特教老師心得體會15篇（優秀）
當我們備受啟迪時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家收集的特教老師心得體會，希望能夠幫助到大家。
特教老師心得體會1
第一段：介紹特教老師的背景和重要性
特教老師是一類專門從事特殊教育教學的教師，他們在教育領域中起著重要的作用。特教老師負責幫助那些有各種特殊需求的學生，包括有智力障礙、聽力障礙、視力障礙、學習障礙以及行為和情感問題的學生。他們的職責是提供個性化的學習支持，幫助學生在學校中取得成功。作為一名特教老師，在幫助學生克服困難和發展潛力的過程中，我積累了許多寶貴的經驗和體會。
第二段：理解每個學生的需求
特教老師的首要任務是理解每個學生的需求。我發現每個學生都是獨特的，擁有不同的能力和需求。因此，我與每個學生建立密切的聯系，以了解他們的興趣、弱點和學習方式。通過與學生的溝通和觀察，我能夠更好地理解他們，并根據他們的個性化需求制定教學計劃。對于智力障礙的學生，我采用了簡化的教材和教學方法，注重視覺輔助；對于聽力障礙的學生，我使用手語和輔助聽力設備，與他們進行交流。理解每個學生的需求，是特教老師幫助他們實現進步的第一步。
第三段：提供良好的學習環境和支持
特教老師還承擔著為學生提供良好的學習環境和支持的責任。在我的課堂上，我努力創造一個鼓勵學生發展的積極氛圍。我鼓勵學生之間的合作和互助，以及學生對學習的積極參與和探索精神。我還注重每個學生的個人發展，為他們提供個別指導和反饋，幫助他們克服困難和提高學習成績。我相信，在良好的學習環境和支持下，學生們能夠最大限度地發揮他們的潛力。
第四段：與家長和其他教育者的合作
特教老師不僅與學生合作，還與家長和其他教育者合作，以幫助學生實現最佳的學習結果。家長是學生發展的重要支持者，他們了解孩子的需求和優勢。因此，我與家長保持密切聯系，分享學生的學習進展和問題，共同制定學生的教育計劃。同時，我與其他教育者合作，包括普通教育教師和其他特教老師，以發掘更多的學習資源和支持。通過與家長和其他教育者的合作，我們能夠為學生創造更有利于他們學習和成長的`環境。
第五段：感受和收獲
作為一名特教老師，我面臨各種各樣的挑戰，但每一次的成功和突破都給予我巨大的滿足感和成就感。幫助學生克服困難，發現他們的潛力并觀察他們的成長，是我最大的回報。我學到了不同教育需求學生的個人成就，教會我如何應對挫折和困難。我也看到了每個學生的獨特之處，他們給予我啟示和靈感。作為一名特教老師，我以能夠參與并促進學生成長為榮，并為未來的教育貢獻我的力量。
總結：特教老師幫助那些有特殊需求的學生克服困難，實現自己的潛力。通過理解每個學生的需求，提供良好的學習環境和支持，與家長和其他教育者合作，特教老師能夠為學生創造最佳的學習條件。雖然面臨各種各樣的困難，但看到學生的成就和成長給予了特教老師巨大的滿足感和成就感。作為一名特教老師，我將繼續致力于幫助每個學生實現他們的潛力，并為特殊教育領域做出更大的貢獻。
特教老師心得體會2
在暑假期間經過一段時間的學習，使我對這份工作有了新的認識，也有了更深的體會。剛開始選擇這個學校的時候，說實話有一份好奇心在里面，同時也認為自己可以接受這個挑戰，但是通過各位老師的講解，使我明白了自己認識的不足！在沒有學習之前對于問題想的太簡單了，聽了各位老師的認真講解才明白了更多，才知道聽力缺陷和視力缺陷都分為很多種，才明白因為視力或者聽力的缺陷，聾童和盲童都有各自的心理特點以及生活習慣。作為一名特殊教育的老師如果連這些都不懂，怎么能成為一名合格的老師呢！
通過各位老師的講解也使我明白在以后的生活和學習中，自己應該怎樣去做！作為普通學校的老師最幸福的時刻，莫過于桃李滿天下。但是根據我們學校學生的特點我們學校老師最大的幸福來自于學生們每一點在普通學校老師看來微不足道的成長，這一點一滴普普通通的改變包涵了老師的多少心血和付出，同時也包含了父母的多少希望與期待！所以我覺得從事這項職業，雖然也會失去很多，但是能從中體會到更大的幸福感和滿足感，正像各位老師說得那樣，一個殘疾兒童改變了整個家庭的生活，也有許多家庭因此陷入悲痛之中，我們所做的不僅是面對一個孩子，同時也可以改變一個家庭的命運！
所以我覺得自己更應該珍惜自己所從事的事業！也許有一些人會對殘疾兒童有偏見，因此會對我們的老師有偏見，這些我都不怕，既然已經選擇了這條路，就會用心去做好，努力走下去！剛開始的時候認為自己只要對這里的孩子多付出愛心就夠了，現在才明白，不僅是愛心，更要有耐心，恒心和責任心！同時作為一名教師，一定要嚴與愛相結合！當然作為一名普通師范畢業的學生，從事這份工作有一個很大的挑戰，那就是手語和盲文。在學習的這一段時間里，通過老師的講解，對于盲文和手語也有了初步的了解和學習，但是這些使遠遠不夠的'，我將通過自己的努力盡快的掌握手語和盲文，多向各位老教師學習，同時也多和學生交流，是自己盡快掌握這兩項技能，以便更順利的開展工作！同時作為一名新教師，沒有教學經驗，僅憑一腔熱情是不夠的。因此在平時的工作和學習中要積極向各位老師學習，認真鉆研課程，認真完成學校領導付與的各項任務，完成好學校的各項教育教學任務，使自己盡快成為一名優秀的特教老師！
特教老師心得體會3
第一段：引言（100字）
作為一名特殊教育教師，我深知教學的持續學習和不斷更新自己知識的重要性。因此，我積極參加各種聽課活動，期望從優秀的同事身上汲取經驗，提升自己的教學水平。經過多次聽課，我深感收獲良多，愿意和大家分享我的心得體會。
第二段：提高教學技巧（250字）
參加其他特教老師的課堂觀摩，我發現他們注重培養學生的自主學習能力。在教學中，他們靈活運用問題引導、小組合作等方法，引導學生發現、思考和解決問題。這激發了學生的學習興趣，提高了他們的參與度和學習效果。我深刻認識到，提高自身的教學技巧是實現高效特教教育的基礎。
第三段：加強溝通能力（250字）
在聽課過程中，我發現一些優秀特教老師非常擅長與學生建立良好的師生關系。他們始終保持平等、友善的態度，主動傾聽學生的需求和意見。通過建立良好的溝通渠道，特教老師與學生建立了互信和尊重，使學生感到被關注和理解。這讓我意識到，加強溝通能力不僅能夠改善教學關系，還能促進特殊學生的發展。
第四段：提升教學計劃（300字）
參加其他教師的課堂觀摩，我發現他們注重制定科學的教學計劃。在教學前，他們根據學生不同的特殊需求和能力水平，制定個性化的教學計劃，并充分利用各種教學資源和工具，使課堂變得生動有趣。同時，他們注重教學的可操作性和實用性，確保教學計劃能夠落地。這啟示我，提升教學計劃設計的科學性和實用性，是提高特殊教育教學質量的關鍵。
第五段：提升自身專業素養（300字）
通過觀摩他人的特教課堂，我深刻認識到提升專業素養的重要性。一些優秀特教老師在教學中展現出了扎實的`專業知識和高超的教育技能，極大地提升了他們的教學效果。因此，我決心加強自身的專業學習，通過系統的培訓和學習，提高自己的專業素養，為特殊學生提供更加有效的教育服務。
結尾：總結（100字）
通過反思和觀摩，我充分認識到自身在教學過程中存在的不足和不足之處。提高教學技巧、加強溝通能力、提升教學計劃、提升專業素養等方面都需要我不斷努力和學習。我相信，通過持續的學習和反思，我能夠不斷提升自己的教學水平，為特殊學生提供更好的教育。
特教老師心得體會4
特教是一項重要的教育工作，為有特殊教育需求的學生提供專門的教育服務。特教教師作為關鍵的教育者，扮演著促進學生發展的重要角色。而作為特教教師聽課的經驗和心得更是對他們教學能力的重要體現。我有幸觀摩了一堂特教老師的課程，通過對他的課堂觀察與深入交流，我對特教教師的職責和技能有了更深入的了解，同時也汲取了一些寶貴的聽課心得。本文將從參觀的準備工作、課堂組織能力、經驗與技巧、以及師生互動等方面來探討特教老師的聽課心得體會。
首先，特教老師在參觀前做了充分的準備工作。他深入了解了被觀察教師的授課內容和學生的特殊需求，提前和被觀察教師進行了充分的溝通和交流。這個準備工作為特教老師了解學生的現狀，更好地理解被觀察教師的教學特點提供了有力的保障。正因為有了這樣的準備，特教老師在觀察課堂中能夠更準確地把握學生的學習狀態和需求，對于學生的特殊需求的關注與應對更加得心應手。
其次，特教老師在課堂組織能力方面表現得極為出色。在一場授課過程中，他熟練運用各種教學方法和技巧，精心設計了多種學習活動與教材，使學生在課堂中能夠以多種方式參與學習，吸取并消化知識。他同時也合理安排了學習和休息的時間，以保證學生的集中精力和學習效果。此外，他還充分利用教室的.空間布置，將課堂變得生動而活潑，給學生一種積極向上的學習氛圍。通過觀察這些細節，我深深地感受到了特教老師在課堂組織能力方面的獨到之處。
第三，特教老師在教學經驗與技巧方面展現了他的專業素養。他深入理解了特殊教育學生的學習特點和困難，并且針對不同學生的不同需求制定了個性化的教學計劃。他根據學生的學習風格和興趣，精心選擇了合適的教材和活動，以激發學生的學習興趣和動力。此外，他還善于使用各種教學輔助工具和技術，如圖表、模型、多媒體等，以幫助學生更好地理解和記憶。這些方法與技巧不僅提高了特殊教育學生的學習效果，也為其他教師提供了寶貴的借鑒和參考。
最后，特教老師在師生互動方面做出了令人欽佩的表現。他積極與學生互動，鼓勵學生參與課堂活動，激發學生的自信和學習興趣。與此同時，他亦不忘給予學生積極的反饋和鼓勵，以提高學生的自尊和自信心。特教老師注重與學生的個體交流和關懷，耐心傾聽學生的問題和困惑，并積極提供幫助和指導。通過觀察特教老師與學生的互動，我深深體會到了特教教師在師生互動方面的獨到之處，他們的關懷與耐心對于特殊教育學生的成長和發展起到了至關重要的作用。
總的來說，特教老師的教學是一門藝術，在觀摩他們的課堂過程中，我汲取了許多寶貴的體驗和經驗。他們的準備工作、課堂組織能力、經驗與技巧、以及師生互動等方面都展現出了他們作為特教教師的優秀素養和專業能力。特教教學的目的是幫助特殊學生實現“平等、自主、全面的發展”，而特教教師在聽課過程中的經驗和心得無疑將進一步推動他們在這方面的教學能力和水平的提高，為特殊學生提供更優質的教育服務。
特教老師心得體會5
第一段：引言（總結特教老師的職責和工作環境）
特教老師是一群充滿愛心和耐心的教育工作者，他們以獨特的專業素養承擔起了為特殊教育學生提供個性化服務的重責大任。特教老師的工作環境相較于普通教室更加特殊，他們需要面對多種不同的學生特殊需求，通過不同的教育手段和方法，幫助這些學生充分發揮自己的潛能。在特殊教育領域工作多年的特教老師不僅積累了豐富的經驗，也深感這一份工作的意義和價值。
第二段：工作心得體會之一（重視個別學生的需求）
作為特教老師，我深信每個學生都是獨一無二的，他們的需求也是不同的`。因此，在特教教室里，我注重和學生之間建立起良好的互動關系，了解他們的個別需求。在課堂上，我提供多種多樣的教學方法和教材，根據學生的學習習慣、興趣和能力來量身定制教學方案。我善于觀察學生的表情、動作和語言，傾聽他們的心聲，及時調整教學內容和方式，使每個學生都能夠積極參與到學習中來，實現個人潛能的最大化。
第三段：工作心得體會之二（培養學生積極向上的心態）
特殊教育學生往往有自卑感、焦慮或沮喪等負面情緒。因此，作為特教老師，我努力培養學生積極向上的心態。我給予他們鼓勵和贊美，讓他們感受到自己的價值和能力。我注重培養學生的自信心，鼓勵他們勇敢面對挑戰，并相信他們能夠取得成功。我也時常組織一些團隊活動，讓學生感受到團隊合作的力量和成就感，激發他們積極學習的動力。
第四段：工作心得體會之三（與同事、家長的合作）
作為特教老師，我認識到與同事和家長的合作至關重要。與同事的合作可以共同研究、分享教學經驗和專業知識，提高自身的專業素養。同時，特教教室里的學生通常需要與其他普通教室的學生進行相互交往，我和其他普通教師的合作也非常重要，我們需要共同制定一些合理的教學目標和要求，確保每個學生能夠得到全方位的支持和幫助。與家長的合作同樣至關重要，家長了解孩子的需求和特點，可以提供更多的信息和支持，我們需要與家長保持密切的溝通和合作，讓孩子得到全面的關愛和教育。
第五段：總結
特教老師是一個富有挑戰性和成就感的職業。在特教教室里工作多年，我深深體會到了作為特教老師的責任和使命。在面對各種學生的特殊需求時，我始終堅持以愛心和耐心對待每一位學生，尊重學生的個體差異，注重培養學生的自信心和積極向上的心態。與同事和家長的合作為我提供了更多的支持和幫助，讓我能夠更好地為學生們提供個性化服務。作為特教老師，我愿意持續努力，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。特殊教育學生的進步和笑容是我最大的滿足和動力。
特教老師心得體會6
舞蹈是一門優美的藝術，它不僅能夠讓人們感受到節奏與律動的美感，更能夠表達出人們內心深處的情感和思想。對于特殊教育學生來說，舞蹈更是一種寬容和理解的載體。作為一名特教舞蹈老師，我有幸能夠與這些特殊學生一同探索舞蹈的奧秘，感受到他們身上那份獨特的藝術力量。在這個過程中，我不僅在舞蹈技巧上得到了提升，更明白了自己作為一名特教舞蹈老師的使命和責任。
首先，在特教舞蹈教學中，我深刻體會到了舞蹈的力量與特殊學生的潛能。舞蹈作為一種身體表達形式，可以幫助學生表達自己內心深處的情感。特殊學生往往面臨著許多挑戰，他們不同于普通學生，可能存在著言語和情緒表達的障礙。通過舞蹈，我發現他們能夠感受到音樂的動感、舞蹈的韻律，并將這些感受轉化為自己獨特的舞蹈語言。當我看到他們在舞臺上盡情展示自己的時候，我感受到了舞蹈的魅力和特殊學生的潛能，我深深被這份力量所感動。
其次，我發現特教舞蹈教學中的挑戰和快樂并存。特殊學生在學習舞蹈過程中，可能會面臨身體靈敏度低下、平衡能力不足等問題，這給他們學習舞蹈技巧帶來了困難。然而，正是因為他們與常人不同的身體特點，他們在舞臺上的表現也更加獨特。在特教舞蹈教學中，我常常遇到一些意想不到的挑戰，但這些挑戰并沒有讓我退縮，反而讓我更加堅定了引導特殊學生進行舞蹈表演的決心。當我看到他們克服困難，通過堅持和努力展現最好的自己時，我感到非常欣慰和快樂。
第三，特教舞蹈教學讓我學到了教育的真諦。特殊學生往往需要更多的理解和關愛，而作為一名特教舞蹈老師，我的工作不僅僅是傳授舞蹈技能，更是通過舞蹈教育引導他們充分發展自身潛能。在與特殊學生一起學習和成長的過程中，我學到了耐心、寬容和包容。每個學生都有自己的特點和需求，我要根據他們的實際情況量身定制教學計劃，尊重他們的差異，并給予他們更多的關愛和鼓勵。只有真正理解和關心學生，我們才能實現真正的教育。
第四，特教舞蹈教學讓我對舞蹈的理解和認識有了新的`提升。在特殊學生的舞蹈教學中，我深刻體會到舞蹈的本質并不僅僅是技巧的表達，更是情感和內心的自由釋放。特殊學生通過舞蹈教學，不僅僅是在學習舞蹈的動作和律動，更是在表達自己的內心世界。我通過感受他們體驗到的舞蹈樂趣和表達的情感，對舞蹈有了更深層次的理解和認識。我相信，在特教舞蹈教學的過程中，學生們也能夠通過舞蹈找到屬于他們自己的表達方式，并從中找到自信和快樂。
最后，特教舞蹈教學讓我體會到了教育的無窮魅力。作為一名特教舞蹈老師，我不僅僅是一個教育者，更是一個陪伴者和引導者。當我看到特殊學生們在舞蹈中找到屬于自己的世界，看到他們在舞臺上釋放自己的激情，我感受到了教育所帶來的成就感和滿足感。特殊學生們雖然有自己的不足，但他們同樣有獨特的藝術天賦和價值。在特教舞蹈教學中，我不僅給予他們知識和技巧的培養，更給予他們尊重和關愛，使他們覺得自己同樣是特別的。這種無私的付出和陪伴，讓我深深感受到了教育的無窮魅力。
作為一名特教舞蹈老師，我從中感受到了舞蹈的力量與特殊學生的潛能。特教舞蹈教學的挑戰和快樂并存，讓我學到了教育的真諦和舞蹈的理解。通過特教舞蹈教學，我發現了教育的無窮魅力，也深深領悟到了引導特殊學生成長的責任和使命。我將繼續堅持在特教舞蹈教育事業中努力前行，發掘學生們的潛能，幫助他們通過舞蹈展現自己，并讓更多的人了解和關注特殊學生的藝術能力。
特教老師心得體會7
特教老師是指專門從事特殊教育工作的教師，他們具備特殊教育方面的專業知識和技能，負責教育管理并幫助特殊學生解決學習和生活中的問題。近年來，特教老師在為特殊學生提供教育支持的過程中積累了豐富的經驗和心得體會。本文將圍繞特教老師幫扶的心得體會展開闡述。
第二段：積極傾聽與關愛
特教老師首先要學會積極傾聽特殊學生的需求與感受，理解他們內心的困惑和掙扎。站在學生的'角度出發，特教老師要建立和諧的溝通關系，用心去關愛他們，并從他們的角度思考問題。同時，特教老師要注重學生積極行為的引導和強化，通過鼓勵和獎勵，幫助他們樹立積極的學習態度和自信心。
第三段：個性化教學與多元化方法
每個特殊學生都有自己獨特的學習方式和特點，特教老師應通過對學生的了解，制定個性化的教學計劃和方法。例如，對于有學習障礙的學生，特教老師可以采用分步驟、細致化的教學方法，將難以理解的概念分解為一系列易于掌握的步驟，幫助學生逐步理解和掌握知識。此外，特教老師還需要運用多種教學工具和技術，例如圖片、音頻和視頻，使課堂教學更加生動有趣。
第四段：家校合作與社會資源整合
除了學校教育的幫扶外，特教老師還需要與家長積極合作，共同促進學生的全面發展。特教老師應與家長保持密切的溝通，了解學生在家庭環境中的表現和需求，及時調整教育策略。此外，特教老師還可以整合社會資源，協助學生融入社會并參與社區活動。通過社會的關愛和支持，特殊學生可以得到更全面的幫扶，融入社會，實現自身的發展。
第五段：自我反思與進一步努力
特教老師在幫扶特殊學生的過程中，也需要不斷進行自我反思和進一步的努力。特教老師應時刻關注自身的專業發展，參與相關培訓和研討會，不斷學習和更新教育理念和方法。此外，特教老師還應聆聽其他教師和家長的意見和建議，從中發現自身的不足，并加以改進。只有不斷提高自己的專業素養，特教老師才能更好地幫扶特殊學生，為他們的成長和發展做出積極貢獻。
結語：
特教老師幫扶特殊學生的過程是艱辛而充實的。通過積極傾聽與關愛、個性化教學與多元化方法、家校合作與社會資源整合，特教老師可以為特殊學生提供全方位的支持和幫助。同時，也不忘自我反思和進一步努力，不斷提高自身的專業素養。特教老師不僅是學生的導師，更是引導他們走向成功的燈塔。他們的幫扶心得體會將為特殊教育事業的進一步發展提供寶貴的經驗。
特教老師心得體會8
為各種課程和活動準備教室并且提供多種材料和資源讓學生探索、操作、使用；
教授包括語言（包括手語）、藝術、科學、健康等課程；
對學生進行測試以評價學生的發展；
幫助學生培養感情和社交能力，教學生生活的技能，使其盡可能的.獨立；
照顧學生生活，保障學生在學習期間的安全；
與學校心理學家、社會工作者、家長以及專業的治療專家合作，以改善學生的生理及心理狀況；
定期與學生的父母或監護人會談，告訴他們學生的發展和家庭教育建議，并且記錄每個學生的進步。
特教老師心得體會9
20xx年5月6日至12日，在區教育局的精心組織安排下，我們一行53人從xx出發奔赴全國教育名市——山東省xx市進行了為期四天的學習。在這短短的幾天時間里，我們先后在xx二中、xx外國語學校、xx五中、xx一中幾所學校進行了參觀學習。期間觀摩了課堂教學并與授課教師交流互動，聽了學校領導的專題講座，每天學習結束后學員相互交流體會。這次學習，使我深受啟發，下面主要談談我在xx二中參觀學習后的幾點感受：
一、特色化的先進教育理念
xx二中從培養學生綜合素質的高度出發，提出了以課堂教學為核心，以“目標性”、“針對性”及“高能性”為目標，以“變備教材、備教法為備學生” 為特點的教育理念。備學法使學生動起來，課堂活起來，教學效果好起來，師生負擔減下來。外出參觀學習心得體會包括“預習、互動、測評”三大模塊的”課堂教學271法則”，形成了xx二中教學的最大特色。 271課堂要求學生課前準備緊鑼密鼓，學案探究互動熱火朝天，學生課后復習溫故知新。具體包括以下三個轉變——師長變學長，變教為啟，變教為幫；學生是學習的主人，變被動接受為主動探究；教室功能的轉變，變教室為學室，變講堂為學堂。這種課堂解放了學生的頭腦，解放了學生的雙手，解放了學生的眼睛，解放了學生的嘴巴，解放了學生的空間和時間。
二、高效化的小組合作學習
學習小組的'建立既使學習主體細
致化，既有利于老師對學生學習情況的更細致的了解掌握，也有利于老師針對不同層次的學生開展層次教學，同時學習小組還能充分發揮學生學習的主動性、積極性、自律性，學生自主管理的優勢也能得到充分地展現。
三、集體化的導學案
導學案中所涉及的探究問題能真正體現課堂教學過程。知識點挖掘細致，我所聽到的語文學科兩節課都體現了教學中學習的層次性，學生的主體性，很有實效性。課間通過和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學案的編寫中充分體現出來：學案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個人，執教人有的還不是學案的編制者，說明不是個人編制。
四、廣泛的師生閱讀
教師首先是勤奮的讀書人，在每個學期學校都要求每一名教師至少閱讀十
本不同類別的書籍并寫出一定數量的讀書筆記；其次讓學生暢游書海，每名學生在每個學期要閱讀一定數量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每周都安排了閱讀課，從而使學生的閱讀成為了一種習慣；再次是每個年級在每個學期組織一定量的閱讀活動，以此來促進學生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學生的語文學習打下堅實基礎，而且能為學生的人生增添色彩。
五、無處不在的校園文化
整個校園均充滿了以學生為主的校園文化氛圍，從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學生成為校園的主人，讓學生的名言、作品和榮譽成為激勵學生學習、轉變學生行為的準則。如”今日事今日畢，我們決不拖延”，
“正課與自習一分鐘也不讓自己閑下來，緊張而積極，你的收獲會讓你更加喜悅” ，”腳踏實地山讓路，持之以恒海可移” 。這些名言會激勵學生嚴于律己，
做事堅持不懈，很實用。外出參觀學習心得體會學校充分利用校園環境教育學生并激發學生的自信心和學習積極性，利用教室走廊墻壁，隨時給學生提供學習的知識，這些方面非常值得我們好好借鑒。
六、精細化的學校管理
俗話說的好，“思路決定出路，細節決定成敗”。xx二中校園每項工作都做得非常細致，如在衛生環境上幾乎看不到一片紙屑。學校管理采取無縫隙管理，而且教師隊伍年輕，這點與我們魚河峁中學非常相似。但xx二中對新教師上崗之前的培訓是值得我們好好思考的，在那里一名新任教師要進行20天左右的培訓和嚴格考試才能進教室上課。通過這些內容充實、實用的培訓，新上任教師的成長也就快了很多。
學校完善的獎懲制度也很值得學習，尤其是對一線教師和備課組的評價，能充分調動一線教師和備課組長的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動各位
教師的成長。盡管學校要求教師坐班時間不長，但很多老師能堅持坐班到10點，這可能就是完善的獎懲制度所體現的結果吧。
特教老師心得體會10
第一段：介紹特教舞蹈老師的工作背景和重要性
作為特殊教育領域中的一名舞蹈老師，我有幸與來自不同背景和能力水平的學生一起工作。特教舞蹈的目標是通過舞蹈來幫助學生們發展自信、提高身體協調能力，并鼓勵他們在表演和自我表達方面的成長。這個崗位的責任重大，但是它也帶給我無窮的成就感和喜悅。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，以及我在特教舞蹈中學到的寶貴經驗。
第二段：溝通的重要性
作為特教舞蹈老師，與學生的有效溝通是取得進步的關鍵。由于學生的背景差異和可能存在的自我封閉，我意識到自己需要采用不同的溝通方法來滿足每個學生的需要。有時，我使用視覺輔助工具，如圖片和手勢，來引導學生理解動作和指令。有時，我也會利用音樂和肢體語言與學生進行交流。我發現，通過耐心傾聽和觀察學生的反應，我能更好地了解他們的需求，并促進他們在舞蹈中的發展。
第三段：個別化教學的重要性
在特教舞蹈課堂中，個別化教學是非常重要的。每個學生都有不同的學習風格和發展進度。因此，我通過在每節課中設計個性化的.練習來滿足學生們的需求。對于那些在身體表達方面有困難的學生，我會將舞蹈動作進行簡化，并逐漸引導他們掌握更復雜的動作。我還會根據學生的能力設定目標，并提供積極的反饋來鼓勵他們的努力。通過這種方式，我幫助學生們建立了他們自己的小目標，激發了他們的學習熱情，提高了他們的自信心。
第四段：團隊合作與社交技能的培養
除了舞蹈技巧的教學，特教舞蹈還提供了一個團隊合作和社交互動的機會。在舞蹈排練中，學生們需要與其他學生一起學習和合作。通過這個過程，他們學會了傾聽、尊重他人的意見和感受，并發展了良好的交流技巧。除了團隊合作，我也積極鼓勵學生們在表演中展示他們的個人特長和創造力。這樣做旨在培養學生們的自信心，讓他們在舞臺上展示自己的技能，并與觀眾分享自己的情感。
第五段：收獲和希望
作為特教舞蹈老師，看到學生們在舞蹈中不斷進步和成長是我最大的收獲。他們克服了自己的困難，變得更自信和身體協調，并帶著笑容展示自己的才華。這種改變對于我而言是無價的，它證明了舞蹈對特殊教育學生的積極影響。我希望特教舞蹈能夠繼續得到更多的重視和支持，讓更多的學生有機會通過舞蹈發展他們的潛能。我相信每個人都有自己獨特的光芒，舞蹈可以幫助他們找到并展示出來。
總結
特教舞蹈老師的工作是一項具有挑戰性但十分具有意義的職責。通過有效溝通、個別化教學和團隊合作，我見證了許多特殊教育學生在舞蹈中的成長和變化。這些經歷不僅幫助學生們提高身體技能，更重要的是為他們樹立了積極的自我形象和親社會行為的能力。我希望通過我的工作和分享，能夠引起更多人對特教舞蹈的重視和支持，讓每位特殊教育學生都能有機會通過舞蹈展示自己的光芒。
特教老師心得體會11
9月24日，我們一行人來到了成都市特殊教育學校，當我們到達學校時，正是他們上學時間，有很多家長陸續送學生來到學校，跟我們普通學校一樣，這里的孩子一個個充滿了朝氣，臉上也都掛著燦爛的笑容，像一縷春風，溫暖而美好。
走進校園，我們就看見一個大大的LOVE，不覺心中一動，是啊，愛是多美好的事啊，沒有愛就沒有教育，沒有愛，就沒有這群可愛的孩子。
我們跟班的班級是三年級的盲班，這個班一共有7個孩子。我坐在了一個叫胡蔚的孩子的身邊，他是一個弱視孩子，隱約可以看到一點。使我非常驚訝的是，這里的孩子一點都不認生，很快的就跟我們攀談起來。胡蔚告訴我，他是體育委員，最喜歡上英語課了。我就問他：你為什么喜歡英語課呢？他的回答讓我心頭一熱：我想學好英語，以后可以去國外感受不同的文化。多有上進心的孩子啊，一點都沒有覺得自己跟其他孩子有什么不同，這說明平時家長跟學校的老師給了他們多好的愛護與教育，才能讓這群孩子這么充滿自信。前兩節課是語文，語文老師告訴我們，這里的孩子很刻苦，一般在上課的前一天都已經把課文讀熟了，有的孩子甚至都能背誦了。果然，一開始上課孩子們就讀得很順利，弱視的孩子看書讀，全盲的'孩子在弱視孩子的幫助下，昨天已經把課文用盲文打出來了，摸著盲文讀。多有愛的班級啊，你幫我，我幫你，使得整個課堂井然有序。第三節課是體育課，這節課的內容是花式跳繩，使我覺得最好奇的是，老師怎么教全盲打孩子花式跳繩？在觀看了整堂課以后，我才知道，這里的體育老師會做動作，讓全盲的孩子摸著他的腿，感受他的腿是怎么跳動到，這些孩子接受能力很快，幾乎感受一下就會了。
中午，我們來到聾啞部食堂，這里的孩子都是自己排著隊打飯，沒有人插隊，也沒有混亂的場面，整個食堂都顯得很有次序。最重要的是，這里的孩子很少有浪費的現象，幾乎都吃得很干凈，而且餐盤都是自己洗，相信這些孩子在平時的學校學習與生活中養成了很好的個人習慣。
中午簡單休息后，孩子們就進入了下午的課程。下午的課程多是興趣課，其中一節的音樂課文的感受挺大。這些孩子因為眼睛有問題，所以對聽力特別的敏感，所以在他們的音樂課上不只要教會他們唱歌，還要訓練他們對音階、節拍以及音符的能力。所以這里的孩子音樂素養大都很好。那個叫胡蔚道孩子還主動邀請我去聽他吹葫蘆絲，可以說這些還是很多都多才多藝。除了音樂課的素養，他們還有很多實踐課，比如教這些孩子怎么切菜做菜，洗衣服，按摩……可以說這些孩子在生活的基本技能上比我們普通學校的孩子要好得多。
雖然學習的時間很短，匆匆一來又是匆匆一別，但腦子里一直都在閃現那些孩子純真的笑容以及自信、堅強的意志。在校領導給我們介紹時，告訴了我們，他們學校去年15人參加高考，其中12人都考上了本科，就更讓我對這些孩子刮目相看了，雖然上天拿走了他們的一些東西，但這些孩子并沒有自怨自艾，而是在逆境中以他們的不懈努力，獲得了成功，這才是最珍貴的東西。
我們都一樣，是我這次去的最大感受，我們都一樣擁有藍天，雖然你只看見黑暗；我們都一樣擁有笑容，雖然你不知道自己的笑容有多美；我們都一樣……是的，你們和我們都一樣，而且更加美麗、自信、動人。
特教老師心得體會12
尊敬的校領導、各位老師：
大家下午好！今天，我很高興在這里為大家匯報這次赴山東省濟寧市學習的一些心得體會和我個人對高效課堂的一些想法與認識。不當之處，還望和大家給于批評指正。 20xx年10月11日至20日，在校領導的精心組織安排下，我們一行10人從學校出發奔赴本次學習目的地—山東省濟寧市進行了為期十天的學習。在這短短的幾天時間里，我們先后在濟寧一中新校區、濟寧一中老校區、濟寧學院附屬中學進行了參觀學習。期間觀摩了課堂教學并與授課教師交流互動，聆聽了學校領導的專題講座，另外還參與了濟寧一中新校區課堂教學聽課評課活動。這次學習，使我深受啟發，受益匪淺。下面主要談談我在參觀學習后的幾點感受和收獲：
一、校園文化豐富多彩，環境育人效果明顯 1.規劃合理，高端大氣。
最吸引我的是它們的校園文化：一個個整體的規劃，創設了有利于學生勇于進取的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見，當地名人的塑像成了默默無言的教育者，每一塊墻壁、黑板、樓梯、暖氣包、甚至于每一塊草坪、每一個花壇他們都合理地的有效地利用，每一個角落都洋溢著教育的激情。學校在公寓樓及教學區都有開水和溫開水，在實驗室、音樂美術舞蹈等各功能室、模擬動物園到處能體現出學校對學生的人文關懷。
新校區規劃立足于二十一世紀教育的發展趨勢，著眼于可持續發展的客觀需求，追求高水準的素質教育特色及文化教育氛圍。堅持“標準化、現代化、信息化、人文化、生態化、國際化”，科學前瞻、以人為本，高起點、高水準規劃，實現現實與未來、整體與局部、功能與環境、效率與效益的和諧統一。總體風格既體現百年老校的文化積淀，又突出現代化名校的時代神韻；既彰顯儒家文化、運河文化的熏染特色，又與湖光水色、生態自然的北湖新城融為一體；既充滿儒雅凝重的學院書香，又飽含活潑健康陽光人文的青春氣息。
2.以人為本，凸顯學生主體地位
整個校園均充滿了以學生為主的校園文化氛圍，從校園到宿舍，從操場到教學樓，從走廊到教室，讓學生成為校園的主人，讓學生的名言、作品和榮譽成為激勵學生學習、轉變學生行為的準則。如"請享受無法回避的痛苦"，“沒有艱辛，便無收獲”“投資未來的人，是忠于現實的人” “正課與自習一分鐘也不讓自己閑下來，緊張而積極，你的收獲會讓你更加喜悅” ，"腳踏實地山讓路，持之以恒海可移" 。這些名言會激勵學生嚴于律己，做事堅持不懈，很實用。學校充分利用校園環境教育學生并激發學生的自信心和學習積極性，利用教室走廊墻壁，隨時給學生提供學習的機會.
3.環境優雅，文化氛圍濃
進入三所中學，學校干凈整潔，校園和草坪看不到紙屑等垃圾，讓人感到特別清爽，來到教學樓上，精彩紛呈的走廊文化，讓我們倍受啟發，每個班級都有一個別致的名字，班級宣言，班級制度措施，班級才藝顯示。班級的文化將班級的東西展示在全校師生的眼皮底下，有利于他們的重視和執行，也有利于學生自覺遵守紀律，班級的才藝展示讓他們感到有才藝的驕傲和自豪，促進他們積極進取。
二、教學理念先進，課堂效率極高 1.教師的敬業精神
在課堂隨機聽課活動中，教師課堂教學都十分規范，課堂組織緊張有序，當堂訓練扎實有效，而且各個教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業精神已經在教師身上得到完美展現。他們一定做出了艱辛的努力，才會有今天的收獲。敬業本質上就是工作觀，他們的'工作觀值得我們學習。
2.教學形式新穎，學生成為課堂的主角
教師設置了他們的課堂時間分配為：讓學生自學、討論、展示約30分鐘、教師指導、點撥、答疑約10分鐘、請學生自結、鞏固、檢測約5分鐘。他們的教室是真正意義上的“學室”、“學堂”而非“講堂”，學生成為學習的真正主人，教師往往退居幕后，他們的任務是一旦學生點撥出錯或不到位才出手幫助，教師變教為啟，變教為幫。我們觀摩到的每一堂課，教師首先呈現的是學習目標，所有學科的第三個學習目標都是：激情投入、體驗學習的快樂(或享受學習的樂趣),然后是導學案批改信息反饋,其次是站立討論、展示，再次教師點撥，最后鞏固，作業是完成本堂教學知識訓練案或下一節課的導學案。我們無不被學生學前良好的自學習慣、很強的學習能力和學堂上精彩的展示感動著。
3.集體智慧的結晶----導學案
導學案中所涉及的探究問題能真正體現課堂教學過程。知識點挖掘細致，我所聽到的英語學科三節課都體現了教學中學習的層次性，學生的主體性，很有實效性。課間通過和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。值得我們認真學習和落實。
三．育人方式多樣，注重特長生培養
濟寧一中有自己的學生樂隊、舞蹈隊、武術隊, 隨時可以應對校內外的才藝表演。濟寧學院附屬中學有自己的電視臺, 主持人均是該校的學生。另外, 該校還有一支小解說員隊伍, 遇到校外領導等人員去參觀, 學校可以隨時把這支隊伍拉出來一展學校的風采.所有 這些方面非常值得我們好好借鑒。
最值得的我感動的是這次李秋生校長給我高中部高三年級共捐贈高考教輔資料62冊，合計人民幣2444.2元。當我回到高中部告訴大家這一好消息時，所有教師真是比過年還高興。在這里，我代表所有高中部教師對校領導的關心和支持表示衷心的感謝。同時，我也代表高三所有教師在此保證，我們會充分利用這些教輔資料，決不會辜負校領導對我們的期望。在高三的最后沖刺階段，我們會比以往更加努力，我們會更加用心鉆研教材，爭取在明年的高考中讓我們的學生以優異的成績回報學校、教師和家長。另外，這些材料不僅是我們高中部財富，也是我們學校的財富。其他年級的教師也可以借閱，我們將好好保存并利用這批材料，讓它們發揮最大的作用。
最后，我再次感謝領導給了我這次考察與學習的機會，使我真切地了解到了其它學校的教育現狀，有機會解讀了先進的教育、教學理念，獲得了許多教育改革的信息，觸發了我許多教育靈感。為今后的工作指明了方向，相信在我今后的工作中必將產生巨大而深遠的影響。它必將成為我人生的一段重要歷程，為做好各項教育教學工作提供幫助和支持!
特教老師心得體會13
20xx年11月6日上午，冒著大霧下了山，來到樂清市特殊教育觀摩學習。小雨淅淅瀝瀝下，看著這群特殊的孩子，我的心里也跟下雨似的。這群孩子是可憐的，受著170多名的注目，他們樂意嗎？在參觀的時候，我覺得自己是難堪的，因為我們的目光總是停留在最與眾不同的身上，大家總是他們指指點點的。雖沒有惡意，但這比常人要多的注視，他們不會生氣嗎？我想他們這幫孩子，有的連自己的憤怒要如何表達都不清楚。這樣組織去參觀意義在哪里呢？我想任何有同情心的人即使是不去參觀也是充滿愛心的，而那些沒有同德心的人，即使去了，也不見得能有什么感悟。我們這將近200的魚貫而入我是不情愿的，寧可在某個晴朗的`午后，兩三位老師安靜地拜訪，也不愿隨著大眾，將本來就小的學校擠滿。
我們也不能否認，特殊教師的意義重大，特殊學校的課程設置也比較合理。生活數學課、園藝、手工課程的設置都比較合理，學生之間分層教學也頗具針對性。而那些把一輩子都獻給特殊教育的老師們，更是值得我們尊敬和愛戴的。教師職業的快樂之一，莫不在于看到自己教授的學生取得了進步。希望在特殊教育學習生活的孩子都能逐步適應社會，都能感受到這個社會的善意，更希望不要有人借著關愛之名來踐踏他們的人格。
或許我的體會過于直白和極端，但我希望在中國片土地上，不要向韓國的特殊教育學校那樣發生一些難以承受的生命之痛，但愿這群沒有能力保護自己的孩子們可以在這個和平時代度過他們安靜而快樂的一生。
特教老師心得體會14
特教（特殊教育）老師是一群默默無聞的英雄，他們用他們的耐心、關愛和專業知識教育著那些特殊學生。在我的多年特教工作中，我積累了許多寶貴的經驗和心得體會。以下是我對特教工作的心得體會的五段式文章。
第一段：明確目標和使命感
作為一名特教老師，我始終明確自己的目標是為那些特殊的學生提供幫助和支持。每個孩子都是獨特的，他們需要特別的關愛和教育方式。因此，我的使命感是從每個學生的特點出發，為他們提供個性化的教育方案。我相信每個孩子都有自己的潛力，只要給予適當的引導和支持，他們就能夠取得進步。
第二段：培養良好的溝通技巧
特殊學生往往有各種各樣的交流障礙，如言語障礙、社交障礙等。作為特教老師，我學會了耐心傾聽他們的需求和意見，并用簡單明了的語言表達我的教導和關懷。我也注重與學生家長的溝通，與他們合作，共同制定學生的教育計劃。有效的溝通是特教工作中至關重要的一環，它能夠增強學生、家長和老師之間的理解和合作。
第三段：靈活運用教育策略
特殊學生的學習能力和方式與一般學生不同，他們需要特別的教育策略和方法。在我的教學實踐中，我不斷探索和嘗試不同的`教學策略，根據學生的個體差異進行調整。我注重培養學生的興趣和動機，通過游戲、圖表、實際操作等多種教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我也注重反思和評估自己的教學方法，不斷改進和提高。
第四段：建立積極的學習環境
學習環境對特殊學生的學習和發展有著重要的影響。作為特教老師，我努力營造一個積極、支持和安全的學習環境。我鼓勵學生彼此尊重和支持，倡導友愛和合作。我也注重培養學生的自信心，通過及時的正面反饋和鼓勵，讓學生感受到自己的進步和成就，激發他們的學習熱情。
第五段：持續專業發展
特教工作是一項充滿挑戰和變化的工作，要想做好這項工作，就需要持續學習和專業發展。我積極參加各種培訓和研討會，學習最新的特教理論和實踐經驗。我也與其他特教老師建立交流和合作的渠道，互相學習和分享經驗。我相信只有通過持續學習和專業發展，才能夠更好地幫助那些特殊學生。
特教工作是一項充滿挑戰和責任的工作，但也是一份充滿成就感的工作。通過我的努力和關愛，我見證了許多特殊學生從無法自理到能夠獨立生活，從無法交流到能夠自信溝通的轉變。我為能夠參與他們的成長和進步感到無比驕傲。
特教工作不僅對學生有益，對于特教老師自身也是一種成長和啟發。通過與特殊學生的接觸，我深刻理解到每個人都是獨特而有價值的，我也學會了包容、耐心和關愛。在這個過程中，我深深體會到了教育的力量，它能夠改變一個人的一生。作為特教老師，我將繼續努力，為那些特殊的學生帶去希望和光明。
特教老師心得體會15
在一個多月的學習期間，我對這份工作有了新的認識，體會也更加深刻。一開始選擇這所學校時，內心是帶著好奇和接受挑戰的態度的。然而，通過老師們的講解，我意識到了自己對于這個領域的認識是不夠充分的。
也許有一些人會對殘疾兒童有偏見，因此會對我們的老師有偏見，這些我都不怕，既然已經選擇了這條路，就會用心去做好，努力走下去！對于這些孩子我們要付出更多的愛心，耐心，細心，關心，恒心和責任心！同時作為一名教師，一定要嚴與愛相結合！
當然作為一名普通師范畢業的學生，從事這份工作有一個很大的挑戰，那就是溝通和理解。在學習的這一段時間里，通過老師的講解，對于自閉癥和語言障礙有了初步的了解和學習認知，但是這些是遠遠不夠的，我將通過自己的努力盡快的掌握教學的特點，多向各位老教師學習，同時也多和學生交流，使自己盡快掌握這兩項技能，以便更順利的開展以后的工作同時作為一名新的特教老師，沒有教學經驗，僅憑一腔熱情是不夠的。因此在平時的工作和學習中要積極向各位老師學習，認真鉆研課程，認真完成學校領導付與的各項任務，完成好學校的各項教育教學任務，使自己盡快成為一名優秀的特教老師！
作為一名普通學校的教師，最幸福的時刻莫過于見證學生們茁壯成長。然而，在我們學校看來，教師們最大的幸福來自于學生們微小而不起眼的進步。每一個點滴的改變都包含著教師們的心血和付出，也承載著家長們的期望與希望！因此，我覺得從事這個職業雖然會失去許多，但是能夠體會到更大的幸福感和滿足感。就像其他老師所說的，一個殘疾兒童可以改變整個家庭的生活，同時也有許多家庭因此陷入悲痛之中。我們所做的工作不僅僅是面對一個孩子，還可以改變一個家庭的命運！因此，我要更加珍惜自己所從事的事業！
在進入愛心家園之前，我對很多事情都只是簡單地了解過，對自閉癥的孩子更是一無所知，甚至連專業術語也不懂，比如ABA綜合認知（應用行為分析法）。然而，我逐漸認識到，ABA綜合認知對于孤獨癥兒童的早期干預、學前教育、學業輔導以及家庭訓練指導具有極大的益處，并且操作性強。它可以有效提升和發展孤獨癥兒童的參與度、模仿能力、認知理解、語言運用、學業水平、社會交往能力和生活自理能力，同時減少或消除孩子的不適應行為。
語言開發：語言訓練技能將教育與醫學手段有機結合，通過呼吸方法訓練、舌部鍛煉、口部鍛煉、鼻音練習、嗓音練習、音素練習、拼音練習等方法，按照兒童語言發育階梯，針對發展性語言障礙及無語言的自閉癥兒童進行語言開發；
感統運動：感覺統合訓練和一些大肌肉活動項目，能增強兒童平衡、方向、韻律、協調、速度、變化等方面的運動能力，運動能力是各項能力開發的根本，感統運動是孩子認知能力提升、語言能力開發和調整情緒的必需項目。
我被安排參與了一個培訓班，主要負責幫助3到5歲之間的自閉癥兒童開發語言能力。根據專職教師的安排，我參加了早操課、個別培訓課和集體課，并且認真傾聽了每一節課的內容。
早操課是為了幫助自閉癥兒童更好地適應學習生活而設計的一項體育鍛煉活動。在早操課中，我們會進行一些韻律操和手部動作模仿等活動，以培養患兒的聽從能力和韻律感，同時也幫助他們學會模仿他人的動作。并不要求患兒的動作一定要非常標準和美觀，重要的是他們能夠積極參與其中。點名板活動是要求患兒在老師叫到他們名字時能夠做出反應，例如喊出“哎”。這樣可以幫助他們對自己的名字有所認知和反應。立正稍息是為了讓患兒學會遵守指令和聽從指揮的基本內容。通過這個活動，我們希望培養他們的服從性和合作精神。集體課是由幾個患兒一起上課學習，包括音樂、精細動作、認知能力和社交技巧等方面的內容。主要包括兒歌表演、提升社交交往能力、認識物品、穿彩珠、點對點連線以及填色等多個活動。通常需要家長協助患兒完成老師布置的任務，這是集體課的兩個重要組成部分。集體課與社工三大方法中的小組活動類似，但又有所區別。最大的區別在于集體課強調家人的輔助作用，教師主要是為了指導家長如何幫助患兒完成課堂任務。集體課的教學內容更加針對每個患兒的薄弱項目，而不是一刀切的“作業”。通過集體課，我們希望家長能夠更多地參與到教育過程中，發揮自己的作用，同時也減輕了患兒對教師的依賴感。
個別訓練課程是專門針對患兒的弱項進行一對一的訓練。A組主要集中在發音、清晰度和語速方面進行訓練。內容涵蓋了點數，說兒歌和辨認卡片實物名稱等。在患兒說話時，不要求語速快，但要求發音清晰，不能含糊不清。一旦患兒掌握了發音技巧，就要求他們開始說簡單句子，比如“我要......”、“幫我”、“老師”、“謝謝”、“不客氣”等簡單的詞組和句子。最終目標是使患兒不僅能夠說話，還能理解句子的含義，逐步提高他們的語意理解能力，不再只是機械地學舌頭。有時，我們也會教孩子一些物品的名稱，讓他們了解日常用品的用途，這些內容都會融入到點數的過程中。感謝愛心家園給予我學習的機會，我還有很多東西要學，在未來的日子里我會更加努力。
我發現，對于將孤獨癥兒童送入康復中心的家長來說，他們通常特別關注三個領域：語言訓練、生活自理能力和問題行為的糾正。在我通過電腦進行了一些研究后，也得到了一些相關信息。
首先，語言訓練領域。有的家長反映孩子在三歲前曾開口說話，但三歲后卻不說了。這種情況發生在孤獨癥兒童身上就見怪不怪了。有的`孤獨癥兒童一歲左右有自言自語現象，會說少量單音詞，甚至發出了“a，ma，ba，mama”等等，但隨后便不再發出任何音；有的孤獨癥兒童在三歲以前與正常兒童一樣，唱兒歌、背詩詞，但三歲左右語言開始退化，直至無語言。在對他們進行早期干預、早期語言康復過程中，2/3的無語言孤獨癥兒童的語言能力開始進步并相對快速地向前發展起來。在這里，強調一個“及時”的意識，因為一旦錯過語言康復的最佳訓練時期，再想發展他們的語言已經相當困難了；而且在訓練過程中，我們一定要避免一個認識上的誤區，即：訓練得越多越好。同樣的話非要一個勁兒地讓孩子說五遍、十遍，反而達不到效果，甚至會促使孤獨癥兒童拒絕再開口。
第二，在生活自理領域，我有一些教學體會。我發現，在教孤獨癥兒童“穿衣、脫衣”方面時，我們需要逐漸放手，并且不必過于親力親為。這個過程可能是逐漸減少輔助的過程，直到最終完全不需要輔助，以培養孩子的獨立自理能力。
第三，問題行為在孤獨癥兒童中普遍存在。從行為心理學的角度來看，自閉癥兒童問題行為的主要原因和功能可以總結為生理性正強化、生理性負強化、社會性正強化以及社會性負強化。例如，有的孩子上課經常離開座位四處亂跑，有的會打其他人，還有的在看到別人哭泣時自己卻哈哈大笑，還有的會大聲呼喊等等。這些問題行為都有其內在或外在的原因，而同一個問題行為在不同的孩子身上可能有不同的功能。請您
感覺統合的訓練很重要。很多孤獨癥兒童都存在感統失調的現象。感覺統合失調的孩子對一般的活動難以做到應付自如，學習科學文化知識對他們來說更是一件困難的事情。在我來到愛心家園的前兩周我看到了我們的老師和家長在辛苦的為孩子們做感統體系。有的孩子是爺爺奶奶帶著做，但顯然沒有爸爸媽媽帶的做得好，有的孩子因為家長的工作繁忙沒能和他們一起訓練，這個訓練的重任就交由我們老師來幫助，老師們每天都很用心，盡管每天下了班都會牢騷幾句（今天好累哦筋疲力盡·腰酸·手酸）但在第二天的工作之前都會調整好心態用最美的微笑去迎接新的一天新的開始真的很棒。
我來到愛心家園的時間不長，但在這段時間里我學會了很多懂得了一些人與人的溝通交流還有和老師們的接觸對特殊孩子的一些教育知識和認新。但已有很多不足的地方還得向其他老師多多的學習與交流。在和趙老師的一次談話中我意識到了很多的東西，不管自己以前是否有優勢的經驗在一個新的地方必須要從零開始凡事都得高調做事低調做人，要虛心的向她人討教。
在未來的職業生涯中，我將不斷努力，積極向我的上司匯報我的工作思路和感受，并及時糾正和彌補自己的不足和缺陷。
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