設(shè)計(jì)的心得體會
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，以下是小編整理的設(shè)計(jì)的心得體會，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)的心得體會1
設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)，也是一門實(shí)踐。設(shè)計(jì)不僅要有創(chuàng)意，更要能夠?qū)嵱谩Ｍㄟ^設(shè)計(jì)實(shí)用的作品，我們可以感受到設(shè)計(jì)的價值和能力。在設(shè)計(jì)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會，希望與大家分享。
首先，設(shè)計(jì)要注重實(shí)用性。設(shè)計(jì)作品首先要能夠滿足人們的需求，解決實(shí)際問題。一個設(shè)計(jì)師不能只關(guān)注自己的創(chuàng)意和審美，更要考慮到用戶的體驗(yàn)和使用感受。例如，在設(shè)計(jì)家具時，我們要考慮到人體工學(xué)原理，保證坐姿舒適；在設(shè)計(jì)手機(jī)時，要考慮到人機(jī)交互，保證操作的便捷性。只有滿足用戶的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)作品才能真正發(fā)揮其作用。
其次，設(shè)計(jì)要考慮到使用環(huán)境和場景。不同的環(huán)境和場景會對使用者的需求有不同的影響，因此設(shè)計(jì)師需要根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。例如，在設(shè)計(jì)辦公椅時，要考慮到辦公場景的長時間使用和人員流動性，需要確保椅子的舒適性和耐用性；在設(shè)計(jì)戶外廣告牌時，要考慮到陽光、風(fēng)雨等自然條件的影響，需要選擇耐候性和抗腐蝕性好的材料。通過考慮使用環(huán)境和場景，設(shè)計(jì)作品才能更好地適應(yīng)實(shí)際使用。
第三，設(shè)計(jì)要追求簡潔和易用性。簡潔是設(shè)計(jì)的基本原則之一，也是實(shí)用性的重要表現(xiàn)形式。設(shè)計(jì)中的冗雜和繁瑣會增加用戶的使用成本，降低其體驗(yàn)感。設(shè)計(jì)師應(yīng)該通過簡化和優(yōu)化，使設(shè)計(jì)變得更加簡潔，減少用戶的學(xué)習(xí)和操作難度。例如，在手機(jī)App的設(shè)計(jì)中，要避免過多的頁面跳轉(zhuǎn)和功能設(shè)置，保持界面的清爽和簡約；在家具的設(shè)計(jì)中，要避免過多的裝飾和繁雜的造型，保持簡潔和實(shí)用。通過追求簡潔和易用性，設(shè)計(jì)作品能夠更好地滿足用戶的期待。
第四，設(shè)計(jì)要注重細(xì)節(jié)和質(zhì)量。細(xì)節(jié)決定成敗，質(zhì)量決定口碑。設(shè)計(jì)師對于細(xì)節(jié)的關(guān)注和把握，能夠提升作品的品質(zhì)和實(shí)用性。在設(shè)計(jì)中，我們要注重每一個細(xì)節(jié)的'處理，從色彩搭配到線條劃分，從材質(zhì)選擇到工藝制作，都要經(jīng)過精心的考慮和處理。同時，我們要注重質(zhì)量的控制，保證作品的耐用性和可靠性。只有在細(xì)節(jié)和質(zhì)量上下功夫，設(shè)計(jì)作品才能真正具備實(shí)用性和價值。
最后，設(shè)計(jì)要注重用戶反饋和改進(jìn)。設(shè)計(jì)是一門動態(tài)的過程，需要與用戶保持溝通和反饋。通過用戶的使用感受和意見反饋，我們能夠了解到設(shè)計(jì)作品的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，進(jìn)一步改進(jìn)和完善。例如，在用戶使用新款手機(jī)時，我們可以通過用戶調(diào)查和用戶群體反饋，了解到用戶對于手機(jī)外形、界面等方面的喜好和不滿，從而進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)和調(diào)整。通過注重用戶反饋和改進(jìn)，設(shè)計(jì)作品能夠持續(xù)進(jìn)步，并更好地滿足用戶的需求。
總之，設(shè)計(jì)實(shí)用性是設(shè)計(jì)的核心價值，只有注重實(shí)用性，才能真正體現(xiàn)設(shè)計(jì)的能力和價值。設(shè)計(jì)師要注重實(shí)用性，考慮使用環(huán)境和場景，追求簡潔和易用性，關(guān)注細(xì)節(jié)和質(zhì)量，同時注重用戶反饋和改進(jìn)。通過不斷的實(shí)踐和反思，我們可以不斷提升自己的設(shè)計(jì)水平，創(chuàng)作出更具實(shí)用性的作品，為人們的生活帶來更多的便利與美好。
設(shè)計(jì)的心得體會2
本學(xué)期，鄭州九中著重推進(jìn)“深入開展基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價”工作。為落實(shí)該項(xiàng)工作，在華東師范大學(xué)崔允漷教授的親臨指導(dǎo)下，鄭州九中傾力打造新的《教學(xué)設(shè)計(jì)》，采取逆向設(shè)計(jì)教學(xué)方案的方法，評價任務(wù)設(shè)計(jì)在先、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)靈活。
新《教學(xué)設(shè)計(jì)》的新穎性體現(xiàn)在這樣幾個方面：第一，在原來的教學(xué)目標(biāo)之前增添了“目標(biāo)確定的依據(jù)”環(huán)節(jié)，其中包括“課程標(biāo)準(zhǔn)案相關(guān)要求、教材分析、學(xué)情分析”三個具體步驟。第二，最后增加“教學(xué)反思”環(huán)節(jié)。整個教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)習(xí)者情感和態(tài)度，注重全人教育，把學(xué)生的需求放在首位，充分遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
作為本學(xué)期教學(xué)工作的重要主題，“深入開展基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價”工作在鄭州九中多方位多層次多角度地推進(jìn)著，獲得全體教師同仁的一致歡迎。教師們共同討論、實(shí)踐、反饋、改進(jìn)，群策群力，為學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展奉獻(xiàn)著自己的智慧和力量。
英語組秉持“積極配合、積極引領(lǐng)”的工作態(tài)度，積極配合學(xué)校工作、積極引領(lǐng)組內(nèi)教師自查共學(xué)。3月20日上午英語組全體教師匯聚一起，就如何進(jìn)行“基于標(biāo)準(zhǔn)的英語教學(xué)設(shè)計(jì)”展開了熱烈的討論。教師們紛紛發(fā)表觀點(diǎn)和感受，認(rèn)為書寫新的教學(xué)設(shè)計(jì)雖然需要較多的時間，但教學(xué)目標(biāo)更明確了，內(nèi)容更詳實(shí)了，能促進(jìn)教師們深入理解新課標(biāo)的要求，對授課內(nèi)容、環(huán)節(jié)和對象的的'研究也更加深入，而且課后反思環(huán)節(jié)能有效提升教師反思能力，為進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)效果起到很好的促進(jìn)作用。全體英語教師熱切希望能夠通過學(xué)校培訓(xùn)和共同學(xué)習(xí)，寫出更優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，上好更高效的英語課。
在教研會的最后，英語組決定推選出優(yōu)秀教案進(jìn)行交流展示。經(jīng)過各年級備課組討論評比，牛俊霞、趙玉玲等五位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)因目標(biāo)明確、條理清晰、反思真切、以及書寫美觀得到了一致好評，被評選為組內(nèi)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，供同事們共同參考學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)的心得體會3
通過本周二和公司同事一起去鶴壁對電梯安裝進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，補(bǔ)充了自己的電梯知識。也讓自己進(jìn)一步了解了這種現(xiàn)代建筑中垂直和水平的交通工具。首先了解了電梯的基本結(jié)構(gòu)，電梯分為機(jī)房部門、井道部分、層站部分、轎廂部分。其中機(jī)房部分是指電源開關(guān)，控制柜，曳引機(jī)，導(dǎo)向輪和限速器。而電梯機(jī)房的位置一般在電梯井道的頂部，它包含了曳引機(jī)，導(dǎo)向輪，控制柜，限速器還有電源總控制盒等。機(jī)房對于電梯就像心臟對于人的身體，如果機(jī)房癱瘓了，則整個電梯全部無法運(yùn)作了。
曳引機(jī)是電梯轎廂升降的主要控制因素，曳引輪上有六個繩槽裝載著六根鋼絲繩，連接著下面的導(dǎo)向輪和轎廂，依靠鋼絲繩與曳引輪繩槽之間的摩擦力來驅(qū)動轎廂升降。 同時為了控制電梯的升降速度過快，機(jī)房還配有限速器。當(dāng)電梯的速度大于規(guī)定值時，限速器就會向控制柜(電梯控制柜安裝在曳引機(jī)旁邊，是電梯的電氣裝置和信號控制中心)發(fā)出信號，通過一系列的反應(yīng)最后控制住電梯的速度，他一般安裝在機(jī)房的地面上。電梯準(zhǔn)備通電啟動時，制動器上電松閘;當(dāng)電梯停止運(yùn)行，或電動機(jī)掉電時，制動器立即斷電并靠彈簧力使制動器制動，曳引機(jī)停止運(yùn)行并制停轎廂運(yùn)行。
井道部分包含有導(dǎo)軌、導(dǎo)靴、導(dǎo)軌架、安全鉗等。其中導(dǎo)軌和導(dǎo)靴是電梯轎廂和對重的導(dǎo)向部分，導(dǎo)靴的凹形槽與導(dǎo)軌的凸形工作面配合，使轎廂或?qū)χ匮刂鴮?dǎo)軌上下移動實(shí)現(xiàn)導(dǎo)向功能。其中還有補(bǔ)償裝置，不過對這一塊兒還是不太明白，就覺得他就是針對轎廂和對重的，如果這兩個那個速度過快的話，他就跟著往那邊運(yùn)動，其中最常用的應(yīng)該就是補(bǔ)償鏈。后來去了機(jī)房看了安裝后的實(shí)物，經(jīng)過師傅和郭哥的講解也明白了一些事物安裝中出現(xiàn)的問題，例如：鋼絲繩和井道之間的距離太短，這樣直接影響了鋼絲繩的壽命，因?yàn)樗喔g性較強(qiáng);控制柜安裝時應(yīng)考慮底座的問題，這樣就能避免被水淹等為題;還有就是控制柜的上方是鏤空的，安裝好后應(yīng)該采取相應(yīng)的保護(hù)措施來進(jìn)行保護(hù)，避免進(jìn)入灰塵;還有就是控制柜線槽的安裝，同樣應(yīng)該注意等等。
立 “以保養(yǎng)修”的設(shè)施設(shè)備運(yùn)行管理宗旨
嚴(yán)格執(zhí)行公司的周、月檢制度，建立 “以保養(yǎng)修”的設(shè)施設(shè)備運(yùn)行管理宗旨和 “零銹蝕、零故障、零報(bào)修”的設(shè)施設(shè)備運(yùn)行管理目標(biāo)。抓緊將員工培訓(xùn)融入到工作檢查中，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)技術(shù)從身邊開始，搞懂身邊的.設(shè)施設(shè)備，提高自身對設(shè)施設(shè)備工作原理的了解、了解每一器件設(shè)計(jì)的目的和所起的作用的員工培訓(xùn)為重點(diǎn)對維修員工技能、技術(shù)上進(jìn)行檢查，以提高對設(shè)施設(shè)備了解，把“以保養(yǎng)修”的設(shè)施設(shè)備運(yùn)行管理宗旨進(jìn)行落實(shí)，提高設(shè)備運(yùn)行管理水平，杜絕設(shè)施設(shè)備重大事故的發(fā)生，保證設(shè)備的安全。如：
1、操作規(guī)程的檢查。在工作檢查中加強(qiáng)對維修員工操作規(guī)程及保養(yǎng)規(guī)程的熟悉情況進(jìn)行檢查，以此督促維修部對員工規(guī)程的培訓(xùn)工作，提高人員操作安全。開展同事之間的操作規(guī)程互相抽背，做到操作的人人了解規(guī)程，個個知道規(guī)范的操作。保障了人員的安全，實(shí)現(xiàn)了本年度維修操作無安全事故發(fā)生。
2、工具使用的規(guī)范。根據(jù)部分維修員工使用工具的不規(guī)范，加強(qiáng)抽查和指導(dǎo)，使大家規(guī)范使用工具。如螺絲刀不能來撬、敲物品，活動扳手應(yīng)注意使用時的支撐點(diǎn)和受力點(diǎn)的選擇，工具的規(guī)范使用增加了工具壽命，提高了使用人的人身安全。
3、設(shè)備作用和功能了解的檢查。根據(jù)檢查中發(fā)現(xiàn)部分員工對設(shè)備功能作用的不了解，加大員工設(shè)備基礎(chǔ)知識的抽查，同時進(jìn)行現(xiàn)場的講解。刺激維修主管對設(shè)備知識的培訓(xùn)和員工主動學(xué)習(xí)設(shè)備基礎(chǔ)知識的壓力。
因?yàn)樵O(shè)施設(shè)備絕大多數(shù)的故障都是由于個別重要部件損壞造成，如二次供水系統(tǒng)的故障大多是由于止回閥和電磁閥、液位計(jì)造成，燒電機(jī)多為交流接觸器的觸點(diǎn)拉毛受損造成，電梯的故障多為光膜、門機(jī)、平層器、控制柜的各種接觸器造成。要求各維修部逐步建立設(shè)備故障臺帳，進(jìn)行易出問題節(jié)點(diǎn)匯總，做到心中有數(shù)，加強(qiáng)此部位保養(yǎng)工作，提高設(shè)施設(shè)備安全保障。
設(shè)計(jì)的心得體會4
設(shè)計(jì)是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)，在不同的領(lǐng)域中都有著重要的應(yīng)用。作為一名設(shè)計(jì)師，我深深感受到設(shè)計(jì)所蘊(yùn)含的無限可能性和創(chuàng)意的力量。設(shè)計(jì)不僅僅是簡單的美化，更是通過合理的布局和精心的表達(dá)，傳達(dá)出獨(dú)特的故事和情感。在長期的設(shè)計(jì)實(shí)踐和研究中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會，下面我將從靈感來源、審美觀念、功能性、用戶體驗(yàn)以及交流溝通等方面，談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)心得體會。
首先，靈感來源是設(shè)計(jì)創(chuàng)作的根本。
靈感來源的多樣性和獨(dú)特性對于設(shè)計(jì)師來說是非常重要的。無論是攝影、畫畫還是平面設(shè)計(jì)，都需要具備敏銳的觀察力和對生活的獨(dú)特理解。我常常通過觀察自然界的美景、閱讀藝術(shù)書籍和觀察他人的作品來汲取靈感。當(dāng)靈感來臨時，我會迅速記錄下來，無論是文字還是素描，以免流失。我還喜歡在閑暇時間里漫步于街頭巷尾，觀察不同的文化和建筑風(fēng)格，不斷拓寬自己的視野。
其次，審美觀念對于設(shè)計(jì)的表達(dá)和傳達(dá)起著至關(guān)重要的.作用。
每個人的審美觀念都是不同的，因此設(shè)計(jì)要考慮到不同人的喜好和需求。一個成功的設(shè)計(jì)必須能夠引起觀眾的共鳴和情感共鳴。在我看來，設(shè)計(jì)師應(yīng)該追求簡潔、自然的美感。影響力最大的設(shè)計(jì)往往是最簡單的設(shè)計(jì)，能夠以一種獨(dú)特又簡潔的方式表達(dá)出思想和情感，給人留下深刻的印象。
第三，設(shè)計(jì)的功能性不容忽視。
一個成功的設(shè)計(jì)不僅要追求美感，還要滿足實(shí)際的功能需求。無論是建筑設(shè)計(jì)還是產(chǎn)品設(shè)計(jì)，都需要考慮到使用者的需求和便利性。功能性的設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)之前對目標(biāo)群體進(jìn)行深度研究和了解，以確保設(shè)計(jì)能夠滿足他們的需求和期望。在我的設(shè)計(jì)實(shí)踐中，我經(jīng)常通過進(jìn)行用戶調(diào)研和使用者測試，不斷改進(jìn)和優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，以提高用戶的滿意度和使用體驗(yàn)。
第四，用戶體驗(yàn)是一項(xiàng)關(guān)鍵的設(shè)計(jì)指標(biāo)。
設(shè)計(jì)不僅要追求美感和功能性，還要注重用戶在使用過程中的體驗(yàn)感受。一個好的設(shè)計(jì)應(yīng)該能夠引發(fā)用戶的情感共鳴，并帶給他們愉悅的體驗(yàn)。為此，設(shè)計(jì)師需要將用戶放在第一位，注重用戶反饋和需求的理解，以便根據(jù)用戶的喜好和習(xí)慣進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)調(diào)整。在我的設(shè)計(jì)實(shí)踐中，我常常與用戶開展深入溝通和交流，聽取他們的意見和建議，以不斷完善和提升設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
最后，交流溝通是設(shè)計(jì)師必備的技能之一。
設(shè)計(jì)師需要與客戶、同事和相關(guān)專業(yè)人員進(jìn)行有效的溝通和合作。交流能力的好壞直接影響到設(shè)計(jì)效果的理解和傳達(dá)。在工作中，我會盡量用簡單和清晰的語言來表達(dá)自己的想法和意圖，并配以合適的圖例和示意圖，以便更好地與他人溝通和交流。此外，我也非常注重傾聽他人的意見和建議，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
綜上所述，設(shè)計(jì)是一門融合藝術(shù)和創(chuàng)造力的綜合性學(xué)科。通過對靈感來源、審美觀念、功能性、用戶體驗(yàn)以及交流溝通等方面的理解和研究，我積累了許多寶貴的設(shè)計(jì)心得體會。在日后的設(shè)計(jì)實(shí)踐中，我將繼續(xù)努力提高自己的設(shè)計(jì)水平和創(chuàng)造力，用設(shè)計(jì)為這個世界增添更美好的色彩。
設(shè)計(jì)的心得體會5
我鎮(zhèn)于上午組織全鎮(zhèn)語文教師觀摩“問題教學(xué)背景下的有效教學(xué)”課堂教學(xué)活動，活動以二年級的《坐井觀天》和五年級的《地震中的父與子》兩節(jié)語文課作為語文閱讀教學(xué)的探討案例，重點(diǎn)探討了小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性。
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出閱讀教學(xué)建議:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的對話過程，閱讀是學(xué)生個性化的行為，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價能力。“所以，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生個性化的閱讀感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。
興趣是最好的老師，《地震中的父與子》一課，張老師精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語，課堂開場地震災(zāi)后視頻，引起了學(xué)生的高度關(guān)注。只有學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們才會在愉悅的情緒中完成閱讀過程在閱讀中主動開拓思維，深刻理解和感悟文章的精髓，享受審美的樂趣，地震災(zāi)后視頻，給孩子們以直觀的視覺，聽覺觸動，明白地震給人們帶來多么大的災(zāi)難，房屋倒塌，家園毀滅，到處是受傷的，去世的災(zāi)民，直擊心靈，孩子帶著對地震的認(rèn)識與感觸，學(xué)習(xí)課文，更能調(diào)動孩子的情緒，學(xué)習(xí)以后，孩子的情感能得以升華；《坐井觀天》一課，蔡老師把課前熱身活動加入課堂，借助簡筆畫，視頻，生字開花等多種形式，讓課堂生動有趣，提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。
《坐井觀天》是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥論天的大小這一件事，告訴我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為是，是不對的。蔡老師針對二年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)，在教學(xué)中特別注意加強(qiáng)朗讀和發(fā)展思維，培養(yǎng)有條理說話的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識和感受故事中的生動形象理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會成語的意思。蔡老師這節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了《課標(biāo)》以學(xué)生的發(fā)展為本的新理念，學(xué)生的“知識拓展，能力提高，情感提升”貫穿于教學(xué)全過程之中。從整體上看，這堂課有以下特點(diǎn)
本課教師設(shè)計(jì)的教學(xué)課件十分生動有趣，以動畫片的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時利用計(jì)算機(jī)形象、直觀、化靜為動的特點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生能很好地理解課文中“井沿”、“無邊無際”等詞句的意思，收到了良好的教學(xué)效果。
創(chuàng)設(shè)了實(shí)踐的空間，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、想象的能力。如在理解課文內(nèi)容時，教師讓同學(xué)們通過課件親臨井底，感受青蛙的眼光狹小。從而讓學(xué)生通過實(shí)踐理解了青蛙為什么會弄錯的`原因。如在理解課文內(nèi)容后，教師做了一個假設(shè)：青蛙跳出井口后，他們會談些什么？從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力，這樣切合實(shí)際，使“坐井觀天”這個寓言本來比較抽象，不易理解的寓意很自然地被孩子接受了。 使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。緊扣“讀”，通過創(chuàng)設(shè)各種情境，多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀中體驗(yàn)，在讀中訓(xùn)練語感，層層深入，循序漸進(jìn)。同時，充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)的功能，讓學(xué)生帶著問題、帶著方法、帶著要求來讀書，讀得有目的、有內(nèi)容、有體驗(yàn)。
識字教學(xué)也是課堂上的一大亮點(diǎn)。隨文識字與集中識字相結(jié)合，采用獨(dú)具特色的翻閱式字卡和翻轉(zhuǎn)字卡，讓孩子們清晰感受漢字樂趣，并能有趣高效識記生字。
這是一節(jié)成功的語文課，蔡老師使語文教學(xué)和學(xué)生的生活緊密相連，從情感深處激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活。讓課堂短短的40分鐘，成為師生共度的一段難忘時光，讓短短的一節(jié)課留給學(xué)生無盡的回味，乃至帶給學(xué)生深遠(yuǎn)的影響。這節(jié)課老師教得快樂，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境里，掌握了扎實(shí)的知識，這節(jié)課無疑是精彩的。
《地震中的父與子》是一篇震撼人心，情感性很強(qiáng)的文章，張老師抓住“父親與兒子的了不起”，緊接著圍繞“父親的了不起從哪些方面看出來？”讓學(xué)生分小組帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)再次讀課文，深入探究，一步步深入思考并交流，由于這個突破口找得比較準(zhǔn)，整體的教學(xué)效果很不錯。整篇課文的教學(xué)思路就是抓著“了不起”這條主線來展開，條理清晰，一目了然。在分析最讓你感動的句子時，老師主要的方法就是讓學(xué)生讀句子。特別是一位年輕的父親因?yàn)樵鴮鹤诱f過：“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起。”和 “他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，再沒人來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”對這兩句話，張老師重點(diǎn)通過朗讀來歸納這是一位怎樣的父親？讓學(xué)生在朗讀中明白父親對孩子的愛，這是一位堅(jiān)韌不拔的父親，文章的難點(diǎn)也自然而然地解決了。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過不同的角度，不同的訓(xùn)練點(diǎn)，不同的方式幫助學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解句意，并在美好，情感的體驗(yàn)中得到人文熏陶。學(xué)生積累了語言，內(nèi)化了語言，并靈活的運(yùn)用了語言，培養(yǎng)了學(xué)生感受，理解，積累用運(yùn)的能力，獲得了扎扎實(shí)實(shí)的發(fā)展。
這次“問題教學(xué)”的研討活動，為我們在實(shí)際教學(xué)中指出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身綜合素養(yǎng)，為今后的教育教學(xué)質(zhì)量的提高有重大意義。
設(shè)計(jì)的心得體會6
在教育均衡發(fā)展學(xué)生存在個體差異的情況下，對數(shù)學(xué)知識的掌握中不可缺的一個環(huán)節(jié)——作業(yè)。如果再“一刀切”的布置的確存在種種問題這樣會使學(xué)困生因“吃不了”而感到自卑、害怕、厭煩，優(yōu)等生因“吃不飽”而感到?jīng)]有動力，這一情況下，發(fā)起了我對數(shù)學(xué)作業(yè)布置的深思。我們需要一種更具有人性化、個性化、發(fā)展化、創(chuàng)新化的作業(yè)。所以分層作業(yè)構(gòu)思一提出分層作業(yè)，馬上得到了大家的共鳴。
一、針對學(xué)生個體差異進(jìn)行分層作業(yè)
所謂分層作業(yè)是指學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇合適自己的作業(yè)完成。這不僅關(guān)系到作業(yè)“量”的多少，以及作業(yè)“質(zhì)”的高低更關(guān)系到學(xué)生自己能力的評估，并選擇合適的作業(yè)完成，及其將的繼續(xù)持續(xù)化發(fā)展。
二、針對數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層作業(yè)
針對學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層作業(yè)分成三個類型A、類作業(yè)“基礎(chǔ)性作業(yè)”這類作業(yè)一般是堂教學(xué)的概念和法則、定理等知識的直接應(yīng)用學(xué)生通過復(fù)習(xí)回教材有關(guān)內(nèi)容而找到答案因而是較簡單的層次。B、類作業(yè)“理解性作業(yè)”這類作業(yè)一般要求學(xué)生在理解知識的基礎(chǔ)上能對知識進(jìn)行一定的“再加工”。、類作業(yè)“提高性作業(yè)”這類作業(yè)一般要求學(xué)生能對所學(xué)知識能進(jìn)行“挖掘”有很好的綜合能力訓(xùn)練和學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性。
三、針對分層作業(yè)后進(jìn)行科學(xué)合理的批改
改作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)的.一項(xiàng)常規(guī)工作。它對于學(xué)生獲得學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和彌補(bǔ)學(xué)習(xí)缺漏，發(fā)揮著十分重要的作用。而對于分類后的作業(yè)更要采取不同的批改方式。讓不同層次的學(xué)生獲得一種自我滿足或成功感，使學(xué)生獲得知識的同時體驗(yàn)著理解、信任、友愛、尊重、和鼓勵，增強(qiáng)自信心。從而能達(dá)到我們預(yù)設(shè)的目標(biāo)，能更好的培養(yǎng)不同層次的學(xué)生。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。這就要求我們的數(shù)學(xué)教學(xué)必須關(guān)注每一個有差異的個體，適應(yīng)每一個學(xué)生的不同發(fā)展需要，最大限度地開啟每一個學(xué)生的智慧潛能。然而教學(xué)發(fā)展到今天，在班級授課制的前提下，一個班的人數(shù)動輒五、六十人，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如何因材施教是擺在我們每一位教師面前的難題，如何讓優(yōu)等生“吃得好”、中等生“吃得飽”、學(xué)困生“吃得了”，這就決定了現(xiàn)行的教育必須遵循因材施教原則，實(shí)行分層教學(xué)。為了讓學(xué)生都喜歡上數(shù)學(xué)課，讓優(yōu)秀學(xué)生更優(yōu)秀，讓學(xué)困生想學(xué)數(shù)學(xué)，會學(xué)數(shù)學(xué)，我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對“分層”教學(xué)法進(jìn)行了大膽嘗試。
做數(shù)學(xué)老師的都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，對全班學(xué)生布置相同的書面作業(yè)，如果容易吧，基礎(chǔ)好的學(xué)生一會兒就完成了，而且由于這種作業(yè)對他們講太“小兒科”了，所以他們沒有什么興趣去多動腦筋和檢驗(yàn)，總是相互之間比誰先做好，誰先給老師批，至于說錯個個把題目也只是一笑而過——我只是粗心而已嗎！而不良后果不僅是這些學(xué)生錯了個把題目，更嚴(yán)重的是他們的這種不講質(zhì)量只求速度的行為，直接影響了后面學(xué)生的解題心理，也想著快點(diǎn)完成，根本不考慮自身的基礎(chǔ)，長此以往，學(xué)生就會養(yǎng)成求快不求質(zhì)的浮躁解題習(xí)慣，作業(yè)質(zhì)量無法保證，直接影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。如果作業(yè)難度大點(diǎn)吧，基礎(chǔ)好，有能力的學(xué)生是感興趣了，肯花心思了，就會比誰能正確解答了，但這種題目對于基礎(chǔ)差的學(xué)生來講，特別是班中的學(xué)困生來講，費(fèi)了九牛二虎之力總是錯，自信心就會受到嚴(yán)重的打擊，久而久之就會失去學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，數(shù)學(xué)成績肯定一蹶不振，這樣肯定也不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
人與人之間是有差異的，每個學(xué)生由于受思維速度、智力因素等諸方面的影響，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解答數(shù)學(xué)習(xí)題的能力是不同的，數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)在前言中的基本理念中首先就指出—不能簡單的用優(yōu)、中、差來分層，我在我們班實(shí)行的是“星級計(jì)劃”。讓學(xué)生明白經(jīng)過努力就會成功以及同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，才能形成一個快樂、健康、向上的班集體。剛開始我對每一位學(xué)生還不了解時都定位于三顆星，要想成為五顆星，必須付出辛勤的勞動和開動自己的小腦筋。經(jīng)過一個月左右的了解，對照標(biāo)準(zhǔn)，對符合要求的學(xué)生提升為四星星，再過一個月后，對一批最優(yōu)秀的學(xué)生提升為五顆星，“星級計(jì)劃”初具雛形。并宣布這是一個榮譽(yù)稱號，是靠你的智慧與努力去爭取的，得到后并不是終生制的，對不符合的將被降級。從而形成了一個可進(jìn)可退的競爭機(jī)制，實(shí)際中看到學(xué)生的積極性很高，調(diào)動了每一層次學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)的分層設(shè)定是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效益的表現(xiàn)，其目的是要同時滿足不同發(fā)展水平學(xué)生的發(fā)展需要。在考慮大多數(shù)學(xué)生的普遍性發(fā)展需要之外，既要考慮學(xué)習(xí)水平相對較低的學(xué)生“吃不了”的問題，也要考慮學(xué)習(xí)水平相對較高的學(xué)生“吃不飽”的問題。目標(biāo)具有方向作用，會給學(xué)生的心理活動以深遠(yuǎn)的影響，它像一盞燈塔，起著方向性的照明作用。沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，就好像航行在大海中的船沒有羅盤一樣。我讓學(xué)生明白了目標(biāo)的重要性后，請每位學(xué)生根據(jù)自己的情況制定一個切實(shí)可行的目標(biāo)。并根據(jù)班級的實(shí)際情況制定了一個三顆星、四顆星、五顆星的標(biāo)準(zhǔn)：
1、學(xué)習(xí)方面：三顆星：會做基礎(chǔ)題；四顆星：會做基礎(chǔ)題并理解；五顆星：會做題、理解并會講思路。
2、發(fā)言和提問方面：三顆星：一節(jié)課能舉一、二次手；四顆星：一節(jié)課能舉三、五次手；五顆星：一節(jié)課能舉五次以上的手。
3、成績測試方面：三顆星：能及格；四顆星：良好；五顆星：優(yōu)秀。
4、幫助別人方面：三顆星：能經(jīng)常幫助別人；四顆星：能帶伙伴，并經(jīng)常幫助別人。
5、遵守紀(jì)律方面：能遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
這樣通過分層次教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更高，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。同時也避免了學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，有利于發(fā)揮學(xué)生自身的潛力，有利于因材施教，有利于教師分層指導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于提高教師的素質(zhì)。使學(xué)生能從繁重的學(xué)習(xí)中解脫出來，從而有更多的時間參與到課外活動中去，能更多的體驗(yàn)數(shù)學(xué)的無窮魅力。
總之，數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)由單一書面機(jī)械重復(fù)的多層次、多形式、開放型、自主性的方向轉(zhuǎn)變。作業(yè)過程要真正體現(xiàn)學(xué)生的智慧、知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的生成。
設(shè)計(jì)的心得體會7
近年來，隨著人們生活品質(zhì)的提高和審美水平的不斷增加，家具設(shè)計(jì)的重要性也越來越凸顯出來。好的家具設(shè)計(jì)不僅能夠滿足人們的功能需求，更能夠提升生活品質(zhì)和美感。在學(xué)習(xí)家具設(shè)計(jì)的過程中，我深深體會到了家具設(shè)計(jì)原理的重要性，下面將通過五段式來分享我的心得體會。
首先，家具設(shè)計(jì)的原理需要注重實(shí)用性。家具作為日常生活中必不可少的工具，其實(shí)用性是設(shè)計(jì)的首要指標(biāo)。在我的設(shè)計(jì)過程中，我時刻牢記要以功能為導(dǎo)向，盡可能滿足用戶的實(shí)際需求。比如，在設(shè)計(jì)一個書桌的時候，我會考慮到人體工學(xué)，并盡量使桌面高度與椅子的高度匹配，以提高使用者的舒適度和效率。
其次，家具設(shè)計(jì)的原理需要注重美觀性。家具設(shè)計(jì)不僅僅是滿足功能需求，更是要追求審美上的滿足。美觀的家具設(shè)計(jì)能夠讓人們在使用中感到愉悅，并能夠提升整個家居環(huán)境的美感。因此，在我的設(shè)計(jì)過程中，我會注重線條的流暢性，色彩的搭配以及材質(zhì)的選擇，以打造出與整個家居風(fēng)格相符、具有藝術(shù)感的家具。
第三，家具設(shè)計(jì)的原理需要注重材料選擇。材料的選擇直接影響到家具的質(zhì)量和使用壽命。在我的設(shè)計(jì)中，我會注重選擇具有耐久性和穩(wěn)定性的材料，并且充分考慮材料的環(huán)保性。比如，在設(shè)計(jì)一個沙發(fā)時，我會選擇高密度的彈力海綿和耐磨性強(qiáng)的織物，以確保沙發(fā)的舒適性和使用壽命，并且盡可能選擇環(huán)保的材料，以關(guān)注整個生態(tài)環(huán)境的健康。
第四，家具設(shè)計(jì)的原理需要注重空間利用率。隨著城市化進(jìn)程的加快，人們的居住空間越來越有限。因此，在家具設(shè)計(jì)中，合理利用空間成為越來越重要的任務(wù)。在我的設(shè)計(jì)中，我會考慮到家具的多功能性和可轉(zhuǎn)換性，盡量將一個家具的功能進(jìn)行最大化利用。比如，在設(shè)計(jì)一個床時，我會考慮到可以將床裝置在墻上升起，變成一個儲物柜或者是書桌等，以最大化利用有限的空間。
最后，家具設(shè)計(jì)的`原理需要與人文環(huán)境相結(jié)合。家具設(shè)計(jì)不僅是為了滿足個人需求，更是要適應(yīng)人們的文化和生活習(xí)慣。在我的設(shè)計(jì)中，我會注重考慮當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)和生活方式，使我的設(shè)計(jì)更加貼近人們的需求并且適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境。
綜上所述，家具設(shè)計(jì)原理作為家具設(shè)計(jì)的基石，對于設(shè)計(jì)師來說具有極其重要的意義。在設(shè)計(jì)過程中，注重實(shí)用性、美觀性、材料選擇、空間利用率以及與人文環(huán)境的結(jié)合，才能夠設(shè)計(jì)出滿足人們需求、美觀耐用且環(huán)保的家具。通過對這些原理的理解和運(yùn)用，我相信我將能夠在家具設(shè)計(jì)方面做出更多的創(chuàng)新和進(jìn)步。
設(shè)計(jì)的心得體會8
設(shè)計(jì)是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)，它旨在解決問題并滿足人們的需求。然而，好的設(shè)計(jì)不僅僅要有美感，更要實(shí)用。在設(shè)計(jì)的道路上，我們經(jīng)常需要借助他人的經(jīng)驗(yàn)和知識來提升自己的能力。因此，設(shè)計(jì)實(shí)用分享成為重要的學(xué)習(xí)和交流方式。在這篇文章中，我將分享我實(shí)踐中的心得體會，并探討設(shè)計(jì)實(shí)用分享的重要性。
首先，設(shè)計(jì)實(shí)用分享可以幫助我們快速了解新的工具和技術(shù)。設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展迅速，每天都會有新的`軟件、設(shè)備和工具面世。然而，學(xué)習(xí)和掌握這些新技術(shù)需要時間和精力。通過與其他設(shè)計(jì)師分享經(jīng)驗(yàn)，我們可以了解到他們使用的工具和技巧，從而快速上手并提高效率。例如，我曾經(jīng)參加了一個設(shè)計(jì)實(shí)用分享會，其中一位設(shè)計(jì)師介紹了一款新的設(shè)計(jì)軟件，通過分享自己的使用經(jīng)驗(yàn)，她幫助了我快速了解并掌握了這個軟件，大大提高了我的工作效率。
其次，設(shè)計(jì)實(shí)用分享可以幫助我們更好地理解用戶需求。好的設(shè)計(jì)始終以人為本，我們設(shè)計(jì)的產(chǎn)品和服務(wù)必須滿足用戶的需求和期望。然而，我們往往無法完全代表用戶去思考和感受。通過與用戶分享我們的設(shè)計(jì)思路和方案，我們可以獲得他們的反饋和意見，從而更好地了解他們的需求。例如，我曾經(jīng)在一個設(shè)計(jì)實(shí)用分享會上向用戶展示了一個新的手機(jī)應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)方案。通過與用戶的交流和討論，我發(fā)現(xiàn)他們對某個功能的需求和使用習(xí)慣與我的設(shè)計(jì)方案存在不同。這個經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識到更好地理解用戶需求的重要性，從而改進(jìn)和完善我的設(shè)計(jì)。
此外，設(shè)計(jì)實(shí)用分享可以幫助我們開闊思維，激發(fā)創(chuàng)造力。設(shè)計(jì)是一門需要不斷創(chuàng)新和突破的藝術(shù)。通過與其他設(shè)計(jì)師分享創(chuàng)意和設(shè)計(jì)方法，我們可以獲得新的靈感和思路，激發(fā)我們的創(chuàng)造力。例如，在一個設(shè)計(jì)實(shí)用分享會上，我聽到一位設(shè)計(jì)師分享了他的設(shè)計(jì)過程和靈感來源，其中包括他如何從日常生活中的細(xì)節(jié)中獲取靈感，并將其應(yīng)用到設(shè)計(jì)中。這個經(jīng)驗(yàn)讓我意識到，創(chuàng)意來源無處不在，只要我們有開放的思維和敏銳的觀察力，就能獲得無盡的靈感。
最后，設(shè)計(jì)實(shí)用分享可以促進(jìn)行業(yè)交流和合作。設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合性的工作，往往需要與其他相關(guān)領(lǐng)域的人員合作完成。通過與其他設(shè)計(jì)師分享經(jīng)驗(yàn)和知識，我們可以建立起廣泛的人脈資源，與其他領(lǐng)域的專業(yè)人士進(jìn)行交流和合作。例如，在一個設(shè)計(jì)實(shí)用分享會上，我認(rèn)識了一位來自建筑行業(yè)的設(shè)計(jì)師，他與我分享了他在建筑設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新思維和方法。我們在交流中發(fā)現(xiàn)了許多共同之處，并開始了一項(xiàng)跨領(lǐng)域的合作項(xiàng)目。這個經(jīng)驗(yàn)讓我意識到設(shè)計(jì)與其他領(lǐng)域的交流和合作是非常有價值和有意義的。
綜上所述，設(shè)計(jì)實(shí)用分享對于我們的學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要。通過與其他設(shè)計(jì)師分享經(jīng)驗(yàn)和知識，我們可以快速了解新的工具和技術(shù)，更好地理解用戶需求，開闊思維，激發(fā)創(chuàng)造力，并促進(jìn)行業(yè)交流和合作。因此，我們應(yīng)該積極參與設(shè)計(jì)實(shí)用分享，并將自己的經(jīng)驗(yàn)和知識傳播給其他人，以推動整個設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
設(shè)計(jì)的心得體會9
作為人們?nèi)粘Ｉ钪械囊粋�重要組成部分，庭院不僅僅是小區(qū)、別墅、公寓等建筑的配套設(shè)施，更是人們身心放松、交流互動的場所。庭院的設(shè)計(jì)對于人們的生活質(zhì)量和生活方式具有重要的影響。以下是我在庭院設(shè)計(jì)中的一些心得體會。
第一段：設(shè)計(jì)前的準(zhǔn)備。
在進(jìn)行庭院設(shè)計(jì)前，首先需要了解庭院的基本屬性。包括庭院的大小、形狀、周邊環(huán)境、地形地勢等。只有真正了解了庭院本身的屬性，設(shè)計(jì)師才能根據(jù)需要進(jìn)行合適的設(shè)計(jì)方案。
其次，設(shè)計(jì)前還需要考慮庭院所要承擔(dān)的功能。不同的'庭院有不同的功能需求，有些庭院可能只是一個裝飾性的場所，而有些庭院則需要充當(dāng)家庭娛樂、運(yùn)動、休閑等多種角色。因此，在設(shè)計(jì)前，應(yīng)該對庭院所要承擔(dān)的功能進(jìn)行明確的規(guī)劃。
第二段：靈活運(yùn)用設(shè)計(jì)手法。
在庭院設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)該靈活運(yùn)用各種設(shè)計(jì)手法來滿足不同的需求。比如，針對庭院的大小限制，在不影響主要功能的前提下，可以運(yùn)用綠化與水景相結(jié)合的設(shè)計(jì)手法，營造出更加豐富多彩的空間感。
此外，在庭院景觀的選擇上，亦應(yīng)注重景觀的區(qū)別度。在一定程度上應(yīng)當(dāng)考慮周遭環(huán)境之間的差異性，從而達(dá)到更好的視覺效果。
第三段：合理布局節(jié)約空間。
對于面積較小的庭院，合理的布局更顯得格外的重要。在庭院設(shè)計(jì)上，應(yīng)該盡可能利用奇妙的設(shè)計(jì)思路，對空間進(jìn)行節(jié)約。比如，可以選擇拐角位置作為主要的娛樂區(qū)，或考慮利用其他垂直元素，如墻面等，來創(chuàng)造視覺上的連續(xù)性，從而達(dá)到最大化庭院使用空間的效果。
此外，如果庭院縮小為一個小庭院，應(yīng)當(dāng)重視設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)。在狹窄的空間中，方便行走與使用十分關(guān)鍵，合理的布局不僅保障行走的安全性也能讓使用者的思路洞然開啟。特別是對于那些有著主管可以照看孩子的人，需要注重小孩們的安全性。
第四段：綠化造景謙讓。
綠化一般為大家通用的一個設(shè)計(jì)元素，在設(shè)計(jì)時必須要注意，綠盈盈地庭院某種程度上臺面了空間的特性。
當(dāng)然在綠化造景時除了花草，還有一些不同的綠植或者建筑碼，平常特別適合拿來裝扮庭院。有些靈魂人士也會在一些重慶美食區(qū)的草地上放上區(qū)分菜色的標(biāo)識牌，同時建筑材料的運(yùn)用也能更能調(diào)動居民們熱愛庭院的心情。
第五段：營造舒適氛圍。
無論是小型庭院還是大型庭院，都需要設(shè)計(jì)人員以及業(yè)主注重舒適氛圍的營造。在庭院設(shè)計(jì)中，應(yīng)該注重色彩、材質(zhì)、光線等方面的搭配，創(chuàng)造出一個充滿和諧、舒適的空間。同時，適當(dāng)?shù)厥褂靡魳贰⑾銡獾仍貋碓鰪?qiáng)感官體驗(yàn)。
總之，庭院設(shè)計(jì)不僅僅是給景觀加上一層裝飾，更是對人們生活方式的一種影響。通過合理的規(guī)劃和精心的設(shè)計(jì)，不僅能夠豐富人們的生活，還能帶來更多的歡樂和享受。關(guān)于庭院設(shè)計(jì)的心得體會，希望以上的建議能夠?qū)δ阌兴鶐椭?/p>
設(shè)計(jì)的心得體會10
斷橋，今位于白堤東端。在西湖古今諸多大小橋梁中，她的名氣最大。據(jù)說，早在唐朝，斷橋就已建成，時人張祜《題杭州孤山寺》詩中就有“斷橋”一詞。
明人汪珂玉《西子湖拾翠余談》有一段評說西湖勝景的妙語：“西湖之勝，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖。能真正領(lǐng)山水之絕者，塵世有幾人哉！”地處江南的杭州，每年雪期短促，大雪天更是罕見。一旦銀妝素裹，便會營造出與常時，常景迥然不同的雪湖勝況。
斷橋殘雪有幾種解釋，較通行的說法是，每當(dāng)雪后初晴，來至斷橋上往西，往北眺望，孤山，葛嶺一帶樓臺上下，如鋪瓊砌玉，晶瑩朗澈，有一種冷艷之美。
又有人認(rèn)為，大雪初霽，登寶石山往南俯瞰，白堤皚皚如鏈。日出映照，斷橋向日橋面積雪融化露出褐色的橋面一痕，仿佛長長的白鏈到此中斷了，故以“殘雪”名之。
明末的張岱卻別立一說，他在《西湖夢尋》是寫道：白堤上沿堤植桃柳，“樹皆合抱，行其下者，枝葉扶蘇，漏下月光，碎如殘雪。意向言《斷橋殘雪》，或言月影也。
還有一種說法也不無道理：冬日雪霽，佇立斷橋舉目四望，但見殘雪似銀，凍湖如墨，黑白分明，格外動人心魄。斷橋享譽(yù)天下，很大程度上得益于《白蛇傳》幾段重要故事情節(jié)就發(fā)生在這里。白娘子與許仙相識在此，同舟歸城，借傘定情；后又在此邂逅，言歸于好。越劇《白蛇傳》中白娘子唱道：“西湖山水還依舊。看到斷橋橋未斷，我寸腸斷，一片深情付東流！”歷來催人淚下。
今日斷橋，是一九二一年重建的拱形獨(dú)孔環(huán)洞石橋，長八點(diǎn)八米，寬八點(diǎn)六米，單孔凈跨六點(diǎn)一米，年前曾經(jīng)大修，但古樸淡雅的風(fēng)貌基本未變。橋東堍有康熙御題景碑亭，亭側(cè)建水榭，題額“云水光中”，青瓦朱欄，飛檐翹角，與橋，亭構(gòu)成西湖東北隅一幅古典風(fēng)格的畫圖。
明畫家李流芳《西湖臥游圖題跋——斷橋春望》稱：“往時至湖上，從斷橋一望，魂銷欲死。還謂所知，湖之瀲滟熹微，大約如晨光之著樹，明月之入廬。蓋山水映發(fā)，他處即有澄波巨浸，不及也。”由此觀之，斷橋觀瞻，可得湖山之神髓，豈獨(dú)殘雪！
初次來到斷橋，只不過是感受這里曾經(jīng)的盛衰，你的降臨打亂了我翩飛的思緒，將我從幻想的世界拉回到你的身邊，我靜靜地望著你，被你不凡的氣質(zhì)和及不動聲色的.表情所癡醉，不能自拔，不知不覺中竟衍出幾分憐愛，我心中已認(rèn)定你就是我今生的知己。也許是我的情所感染，我們在相互的默契中相逢了。隨著交往的深入，我越發(fā)感到不安，因?yàn)槟悴荒軇e人質(zhì)疑你，這使我進(jìn)退兩難。終于在那個凜冽的雪花狂舞的下午，你我走到了緣分的盡頭。望著你離去的背影，我的心竟然如釋重負(fù)，難道這是天意？
再一次來到斷橋，想找回往昔的回憶，但不知為何斷橋的雪花卻如此輕逸，這更加劇了我的失落，加劇了我的傷痛，傷痛在漸漸蔓延，也許我本不應(yīng)該來到這里，但我卻難以忘記往昔那神話的世界。那曾帶來的歡笑畫面在慢慢割據(jù)心靈的傷痛。為什么會是這樣？，難道只因這是神話，不我相信，我要知道你內(nèi)心深處的答語，只可惜這一切已不能去知曉，只留下腦海中的浮想聯(lián)翩，想著，淚頰中的淚水不覺滴然而下，傷痛也一點(diǎn)點(diǎn)的加深。曾試著去忘記這一切，忘記她留下的童話般的回憶，忘記她的回眸一笑。但記憶早已埋藏在腦海中，消散不去。
斷橋留給我的只有傷痛，雪花肆意地飄落，飄散我了我的回憶。
設(shè)計(jì)的心得體會11
李嵐清副總理曾提出：“我們的教育，尤其是基礎(chǔ)教育的主要任務(wù)是提高全民族的系質(zhì)”。學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地仍然是課堂，那么課堂上如何圍繞這個偉大的目標(biāo)呢？我認(rèn)為關(guān)鍵還是在教師。因?yàn)檎n堂教學(xué)的過程是一個師生雙向交流的過程，教師在這項(xiàng)活動中是起主導(dǎo)作用的；學(xué)習(xí)的過程又是學(xué)生大腦的認(rèn)知過程，而學(xué)生參加活動的態(tài)度和領(lǐng)悟程度不同，效果也不一樣，那么能否讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，變被動接受為主動探求呢？那就得看老師在課堂上的主導(dǎo)作用發(fā)揮如何了。葉圣陶先生的"教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，在教學(xué)生學(xué)，是對教師主導(dǎo)作用的'精辟論述，只有使課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都著眼于學(xué)生，才能提高課堂教學(xué)的實(shí)際效益。素質(zhì)教育不僅僅要求我們傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等方面的力，發(fā)展智力，這也是每一位教師追求的教學(xué)的理想境界。鑒于以上的認(rèn)識，我在語文學(xué)科的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上作了一些嘗試，為學(xué)生積極思維，生動活潑地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
一、注意教學(xué)設(shè)計(jì)的目的性
在教學(xué)中，首先應(yīng)明確課堂教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)就是達(dá)到這個目標(biāo)的途徑、方法。講究教學(xué)過程設(shè)計(jì)就是要尋找達(dá)到這個目標(biāo)的最佳方案，便于集中精力解決主要問題，克服講課的盲目性和隨意性。例如講讀課文就應(yīng)多設(shè)計(jì)些讓學(xué)生討論、思考、分析的教學(xué)方案，而復(fù)習(xí)課就應(yīng)在強(qiáng)化訓(xùn)練、鞏因此知識，運(yùn)用知識等方面作出設(shè)計(jì)等。
二、注意教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性
課堂教學(xué)要避免教師一言堂，就必須讓學(xué)生多實(shí)踐、動手、動口、動腦。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不同層次，多方要求的練習(xí)，使學(xué)生在不同的課堂練習(xí)中逐步體會、感悟，從而達(dá)到培養(yǎng)能力的目的。特別難度較大的知識點(diǎn)，更應(yīng)讓學(xué)生多練習(xí)實(shí)踐，如課文中的“語法知識”、“偏正語法”木語概念多，篇幅雖短，但學(xué)生不易掌握，老師則可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一系列練習(xí)，便于學(xué)生掌握：先看書，劃出要點(diǎn)，再模仿課文短語示例，讓學(xué)生大量舉例。其次，讓學(xué)生標(biāo)出詞性，尋找其中的規(guī)律。然后再引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別定語和狀語。通過一系列練習(xí)，學(xué)生很快明白偏正短語：一偏一正；偏在前，正在后，名詞前面是定語，動、形前面是狀語，定語組成有形、名、代、量，狀語組成是形容詞和副詞兩種，最后讓學(xué)生再看書理解，完成課后練習(xí)，效果則較好。
三、注意教學(xué)設(shè)計(jì)的連續(xù)性
傳授文化知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力不是一朝一夕的事，必須逐步培養(yǎng)，整體訓(xùn)練，長期堅(jiān)持，才能最終達(dá)到。因此在知識技能的養(yǎng)成方面，教學(xué)設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持連續(xù)性，不能操之過急。如：給文章作批注，劃分段落層次，寫讀書提要，歸納單元知識，按脈絡(luò)背育課文等都應(yīng)當(dāng)在相當(dāng)長的時間內(nèi)反堅(jiān)持，教給學(xué)生方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能有所見效。
四、注意教學(xué)設(shè)計(jì)的啟發(fā)牲
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)還應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生思考，讓他們學(xué)得透、學(xué)得活。如詞語“前仆后繼”，又有人認(rèn)為是“前赴后繼”開始同學(xué)們爭休。老師就不能直接說出答案，如有意引導(dǎo)他們討論區(qū)別“仆”與“赴”二字，再結(jié)合詞語整體理解就很清楚了。諸如此類，教師在教學(xué)中要隨機(jī)應(yīng)變，積極啟發(fā)學(xué)生思考辯析。不要怕耽誤時間，更不要越詛代扈。長期堅(jiān)持，學(xué)生在這類辯析中自己的能力也提高了。
五、注意教學(xué)設(shè)計(jì)的刺性
在教學(xué)過程中，常常發(fā)現(xiàn)一堂課結(jié)束，學(xué)生實(shí)際掌握不太好。這就說明教師的課堂設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際不相符，對于這樣一類的問題，應(yīng)予及時修改，采用有針對性的補(bǔ)救措施。例，口寫讀后感，學(xué)生寫不好，一是重復(fù)敘述所提供的原文材料，二是不會提煉論點(diǎn)。三是光舉例，不會作議論分析。針對這種情況，教師有針對性地設(shè)計(jì)課堂詞l；練。要求學(xué)生做到：一是限定用3一5句話來概括原材料；二是用1一2句來提煉觀點(diǎn)。然后提供材料，讓學(xué)生討論，看哪一組的概括簡潔，哪一組點(diǎn)明確，由于調(diào)整及時訓(xùn)練有針對性，學(xué)生學(xué)有所成，態(tài)度積極，情況大有好轉(zhuǎn)。
六、注意教學(xué)設(shè)計(jì)的興趣性
有時發(fā)現(xiàn)老師按苦心準(zhǔn)備的教案上課，并沒有激起學(xué)生的舉學(xué)生反映冷淡，以后備課就注意，特另"是對一些比較枯燥的知識學(xué)習(xí)，就可以穿插設(shè)計(jì)一些競賽，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)集體主義觀念，積極熱情地學(xué)習(xí)。在《陳涉世家》一文中一詞多義現(xiàn)象多，可把學(xué)生分成若干組，先在組內(nèi)討論，發(fā)動大家找這種語言現(xiàn)象，然后再寫在黑板上。同學(xué)們擔(dān)心自己組落后，熱烈討論、積極尋找，一節(jié)課有多人上黑板寫，最后再由老師總結(jié)評點(diǎn)，比單純老師講、學(xué)生聽效果好得多。
在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)識到要培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高他們的素質(zhì)，關(guān)鍵在于牢固樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，這樣才會努力鉆研教材，了解學(xué)情，精心設(shè)計(jì)，如果每位教師都能設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、追求教學(xué)藝術(shù)的最佳境界，那么這將是開辟了語文教學(xué)的新天地。
設(shè)計(jì)的心得體會12
3月初，當(dāng)一切準(zhǔn)備工作就緒，我開始著手畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿的寫作。在寫作過程中遇到就及時和指導(dǎo)老師聯(lián)系溝通，請教老師，并和同學(xué)互相交流。在指導(dǎo)老師的幫助下，困難一個一個解決掉。經(jīng)過大約兩個多月的時間，終于完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)的初稿。此時我整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿，我的心里是甜的，我覺得這一切都很值。因?yàn)檫@次畢業(yè)設(shè)計(jì)的制作過程是我的一次再學(xué)習(xí)、再提高的過程，同時也是對我大學(xué)三年所學(xué)知識的檢驗(yàn)。
4月20日我按時提交了畢業(yè)設(shè)計(jì)的初稿，請指導(dǎo)老師審閱、修改。老師將初稿出現(xiàn)的問題及時反響給我時，我才發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)中得漏洞很多。初稿的寫作顯得邏輯構(gòu)造有點(diǎn)不清晰，當(dāng)初總是想到什么相關(guān)的問題就去寫，而沒有很好的分出清晰的層次，讓文章顯得有點(diǎn)凌亂繁雜，這樣的文章必然是不符合要求的。在老師的指導(dǎo)下我開始進(jìn)展畢業(yè)設(shè)計(jì)反復(fù)的修改正程。
我非常耐心的，帶著一個嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，進(jìn)展畢業(yè)設(shè)計(jì)的修改。經(jīng)過老師的指導(dǎo)，這次思路清晰了很多，經(jīng)過屢次修改，畢業(yè)設(shè)計(jì)根本成形。看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。
寫作畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們每個大學(xué)生必須經(jīng)歷的一段過程，也是我們畢業(yè)前的一段珍貴的回憶。當(dāng)我們看到自己的努力有收獲的時候，總是會有那么一點(diǎn)點(diǎn)自豪
和沖動。任何事情都是這樣子，需要我們腳踏實(shí)地的去做，一步一個腳印的完成，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，有了好的態(tài)度才能做好一件事情，一開始都覺得畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個很困難的任務(wù)，大家都難免會有一點(diǎn)畏懼之情，但是經(jīng)過長時間的努力和積累，經(jīng)過不斷地查找資料后寫作總結(jié)，我們都很好的按老師的`要求完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫作，這種收獲的喜悅相信每個人都能夠體會到。
我在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫作過程中可謂是獲益匪淺，最大的收益就是讓我培養(yǎng)了腳踏實(shí)地，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕困難、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神。寫作中，需要的是耐心，還要用心。每當(dāng)無法實(shí)現(xiàn)自己的想法或者運(yùn)行不下去的時候，我就會出現(xiàn)急躁的情緒，但是我沒有放棄，而是適時地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，最關(guān)鍵是在困難面前，理順?biāo)悸罚瑢ふ彝黄泣c(diǎn)，一步一個腳印的慢慢來實(shí)現(xiàn)自己既定的目標(biāo)。越是不懂的東西才要去學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中你會收獲很多，在學(xué)習(xí)之后你會感覺到很有成就感，這也是我在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)之后體會到的。我想這是一次對意志的磨練，也是對我實(shí)際能力的一次提升，相信這對我今后走向工作崗位是至關(guān)重要的。
畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利完成，首先我要感謝我的指導(dǎo)老師錢老師的幫助，感謝您提出珍貴的意見和建議，感謝您的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)心。您默默的付出，告訴我們怎樣按要求完成畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的工作，認(rèn)真的讀每一個同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，然后提出最中肯的意見，再次向我的導(dǎo)師致以最衷心的感謝和深深的敬意。另外，要感謝在大學(xué)期間所有傳授我知識的老師，是你們的悉心教導(dǎo)使我有了良好的專業(yè)課知識，這也是畢業(yè)設(shè)計(jì)得以完成的根底。
一篇優(yōu)秀的論文不是寫出來的，而是修改出來的，這需要的是耐心，還要用心。在LED封裝調(diào)查的過程中，我遇到的問題很多，有些是在自己技術(shù)所在范圍之外，每當(dāng)無法實(shí)現(xiàn)自己的想法或者運(yùn)行不下去的時候，我就會出現(xiàn)急躁的情緒，但是我沒有放棄，而是適時地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，在同學(xué)老師的幫助下，完成了初次的設(shè)計(jì)。越是不懂的東西才要去學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中你會收獲很多，其中一點(diǎn)就是互相學(xué)習(xí)是最好的學(xué)習(xí)途徑，在學(xué)習(xí)之后你會感覺到很有成就感，這也是我在完成LED的封裝之后體會到的。
各方面工作都做好之后就剩畢業(yè)論文辯論了，在未進(jìn)展之前，我自己感覺論文辯論可能很難，心里難免有些許擔(dān)憂。真正經(jīng)歷之后才發(fā)現(xiàn)，任何在你認(rèn)為難得事情都是因?yàn)槟銢]有很好把握或者是準(zhǔn)備工作沒有做好。畢業(yè)論文辯論稿是我花了兩天的時間寫的，在辯論的過程中，自我感覺還是不錯的，雖然開始有些緊張，兩分鐘之后就進(jìn)入狀態(tài)，因?yàn)槭亲约涸谥v解自己做的東西，感覺輕車熟路，流暢地給老師同學(xué)們論述了我的畢業(yè)設(shè)計(jì)。
在整個畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的過程中我學(xué)到了做任何事情所要有的態(tài)度和心態(tài)，首先我明白了做學(xué)問要一絲不茍，對于出現(xiàn)的任何問題和偏差都不要輕視，要通過正確的途徑去解決，在做事情的過程中要有耐心和毅力，不要一遇到困難就打退堂鼓，只要堅(jiān)持下去就可以找到思路去解決問題的。在工作中要學(xué)會與人合作的態(tài)度，認(rèn)真聽取別人的意見，這樣做起事情來就可以事倍功半。
設(shè)計(jì)的心得體會13
隨著科技的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代設(shè)計(jì)也越來越受到人們的關(guān)注。作為設(shè)計(jì)師，我從事著與時俱進(jìn)的工作，不斷學(xué)習(xí)和探索新的設(shè)計(jì)理念和方法。在這個過程中，我深刻體會到了現(xiàn)代設(shè)計(jì)的重要性和影響力。在這篇文章中，我將分享我在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的心得體會。
首先，現(xiàn)代設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)功能和實(shí)用性。在過去，設(shè)計(jì)往往注重藝術(shù)性和審美觀念，而忽略了實(shí)用性。然而，在現(xiàn)代社會，人們更加注重產(chǎn)品的功能和實(shí)用性。設(shè)計(jì)師們需要將設(shè)計(jì)與功能相融合，使產(chǎn)品既具有美感，又能滿足用戶的實(shí)際需求。比如，手機(jī)的外觀設(shè)計(jì)不僅要美觀大方，還要符合人體工學(xué)原理，讓用戶握持舒適，操作方便。現(xiàn)代設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)解決問題和提供便利，這是我從中得到的第一個心得。
其次，現(xiàn)代設(shè)計(jì)注重創(chuàng)新和個性化。在現(xiàn)代社會，人們愈發(fā)重視個人的獨(dú)特性和個性化需求。設(shè)計(jì)師們需要開放思維，不斷追求創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出富有個性的產(chǎn)品和作品。比如，服裝設(shè)計(jì)師們推出個性化定制的服裝，滿足消費(fèi)者對于獨(dú)特風(fēng)格的需求；建筑設(shè)計(jì)師們嘗試新的建筑材料和結(jié)構(gòu)形式，創(chuàng)造出具有獨(dú)特外觀和功能的建筑作品。通過創(chuàng)新與個性化，現(xiàn)代設(shè)計(jì)能夠與時俱進(jìn)，順應(yīng)社會發(fā)展的需要。
另外，現(xiàn)代設(shè)計(jì)提倡可持續(xù)發(fā)展和環(huán)保理念。隨著資源的稀缺和環(huán)境問題的日益凸顯，設(shè)計(jì)師們需要考慮產(chǎn)品生命周期和環(huán)境影響，提出可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計(jì)方案。例如，汽車設(shè)計(jì)師們積極推廣電動汽車和混合動力汽車，以減少對傳統(tǒng)燃油的依賴和減少尾氣排放；室內(nèi)設(shè)計(jì)師們利用可再生材料和節(jié)能設(shè)備，減少對自然資源的消耗。現(xiàn)代設(shè)計(jì)要與環(huán)境友好相結(jié)合，這是我在設(shè)計(jì)中所思考的一個重要問題。
此外，現(xiàn)代設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)用戶體驗(yàn)和情感交互。在過去，設(shè)計(jì)師將重心放在產(chǎn)品的外觀和功能上，而忽略了用戶的體驗(yàn)和情感需求。然而，現(xiàn)代設(shè)計(jì)更加注重用戶的參與和互動。設(shè)計(jì)師們需要以用戶為中心，考慮用戶的需求和情感反饋，設(shè)計(jì)出能夠觸動用戶情感的產(chǎn)品和作品。比如，游戲設(shè)計(jì)師們注重游戲的樂趣和用戶體驗(yàn)，使玩家能夠沉浸其中；網(wǎng)站和應(yīng)用設(shè)計(jì)師們提供簡潔明了的界面和友好的'交互方式，提高用戶的使用體驗(yàn)。現(xiàn)代設(shè)計(jì)面向用戶，追求用戶滿意度的提升。
最后，現(xiàn)代設(shè)計(jì)需要多學(xué)科的綜合運(yùn)用。在現(xiàn)代社會，問題和挑戰(zhàn)越來越復(fù)雜多樣化，設(shè)計(jì)師們需要跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)和應(yīng)用知識，以找到創(chuàng)新的解決方案。藝術(shù)、科學(xué)、工程、心理學(xué)等各個學(xué)科的知識都可以為設(shè)計(jì)提供啟發(fā)和支持。例如，人機(jī)交互設(shè)計(jì)將心理學(xué)和人工智能結(jié)合起來，探索更符合人類認(rèn)知和情感需求的交互方式；智能家居設(shè)計(jì)運(yùn)用工程學(xué)原理和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)家居的智能化和自動化控制。現(xiàn)代設(shè)計(jì)需要借鑒不同學(xué)科的思維和方法，拓寬設(shè)計(jì)思路。
總而言之，現(xiàn)代設(shè)計(jì)在功能性、創(chuàng)新性、可持續(xù)發(fā)展、用戶體驗(yàn)和學(xué)科綜合運(yùn)用等方面提出了新的要求。作為一名設(shè)計(jì)師，我深刻體會到了這些要求的重要性，不斷努力提高自己的設(shè)計(jì)水平和思維方式。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能在現(xiàn)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域中不斷探索和創(chuàng)新，為社會帶來更好的設(shè)計(jì)作品。
設(shè)計(jì)的心得體會14
做好鞏固環(huán)節(jié)即讀后活動可以加深對課文的理解，使學(xué)生有機(jī)會訓(xùn)練剛學(xué)的知識。一些教師認(rèn)為上完了教學(xué)內(nèi)容就算完成了教學(xué)任務(wù)，其實(shí)不然。知識從理解到掌握需要一個過程，沒有鞏固是不行的。比如討論話題(discussion)，辯論(debate)，復(fù)述(Retell)，對話(dialogue)，采訪(Interview)，角色扮演(Role play) 以及改寫課文(Rewrite)等活動都比較瘦學(xué)生歡迎。
但是在進(jìn)行該環(huán)節(jié)是應(yīng)注意全面兼顧聽說讀寫能力的訓(xùn)練;閱讀課理所當(dāng)然應(yīng)以讀為主，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀能力。不能把閱讀課上成知識傳授課，主次顛倒。但是，其它能力也不能忽視。教師應(yīng)盡量用英語上課，在不得已的時候才用漢語，減少學(xué)生對母語的依賴，訓(xùn)練聽的能力。鞏固環(huán)節(jié)中復(fù)述、角色扮演、采訪較花時間，但教師要舍得花這些時間，因?yàn)橹R由理解到掌握需要一個過程，沒有采取一定的手段進(jìn)行鞏固是不行的。
同時要注意教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。一般說來，教學(xué)目標(biāo)分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。就英語學(xué)科而言，知識目標(biāo)包括有關(guān)英語語言的語音、詞匯、語法等知識;能力目標(biāo)指聽說讀寫技能及綜合運(yùn)用英語的'能力;情感目標(biāo)則指通過英語學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德及健康的個性品質(zhì)。閱讀課教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，教師在傳授知識的同時，要重視能力的培養(yǎng)，此外還要注意挖掘教材中的德育素材。新教材中有豐富的德育素材，如教人物傳記的文章，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)名人崇高的品德良好好的人格品質(zhì)。目標(biāo)要有可操作性。
第三，要注意教學(xué)過程的和諧。一般認(rèn)為，教學(xué)過程由教師、學(xué)生、教材、方法四要素組成，這四要素所組成的六對關(guān)系只有處于一種和諧的狀態(tài)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。在進(jìn)行閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)時，不能只考慮教師的意志，忽視了學(xué)生的主體性。隨著教學(xué)手段的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)被越來越多地應(yīng)用于教學(xué)。技術(shù)的改進(jìn)不能破壞教學(xué)過程的平衡與和諧。例如在進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)的設(shè)計(jì)時，就應(yīng)把握多媒體使用的度，不能讓機(jī)器取代了教師。
最重要的是，多提供學(xué)生機(jī)會和時間來表達(dá)自己，活動時間需充分;小組活動分工需合理;教師需及時提供幫助等等。
設(shè)計(jì)的心得體會15
經(jīng)過這次課程設(shè)計(jì)，讓我更加深刻了解課本，和以往對知識的疏忽得以補(bǔ)充，在設(shè)計(jì)過程中遇到一些模糊的公式和用語，比如說經(jīng)濟(jì)刮板運(yùn)輸機(jī)及皮帶運(yùn)輸?shù)倪x擇，在選擇選擇刮板皮帶運(yùn)輸選型時，在使用手冊時，有的數(shù)據(jù)很難查出，可是這些問題經(jīng)過這次設(shè)計(jì)，都一一得以解決，我相信這本書中還有很多我為搞清楚的問題，可是這次的課程設(shè)計(jì)給我相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識，為我以后打下了嚴(yán)實(shí)的基礎(chǔ)。
雖然這次課程是那么短暫的2周，我感覺到這些天所學(xué)勝過我這一所學(xué)，這次任務(wù)原則上是設(shè)計(jì)，其實(shí)就是一次大的作業(yè)，是讓我對課本知識的鞏固和對基本公式的熟悉和應(yīng)用，計(jì)算力學(xué)和運(yùn)動學(xué)及預(yù)選電動機(jī)過程中的那些繁瑣的數(shù)據(jù)，使我做事的耐心和仔細(xì)程度得以提高。課程設(shè)計(jì)是學(xué)生運(yùn)用本專業(yè)所理論知識和專業(yè)知識來分析解決實(shí)際問題的重要環(huán)節(jié)，是對三年所學(xué)知識的復(fù)習(xí)和鞏固。同樣，也促使了們的相互探討，相互。所以，我們必須認(rèn)真、謹(jǐn)慎、踏實(shí)、一步一步的完成設(shè)計(jì)。如果時間能夠重來，我可能會認(rèn)真的去學(xué)習(xí)和研究，也可能會獨(dú)立的完成一個，我相信無論是誰看到自我做出的成果時心里必須會很興奮。此次設(shè)計(jì)讓我明白了一個很深刻的`道理：固然很重要，擔(dān)人往往還是要靠自我的努力，自我親身去經(jīng)歷，這樣自我的心里才會踏實(shí)，學(xué)到的才會更多。
課程設(shè)計(jì)是一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過課程設(shè)計(jì)使我們了解到一些實(shí)際與理論之間的差異。經(jīng)過課程設(shè)計(jì)不僅僅能夠鞏固專業(yè)知識，為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而其還能夠培養(yǎng)和熟練使用資料，運(yùn)用工具書的本事，把我們所學(xué)的課本知識與結(jié)合起來，起到溫故而知新的作用。課程設(shè)計(jì)誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門設(shè)計(jì)課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的。在課程設(shè)計(jì)過程中。我們要比較系統(tǒng)的了解礦井運(yùn)輸提升的設(shè)計(jì)中的每一個環(huán)節(jié)，包括從總體設(shè)計(jì)原則，本次設(shè)計(jì)三年所學(xué)的專業(yè)課程，以《設(shè)計(jì)任務(wù)書》的指導(dǎo)為中心，參照資料，有有頭緒、有邏輯地把這次設(shè)計(jì)搞好！
總之，這次課程設(shè)計(jì)使我很多、學(xué)會很多、比以往更有耐心很多。感激及給我們這次課程設(shè)計(jì)的機(jī)會，最真摯的感激我們的輔導(dǎo)教師，在設(shè)計(jì)過程中，教師精心的輔導(dǎo)和不厭其煩地的態(tài)度才使得我們以順利的完成這次設(shè)計(jì)，他那無私的奉獻(xiàn)的精神照耀著我們對學(xué)習(xí)的熱愛，同時也增加我們對知識的追求和欲望度。
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