家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)精品【15篇】
我們心里有一些收獲后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)1
作為家長(zhǎng)，我們始終希望能給予孩子最好的教育和培養(yǎng)。然而，教育不僅僅發(fā)生在學(xué)校，家庭教育也起著至關(guān)重要的作用。為了更好地了解如何進(jìn)行家庭教育，我參加了一系列的培訓(xùn)課程。通過(guò)這些培訓(xùn)，我獲得了許多心得體會(huì)，愿意在下文中與各位分享。
這些培訓(xùn)中，最重要的一點(diǎn)是要重視家庭成員之間的溝通。在日常生活中，忙碌和各種瑣事常常讓家庭成員們無(wú)暇顧及彼此之間的獲取。然而，孩子需要感受到父母的理解與關(guān)注，而家長(zhǎng)則需要理解孩子的需求和困擾。在課程中，我學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)孩子的心聲，如何主動(dòng)與他們建立溝通的橋梁。同時(shí)，家庭成員間的傾訴也成為了解彼此的方式。這種開(kāi)放而真誠(chéng)的溝通，讓我們的家庭變得更加和諧和溫暖。
除了溝通外，培訓(xùn)課程中還強(qiáng)調(diào)了家庭的積極氛圍對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。在忙碌的`生活中，父母的壓力往往會(huì)被傳遞給孩子，導(dǎo)致他們感到焦慮和不安。因此，我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)積極的家庭氛圍，讓孩子感受到家庭的溫暖與支持。這需要家長(zhǎng)們自己率先樹(shù)立積極樂(lè)觀的態(tài)度，并鼓勵(lì)孩子們充分享受生活中的快樂(lè)和樂(lè)趣。通過(guò)課程的指導(dǎo)，我改變了自己的思維方式，從而使得整個(gè)家庭都充滿了積極的能量。
作為家長(zhǎng)，許多人常常忍不住為孩子做一切事情。而這種過(guò)度干預(yù)的行為往往會(huì)限制孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。課程教給了我一些關(guān)于培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的方法。例如，培訓(xùn)課上提醒我們給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和決策。此外，還有一些可以讓孩子們自己完成的家務(wù)活動(dòng)，例如整理房間和收拾書(shū)包等。這些簡(jiǎn)單的做法不僅能夠培養(yǎng)孩子的自理能力，還有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任感和獨(dú)立性。
最后，家長(zhǎng)做培訓(xùn)心得體會(huì)中最重要的一點(diǎn)是要學(xué)會(huì)與孩子一起成長(zhǎng)。培訓(xùn)課程教給了我許多與孩子的互動(dòng)方式。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們需要時(shí)刻關(guān)注他們的需求和成長(zhǎng)，與他們一起經(jīng)歷困難和挑戰(zhàn)。我們要成為他們的依靠，給予他們支持和鼓勵(lì)。這種與孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程，不僅可以提高孩子的自尊心和自信心，也會(huì)讓我們作為家長(zhǎng)更加成熟和成長(zhǎng)。
通過(guò)這些培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了家庭教育的重要性和力量。溝通，積極的家庭氛圍，獨(dú)立性和共同成長(zhǎng)，這些都是我在培訓(xùn)中獲得的寶貴心得體會(huì)。我相信，只有在這些方面下功夫，我們才能給予孩子最好的教育和培養(yǎng)。作為家長(zhǎng)，我們肩負(fù)著重要的責(zé)任，要時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，共同努力打造一個(gè)和諧溫馨的家庭。
家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)2
近日與孩子簽一《生活和學(xué)習(xí)獎(jiǎng)懲合同》（以下簡(jiǎn)稱《合同》），結(jié)合今天的家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)，也有一些零零碎碎的想法，細(xì)一總結(jié)，主要是培養(yǎng)“五種意識(shí)”，愿借此拋磚引玉：
一、培養(yǎng)孩子的包容感恩意識(shí)。一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)老師的諄諄教誨，也離不開(kāi)家長(zhǎng)的言傳身教。孩子學(xué)好知識(shí)的前提要件，首先是要學(xué)會(huì)做一個(gè)為人正直，誠(chéng)實(shí)守信，對(duì)他人有包容之心，勇于擔(dān)當(dāng)，懂得對(duì)爺爺、奶奶、父母和老師等感恩的人，只有這樣，才不會(huì)沾染社會(huì)惡習(xí)，才能成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。特別是舒老師倡導(dǎo)的向長(zhǎng)輩行鞠躬禮等禮儀行為，我覺(jué)得很有必要。因此，在《合同》的第一條我就把這個(gè)寫(xiě)進(jìn)去。如果孩子在這方面做得好，要給予星（自己買(mǎi)紙動(dòng)手與孩子一起摘成）的獎(jiǎng)勵(lì)。
二、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立主動(dòng)意識(shí)。“小升初”，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程的“斷奶期”。孩子是“風(fēng)箏”，渴望自由飛翔，家長(zhǎng)和學(xué)校就要給她一個(gè)天空，但必須把握好手中那根線。這根“線”就是父母的正確引導(dǎo)。父母再不能大包大辦，要有意識(shí)地讓她們主動(dòng)融入同學(xué)、融入社會(huì)，用她們自己的頭腦思考問(wèn)題，提出她們的見(jiàn)解，家長(zhǎng)只作優(yōu)劣分析，把對(duì)錯(cuò)選擇權(quán)放給她們。如主動(dòng)做家務(wù)、主動(dòng)交流等，在《合同》中都給予了肯定并有相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。
三、培養(yǎng)孩子的規(guī)則平等意識(shí)。“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。怎樣讓孩子心甘情愿地遵守規(guī)則而不是被迫，是關(guān)鍵問(wèn)題。把父母的意志凌駕于孩子之上，即使是正確的，孩子往往也會(huì)產(chǎn)生逆反心理抗拒，孩子在這個(gè)時(shí)期渴望的是與父母能平等對(duì)話。于是，我想到了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中成人的一些交往，是以合同的`形式確定平等主體之間的地位，何不引入家教管理一試？我在百度里搜索了一下，沒(méi)有現(xiàn)成的，干脆自己起草了《生活和學(xué)習(xí)獎(jiǎng)懲合同》，其中很多都是最基本的，孩子也容易做到，給孩子看了以后，孩子非常樂(lè)意，催著我修訂完善后跟她簽字。究竟效果如何？還待后期檢驗(yàn)。相信比強(qiáng)行要求她遵守一些規(guī)章制度要好得多。
四、培養(yǎng)孩子的積極進(jìn)取意識(shí)。學(xué)生的主要任務(wù)仍然是學(xué)習(xí)，老師和家長(zhǎng)都希望孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步。為做好配合工作，在《合同》中，我從最基本的上課舉手答問(wèn)、求教難題，到半期、期末考試，學(xué)校排名等等，都做了詳盡的要求和獎(jiǎng)懲規(guī)定，主要以獎(jiǎng)為主，懲為輔。同時(shí)，為了促進(jìn)孩子全面發(fā)展，防止高分低能現(xiàn)象，積極鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校的各種比賽、競(jìng)賽、表演、評(píng)比等活動(dòng)，也規(guī)定了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施。為配合學(xué)校管理，在《合同》中，規(guī)定了如果學(xué)校有相關(guān)要求，以學(xué)校的要求為前提，避免了互相沖突，與學(xué)校教育形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相得益彰。
五、培養(yǎng)孩子的健康生活意識(shí)。我很欣賞南中高中部操場(chǎng)邊的一句標(biāo)語(yǔ)：“每天鍛煉一小時(shí) 健康工作五十年 幸福生活一輩子”。不錯(cuò)，孩子的身體在孩子的成長(zhǎng)中顯得尤為重要，沒(méi)有一個(gè)好的身體，就沒(méi)有充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中去，一切都是空談。記得以前我在一個(gè)農(nóng)村中學(xué)求學(xué)，每天早上全校是要晨跑幾公里路的。前不久新聞報(bào)道，3000多名大學(xué)生軍訓(xùn)，就有近6000人次暈倒。因此，建議學(xué)校是否可以采取每天早晨孩子到校后，先晨煉（跑步或體操）至少半小時(shí)以上再進(jìn)教室早讀呢？另外在體育課上，是否可增加如中學(xué)生廣播體操等類型的教學(xué)？而不是讓學(xué)生誰(shuí)把汗水站出來(lái)，誰(shuí)就可以到樹(shù)蔭下休息那種教學(xué)模式！
以上五點(diǎn)拙見(jiàn)，供參考，望共勉。
家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)3
做為合陽(yáng)縣城關(guān)小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校的一名學(xué)員，通過(guò)參加此次家長(zhǎng)學(xué)校，可謂受益頗多，感受非淺。我深深體會(huì)到學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也更深的體會(huì)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程中可謂重中之重的關(guān)鍵。現(xiàn)就自己聽(tīng)課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)。
一、家校合力，才能有效的培養(yǎng)好孩子。
現(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子女，家里全是大人;因此，她所接觸的家庭環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的環(huán)境，而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間，家長(zhǎng)和老師就承擔(dān)了橋梁作用，只有家長(zhǎng)和老師充分的溝通，共同探討孩子教育問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)，才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。
二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，受益終身。
習(xí)慣是人的思維定勢(shì)，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣;來(lái)老師的.一句話就講到與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。我會(huì)從今天起，根據(jù)自己家庭實(shí)際盡量在那種理念的指導(dǎo)下進(jìn)行家庭教育。從孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手，從一些不
經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。
三、家長(zhǎng)要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子。
俗話說(shuō)孩子是自己的乖，大多數(shù)家長(zhǎng)都覺(jué)得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確看待。其實(shí)，老師批評(píng)孩子，正說(shuō)明老師xxx自己的孩子，如果我們家長(zhǎng)、老師保持一致意見(jiàn)，會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn);另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時(shí)，要淡化成績(jī)觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、
各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
四、理解、尊重孩子的選擇；信任孩子，與孩子平等相處。
每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，就像找不到兩片相同的樹(shù)葉一樣，世界上也絕對(duì)沒(méi)有完全相同的兩個(gè)孩子。所以，我覺(jué)得對(duì)孩子的正當(dāng)要求和理由需要家長(zhǎng)站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應(yīng)該同意。同時(shí)，這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任你。
家長(zhǎng)學(xué)校是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的好渠道，希望學(xué)校能繼續(xù)搭建家校溝通的良好方式，形成合力，共同實(shí)現(xiàn)孩子全面健康的成長(zhǎng)。也請(qǐng)老師們放心，在孩子家庭教育方面我們將盡自己所能把孩子培養(yǎng)成一個(gè)德智體全面發(fā)展的好孩子。我作
為學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)你們給予學(xué)生們無(wú)微不至的關(guān)懷表示感謝。
家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)4
身為一個(gè)家中有著即將面臨小升初孩子的媽媽，我懷著激動(dòng)的心情來(lái)到學(xué)校參與家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)會(huì)。時(shí)光匆匆，還記得當(dāng)初第一次送他走進(jìn)東瀾灣校園的情景，轉(zhuǎn)眼就到畢業(yè)季。小學(xué)六年時(shí)光，孩子離不開(kāi)老師的悉心教導(dǎo)，能遇到這些認(rèn)真負(fù)責(zé)的'好老師是我們的幸運(yùn)！我們一直遵循快樂(lè)學(xué)習(xí)的理念，注重對(duì)孩子習(xí)慣培養(yǎng)，希望孩子和同學(xué)相處融洽，樂(lè)于助人，擁有好人緣，因?yàn)閷氋F的友誼將是他一生的財(cái)富，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。身體是革命的本錢(qián)，孩子有個(gè)良好的習(xí)慣，每天在完成學(xué)校作業(yè)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持英語(yǔ)打卡，適量完成奧數(shù)練習(xí)。同時(shí)，我們會(huì)加強(qiáng)對(duì)孩子的思想教育，鼓勵(lì)他每天都堅(jiān)持做他力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)他的家庭責(zé)任感，讓他成為一個(gè)文明守禮、健康活潑、思想端正的新時(shí)代好少年！
家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)5
孩子一周前就告訴我，說(shuō)學(xué)校要開(kāi)家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)了，并且我也收到了老師的邀請(qǐng)，讓我準(zhǔn)備一下，作為家長(zhǎng)代表在會(huì)上發(fā)言，心里可激動(dòng)了。
這次家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)開(kāi)得非常成功，彌補(bǔ)了在日常生活中家長(zhǎng)教育孩子的不足，在教育孩子的問(wèn)題上，要對(duì)孩子的進(jìn)步給予鼓勵(lì)，多培養(yǎng)孩子的興趣，增加孩子的自信心，給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，把孩子當(dāng)朋友相待。
感謝學(xué)校給了我們這次機(jī)會(huì)，為我們?nèi)w家長(zhǎng)提供一個(gè)平臺(tái)，能在孩子的教育成長(zhǎng)道路上交流學(xué)習(xí)，更感謝我們的.老師，孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都和他們的教育培養(yǎng)、關(guān)心和愛(ài)護(hù)分不開(kāi)，看著孩子們有如此大的進(jìn)步，作為家長(zhǎng)，我們看在眼里，美在心上，老師們辛苦了！
家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)6
感謝學(xué)校和老師為我們家長(zhǎng)提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)對(duì)《“我愛(ài)我家，幸福人生”家庭教育》和《“共同關(guān)注，共同成長(zhǎng)”家長(zhǎng)學(xué)校》兩場(chǎng)宣講活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多東西，受益匪淺。主要有一下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、要注重與孩子進(jìn)行細(xì)心交流
在日常生活中注重培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的家庭教育教育。作為一名剛踏入學(xué)校的孩子，作為家長(zhǎng)的我們一定要言傳身教，我們自己的言行舉止，對(duì)孩子的影響是很大的，有的可能會(huì)影響到他們的一生，孩子能否成人成才，作為孩子的第一任老師的父母，有不可推卸的'責(zé)任，有的家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)孩子的教育是學(xué)校的事情，對(duì)孩子的成長(zhǎng)不聞不問(wèn)，每天只顧接送，遇事往往只問(wèn)結(jié)果，不問(wèn)青紅皂白，相信棍棒底下出好子的古訓(xùn)。每當(dāng)孩子的成績(jī)等等沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)的要求，而對(duì)孩子進(jìn)行指責(zé)，甚至打罵，不注重孩子的思維和想法。我們應(yīng)該動(dòng)之以情，曉之以理，盡管他只是個(gè)孩子。在這方面，我們雖然沒(méi)有打罵，但是從言語(yǔ)上有時(shí)還存在不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，應(yīng)該改進(jìn)我們家長(zhǎng)的言行和態(tài)度。
二、要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣
通過(guò)聽(tīng)老師宣講，孩子現(xiàn)在這個(gè)年齡階段最應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，會(huì)為小學(xué)幾年的學(xué)校生活乃至今后的學(xué)習(xí)生活起到至關(guān)重要的作用。作為才踏進(jìn)學(xué)校的孩子，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該積極的配合老師培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣、做作業(yè)習(xí)慣等，還要有意培養(yǎng)他們的自理能力，如引導(dǎo)他們會(huì)觀察自然，觀察生活等。提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得的點(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)地給予充分的肯定。
三、為孩子學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，優(yōu)化環(huán)境。
宣講老師強(qiáng)調(diào)外界環(huán)境條件是孩子讀好書(shū)的外因，父母的素質(zhì)、住房條件、家庭生活習(xí)慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面均是影響孩子學(xué)習(xí)的因素。作為父母應(yīng)當(dāng)起到表率作用，比如：多讀書(shū)、多看報(bào)等，利用自己讀書(shū)學(xué)習(xí)的行為潛移默化的來(lái)影響他們，讓他們也養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。家庭生活習(xí)慣更要注意，孩子看書(shū)，家長(zhǎng)應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)小天地，使孩子感受到讀書(shū)是一種享受，家長(zhǎng)的所有生活習(xí)慣將會(huì)直接影響到孩子。
四、高度重視孩子的心理健康
就像老師講的一樣，孩子的心理健康關(guān)系一個(gè)民族的未來(lái)，所以作為家長(zhǎng)的我們不能只注重片面的注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略孩子的心理健康問(wèn)題，應(yīng)重視孩子的全面發(fā)展。
以上是我參加家長(zhǎng)會(huì)的幾點(diǎn)心得，在今后的日常生活中，我們將配合學(xué)校，配合老師高度重視孩子的教育，同時(shí)也非常感謝學(xué)校和老師為孩子的辛勤付出，為了孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步我們一定會(huì)不斷的去努力。
家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)7
近日，我參加了本校舉行的老師的家長(zhǎng)會(huì)培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲頗豐，感受也很深刻。在這里，我想分享一下我的心得體會(huì)，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
第一段：培訓(xùn)內(nèi)容簡(jiǎn)介。
這次培訓(xùn)主要涉及了教師與家長(zhǎng)的溝通、家庭教育、學(xué)生處罰等相關(guān)問(wèn)題。其中，培訓(xùn)老師的引導(dǎo)和講解，讓我對(duì)于教育相關(guān)法規(guī)法律、家長(zhǎng)和教師如何有效合作、家庭教育相關(guān)知識(shí)有了更深入、更全面的了解，對(duì)我的日常家庭和教育工作有著極大幫助。
第二段：溝通交流。
教育工作從來(lái)離不開(kāi)家長(zhǎng)的參與，而好的教學(xué)效果建立在良好的溝通交流基礎(chǔ)上。在培訓(xùn)的.第一部分，老師詳細(xì)介紹了如何做出優(yōu)秀的溝通成果，教師不僅要提高自身解決親情問(wèn)題的能力，還要著重培養(yǎng)自己進(jìn)行溝通的技巧。我們要從溝通中尋找共同點(diǎn)，認(rèn)真傾聽(tīng)和了解家長(zhǎng)的想法，不斷完善家校溝通渠道，更好地促進(jìn)師生家長(zhǎng)之間的良好互動(dòng)和交流。
第三段：家庭教育。
培訓(xùn)的第二個(gè)環(huán)節(jié)主要是關(guān)于家庭教育。教育不限于僅在校進(jìn)行，教育起點(diǎn)是家庭，家長(zhǎng)如何正確開(kāi)展教育對(duì)于孩子以后的成長(zhǎng)有著關(guān)鍵性作用。老師以生動(dòng)的案例為例，闡述了正確的家庭教育方式，使我們對(duì)于家庭教育的方向有了更加全面深入的認(rèn)識(shí)，為我們后續(xù)的教育工作奠定了基礎(chǔ)。
第四段：學(xué)生處罰。
交流完畢，進(jìn)入到學(xué)生處罰一環(huán)，法律的教育更能使人意識(shí)到自身的權(quán)利與義務(wù)，培訓(xùn)老師對(duì)于學(xué)校懲戒辦法進(jìn)行了詳盡的講解和說(shuō)明，幫助我們更好的掌握了學(xué)校管理的規(guī)模，更好地把自己的工作做到位。如何將無(wú)人監(jiān)管工作的到良好的效果。老師的講解更是犀利、深入人心，使我對(duì)法律有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅使我在教學(xué)工作中更有底氣，也讓我對(duì)家庭教育、學(xué)生處罰等問(wèn)題有了更深入、更豐富的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)工作中，我將會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，不斷努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好的教育水平和服務(wù)態(tài)度，來(lái)為學(xué)生和家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)8
一直對(duì)《愛(ài)與智慧》高端課有向往，囿于觀念，覺(jué)得家訓(xùn)營(yíng)的課沒(méi)能完全領(lǐng)會(huì)，再去上高端課會(huì)吃力。這次在李守營(yíng)老師的積極鼓勵(lì)下，參加了12月16日至18日第12期的高端課。聽(tīng)過(guò)后才知道，高端課與家訓(xùn)營(yíng)同本同源，只要成過(guò)家，有點(diǎn)生活經(jīng)歷、有生活感悟的人都可去聽(tīng)聽(tīng)。
高端課回來(lái)后，人變輕松了，心情也愉悅了，生活變得從容了點(diǎn)。無(wú)論對(duì)家人、對(duì)朋友、對(duì)同事多了份理解。
在我家里，爸爸去世早，媽媽獨(dú)自一人帶我們姐妹倆，我從內(nèi)心敬重我的媽媽，希望她健康、快樂(lè)。我的心情也會(huì)隨著她得心情轉(zhuǎn)，她高興我就滿足，她生氣我心情就壓抑。我也時(shí)常抱怨，我都這樣滿足你，為什么還這么挑剔我，對(duì)女兒不能包容點(diǎn)嗎？遇到矛盾，我只是忍一忍，順著她，因?yàn)閺男睦镂矣X(jué)得我沒(méi)錯(cuò)。
這次上高端課，媽媽很反對(duì)，之前我跟她說(shuō)時(shí)，她就表明態(tài)度，但她沒(méi)想到我真會(huì)去，加之我上火車(chē)前沒(méi)打個(gè)電話，等到第二天得知我已到北京了，非常生氣。媽媽發(fā)來(lái)短信，看完短信的剎那間，我很心里很難受，主觀上我最怕因我讓她生氣。但轉(zhuǎn)念一想，我已經(jīng)來(lái)了，我不調(diào)整好自己的情緒，上不好課，豈不白來(lái)，再者，家里都這樣反對(duì)，下次還不知什么時(shí)候才有機(jī)會(huì)再來(lái)，我得更加珍惜這次的機(jī)會(huì)。因此我給媽媽發(fā)了一條短信，一句話：您是我媽媽，我永遠(yuǎn)愛(ài)您。沒(méi)有為我辯解。之后，妹妹告訴我，媽媽接到我短信后，很感動(dòng)，氣消了大半。真實(shí)話不在多，在于精。
這件事后，我問(wèn)我自己，類似這樣的事我和媽媽之間也有發(fā)生，為什么這次處理簡(jiǎn)單，效果確好？我反思自己曾經(jīng)的言行—一一是我只愿意做，沒(méi)有表達(dá)；二是我抱怨媽媽不理解我的同時(shí)，其實(shí)也在挑剔我的媽媽。這次我拋開(kāi)這兩點(diǎn)，她是我媽媽，只需這一條理由，再不需要其他任何條件，我就單純地對(duì)她好，關(guān)心她，愛(ài)她，接納她，做到我應(yīng)該做的，剩下的交給上帝。看，上帝顯現(xiàn)了，媽媽不生氣了。
第二次參加高端課后，不像第一次那么興奮，但對(duì)自身存在的問(wèn)題的.思考深入了點(diǎn)，跟老媽、老公的關(guān)系由第一次高端課后的由緊到松，轉(zhuǎn)變成目前是有了親密感了。第一次參加高端課，跟我媽之間的改變是源于愛(ài)的表達(dá)，我倆之間關(guān)系由高度緊張變成較為輕松。
這次復(fù)訓(xùn)回來(lái)，我反思自己，為什么這么多年來(lái)，跟自己的母親都相處不好。我才警覺(jué)，一直以來(lái)我跟媽媽之間沒(méi)有感情交流，我是盲目順從，只是在盡義務(wù)、盡責(zé)任，我還自以為這就是孝順。我對(duì)我媽媽充滿著擔(dān)心和恐懼，我擔(dān)心她一個(gè)人生活太孤單，我擔(dān)心她一個(gè)人過(guò)的不幸福，我打電話問(wèn)候、陪伴她時(shí)，內(nèi)心都是同情的狀態(tài)，我把這些焦慮、緊張負(fù)面情緒，每天源源不斷的傳給我的媽媽，導(dǎo)致我再怎么順著她，她都不快樂(lè)。現(xiàn)在我漸漸把這些擔(dān)心和焦慮放下，以一顆感恩的心面對(duì)她：我的媽媽還健在，你看她還年輕、有活力，生活充實(shí)，多好呀。真是想啥來(lái)啥，媽媽自己也變得很開(kāi)心。每周六我媽來(lái)我這吃飯，我倆都能談?wù)勑模紶栠�能開(kāi)開(kāi)玩笑，最主要的是我很有信心，相信自己有能力將母女關(guān)系處理得更好。
跟我愛(ài)人之間關(guān)系的改善也是源于第一次高端課。在愛(ài)的表達(dá)訓(xùn)練時(shí)，當(dāng)我拉著搭檔的手，對(duì)著他說(shuō)：老公，我愛(ài)你時(shí)，眼淚已不自覺(jué)地流了下來(lái)，伴隨著是自責(zé)和內(nèi)疚涌上心頭。
結(jié)婚十來(lái)年，我從沒(méi)有將愛(ài)字說(shuō)出口，更主要的是，自從有了孩子，我對(duì)他太忽略了。我愛(ài)人做技術(shù)工作，非常不善表達(dá)，常常他說(shuō)話時(shí)我心底就煩，內(nèi)心是漠視他。我也分析不出是什么原因，但我現(xiàn)在看他是順眼多了，有時(shí)他工作太辛苦回來(lái)很晚，我都等他，真的有點(diǎn)心疼。跟我說(shuō)工作上的事，我大部分都能聽(tīng)得下去，而且真心崇拜、佩服他，也不自覺(jué)地冒出一句贊美他的話，“這么牛”。他也真是孩子氣，夸著夸著，跟我的話越來(lái)越多。男人確實(shí)需要贊美和崇拜。
人到中年了，我才學(xué)會(huì)愛(ài)。不過(guò)這種感覺(jué)真的是好極了。
但我對(duì)孩子卻好像沒(méi)多大影響，因?yàn)閮鹤記](méi)有什么變化。
都說(shuō)成人改變難，孩子改變?nèi)菀祝业膶?shí)際情況卻恰恰相反。
第一次走進(jìn)博瑞智是為了孩子，隨著學(xué)習(xí)的深入，知道孩子有問(wèn)題是因?yàn)榧议L(zhǎng)有問(wèn)題后，就努力改變自己，不斷學(xué)習(xí)，努力完善，到如今，我改變了，但孩子還是那樣，而且這學(xué)期成績(jī)比上學(xué)期還有退步，我真的很茫然，有幾次都要泄氣了，但我泄氣了，老公跟著也要泄氣，兒子怎么辦，學(xué)習(xí)還是靠他，他要沒(méi)了信心，那真是沒(méi)救了，只好再振作起來(lái)，找問(wèn)題出在哪？
家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)9
參加了xx七幼組織的《6+1禮儀品格教育》家長(zhǎng)培訓(xùn)，特別是金專家從自身培養(yǎng)孩子娓娓而談，真是受益匪淺。我家孩子今年剛進(jìn)幼兒園，啟蒙教育就能溶于七幼開(kāi)展的《6+1禮儀品格教育》是我們的榮幸。我還記得七幼在入園前的問(wèn)卷里面大致有一道“你希望你的孩子在幼兒園幾年成長(zhǎng)為一個(gè)怎樣的孩子”，我們的期待就是“健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)大成人”，簡(jiǎn)單的幾個(gè)字做起來(lái)卻困難重重，首先讓她學(xué)會(huì)做人，正好《6+1禮儀品格教育》指明了方向。問(wèn)卷里還有一道“當(dāng)家長(zhǎng)和老師在培養(yǎng)幼兒上有矛盾時(shí)你會(huì)怎么做？”我的回答是“當(dāng)老師和家長(zhǎng)目標(biāo)一致時(shí)就沒(méi)有矛盾”所以我們相信七幼相信老師們！
再有七幼小二班老師開(kāi)通了博客，用文字照片記錄孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，很新潮，也很實(shí)用，我們會(huì)頂?shù)降祝?/p>
家長(zhǎng)禮儀培訓(xùn)體會(huì)
xx年9月18日下午，xx七幼全園均被邀請(qǐng)到了這里寧夏大學(xué)逸夫圖書(shū)館內(nèi)，參加如何“開(kāi)啟孩子幸福一生”的家長(zhǎng)禮儀教育培訓(xùn)，我和愛(ài)人聆聽(tīng)了金老師有關(guān)幼兒禮儀品格的.講座，真的是受益匪淺。金老師的課既有理性的闡述，又有具體的實(shí)例，深入淺出，生動(dòng)形象。說(shuō)實(shí)話以前在教育孩子的問(wèn)題上我很迷茫，不知道怎樣教育才是正確的。對(duì)于“禮儀”這個(gè)詞更是不太在乎，總以為“禮儀”是大人們應(yīng)該懂的，等孩子慢慢長(zhǎng)大后就會(huì)懂禮貌了，但是就當(dāng)金老師講到“狼孩子”和“士兵與孤島”的故事后，讓我明白好的生活習(xí)慣是需要從小培養(yǎng)的。孩子從小接受禮儀教育, 有利于孩子養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。 金老師指出“生命中最重要的時(shí)期，并非大學(xué)念書(shū)的階段，而是在人生最早期，從出生到六歲，因?yàn)樗侵橇π纬傻淖钪匾獣r(shí)期。而且，不僅是智力，還有其它方面的心智潛能……在敏感期我們對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的教育，孩子就會(huì)得到與平時(shí)事半功倍的效果。如果孩子從小不培養(yǎng)好習(xí)慣，就必然形成壞習(xí)慣，壞習(xí)慣形成了，再改就很難。抓住了幼兒的敏感期就是抓住了健康、快樂(lè)、和諧的一生”。孩子是我們的希望，是我們的一切，面對(duì)天真活潑但又調(diào)皮搗蛋的孩子，我們做家長(zhǎng)的有時(shí)真的感到束手無(wú)策。有時(shí)我們要求孩子這樣或那樣做，殊不知我們做到了嗎？金老師說(shuō)：“大人的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為他們模仿的對(duì)象”所以我們?cè)谟行┓矫鎽?yīng)該自我檢討，比如待人接物，公共秩序，孝敬父母、尊重他人等方面給孩子做表帥了嗎？
這一天的講座讓我受益匪淺，感受到自己的教育理念發(fā)生的重大改變，更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到品德教育的重要性，作為家長(zhǎng)我們定會(huì)全力配合老師做好禮儀教育，相信在她們的教育中孩子們會(huì)茁壯成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)10
通過(guò)幾次家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，收獲很多。雖然我自己也是一名教師，但我從家長(zhǎng)學(xué)校中也學(xué)習(xí)了很多東西，受益匪淺。主要有這樣幾方面體會(huì)：
一、要注重對(duì)孩子進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育
第一期家長(zhǎng)學(xué)校聘請(qǐng)老師所做的“如何對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)輔導(dǎo)”的講座，對(duì)如何輔導(dǎo)孩子做數(shù)學(xué)作業(yè)大有裨益。尤其是在輔導(dǎo)中要重視對(duì)孩子進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，對(duì)孩子數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可起到事半功倍的作用。聽(tīng)了之后，讓人感覺(jué)受益匪淺。
二、要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣
聽(tīng)了語(yǔ)文老師的講座，對(duì)培養(yǎng)孩子閱讀能力的重要性有了充分認(rèn)識(shí)。以及如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)從何入手，有好多收獲。比如要引導(dǎo)孩子多觀察自然、觀察社會(huì)，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生疑惑，萌發(fā)求知欲望。要適當(dāng)滿足孩子對(duì)讀物的興趣取向。為孩子訂購(gòu)圖書(shū)、報(bào)刊時(shí)，要盡量采取指導(dǎo)、建議與商量結(jié)合的態(tài)度。要多鼓勵(lì)孩子讀書(shū)，給孩子一定的自主權(quán)，讓孩子自己選擇一些感興趣的圖書(shū)，從而逐步提高閱讀的能力。培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，還可帶孩子去書(shū)店，讓他自己挑選自己喜愛(ài)的書(shū)。對(duì)孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣也是大有裨益。其次，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，要激發(fā)孩子閱讀的興趣，提高和保持孩子讀書(shū)的熱情。心理學(xué)分析，只有不斷地利用外界刺激加以強(qiáng)化，興趣才能保持持久和穩(wěn)定。當(dāng)孩子對(duì)某種讀物產(chǎn)生興趣時(shí)，要采取主動(dòng)參與的態(tài)度，對(duì)孩子的讀書(shū)活動(dòng)給予關(guān)注。找機(jī)會(huì)讓孩子講書(shū)中精彩的內(nèi)容，講他的感想，參與孩子討論讀后感。結(jié)合孩子在語(yǔ)文課學(xué)過(guò)的有關(guān)內(nèi)容“借題發(fā)揮”。這樣強(qiáng)化孩子的讀書(shū)興趣，使之堅(jiān)持讀書(shū)熱情。當(dāng)孩子讀了書(shū)、增長(zhǎng)了知識(shí)，產(chǎn)生了感想，提高了能力，獲得了進(jìn)步，要及時(shí)給予肯定。在閱讀過(guò)程中好可以幫助孩子掌握一些簡(jiǎn)單的常用字，而不是孤立的去識(shí)字。正確的引導(dǎo)，孩子從中體驗(yàn)到閱讀的愉快從而產(chǎn)生再閱讀的愿望，抓住時(shí)機(jī)，對(duì)良好閱讀行為進(jìn)行強(qiáng)化。最后，為孩子讀書(shū)創(chuàng)造條件，優(yōu)化環(huán)境。家長(zhǎng)學(xué)校老師強(qiáng)調(diào)外界環(huán)境條件是孩子讀書(shū)的外因，父母的素質(zhì)、住房的條件、家庭生活習(xí)慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面均是影響孩子讀書(shū)的因素。父母應(yīng)起表率作用，多讀書(shū)多看報(bào)，不斷更新和增長(zhǎng)知識(shí)，對(duì)孩子起到潛移默化的作用。家庭生活習(xí)慣要注意，如果孩子看書(shū)，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子讀書(shū)的不要干擾；要給孩子創(chuàng)造一個(gè)小天地，有明亮而柔和的光線，舒適的桌椅，實(shí)用的書(shū)柜，有這樣一個(gè)適宜放松的環(huán)境，使孩子感受到讀書(shū)是一種享受。
三、要重視孩子的心理健康
孩子的心理健康關(guān)系一個(gè)民族的未來(lái)。如果自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻(xiàn)占了上風(fēng)真讓我們?yōu)槲磥?lái)捏一把汗。家長(zhǎng)學(xué)校的.教師告戒我們家長(zhǎng)不要片面看待孩子的分?jǐn)?shù)，只抓分?jǐn)?shù)而忽視了非智力因素，這樣會(huì)給孩子帶來(lái)許多心理問(wèn)題：敵對(duì)情緒、心理負(fù)擔(dān)重、脾氣古怪、不關(guān)心他人、自私自利等。因此，家長(zhǎng)必須轉(zhuǎn)變觀念、實(shí)事求是根據(jù)孩子的實(shí)際情況設(shè)置目標(biāo)，重視孩子的全面發(fā)展。培養(yǎng)一個(gè)真正完整的人。
和信任之后，那么他就會(huì)饒有興趣的去學(xué)習(xí)該門(mén)功課，也就是說(shuō)，只有當(dāng)孩子信任老師，他才可能以最大的熱情去接受這位老師的教導(dǎo)，學(xué)好這位老師所教的知識(shí)。
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“帶孩子，這是母雞也會(huì)做的事。”然而，今天我們面對(duì)的孩子，不僅僅需要吃飽穿暖這些物質(zhì)上的滿足，他更需要的是不停的通過(guò)各種方式接受信息、鍛煉思維、習(xí)慣養(yǎng)成等，從而逐漸變成一個(gè)真真正正的人。我認(rèn)為，教育并不是學(xué)校單方面的任務(wù)，它需要學(xué)校——家庭——社會(huì)的共同努力形成教育合力。雖然現(xiàn)在作為家長(zhǎng)，來(lái)自各方面的壓力都很大，但是我們沒(méi)有任何理由不去教育孩子，必須肩負(fù)起配合老師教育孩子的責(zé)任。我們要主動(dòng)與老師聯(lián)系、溝通，及時(shí)了解孩子的一些情況，和老師交換意見(jiàn)達(dá)成家校教育的一致性，以便更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展。
家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)11
11月14日，濰坊家長(zhǎng)課程研究中心金琰主任協(xié)同心理學(xué)專家應(yīng)力老師和李彥然老師來(lái)我們安丘講學(xué)，為我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的報(bào)告會(huì)，到會(huì)老師熱情高漲，會(huì)議從早晨一直持續(xù)到下午五點(diǎn)多，我也從中受益匪淺。
一．感動(dòng)。
金琰老師，一個(gè)蒙古草原上的漂亮金鷹，為了我們?yōu)H坊人民的教育事業(yè)，不辭辛勞。攜夫帶女來(lái)到濰坊，兢兢業(yè)業(yè)的默默奉獻(xiàn)著，中間我都有好幾次留下了眼淚，一個(gè)和我們不相干的人，為了我們教育好下一代做了這項(xiàng)他人所不敢想和不敢做的事業(yè)，而且做的更好，更有成果，我一直被他這種精神所激勵(lì)和感動(dòng)。幾年以前，我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)金老師的講座，那時(shí)沒(méi)有今天這么震撼，是呀，我們今天教育的瓶頸就是家長(zhǎng)呀，因?yàn)橛绊懞⒆映砷L(zhǎng)的重要首要條件是家長(zhǎng)，其次是他們的朋友，最后才是老師，要想把教育事業(yè)做大喲強(qiáng)必須吧家長(zhǎng)的教育做好，真為我們有這樣的一位導(dǎo)師而自豪！
二．反思。
李彥然，一個(gè)壽光的普通初中物理老師，為我們上了一節(jié)《擁抱光之塔---做父母的意義》的公開(kāi)課，上的很投入，帶跟我們的不僅是知識(shí)，怎樣給家長(zhǎng)們授課的技能，更多的是帶給我們更多的反思，課進(jìn)行中間，老師們都落淚了，我有幾次控制不住也泣不成聲，在那個(gè)《光之塔》的短片中，我再一次找到了自己缺失的感情，近幾年，為了工作，很少關(guān)注自己的父母，不覺(jué)間，父親已經(jīng)老去，佝僂的背影使我潸然來(lái)下，那個(gè)在我孩提時(shí)代將我高高舉過(guò)頭頂?shù)母赣H也已經(jīng)年過(guò)半百，在這個(gè)短片中我也再一次回憶了自己快樂(lè)的童年，是呀，常回家看看，這是每一個(gè)做兒女的應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，孝敬父母責(zé)無(wú)旁貸！留給我印象最深的還是那艘不斷更換長(zhǎng)大的小船，兒女，總有一天會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)離我們遠(yuǎn)去，怎樣教育自己的孩子這是我們這個(gè)年代的.人所研究的問(wèn)題，究竟我們?cè)摻探o孩子什么，難道僅僅是學(xué)習(xí)嗎？不是，是技能，生存的技能，做人的良好操守！短片中那盞燈不正是我們留給孩子的信念嗎？一盞心靈之燈！
三．幸福。
全國(guó)知名心理學(xué)研究專家，在汶川地震后走進(jìn)災(zāi)區(qū)輔助心靈受傷兒童的應(yīng)力老師，曾經(jīng)在中央電視臺(tái)做過(guò)專訪節(jié)目，她使我感受到了什么是幸福。52歲，看上去只有三十五六歲的樣子，光彩照人，活潑自信的風(fēng)格感染著我，女人，就應(yīng)該是這樣活著，一份成功的工作，一抹隨便時(shí)常掛著的微笑，一個(gè)年輕的心態(tài)，一份飄然的自信，多么幸福！
在他的講座中，我第一次知曉了腦科學(xué)和教育應(yīng)當(dāng)遵循的規(guī)律，作為教師，尤其是青少年輔導(dǎo)教師，我才意識(shí)到用科學(xué)教育孩子是多么事半功倍！學(xué)會(huì)科學(xué)教育孩子，做一名幸福的教師使我今后努力的方向！
一天的培訓(xùn)短暫且辛苦使我很難忘，我們應(yīng)該向?qū)＜覍W(xué)習(xí)什么，當(dāng)我們工作了十多年后，工作的方向是什么？我們?yōu)橹⻊?wù)的對(duì)象又該怎樣關(guān)注？用金老師的話說(shuō)，我們左手牽著學(xué)生，右手牽著家長(zhǎng)，背上背著我們自己的家庭，帶著應(yīng)力老師的那份灑脫瀟灑上路！
家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)12
近年來(lái)，家長(zhǎng)培訓(xùn)逐漸成為教育領(lǐng)域的熱門(mén)話題，越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到只有不斷提升自身的教育水平，才能更好地輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我參加了一次為期一周的家長(zhǎng)培訓(xùn)班，收獲頗豐。在這個(gè)過(guò)程中，我從中汲取了許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，下面將對(duì)我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)做一個(gè)總結(jié)。
首先，家長(zhǎng)要跳出“學(xué)霸”的思維定式。家長(zhǎng)都希望自己的孩子成為學(xué)霸，但在培訓(xùn)班上，我明白了一個(gè)道理：學(xué)習(xí)并不是孤立的事情，它是一個(gè)相互影響相互促進(jìn)的過(guò)程。培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了許多來(lái)自不同背景的家長(zhǎng)，他們有的是高材生，有的是富有經(jīng)驗(yàn)的家教，有的是普通工薪家庭，但卻沒(méi)有對(duì)任何一位家長(zhǎng)有所歧視或嘲笑。他們相互交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。正是因?yàn)榧议L(zhǎng)們能夠擺脫“學(xué)霸”的思維模式，才能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提升自己的教育能力。
第二，培訓(xùn)課程不應(yīng)只側(cè)重于追求學(xué)業(yè)成績(jī)。眾所周知，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诤⒆拥?成長(zhǎng)過(guò)程中起著重要的作用，但是過(guò)分追求學(xué)習(xí)成績(jī)往往會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，喪失了對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)。在培訓(xùn)中，我明白了家長(zhǎng)要努力培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，要注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，要鼓勵(lì)他們參與一些興趣班或者課外活動(dòng)。只有孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，才能在學(xué)習(xí)中真正收獲成就感，才能培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力。
第三，培訓(xùn)家長(zhǎng)的最終目的是為了更好地響應(yīng)孩子的需求。培訓(xùn)班上，我看到了許多家長(zhǎng)都非常努力地學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)如何輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，還要學(xué)習(xí)如何與孩子溝通、如何正確引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。我了解到，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，作為家長(zhǎng)，我們要根據(jù)孩子的需求和興趣，給予他們正確的引導(dǎo)和支持。只有真正站在孩子的角度思考問(wèn)題，才能更好地滿足他們的需求。
第四，家長(zhǎng)要與學(xué)校保持良好的溝通。學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，與學(xué)校保持良好的溝通是幫助孩子發(fā)展的重要一環(huán)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何與老師進(jìn)行交流和合作，如何參與學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)議，如何與孩子的學(xué)校保持密切聯(lián)系等等。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到家校合作的重要性，只有家校合作緊密，才能更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
最后，我深刻理解了家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。無(wú)論學(xué)校如何提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，家庭氛圍對(duì)孩子的塑造有著不可替代的作用。在培訓(xùn)中，我接觸到許多優(yōu)秀的家庭教育案例，他們通過(guò)正確的引導(dǎo)和榜樣的力量，充分發(fā)揮了家庭教育的作用。因此，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提供良好的家庭教育環(huán)境，給予孩子關(guān)愛(ài)和支持。
通過(guò)這次家長(zhǎng)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的重要性和責(zé)任。只有不斷提升自己的教育觀念和能力，我們才能更好地輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。培訓(xùn)班給予了我很大的啟發(fā)和幫助，我將會(huì)把這些收獲付諸實(shí)踐，用于日常的教育工作中，為孩子提供更好的教育。相信隨著越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性，家長(zhǎng)培訓(xùn)將逐漸成為一項(xiàng)常態(tài)化的活動(dòng)，為孩子的成長(zhǎng)助力。
家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)13
雖然培訓(xùn)班教師與其他教師有許多共同之處，但由于學(xué)員的特殊性質(zhì)、學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)方式的多樣化，培訓(xùn)班教師在教學(xué)下存在一些問(wèn)題。有的培訓(xùn)班教師可能會(huì)在課程設(shè)計(jì)上有所疏漏，有的教師可能過(guò)分依賴某些教學(xué)工具，省略掉學(xué)生的自主探究，有的教師可能缺乏溝通技巧，難以有效地與學(xué)生進(jìn)行交流。這些問(wèn)題的存在，會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。
那么，培訓(xùn)班教師應(yīng)該如何解決這些問(wèn)題呢？一方面，培訓(xùn)班教師應(yīng)該具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而能夠設(shè)計(jì)出合適的課程系統(tǒng)，支撐起完整的學(xué)習(xí)體系。另一方面，培訓(xùn)班教師應(yīng)該在教學(xué)工具的選擇上保持審慎和靈活，并充分尊重學(xué)員的學(xué)習(xí)意愿和探究能力。此外，培訓(xùn)班教師應(yīng)該注重溝通技巧的培養(yǎng)，通過(guò)熱情的授課、開(kāi)放的討論、簡(jiǎn)單易懂的`講解等手段，與學(xué)員建立良好的關(guān)系，提高教學(xué)效果。
作為一名培訓(xùn)班教師，我深刻地體會(huì)到以上問(wèn)題與對(duì)策。在我的課堂上，我注意抓住學(xué)員的關(guān)注點(diǎn)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，積極引導(dǎo)他們關(guān)注實(shí)際操作和應(yīng)用，從而有效地提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和自主探究能力。此外，我也時(shí)刻關(guān)注學(xué)員的反饋，根據(jù)不同的需求和水平，加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)。通過(guò)這些實(shí)踐，我成功地建立起一種有效的互動(dòng)模式，激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高了培訓(xùn)班教學(xué)的質(zhì)量。
培訓(xùn)班教學(xué)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作。只有充分認(rèn)識(shí)到其存在的問(wèn)題，并采取科學(xué)的方法加以解決，才能真正提升教學(xué)效果。在實(shí)踐中，培訓(xùn)班教師需要注重提高自己的教學(xué)功底，不斷更新教育理念，積極倡導(dǎo)“教無(wú)定法、學(xué)無(wú)止境”的精神，為學(xué)員提供更加全面、豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中感受到自信、快樂(lè)和成就感。
家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)14
尊敬的讀者們：
你們好！在這里，我想分享一次我參加的家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)對(duì)我的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。這個(gè)培訓(xùn)不僅增強(qiáng)了我作為家長(zhǎng)的能力，也讓我更深入地理解了教育的重要性。
這次培訓(xùn)由我們當(dāng)?shù)氐募彝ソ逃行慕M織，主題為“有效溝通，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展”。我們聚集在一起，通過(guò)講座、小組討論和角色扮演等方式，深入學(xué)習(xí)了如何更有效地與孩子進(jìn)行溝通，以及如何建立健康、和諧的家庭關(guān)系。
我深深地被其中一個(gè)講座所打動(dòng)。那是一位有著豐富經(jīng)驗(yàn)的家庭教育專家，他分享了如何在日常生活中，尤其是在孩子面臨壓力和困惑的時(shí)候，進(jìn)行有效溝通的方法。他強(qiáng)調(diào)，尊重、理解和接納是溝通的基礎(chǔ)，而贊揚(yáng)、鼓勵(lì)和引導(dǎo)則是我們與孩子進(jìn)行溝通的武器。
在角色扮演環(huán)節(jié)，我們有機(jī)會(huì)模擬真實(shí)的家庭情境，通過(guò)互換角色，實(shí)踐如何運(yùn)用有效的溝通技巧處理沖突。我學(xué)到，傾聽(tīng)比說(shuō)話更重要。只有當(dāng)我們真正理解孩子的感受和需求，才能提供有效的幫助。同時(shí)，我也了解到，有時(shí)候，適當(dāng)?shù)某聊蛘呤且粋�(gè)溫暖的.擁抱，可能比千言萬(wàn)語(yǔ)更有效。
這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到，作為家長(zhǎng)，我們的言行對(duì)孩子的影響力是巨大的。我們的話語(yǔ)、我們的行為，甚至我們的態(tài)度，都會(huì)深深地影響他們。這次培訓(xùn)讓我更深刻地理解了教育的重要性，以及我們作為家長(zhǎng)的的責(zé)任。
總的來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)使我對(duì)如何與孩子進(jìn)行有效的溝通有了更清晰的理解，也增強(qiáng)了我作為家長(zhǎng)的能力。我深深地感謝組織者，也感謝那些愿意分享自己經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)們。我期待將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，更好地陪伴孩子成長(zhǎng)。
謝謝大家！
家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)15
關(guān)于幼兒的學(xué)習(xí)，盡管不同的理論、不同的價(jià)值觀有不同的界定，但是基于現(xiàn)代兒童教育學(xué)、心理學(xué)、兒童發(fā)展理論以及學(xué)習(xí)科學(xué)的研究，對(duì)幼兒的理解以及達(dá)成了廣泛的共識(shí)，幼兒的學(xué)習(xí)就是幼兒通過(guò)自己的方式與周?chē)h(huán)境互動(dòng)的過(guò)程，是幼兒主動(dòng)地探索周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境、自然環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境的過(guò)程。這一看待幼兒學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)與人們習(xí)慣的對(duì)學(xué)習(xí)的理解似乎不一致。通常一提到學(xué)習(xí)，往往僅僅與讀書(shū)、聽(tīng)課做作業(yè)等聯(lián)系在一起，局限于學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)。這種對(duì)學(xué)習(xí)的看法適應(yīng)于某些階段，某些類型的學(xué)習(xí)。如果這樣來(lái)理解3——6歲兒童的學(xué)習(xí)的話，則是成人把幼兒的學(xué)習(xí)僅僅局限在反復(fù)的練習(xí)認(rèn)字、寫(xiě)字、做數(shù)學(xué)題的話，將對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展造成極大的傷害，幼兒的學(xué)習(xí)要根據(jù)幼兒的年齡的特征、認(rèn)知特征、所持有經(jīng)驗(yàn)的特征及身心發(fā)展的規(guī)律所決定的。幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容是廣泛的，包括與人的交往和同伴一起玩，以及參與自己生存所需的所有活動(dòng)，如穿衣吃飯洗手如廁，游戲等等。幼兒的學(xué)習(xí)方式主要是通過(guò)實(shí)際操作、親身體驗(yàn)、去模仿、感知探究，“做中學(xué)”“玩中學(xué)”“生活中學(xué)”，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐步的建構(gòu)自己的理解與認(rèn)識(shí)。游戲是幼兒極有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式。幼兒自己的生活使其學(xué)習(xí)的最重要的途徑。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。
游戲是幼兒的天性，它伴隨著幼兒的成長(zhǎng)。幼兒在游戲的時(shí)候，經(jīng)驗(yàn)是最綜合的，不會(huì)出現(xiàn)社會(huì)、認(rèn)知、動(dòng)作的割裂，游戲時(shí)幼兒根據(jù)自己的興趣和需要來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，通過(guò)直接感知、實(shí)際操作、和親身體驗(yàn)、獲取有用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。常言道：“會(huì)玩的孩子聰明”，游戲是一種“重過(guò)程輕結(jié)果的活動(dòng)，”幼兒游戲的目的就是游戲本身，而不為其它，幼兒游戲時(shí)并不在乎結(jié)果，游戲中的幼兒總是變換著方法一遍一遍的重來(lái)。比如搭積木幼兒總是搭好了就拆，拆掉了換一種方法在搭，這就極大地促進(jìn)了幼兒思維的靈活性和發(fā)散性。幼兒在游戲中經(jīng)常因缺乏相應(yīng)的材料而使用替代物，比如：在不同的游戲情境中，一根木棒可用于表征：當(dāng)馬、當(dāng)槍、當(dāng)劍、當(dāng)老爺爺?shù)墓照取?dāng)孫悟空的金箍棒。游戲中這種對(duì)物體使用的替代特征，對(duì)幼兒同樣是一種思維靈活性和發(fā)散性的練習(xí)。相比教師設(shè)計(jì)的.教學(xué)活動(dòng)，游戲具有很的的隨機(jī)性和不確定性，正是有這種不確定性，就經(jīng)常給正在游戲的幼兒帶來(lái)始料不及的問(wèn)題，比如球滾到樹(shù)洞里，沙包扔到樹(shù)叉上，繩子不夠長(zhǎng)了，玩伴不高興了等。為了實(shí)現(xiàn)自己游戲的意愿，幼兒總是竭盡全力、想方設(shè)法自己去解決問(wèn)題，而為游戲的需要，幼兒往往玩中生智。游戲是幼兒有更多的機(jī)會(huì)去運(yùn)用各種策略解決問(wèn)題，使幼兒增長(zhǎng)智慧。
游戲中的學(xué)習(xí)對(duì)幼兒發(fā)展具有長(zhǎng)遠(yuǎn)效應(yīng)。雖然集體上課與自發(fā)游戲都能促進(jìn)幼兒的發(fā)展，但是學(xué)習(xí)效應(yīng)有很大的區(qū)別，前者可以帶來(lái)即時(shí)效應(yīng)，尤其是關(guān)于知識(shí)技能的教學(xué)，目的性很強(qiáng)，教什么學(xué)什么，是否學(xué)會(huì)，馬上就能在幼兒身上得到反映，而游戲則不然，他是在潛移默化中小步遞進(jìn)的能力提升和智慧增長(zhǎng)，帶給幼兒的是聰明，這種聰明雖不如識(shí)字背詩(shī)那樣顯而易見(jiàn)，卻能在以后的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮作用，例如：我們經(jīng)常看到幼兒在游戲中分東西，又是給幾個(gè)娃娃分食物，有時(shí)玩伴之間份材料，久而久之他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)同樣多的東西分成不同份時(shí)，分的份數(shù)越多每一份就越少。這一發(fā)現(xiàn)使他們以后小學(xué)學(xué)習(xí)除法時(shí)顯的格外聰明。由于角色游戲使幼兒通過(guò)想象構(gòu)思情節(jié)的一種裝扮活動(dòng)，所以經(jīng)常玩角色游戲的孩子，練習(xí)的是敘事能力，有助于入學(xué)后的記敘文寫(xiě)作。經(jīng)常的游戲交往，會(huì)使幼兒體會(huì)到，出于同樣的游戲情境下，有時(shí)大家的理解和想法是一樣的，有時(shí)是不一樣的，這有助于幼兒產(chǎn)生同理心，提高觀點(diǎn)采擇能力，學(xué)會(huì)站在別人的立場(chǎng)上來(lái)調(diào)節(jié)自己的行為，這樣，他就會(huì)成為一個(gè)善于合作的人。
游戲具有潛移默化的學(xué)習(xí)效應(yīng)，這種效應(yīng)不是現(xiàn)實(shí)的，他是未來(lái)的。
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