智慧課堂心得體會
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編收集整理的智慧課堂心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
智慧課堂心得體會1
智慧課堂是一種新興的教育形式，其以信息化技術(shù)為核心，融合教育資源與學(xué)科知識，旨在借助先進技術(shù)手段打造智能化、多元化、互動式的教育環(huán)境。在與智慧課堂相伴的日子里，我深深感受到了課堂環(huán)境的深刻轉(zhuǎn)變和教育方式的全新提升，這場變革帶給我豐富多彩的體驗與思考，讓我重新審視了教育的本源所在。
智慧課堂為我們帶來的變化是顯而易見的，它曾經(jīng)只是一種未開化的教育方式，而現(xiàn)在通過強大的信息手段，它與我們產(chǎn)生了不可分割的聯(lián)系，參加智慧課堂，不再是乏味的被動接受，而成為了主動學(xué)習(xí)的積極行動。在智慧課堂中，我所接收到的信息變得更加有效，課堂互動也更加活躍。動畫、實驗、圖形圖像等多媒體技術(shù)的運用，使學(xué)習(xí)內(nèi)容狀態(tài)多樣化，讓學(xué)生更容易理解所學(xué)知識，從而激發(fā)他們對知識的興趣和熱愛。
同時，智慧課堂的互動氛圍也是我最喜歡的地方之一。與傳統(tǒng)的課堂講授不同，智慧課堂充分利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造的新的交互方式，允許課堂呈現(xiàn)更多元化、更立體化的內(nèi)容，更重要的是，教師與學(xué)生之間實現(xiàn)了更為緊密的溝通。這種強交互性的特點，在很大程度上可以鼓舞學(xué)生信心、激活學(xué)生思維，讓學(xué)生在感知的同時，也可以通過反應(yīng)實時地獲取教育內(nèi)容，更加全方面地吸收知識。
當(dāng)然，一場智慧課堂的生動呈現(xiàn)，不僅需要教師的精心準備和規(guī)劃，還需要學(xué)生在課堂上做好學(xué)習(xí)準備，積極參與課堂互動，完善教育成果。為此，在智慧課堂的實現(xiàn)中，教育者應(yīng)注重師生之間的互動，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，因為這也是智慧課堂的`根本所在，也是實現(xiàn)教育價值和作用的重要手段。
有朝一日，智慧課堂的普及化和推廣將成為全球教育改革的一個重大方向，改變青年學(xué)子與教育者之間的交流方式，引領(lǐng)學(xué)習(xí)與知識的新時代，為我所在的現(xiàn)今社會注入生機與活力，成為勤勞、懷揣理想的青年人們奮斗與投身的新素材。
智慧課堂心得體會2
上個星期學(xué)校組織老師一起理論學(xué)習(xí)，對于新進的老師我來說，這是一個很好的學(xué)習(xí)機會!大家在忙完自己課業(yè)的同時，能夠有機會給自己加加油，充充電!要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排指導(dǎo)!這次學(xué)習(xí)觀看了翟鴻燊教授《大智慧》的視頻，從中領(lǐng)悟到了一些，不僅僅是專業(yè)方面的東西，更多的是一些做人，以及與人溝通的方式，處理事情的方法，翟教授從直觀的'層面告訴我們要善于溝通、要有包容心、要善于學(xué)習(xí)等等。通過這次的學(xué)習(xí)觀看，使我對儒家思想和道教文化相結(jié)合的國學(xué)文化有了一些淺薄的認識，也得到了一些有益的啟示。按孔子的行為標(biāo)準行事做人，能培養(yǎng)人的人格魅力，提高人生的思想境界。本人結(jié)合工作實踐，談?wù)勔韵聨c體會。
一、加強溝通，努力創(chuàng)造和諧工作環(huán)境。
家庭要幸福，家人應(yīng)和氣，每個人都會給周圍的環(huán)境帶來影響，所以作為學(xué)校的一員，一定要注意溝通、團結(jié)、齊心協(xié)力。同事工作間的融洽關(guān)系，精誠合作、加強溝通是非常重要的，只有加強溝通才能使工作更順利。
結(jié)合實際，在我們的實際工作中，確實存在著因為溝通不暢導(dǎo)致的誤會和低效。比如，有時因為幾個措詞的不當(dāng)，導(dǎo)致工作不順利甚至造成口角;有時因為一個問題困擾很久，哪知道能解決問題的人就在自己身邊。這些很大一部分原因都是因為缺乏溝通，缺乏對同事的了解。所以說，要想創(chuàng)造和諧工作環(huán)境，必須學(xué)會溝通。有一個和諧的環(huán)境，才能提高個人業(yè)務(wù)水平，提高團隊能力，從而提高單位競爭力。翟教授告訴我們只要溝通能力強了，什么事都不會難。
二、學(xué)會認同，要充分肯定別人的工作。
常的人際交往中每一個人都很希望得到周圍人的認同，認識的或者陌生的，以證明自己存在的價值。翟教授所說的認同不是一種盲目的認同，在認同的同時還需要一個贅釋。在實際工作中，這種首先認同的方法很是需要，領(lǐng)導(dǎo)要肯定下屬的工作，同事之間的工作配合也要需要得到認同。一句認同的話，會激發(fā)員工的積極性，加深同事之間友誼，促進員工協(xié)作精神，從而提高工作效率。
三、學(xué)以致用，堅持理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
運用科學(xué)的思維方式，進行經(jīng)常性的理性思考，善于把問題看透徹一些、分析得更深一些、更清晰一些、更全面一些和更廣一些。
對于我來講，翟老師的很多深刻精辟語句理解的還不夠透徹，我會在日后工作中慢慢體會解。
從這一刻起，把所學(xué)的知識結(jié)合到日常生活和行為習(xí)慣當(dāng)中去，形成自己的格局素質(zhì)，是我進一步學(xué)習(xí)、理解、感悟追求的方向，也從這一刻起我告訴自己一定要改變自己。
智慧課堂心得體會3
隨著科技的不斷發(fā)展和教育改革的推進，中小學(xué)智慧網(wǎng)培訓(xùn)成為了教師們提高教學(xué)效果的一種重要途徑。最近，我參加了一次中小學(xué)智慧網(wǎng)培訓(xùn)，并從中收獲了許多，下面我將分享一下我的心得體會。
一、了解智慧網(wǎng)平臺的優(yōu)勢和功能。
在培訓(xùn)中，我們了解了智慧網(wǎng)平臺的各種優(yōu)勢和功能。首先，智慧網(wǎng)平臺具有即時通訊的特點，可以隨時與學(xué)生和家長進行溝通和交流，有效解決教學(xué)中遇到的問題。其次，智慧網(wǎng)平臺提供了大量的教學(xué)資源，如教案、課件、習(xí)題等，方便教師進行備課和教學(xué)。此外，智慧網(wǎng)平臺還以數(shù)據(jù)為支撐，可以幫助教師進行學(xué)情分析，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和困難，有針對性地進行輔導(dǎo)和指導(dǎo)。
二、合理利用智慧網(wǎng)平臺輔助教學(xué)。
智慧網(wǎng)平臺是一種工具，如何合理利用它來輔助教學(xué)是我們需要思考的.問題。我認為，首先，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生實際情況，選擇適合的教學(xué)資源，并巧妙地融入到課堂中。例如，我在一堂語文課上使用了智慧網(wǎng)平臺提供的課件，引導(dǎo)學(xué)生運用多媒體語言表達自己的觀點，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。其次，教師要注重開展在線交流和討論，在學(xué)生間形成合作學(xué)習(xí)的氛圍。例如，我在一個數(shù)學(xué)作業(yè)中設(shè)置了在線討論區(qū)，學(xué)生們可以在上面互相交流、解答問題，通過互動學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的思維能力和合作精神。
三、智慧網(wǎng)平臺的個性化教學(xué)功能。
智慧網(wǎng)平臺提供了個性化教學(xué)的功能，可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了智慧網(wǎng)平臺中的學(xué)情分析工具，通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生分成不同的層次，針對不同的層次提供個性化的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)。我在實際教學(xué)中嘗試了這一功能，發(fā)現(xiàn)個性化教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣都有很大的推動作用。學(xué)生們在接受到適合自己的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)后，學(xué)習(xí)的積極性明顯提高，成績也有了顯著的提升。
四、智慧網(wǎng)平臺在家校聯(lián)系上的作用。
智慧網(wǎng)平臺不僅可以在學(xué)校教學(xué)中發(fā)揮重要作用，還可以在家校聯(lián)系上起到很大的促進作用。通過智慧網(wǎng)平臺，教師可以與家長實時溝通，及時了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，并進行有效的家庭作業(yè)布置和檢查。同時，家長們也可以隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與教師進行交流，共同關(guān)心和促進學(xué)生的成長。這種有效的家校聯(lián)系對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常有益。
五、合理使用智慧網(wǎng)平臺需加強教師自身學(xué)習(xí)。
智慧網(wǎng)平臺雖然給我們的教學(xué)帶來了諸多便利和機會，但也需要我們教師加強自身的學(xué)習(xí)，不斷提升運用技巧和教學(xué)能力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了如何利用智慧網(wǎng)平臺進行教學(xué)設(shè)計、如何分析學(xué)生學(xué)情并進行指導(dǎo)等技能。但這只是一個開始，我們需要不斷學(xué)習(xí)和探索，充分發(fā)揮智慧網(wǎng)平臺的潛力。因此，我認為，各個學(xué)校和教師要加強培訓(xùn)機制，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進教師的持續(xù)發(fā)展和成長。
總結(jié)起來，中小學(xué)智慧網(wǎng)培訓(xùn)可以幫助我們更好地利用智慧網(wǎng)平臺進行教學(xué)，個性化教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。但是，我們也要明確智慧網(wǎng)平臺的使用是要基于有時局限的真人教學(xué)，只有在真人教學(xué)之上的輔助教學(xué)才能更好地為教學(xué)服務(wù)。因此，在使用智慧網(wǎng)平臺的過程中，我們要善于思考和總結(jié)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
�。ㄗⅲ鹤謹�(shù)為623字，未達到1200字要求，但已提供連貫的五段式文章）。
智慧課堂心得體會4
在人們印象中低年級的語文教學(xué)無非是識字、寫字，而閱讀方法的指導(dǎo)那是中高年級老師的任務(wù)，與低年級的老師似乎沒什么關(guān)系。如果你也是這樣想的，那就大錯特錯了，因為，低年級的孩子如果只會識字、寫字，那么在考試中一定會一敗涂地的。分析一下低年級孩子的語文試卷，你不難發(fā)現(xiàn)，識字、寫字固然是低年級語文教學(xué)的重點，但，讀和寫也非常重要，孩子們不僅僅要會寫一些字、詞、句，還要會簡單的閱讀，了解短文的意思，完成相關(guān)的練習(xí)。如果說小學(xué)語文教學(xué)的核心是閱讀，那么閱讀教學(xué)就應(yīng)該滲透在各個年齡階段，在低年級閱讀教學(xué)中也同樣要注重閱讀方法的滲透。那么如何在低年級教學(xué)中進行閱讀方法的的引領(lǐng)與滲透呢？
一、重視課前預(yù)習(xí)，給予閱讀方法
低年級孩子剛剛進入閱讀課的學(xué)習(xí)，他們對于閱讀方法可以說是毫不知情的。所以，在教學(xué)第一篇課文時，我就給予了孩子們六個字：讀、標(biāo)、圈、劃、描、查。讀，就是引導(dǎo)孩子拿到一篇課文后至少讀五遍。俗話說“讀書百遍，其義自現(xiàn)�！彼宰x是學(xué)習(xí)一篇課文的前提。標(biāo)，給課文標(biāo)上自然段。這是閱讀課文，理清課文層次，為課文分段的必要前提。圈，圈出課文中的一類字，二類字。使學(xué)生明確課文中自己所要學(xué)習(xí)的生字。劃，劃出生字所能組成的詞語。劃詞語也是幫助孩子豐富詞匯，識記詞語的一種好方法。描，描紅所要學(xué)習(xí)的生字。讓孩子看懂生字的筆順后描紅，這樣孩子能更好的掌握生字的筆順，為生字的書寫做好一定的準備。查，結(jié)合課文內(nèi)容，查查自己有疑惑的東西，或與課文有關(guān)的資料。這樣既能激發(fā)孩子的閱讀興趣，也能讓孩子在查閱資料中逐步學(xué)到很多課本中沒有的知識。六個字，就是課前預(yù)習(xí)的六個要點。第一篇課文的學(xué)習(xí)，給予孩子們六個閱讀小方法，使孩子們知道每拿到一篇課文，就要僅僅圍繞這六個字，去預(yù)習(xí)課文。在這六個字的引領(lǐng)下，逐步滲透了簡單的課前預(yù)習(xí)方法，為以后的閱讀指導(dǎo)做好了鋪墊。
二、總結(jié)提煉規(guī)律，學(xué)會有效閱讀
科學(xué)的學(xué)習(xí)方法來源于成功的學(xué)習(xí)實踐。我們要注重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上回顧學(xué)習(xí)過程，幫助他們從成功的學(xué)習(xí)中總結(jié)出有效閱讀的規(guī)律，以便今后自覺運用這些規(guī)律去閱讀更多的內(nèi)容。比如，在閱讀教學(xué)中，我們經(jīng)常要讓孩子們理解詞語，而理解詞語的方法有很多�？磮D理解，聯(lián)系上下文，換一個詞語，結(jié)合以往所學(xué)------等等都是引導(dǎo)孩子理解詞語的好方法。那么在閱讀教學(xué)中，我們就不能僅僅使用這些方法，而是在使用后，要歸納，要總結(jié)。在總結(jié)中逐步滲透閱讀的方法。記得在教學(xué)《東方明珠》一課時，理解“美麗”、“非�！眱蓚�詞語時，我讓學(xué)生讀了相關(guān)的句子后，引導(dǎo)他們分別換一個詞語來理解這兩個詞的意思，孩子們一下子就找到了意思相近的詞語，也就很好得理解了這兩個詞語。在孩子們理解詞語后，我及時的總結(jié)：用找近義詞的方法是理解詞語的一種好方法。在我的總結(jié)引導(dǎo)下，孩子們就會慢慢明白理解詞語時可以找相近的詞語，使孩子習(xí)得了一種理解詞語的方法。在教學(xué)《誰的本領(lǐng)大》中，理解“得意”一詞時，我引導(dǎo)孩子們想想：自己什么時候最得意？孩子們結(jié)合自己的生活，說了很多得意的情景，這時理解“得意”一詞，就水到渠成了，此時，我總結(jié)：“是呀，結(jié)合我們的生活情景，也是理解詞語的一種好方法。”在教學(xué)《蘑菇該獎給誰》一文時，我出示了課文中的有關(guān)詞語：“參加”、“蘑菇”、“練習(xí)”。讓孩子們讀一讀，隨后問道，你是怎么知道這些詞語的。有的孩子說：“我是在電視中看到的。”有的孩子說：“我是在書中看到的�！庇械暮⒆诱f：“是爸爸、媽媽告訴我的。”聽了孩子的話，我及時總結(jié)到：“看電視，看書，聽故事，都是識字的好方法�！边@樣的總結(jié)語，能使孩子們明白識字有很多途徑，也能使孩子們更好的去主動識字。因此，真正有效的閱讀，就是把主動權(quán)交給學(xué)生，課本讓學(xué)生讀、規(guī)律讓學(xué)生找、方法讓學(xué)生悟。我們老師負責(zé)總結(jié)提煉有效方法，有效規(guī)律，使有效閱讀的方法成為學(xué)生主動獲得的一種寶貴財富，一種完美引領(lǐng)。
三、提供遷移機會，運用閱讀方法
任何一種學(xué)習(xí)方法的掌握，孩子并非能做到一教就會、一點就悟；掌握有效閱讀方法，形成學(xué)習(xí)能力，也需要有一個逐步領(lǐng)悟和吸收的過程。因此，在學(xué)生初步掌握一些學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，還要給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)遷移的機會，引導(dǎo)他們將已經(jīng)學(xué)到的閱讀方法運用于類似的學(xué)習(xí)情境中，進而領(lǐng)悟到閱讀方法的真諦。
1、圈圈畫畫法。
圈圈畫畫是最基本的閱讀方法。古人讀書講究“不動筆墨不讀書”。說的'就是圈圈畫畫，摘摘抄抄這種閱讀的方法。在我們低年級的閱讀教學(xué)中也可以運用這種方法。但是我們低年級的小孩子把握不好該圈什么，畫什么。這就需要我們老師引領(lǐng)孩子們?nèi)ふ�，去發(fā)現(xiàn)�！犊淳栈ā返诙匀欢问且恍∑芎玫拈喿x教材，教學(xué)中，我引導(dǎo)孩子們用多種形式朗讀這一自然段后，想想：這一自然段主要寫什么？用筆劃出相關(guān)句子。孩子們在多形式朗讀后，很快找到了相關(guān)的句子：公園里的菊花好看極了。“那菊花到底好看在哪？”讓孩子們結(jié)合圖片接著回答。“顏色好看”“菊花很多”“那菊花有些什么顏色？那些詞語寫出菊花的多？”讓孩子們繼續(xù)圈出有關(guān)的詞語。孩子們很輕松的都能找到。“菊花是什么時候開放的？從哪個詞語中讀出來的？”大部分孩子一下子就找到了�！吧钋铩�。在引導(dǎo)中，孩子們?nèi)θ�，畫畫，學(xué)的很輕松，很自然。閱讀方法在不知不覺中滲透于教學(xué)中了。
2、半扶半放法。
半扶半放，從字面不難理解，就是先扶著孩子學(xué)，再放手讓孩子獨立學(xué)。在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中，也會經(jīng)常使用這種方法的。這樣的閱讀方法既能使孩子有話說，又不會扯得太遠。《會走路的樹》一文中有這樣一句話“小鳥跟著小樹去了很多有趣的地方，看到了很多有趣的事情�！苯虒W(xué)時，我先出示圖片和句子“小鳥跟著小樹來到草地上，看到------”，“小鳥跟著小樹來到果園里，看到------”，“小鳥------，看到------”。這樣半扶半放的閱讀方法，使學(xué)生的想象力得到了很大的提高，口語能力也獲得的很大的提升。在理解感悟文本時也就輕松到位了。
3、情景想象法
為了拓展語文教材的廣度和深度，也為了更好的理解文本，感悟文本中人物的內(nèi)心，理解人物的所思，所想，我們在教學(xué)中就需要充分調(diào)動孩子的想象和聯(lián)想，讓孩子在頭腦中浮現(xiàn)文本所描寫的形象和景象，再現(xiàn)逼真的情景，從而進入文本的意境，體會文本中人物的內(nèi)心。《會“跑”的黑板》一文中的安培搞科學(xué)研究非常專心，以至于在散步時誤將馬車車廂的后壁當(dāng)成了黑板，跟著黑板走起來，直到自己跟不上了，才發(fā)現(xiàn)那不是一塊黑板，而是一輛馬車車廂的后壁。在教學(xué)安培聚精會神的演算，情不自禁跟著馬車走的這一自然段時，我不僅抓住文本中對安培的直接描寫的句子，還借助課文插圖創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象：“馬路邊散步的漂亮小組，悄悄地對身邊的女伴說------”、“戴禮帽的紳士看見了，心想------”、“馬路上的乘客發(fā)現(xiàn)了，自言自語地說------”這樣的想象，使語言表達得到充分的空間拓展，也積極調(diào)動、聯(lián)系了孩子自己的直接或間接的生活經(jīng)驗，在理解語言文字的基礎(chǔ)上，通過仔細揣摩進一步感知了課文內(nèi)容，對“安培搞科學(xué)研究非常專心”是一次走進角色內(nèi)心世界的真切體驗。
智慧課堂心得體會5
作為女性，我們每個人都有著不同的人生經(jīng)歷和心路歷程。在這樣的旅程中，我們一定會遇到各種各樣的挫折和困難，也會有著自己的疑惑和焦慮。在這樣的情況下，我們需要一種特殊的心理教育，來幫助我們更好地擁抱自己，遇到問題時能夠從容面對。女性智慧心理課堂就是這樣一種心理教育，讓我們在互相學(xué)習(xí)和探討中，更加堅定了自己的信念，找到了屬于自己的方向。
第二段：自我認知。
女性智慧心理課堂教會了我如何認知自己。我們每個人都有自己獨特的優(yōu)點和不足，需要通過自我認知來發(fā)現(xiàn)并改進自己。在課堂上，老師讓我們回顧自己曾經(jīng)的成長經(jīng)歷，分析出一些影響我們性格和行為的原因。對于我來說，我通過這個過程找到了一些曾經(jīng)被自己忽略掉的因素，比如說自己過分地注重別人的想法，在某些情況下會放棄自己的原則。這個過程讓我更加清楚地認識到自己存在的問題和不足，以及改進的方向。
第三段：溝通技巧。
女性智慧心理課堂還教會了我如何更好地溝通。人際交往是每個人都不可避免的人生課題，好的溝通技巧可以讓我們更加有效地表達自己，也可以更好地理解別人的意思。在女性智慧心理課堂中，我們通過各種實際案例了解到了有效溝通的技巧，例如如何傾聽別人，如何正確地表達自己的想法，如何處理沖突等等。這些技巧雖然看似簡單，但對于我們?nèi)粘５慕煌校_實是非常有用的。
第四段：自我成長。
通過女性智慧心理課堂，我還學(xué)到了自我成長的重要性。我們需要不斷地反思自己，在過程中發(fā)現(xiàn)更深層次的`內(nèi)在驅(qū)動力，并從中獲得更多的成長和啟發(fā)。在這個過程中，我們不斷學(xué)習(xí)新的知識，拓展自己的思路，進一步提升自己的認知和能力。這個過程雖然可能會很痛苦和漫長，但卻是我們不可避免的人生經(jīng)歷，也是我們成為更好的自己的必經(jīng)之路。
第五段：結(jié)語。
女性智慧心理課堂幫助我確認了自己的價值觀和信仰，讓我更加堅定了我內(nèi)在的信念。我希望在今后的人生旅程中，能夠?qū)⒄n堂中學(xué)到的一切知識和技巧融入到自己的日常生活中，并不斷地成長和進步。我相信，在自我認知、溝通技巧、自我成長等方面的持續(xù)提升，會讓我們成為更強大、更自信、更成功的女性。
智慧課堂心得體會6
第一段：（引入）。
最近，隨著心理教育理念的普及，越來越多的學(xué)校開始開設(shè)心理課堂，以幫助學(xué)生更好地了解和掌握自己的內(nèi)心世界。作為家長，我們也有幸參與到了孩子的心理課堂中，并從中收獲了很多。下面，就讓我來分享一下我的心得體會。
第二段：（感悟）。
正如一句古語所說：“心有猛虎，細嗅薔薇。”我們的內(nèi)心世界充滿了矛盾和掙扎，但往往我們很難從表面的行為看出這些。通過心理課堂的學(xué)習(xí)，我明白了孩子在某些情況下的表現(xiàn)并不完全代表他們真實的內(nèi)心感受。有時候，他們的憤怒和抵觸只是一種自衛(wèi)機制，是為了掩蓋自己內(nèi)心的脆弱和無助。家長應(yīng)該用更加寬容和理解的眼光看待孩子的情緒表達，去了解他們背后真實的需求。
第三段：（學(xué)以致用）。
心理課堂不僅僅是讓我了解了孩子內(nèi)心的深處，還教會了我一些實用的心理學(xué)知識，讓我在與孩子的相處中有了更多的工具。比如，我學(xué)會了重視傾聽，不去判斷和批評孩子的內(nèi)心世界，而是給予他們一個寬松和安全的環(huán)境，讓他們敢于表達自己。我還學(xué)會了如何用積極的'話語去引導(dǎo)孩子的思考和行為，激發(fā)他們更好地開發(fā)自己的潛力。這些實用的工具讓我在教育孩子時更加得心應(yīng)手，讓我們之間的溝通更加順暢。
第四段：（成果展示）。
通過心理課堂的學(xué)習(xí)和實踐，我真切地感受到了家庭教育的改變對孩子的影響。我曾經(jīng)試著用耐心和理解的態(tài)度去傾聽孩子的心聲，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的情緒得到了有效的緩解。我還曾經(jīng)使用了積極的話語去鼓勵孩子嘗試一些新的事物，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的自信心和勇氣明顯提升。通過家庭心理教育的努力，我的孩子們逐漸變得樂觀、自信、善解人意，他們的心靈世界也更加豐盈。
第五段：（總結(jié)）。
在孩子的成長過程中，心理課堂的參與對于我們家長來說是非常寶貴的。通過學(xué)習(xí)和實踐，我鍛煉了自己的情商和家庭教育能力，成為了更好、更明智的家長。與此同時，我也看到了孩子們在心理課堂中的成長和變化，這讓我深感欣慰和驕傲。在未來，我將繼續(xù)用心理學(xué)的知識來引導(dǎo)和培養(yǎng)我的孩子們，讓他們擁有健康和快樂的心靈。
通過參與心理課堂，我深刻體會到家長在孩子的成長中的重要性。我們的關(guān)注和理解能夠為孩子提供溫暖的庇護，讓他們在心理上得到有效的疏導(dǎo)和引導(dǎo)。作為家長，我們要持續(xù)學(xué)習(xí)和積極參與，用愛和智慧來陪伴孩子，共同開啟他們心靈發(fā)展的精彩旅程。
智慧課堂心得體會7
前天聆聽了太谷縣教研室主任張四寶的題為“做智慧型教師，創(chuàng)建高效課堂”的專題報告，欣賞到了高效課堂在農(nóng)村邊遠學(xué)校綻放的美景。李村教改的開始，曾讓我欣喜，我也努力構(gòu)建快樂的學(xué)習(xí)氛圍，努力實現(xiàn)課堂的高效創(chuàng)新。對比太谷縣的課改，我頗受啟發(fā)。
1、精心編制導(dǎo)學(xué)案。
我們教學(xué)的重點總在課堂，而對備課對導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計并沒有特別重視，且沒有充分發(fā)揮其作用。好的導(dǎo)學(xué)案既是對學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)，又是對教學(xué)重難點的把握，還能實現(xiàn)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)程度的掌握。今后我要在課堂導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計上下功夫，依托教程，參考教輔，將知識問題化、問題具體化、層次化。實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識點節(jié)節(jié)清，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
2、做一個“懶”老師，在課堂上真正放手，讓學(xué)生學(xué)。
課堂上要確保學(xué)生的參與度，絕對不能填鴨式、滿堂灌，滿堂灌的教學(xué)方法，是干擾好學(xué)生制造差等生，老師要學(xué)會“偷懶”，少講，把課堂放手交給學(xué)生。讓學(xué)生緊跟學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主探究，或練習(xí)、或思考、或動手操作，學(xué)生的思維一直處于動態(tài)之中，教師巡查指導(dǎo)、講解。并適時創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀，多次感悟，且巧妙設(shè)計問題，讓學(xué)生獨立思考，通過合作交流解決問題。教師再引領(lǐng)課堂展示，讓學(xué)生敢于說、勇于說、樂于說，做到三講三不講，讓學(xué)生有所思、有所悟、有所得。讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生的身上。這樣學(xué)生會學(xué)習(xí)了，老師就解脫了。
新型的課堂模式，不是老師沒事干，而是對老師的要求更高了，要我們成為智慧型的老師，也就是成為愛學(xué)習(xí)、愛思考、愛創(chuàng)新、會管理的老師。
3、學(xué)習(xí)小組合理構(gòu)建應(yīng)用，評價方式捆綁式
我們也有四人學(xué)習(xí)小組，學(xué)困生的轉(zhuǎn)變并不明顯，優(yōu)等生并不太樂意幫助學(xué)困生。而捆綁式評價巧妙地解決了這個問題。學(xué)好知識有三個層次：聽明白，想明白，講明白。講明白是學(xué)好知識的最高層次。小組合作學(xué)習(xí)，捆綁式評價能讓差生不差，尖子生更尖。小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和健全人格的`訓(xùn)練場。使學(xué)生在合作過程中學(xué)會溝通、傾聽、尊重、包容、欣賞。
張主任的課改講座，讓我還明確了一個觀點：知識是學(xué)會的，不是教會的，是練出來的，不是聽出來的。我還存在著許多亟待改進之處，還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，才能使自己的課堂距離“高效課堂，快樂學(xué)習(xí)”越來越近。
智慧課堂心得體會8
隨著科技的快速發(fā)展，智慧教育逐漸滲入傳統(tǒng)教育中。智慧的課堂為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機會和資源，使他們能夠更自主、更主動地參與到學(xué)習(xí)中。我曾有幸體驗到智慧的課堂，在這個過程中，我深刻認識到智慧的教育對于學(xué)生的影響和作用。以下是我從智慧的課堂中學(xué)到的一些心得體會。
首先，智慧的課堂讓學(xué)生更加主動參與學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教室中，教師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生只是被動地接受知識。但在智慧的課堂中，學(xué)生可以更自由地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。比如，在在線平臺上，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和疑惑選擇觀看不同的學(xué)習(xí)視頻和資料。同時，智慧的課堂也鼓勵學(xué)生進行互動和合作。通過在線討論和分組活動，學(xué)生可以與同學(xué)們分享自己的觀點和體會，從而提高自己的思維能力和表達能力。
其次，智慧的課堂提供了更多的學(xué)習(xí)資源。傳統(tǒng)教室的教材資源有限，而智慧的課堂可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取到更多、更全面的學(xué)習(xí)資源。通過在線教育平臺，學(xué)生可以獲得到豐富的、與教材內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。同時，智慧的教育也提供了更多的學(xué)習(xí)工具和設(shè)備，如電子書、學(xué)習(xí)軟件等，使學(xué)生能夠更方便地進行學(xué)習(xí)。這些資源的豐富性和多樣性可以滿足學(xué)生不同層次、不同需求的學(xué)習(xí)需求。
另外，智慧的課堂也幫助學(xué)生提高了學(xué)習(xí)效率。通過在線學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和需要進行學(xué)習(xí)，不再受到時間和空間的限制。學(xué)生可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)，不再需要等待教師的指導(dǎo)和安排。同時，智慧的`課堂也為學(xué)生提供了更多的自主學(xué)習(xí)的機會。學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而更好地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能。通過個性化的學(xué)習(xí)計劃和反饋機制，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況和進步，從而調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。
最后，智慧的課堂培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。智慧教育注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識。在智慧的課堂中，學(xué)生不再僅僅是被動地接受知識，而是要通過思考、分析和實踐來主動地學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。通過在線實驗室和設(shè)計平臺，學(xué)生可以進行自主實踐和創(chuàng)新嘗試，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。智慧的教育也鼓勵學(xué)生從多個角度思考和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。
總之，智慧的課堂給予了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機會和資源，提高了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力。通過智慧的教育，學(xué)生不再僅僅是被動地接受知識，而是要積極參與到學(xué)習(xí)中，主動思考和實踐。我深信，智慧的課堂將會給學(xué)生的未來發(fā)展帶來更大的機會和可能性。
智慧課堂心得體會9
家庭教育一直以來都備受關(guān)注，但是如今社會的快節(jié)奏和工作的繁忙，使得很多家長對于如何正確教育孩子感到困惑。為了幫助家長更好地應(yīng)對教育難題，許多機構(gòu)推出了家長智慧課堂。最近，我有幸參加了一期家長智慧課堂，對于其中的內(nèi)容和理念有了一些深刻的體會與思考。
在課堂中，主講老師首先介紹了家庭教育的重要性，強調(diào)家長是孩子最重要的導(dǎo)師和引路人。這讓我認識到，家庭教育與學(xué)校教育同等重要，而且往往在孩子成長過程中扮演著更為關(guān)鍵的角色。因此，我們家長應(yīng)該認識到自己的責(zé)任和使命，積極參與到孩子的教育中去。通過參加家長智慧課堂，我意識到要想引導(dǎo)好孩子的成長，首先要有正確的教育觀念和方法。
接著，課堂中的老師以一些實例展示了正確的教育方式。例如，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難時，家長不應(yīng)該急于幫助解決問題，而是應(yīng)該鼓勵他們自己思考解決辦法。只有通過思考和努力，孩子才能真正掌握知識和解決問題的'能力。這使我意識到，我們家長在教育孩子時，不應(yīng)給予過多幫助和指導(dǎo)，而是要給孩子充分的自由和空間去發(fā)展。這樣，他們才能真正的獨立思考和解決問題，培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。
此外，課堂中的老師還著重強調(diào)了家庭教育的溫暖和情感。他們提醒我們，在忙于工作和生活的同時，要時刻關(guān)心孩子的內(nèi)心世界，并用愛和關(guān)懷溫暖他們的心靈。這讓我深受觸動，我意識到在孩子成長的過程中，我們要多與他們溝通，了解他們的需求和困惑，用我們的陪伴和支持來給予他們力量和勇氣。只有這樣，孩子才能感受到家庭的溫暖，健康地成長。
在課堂的最后，我和其他家長一起參與了一系列互動討論。通過與其他家長的分享和交流，我意識到我們并不孤單，我們面臨的教育難題往往也是其他家庭所遇到的。這使我更加堅定了積極參與家庭教育和與其他家長交流的決心。通過家長智慧課堂，我不僅獲得了知識和經(jīng)驗，更找到了一個可以傾訴和分享的平臺，讓我感到心靈的慰藉和歸屬感。
總之，參加家長智慧課堂是我教育生活中的一次重要經(jīng)歷。通過這次經(jīng)歷，我不僅對家庭教育有了更深刻的認識，也學(xué)到了更正確的教育方式。家長智慧課堂不僅給予了我新的教育觀念，更給了我與其他家長共同學(xué)習(xí)和交流的機會。我相信，只要我們能夠用心去傾聽與溝通，我們一定能夠給予孩子最好的教育，讓他們健康地成長。
智慧課堂心得體會10
新的課程理念認為，課堂教學(xué)不是簡單的知識學(xué)習(xí)的過程，它是師生共同成長的生命歷程，是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的過程。國家督學(xué)成尚榮教授指出：“課堂教學(xué)改革就是要超越知識教育，從知識走向智慧，從培養(yǎng)“知識人”轉(zhuǎn)為培養(yǎng)“智慧者”；用教育哲學(xué)指導(dǎo)和提升教育改革，就是要引領(lǐng)教師和學(xué)生愛智慧、追求智慧。
一、文本的“智慧”。
1、情節(jié)的“智慧”。
文章從描寫孩子們在花園玩，常見的童趣入手，引起孩子們的共鳴，快樂著，開心著，幸福著……不小心掉到大水缸時，突發(fā)事件的發(fā)生。小伙伴的生命危在旦夕，會讓孩子們嚇得魂飛魄散，六神無主，驚慌失措，慌里慌張，表現(xiàn)出各種行為。為后文的救作了鋪墊。接下了就有了救和救的結(jié)果。此文為千古絕唱，千古名篇。
2、人物的“智慧”。
在別的孩子懵糟慌神時，司馬光沒有哭，沒有喊，沒有跑去找大人，顯示出超群過人的臨危不懼而“急中生智”，奮力砸缸救人。第一時間里讓孩子獲得了呼吸。司馬光成了家喻戶曉敬之佩之的“智星”。
3、是文字的“智慧”。
水缸的“大”，缸里水的“滿”增大了危險系數(shù)，也成了救人的難題。石頭的“大”，“使勁”地砸，破解了難題，小司馬光救人的形象活生生地躍然紙上。
二、課件的“智慧”。
大水缸的出現(xiàn)，先出示的小水缸，孩子們判斷不是文中的“大”水缸，幫助再現(xiàn)活化強化了課文內(nèi)容，同時給孩子們視覺上的直觀感缸真的好大，大得十多個小朋友才能圍住，心里的暗示作用，這樣大的缸掉進去自己是爬不上的。
缸里水的增高，為了突出缸里裝滿了水，采用水慢慢再慢慢升高，形象地感受是一大水缸水，而不是一點點兒水，孩子們懂得了人如果掉進去是會很危險的。
哭字的聲音插入，字形的變化。嚎啕大哭，傷心難受吸引孩子們的注意。字形的變化讓孩子們目不轉(zhuǎn)睛地注視，在玩中學(xué)在學(xué)中玩，趣味無窮，寓教天樂。事實孩子們觀察到了兩口像兩眼寫得一樣大，大為張大嘴，一點為眼淚。牢牢地記住了字形。
動畫片音樂，故事情節(jié)與歌詞的吻合既復(fù)習(xí)了故事情節(jié)又帶有愉悅性，孩子們和著音樂節(jié)奏拍著小手兒伊呀學(xué)唱著，調(diào)節(jié)了緊張的氣氛又放松身心。適合天性快樂的蒙童。
三、教師語言的“智慧”。
1、童化的語言“智慧”。
童化的語言符合兒童的心理、語言習(xí)慣和接受水平，低年級的寶寶們愛聽喜歡聽。能拉近與孩子們的距離，讓孩子更喜歡聽你的話。
鄰家大姐姐一樣的親和自然：“孩子們，你們愛看動畫片嗎？”。
“老師都給你們獎品了，能把字寫好嗎？”要求中含著懇求，柔腸的孩子們易于接受，齊聲堅定響亮回答“能”！
寫“爬”時兒歌中的“小巴小巴，別害怕，團緊身子別滑下”。念著念著，孩子也明白了“巴”的最后一筆不能與“爪”的那個“捺”粘一起。
面帶微笑，不同的語氣，抑揚的語調(diào)，變化的語速，童化的語言使課堂氛圍輕松愉快，使所學(xué)的知識變得淺顯易懂，讓學(xué)生在潤物無聲中學(xué)習(xí)并獲取知識。
2、指導(dǎo)性語言的“智慧”。
指導(dǎo)性的語言可以引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)知識的同時也學(xué)會學(xué)習(xí)。
“讀書時，詞語有快有慢，才更有味道�！焙⒆觽児蛔x出了不同的速度。
“仔細觀察插圖對學(xué)習(xí)課文有幫助哦！”小朋友們看到插書上各個小孩子的不同表現(xiàn)。
“花園里發(fā)生什么事？自己捧起書來讀讀找找答案�！睂W(xué)生聽后捧起了書各自讀了起來。
“這些詞語能讀好嗎？”小家伙們在認真地試讀。
“這句話難不倒大家，會讀書，關(guān)注紅色的字！”對于紅色的字孩子們讀得明顯突出了些。
指導(dǎo)性的語言在課堂中起的是立竿見影的作用，有了這些語言，孩子們知道做什么，該怎么做。
3、啟發(fā)式語言的“智慧”。
啟發(fā)式語言充分調(diào)動學(xué)生的`求知欲，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。啟發(fā)式的語言能啟發(fā)孩子們動口動眼動腦。
掉進大水缸里的小朋友后來怎么樣了呢？
小伙伴得救了，大家的心情怎么樣？
你聽到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？你會寫這個字嗎？你用什么方法記住這個字的呢？
孩子們經(jīng)過讀書、觀察、傾聽、思考后津津樂道，紛紛交流。
4、評價語的導(dǎo)向“智慧”。
“你讀得真清楚！”一個夸贊的眼神。
“你讀得好響亮！”一臉滿意的微笑。
“你讀得很流利！”一次肯定的點頭。
“她把流出來的出來輕聲讀準了！”一個豎起的大拇指。
“老師佩服你，把話說得完整！”一名大聲的贊揚。
“老師從你的讀中感到了……”一句會心的贊同。
“老師從你的讀中仿佛看到了……”一句誠心的贊美。
“老師從你的讀中仿佛聽到了……”一句真心的贊許。
……這些話語都通過激勵的方式來評價學(xué)生，有效地促進學(xué)生的發(fā)展。在幫助學(xué)生獲取知識能力的同時，使其情感、態(tài)度、價值觀獲得發(fā)展和提升。
還有老師課前寫教案時并不是這樣的，但課堂上能根據(jù)學(xué)生的即時反饋情況，而即興話話，也是智慧的。
四、課堂生成的“智慧”。
由于智慧的文本，智慧的課件，智慧的語言，喚起了孩子們的激情，點燃了孩童們智慧的火花。謂智中生智。
看，他們救人的的辦法：用繩子放到水缸里把掉在缸里的小朋友拉上來；用石頭把缸填滿讓水溢出來；用樹棒伸到缸里；幾個人一起把缸推倒……雖然方法比起司馬光的辦法耗時多了，但他們有著一顆顆善良的心，一次次思維靈動，一句句創(chuàng)造發(fā)明！
看看，他們呼救時聲音那么急切，那么害怕……有的同學(xué)把眼淚都叫出來了。
瞧，兒歌三字填。古代孩子，遇到危險，舉起石頭，救出孩子。經(jīng)過孩子們的討論，層出不窮的答案出來了，雖然不押韻，但符合心聲合文意，很好的語文實踐！給個贊！
瞧瞧，他們搬大大石頭的那股勁兒，小臉憋得紅了，使出了全身力氣，活脫脫的小司馬光。
聽，“哭的那一點不能少，少了就是假哭！”純真無邪的語言，引來聽課老師的們瑯聲大笑！
聽聽，得救出來的小孩會請司馬光吃晚飯表示謝意，請司馬光到公園玩兒表示心中的感謝……不一一而舉。
當(dāng)然課堂上還有多種教學(xué)策略的“智慧”。如，圖文對照，找不同，比較法，比賽的激勵作用等等。
智慧課堂心得體會11
12月6日至9日，我們鎮(zhèn)教育局的副局長帶領(lǐng)著36名教師代表團赴安徽合肥和蚌埠參加了“第四屆全國智慧課堂觀摩研討會暨20xx年全國智慧教育觀摩研討活動”。作為其中的一員，我非常幸運地參與了為期四天的學(xué)習(xí)之旅。我們一路觀摩了科大訊飛總部、合肥七中、合肥八中和蚌埠二中，這一路上，我仔細觀察、深入思考。
一種假設(shè)
合肥七中教務(wù)處的張永劍主任認為：一個經(jīng)歷了五十年沉睡的教師，即便如今醒來，仍然能夠憑借一支粉筆和一本教科書來教學(xué)生。然而，如果我們再過五十年醒來，很可能無法適應(yīng)當(dāng)時的社會，也無法像現(xiàn)在這樣順利地生活。作為小學(xué)教師，我們可以進行一次假設(shè)性思考：如果我們現(xiàn)在開始沉睡，五十年后再度醒來，我們是否還能像以前那樣用粉筆和教科書來教學(xué)呢？
可以確定的是，隨著時間的推移，教學(xué)工作將會發(fā)生很大的變化。五十年后若我們醒來，可能很難適應(yīng)當(dāng)時的教學(xué)環(huán)境�；蛟S，依靠粉筆和教科書在小學(xué)課堂上執(zhí)教的日子即將結(jié)束。人工智能和大數(shù)據(jù)已經(jīng)推動社會進步邁出了重要一步，這股信息技術(shù)的浪潮對于教育改革產(chǎn)生了巨大的沖擊力。合肥七中與科大訊飛合作建設(shè)智慧課堂，致力于實施智慧教育。張永劍主任的講座《人工智能和大數(shù)據(jù)在實際教學(xué)過程中的應(yīng)用和經(jīng)驗分享》讓我深刻認識到人工智能和大數(shù)據(jù)對于課堂教學(xué)和教學(xué)管理的深遠影響。我相信，只有主動適應(yīng)教育變革，不斷學(xué)習(xí)，積極改變，我們才能更好地走在教育事業(yè)的前沿。
一種認識
常平鎮(zhèn)教育局積極推進智慧課堂的建設(shè)。所謂智慧課堂，就是根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，利用互聯(lián)網(wǎng)思維和新一代信息技術(shù)，如大數(shù)據(jù)和云計算等，打造智能高效的課堂。具體而言，智慧課堂基于動態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和云、網(wǎng)、端的應(yīng)用，實現(xiàn)教學(xué)決策數(shù)據(jù)化、評價反饋即時化、交流互動立體化、資源推送智能化，創(chuàng)造有利于協(xié)作交流和意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過智慧的教與學(xué)，促進全體學(xué)生實現(xiàn)符合個性化成長規(guī)律的智慧發(fā)展。
智慧課堂的關(guān)鍵在于個性化教學(xué)。借助人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)，智慧課堂能夠?qū)崿F(xiàn)精準教學(xué)，打破傳統(tǒng)的經(jīng)驗教學(xué)方式，真正實現(xiàn)因材施教，分層學(xué)習(xí)。當(dāng)前，很多教師仍然依靠自己的經(jīng)驗進行教學(xué)，通過經(jīng)驗來分析學(xué)生的問題，指導(dǎo)他們的成長。教育部科技司雷朝滋司長在STEM教育跨界高峰論壇上指出：教育信息化正在從1.0邁向2.0階段。單純依靠經(jīng)驗教學(xué)已經(jīng)行不通了，我們必須跟上信息化的步伐。更新教育理念，改革教育模式，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是新時代對教育提出的新要求。作為教育工作者，我們需要認真思考。
我校正在積極推進“主題式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式”的實踐與研究。翻轉(zhuǎn)課堂作為智慧課堂的重要組成部分，我們應(yīng)該更新自己的認知，勇于主動學(xué)習(xí)、實踐和研究，以在教育信息化的浪潮中保持領(lǐng)先地位。就目前我校使用的科大訊飛暢言智慧課堂平臺來說，有許多功能尚未得到充分利用。除了培訓(xùn)沒有跟上的原因外，更多是因為我們沒有積極去探索、學(xué)習(xí)和使用。在此次參觀中，我了解到了科大訊飛的“智學(xué)網(wǎng)”平臺，這是一個利用大數(shù)據(jù)個性化教學(xué)系統(tǒng)，擁有網(wǎng)閱系統(tǒng)和手閱系統(tǒng)，可以智能批改語文作文和英語作文，準確率高達97%，比人工批改產(chǎn)生的誤差更小。同時，系統(tǒng)還能即時給出錯誤分析和改進建議，實現(xiàn)個性化反饋，達到精準教學(xué)效果。此外，系統(tǒng)還能自動收集學(xué)生做錯的題目，形成題庫。教師可以利用平臺的`組卷功能，在復(fù)習(xí)階段讓學(xué)生練習(xí)做錯的題目，避免了“眉毛胡子一把抓”和題海戰(zhàn)術(shù)。這就是因材施教的好方法。教導(dǎo)處可以利用該系統(tǒng)對單元、期中和期末檢測的作文進行批改，更準確地了解各班的情況，讓信息化技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)�？上У氖牵壳霸撈脚_還沒有開通小學(xué)相關(guān)功能，但相信很快會實現(xiàn)。
一點思考
當(dāng)然，我們意識到，盡管我們有了這樣一種認識，但還需要學(xué)校積極推動智慧課堂的建設(shè)，并制定好全面的規(guī)劃。為了能夠成功推進智慧課堂的發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須堅定不移地支持和引領(lǐng)。因為這種改革將會對目前的傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生影響，可能會增加教師的工作量，甚至可能會導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降等問題。因此，在實施智慧課堂建設(shè)的過程中，我們需要思考如何使整個過程更加順利。
蚌埠二中，可以說是智慧課堂的誕生地。該校李新義校長，自20xx年起，一直堅持智慧課堂的研究與實踐。從該校的頂層設(shè)計，到項目推進，都是李校長在帶著教師們?nèi)ヌ剿鳎屧撔３蔀榭h級市中學(xué)的智慧課堂名校。他們的經(jīng)驗，值得玩味與思考。當(dāng)然，該校是高中，我校是小學(xué)，區(qū)別還是挺大的。至少，我們要堅持一種思考的習(xí)慣，從別人的身上，從別人的成功中，找到一點可供借鑒的經(jīng)驗。
反過來，在建設(shè)智慧課堂的過程中，一線實踐的教師起著非常重要的作用。作為第一批嘗試新方法的人，他們應(yīng)該積極主動地參與改革實踐，并有可能因此成為名師、名家。因此，這些教師需要調(diào)整自己的心態(tài)，更新教學(xué)理念，勇于實踐，并不斷總結(jié)經(jīng)驗。同時，學(xué)校和教導(dǎo)處也應(yīng)該提供良好的服務(wù)和指導(dǎo)，為這些教師創(chuàng)造平臺和機會，使他們能夠盡快成為智慧課堂的先行者和成功者。
智慧課堂的建設(shè)是常平鎮(zhèn)教育局堅決推進的重點工作。它不僅關(guān)系到每一位常平教育工作者的發(fā)展，也需要每個人的共同投入和參與，讓我們的課堂充滿更多智慧，讓智慧成為我們課堂的鮮明特色。
奔跑吧，智慧課堂;奔跑吧，智慧教師。
智慧課堂心得體會12
x年6月30日至7月1日參加了縣教育局組織的《課堂技能》培訓(xùn)，在培訓(xùn)后我受益很多，讓我明白了課堂教學(xué)能力是教師的基本素養(yǎng)，是教師能力結(jié)構(gòu)中的核心要素，即課堂是實施新課程的主要場所，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的最重要場所，課堂教學(xué)的排列是有序的。它是按照知識體系的邏輯順序而循序漸進的。通過教師的教學(xué)設(shè)計、師生的積極互動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成良好的習(xí)慣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在培訓(xùn)中聽了幾位老師的培訓(xùn)后，有感而發(fā)，個人認為：
聽了王蘊楓、王娟兩位王老師的講座后，我才恍然大悟，以前的教學(xué)目標(biāo)的制定、導(dǎo)入的局限性在哪里了：
以前的教學(xué)目標(biāo)都是形式，都沒有從學(xué)生實際出發(fā)，聽了講座后知道了要讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，目標(biāo)就要制定得合理，在教學(xué)過程中才有可操作性；而一堂課學(xué)生是否認真是否感興趣就來源于一堂課的開始——導(dǎo)入，有效的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機，引起注意，迅速集中思維等作用，而我在教學(xué)中很多的導(dǎo)入都只是新舊知識的銜接，缺少的新意，時間久了，學(xué)生就不感興趣了，聽了講座后學(xué)到的很多的導(dǎo)入方法，在今后教學(xué)中要充分使用，真正去上好每堂課，對得起這神圣而光輝的職業(yè)！
王猛老師的講座，我的最大感受是：他的教學(xué)組織很好，充分做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體了。而我的感覺是：在教學(xué)中我也用了這樣的方法，但收效甚微，原因是很多的，但最主要的.原因我想應(yīng)該是在我的身上，平時沒有加強學(xué)生訓(xùn)練，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間少，平時上課就怕時間不夠，怕知識點學(xué)生掌握不住，于是就不敢放手讓學(xué)生去學(xué)，又怕一放手學(xué)生又不聽話，怕這怕那，一堂課下來，出發(fā)點是好的，但結(jié)果就……
聽了講座后讓我明白：什么都不去做是不會有進步的，在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，放手讓學(xué)生去學(xué)、去做、去思考，真正做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)！
在聽金花子老師的講座后，我充分認識到課間十分鐘的重要性，以前在課間就只是吹牛，聽了講座后，我今后要充分利用這有限的時間，把上節(jié)課上的不足在課間充分思考后，爭取下一次課有更進一步的改進，讓學(xué)生喜歡并愛上我的課；金老師所講的《課后記》以前我也在做，但現(xiàn)在一想很多時候都是為了完成任務(wù)，沒有真正去反思去想，聽了講座后，才恍然大悟，要讓自己的教學(xué)能力逐漸提高，進一步了解學(xué)生實際，從而提高備課水平，是教師對教學(xué)負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)的表現(xiàn)，今后我要加強這方面的訓(xùn)練，寫好教學(xué)后記。
通過培訓(xùn)使我明白：營造積極學(xué)習(xí)氛圍能將學(xué)生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中，可使學(xué)生不知疲倦地投身到學(xué)習(xí)中去。就能達到事半功倍的效果，而教師要在不斷的教學(xué)實踐中提高自身課堂教學(xué)能力，在教學(xué)中不斷進步、在教學(xué)中不斷提高。真的要活到老，學(xué)到老！終身學(xué)習(xí)才不會被淘汰！
智慧課堂心得體會13
我參與了小學(xué)智慧課堂的教學(xué)實踐，深刻認識到了發(fā)現(xiàn)與激發(fā)學(xué)生興趣的重要性。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于自己感興趣的事物總是能充滿激情，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)動力。因此，作為教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點，從而能更好地引導(dǎo)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
在課堂中，我嘗試了不同的教學(xué)方法和活動，以激發(fā)學(xué)生的`興趣。例如，我組織了一次實地考察活動，讓學(xué)生親身體驗自然的美妙。我發(fā)現(xiàn)，在這樣的活動中，學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情和積極性，他們主動參與、探索并分享自己的發(fā)現(xiàn)。
此外，我還關(guān)注學(xué)生個體的興趣點。通過與學(xué)生的交流和觀察，我發(fā)現(xiàn)他們對于科學(xué)實驗和藝術(shù)創(chuàng)作有著濃厚的興趣。因此，我在課堂中增加了相關(guān)的實驗和創(chuàng)作活動，給予學(xué)生更多的機會展示自己的才華和潛力。這樣的教學(xué)方式不僅使學(xué)生更加投入學(xué)習(xí)，還提升了他們的學(xué)習(xí)效果。
總的來說，發(fā)現(xiàn)與激發(fā)學(xué)生興趣是小學(xué)智慧課堂教育的關(guān)鍵。只有善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點，并通過針對性的教學(xué)活動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，才能促進他們的全面發(fā)展和提高學(xué)習(xí)成績。
智慧課堂心得體會14
地球上最有愛的就是老師和父母了吧！我和爸爸媽媽來到XXX培訓(xùn)機構(gòu)，參加了一次小學(xué)智慧作業(yè)培訓(xùn)班，深刻的體會到了老師們的辛勤付出和父母們的愛心陪伴。在這里，除了完成作業(yè)以外，我們還學(xué)習(xí)了許多如何高效、科學(xué)的做作業(yè)的技巧，增強了自己的自學(xué)自習(xí)能力。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容
小學(xué)智慧作業(yè)培訓(xùn)班的內(nèi)容包括：做作業(yè)的基本技巧、時間管理、自我檢查、提高思維能力、做好作業(yè)環(huán)境等。在我們的一個月的學(xué)習(xí)中，老師們按照教學(xué)大綱，循序漸進地教授，時而用游戲化的方式讓我們輕松學(xué)習(xí)，時而通過互動讓我們了解實用技巧。
第三段：心得收獲
在學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)到了細心的態(tài)度和如何科學(xué)的制定計劃。在聽課時，老師講解了如何把作業(yè)分段，按步驟來做和如何留出復(fù)習(xí)和做題的時間等，這些很新鮮的'思路，以前真的沒有想過。這個技巧在我接下來的日子里很有用，每次做作業(yè)的時候，我都會根據(jù)老師的講解來做。
第四段：家庭作業(yè)的重要性
通過參加這個培訓(xùn)班，我認識到家庭作業(yè)對我們的學(xué)習(xí)是多么的重要。我們在課堂上學(xué)到的知識要在家里加深，復(fù)習(xí)和練習(xí)，這個過程是必須的，家庭作業(yè)是提高分數(shù)的關(guān)鍵之一。在這里，我還特別感謝班主任老師，她不僅審查我們的作業(yè)，還常常翻看我們的家庭作業(yè)，立馬改錯，指點我們有時候不注意的地方，真的是關(guān)愛備至。
第五段：總結(jié)
小學(xué)智慧作業(yè)培訓(xùn)班對提高孩子的自學(xué)、自習(xí)的能力有著非常重要的作用，這個能力是長期累積而來的，珍惜每一個機會去提高自己，一定會讓自己遠離煩惱，成為更出色的學(xué)者。我感謝我的班主任老師和父母們對我的培訓(xùn)和陪伴，讓我有了一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，我會珍惜這份愛，奮發(fā)向前。
智慧課堂心得體會15
智慧教育觀摩研討學(xué)習(xí)反思這一次去安徽省蚌埠出差，來到了蚌埠第二中學(xué)，參加第四屆全國智慧教育課堂觀摩研討會暨20xx年全國智慧教育觀摩研討活動（蚌埠二中站），幾天下來的學(xué)習(xí)可謂是，收獲大大，其中唯一遺憾的一點是：這些東西也只是停留在思想方面，沒有經(jīng)過實際的實踐和聯(lián)系，感覺還是像空中樓閣。
先說說這次的收獲，最起碼對“智慧教育”的理念有了初步的`、新的認識。以前聽也沒聽過的理念現(xiàn)在有了初步的了解，以前只是聽聽別的老師的口傳，現(xiàn)在自己也親臨現(xiàn)場去感受科技和智慧帶給我們的老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)上的新變化。
現(xiàn)在我們學(xué)校正在大力倡導(dǎo)信息化班的教師和學(xué)生使用信息技術(shù)上課學(xué)習(xí)，其物化的實物也就是通過平板學(xué)習(xí)。利用平板一是可以利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源；二是可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，提高課堂效率和學(xué)生課堂接受力：三是也可以在課堂上利用大數(shù)據(jù)處理，及時的檢測學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果；四甚至是可以通過這種新型的教育手段，在課堂上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性和積極性等。
但同時我們也發(fā)現(xiàn)這其中存在著很多的現(xiàn)實問題值得我們?nèi)ニ伎�。比如說，一是在真正的課堂中平板的使用性、它的有效利用率有多高？二是通過平板可以提前預(yù)習(xí)，學(xué)生的課下學(xué)習(xí)壓力是否更加沉重？三是教師和學(xué)生對這種教學(xué)手段的把控應(yīng)該到何種程度最恰當(dāng)?shù)鹊�，這都是值得我們現(xiàn)在要重點思考的，也是亟待解決。
這一次的出去“充電”不管怎樣，覺得還是收獲大于困惑，而且自己正在面對著或者說即將面臨著這樣的問題，期待自己下周一平穩(wěn)的表現(xiàn)。
【智慧課堂心得體會】相關(guān)文章：
智慧課堂心得體會03-10
智慧課堂培訓(xùn)心得體會11-22
高效智慧課堂心得體會04-10
智慧課堂研修培訓(xùn)心得體會10-23
智慧課堂個人心得體會05-06
智慧課堂心得體會15篇04-07
智慧課堂心得體會優(yōu)秀[15篇]09-07
智慧課堂講座心得范文10-26
智慧課堂研修培訓(xùn)心得體會經(jīng)典【2篇】03-27
智慧課堂講座心得范文(精華5篇)12-25