小學(xué)教師聽(tīng)課心得
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)教師聽(tīng)課心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)教師聽(tīng)課心得1
每學(xué)期我們學(xué)校都要組織"開(kāi)放教學(xué)優(yōu)質(zhì)課'活動(dòng)，由于課堂教學(xué)是一個(gè)"仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智'的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，所以在課堂教學(xué)中都會(huì)呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課不但可以呈現(xiàn)老師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底，而且會(huì)讓聽(tīng)課者受益匪淺，所以說(shuō)聽(tīng)評(píng)課是一個(gè)共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺(tái)。下面是我聽(tīng)數(shù)學(xué)課的一點(diǎn)心得體會(huì)：
一、老師擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)情境
老師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)感覺(jué)數(shù)學(xué)是好玩的。同學(xué)的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)同學(xué)都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功，這是同學(xué)的心理共性。成功是一種巨大的心情力氣，它能使同學(xué)產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，老師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為同學(xué)供應(yīng)挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。
二、老師細(xì)心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上，都特殊富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都特殊貼近同同學(xué)活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣更有利于同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)得結(jié)實(shí)把握。
三、老師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力
老師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的，不但要有精確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語(yǔ)，讓同學(xué)聽(tīng)懂理解學(xué)問(wèn)，而且老師要有準(zhǔn)時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了同學(xué)的情感，多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的心理進(jìn)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的.課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變了，從而也培育了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)老師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和同學(xué)之間是如此的默契。看到每個(gè)老師都細(xì)心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱忱都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，由于他們都深深地被老師的課所吸引著。
五、教學(xué)中留意小組合作的學(xué)習(xí)方式
在教學(xué)中要留意加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)協(xié)作，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓同學(xué)自己找出答案或規(guī)律，培育了同學(xué)的合作探究力氣，體現(xiàn)了探究性的教學(xué)過(guò)程。
以上是我聽(tīng)數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，由于各科的教學(xué)理念都是相通的，我以后要把通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀閱歷，用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來(lái)，真正讓同學(xué)在歡快的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓同學(xué)參預(yù)到信息技術(shù)的教學(xué)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力！充分體現(xiàn)'老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合'的教學(xué)理念。
小學(xué)教師聽(tīng)課心得2
時(shí)代對(duì)教師職業(yè)提出了更高的要求，即要求我們必須不斷發(fā)展自己，從一個(gè)新手逐漸成長(zhǎng)為專家型教師。在教師的職業(yè)生涯中，我們需要持續(xù)提升專業(yè)思維、知識(shí)和理論，并通過(guò)反思與實(shí)踐不斷完善自我，致力于實(shí)現(xiàn)成為專家型教師的目標(biāo)。接下來(lái)，我將就我的專業(yè)成長(zhǎng)情況進(jìn)行介紹。
一、強(qiáng)化職業(yè)道德素養(yǎng)
教師的職業(yè)道德素養(yǎng)體現(xiàn)在對(duì)待事業(yè)、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待集體和對(duì)待自己這四個(gè)方面。對(duì)待事業(yè)要熱愛(ài)專業(yè)、敬業(yè)奉獻(xiàn)，對(duì)待學(xué)生要關(guān)心愛(ài)護(hù)，對(duì)待集體要團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)待自己要嚴(yán)于律己。這四個(gè)方面是從事教師職業(yè)的最基本要求。我始終堅(jiān)守這四點(diǎn)要求，以平凡為本，不被工作所壓垮，無(wú)怨無(wú)悔，踏實(shí)地承擔(dān)起教書育人的責(zé)任；同時(shí)，也追求偉大，因?yàn)槲宜鶑氖碌墓ぷ魇菫榱伺囵B(yǎng)未來(lái)的棟梁，我愿意為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的力量。只有通過(guò)提高思想認(rèn)識(shí)，才能確保工作質(zhì)量和效率的提升。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)
從聽(tīng)課、備課和上課的過(guò)程讓我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和實(shí)踐對(duì)于我的成長(zhǎng)至關(guān)重要。我明白作為一名新時(shí)代教師，必須擁有扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ)。因此，我懷著渴望的心情積極學(xué)習(xí)。在過(guò)去一年里，我閱讀了《中國(guó)人的研究》、《中國(guó)通史》、《課程與教學(xué)論》等近十本教育理論著作，并不斷撰寫心得體會(huì)。我有意識(shí)地采取批判性的角度去閱讀，與書本進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)了閱讀的習(xí)慣。同時(shí)，我也經(jīng)常與同事展開(kāi)教育思想的討論，不斷更新自己的教育理念，努力提升教育教學(xué)水平。
在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸意識(shí)到課堂教學(xué)是一門充滿無(wú)限可能的藝術(shù)，要想上好每一節(jié)課都需要付出大量的努力。因此，我從聽(tīng)課開(kāi)始，認(rèn)真記錄下來(lái)，并與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師反復(fù)討論和交流，找出課堂優(yōu)缺點(diǎn)，并在備課時(shí)有選擇性地吸取和利用這些經(jīng)驗(yàn)。雖然我知道自己的經(jīng)驗(yàn)還不足夠豐富，水平也還有限，但我熱愛(ài)學(xué)習(xí)，不怕別人來(lái)聽(tīng)課。每次學(xué)校組織的公開(kāi)課，我都積極參加，并認(rèn)真準(zhǔn)備，合理運(yùn)用信息技術(shù)為課堂教學(xué)提供支持。課后，我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取各位老師的建議和意見(jiàn)，并做好總結(jié)。
三、反思讓我不斷成長(zhǎng)
教學(xué)反思的價(jià)值在于對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)行改善和提升，以達(dá)到改變世界的目標(biāo)。教學(xué)反思不僅需要將結(jié)果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)其產(chǎn)生積極影響，還需要通過(guò)教育實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證和準(zhǔn)備進(jìn)一步的反思。隨著新課程改革的不斷深入，教師們需要及時(shí)調(diào)整自己的.觀念，以適應(yīng)新事物和變化。因?yàn)?變化是常態(tài)，他們總是在不斷地改變環(huán)境"，我們應(yīng)該迅速跟上新課程改革的步伐，加快自身成長(zhǎng)的速度，善于反思，善于進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)。
我時(shí)刻保持警覺(jué)，持續(xù)反思自己的缺點(diǎn)，并隨時(shí)更新自己的觀念。我會(huì)對(duì)每次實(shí)踐進(jìn)行深入反思，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)形成良好的思維習(xí)慣，從而在解決矛盾中促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。我堅(jiān)持寫下教學(xué)后記，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成功和不足之處，努力提升自己的思維品質(zhì)。
以上是我所作的個(gè)人心得體會(huì)。學(xué)無(wú)止境，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷充實(shí)自己，讓自己的教育教學(xué)水平更上一個(gè)新的臺(tái)階，為人民的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師聽(tīng)課心得3
我們數(shù)學(xué)組的十幾位教師一同赴宿州學(xué)院參加觀摩學(xué)習(xí)，聽(tīng)了三位優(yōu)秀教師的授課及其講座，令我受益匪淺。從他們精彩的講座和課堂教學(xué)觀摩中我學(xué)到了很多。并且從他們的教學(xué)活動(dòng)中我反思到了自己在教學(xué)中存在的不足。下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的幾點(diǎn)感受：
一、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
教學(xué)活動(dòng)中，王奇老師很重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景。教學(xué)中他讓學(xué)生自己梳理知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)中看得出學(xué)生們對(duì)知識(shí)掌握的非常好，也體現(xiàn)了教師們平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)抓的很扎實(shí)，他們從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在情境中、生活中提煉出練習(xí)，讓學(xué)生在愉快中鞏固知識(shí)，提升能力。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，這樣就更有利于學(xué)生主動(dòng)的探究、實(shí)踐和推理數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎
王奇老師的這節(jié)課整體設(shè)計(jì)很好，無(wú)論是課件的制作、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教師的點(diǎn)撥啟發(fā)還是小組的合作，都遵循著讓學(xué)生掌握知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力的原則。習(xí)題的設(shè)置有很好的梯度，在學(xué)生完成了題目后，讓學(xué)生口述解題過(guò)程和思路，可以看得出這樣的訓(xùn)練方式是他們經(jīng)常使用的`，學(xué)生非常熟練，思路非常清晰。我們的課堂應(yīng)該加強(qiáng)這方面訓(xùn)練，以便于教師更好的了解學(xué)生的思考過(guò)程，鍛煉學(xué)生的分析能力和解決問(wèn)題的能力。
三、體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂
這次聽(tīng)課活動(dòng)中，印象最深的是孫老師的一節(jié)課。孫老師的課堂，讓人感覺(jué)很輕松，基本都是學(xué)生在討論、交流、展示，老師在傾聽(tīng)和引領(lǐng)。把課堂完全交給學(xué)生，問(wèn)題都由學(xué)生自己通過(guò)各種途徑進(jìn)行解答。在教學(xué)組織上，鼓勵(lì)學(xué)生先學(xué)，以學(xué)定教，少教多學(xué)，直至不教而教。采用個(gè)人、小組和班級(jí)的多種方式的自主學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是學(xué)生在教師引領(lǐng)和自主探索下的自學(xué)過(guò)程。教學(xué)特色是：人人都有機(jī)會(huì)展示自己。創(chuàng)設(shè)情境讓所有學(xué)生都能主動(dòng)參與，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)自己的才能和個(gè)性。學(xué)生與教者教材的關(guān)系不再是被動(dòng)地接受，而更多的是主動(dòng)的探求，甚至是質(zhì)疑。在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生不是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是主動(dòng)地建構(gòu)屬于自己的知識(shí)和對(duì)事物理解。讓學(xué)生真正深入到自主的探索活動(dòng)中，學(xué)習(xí)的興趣相當(dāng)濃厚通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。從他們幾位教師的精彩講演上，我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實(shí)有效。我將在今后的教學(xué)工作中，把一些先進(jìn)的教學(xué)方法帶進(jìn)自己的課堂教學(xué)中，使自己在以后的教學(xué)中能揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。我也會(huì)更加珍惜每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，爭(zhēng)取上好每一節(jié)課！
小學(xué)教師聽(tīng)課心得4
最近我讀了一本名為《塑造教師終身發(fā)展的100個(gè)好習(xí)慣》的書籍，每天都留出一些時(shí)間閱讀。通過(guò)這本書，我意識(shí)到習(xí)慣對(duì)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要，良好的習(xí)慣可以給我們帶來(lái)終身的受益，并且決定了我們的命運(yùn)。在書中，我也發(fā)現(xiàn)好的教育習(xí)慣對(duì)于促進(jìn)教師的`專業(yè)成長(zhǎng)非常有效，它們是優(yōu)秀教師成功的基石，對(duì)教師一生的教育事業(yè)產(chǎn)生著深遠(yuǎn)影響。
常言道，“性格決定命運(yùn)”，良好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的一生都能帶來(lái)益處。作為教師，我們一直強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，同時(shí)自己也應(yīng)該建立良好的教育習(xí)慣。作為一名班主任和語(yǔ)文教師，除了傳授知識(shí)，我還要培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。我們常說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”，所以我反思自己的教育行為，發(fā)現(xiàn)在許多方面仍然有待改進(jìn)：當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我常常習(xí)慣把他們叫到辦公室談話或直接找家長(zhǎng)；當(dāng)學(xué)生的試卷上出錯(cuò)時(shí)，我會(huì)要求他們訂正錯(cuò)題并再做幾遍；當(dāng)拿到一本新教材時(shí)，我習(xí)慣于只找課文中的重點(diǎn)內(nèi)容并照搬教參；在課堂教學(xué)中，我習(xí)慣于只關(guān)注結(jié)果而忽略過(guò)程，習(xí)慣于只布置書面作業(yè)。
自我的習(xí)慣到底好不好，需要改變的首先是自我。要想做到書中所述，是要持之以恒，從小事做起，從習(xí)慣養(yǎng)起。習(xí)慣不是一時(shí)養(yǎng)成的，更不是一時(shí)能夠改變的，習(xí)慣是在習(xí)慣中養(yǎng)成的。而我，會(huì)以此書做為我的一本教學(xué)上的工具書，以此書來(lái)提高自我，激勵(lì)自我，超越自我，并由此獲得的歡樂(lè)。
小學(xué)教師聽(tīng)課心得5
從教十年，一路坎坷一路歌，但我有幸遇到了一位知心的朋友，她就是《小學(xué)語(yǔ)文教師》。在我工作中，《小學(xué)語(yǔ)文教師》成為了我的最愛(ài)。這十年來(lái)，她不斷更新、完善，時(shí)刻在幫助著我，我真心感激《小學(xué)語(yǔ)文教師》給予的幫助和支持。
閱讀這本書時(shí)，我經(jīng)常會(huì)看到一個(gè)特別優(yōu)秀的教育工作者的文章，她就是竇桂梅，全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范。在她的文章中，我深受啟發(fā)，她提出了一種獨(dú)特的教學(xué)思想：“尊重教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師”。這三個(gè)超越的教學(xué)理念對(duì)小學(xué)教育產(chǎn)生了巨大影響，并引起了廣泛的討論和反響。
竇老師來(lái)自東北一個(gè)普通的農(nóng)村家庭，畢業(yè)于一所中等師范學(xué)校。在不到30歲的年紀(jì)，她就被評(píng)為了全國(guó)特級(jí)模范教師，這其中付出了無(wú)數(shù)的汗水和努力。我曾經(jīng)在網(wǎng)上看過(guò)竇老師講課，每一次都給人帶來(lái)意想不到的驚喜。她那充滿底氣的教學(xué)風(fēng)格，特別是課堂上洋溢的新意與靈感，令人印象深刻。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)分享了一個(gè)故事：一位教師的歷史課堂非常精彩，讓所有聽(tīng)課者都贊嘆不已。下課后大家紛紛向他請(qǐng)教訣竅，那位老師說(shuō)：“我用了我一生的經(jīng)歷來(lái)備這一節(jié)課。”這句話恰如其分地描述了教師備課的艱辛。就像竇老師上《秋天的雨》這一課，僅僅通過(guò)一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就能讓學(xué)生們聯(lián)想到秋天里飄落的楓葉和灑落的秋雨，仿佛親身體驗(yàn)課本內(nèi)容的`接近。這些不僅是竇老師在課前辛勤備課的結(jié)果，還包括她日常生活中的積累，比如閱讀、寫作，豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)等等。竇老師正是將自己的每一段人生經(jīng)歷都融入到教學(xué)中，為備課做出了充分準(zhǔn)備。
作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該以竇老師的精神為榜樣，追求教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，只有這樣我們才能真正履行教師這個(gè)百年育人的崇高職責(zé)。
小學(xué)教師聽(tīng)課心得6
《搭配中的學(xué)問(wèn)》是三年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)課，教材以配菜為素材，提供了3天菜譜供學(xué)生進(jìn)行一葷一素的配菜活動(dòng)，作為主例題，而將衣服的搭配（2件上衣和2件褲子及一件裙子）作為鞏固練習(xí)，試圖讓學(xué)生體會(huì)搭配中的規(guī)律，學(xué)會(huì)有序思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。兩位老師根據(jù)本地學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，“反客為主”都以衣服的搭配作為主例題進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造性地使用了教材，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
回顧兩位老師的課堂，都以探索學(xué)習(xí)活動(dòng)做保障，憑借有效學(xué)習(xí)支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，有探索和練習(xí)可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得真實(shí)和扎實(shí)。下面具體回放兩位老師的教學(xué)過(guò)程，再次品味兩們老師的良苦用心。
數(shù)學(xué)教學(xué)與生活是密切聯(lián)系的，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力是新課程的教學(xué)目標(biāo)。因此，兩位老師有意識(shí)地將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，寓數(shù)學(xué)知識(shí)于學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)之中，使抽象的.數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀豐富的客觀事物為載體，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，生活中充滿數(shù)學(xué)。用現(xiàn)實(shí)的生活情景激活了學(xué)生的記憶，以學(xué)生最常接觸的搭配衣服為情境，營(yíng)造氛圍，用“猜一猜”活動(dòng)，將現(xiàn)實(shí)和課堂、生活與數(shù)學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。
“猜一猜”：此環(huán)節(jié)兩位老師都通過(guò)簡(jiǎn)單的情境將學(xué)生帶到本課的主例題，都以“猜一猜”（2件上衣和2件褲子有一件裙子，上裝下裝各選一件，一共有幾種不同的搭配方法？）學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)，能夠進(jìn)行猜測(cè)和判斷，但此時(shí)更多學(xué)生的搭配是零散的、無(wú)序的。
搭配要按一定的順序，才能不重復(fù)、不遺漏。教學(xué)中力求做到問(wèn)題的提出具體、明確、到位。有效的引導(dǎo)學(xué)生思維由具體逐步過(guò)渡到抽象。“擺一擺”這一環(huán)節(jié)，教者抓住學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，為學(xué)生提供了充分探索與交流的空間，讓學(xué)生掌握了搭配的規(guī)律并提升歸納了解決此類問(wèn)題的策略。
“擺一擺”：之前的猜測(cè)和想象，需要具體的操作活動(dòng)來(lái)佐證和擴(kuò)充。兩位老師在課前都作了充分的準(zhǔn)備，以事先準(zhǔn)備好的圖片讓全體學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手搭配，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。此后兩位老師以他們自己的方式來(lái)詮釋了課堂的魅力。其中一老師在學(xué)生操作完成后，請(qǐng)三個(gè)典型的學(xué)生上臺(tái)演示，一個(gè)是以上衣為主線，一個(gè)是以下裝為主線，另一個(gè)而出現(xiàn)了遺漏，通過(guò)學(xué)生的反饋和總結(jié)，得出不遺漏、不重復(fù)必須按一定的規(guī)律進(jìn)行搭配，突出了本課的重點(diǎn)。而另一老師在學(xué)生上臺(tái)搭配后，在反饋時(shí)直接拿掉一件上衣（以上衣為主線）或一件下裝（以下裝為主線）恰到好處地利用了教學(xué)資源，生動(dòng)、鮮明、直觀地體現(xiàn)了按一定規(guī)律進(jìn)行搭配的重要性。此環(huán)節(jié)兩位老師以不同的作課方式達(dá)到了相同的教學(xué)目標(biāo)，起到了異曲同工之效。
小學(xué)教師聽(tīng)課心得7
今天是紅旗小學(xué)教學(xué)開(kāi)放日，我有幸觀摩了兩位優(yōu)秀教師的開(kāi)放課，聽(tīng)后我收獲頗豐，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會(huì)寫下來(lái)，與同行們交流一下。
1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。
2.教學(xué)過(guò)程精彩
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級(jí)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》的板書，板書中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的，而中間的字隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換，層層深入，使學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)的概念。
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)
不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功。
田艾春老師的.一年級(jí)語(yǔ)文《迪斯尼和米老鼠》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個(gè)聽(tīng)課的老師都覺(jué)得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì)，孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì)，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。
4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，制作精美的課件
近年來(lái)，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中，上課的老師都用到了多媒體課件。無(wú)論是導(dǎo)入新課，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。
這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑，我會(huì)珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)， 向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。
小學(xué)教師聽(tīng)課心得8
10月15至19日，在景東進(jìn)修學(xué)校的組織下，我們分別前往景東民族小學(xué)和景東縣小聽(tīng)課。在這期間我們有幸聽(tīng)到了許多優(yōu)秀教師的課，不同教師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法，每堂課都表達(dá)了新課標(biāo)的精神和理念。課后我們?cè)谛〗M內(nèi)綻開(kāi)劇烈的評(píng)課議課，這使我進(jìn)一步反思了自己的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。下面我就談?wù)勗谶@次活動(dòng)中的心得體會(huì)：
一、教師吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中就能得心應(yīng)手。
讓我印象最深的是民小的李霞教師和縣小得阿玲教師，他們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)課文內(nèi)容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們?cè)诮虒W(xué)中不看教材，而是更好地全面關(guān)注學(xué)生，還把教學(xué)目標(biāo)層層落實(shí)。
二、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化。
在教學(xué)活動(dòng)中，教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的承受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的仆人，在教師的組織下進(jìn)展共性化地學(xué)習(xí)。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，有效地培育學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合勇于創(chuàng)新的.精神和解決實(shí)際問(wèn)題的力量。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
學(xué)生是否有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。那么教師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)情景，培育興趣。結(jié)合課文內(nèi)容可綻開(kāi)豐富多彩的活動(dòng)，如分組爭(zhēng)論、競(jìng)賽朗讀、講小故事，說(shuō)與課本有分角色表演等。使學(xué)生的奇怪心、興趣、愛(ài)好、求知欲得到充分的表達(dá)，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。使他們情愿學(xué)，主動(dòng)地獵取一些學(xué)問(wèn)，教師再擅長(zhǎng)因勢(shì)利導(dǎo)調(diào)動(dòng)他們的積極性，開(kāi)心地學(xué)習(xí)。
四、要講究課堂上的評(píng)價(jià)技巧。
不管哪個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題或回答下列問(wèn)題后，總是盼望得到教師的贊揚(yáng)與確定。因此，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，教師還要留意課堂上的評(píng)價(jià)，用進(jìn)展的眼光對(duì)待學(xué)生，擅長(zhǎng)進(jìn)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，以鼓舞為主進(jìn)展評(píng)價(jià)。如當(dāng)學(xué)生的答復(fù)遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對(duì)，或根本無(wú)價(jià)值時(shí)，就可以從他發(fā)言的聲音、說(shuō)話的口齒、站立的姿態(tài)等其他的方面去鼓舞。對(duì)于根底差的同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常處于不參加或被動(dòng)參加學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問(wèn)解答，那本身就是一種進(jìn)步
小學(xué)教師聽(tīng)課心得9
1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)是教師為實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)規(guī)律對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。通過(guò)觀察這兩位教師的課堂教學(xué)，我感受到她們充分準(zhǔn)備：對(duì)教材內(nèi)容有深刻理解，同時(shí)也充分了解學(xué)生情況。她們明確掌握教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。她們找準(zhǔn)了教學(xué)起點(diǎn)，突出重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，抓住學(xué)生的成長(zhǎng)點(diǎn)，無(wú)不體現(xiàn)出以學(xué)生為本的發(fā)展觀念。
2.教學(xué)過(guò)程精彩
每位教師都經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，每節(jié)課都從導(dǎo)入新知識(shí)開(kāi)始，然后布置課后作業(yè)并進(jìn)行小結(jié)。每句話都簡(jiǎn)潔明了，每個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)都恰到好處，板書也清晰地展示了知識(shí)結(jié)構(gòu)。值得一提的是董秀坤老師在三年級(jí)數(shù)學(xué)課上講解《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》時(shí)的板書。板書中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些詞是固定的，而中間的詞根據(jù)課堂進(jìn)展逐漸變化，層層深入，使學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)的概念。
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)
不論上課的科目是哪一門，我們的老師都能夠面向全體學(xué)生，并且充分尊重他們之間的差異。在課堂中，老師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并積極參與其中，以便讓他們能夠親身體驗(yàn)到成功的喜悅。
田艾春老師的一年級(jí)語(yǔ)文《迪斯尼和米老鼠》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，就連每個(gè)聽(tīng)課的老師都覺(jué)得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì)，孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì)，整個(gè)課堂在輕松愉快的.學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得。
4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，制作精美的課件
近年來(lái)，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中，上課的老師都用到了多媒體課件。無(wú)論是導(dǎo)入新課，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。
這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑，我會(huì)珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)。
小學(xué)教師聽(tīng)課心得10
10月15至19日，在景東進(jìn)修學(xué)校的組織下，我們分別前往景東民族小學(xué)和景東縣小聽(tīng)課。在這期間我們有幸聽(tīng)到了很多優(yōu)秀教師的課，不同老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念。課后我們?cè)谛〗M內(nèi)展開(kāi)激烈的評(píng)課議課，這使我進(jìn)一步反思了自己的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。下面我就談?wù)勗谶@次活動(dòng)中的心得體會(huì)：
一、教師吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中就能得心應(yīng)手。讓我印象最深的是民小的李霞老師和縣小得阿玲老師，他們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)課文內(nèi)容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們?cè)诮虒W(xué)中不看教材，而是更好地全面關(guān)注學(xué)生，還把教學(xué)目標(biāo)層層落實(shí)。
二、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化。在教學(xué)活動(dòng)中，教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，在老師的組織下進(jìn)行個(gè)性化地學(xué)習(xí)。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的.過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，有效地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。學(xué)生是否有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。那么教師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)興趣。結(jié)合課文內(nèi)容可展開(kāi)豐富多彩的活動(dòng)，如分組討論、比賽朗讀、講小故事，說(shuō)與課本有分角色表演等。使學(xué)生的好奇心、興趣、愛(ài)好、求知欲得到充分的體現(xiàn)，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。使他們?cè)敢鈱W(xué)，主動(dòng)地獲取一些知識(shí)，教師再善于因勢(shì)利導(dǎo)調(diào)動(dòng)他們的積極性，愉快地學(xué)習(xí)。
四、要講究課堂上的評(píng)價(jià)技巧。不論哪個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題或回答問(wèn)題后，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定。因此，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，老師還要注意課堂上的評(píng)價(jià)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對(duì)，或根本無(wú)價(jià)值時(shí)，就可以從他發(fā)言的聲音、說(shuō)話的口齒、站立的姿勢(shì)等其他的方面去鼓勵(lì)。對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問(wèn)解答，那本身就是一種進(jìn)步
小學(xué)教師聽(tīng)課心得11
不知不覺(jué)，已經(jīng)來(lái)到xxx小學(xué)工作將近兩年了。在這兩年的工作當(dāng)中，可以說(shuō)是充實(shí)和愉快的兩年。
平日的工作可以說(shuō)是繁忙多樣的，不僅需要上好課、帶好訓(xùn)練隊(duì)，還要處理許多組內(nèi)和學(xué)校的各項(xiàng)工作。雖然有時(shí)候身體會(huì)感到疲勞，但心理上并沒(méi)有太大的壓力。還記得我第一天來(lái)到學(xué)校報(bào)道時(shí)，校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)了一番話：“教師的工作很辛苦，特別是作為一名男教師，學(xué)校的雜事會(huì)很多。如果你考慮清楚了，就留下來(lái)吧。”當(dāng)時(shí)我就答應(yīng)了留下來(lái)。這并不是我的一時(shí)沖動(dòng)，而是在來(lái)之前我就已經(jīng)考慮到作為一名人民教師的責(zé)任重大、壓力很大，同時(shí)我也堅(jiān)信自己有能力勝任這項(xiàng)工作。確實(shí)，在剛開(kāi)始的時(shí)候，因?yàn)榇髮W(xué)所學(xué)的課程與現(xiàn)實(shí)中要教的學(xué)生存在較大差距，我完全摸不著頭腦，感到很困惑。但在同組的老師和校領(lǐng)導(dǎo)的反復(fù)指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，我終于在上課方面取得了很大進(jìn)步。我想，能夠在如此短的時(shí)間內(nèi)由一個(gè)完全不會(huì)上課的人變成能夠上好校內(nèi)展示課的教師，可見(jiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)注和重視程度。但就我目前的水平來(lái)說(shuō)，還不能真正上好一堂展示課。因?yàn)槲易陨磉�存在許多不足，需要在以后的工作和學(xué)習(xí)中努力改正和提高。例如，經(jīng)驗(yàn)的不足、對(duì)新課標(biāo)的掌握、課堂情景的創(chuàng)設(shè)、如何與學(xué)生進(jìn)行有效溝通、如何合理調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、如何激發(fā)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及提升自身的文化素養(yǎng)等方面都存在許多問(wèn)題。現(xiàn)在，我應(yīng)該抓緊一切機(jī)會(huì)和時(shí)間來(lái)充實(shí)自己并使自己盡快成長(zhǎng)。時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，不斷改進(jìn)。
我記得有這樣一句話：“當(dāng)一個(gè)人感到內(nèi)心有一種力量推動(dòng)他去追逐夢(mèng)想時(shí)，他是決不應(yīng)該停止前進(jìn)的。”根據(jù)我接觸過(guò)的全區(qū)同齡青年教師中，還沒(méi)有哪個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)于青年教師，特別是新上崗的教師，在一開(kāi)始就付出如此大的努力，制定如此詳細(xì)的`培訓(xùn)計(jì)劃，并付諸如此巨大的培訓(xùn)力度，給予我們?nèi)绱硕嗟臋C(jī)會(huì)，讓我們時(shí)常感到備受重視。這使我深深地感到能夠進(jìn)入城內(nèi)小學(xué)是一種幸運(yùn)，而在城內(nèi)小學(xué)生活更是一種幸福。一個(gè)良好的環(huán)境可以塑造一個(gè)人，同樣，一個(gè)不好的環(huán)境也可以改變一個(gè)人。命運(yùn)實(shí)際上掌握在我們自己手中，你是想成為那只勇猛的雄鷹，迎擊蒼穹呢，還是想成為那隨波逐流的落葉呢？我相信每個(gè)人都心知肚明。同時(shí)，我也堅(jiān)信在城內(nèi)小學(xué)這片土地上成長(zhǎng)起來(lái)的我們，終有一天將像雄鷹一樣展翅翱翔于藍(lán)天之上！
有這樣的一個(gè)良好團(tuán)隊(duì)氛圍，我想一個(gè)人的能力才能更好的展現(xiàn)出來(lái)，一個(gè)人的潛力才能更好的被挖掘出來(lái)。而我們所需要做的就是把自己的才能和潛力都充份的調(diào)動(dòng)起來(lái)，全力以赴的投入到教育教學(xué)當(dāng)中去，擺正自己的心態(tài)，少一些浮躁和牢騷。一心撲在教育事業(yè)上，真正的把精力都用在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)上來(lái)。從教育教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè)，從工作中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的殷切期望，努力把城內(nèi)小學(xué)建設(shè)的更加美好。
小學(xué)教師聽(tīng)課心得12
x月x日，我和我園_x、_x、_x、_x4名教師一起參加了_市公開(kāi)課聽(tīng)課活動(dòng)。今天是最后一天聽(tīng)課，我們一共聽(tīng)了九節(jié)課，其中綜合課x節(jié)、體育x節(jié)、音樂(lè)x節(jié)、科學(xué)x節(jié)。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有所長(zhǎng)，給我們耳目一新的感覺(jué)。上午五節(jié)課后，幼教科科長(zhǎng)_x對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的總結(jié)，他首先對(duì)所有上課的教師給予了充分的肯定和表?yè)P(yáng)，然后講述了_市今后三年的幼教規(guī)劃，并對(duì)幼教事業(yè)這幾年的變化給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為教師的上課經(jīng)驗(yàn)和水平已經(jīng)分不出哪是鄉(xiāng)鎮(zhèn)哪是市里了。
通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我受益匪淺。我認(rèn)為幾位執(zhí)教教師在以下幾個(gè)方面為我們做到了極好的表率：
一、以游戲?yàn)橹鳎層變涸谕娴倪^(guò)程中輕松愉快的獲得知識(shí)
在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。在本次聽(tīng)課過(guò)程中，幾位執(zhí)教教師均比較重視游戲教學(xué)法。_的_老師在《毛毛蟲變蝴蝶》這節(jié)活動(dòng)課中，自始至終以游戲?yàn)橹鳎Y(jié)束活動(dòng)更是別出心裁，教師和小朋友們一起爬進(jìn)蠶繭里(帳篷)，又變成了一只只翩翩飛舞的蝴蝶從蠶繭里飛了出來(lái)。師生都穿著漂亮的`蝴蝶衣服，道具準(zhǔn)備十分充足且非常精致，將整節(jié)課推向了高潮。看到這里，聽(tīng)課教師不由送出陣陣掌聲。_實(shí)驗(yàn)幼兒園的宋婷老師則執(zhí)教了綜合活動(dòng)課《小蝌蚪變青蛙》，整節(jié)課以游戲?yàn)橹鳎瑲夥障喈?dāng)活躍，幼兒參與積極性高，學(xué)習(xí)效果非常好。
二、教學(xué)創(chuàng)意新穎獨(dú)特，多媒體課件豐富多彩
九名教師課堂道具準(zhǔn)備得精心而充足，尤其是多媒體課件制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引住了，高度調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。如_幼兒園_x老師執(zhí)教的《啪啦啪啦---砰》一課，她根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行了創(chuàng)造性調(diào)整：把主人公小鼴鼠在地下的行程制作成了幻燈片，以講故事的形式，教幼兒認(rèn)識(shí)了小鼴鼠行程中遇到的各種植物、動(dòng)物和礦物資源。整個(gè)活動(dòng)利用多媒體輔助教學(xué)，其多維互動(dòng)的形式，使幼兒便于掌握故事內(nèi)容，并進(jìn)而了解了地下的植物、動(dòng)物和礦物資源。又如一棉幼兒園董林老師的《肢體律動(dòng)》這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課，以各種影像資料為主，將“歡樂(lè)城堡---自由宮---信號(hào)谷”等精美的影像貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，并配以優(yōu)美的音樂(lè)、極富感染力的語(yǔ)言，教師的每一個(gè)眼神、每一個(gè)手勢(shì)、每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染。孩子和教師配合得如此默契，孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到了知識(shí)，是那么自然那么開(kāi)心!
總之，這幾位教師值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，在今后的日常教學(xué)中，我們應(yīng)該像他們學(xué)習(xí)，要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，精心設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和童趣的活動(dòng)，并為幼兒準(zhǔn)備充足的道具，盡量讓孩子在輕松愉快的游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)技能。我會(huì)把這次學(xué)到的東西運(yùn)用于自己以后的教學(xué)工作中，并和老師們一起分享，使自己在工作上不斷進(jìn)步!
小學(xué)教師聽(tīng)課心得13
20xx年4月3日，我和其余4位教師有幸參加了教育局組織的XX送教活動(dòng)。我聽(tīng)了四位優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課和教育專家們的專題報(bào)告以及點(diǎn)評(píng)，真是受益匪淺!
這四節(jié)品德課，使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，讓我對(duì)品德課的性質(zhì)，基本結(jié)構(gòu)，教學(xué)目標(biāo)等方面有了更深的理解。簡(jiǎn)而言之，就是用無(wú)痕的活動(dòng)來(lái)代替有形的說(shuō)教，它不同于過(guò)去那種外加的，灌輸式的道德說(shuō)教，而是一種“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”似的潛移默化的影響。
四位老師都能引導(dǎo)學(xué)生利用身邊一切可以利用的資源諸如網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地考查、采訪有經(jīng)驗(yàn)的人、親身體驗(yàn)等方法來(lái)搜集資料。在充分的準(zhǔn)備之后，課堂上，采用討論、故事會(huì)、交流、表演、實(shí)地觀察感受等活動(dòng)方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的.理解，從而使學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)，牢記知識(shí)。這樣的教學(xué)模式可以激發(fā)孩子的積極性和主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的興趣。
在他們的教學(xué)中，由于學(xué)科的故事性，學(xué)生對(duì)內(nèi)容有主動(dòng)探求知識(shí)的熱情，所以，教學(xué)中他們都能適當(dāng)把握一個(gè)尺度將學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情激活了。他們采用不同的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生不同的表現(xiàn)，讓每一位學(xué)生都盡可能地發(fā)揮出自己的能力，并在展示自己的過(guò)程中得到老師來(lái)自不同程度的認(rèn)可，繼而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
XX小學(xué)劉老師的《交通安全要注意》這節(jié)課內(nèi)容精湛豐富，與生活密切相關(guān)，本節(jié)課通過(guò)調(diào)查，分析，合作交流等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦，突出了學(xué)生獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的方法。
郭老師和xx小學(xué)張老師講的是五年級(jí)《災(zāi)難中的救護(hù)》，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們熟練的掌握在災(zāi)難中如何自救和呼救，什么時(shí)候互救，什么時(shí)候不能。
XX小學(xué)蘇興盛老師的《昨天 今天 明天》這節(jié)課更是切合實(shí)際，蘇老師以拍攝自己家里真實(shí)的生活環(huán)境視頻引入，再讓學(xué)生自己介紹，使整堂課與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)了學(xué)生交流學(xué)習(xí)的興趣。
總體感覺(jué)耳目一新，把知識(shí)與與生活實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生達(dá)到了情感升華，能力的提高。
通過(guò)學(xué)習(xí)觀摩，使我深知，想上好一堂課需要我們進(jìn)新的研究教材，挖掘教材，設(shè)計(jì)出學(xué)生樂(lè)學(xué)的教學(xué)形式，課后還要進(jìn)行反思。這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑，我會(huì)珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)， 向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。
小學(xué)教師聽(tīng)課心得14
首先，在班級(jí)聽(tīng)課分享中，我學(xué)到了很多新知識(shí)。每次聽(tīng)完同學(xué)們的分享后，我總能對(duì)原本模糊的知識(shí)點(diǎn)有更加清晰的理解。比如，上周的數(shù)學(xué)聽(tīng)課分享中，同學(xué)們通過(guò)解題的過(guò)程，讓我明白了一道復(fù)雜題目的解題思路，從而為我的學(xué)習(xí)提供了很大的幫助。此外，在其他學(xué)科的聽(tīng)課分享中，我也學(xué)到了許多新的觀點(diǎn)和方法，豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，提高了我的學(xué)習(xí)效果。
其次，在班級(jí)聽(tīng)課分享中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。聽(tīng)到同學(xué)們對(duì)知識(shí)的深入理解和獨(dú)特見(jiàn)解時(shí)，我意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)上的局限性。有些同學(xué)能夠通過(guò)自己的思考和實(shí)踐，解決難題，而我卻往往依賴?yán)蠋熁蚱渌瑢W(xué)的幫助。這讓我認(rèn)識(shí)到，我必須更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高自己的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
另外，在班級(jí)聽(tīng)課分享中，我也領(lǐng)悟到了合作的重要性。班級(jí)聽(tīng)課分享是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程，每位同學(xué)都有自己的分工和責(zé)任。只有每個(gè)人都盡力做好自己的`部分，才能使整個(gè)分享的效果更佳。通過(guò)這次活動(dòng)，我意識(shí)到合作的力量是無(wú)窮的。與同學(xué)們共同探討問(wèn)題，交流思路，不僅能加深對(duì)知識(shí)的理解，還能增強(qiáng)大家的凝聚力和友情。
最后，班級(jí)聽(tīng)課分享讓我更加看到了自己的潛力。通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己也能做到同學(xué)們那樣，提煉出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，并用清晰的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這讓我對(duì)自己有了更多自信，也激發(fā)了我進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我相信，只要我不斷努力，我也能像他們一樣，做出自己的貢獻(xiàn)，讓大家從我的分享中受益匪淺。
總的來(lái)說(shuō)，班級(jí)聽(tīng)課分享是一項(xiàng)十分有益的活動(dòng)，它不僅幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，鍛煉能力，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)自己的分享和聆聽(tīng)同學(xué)的分享，我學(xué)到了新知識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，體會(huì)到合作的重要性，也看到了自己的潛力。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，這些收獲將伴隨著我，幫助我不斷進(jìn)步。
小學(xué)教師聽(tīng)課心得15
魏書生認(rèn)為，尊重他人是一種非常重要的能力。若不懂得尊重他人，無(wú)論是從高層面來(lái)說(shuō)還是從低層面來(lái)說(shuō)，都無(wú)法體會(huì)到尊重他人所帶來(lái)的自豪感和幸福感。同時(shí)，也無(wú)法得到他人的尊重。魏書生是一個(gè)非常尊重自己學(xué)生的老師。只要學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步，他就會(huì)表?yè)P(yáng)他們；如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，他也不會(huì)直接批評(píng)，而是通過(guò)唱歌、寫說(shuō)明書等形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。更讓我感動(dòng)的是，魏書生非常注重激發(fā)后進(jìn)學(xué)生的期望。他善于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，并進(jìn)一步發(fā)展這些長(zhǎng)處。魏書生曾經(jīng)講述過(guò)這樣一個(gè)故事：在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，有兩個(gè)學(xué)校最差的學(xué)生被安排到了他的班級(jí)。他要求這兩個(gè)學(xué)生首先找出自己的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生們表示自己沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，但魏書生卻說(shuō)：“不可能，我已經(jīng)為你們找出兩條了。”還有一個(gè)學(xué)生坦率地向魏書生承認(rèn)：“我學(xué)得不好，只考了8分。”魏書生卻滿臉驚喜地回答：“你既不聽(tīng)講，又不寫作業(yè)，還不看書，竟然還能得到8分，這真是你的天賦啊！”我相信，魏書生還有很多類似的故事。他善于研究后進(jìn)學(xué)生的心理特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)其優(yōu)勢(shì)，避免其劣勢(shì)，不斷增強(qiáng)后進(jìn)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力。這真正體現(xiàn)了“因材施教”的教育思想。而他的思想始終堅(jiān)持一個(gè)出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，那就是他所說(shuō)的“尊重和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和人性”。通過(guò)建立相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解和信任的'和諧氛圍，師生們可以真正體驗(yàn)到做人的幸福和自豪感，減少內(nèi)部矛盾，并明顯提高工作和學(xué)習(xí)的效率。
作家雨果曾說(shuō)過(guò)：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，而比天空更廣闊的是人的心靈。這句話深深地觸動(dòng)了我。我們常說(shuō)，世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉，就像沒(méi)有完全相同的兩個(gè)學(xué)生一樣。無(wú)論是在過(guò)去、現(xiàn)在還是未來(lái)，只要有人類存在，個(gè)體的差異、個(gè)性的多樣性以及價(jià)值取向的不同都將持續(xù)存在。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該懷著寬容和豁達(dá)的心態(tài)對(duì)待學(xué)生。作為教師，我們要體恤那些天賦有限，身體上有某些缺陷，成績(jī)較差，或者曾經(jīng)犯錯(cuò)的學(xué)生。我們應(yīng)該用同情之心喚醒他們內(nèi)心的進(jìn)取心、自信心和自尊心，幫助他們消除自卑感，排除困擾和悲傷。我們要用熱情和溫暖鼓勵(lì)學(xué)生充滿信心地學(xué)習(xí)和生活。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，擁有獨(dú)特的潛力和優(yōu)點(diǎn)。教師的責(zé)任就是引導(dǎo)他們發(fā)掘自己的特長(zhǎng)，尊重他們的個(gè)性，并為他們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有在關(guān)愛(ài)和支持下，學(xué)生才能真正展現(xiàn)自己的價(jià)值，成為自己的最好版本。因此，讓我們懷著同情心和理解之心來(lái)教育我們的學(xué)生，用愛(ài)和關(guān)懷去塑造他們的未來(lái)。相信他們的潛力，為他們點(diǎn)亮希望的明燈，讓他們?cè)跍嘏墓膭?lì)下茁壯成長(zhǎng)，迎接屬于他們的美好未來(lái)。
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