[必備]聽課心得體會(huì)15篇
有了一些收獲以后，好好地寫一份心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編收集整理的聽課心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
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聽課心得體會(huì)1
首先，我要感謝小教及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我有幸去青島參加了由北京師范大學(xué)培訓(xùn)中心組織為期兩天的“20xx全國著名特級(jí)教師——小學(xué)語文高效課堂大型教學(xué)觀摩活動(dòng)”。兩天來，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學(xué)的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂，學(xué)習(xí)了名師開闊的教學(xué)視野及超前的教學(xué)理念。
江蘇省海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任，南通市小學(xué)語科帶頭人，江蘇省小學(xué)語文特級(jí)教師許習(xí)白老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生是一篇學(xué)過的文章，整堂課由淺入深，以詩人思想感情變化為主線，通過抓關(guān)鍵字、直接描寫和神態(tài)、動(dòng)作描寫再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個(gè)過程。這節(jié)課，徐老師讓孩子明白了看似簡單的飽含了古人的思想，不能像讀淺顯的白話文。同時(shí)許老師還向聽課的.老師傳遞了另一信息：我們孩子學(xué)習(xí)古的另一目的是一扇窗，透過這扇窗了解中國古詩詞，我們應(yīng)為他們把這扇窗打開更大些，讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風(fēng)景。
童漫作文教育專家，著名特級(jí)教師宋運(yùn)來老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》。宋老師是一位非常幽默風(fēng)趣，充滿活力和激情的人。不愧是一位高手，宋老師的課被安排在下午，而且是一節(jié)90分鐘的課，他卻能以激情點(diǎn)燃激情，使整堂課笑聲此起彼伏，而且還到處閃爍智慧的光芒。不僅孩子如此，聽課的老師如此。與此同時(shí)，我恍然大悟，剛拿到課程安排的質(zhì)疑這時(shí)似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》，當(dāng)時(shí)我以為是工作人員的疏忽，把“閱讀”寫成了“悅讀”，可是，聽完宋老師的示范課后，我知道是我錯(cuò)了，毋庸置疑就應(yīng)是“悅讀漫畫寫作”。
上課開始，宋老師設(shè)計(jì)了一個(gè)現(xiàn)場招物啟事的環(huán)節(jié)，隨后學(xué)生交流拾金的經(jīng)歷。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來是一活動(dòng)，播放歌曲〈一分錢〉，這時(shí)學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來了。進(jìn)入本節(jié)課的主題：出示圖片灰太郎和100元大鈔，今天，灰太郎也遇到了“拾金”的好事？看圖片想“拾金”發(fā)生在什么？什么地方？灰太郎會(huì)發(fā)現(xiàn)鈔票嗎？……宋老師循循善誘，在老師的引導(dǎo)下，一篇有聲有色的作文誕生了。
最令人稱奇的是雖然宋老師逐個(gè)環(huán)節(jié)都做了指導(dǎo)，可交流時(shí)，孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風(fēng)范，是值得我學(xué)習(xí)和追求的境界。
張敬義老師在教學(xué)《我和祖父的園子》一文時(shí)，采用了攻關(guān)的模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，符合孩子們的年齡特點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，對(duì)課標(biāo)的講解也有獨(dú)到的地方。
我們聽了名師們的課，他們的課堂沒有華麗，只有樸實(shí)；沒有太多精美的課件，只有書本與粉筆，而我們每一個(gè)聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中，隨著教者在課堂上的引導(dǎo)，提考或喜或悲或樂或怒，仿佛置身的不是課堂，而是走進(jìn)了文本，自己就是文本中的角色。
聽課心得體會(huì)2
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育成為了學(xué)習(xí)新的方式。而互聽課作為其中的一種形式，正逐漸受到更多人的關(guān)注。互聽課不僅可以提升自身的學(xué)習(xí)能力，也可以促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展。我最近參加了一節(jié)互聽課，感受到了它的獨(dú)特魅力。以下將結(jié)合我自身的互聽課經(jīng)歷，從互動(dòng)性、靈活性、效果等方面詳細(xì)介紹互聽課的優(yōu)點(diǎn)和體會(huì)。
第一段：互聽課的互動(dòng)性
互聽課具有很高的互動(dòng)性，這是我最先感受到的。在互聽課上，學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間可以進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。在現(xiàn)實(shí)課堂上，學(xué)生可能因?yàn)橥浕蛘吆π叨桓姨釂枴６ヂ犝n在語音、文字等方式上提供了多種交流途徑，學(xué)生可以隨時(shí)發(fā)問，獲得答疑解惑。同時(shí)，老師也會(huì)以相同的方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生更加積極參與到課堂中來。互動(dòng)的過程中，學(xué)生之間也會(huì)互相鼓勵(lì)和支持，形成一個(gè)良好的.學(xué)習(xí)氛圍。
第二段：互聽課的靈活性
互聽課的靈活性是我非常欣賞的一點(diǎn)。相較于傳統(tǒng)的課堂形式，互聽課不受時(shí)間和空間的限制。學(xué)生可以在自己方便的時(shí)間、地點(diǎn)參加課程。這對(duì)于那些工作繁忙或者交通不便的學(xué)生來說，是非常方便的。同時(shí)，在互聽課上，學(xué)生還可以自由選擇感興趣的課程，根據(jù)自己的需求和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好，學(xué)生也會(huì)更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第三段：互聽課的效果
互聽課的學(xué)習(xí)效果也是非常可觀的。首先，互聽課采用的是小班教學(xué)的方式，每個(gè)班級(jí)的人數(shù)較少，老師有更多的時(shí)間和精力關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)得到很大提升。其次，互聽課提供了更多元化的教學(xué)資源，學(xué)生可以通過多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，包括聽課、閱讀材料、參加討論等。這種多角度的學(xué)習(xí)方式可以幫助學(xué)生更加全面地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第四段：互聽課的問題與挑戰(zhàn)
當(dāng)然，互聽課也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，互聽課的質(zhì)量因老師水平和課程內(nèi)容的不同而不一致。因此，學(xué)生在選擇互聽課時(shí)，應(yīng)該要注意選擇有口碑的平臺(tái)和老師。其次，在互聽課上容易分散注意力，因?yàn)閷W(xué)生可能同時(shí)面對(duì)各種外界干擾。為了克服這個(gè)問題，學(xué)生需要提高自己的自控能力，避免被打擾。最后，互聽課的互動(dòng)程度可能不如傳統(tǒng)課堂，因?yàn)閷W(xué)生之間的作業(yè)交流和討論有限。為了彌補(bǔ)這一缺點(diǎn)，學(xué)生需要積極參與在線討論。
第五段：總結(jié)
總的來說，互聽課在提升學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展等方面具有很大的潛力。通過與老師和同學(xué)的互動(dòng)，學(xué)生可以更好地掌握知識(shí)；通過自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，學(xué)生可以更加自主地學(xué)習(xí)；通過多種學(xué)習(xí)資源的提供，學(xué)生可以體驗(yàn)到多元化的教學(xué)方式。當(dāng)然，互聽課也面臨一些問題和挑戰(zhàn)，但只要我們認(rèn)真面對(duì)，積極適應(yīng)，我相信互聽課一定會(huì)在未來的教育領(lǐng)域中發(fā)揮越來越重要的作用。
聽課心得體會(huì)3
通過這三節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
第一節(jié)課是xx中學(xué)的一位年輕教師劉講的《水資源》，短小精悍的視頻《缺水的西北》深深地吸引住學(xué)生的眼球，利用身邊的資源，安圖水庫激發(fā)了學(xué)生的興趣，勾畫南水北調(diào)的線路，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，情境的設(shè)置“我是種糧大戶，我是造紙廠長，我是家庭小能手”，使學(xué)生身心地投入到各種角色之中，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。
第二節(jié)課是敦化市大蒲柴河鎮(zhèn)中學(xué)劉老師講的《自然災(zāi)害》簡短的幾句“天氣雖冷，但同學(xué)們給我了力量，給我了溫暖.....”拉近了與學(xué)生之間的距離，看似微不足道的一句“地理小博士”，卻增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，任務(wù)單中各種災(zāi)害的自我介紹，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)各種災(zāi)害的正確認(rèn)識(shí)，演練地震來臨的那一刻，學(xué)生在活動(dòng)中掌握了自救的方法。學(xué)生思維的活躍，教師語言的魅力深深地令我折服。
第三節(jié)課是龍井四中的武老師講的《降水的變化與分布》，降水量柱狀圖的繪制，讓學(xué)生在輕松愉悅的繪圖中掌握了某地區(qū)降水的`特點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)。視頻中的對(duì)流雨、鋒面雨、地形雨、臺(tái)風(fēng)雨的形成，為下文分析影響降水的主要因素做了鋪墊。獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)! 聽了這三節(jié)課后，我深刻地反思自己的教學(xué)過程，感慨萬千，在地理教學(xué)過程中，自己雖然也認(rèn)真的投入，但跟她們相比之下，還有很大的差距，我沒有達(dá)到一定的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評(píng)價(jià)語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。
聽課心得體會(huì)4
天窗課程是現(xiàn)代教育實(shí)踐中的一項(xiàng)新舉措，它打破了傳統(tǒng)課堂的局限，讓學(xué)生在寬闊的空間中自由學(xué)習(xí)。不僅如此，天窗課程通過創(chuàng)新的教學(xué)方法，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和彎道超車的可能性。我在這里進(jìn)行了一次天窗聽課，收獲不小，下面我將和大家分享我的心得體會(huì)。
相對(duì)于傳統(tǒng)課堂的單向講述，天窗課堂更注重互動(dòng)與交流。在我聽課期間，老師給學(xué)生留出了很多問答環(huán)節(jié)，并且主動(dòng)鼓勵(lì)大家參與討論。這讓學(xué)生的內(nèi)在能動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮，不僅可以深入了解知識(shí)點(diǎn)，還可以培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和思考能力。這種互動(dòng)交流的`學(xué)習(xí)環(huán)境不僅讓學(xué)生感到輕松和自由，同時(shí)也可以加強(qiáng)師生之間的溝通，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。
在天窗課程中，學(xué)生更多地被引導(dǎo)到小組合作學(xué)習(xí)中，以便更好地利用集體的智慧解決問題。合作學(xué)習(xí)是一種探究式學(xué)習(xí)的模式，它不僅可以促進(jìn)學(xué)生們互相交流思想，更具有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效的功能。通過學(xué)生們與小組成員的合作學(xué)習(xí)，課堂氣氛不僅更加輕松活躍，學(xué)生成績和能力的提高也更加顯著。因此，天窗課程的特點(diǎn)為教育創(chuàng)新帶來了重要的沖擊和影響。
因?yàn)樘齑罢n堂是一種可以依照學(xué)生需要、動(dòng)態(tài)調(diào)整的學(xué)習(xí)方式，它通常意味著相應(yīng)的“課堂模擬”，即通過圖像、聲音和視頻材料，創(chuàng)造一個(gè)逼真的場景，給學(xué)生提供一種更具同步性和真實(shí)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我很幸運(yùn)地參與了一次天窗課程的相關(guān)模擬，從一個(gè)新的客戶服務(wù)代表的角色入手，向一個(gè)茂密的數(shù)字展示界面緊盯深入思考。這樣的課堂模擬可以給學(xué)生提供更加真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使他們快速地自我調(diào)整和完善。
總的來說，天窗課堂是一種令人驚喜的現(xiàn)代教育方式，它除了能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成效，還能促進(jìn)學(xué)生與老師、同學(xué)之間的良好溝通和互動(dòng)。天窗課程為我們提供了一個(gè)更加開放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們能夠更好地發(fā)揮自己的潛力和能力。因此，我們應(yīng)該不斷嘗試新的教育方法，以便在教學(xué)過程中能夠創(chuàng)新思維，打造更加努力學(xué)習(xí)的人才。
聽課心得體會(huì)5
11月1日上午，我有幸聆聽了張老師執(zhí)教的《語文園地三》的拼音示范課，從中我受益匪淺，收獲頗多。在教學(xué)中，張老師重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我看到了張老師對(duì)孩子們的尊重，真正的讓學(xué)生居于課堂的主導(dǎo)地位。下面談?wù)勎业母惺堋?/p>
一、尊重孩子的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
低年級(jí)的孩子，尤其是一年級(jí)的孩子，自制力較差，活潑好動(dòng)，喜歡玩。張老師根據(jù)學(xué)生的這一年齡特點(diǎn)，課堂中鞏固形式多樣，如張老師在設(shè)計(jì)檢測平舌音和翹舌音時(shí)，分別畫了一個(gè)蘑菇形狀和房子形狀，特別吸引孩子們的注意力，卡片制作色彩鮮艷，深受孩子們的喜愛。利用編兒歌等教學(xué)方法和形象直觀的多媒體教學(xué)手段組織教學(xué)。整堂課以“拍照、當(dāng)小攝影師”為主線進(jìn)行，在教學(xué)韻母表時(shí)，為了讓學(xué)生記憶“ye、yue、yuan”編成了口訣“夜晚月亮圓圓的”，學(xué)生很形象的就記會(huì)了，張老師輕松的完成了教學(xué)任務(wù)，真正做到了寓教于樂。
二、尊重孩子已有的認(rèn)知，靈活運(yùn)用教材
從張老師整節(jié)課的把握和時(shí)間安排上來看，張老師課前是認(rèn)真分析、研究過學(xué)生的，以至于整節(jié)課重難點(diǎn)突出，感覺到老師的'指導(dǎo)無處不在，張老師在課上親自給學(xué)生做示范，如如何在書上做標(biāo)記等。當(dāng)孩子們說不出怎樣區(qū)分f和t時(shí)，張老師利用生活中的雨傘來啟發(fā)孩子們回想兒歌。
三、課堂上多鼓勵(lì)、少批評(píng)學(xué)生
陶行知先生的一塊糖果的故事反貶為褒，令人印象深刻，我不得不為陶先生的表揚(yáng)藝術(shù)所折服。是的，每個(gè)孩子都希望被表揚(yáng)。張老師的整堂課都在激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，用表揚(yáng)來提醒他們正確的學(xué)習(xí)方式。多次提到老師只允許坐端正的同學(xué)回答問題，激發(fā)了孩子們的積極性。
陶行知先生說過：“拿活的教育去教活的學(xué)生。”陶先生還說過：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”教學(xué)中，只有老師拿出熱忱，不斷創(chuàng)新去尋求有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓他們快樂學(xué)習(xí)！最后非常感謝教育教學(xué)研究中心的這次活動(dòng)，讓我有了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我對(duì)語文教學(xué)有了更多的思考和理解。
聽課心得體會(huì)6
近期，我校教師們參加了株洲市各科目的秋季視導(dǎo)課聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)，感觸很深，收獲不少。實(shí)實(shí)在在的課堂讓老師們對(duì)課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
一起來聽聽生物老師和化學(xué)老師的聽課學(xué)習(xí)感受和心得吧。
1、創(chuàng)新教學(xué)理念，提倡自主探究學(xué)習(xí)
在聽課過程中，我們看到了各位老師充滿幽默的教學(xué)，還有挖掘新事物，充分比較老教材和新教材的不同，以及很好的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思維。
通過聽課，感受到每位老師的課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。這點(diǎn)正是新課改所提倡的。
2、體現(xiàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系，重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)
在課堂上，教師重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到知識(shí)就在我們身邊，理解課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀察、實(shí)踐、驗(yàn)證、推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。
3、注重教學(xué)過程，關(guān)注教學(xué)效果
從授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到作業(yè)布置，到小結(jié)，每句話都很精煉，每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處。與此同時(shí)，也讓我們不斷的反思自己的課堂，是不是有很多廢話，有沒有達(dá)到自己設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)等等。
老師們說聽課豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了教學(xué)方法，給教學(xué)帶來了一定的幫助，同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足。聽課是教師成長的一種很好的方式，老師們都珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，提升教學(xué)水平。
聽課心得體會(huì)7
第一段：引言。
Photoshop（下文簡稱PS）是一款廣泛應(yīng)用于圖像編輯、設(shè)計(jì)和修飾的軟件。在現(xiàn)代社會(huì)，利用PS進(jìn)行圖像處理是設(shè)計(jì)師、攝影師必須掌握的技能。近期，我參加了一次有關(guān)PS的課程學(xué)習(xí)，收獲頗豐。本文將與大家分享我在這次學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)效果的總體評(píng)估。
在這次課程學(xué)習(xí)中，我從多個(gè)角度進(jìn)行了課程效果的總體評(píng)估。首先，就我自身感覺而言，參與課程后，我的PS技能有了大幅度提升，之前的一些不熟練的操作現(xiàn)在變得得心應(yīng)手。其次，我還與其他同學(xué)進(jìn)行了探討和討論，這也讓我對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)有了更深層次的理解。最后，我參與了多個(gè)練習(xí)與項(xiàng)目，這讓我更好地將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，達(dá)到了“學(xué)以致用”的目的。
第三段：學(xué)習(xí)方法的'分析與優(yōu)化。
在這次課程中，我學(xué)會(huì)了一些提高效率、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法的技巧。首先，我發(fā)現(xiàn)畫圖板和快捷鍵是非常重要的。學(xué)習(xí)和使用這些工具會(huì)極大地提升效率，并大幅度縮短操作時(shí)間。其次，我在學(xué)習(xí)中也很注重弄懂各種操作的原理，這有助于更深層次的理解，使得操作更加準(zhǔn)確。最后，我也不斷嘗試與實(shí)踐，在不斷實(shí)踐的過程中，我不僅對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)有了更深層次的理解，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己快捷操作的新技巧。
第四段：知識(shí)深度與廣度的提升。
在這次課程學(xué)習(xí)中，我不僅從廣度上掌握了很多PS的技術(shù)，同時(shí)也在深度上對(duì)PS的知識(shí)點(diǎn)有了更深層次的理解。對(duì)于一些常用的知識(shí)點(diǎn)，例如各種濾鏡的使用、軟件工具的配合使用等等，我都有了比較清晰的認(rèn)知。通過對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用，進(jìn)一步提高了我的技術(shù)水平。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己在某些特定領(lǐng)域上的不足之處，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)了相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
第五段：結(jié)論。
在這次課程學(xué)習(xí)中，我不僅僅是對(duì)PS的學(xué)習(xí)有了大幅度的提升，同時(shí)也自我認(rèn)識(shí)的深化以及成就感的提升。最重要的是，它讓我了解到，學(xué)習(xí)PS技能并不是一朝一夕的事情，它要求我們耐心、專注，讓我們時(shí)刻保持著求知的好奇心，不斷的探索和實(shí)踐，才能夠不斷提高自己的設(shè)計(jì)水平。希望今后還能夠有機(jī)會(huì)參加更深層次的PS學(xué)習(xí)，提高自己的技術(shù)水平，用設(shè)計(jì)的魅力打破自己的高峰，創(chuàng)造更多的成功。
聽課心得體會(huì)8
首先我們聆聽的是張洪葉老師的《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，張老師先是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)靈感，通過各種不同的方式讓學(xué)生理解數(shù)，理解更大的數(shù)，比如長城，比如故宮的面積。然后通過計(jì)數(shù)器把比萬更大的數(shù)先展示出來，再進(jìn)行合理的'比較，最后引導(dǎo)學(xué)生知道十個(gè)萬是多少，十個(gè)十萬是多少。課堂互動(dòng)很精彩，師生之間的配合很默契。陳國權(quán)老師的《平均數(shù)》給我的感覺是在一堂很平凡的數(shù)學(xué)課中，透露著種種精彩。課堂中，用一個(gè)典型的例題，讓學(xué)生感受平均數(shù)的重要意義，把平均數(shù)怎么找到，然后怎么去理解平均數(shù)，通過發(fā)現(xiàn)來驗(yàn)證猜想，有理有據(jù)，環(huán)環(huán)相扣。總體給我的感受是，在冷場的時(shí)候能及時(shí)調(diào)整，在出錯(cuò)的時(shí)候能重構(gòu)共建，從而使他課堂上的生成靈活多樣。
20日，范新林老師給我們帶來《圓形的運(yùn)動(dòng)練習(xí)課》，這課內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)生不好回憶，也不太好懂，而范老師從平移和旋轉(zhuǎn)的角度入手，讓學(xué)生由平面到立體，先掌握圖形再理解計(jì)算方法，計(jì)算的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力，善于傾聽，他課堂上的亮點(diǎn)，還在于學(xué)生精彩的發(fā)言。傾聽能及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂生成，能使學(xué)生感受到關(guān)注。課堂上一次無意識(shí)的傾聽，往往能使教學(xué)得以升華，使教師真正意識(shí)到課堂上生機(jī)勃勃的一面應(yīng)該是真正發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，范老師上課時(shí)隨著學(xué)生的狀態(tài)而調(diào)整、改進(jìn)，課堂有了生命的活力，使得他的課更加精彩！
總之，很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我們一次很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我們一睹大家的風(fēng)采，在他們的一舉一動(dòng)之間，讓自己都能感到自己的不足之處，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)更好的服務(wù)于每一名學(xué)生，進(jìn)自己最大的努力，為學(xué)校的教育教學(xué)做貢獻(xiàn)！
聽課心得體會(huì)9
聽了吳老師的課，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì)。
教師語言具有藝術(shù)的魅力，當(dāng)我聽著吳老師的課時(shí)，我想?yún)抢蠋煹恼Z言竟有如此之鏗鏘有力，它能深入人的心靈深處……
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。吳老師飽滿激情的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。”我想，吳老師所執(zhí)教的《檢閱》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。第三個(gè)階段的自讀感悟，吳老師讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括？而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，吳老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。 其中最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”。“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的`評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
吳老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力？
這是我在聽課后的所悟、所思…。
聽課心得體會(huì)10
作為一個(gè)物理治療學(xué)專業(yè)的學(xué)生，終于在大學(xué)期間第一次有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)預(yù)防醫(yī)學(xué)這門課程。在這門學(xué)科中，我們了解了預(yù)防和治療疾病的基本做法和理念，學(xué)習(xí)了基本的心理學(xué)、醫(yī)學(xué)政策和公共衛(wèi)生學(xué)知識(shí)。這里，我想分享我對(duì)這門課程的看法和體會(huì)。
第一段：預(yù)防醫(yī)學(xué)的定義與意義。
預(yù)防醫(yī)學(xué)是一個(gè)綜合性的概念，指的是：通過采取各種預(yù)防措施以杜絕疾病的發(fā)生、發(fā)展以及消滅某些疾病的醫(yī)學(xué)學(xué)科。當(dāng)今社會(huì)，人們生活在壓力和污染嚴(yán)重的環(huán)境中，隨著年齡的增長，慢性病和非傳染性疾病也越來越普遍，人們對(duì)健康的關(guān)注程度也越來越高。如此看來，預(yù)防醫(yī)學(xué)的重要性和必要性越加明顯。
在預(yù)防醫(yī)學(xué)中，有三個(gè)核心概念：主要預(yù)防、次要預(yù)防和三級(jí)預(yù)防。主要預(yù)防指的是防止疾病的發(fā)生，即消除病因和危險(xiǎn)因素，防止初步病變的發(fā)生。次要預(yù)防是防止疾病復(fù)發(fā)和殘余留下來的后遺癥。而三級(jí)預(yù)防則是防止并發(fā)癥、減輕殘疾和康復(fù)疾病，在疾病發(fā)生后早期介入，給予全面的治療和綜合的醫(yī)療護(hù)理。這三個(gè)階段是相對(duì)應(yīng)的，如果我們能夠在主要預(yù)防方面做好應(yīng)對(duì)，就能夠避免疾病的發(fā)生，同時(shí)，次要預(yù)防和三級(jí)預(yù)防也就不用重視了。
第三段：預(yù)防醫(yī)學(xué)的具體實(shí)踐——即預(yù)防措施。
各種預(yù)防措施是預(yù)防醫(yī)學(xué)的具體實(shí)踐。預(yù)防措施可以分為個(gè)人預(yù)防和社會(huì)預(yù)防。個(gè)人預(yù)防包括健康飲食、定時(shí)鍛煉、健康規(guī)律的作息、規(guī)律體檢和預(yù)見疾病等；社會(huì)預(yù)防則包括規(guī)模化的衛(wèi)生工程、衛(wèi)生管理、政策實(shí)施和多種預(yù)防措施。例如，推廣種植蔬菜、加強(qiáng)嬰幼兒保健、推廣婚姻與家庭輔導(dǎo)以及進(jìn)行安全教育等。
預(yù)防醫(yī)學(xué)對(duì)我們的生活進(jìn)行影響的同時(shí)，也讓我們對(duì)生活的態(tài)度有了更多的理解和認(rèn)識(shí)。首先，我們應(yīng)該多關(guān)注自己的'身體狀況，排除不健康的生活習(xí)慣和壞習(xí)慣，增強(qiáng)免疫力。其次，我們也需要認(rèn)識(shí)到預(yù)防治療和治療是需要協(xié)同進(jìn)行的，及時(shí)到醫(yī)院進(jìn)行體檢，確保身體健康，而不是等到疾病發(fā)作或疼痛才去就醫(yī)。最后，我們也應(yīng)該關(guān)注社會(huì)環(huán)境和醫(yī)療制度、質(zhì)量以及醫(yī)生的責(zé)任范圍等，增強(qiáng)對(duì)個(gè)人健康的責(zé)任感。
第五段：總結(jié)。
總體來說，預(yù)防醫(yī)學(xué)的學(xué)科范疇較為廣泛，涉及層面多，是近年來大眾關(guān)注的焦點(diǎn)之一。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)的概念和實(shí)踐有了更深入的了解，同時(shí)也明白了更為全面和深入的治療和管理對(duì)病人的意義和價(jià)值。通過預(yù)防醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們可以更好地預(yù)防疾病的發(fā)生，保護(hù)自己和家人的身體健康，同時(shí)，能夠更好地從家庭、工作和社交關(guān)系的角度，實(shí)現(xiàn)身心的共養(yǎng)和健康平衡。
聽課心得體會(huì)11
11月19日，我參加了我縣教研室組織的小學(xué)音樂觀摩課。當(dāng)天我們觀摩了4節(jié)不同老師上的音樂課，內(nèi)容分別是陳老師的《友誼的回聲》、李老師的《軍民大生產(chǎn)》、張老師的《過新年》、孫老師的《快樂的音樂會(huì)》。每節(jié)課都有自己的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，讓我們受益匪淺。通過觀摩這些課程，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和課堂管理，也收獲了許多啟發(fā)和靈感。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)每位老師都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。陳老師的課堂氛圍輕松活潑，能夠引起學(xué)生的興趣；李老師的課程設(shè)計(jì)緊湊有序，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)；張老師的互動(dòng)環(huán)節(jié)豐富多彩，讓學(xué)生積極參與；孫老師的音樂會(huì)形式新穎獨(dú)特，讓學(xué)生在歡樂中感受音樂的魅力。這些優(yōu)點(diǎn)讓我深受啟發(fā)，也讓我意識(shí)到自己在教學(xué)中還有許多需要改進(jìn)和提升的地方。通過這次觀摩活動(dòng)，我意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。我將繼續(xù)努力，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)氛圍和體驗(yàn)。感謝這次觀摩活動(dòng)給我?guī)淼膯l(fā)和反思，我會(huì)珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷完善自己的教學(xué)方法，讓音樂課堂變得更加生動(dòng)有趣。
陳華老師講得四年級(jí)的《友誼的.回聲》，主要表達(dá)了對(duì)友誼的贊美。陳老師以山谷的回聲引入，讓學(xué)生對(duì)“回聲”有了一個(gè)初步的理解。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)使整節(jié)課充滿了樂趣，體現(xiàn)了音樂課寓教于樂得教學(xué)理念。用“只要你對(duì)別人好，別人就會(huì)對(duì)你好”引導(dǎo)學(xué)生珍惜友誼。陳老師面帶微笑，語言親切，基本功扎實(shí)，如果過渡語言再豐富些課堂效果會(huì)更好。
課堂設(shè)計(jì)合理、緊湊、教學(xué)形式豐富多樣；學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、參與度非常高，學(xué)習(xí)氣氛濃厚、融洽。整節(jié)課中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢；課堂上金老師教態(tài)大方、基本功扎實(shí)，熟悉拍打節(jié)奏、按節(jié)奏讀歌詞，在做好充分的準(zhǔn)備之后教師范唱歌曲、分句跟琴學(xué)唱歌詞、完整齊唱歌曲。一步一步都很到位，使學(xué)生學(xué)得較為扎實(shí)，在此基礎(chǔ)上了解歌曲的律動(dòng)特點(diǎn)，嘗試拍手伴奏并配上動(dòng)作表演，使得孩子們無所顧忌更投入于音樂，感受到一個(gè)真善美的卡通世界！
聽完這節(jié)課，音樂課是小學(xué)生最喜歡的課程之一，他們在課堂上可以盡情享受音樂帶來的快樂。音樂老師要想上一堂生動(dòng)有趣的課程并不容易，需要花費(fèi)很多心思和精力。希望學(xué)校可以聘請專業(yè)的音樂老師，讓學(xué)生更深入地了解音樂，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的喜愛和欣賞能力，讓音樂成為學(xué)生心靈的凈化劑，讓他們在音樂的熏陶中茁壯成長。
聽課心得體會(huì)12
參加了xx小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)使我感受頗深。本次講課5位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以英語歌曲、歌謠、TPR活動(dòng)或日常生活對(duì)話引入新課，運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀、實(shí)用性強(qiáng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受：
一、教師良好的語音、語調(diào)。
讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學(xué)語言的運(yùn)用。教師語言對(duì)于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調(diào)要準(zhǔn)確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準(zhǔn)確又易懂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語學(xué)習(xí)氛圍。這次展示課上我們看到教師們語言能力優(yōu)異，發(fā)音準(zhǔn)確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。在學(xué)習(xí)課文過程中，把所學(xué)課文自編成chant，chant編的非常好，押韻，教師自己打著節(jié)奏，及鞏固了知識(shí)，又活躍了氣氛。教師教態(tài)大方、自然，讓人羨慕。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)靈活、新穎，別具一格。
本次每個(gè)人都能從一個(gè)主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)英語并學(xué)會(huì)用英語，許多老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)的`都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對(duì)話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點(diǎn)。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師們通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn)，注重學(xué)生聽說讀寫能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序。其中第一個(gè)老師的課堂設(shè)計(jì)給我的印象特別深刻，讓我耳目一新。利用課件制作的“拍手游戲”、“自編chant”等創(chuàng)設(shè)情景，采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握語言。她的課堂流程動(dòng)靜結(jié)合，張弛有度。教師引導(dǎo)得法，在學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)之前教師都先做個(gè)示范，學(xué)生雖然不一定聽懂老師的指令，但就因?yàn)橛兴氖痉侗硌荩裕瑢W(xué)生總能很快領(lǐng)會(huì)老師的意圖，積極地開始課堂活動(dòng)，體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。
三、科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)。
此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，多數(shù)上課老師課堂評(píng)價(jià)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與本堂課的中心話題相結(jié)合，能做到個(gè)人評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)相結(jié)合，多角度，準(zhǔn)確地給予評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)品形象、生動(dòng)、有趣、直觀、充滿色彩，充滿人性化;在英語課堂上能緊緊揪住小學(xué)生的心，吸引學(xué)生全身心地投入到各個(gè)英語教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到以評(píng)激趣的效果。
四、課件制作精美、實(shí)用。
今天有幸來到兌坎莊小學(xué)聽了一節(jié)英語公開課。我不僅聽了一場實(shí)實(shí)在在的課而且有幸聽到了何武昌何主任的精彩點(diǎn)評(píng)及對(duì)今后評(píng)課的指導(dǎo)。這次聽課讓我收獲很多，感受很多。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
首先，這節(jié)課給我留下了深刻的印象。
一、郭麗娜老師的基本功很扎實(shí)。教師的每一個(gè)眼神。動(dòng)作都牽引著學(xué)生。教態(tài)自然、教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)設(shè)計(jì)步步有懸念吸引學(xué)生。
二、多媒體的運(yùn)用、情境導(dǎo)入等教學(xué)手段不僅形象直觀而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、在課堂教學(xué)中郭老師抓住了學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法如：模仿秀、傳聲、表演、闖關(guān)讓學(xué)生在玩中學(xué)學(xué)中玩。這些都值得我學(xué)習(xí)。
再次，通過何主任的點(diǎn)評(píng)反思自己平時(shí)的評(píng)課水平。自己對(duì)新知識(shí)掌握太少，不能立足新方法，站在校本教研的角度去評(píng)課，怎樣評(píng)課。自己的語言表達(dá)能力差。還記得那次檢查聽課、評(píng)課。我當(dāng)時(shí)嚇得都沒敢參加。現(xiàn)在想想那不是一次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)嗎。何主任的指導(dǎo)也很細(xì)包括教師怎樣研討，怎樣聽課主講教師怎樣說反思都一一指導(dǎo)。真讓我開闊了眼界。我真佩服他，同時(shí)也值得我學(xué)習(xí)。
通過這次培訓(xùn)，我感到今后我學(xué)習(xí)的東西還很多很多，更感到自身的不足，今后我要多學(xué)習(xí)充實(shí)自己，多參加些活動(dòng)、多長些見識(shí)。
總之，我一定會(huì)努力爭取做一個(gè)合格的英語教師。
聽課心得體會(huì)13
今天在周潭中心學(xué)校聽了一節(jié)王萍萍老師執(zhí)教的體育課《立定跳遠(yuǎn)》，感受頗多。
王老師《立定跳遠(yuǎn)》課的設(shè)計(jì)從準(zhǔn)備部分到基本部分到結(jié)束部分都非常符合體育教學(xué)的理念。
1.從準(zhǔn)備部分的兔子舞開始，似乎整堂課的氛圍就上來了，教師示范做兔子舞動(dòng)作，學(xué)生認(rèn)真積極的學(xué)習(xí)并模仿，等到兔子舞音樂響起時(shí)，同學(xué)們都似乎融入到一個(gè)整體去了，大家一邊聽音樂一邊跟著老師做動(dòng)作，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
2.在基本部分練習(xí)中，教師認(rèn)真的講解了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作并做了分解示范，動(dòng)作指導(dǎo)準(zhǔn)備到位，組織合理有效。王老師先讓學(xué)生自己嘗試練習(xí)，然后用游戲的方式兩人一組進(jìn)行猜拳比賽。王老師自己也參與了游戲，體現(xiàn)了“發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位”的體育教學(xué)基本理念。
3.在最后的結(jié)束部分組織了放松活動(dòng)，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟音樂進(jìn)行放松練習(xí)，緩解了學(xué)生在練習(xí)中的.疲勞。
整堂課，王老師都有及時(shí)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)和關(guān)心學(xué)生，在課堂中不僅關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能的形成，還關(guān)注了學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。雖然上午飄著小雨，操場上寒風(fēng)凜凜，但同學(xué)們似乎絲毫沒有覺得寒冷，而是全身心的投入到了跟著王老師練習(xí)當(dāng)中。但是，有個(gè)別學(xué)生在練習(xí)過程中穿的鞋子似乎很滑，不宜做跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)，教師應(yīng)提前提醒學(xué)生做好適應(yīng)運(yùn)動(dòng)的鞋子及服裝，體現(xiàn)健康第一的教學(xué)理念。
聽課心得體會(huì)14
人們常說：“物理，是自然科學(xué)中最基礎(chǔ)的一門學(xué)科。”物理學(xué)研究的是自然界的基本規(guī)律，是科學(xué)研究和技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)。近年來，物理學(xué)在科技發(fā)展中的重要性日益凸顯。今天，我參加了一場物理課程，學(xué)習(xí)了關(guān)于物理學(xué)的基本知識(shí)，深入了解了自然界中存在的現(xiàn)象和規(guī)律，這將對(duì)我的未來學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生積極的影響。
關(guān)于物理學(xué)的基本概念和知識(shí)。
在物理學(xué)的課程中，我們首先學(xué)習(xí)了基本概念和知識(shí)。這些概念涉及到質(zhì)量、重力、力、運(yùn)動(dòng)等等，為我之前對(duì)物理學(xué)的概念有了更加深入的理解和認(rèn)識(shí)。在此之上，我們學(xué)習(xí)了牛頓的'三個(gè)運(yùn)動(dòng)定律：慣性定律、動(dòng)量定理和作用反作用定律等，這些定律是通往物理學(xué)高階知識(shí)乃至成功所必需的重要基礎(chǔ)。
學(xué)以致用，將物理學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。
學(xué)以致用，將物理學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，是物理學(xué)的目的之一。在我的物理學(xué)課堂上，我學(xué)習(xí)到了將物理學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的方法，例如如何解決問題，如何使用工具和儀器和如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等等。學(xué)習(xí)這些實(shí)用的知識(shí)，讓我在日常生活中更加深入的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用物理學(xué)知識(shí)，并且更容易應(yīng)對(duì)日常中遇到的各種問題。
物理學(xué)知識(shí)對(duì)我職業(yè)規(guī)劃的幫助。
物理學(xué)知識(shí)對(duì)于我的職業(yè)規(guī)劃有著非常大的幫助。作為一名學(xué)生，物理學(xué)的實(shí)用知識(shí)可以幫助我更好地解決日常學(xué)習(xí)中遇到的問題。同時(shí)，在日后的職業(yè)生涯發(fā)展中，掌握物理學(xué)知識(shí)也能幫助我更好地掌握和應(yīng)用技術(shù)，在工作中更具競爭力和自信。
總結(jié)和展望。
在物理學(xué)的課程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)以及如何將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。如今，我們生活在一個(gè)科技高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，掌握物理學(xué)知識(shí)對(duì)于我們來說至關(guān)重要。因此，我深感榮幸能夠?qū)W習(xí)物理學(xué)，并計(jì)劃在未來深入學(xué)習(xí)與應(yīng)用該學(xué)科，以對(duì)我們的社會(huì)和未來做出貢獻(xiàn)。
聽課心得體會(huì)15
今天聽了王老師的公開課，教師的水平、教學(xué)風(fēng)格都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。聽完課我感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是因自己有所收獲而欣喜。下面就談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：
1、口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。在這次活動(dòng)上，張敏老師和羅翠萍老師的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大，感覺自己像是在聽外教上課一樣。而且張老師和羅老師在課堂上還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運(yùn)用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。而且兩位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”迅速過渡到“會(huì)學(xué)”上來。
2、以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。例如有的老師在引入way這個(gè)單詞時(shí)， 通過讓學(xué)生們跟唱自然拼讀的歌曲來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。聽課時(shí)我特別注意了幾位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要，老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會(huì)無從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。所以Learning tips是一個(gè)很好的方法。
3、恰當(dāng)使用多媒體。現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的.感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
4、課堂教學(xué)是教師教授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認(rèn)真細(xì)致，設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理，會(huì)在課堂上直接體現(xiàn)出來。在聽課期間，我看到一些教師雖然年輕，經(jīng)驗(yàn)也許不如老教師豐富深厚，但是在上課的時(shí)候?qū)φn堂知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)比較合理，在學(xué)生面前講課時(shí)也顯得思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準(zhǔn)備。
5、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)很多老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
（1）口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語言；
（2）善于利用多媒體，演唱，動(dòng)畫，游戲等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；
（3）教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
（4)有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。 通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，明白了努力方向。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？而且這次學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)，我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力。
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