。如此的`優勢，對于教育教學和教師來說，無疑是有益的。 現代基礎教育技術媒體的使用，有利于學生的學習，激發創造力，提高學習效果。
現代教育技術的使用，能幫助學生加深理解、豐富想象、減輕學習難度。如在教學分數“平均分”的概念時，使用已有課件可將一個平均值圓分成所需的平均份數，簡單明了、直觀形象，很容易便于理解和掌握住。同時，學生對計算機上的圖形能根據其運動而展開豐富聯想，有利于激發小學生創造力的培養，學生喜歡運用現代教育技術媒體的課，容易接受新知識，便于學習的提高。
通過《教育工作技術能力教程》的培訓學習，我認識到早期運用技術在教育教學中的教育是時代發展的要求，是信息半導體技術教育技術挺進與變革的需要，它有利于提高課堂教學課堂教學高效率，激發學生學生學習興趣，對學業成績提高教育教學質量具有不可估量的作用，在以后的教學中積極使用現代教育技術，整合教育資源。為孕育新一代人才而努力。
現代教育的心得體會9
技術的使用已經成為現代人生活中不可或缺的一部分。在使用技術的過程中，我們常常會遇到各種問題和挑戰，通過不斷摸索和實踐，我們逐漸積累了一些寶貴的經驗和心得體會。在這篇文章中，筆者將分享一些自己在技術使用過程中所獲得的心得體會。
一、技術升級需謹慎
隨著技術的不斷發展和更新，我們經常會收到各種軟件或系統的升級提示，這時很多人都會急于去升級，希望能夠獲得更好的體驗和功能。但是，在升級之前，我們需要先理性地評估升級的必要性和風險性。一些新版可能存在著兼容性問題或者是新的漏洞和安全問題，而且新版往往會占用更多的存儲空間和消耗更多的電力，這可能影響到我們的設備或電池壽命。因此，在升級之前，我們需要仔細研究新版的.優缺點，選擇最合適的時間和方式進行升級。同時，我們也需要備份好自己的數據，以免升級過程中數據丟失或不能恢復。
二、問題解決需全面考慮
在使用技術時，我們常常會遇到各種問題和錯誤，如應用程序崩潰、設備死機、系統錯誤等。這時，我們很容易會采用一種局部性的思考方式去解決問題，比如重啟設備，清除應用程序緩存等簡單粗暴的方法。然而，這些方法往往只是暫時的解決辦法，它們并不能完全解決根本問題。為了有效解決問題，我們應該更全面地考慮問題所在，查看相關的配置、設置、環境等因素，找出問題的具體原因。只有找到了問題的根源，我們才能夠采取有效的措施去解決它。
三、數據備份需定期進行
現代人生活離不開數據的存儲和管理，數據在我們的工作和生活中起到了越來越重要的作用。然而，我們時常會遇到數據丟失、誤刪、損壞等問題。為了保護我們的數據安全，我們需要定期進行數據備份。備份數據不僅可以保障數據的安全性，還可以方便我們在換用新設備時將數據遷移過去，或者在數據丟失時能夠盡快恢復。除此之外，我們還需要選擇可靠的存儲設備和備份方式，同時保護備份數據的安全性，避免備份數據被竊取或泄露。
四、合理使用技術資源
使用技術的同時也需要注意資源的合理利用。比如，我們需要避免頻繁地下載大體積的文件或使用高負荷的應用程序，以免消耗過多的網絡帶寬和電力資源，造成浪費。另外，我們還需要養成良好的行為習慣，比如及時關閉不需要的應用程序、清理垃圾文件、優化設備性能等等。只有這樣，才能夠更好地延長設備的使用壽命，節約資源并保護環境。
五、技術應用需切實落地
技術的發展可以帶來各種便利和創新，但是，技術的應用也需要切實落地。即便是最先進的技術，如果不能與實際的需求和場景相結合，也會變得毫無意義。因此，在使用技術的時候，我們需要充分了解和考慮技術應用的實際需求和場景，找到最合適的解決方案，并且踐行落地，以真正實現技術的價值。
總之，技術的應用和使用需要我們思考和探索。通過不斷地探索和實踐，我們可以積累寶貴的經驗和心得，形成自己的技術思考方式和方法。只有這樣，我們才能更好地應對技術帶來的各種挑戰和機遇。
現代教育的心得體會10
應省教育廳通知，參加云南省《現代教育技術在高校教學中的應用》培訓，培訓時間是5月6、7日。培訓地點在云南省昆明市。通過本次培訓促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會。
何教授的《基于網絡數字化環境的教學模式探索》主要闡述了目前國內外流行的課內外教學模式，進行了對比與分析。其中尤其是對課內流行的兩種教學設計進行了對比，何教授所言，傳遞接受模式就是一種不好的教學模式，講授教學模式用好了也可以培養出高素質的人才；探究性教學模式并非就是一種萬能模式，關鍵在于在教學中如何實施這些教學模式。
聽了黃教授的精彩報告，仍記憶猶新，黃教授講了《社會信息化背景下的學習方式轉型》，學習方式的改變則需要教師的引領，因此教師教學方式的改變是學習方式改變的前提。黃教授以身作則，課件做的生動形象，具有較好的啟發效果。
期中給我印象較深的.是謝教授的報告，特別是報告結束之后的互動交流環節，做得很好！將課堂還給學生，倡導師生積極的互動交流！通過本次學習，作為學員我深感自己專業知識的不足。在聽課中，深刻認識到了現代教育技術方便了學生學習的同時，成倍地增加的教師的工作量，對教師的素養和知識水平提出了更高的要求！
現代教育的心得體會11
人生其實很短暫，教練技術課程其實就是我們人生的一部分。讓我們不做自己人生的旁觀者，全力以赴為與我們有緣的同行者的收獲負責!“教練”這詞本身的核心理念就是：“不必計較個人得失，隊員與團隊的成就就是教練最大的.成就”。我們可以假設這四天是我們人生最后的四天，我們無法選擇地要和這些我們喜歡和不喜歡的人一起度過，我們可以選擇全情投入于當下!讓我們在支持他人成功中實現我們短暫人生的無限價值!
一、自己需要靜心梳理一下自己的人生愿景究竟是什么?
明確后，將自己的整個人生系統調節平衡后，擬定切實的計劃，朝這個愿景進發。
二、每天早上用視覺化的方式看看自己的愿景，把白天的行為調整與之切合。
每天晚上總結一下自己白天的行為：
1、有沒有支持愿景的實現;
2、有沒有給予別人幫助? 總結的同時感恩。
三、學會愛自己、愛別人。學會賞識自己、賞識別人。
相信自己和別人：
1、一切都是OK的;
2、每個人身上擁有一切的資源去解決問題;
3、每個人的行為背后都有正面的動機;
4、改變是不可避免的，坦然面對;
5、每個人當下的行為是他最好的選擇。
四、以前是用頭腦在思考，現在學會用心靈去思考。
學會力量、智慧、愛的成長，即身、心、靈的合一，并且去幫助到別人。
五、自己需要確定一個明確的學習目標
圍繞這個目標進行系統的學習(看書不能太散)，并且邊學邊用，希望有益于自己和他人。
再歸納一下，即：愿景明確、行動配合、相信自己和別人身上擁有一切的資源、愛自己愛別人——幫助自己幫助別人、學習并運用。
現代教育的心得體會12
《義務教育語文課程標準》明確指出：“語文課程應該是開放而富有創新活力的……應當密切關注當代社會信息化的進程，推動語文課程的變革和發展。”
隨著現代教育的發展，人們逐漸地認識到：學生的學習不是被動地學習，而是一種自主的認知過程，離開了學生自身這個積極、主動的內化過程，教師任何主觀的注入或灌輸都是徒勞的。在教學實踐中，合理運用現代教育技術，在小學語文教學中起著不可低估的作用。
一、激發學生學習的興趣
大科學家愛因斯坦說：“興趣和愛好是最好的教師。”學生能否在學習中獲得更好的學習興趣，關鍵在于教師的引導和帶動。那么運用現代教育技術可以集文字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種媒體于一體，把枯燥的材料變成活躍的動態畫面，給學生以耳目一新的感覺。如，在教學《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》時，可以先讓學生觀看有關的電影片段，直接刺激學生的'感官以加快學生的感知和理解的進程，然后再通過多媒體課件，為學生提供豐富的信息資源，這樣，不僅激發學生的學習興趣，同時，還減輕了學生的學習負擔。
二、培養學生的閱讀能力
在語文教學中，我們運用聲形兼備的課件，傳授知識，將學生帶進了一個形象的世界，對知識的理解會更全面深刻。學生才會主動走進文本，與作者進行心靈的對話，從而進入“真正的讀書境界”。
三、創設情境，提高學生的審美能力
和諧的教學情境，就是充分再現教材的有關形象，創設具體、生動的活動場景，激起學生的學習興趣，陶冶了學生的情感。如，教學《桂林山水》一課時，課文中雖然有許多優美、生動、形象的句子，學生無法單純從文字中獲得親切體會與美感的熏陶。如果適當地播放一段桂林山水的錄像片。那清澈碧綠的漓江水，形態萬千的險峻山峰展現學生面前，使學生的興趣一下子被激發起來，學生暢所欲言，滿懷激情地朗讀起課文來，提高了課堂教學效率。
四、解決學生學習困難
學生的認知由于受年齡、生活經驗等多方面的影響，他們理解、感受語言的能力各不相同，這就需要教師為學生提供學習的“媒介”,突破學習中的難點，解決學生學習中的困難。古詩的語言是凝練的，意境是深遠的。如何引導學生來學習古詩，體會古詩之神韻呢?我覺得現代教育技術的運用解決了這個難題。比如，在教學李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時，為了讓學生感受到詩人與好朋友的依依惜別之情，激發學生對古詩的興趣。上課初，我先以一張配有詩文和動聽的音樂的幻燈片呈現教學內容，然后誦讀全詩，激起了學生學習的熱情，課堂氣氛異常活躍。在理解詩意時，通過課件。詩人佇立在江頭，久久不忍離去，看著好友小舟愈行愈遠，孩子們深深地體會到了詩人的不舍之情。現代教育技術的深入，有力地促進了教學現代化的發展，有效地提高了語文課堂教學效率。
五、利用教育技術，拓寬教學思想，提高備課質量
現在的教學光盤容納了大量的教學資料，廣大語文教師可以借助光盤，使我們在上課前都有充分的知識準備，取人之長，補己之短，拓寬我們的教學思想，提高備課質量，而不至于使備課流于形式。 總之，只要我們將現代教育技術資源巧妙地運用于語文課堂教學中，既能激發學生的學習興趣，又能陶冶學生的心靈，使語文學科教學從內容、方法、手段等方面得到新的發展，促進教學質量的進一步提高，現代教育技術在語文學科中也會發揮它更大的作用。
現代教育的心得體會13
我是一名小學教師，從教以來我接觸教育技術也有一段時間了，但在教學中總存在這樣或那的困惑。這次培訓正好是我一個學習的時機，使我受益匪淺。下面就談談我對教育技術培訓的點滴體會。
1、通過學習，使我真正認清了“教育技術”與信息技術的區分，什么是“信息技術與課程整合”、如何科學地進展課堂教學設計，以及教育技術在小學課堂教學中運用的真正意義。明白了以課程為本位的.信息技術整合的目標定位，即“三促進”弄清了整合的技術選擇原則，應當是“量課程之體，裁技術之衣”。更讓我體會到網絡教學的優勢所在。
2、通過學習，我體會到信息時代已經到來，信息技術在社會進展中的作用越來越重要。應用信息技術來改良課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。學習領悟了新的教學模式和教學環境。當前科技進展特別迅猛，使我熟悉到不管是教師還是學生都必需不斷學習。在強調素養教育的今日，把信息技術與學科教學相結合是必要的而且也是緊迫的。
3、在這里我是作為一個學生的角色在課堂上感受學習，探究學習，比照以往的傳統教學模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發學生學習興致的思索。在以后的教學中我會積極使用現代教育技術，整合教育資源。把教育教學和信息技術相結合，提高課堂教學效率，激發學生學生學習興趣，對提高教育教學質量。
總之，在今后的工作中，我們肯定會轉變滿堂灌的教學模式，在給學生供應自學條件的根底上，讓學生自主地學習。調動學生參加和學習積極主動性，利用多種媒體的優越條件和現代化教學手段優化教學過程，突破教學重點、難點，豐富教學內容，提高教學質量和效率。為造就新一代新型人才而努力。
現代教育的心得體會14
一、指導思想
以科學發展觀為指導，深入貫徹落實黨的教育方針與《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx-2020年）》中的“建設依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度”為根本要求，根據《海安縣教育局關于進一步推進依法治校的實施意見》等文件精神，完善學校管理體制，建立健全學校各項規章制度，規范學校辦學行為，積極開展依法治校“示范校”活動，提高學校精細化、規范化管理水平。
二、總體目標
遵循“從嚴治教，規范管理”的原則，不斷加強現代學校制度建設，逐步形成“自主管理、自主發展、自我約束、社會監督”的管理機制，探索一條“科學化、民主化、制度化、規范化、法制化”的學校管理新路子。
三、具體目標
20xx年科學謀劃符合學校實際，根據《城南實驗中學三年發展規劃綱要》，建立完善學校的各項規章制度，健全機制和考核評價體系，形成具有導向性、科學性、實用性和可操作性的《學校各項規章制度匯編》。
20xx年至20xx年全面落實學校各項規章制度。依法治校，從嚴治校，這是強校之基，以規章制度為準繩，規范學校辦學行為，探索行之有效的制度體系，形成一套具有本校特色的運行模式和長效機制。
四、重點工作
（一）完善管理機制，健全管理體系
要堅持依法治校與以德治校相結合的原則，樹立正確的管理觀、教師觀、學生觀和教學觀，實施科學管理，切實完善現代化學校制度建設，發揮學校管理優勢，努力形成“以人為本、黨政和諧、目標牽動、規范有序、評價科學”的'管理特色。
（1）完善目標機制。堅持按照學校發展規劃，認真制定學校年度工作計劃、各部門工作計劃、學期計劃、班務工作計劃，做到目標明確，措施具體，凸顯特色，從而形成系列計劃管理體系。
（2）完善管理機制。及時調整《學校組織機構》，不斷形成黨政團隊各自的組織體系；完善學校行政機構設置，做到職責分明，各部門之間配合協調，形成章法有序、有條不紊的工作局面。
（3）完善制約機制。進一步健全《學校各項規章制度》，形成一套完整的管理體系，并相應地建立各崗位工作職責，從而引導師生自主管理。
（4）完善競爭機制。要進一步深化學校內部管理體制改革，完善學校法人制度，形成干部教師考評聘任體系，使教師的考評達到民主化、規范化的要求，真正形成優者上，平者讓，庸者下的用人機制。
（二）堅持教代會制度，實施民主化管理
學校的教代會制度是學校民主管理的基本形式，教代會是教職工行使民主管理權利的機構。因此，我們要在發揮學校黨支部政治核心作用的同時，注重發揮教代會參與學校民主管理的職能作用。學校要定期召開教職員工（代表）大會，聽取校長的工作報告，民主討論學校規劃、改革方案，監督學校各級干部，民主評議干部，充分調動教職員工參與民主管理與監督的積極性。
現代學校制度的一個顯著特點是學校工作法制化、規范化。學校依法治校，既是現代學校制度的必然要求，也是現代學校制度的重要內容。學校要全面實行依法治校，就必須制定和完善學校章程。學校章程是學校自主管理、自律及政府監督管理的基本依據。學校章程是學校的基本綱領性文件，是學校辦學管理的“基本法”，學校章程規范了學校中重大事項和基本問題。學校按照學校章程，認真行使職權，維護教工合法權利；支持校長依法行政，組織教職工參與學校民主管理，提高教職員工參與學校民主管理的積極性。
（三）堅持校務公開制度，完善監督機制
在辦學過程中，要認真遵循“從嚴治教，規范管理”的原則，加強學校制度建設，逐步形成“自主管理、自主發展、自我約束、社會監督”的機制。
要全面貫徹國家教育方針，健全校務公開領導小組，堅持校務公開制度，堅持黨政領導班子重大問題議事規范制定，定期召開黨政領導班子會議、校務會議，將學校的重大事宜提交黨政班子討論，提交教職員工（代表）大會討論通過，保證決策的民主化。
（四）加強學校安全管理，努力構建和諧平安校園
安全工作是學校工作中的重中之重，安全重于泰山，學校領導班子要始終把安全工作放在首位，建立健全安全工作領導小組，安全管理工作制度，制定安全工作目標，明確安全工作責任制，設立治安保衛辦公室。從而確保教育教學無事故，確保校園秩序的穩定，努力構建和諧平安校園。
五、實施步驟
20xx年為制度建設啟動年，主要任務是提出實施意見，對工作進行安排部署。
20xx年至20xx年為制度建設全面實施年，在實施過程中不斷總結和完善制度建設，探索行之有效的制度體系，推進學校各項工作的制度化、規范化、程序化發展。
六、保障措施
1、加強組織保障
要高度重視，將此項工作作為進一步完善學校管理，提高學校精細化、規范化管理的主要依據。依法實施素質教育，切實保障學校教職員工合法權益，成立“一把手”負總責，分工明確的保障機制。
2、加大宣傳力度
做好制度的宣傳教育與學習，使全校教職員工理解并掌握學校的各項規章制度，保證制度的有效執行。有重點地做好宣傳，對涉及學校管理的重要規章制度，可通過教師代表大會、公示等方式，重點組織學習。
3、強化制度落實
制度效用取決于制度的執行，不抓制度執行，制度就沒有效果；不抓制度落實，就等于沒有制度。強化制度執行的原則性，樹立“違制無小事”的觀念，促進按制度辦事。
現代教育的心得體會15
現代教育技術的發展給教學帶來了新的活力和生機，在英語教學中起到了很好的輔助作用。隨著現代教育技術的發展，多媒體、網絡等現代教育技術越來越多地被應用到英語教學中去，英語教學進入了一個新時代。對于英語初學者來說，英語發音，語法練習等基礎內容往往顯得枯燥乏味，在學習的過程中很快便失去了興趣。怎樣成功地提高學生的學習興趣，加強學生學習的自主性，一直是我們教師值得深思的問題。
然而，在英語教學中，通過運用現代教育技術手段，可以將文字、圖像、聲音等媒體進行結合，將英語教學內容制作成多媒體課件，為學生創造出一個全新的、多元化的英語學習環境，讓學生充分體會這種語言環境，這不僅可以調動學生學習英語的興趣和積極性，還能改變傳統的老師單一講授的教學模式，起到很好的教學效果。此外，隨著網絡技術的發展和應用，我們還可以將不同的英語學習內容，根據學生的能力、水平等因素，設置成不層次的學習內容，通過網絡服務器，讓學生隨時調用這些學習資源進行學習，這新在很大程度上都尊重了學生在英語學習中的主體地位，對英語學習具有質的改變。
現代教育技術手段在英語教學中的應用，使得口語、閱讀等英語內容的學習變得更生動、更容易。比如，在語音的教學中，要想發出標準音，必須要搞清楚發音的部位和技巧，也就是要明白發音時的口型和舌位。單純通過老師的講解是很難達到讓學生看清、看準的目的，而這時候如果我們通過多媒體進行演示，動態的展示出發音時口型變化及舌位變化，這要比老師一遍遍的重復教效果要好很多，這也為練就一口流利純正的英語打下了堅實的基礎。此外，在口語、閱讀、寫作等課程通過運用多媒體技術，以各種圖片、圖像或動畫等素材制作成聲情并茂的外語教學課件，讓學生生動直觀地領悟到外國語言文化的內涵和魅力，有助于幫助學生理解和掌握教學內容。
現代教育技術應用到英語教學中，特別是網絡等免費資源的利用，使學生擺脫了單純從教材中去學英語知識的歷史，而且學生可以利用這些資源實現自主學習。學生們可以通過網絡課程教材、光盤教材、英語資源庫以及一些英語教學網站中去自由地獲取自己所需要的英語知識和信息，這些資源不僅開了學生了視野，還擴大了學生個人的英語信息容量，更有效地提高了學生的英語素質能力。
英語作為一門語言，其本質就是交流的工具，然而在傳統的英語教學中，由于各種條件的限制，往往忽視了英語交際的訓練。而現代網絡技術、多媒體技術可以營造出真實而有效的交際環境。在這樣的交際環境中，可以讓學生產生身臨其境的感覺，促使學生積極主動參與到英語教學實踐活動中去，大大激發了學生們的學習欲望，使他們的'英語學習由被動變為主動，從而有效提高英語能力。例如，在教學中通過聯機測試等手段，可以使學生們的英語技能得到全面的鍛煉和提高，通過現代教育技術手段，將英語教學過程中的學與練有機結合起來，給學生提供了更多運用語言的機會。
同時，現代教育技術還提供了便利的師生交流平臺，我們可以通過網絡實現師生交互學習，加強師生的互動，從而使英語教學更加豐富多彩，達到事半功倍的效果。
以網絡、多媒體為主體的現代教育技術手段對英語教學起到了很好的輔助作用，在一定程度上提高了英語教學質量，也使學生的英語水平和能力得到了很大提高。現代教育技術的發展和成熟需要我們廣大英語教師在英語教學中去加以操控掌握，只有這樣才能更好地發揮現代教育技術優勢，有效提高英語教學水平。
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