校際交流心得體會(huì)
我們得到了一些心得體會(huì)以后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編精心整理的校際交流心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校際交流心得體會(huì)1
秋高氣爽，天高云淡，踏著秋日的陽(yáng)光，我懷著激動(dòng)的心情去xxx小學(xué)參加校際交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。
隨著一聲響亮的“上課”，一堂別樣的語(yǔ)文課拉開(kāi)了帷幕。沒(méi)有課前的交流，沒(méi)有過(guò)多的了解，憑著自己對(duì)教材的理解和之前的思路，就進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。我從這堂課中受益匪淺，主要有以下幾點(diǎn)：
一、準(zhǔn)備充分。
首先，從導(dǎo)入及每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都必須精心設(shè)計(jì)，大到一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，小到一句過(guò)渡語(yǔ)。其次，精心準(zhǔn)備教具。這樣既能節(jié)約時(shí)間，又能提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)我又想起了吳主任說(shuō)的那句話：不上無(wú)準(zhǔn)備之課。每節(jié)課都要做到心中有目標(biāo)，為著既定的目標(biāo)，尋找合適的落實(shí)辦法。
二、必須備學(xué)情。
之前，每次教研或開(kāi)會(huì)時(shí)經(jīng)常提到備課要備學(xué)情。通過(guò)這次活動(dòng)，我才真正知道了什么叫備學(xué)情，怎樣備學(xué)情。同樣是這節(jié)課，在我們學(xué)校不同的三個(gè)班級(jí)分別講了一遍，每一次大致的環(huán)節(jié)一樣，但是課堂生成是完全不同的。基于這種情況，考慮到山區(qū)的孩子和我們的學(xué)生肯定有差距。所以上完那三節(jié)課后，組長(zhǎng)又根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及可能出現(xiàn)的情況，又及時(shí)調(diào)整了教學(xué)思路，可以說(shuō)每一種情況都預(yù)設(shè)到了，并合理的做出了各種應(yīng)對(duì)措施。不出所料，我的第一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)讀文中易錯(cuò)的詞語(yǔ)，一行四個(gè)詞語(yǔ)會(huì)讀錯(cuò)三個(gè)，因此我隨即讓孩子們對(duì)易錯(cuò)的詞多讀了幾遍，并告訴他們課前預(yù)習(xí)的方法，檢查讀書情況也很不好，我就及時(shí)評(píng)價(jià)，幫助正音，把課文讀通讀順。還有，閱讀提示中的第一個(gè)問(wèn)題：老人創(chuàng)造了什么奇跡？學(xué)生邊讀書邊畫出相關(guān)句子，我在巡視的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子最明顯的那一句也沒(méi)找到，找到的同學(xué)也就找了那一句。所以，我就順勢(shì)往下進(jìn)行，啟用了新的方案。等學(xué)完了環(huán)境描寫后，再回過(guò)頭來(lái)讓學(xué)生去找，結(jié)果一下子就找到了。課堂教學(xué)依然有條不紊的進(jìn)行。我暗自慶幸組長(zhǎng)給的建議真好！否則，還按原來(lái)的計(jì)劃進(jìn)行，學(xué)生學(xué)起來(lái)可真的有點(diǎn)牽強(qiáng)。學(xué)生的學(xué)情分析看來(lái)真的很重要！
三、有激情，語(yǔ)言具有親和力。
大家聽(tīng)了我的課后，都給我提出了一個(gè)很好的建議：別太嚴(yán)肅，彎下腰來(lái)，親和力再?gòu)?qiáng)一些。面對(duì)新的學(xué)生，并且是基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，如果和學(xué)生融不到一塊去，學(xué)生的積極性根本無(wú)法調(diào)動(dòng)，課堂效果可想而知。于是我就打起精神，用最飽滿的'熱情和學(xué)生交流。我發(fā)現(xiàn)他們還真的被我調(diào)動(dòng)了起來(lái)，感覺(jué)比在我們學(xué)校上的幾節(jié)課都強(qiáng)，那一刻，我感覺(jué)到了我和學(xué)生是在一起的。即便他們的語(yǔ)言組織能力不夠好，但是他們課堂的參與性還是很強(qiáng)的，每個(gè)同學(xué)都敢把自己心中的想法大膽的表達(dá)出來(lái)，慢慢地我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)我和他們之間的距離縮小了，我仿佛是他們多年的老師。學(xué)生的精神狀態(tài)很好、學(xué)習(xí)興趣的興趣也很濃厚。頃刻間，我真正明白了“親其師信其道”這句話的含義了。原來(lái)和藹可親的語(yǔ)氣是那么的重要。在課堂上，千萬(wàn)別再讓人覺(jué)得老師就是老師，學(xué)生就是學(xué)生，那種居高臨下的感覺(jué)真的不好用，要用眼神，用心和可愛(ài)的孩子們交流，相信他們一定會(huì)被感染！
四、準(zhǔn)確、多樣化的評(píng)價(jià)。
這個(gè)是我之前課堂上比較缺乏的。通過(guò)這次活動(dòng)，我也真正認(rèn)識(shí)到了課堂語(yǔ)言評(píng)價(jià)的魅力。正確、適時(shí)的評(píng)價(jià)能夠給學(xué)生起到很好的引導(dǎo)作用，省去了老師聲嘶力竭的多次重復(fù)。
五、板書清潔、詳略得當(dāng)。
我覺(jué)得這不僅僅是一堂語(yǔ)文課，也是一堂書法課。學(xué)生的模仿能力是最強(qiáng)的，因此我們的每一堂課都可以說(shuō)是無(wú)形的書法課，我們所寫的每一個(gè)字都會(huì)感染學(xué)生，成為他們模仿的對(duì)象。板書清潔，詳略得當(dāng)，使人一看就明明白白，清清楚楚，就知道本堂課的重點(diǎn)以及要求學(xué)生掌握那些知識(shí)。另外板書也一定要順其自然，千萬(wàn)不能為了板書而板書。
六、圍繞新課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。
首先，教育面向了全體學(xué)生。特別是認(rèn)識(shí)及熟悉生字詞時(shí)，關(guān)注學(xué)困生。以優(yōu)生帶差生的形式，既增進(jìn)了學(xué)生之間友誼、關(guān)心了學(xué)困生，也提高了教學(xué)質(zhì)量；
其次，體現(xiàn)出了學(xué)生是課堂的主體。本堂課主要使用了合作交流、自主探索的教學(xué)方式。學(xué)生自己讀課文、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、在小組交流解決問(wèn)題，最后老師再總結(jié)；
再次，教學(xué)活動(dòng)多樣化。朗讀使用了自由讀、指名讀、齊讀、教師引讀、師生合作讀等方式，每一節(jié)課上，讀書是絕對(duì)不能少的。一定要依據(jù)課標(biāo)，不能拔高也不能降低要求，合理處理每一個(gè)細(xì)節(jié)。
課后，我們懷著“你提出，我完善”的宗旨，又將這堂課的所有細(xì)節(jié)重新欣賞了一遍。真的是覺(jué)得，一次活動(dòng)讓我成長(zhǎng)了很多，知道了很多以前不知道的，經(jīng)歷了以前沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，找到了自己努力的方向。我相信，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的交流與磨練，我的教育教學(xué)水平和理念一定會(huì)邁向新的臺(tái)階。
校際交流心得體會(huì)2
x月xx日上午，我參加了xxx校和xx小學(xué)的校際交流活動(dòng)，無(wú)論是參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，還是與xx小學(xué)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)交流，都有很深的觸動(dòng)。教師課堂構(gòu)思的精巧獨(dú)到、小組合作學(xué)習(xí)的有序高效、xx小學(xué)的教師學(xué)生精神風(fēng)貌，領(lǐng)導(dǎo)班子的管理藝術(shù)，都給我留下了很多的思考，下面就簡(jiǎn)單談?wù)勎业氖斋@和感想：
一、課堂教學(xué)層面：
1、教師課堂駕馭能力非常強(qiáng)，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始處在興奮、思考高速運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。教師在靈活運(yùn)用學(xué)案的同時(shí)，突顯了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。兩堂課重在文本，然而又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開(kāi)去。
2、上課時(shí)，教師很注重與學(xué)生的情感交流。每節(jié)課，教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過(guò)自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開(kāi)口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。傳感給每位聽(tīng)課教師的是這種感覺(jué)。學(xué)生不是被“逼”著學(xué)，被“牽引”著學(xué)，而是學(xué)生切實(shí)想學(xué)，想表達(dá)。
3、小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。“我們小組來(lái)匯報(bào)”“我們小組展示的方法是……”“我們的展示完畢”，從學(xué)生井井有條的匯報(bào)語(yǔ)言中，可以看出在小組的運(yùn)行評(píng)價(jià)上，實(shí)驗(yàn)小學(xué)確確實(shí)實(shí)邁出了一大步，并已取得初步的成效。
二、學(xué)校管理層面
1、“以學(xué)生發(fā)展為本，樹(shù)立大教育觀”。馮校長(zhǎng)的這句話給我留下了很深的思考。的確，從大教育觀來(lái)說(shuō)，學(xué)生考多少分并不重要，重要的是孩子的全面發(fā)展和提高，包括孩子的品德、心理、綜合素質(zhì)等等。這個(gè)道理我們每一個(gè)教育工作者都懂，難就難在，在高考指揮棒下，在一切以成績(jī)?yōu)橹氐拇罅髦校�能堅(jiān)持這樣的辦學(xué)思想，讓學(xué)生享受真正的素質(zhì)教育，實(shí)驗(yàn)小學(xué)確實(shí)為全區(qū)的學(xué)校做出了很好的表率作用。
2、“剛性的制度、人性化的管理”。這些都較好地體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的現(xiàn)代學(xué)校管理理念。領(lǐng)導(dǎo)班子管理突出了民主、科學(xué)，抓和諧，在其位，謀其政，盡其責(zé)；
工作作風(fēng)力求務(wù)實(shí)，說(shuō)了就辦，說(shuō)了就干；
中層機(jī)構(gòu)建全，人員配備得力，責(zé)權(quán)分明；
規(guī)章制度完善，滲透到了學(xué)校教學(xué)、常規(guī)、后勤等各個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)方面；
向下放權(quán)，充分發(fā)揮了各級(jí)各類人員的積極性，教師怒氣少了，心態(tài)順了，學(xué)校的人氣旺了，形成了學(xué)校發(fā)展合力。
3、重視教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的.提高。實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過(guò)多種途徑塑造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。對(duì)教師實(shí)行人文管理，鼓勵(lì)教師主動(dòng)發(fā)展，力求使每一位教師的心靈得到舒展。實(shí)行制度管理，強(qiáng)調(diào)其崗位責(zé)任意識(shí)，倡導(dǎo)敬業(yè)精神，規(guī)范教師行為。實(shí)行目標(biāo)管理，挖掘其優(yōu)秀品質(zhì)，最大限度的發(fā)揮潛能。實(shí)行年級(jí)管理，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使其具有善于溝通的品質(zhì)和能力，具有設(shè)身處地為他人著想的品質(zhì)，能夠很好地與學(xué)校、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)合作，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
這次的活動(dòng)，使我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊了視野，啟發(fā)了思路，激發(fā)了工作熱情。他們的成功實(shí)踐告訴我，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念是必要前提，教師隊(duì)伍的素質(zhì)是可靠保障，民主、科學(xué)的管理制度是重要保證。在今后的工作中，要繼續(xù)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教學(xué)理念，不動(dòng)搖，不懈怠，不斷提高管理水平，不斷提升學(xué)校教育教學(xué)工作水平。
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