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小學科學培訓學習心得
從某件事情上得到收獲以后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編為大家整理的小學科學培訓學習心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學科學培訓學習心得1
感謝培育室提供的這次機會，讓我有幸認識新教材，并在培育室領銜人陳校的帶領下對新教材有了更深層次的解讀。通過參與這次蘇教版科學教材培訓，我領悟了新課標精神，見識了教學新趨勢。本次培訓過程中，內容豐富，形式也十分新穎，強調了深入理解教材和教學邏輯的重要性。新教材的豐富內容和先進理念，為我們提供了清晰的`教學方向，期待學生能在科學的世界中自由探索，享受知識帶來的樂趣。新版教材的實用性和前瞻性都與教育改革趨勢相契合，通過學習教材結構、教學方法和案例分析，我了解了如何將理論知識與實際教學相結合，更有效地激發學生的學習興趣和主動性。我計劃逐步將培訓中學到的教學方法融入我的課堂實踐，持續不斷地研究新教材。利用多種資源豐富教學內容，關注學生需求，創新教學策略，以支持學生全面發展，培養學生科學精神和探究能力，使他們享受科學探索的樂趣。我們還一起觀摩了馮毅主任的五年級展示課《分析一個實際的環境問題》，馮主任從一個實際的環境問題出發，讓學生扮演不同角色去進行采訪、分析，最后嘗試去解決問題。我真切地感受到名家課堂都是以學生為主體，充分發揮學生的學習主動性的。整節課堂中沒有提供很多資料，而是不斷利用學生資源，相互促進，達成共識。
小學科學培訓學習心得2
20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日，我有幸參加了全國教科版小學科學新教材培訓會，聆聽了多位教育專家講解，這對五六年級新舊版教材的每個單元的編寫與學習邏輯（教材變化）進行分析。通過培訓，使我對科學教學有了較深的認識，課堂教學藝術有了新感悟，思考問題的角度發生變化，通過聆聽多位老師的課例，我在平常課堂教學中遇到的一些問題、困惑、迷茫得到了啟發和解決。新教材更強調：科學實驗是研究自然現象的重要手段，也是培養學生動手操作能力的重要途徑。新教材的編寫和教學更加注重實驗過程，培訓過程中多位老師從實驗教學的組織、容易發生的誤區，以及對每一課實驗操作過程中需要注意的細節進行了培訓，進一步總結強調了科學探究8要素：提出問題、作出假設、制訂計劃、搜集證據、處理信息、得出結論、表達交流、反思評價。新的教學目標要求老師要從培養學生的好奇心入手，幫助學生嘗試運用多種材料、多種思路、多樣方法完成科學探究，并從中體會創新的樂趣。鼓勵學生以事實為依據，不從眾，不輕易相信權威與書本，但面對有說服力的證據，要能積極調整自己的觀點，接納他人的觀點，完善自己的探究；實驗過程中能分工協作，合作探究；樂于探學，和同學分享彼此的想法和力量。
通過培訓我感覺實施科學的教學策略有以下幾點：
1、要創造情景，激發學生的好奇心，引起學習興趣和求知欲。
2、教師要重視學生主觀能動性，注重學生的思維訓練。引導學生嘗試運用多種材料、多種思路、多樣方法完成科學探究，并從中體會創新的樂趣。
3、培養學生嚴謹的科學態度，能運用科學詞匯準確地表達自己的觀點，大膽發言和善于傾聽。
4、多媒體的運用要恰到好處，起到雪中送炭、畫龍點睛。
5、重視科學、技術、社會與環境目標，不斷完善自己的設計制作，讓學生體驗合作的重要性，學會接納他人的觀點，培養動手制作的興趣、激發創新精神。
6、重視培養填寫實驗報告的能力。學生要能科學的記錄個人的活動、觀點和看法，從而通過推理得出實驗結論。
7、重視科學教材的閱讀。指導學生有效的閱讀教材中聚焦、探索、研討活動的相關圖文，體會活動過程、方法和現象，為課堂教學奠定基礎。
本次培訓，無論從教學觀念、教學理論還是教學技藝都有了不同程度的提高和增長。小學科學是學好中學化學、物理、生物學科的基礎，是一門非常重要的自然學科，上好科學課不是件容易之事，教師應該深入研究教學大綱，深刻理解和準確把握教學的.年段目標、單元目標、課時目標，讀懂、讀好我們的學生，用好教科書提供的教學工具，科學閱讀，延伸學生的認識，擴展認識的視野，幫助學生學習科學地表達，帶領學生經歷連貫的、有意義的科學實踐活動，讓學生體會學習的樂趣，獲得知識的成就感，為學生以后的學習和發展夯實基礎，使我們的科學課堂充滿生機和活力。
小學科學培訓學習心得3
今天有幸在第一時間接觸到蘇教版一年級的新教材，在培育室領銜人陳校精心準備的講座中收獲頗豐，不僅深入了解了新教材的核心理念和主要變化，還對教材的內容、教學方法有了更加清晰的認識。讓我印象最深的是新教材每個單元都是由三節新課和一節單元小結復習課構成。在響應科學新課標精選課程內容的同時，增加了單元小結課，學生可以將精選的課程內容學習得更加扎實。第二我覺得教材組非常用心的地方是，與20xx版本相比，每課增加了非常多指向性很明確的科學核心概念，比如：眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚，它們有一個共同的名字：感官。有利于學生的'學習，也有助于我們的教學。另外有幸網絡學習馮毅教研員的《分析一個實際的環境問題》，他上課的松弛感非常值得學習，學生討論環節很熱烈，層層遞進，到最后還有辯論環節，由于時間關系，學生和老師都是意猶未盡。
小學科學培訓學習心得4
在陳校的組織下，我有幸接觸了20xx年蘇教版小學科學新教材。陳校的精彩講解和深刻見解讓我受益匪淺。對教材內容的變動有了新的認識，新教材內容的變動，關注學生的經驗和興趣，加強了科學知識和生活的聯系，降低了難度，使教材更加合理，學生能更好地學習科學。其次，我對教材編排特點有了新的理解，新教材以新課標為依據，關注學生的經驗和興趣，教材編排也盡量從學生的生活實際和學生感興趣的事例引入，使抽象的科學知識密切聯系實際，教材圖文并茂，新穎活潑。通過和老師們的交流，我對教材整體編排有了新的認識，明白了編者對內容的編排意圖，對每個單元的教學目標有了更加系統的理解，讓我明白，一節好的科學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。上一節好的科學課，教師要做到兩個關注。一是關注學生，要從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生已有的知識基礎和生活經驗，這是一節成功課堂的必要基礎。二是關注科學的.本質，注重科學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中經歷科學的學習過程，使學生真正體驗到科學的樂趣，并能樂學、愛學科學。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。今后，我將更加嚴格要求自己，潛心鉆研教材，積極參與研討，爭取成為一名優秀的小學科學教師。
小學科學培訓學習心得5
今天有幸在第一時間接觸到蘇教版一年級的新教材，在培育室領銜人陳校的精心準備的講座中收獲頗豐，不僅深入了解了新教材的核心理念和主要變化，還對教材的內容、教學方法有了更加清晰的認識。讓我印象最深的是新教材每個單元都是由三節新課和一節單元小結復習課構成。在響應科學新課標精選課程內容的同時，增加的單元小結課，學生可以將精選的課程內容學習的更加扎實。第二我覺得教材組非常用心的地方是在和20xx版本相比，每課增加了非常多指向性很明確的科學核心概念，比如：眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚，它們有一個共同的名字：感官。有利于學生的學習，也有助于我們的'教學。另外有幸網絡學習馮教研員的《分析一個實際的環境問題》，他上課的松弛感非常值得學習，學生討論環節很熱烈，層層遞進，到最后還有辯論環節，由于時間關系，學生和老師都是意猶未盡。
小學科學培訓學習心得6
今年，我參加了進修校組織的小學科學學科的培訓活動，深感榮幸。因為這次科學科的培訓，讓我對此學科又有了新的認識。通過這次培訓讓我受益匪淺，此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發現自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大，下面我就此向大家匯報一下我本次培訓學習的感受，希望與大家共勉。
首先，區進修校組織了專題講座培訓，邀請了數位知名教育教學工作者給老師們作報告，使我了解到當今教育發展趨勢，學習了教育教學新理念。
其次，科學課是一門非常重要的自然學科，上好科學課不是件容易之事兒，教師應有理論教學與實際應用相結合的教學理念，真正做到“學科學，用科學”。
那作為科學教師我們應該怎么做呢？通過這次培訓我有以下幾點認識：
一、 科學課程要面向全體學生，學生是科學學習的主體。
每一位科學教師要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性，使兒童在自然生活中有所進取，感到成功。學生面對的世界具
有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。科學課程必須建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。現在的孩子見得多，聽得多，接觸的也多。思維活躍，知識面廣，提的問題也是越來越尖銳。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。教師也是凡人，但礙于情面卻不愿承認自己的不懂不會。其實這是一種對學生極其的'不尊重，也是對自身的不信任。因此，在教學中要盡量滿足兒童的要求，并真誠坦白平等地與孩子們形成共同學習的氛圍。
二、科學課程應具有開放性。
這種開放性表現為課程在學習內容、活動組織、作業與練習、評價等方面應該給教師、學生提供選擇的機會和創新的空間，使得課程可以在最大程度上滿足不同智力思維發展水平、不同經驗背景的學生學習科學的需要。每個孩子生活的環境都不同，因此他們的經驗、感受、及對事物的辨別能力和情感都會有所差異，強迫這些學生同樣的內容，而且還要達到相同的理解水平，這是不現實的。這種開放性還表現為，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習，將學生的科學學習置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴展對周圍世界科學現象的體驗，并豐富他們的學習經歷。
三、一定指導好、做好實驗，不能偷懶。
科學實驗是研究自然現象的重要手段，也是培養學生動手操作能力的重要途徑。科學課的這些探索性實驗，指導學生操作觀察，分析實驗結果，不僅有利于拓寬學生視野，更有利于學生深入領會課本的理論知識。這樣不僅使學生學的興趣盎然，學的主動，而且學到了許多書本上學不到的東西，豐富了學生的課余生活。
四 、注重教學評價，評價方式多樣化。
教學評價的內容要豐富：可以對教學過程中的每一個環節進行評價，對學生的情感、態度、科學觀、價值觀進行合理評價。教學評價的方式要多樣化：可以是以鼓勵為主的評價，或者小組內互相評價、教師評價等。
最后，教師要不斷擴充知識。當今這個時代是科學技術迅速發展的時代， 是科技產品不斷涌現的時代， 航天、電腦、克隆、mp5等術語常常出現在我們的口中。隨著生物技術及其他各項技術的不斷發展， 許多新鮮的農產品不斷涌現， 人們的餐桌上西瓜已不再是夏天的專利， 各類食品及生活用品也已進入人們的生活領域，小學生們的知識視野也變得異常寬闊。為適應當前教育形勢，針對學生的學習實際，對教師的知識結構提出了新的要求。除了科學課教師必備的教育教學基本知識之外，還應時刻關注生命科學、物理學、化學、心理學以及其他新興學科的發展，樹立終身教育、終身學習的理念，并將這些進展適時融入自己的教學中去，以便更加體現科學課教學的科學性與時代性。
總之，通過這次培訓活動，我收獲很多，我要不斷地學習，以便適應時代的要求，爭做一名優秀的教師。
小學科學培訓學習心得7
今天非常幸運地在陳校帶領下與培育室的小伙伴一起感受新教材、解讀新教材，新教材不僅是教學內容的更新，更是對我們教育理念的一次深刻革新，通過今天的培訓，為我們后期的教學起到了很好的指導作用，同時也讓我意識到一節好的科學課要做到兩個關注：一是關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有知識和生活經驗；二是關注科學思維的培養，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中經歷科學化的學習過程，使學生真正愛上科學。我們還一起觀摩了馮特的展示課《分析一個實際的環境問題》。本課的主要任務是以一個非常典型的駱馬湖環境破壞——環境治理——環境恢復的.案例，讓學生自由選擇從不同職業、不同角色的視角來分析環境問題，理解環境問題的復雜性和處理環境問題需要有平衡協調的措施。本課讓學生從思維方式和認識問題的視角經歷了從單一到多元的過程。馮特的課貼近學生的生活實際，能夠有效地引起學生的共鳴；馮特語言自然風趣，課堂氛圍輕松，學生討論激烈，課堂非常注重發展學生的梳理、總結、語言表達的能力；此外馮特沒有使用傳統ppt、板書設計，這也要求我們年輕科學老師在平時的教學中加強基本功練習，不能照本宣科。
小學科學培訓學習心得8
感謝培育室提供的這次機會，讓我有幸認識新教材，并在培育室領銜人陳校的帶領下對新教材有了更深層次的解讀。通過參與這次蘇教版科學教材培訓，我領悟了新課標精神，見識了教學新趨勢。本次培訓過程中，內容豐富，形式也十分新穎，強調了深入理解教材和教學邏輯的重要性。新教材的豐富內容和先進理念，為我們提供了清晰的教學方向，期待學生能在科學的世界中自由探索，享受知識帶來的樂趣。新版教材的實用性和前瞻性都與教育改革趨勢相契合，通過學習教材結構、教學方法和案例分析，我了解了如何將理論知識與實際教學相結合，更有效地激發學生的學習興趣和主動性。我計劃逐步將培訓中學到的`教學方法融入我的課堂實踐，持續不斷地研究新教材。利用多種資源豐富教學內容，關注學生需求，創新教學策略，以支持學生全面發展，培養學生科學精神和探究能力，使他們享受科學探索的樂趣。我們還一起觀摩了馮毅教研員的五年級展示課《分析一個實際的環境問題》，馮教研員從一個實際的環境問題出發，讓學生扮演不同角色去進行采訪、分析，最后嘗試去解決問題。我真切地感受到名家課堂都是以學生為主體，充分發揮學生的學習主動性。整節課堂中沒有提供很多資料，而是不斷利用學生資源，相互促進，達成共識。
小學科學培訓學習心得9
20xx年xx月xx日至xx日舉辦了為期三天的教科版小學科學新教材的全國培訓會。我很榮幸能夠參加此次大會。感謝主辦方為我們帶來這么精彩的教材解讀以及試教團隊寶貴的試教經驗無私的`奉獻給我們。這次培訓讓我受益匪淺，像科學家一樣思考，像科學家一樣探究實踐。有許多例子在今后的教學當中我要反復的研讀，模仿。
這次培訓是小學科學教師提升學習好機會，經歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多問題值得我去探究。今后，我將一如既往地認真工作和學習，不斷地提高自身的科學素養，做好小學生的科學啟蒙教育。
我的思想一次一次被撞擊，我的觀念一次一次被更新，我的視野一次一次的被拓寬，一路走來，雖然時間很緊。但是我的收獲頗豐。這次培訓使我理清了教學的思路。學了很多新的教學理念。認識到教學無止境，教育任重而道遠的事實。
小學科學培訓學習心得10
領銜人根據新教材進行了深入的解讀，分別是教材編排特點、教學內容、教學建議、課程定位及經典課例展示。在這一過程中，我感觸最深的是新教材中的專項學習單元。作為一線教師，原來的我一直認為這一單元的可操作性是比較難的，對孩子的能力要求也是最高的，而且想要尋找設計課的.切入點對教師的能力也有比較高的要求。但是在新版的教材中，我看到了內容的設計是先由一個科學家或者一個工程師的故事作為這版塊的開始，不僅讓孩子們深入學習科學史，培養孩子們正確的科學態度和責任感；也為孩子們揭示在這一則故事中科學家或者工程師是如何在解決問題中，最終獲得成功。緊接著是讓孩子們親身經歷科學家或者工程師這樣的一個過程，將科學思維與工程思維滲入孩子們的活動經驗中。這一改變，讓我迫不及待想要去試上新教材，去感受孩子們在課堂中的那種成就感和喜悅。馮毅教研員展示了五年級公開課《分析一個實際的環境問題》。馮教研員從科學實際問題出發，通過讓孩子們飾演角色，采訪周圍居民、工廠廠長、養殖戶等，進而找到影響環境問題的原因。孩子們通過討論深究其理，樂在其中，一個個都是解決問題的小能手！馮教研員的專業素養強，內容安排有序，層次清晰，重點突出，課堂氛圍民主、平等，學生能認真傾聽他人的意見，并表達自己的觀點，分享自己的思考和見解，充分體現了以學生為主體，合作探究的教學模式。
小學科學培訓學習心得11
通過教科版小學科學新教材全國培訓會這三天時間的線上學習，我收獲滿滿。不管是專家的.教材解讀，還是從優秀教師的精彩研討課上，我都覺得十分精彩。用時，我又十分感慨，感慨小學科學這門學科的價值，也感慨要想從小學科學教師的角度實現小學科學這門學科價值的不易。通過這次教師網絡培訓，我更加明確了今后教學工作的方向。不管是從教材解讀方面還是加強同事團隊的合作都需要我們花時間花精力去研究。最后，感謝這次培訓給我們提供了一個學習的機會。
小學科學培訓學習心得12
本次培訓拓展了教師學習的渠道。這種學習方式適應了教師的特點，它為教師充分利用了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過暑假抽時間進行網絡學習，從一個地方轉向另一個地方。可以與老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可，體現了網絡培訓的魅力。
學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思考，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發達地區學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的.課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維。
通過這次教師網絡培訓，使我更進一步對自己今后的教學工作指明了方向。網絡培訓加強了同事之間的交流。每個模塊都設置了討論版塊，向我們提供了學習與交流的平臺，平時我們工作都非常的緊張，同事之間沒有多少時間進行交流，這次培訓無疑給我們提供了這樣一個學習的機會。
小學科學培訓學習心得13
20xx年xx月xx日我有幸參加了為期三天的教科版小學科學新教材一年一度的全國培訓會。雖然短短三天，但培訓內容非常豐富。通過這次培訓讓我受益匪淺，此次與以往的培訓有點不同，不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能在實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。這次培訓給我們小學科學教師提供了一次相當不錯的.學習機會。通過這次學習，我覺得在科學教學方面收獲良多。有很多值得我學習借鑒的東西。
我們不僅要加強提升自身的專業素養，提升個人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
經歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多問題值得我去探究。今后，我將一如既往地認真工作和學習，不斷地提高自身的科學素養，做好小學生的科學啟蒙教育。
小學科學培訓學習心得14
在陳校的組織下，我有幸接觸了20xx年蘇教版小學科學新教材。陳校的精彩的講解，深刻的見解讓我受益匪淺。對教材內容的變動有了新的認識，新教材內容的變動，關注學生的經驗和興趣，加強了科學知識和生活的聯系，降低了難度，使教材更加合理，學生能更好的學習科學。其次，我對教材編排特點有了新的理解，新教材以新課標為依據，關注學生的經驗和興趣，教材編排也盡量從學生的生活實際和學生感興趣的事例引入，使抽象的科學知識密切聯系實際，教材圖文并茂，新穎活潑。通過和老師們的交流，我對教材整體編排有了新的認識，明白了編者對例題的編排意圖，對每單元的教學目標有了更加系統的理解，讓我明白，一節好的科學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。上一節好的科學課，教師要做到兩個關注。一是關注學生，要從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生已有的'知識基礎和生活經驗，這是一節成功課堂的必要基礎。二是關注科學的本質，注重科學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中經歷科學化的學習過程，使學生真正體驗到科學的樂趣，并能樂學、愛學科學。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。今后，我將更加嚴格要求自己，潛心鉆研教材，積極參與研討，爭取成為一名優秀的小學科學教師。
小學科學培訓學習心得15
20xx年4月1日、6日、7日，我有幸參加了由區教委舉辦的小學科學實驗課培訓學習，為正確處理小學自然向科學科目的順利轉換，教師角色的順利轉型，教委特組織了這次專題培訓。我非常感激這次培訓班，也非常珍惜這次寶貴的學習機會。我抱著認真學習的態度參加了每節課的學習，悉心聆聽了各位領導、專家的講座和專題報告，提高了自身的思想境界，拓寬了知識層面和認知深度。這次培訓班課程安排得全面系統，課堂講授與實驗操作，環環相扣、循序漸進。
一、培訓班的經歷
首先，在馬神廟小學舉行了本次培訓的開班典禮，市教委領導、區教委領導等在典禮上做了重要講話，分析了當前形勢，提出了新的要求。接下來，進行了兩場專題知識的講座培訓《實驗室的常規管理》和《小學科學課程標準修訂的進展與問題》；動手分組實驗：植物動物類分組實驗兩天，化學類分組實驗與物理類分組實驗各一天。
二、培訓班的收獲
培訓班的經歷使我進一步了解了當前的實驗教學和實驗室管理所面臨的問題和方向，認識了新課程對實驗教學提出了新要求，了解了新的裝備標準、新技術以及在教學中的應用。通過學習讓我認識到，學生對科學興趣是學習科學最直接和持久的內部動力，對學生今后的發展有至關重要的作用，增加學生參與實驗和探究活動的機會，使學生在實驗和探究的過程中體驗科學研究的方法，體驗學生的學習樂趣，從而激發學生的好奇心和求知欲。
小學科學課堂教學效率的提高，首先在于教學思想的優化，應該樹立以下新的教學觀念。第一是教學活動要以學生為中心。盡管教學活動需要師生共同參與，但在實際的教學活動中，學生應始終處于中心地位，教師所做的一切都應該緊密圍繞學生，以學生獲得科學知識的需要為目標．學生是課堂的主人，課堂是學生獲得知識的平臺，這是教學理念中非常重要的一環，沒有這種認識，就不能真正樹立起有意義的創新教育。
第二是創設教學情境，提高教學藝術。少年兒童的年齡還小，心智還不成熟，情境教學是一種符合他們心理、生理成長特點的教學方法，情境教學如果運用適當，就能取得良好的'效果，否則會弄巧成拙，適得其反。因此，要結合學生的實際情況，設計的“情境”要適合學生的知識基礎、認識水平、生活實際和年齡特點，使學生能弄得懂、想得到、學得會，又能激起興趣和求知欲，受到啟迪。
第三是學習過程比獲得結論更重要。教學的目的不僅是為了使學生獲得某種知識的結論，更重要的是讓學生經歷獲得知識和運用知識的過程，以此讓學生們的心智得到充分發展，讓他們逐漸學會怎樣去發現問題和解決問題，繼而進一步激發他們探索的欲望，獲得創造的能力。
小學科學培訓學習心得16
時夏方長，盛暑將至。有幸在夏至這天與培育室的伙伴們再次相聚，在領銜人陳雨薇校長的帶領下深入學習新教材。通過本次蘇教版小學科學新教材培訓，我了解了最新的教育理念和教材設計思路，對如何設計出更加符合學生學習需求的教材有了更清晰的認識。2022版科學課程標準指出科學課程要培養學生的.核心素養。何為“核心素養”？我們在學習新課標時早已銘記在心。陳校長另辟蹊徑，指引我們換個角度思考這一問題——為具有科學核心素養的學生“畫像”（受過科學教育的人應該是怎樣的人）引發我們深入思考：作為一名科學教育者，我們應該培養什么樣的人？怎樣培養人？隨后陳校長為我們解讀了新教材的設計理念和編寫思路，讓我們了解新教材的豐富內容和先進理念的同時，也結合自身教學實踐，反思教學活動，期待著新教材能夠早日使用。我們還觀摩了馮毅主任執教的《分析一個實際的環境問題》展示課。課堂上，馮主任更像是一位教學主持人，通過一則新聞引發學生關注家鄉的水污染事件，引導學生思考水污染的根源，啟發學生作為主人翁，思考解決實際問題的有效方法。整節課看似簡單的對話、簡潔的問答，卻在潛移默化中培養了學生的環境素養、科學精神、社會責任感和解決真實問題的能力，讓我們回味無窮、受益匪淺
小學科學培訓學習心得17
為期八天的國培學習結束了，能過聽課、討論、聽講座等形式，理論聯系實際小學培訓，對教育技術有了更深層的理解。因此我重新認識了自我，拓展了自己的視野，并將最大限將所學的應用于自己的教學實踐，現將感受最深的幾點記錄如下：
一、拓展了知識面曾經以為自己是一個計算機能手了，會熟練使用各種媒體了。能過學習之后才知：功能有多強大，格式工廠可以轉換各種文件的格式，星空軟件可以看到城市所看不到的天空，上課可在機房查閱各種資料，谷歌地圖可以看到全國各地……很多很多，填補了我知識的很多空白。
二、端正了學習態度以前聽課時，總是想著如何“找茬”小學培訓，能過這次學習之后，讓我知道，聽課是學習，可以學習老師的很多方面，如老師的課堂組織能力、課堂駕馭能力、處理資料的能力、利用資源的能力等等，這些都是值得我們學習的'，至于他的“茬”已經是很次要的了。
三、計算機的輔助作用以前對多媒體的認識是代替一些科學實驗，通過看、聽、記等方式完成教學任務。能過學習之后，讓我明白，計算機多媒體可針對一些無法實現的實驗、科學知識、歷史故事、尖端科學技術等方面來輔助教學它不能成為教學的主體，更不能代替一些經典的、有利于培養學生各方面能力的實驗。
時間雖短，收獲卻很多，我必將所學與現實教學相結合，將理論應用于實踐，為自己的專業成長和學生的個人成長作出最大的努力。
小學科學培訓學習心得18
通過教科版小學科學新教材全國培訓會這三天時間的線上學習，我獲益匪淺。更重要的是，作為一名經驗尚淺的`小學科學老師，深刻認識到小學科學這門學科的魅力以及自身在學科教學上存在的很大不足。這次的學習，讓我在理論指導上、實踐操作上都有一定程度的領悟，特別是優秀老師的示范課例，也讓我清楚怎樣才能真正上好一節科學課。在今后的工作中，我也會秉持著探索求知的科學精神，認真學習理論知識，認真備好每一節課。也希望有更多類似這種學習的機會可以讓我們老師去學習和研討，重視小學科學，讓我們共同進步！
小學科學培訓學習心得19
時夏方長，盛暑將至。有幸在夏至這天與培育室的伙伴們再次相聚，在領銜人陳雨薇校長的帶領下深入學習新教材。通過本次蘇教版小學科學新教材培訓，我了解了最新的教育理念和教材設計思路，對如何設計出更加符合學生學習需求的教材有了更清晰的認識。2022版科學課程標準指出科學課程要培養學生的核心素養。何為核心素養？我們在學習新課標時早已銘記在心。陳校長另辟蹊徑，指引我們換個角度思考這一問題——為具有科學核心素養的`學生“畫像”（受過科學教育的人應該是怎樣的人），引發我們深入思考：作為一名科學教育者，我們應該培養什么樣的人？怎樣培養人？隨后陳校長為我們解讀了新教材的設計理念和編寫思路，讓我們在了解新教材的豐富內容和先進理念的同時，也結合自身教學實踐，反思教學活動。期待新教材能夠早日使用。我們還觀摩了馮毅教研員執教的《分析一個實際的環境問題》展示課。課堂上，馮教研員更像是一位教學主持人，通過一則新聞引發學生關注家鄉的水污染事件，啟發學生以主人翁的視角思考水污染的根源和解決實際問題的有效方法。整節課看似進行簡單的對話、簡潔的問答，卻在潛移默化中培養了學生的環境素養、科學精神、社會責任感和解決真實問題的能力，讓我們回味無窮、受益匪淺。
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