教育的名言

有關(guān)教育的名言[優(yōu)]

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過比較經(jīng)典的名言吧，巧用名言有助于我們正確對待學(xué)習(xí)、生活、成長過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)健康、有益的興趣愛好。你知道都有哪些類型的名言嗎？以下是小編為大家整理的有關(guān)教育的名言，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關(guān)教育的名言1

　　1、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉�！�—蘇霍姆林斯基

　　2、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地�！�—巴爾扎克

　　3、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！�—蘇霍姆林斯基

　　4、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”�！�—陶行知

　　5、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應(yīng)有的高度。——蘇霍姆林斯基

　　6、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要�！�—車爾尼雪夫斯基

　　7、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知

　　8、要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始�！�—奧斯特洛夫斯基

　　9、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分�！�—裴斯泰洛齊

　　10、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的`生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基

　　11、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習(xí)慣�！�—培根

　　12、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度�！�—蘇霍姆林斯基

　　13、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。——蘇霍姆林斯基

　　14、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基

　　15、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石�！�—愛迪生

　　16、生活工作學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)�！�—陶行知

　　17、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代�！�—加里寧

　　18、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”�！�—蘇霍姆林斯基

　　19、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。——馬克·吐溫

　　20、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林

　　21、教育的根是苦的，但其果實是甜的�！�—亞里士多德

　　22、教育能開拓人的智力�！�—賀拉斯

　　23、如用幾句話來表達家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基

　　24、習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。——培根

　　25、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基

　　26、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！�—蘇霍姆林斯基

　　27、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個人還在少年時代的時候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景�！�—蘇霍姆林斯基

　　28、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人�！�—蘇霍姆林斯基

　　29、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

　　30、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心自我尊重感上進心。——蘇霍姆林斯基

　　31、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問�！�—詹·馬修斯

　　32、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　33、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。——赫爾巴特

　　34、年輕人把受教育求進步的責(zé)任和對恩人及支持者所負的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬

　　35、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！�—盧梭

　　36、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。——蒙田

　　37、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！�—陶行知

　　38、教育為公以達天下為公。——陶行知

　　39、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章

　　40、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)�！�—蘇霍姆林斯基

　　41、較高級復(fù)雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值�！�—馬克思

　　42、智力教育就是要擴大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾

　　43、天賦的力量大于教育的力量�！�—伏爾泰

有關(guān)教育的名言2

　　1、用比喻的方式來傳授知識，是一種既實用又有趣的方式。——（德）歌德

　　2、教師最大的缺點莫過于讓自己和學(xué)生一道游移不定，不能讓學(xué)生堅持他目前所持的觀點。——（德）歌德

　　3、每個從蕓蕓眾生中脫穎而出的人都接受過兩種教育：第一種是得自他的老師；第二種，乃是更私人并且更重要的，得自他自己�！�—（英）愛德華·吉本

　　4、我們必須將我們的學(xué)生按照外界的要求來教育培養(yǎng)。——（德）歌德

　　5、種良好教育的優(yōu)異成績就是造就一個有理性的人�！�—（法）盧梭

　　6、我們做父母的，對孩子盡可能避免處罰和過分鼓勵。——（蘇聯(lián)）馬卡連柯

　　7、教育是人類最崇高、最神圣的事業(yè)，上帝也要低下至尊的頭，向她致敬。——（俄）門捷列夫

　　8、所謂教育，是忘卻了在校學(xué)的全部內(nèi)容之后剩下的本領(lǐng)�！�—（美）愛因斯坦

　　9、教育首先在于培養(yǎng)、磨煉一個人成為受教育者的能力�！�—（蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　10、普及教育就是普及繁榮�！�—（瑞典）諾貝爾

　　11、當(dāng)一個孩子發(fā)現(xiàn)強要可以達到目的的時候，他就會糾纏不休地索取的；不過，如果你說不給他就硬是不給他，他就不會再向你要那個東西了�！�—（法）盧梭

　　12、教育是偉大的事業(yè)，人的命運決定于教育�！�—（俄）別林斯基

　　13、我們應(yīng)當(dāng)盡量用行動去教育兒童，只有身教所不能做到的才用言教。——（法）盧梭

　　14、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結(jié)果�！�—（德）康德

　　15、在我們一生當(dāng)中，隨著年歲的增長，即使不由我們自己，也會由我們的環(huán)境來給我們施行補充教育的�！�—（德）歌德

　　16、一個人的啟蒙教育能夠決定他未來的一生。——（古希臘）柏拉圖

　　17、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德�！�—（德）赫爾巴特

　　18、教育既是這種社會生活的反映，也是適應(yīng)這種社會生活的工具。——（法）皮亞杰

　　19、說教之所以最沒有用處，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人說的，既沒有區(qū)別，也沒有選擇�！�—（法）盧梭

　　20、一個人應(yīng)能利用別人的經(jīng)驗，以彌補個人直接經(jīng)驗的狹隘性，這是教育的一個必要的組成部分。——（美）杜威

　　21、教育之于心靈，猶如雕刻之于大理石�！�—（美）愛迪生

　　22、誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育學(xué)生。——（蘇聯(lián)）高爾基

　　23、教育是隨生命的`開始而開始的。孩子在生下來的時候就已經(jīng)是一個學(xué)生，不過他不是老師的學(xué)生，而是大自然的學(xué)生……——（法）盧梭

　　24、榜樣比所有一切的書籍都更有用處。他們親眼看到你的行為，將比我們所說的一切空話更能感動他們的心�！�—（法）盧梭

　　25、善于鼓勵學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗。——（蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

有關(guān)教育的名言3

　　1、體力勞動是防止一切社會病毒的偉大的消毒劑�！�—馬克思

　　2、教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息。（泰戈爾）

　　3、或曰：“學(xué)無益也，如質(zhì)何？”曰：“未之思矣。夫有刀者礱諸，有玉者錯諸，不礱不錯，焉攸用？礱而錯諸，質(zhì)在其中矣。否則輟”。

　　4、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進�！�—朱熹

　　5、要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育。（蔡元培）

　　6、教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一�！�—烏申斯基

　　7、自安于弱，而終于弱矣；自安于遇，而終于愚矣。

　　8、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念�！�—馬卡連柯

　　9、人之初生，不食則死；人之幼稚，不教則愚。（王夫之）

　　10、教育之根味苦，教育之果味甜。（亞里士多德）

　　11、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。——洛克

　　12、關(guān)于教師地位、教師信念和教師道德

　　13、師者，人之模范�！�—楊雄

　　14、見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省�！�—孔子

　　15、對人民來說，第一是面包，第二是教育。（丹東）

　　16、丈夫所志在經(jīng)國，期使四海皆衽席。

　　17、人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關(guān)系的總和。——馬克思、恩格斯

　　18、凡學(xué)之道，嚴師為難�！�—《禮記?學(xué)記》

　　19、人若志趣不遠，心不在焉，雖學(xué)無成。人惰于進道，無自得達，自非成德君子必勉勉，至從心所欲不踰矩方可放下，德薄者終學(xué)不成也。

　　20、學(xué)，行之，上也；言之，次也；教人，又其次也。咸無焉，為眾人。學(xué)，行之乃見，至其疑處，始是實疑，于是有學(xué)在�？梢啥�不疑者不曾學(xué)，學(xué)則須疑。譬之行道者，將之南山，須問道路之自出，若安坐則何嘗有疑。

　　21、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。（愛迪生）

　　22、教育是一種最艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的`教育家們認為，教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝

　　23、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。

　　24、學(xué)然后能行，思然后有得。

　　25、大傳：“天下一致而百慮，同歸而殊涂。”夫陰陽、儒、墨、名、法、道德，此務(wù)為治者也，直所從言之異路，有省不省耳。

　　26、吾嘗終日不食，終夜不寢，以思無益，不如學(xué)也。

　　27、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學(xué)習(xí)者的思考力�！�—列寧

　　28、天資美不足為功，惟矯惡為善，矯惰為勤，方是為功。人必不能便無是心，須使思慮，但使常游心于義理之間。立本處以易簡為是，接物處以時中為是，易簡而天下之理得，時中則要博學(xué)素備。

　　29、三人行必有我?guī)煛�—孔�?/p>

　　30、老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。

　　31、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

　　32、行是知之始，知是行之成�！�—陶行知

　　33、多辦一所學(xué)校，就可以少建一座監(jiān)獄。（雨果）

　　34、故擇其所嗜，必先受業(yè)，乃得嘗之；擇其所樂，必先有習(xí)，乃得為之�？鬃釉唬骸吧俪扇籼煨�，習(xí)貫如自然”。

　　35、勿謂小兒無記性，所歷事皆能不忘。故善養(yǎng)子者，當(dāng)其嬰孩，鞠之使得所養(yǎng)，全其和氣，乃至長而性美。教之，示以好惡有常。如養(yǎng)犬者，不欲其升堂，則時其升堂而撲之。若既撲其升堂，又復(fù)食之于堂，則使孰從。雖日撻而求其不升，不可得也。養(yǎng)異類且爾，況人乎。

　　36、做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人�！�—陳鶴琴

　　37、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人�！�—夸美紐斯

　　38、要做人民的先生先做人民的學(xué)生——毛澤東

　　39、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水——夸美紐斯

　　40、立志在堅不在銳，成功在久不在速。

　　41、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之。

　　42、教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯

　　43、我們深信教育是國家萬年根本大計——陶行知

　　44、學(xué)貴心悟，守舊無功。

　　45、國將興，必貴師而重傅�！�—荀子

　　46、教也者，長善而救其失者也�！�—《禮記?學(xué)記》

有關(guān)教育的名言4

　　1、無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住。達·芬奇

　　2、知識不多就是愚昧；不習(xí)慣于思維，就是粗魯或蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。車爾尼雪夫斯基

　　3、在觀察的領(lǐng)域中，機遇只偏愛那種有準(zhǔn)備的頭腦。巴斯德

　　4、知識本身并沒有告訴人們怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。培根

　　5、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。笛卡爾

　　6、知識有如血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會衰弱；人缺少知識，頭腦就要枯竭。高士其

　　7、作家當(dāng)然必須掙錢才能生活，寫作，但是他決不應(yīng)該為了掙錢而生活，寫作。馬克思

　　8、我平生從來沒有做過一次偶然的發(fā)明。我的一切發(fā)明都是經(jīng)過深思熟慮，嚴格試驗的結(jié)果。愛迪生

　　9、人的價值蘊藏在人的才能之中。馬克思

　　10、把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。高爾基

　　11、不要在已成的事業(yè)中逗留著！巴斯德

　　12、學(xué)習(xí)永遠不晚。高爾基

　　13、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。劉向

　　14、讀書而不思考，等于吃飯而不消化。波爾克

　　15、我所學(xué)到的任何有價值的知識都是由自學(xué)中得來的。達爾文

　　16、具有豐富知識和經(jīng)驗的人，比只有一種知識和經(jīng)驗的人更容易產(chǎn)生新的.聯(lián)想和獨到的見解。泰勒

　　17、人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。高爾基

　　18、一切假知識比無知更危險。肖伯納

　　19、書籍使我變成了一個幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩。高爾基

　　20、我的成就，當(dāng)歸功于精力的思索。牛頓

　　21、知識就是力量。培根

　　22、知識是引導(dǎo)人生到光明與真實境界的燈燭。李大釗

　　23、無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住。達·芬奇

　　24、知識不多就是愚昧；不習(xí)慣于思維，就是粗魯或蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。車爾尼雪夫斯基

　　25、在觀察的領(lǐng)域中，機遇只偏愛那種有準(zhǔn)備的頭腦。巴斯德

　　26、知識本身并沒有告訴人們怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。培根

　　27、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。笛卡爾

　　28、知識有如血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會衰弱；人缺少知識，頭腦就要枯竭。高士其

　　29、作家當(dāng)然必須掙錢才能生活，寫作，但是他決不應(yīng)該為了掙錢而生活，寫作。馬克思

　　30、我平生從來沒有做過一次偶然的發(fā)明。我的一切發(fā)明都是經(jīng)過深思熟慮，嚴格試驗的結(jié)果。愛迪生

　　31、人的價值蘊藏在人的才能之中。馬克思

　　32、把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。高爾基

　　33、書是人類進步的階梯。高爾基

　　34、如果你希望成功，當(dāng)以恒心為良友，以經(jīng)驗為參謀，以當(dāng)心為兄弟，以希望為哨兵。愛迪生

　　35、在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產(chǎn)婆。愛因斯坦

　　36、一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。巴爾扎克

　　37、生活便是尋求新的知識。門捷列夫

　　38、書讀得越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；而當(dāng)你讀書而思考得越多的時候，你就會越清楚地看到，你知道得還很少。伏爾泰

　　39、我從來不記在辭典上已經(jīng)印有的東西。我的記憶力是運用來記憶書本上還沒有的東西。愛因斯坦

　　40、學(xué)習(xí)知識要善于思考，思考，再思.我就是靠這個方法成為科學(xué)家的。愛因斯坦

　　41、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆�？鬃�

　　42、好動與不滿足是進步的第一必需品。愛迪生

　　43、好奇心造就科學(xué)家和詩人。法朗士

　　44、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。歌德

有關(guān)教育的名言5

　　一、關(guān)于教書育人

　　1.“師也者，教之以事而喻諸德也�！�

　　——《禮記》

　　2.“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”

　　——陶行知

　　3.“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”

　　——陶行知

　　4.“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處�！�

　　——陶行知

　　5.“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。”

　　——陶行知

　　6.“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)�！�

　　——陶行知

　　7.“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。”

　　——馬卡連柯

　　8.“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。”

　　——愛因斯坦

　　9.“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家�！�

　　——愛因斯坦

　　10.“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務(wù)看作是自己人生的`最高目標(biāo)�！�

　　——愛因斯坦

　　二、關(guān)于為人師表

　　1.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

　　——孔子

　　2.身教重于言傳。

　　——王夫之

　　3.要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。

　　——陶行知

　　4.要學(xué)生做的事，教職員躬親做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親守。

　　——陶行知

　　5.動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。

　　——李贄

　　6.使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

　　——愛因斯坦

　　7.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

　　——烏申斯基

　　8.教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

　　——烏申斯基

　　9.做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

　　——盧梭

　　10.要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。

　　——車爾尼雪夫斯基

　　三、關(guān)于愛崗敬業(yè)

　　1.學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。

　　——愛因斯坦

　　2.教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。

　　——蘇霍姆林斯基

　　3.教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書, 平時積累的知識越多, 上課就越輕松。

　　——蘇霍姆林斯基

　　4.教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機構(gòu)中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，……是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。

　　——烏申斯基

　　5.教師的威信首先建立在責(zé)任心上。

　　——馬卡連柯

　　四、關(guān)于理想信念

　　1.十分重要的是，關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學(xué)生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復(fù)而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協(xié)的精神之中。

　　——蘇霍姆林斯基

　　2.道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個人還在少年時代的時候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。

　　——蘇霍姆林斯基

　　3.道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。

　　——蘇霍姆林斯基

　　4.思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。

　　——蘇霍姆林斯基

　　5.人類的精神與動物的本能區(qū)別在于, 我們在繁衍后代的同時,在下一代身上留下自己的美、理想和對于崇高而美好的事物的信念。

　　——蘇霍姆林斯基

　　6.沒有信仰，則沒有名副其實的品行和生命；沒有信仰，則沒有名副其實的國土……

　　——美國詩人惠特曼

　　7.才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。

有關(guān)教育的名言6

　　1、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。

　　2、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的。

　　3、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉。

　　4、敬教勸學(xué)，建國之大本;興賢育才，為政之先務(wù)。

　　5、我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。

　　6、師范為教育之母。

　　7、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。

　　8、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的`學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。

　　9、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng)新，永遠在前進。

　　10、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

　　11、育才造士，為國之本。

　　12、有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學(xué)方進。

　　13、父否母然，子無適從。

　　14、機遇只偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦。

　　15、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。

有關(guān)教育的名言7

　　1、禮，所以正身也；師，所以正禮也。——荀況

　　2、一日為師，終身為父�！�—關(guān)漢卿

　　3、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！�—愛因斯坦

　　4、舉世不師，故道益離�！�—柳宗元

　　5、養(yǎng)體開智以外，又以德育為重。——康有為

　　6、對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師�！�—愛因斯坦

　　7、片言之賜，皆事師也�！�—梁啟超

　　8、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。——佚名

　　9、行是知之始，知是行之成。——陶行知

　　10、教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人。——杜威

　　11、興學(xué)之本，惟有師范�！�—張謇

　　12、三人行，必有我?guī)熝�；擇其善者而從之，其不善者而改之。──孔�?/p>

　　13、誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運在這一剎那間對他伸出來的香餌。——大仲馬

　　14、善之本在教，教之本在師�！�—李覯

　　15、沒有比人生更艱難的藝術(shù)了，因為其他的藝術(shù)或?qū)W問，到處都有教師�！�—塞涅卡

　　16、為學(xué)莫重于尊師。——譚嗣同

　　17、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進�！�—朱熹

　　18、假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的。——蘇格拉底

　　19、不愿向小孩學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。——陶行知

　　20、書本也是好老師，活用才能成功�！�—陳安之

　　21、弱者坐失良機，強者制造時機，沒有時機，這是弱者最好的供詞�！�—佚名

　　22、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——葉圣陶

　　23、國將興，必貴師而重傅�！�—荀子

　　24、言必信，行必果�！�—孔子

　　25、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。──孔子

　　26、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。——布魯納

　　27、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。——韓愈

　　28、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。——羅素

　　29、學(xué)而不厭，誨人不倦。——孔子

　　30、學(xué)者必求師，從師不可不謹也�！�—程頤

　　31、身教重于言傳�！�—王夫之

　　32、明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。——葛洪

　　33、教師要以父母般的感情對待學(xué)生�！�—昆體良

　　34、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

　　35、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也�！�—韓愈

　　36、一日之師，終身為父�！�—元。關(guān)漢卿

　　37、凡為教者必期于達到不須教。——葉圣陶

　　38、教師是人類靈魂的工程師�！�—斯大林

　　39、君子藏器于身，待時而動�！�—佚名

　　40、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�—李商隱

　　41、古之圣王，未有不尊師者也�！�—呂不韋

　　42、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時開始。——盧梭

　　43、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠

　　44、愚蠢的行動，能使人陷于貧困；投合時機的行動，卻能令人致富�！�—克拉克

　　45、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！�—赫爾巴特

　　46、要記住，你不僅是教課的.教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人�！�—蘇霍姆林斯基

　　47、捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知

　　48、古之學(xué)者必嚴其師，師嚴然后道尊。——歐陽修

　　49、斯文有傳，學(xué)者有師。——蘇軾

　　50、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

　　51、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判�！�—盧梭

　　52、師者，人之模范也�！�—楊雄

　　53、經(jīng)師易遇，人師難遇。——司馬光

　　54、學(xué)貴得師，亦貴得友。——唐甄

　　55、師以質(zhì)疑，友以析疑�！�—李惺

　　56、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理�！�—第斯多惠

　　57、沒有比人生更難的藝術(shù)，因為其他的藝術(shù)和學(xué)問，到處都可以找到老師�！�—塞涅卡

　　58、教師是人類的靈魂工程師�！�—斯大林

有關(guān)教育的名言8

　　活教育教人變活，死教育教人變死

　　如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富。

　　什么是教育？教育就是幫助學(xué)生學(xué)會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責(zé)的公民參加工作

　　心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業(yè)的忠誠來源于這種對人的熱愛。我們認為培養(yǎng)熱愛人的感情和關(guān)心人的強烈意向是蘇維埃學(xué)校最重要、最崇高的任務(wù)之一

　　得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道

　　習(xí)慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破

　　所有智力方面的工作都要依賴于興趣。

　　學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當(dāng)一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。

　　思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹

　　勞動最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動產(chǎn)生的，它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無產(chǎn)階級社會公民區(qū)別于資產(chǎn)階級社會公民的那種人的特質(zhì)。 作者:馬卡連柯

　　三人行必有我?guī)?/p>

　　得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊

　　教育植根于愛

　　只有心地善良的'人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者

　　想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學(xué)研究的實在因素

　　古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也

有關(guān)教育的名言9

　　1、國將興,必尊師重傅;國將衰,比賤師輕傅.——荀 子

　　2、如果一位教育工作者不能明確說出他的教育活動的目的,那就跟一個建筑師在為一座新建筑奠基時還不知道要建筑什么東西一樣,令人不可理解. ——(俄)烏申斯基

　　3、玉不琢,不成器;人不學(xué),不知道.是故,古之王者,建國君民,教學(xué)為先.— —《禮記》

　　4、能培養(yǎng)獨創(chuàng)性和喚起對知識的愉悅,是教師的最高本領(lǐng).——愛因斯坦

　　5、在自由意志的運用與對必要管束的服從之間進行調(diào)節(jié)是教育的最難課題.——康 德

　　6、不好的教師是奉送真理,好的教師是教人發(fā)現(xiàn)真理.——第斯多惠

　　7、要播撒陽光到別人心里,先得自己心里有陽光.——羅曼 羅蘭

　　8、用音樂陶冶人的靈魂,用體育鍛煉人的體魄.——柏拉圖

　　9、體育是產(chǎn)生優(yōu)秀公民最適當(dāng),最有效,最有趣的方法.——馬約翰

　　10、樂中平則民和而不流,樂肅莊則民齊而不亂.——荀子

　　11、讀書需用六法:循序漸進,熟讀精思,虛心涵泳,切己體察,著緊用力,居敬持志.—— 朱熹

　　12、千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人.—— 陶行知

　　13、大凡世界上的先生可分三種:第一種只會教書;第二種的先生不是教書,乃是教學(xué)生;我認為好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué).——陶行知

　　14、行動是老子,知識是兒子,創(chuàng)造是孫子. ——陶行知

　　15、教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人,先生之最大的.快樂,是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生.——陶行知

　　16、學(xué)生自治,不是自由行動,乃是共同治理;不是打消規(guī)則,乃是大家立法守法;不是放任,乃是練習(xí)自治的道理.——陶行知

　　17、教師要這樣來教育學(xué)生:造成一種風(fēng)氣,使他們感到不學(xué)無術(shù),對書籍冷眼相看是不道德的.—— 蘇霍姆林斯基

　　18、教學(xué)大綱和教科書規(guī)定了給予學(xué)生的各種知識,但卻沒有規(guī)定給予學(xué)生的最重要的一樣?xùn)|西,這就是幸福.我們的教育信念應(yīng)該是:培養(yǎng)真正的人!讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過自己的一生.——蘇霍姆林斯基

　　19、教師的話是感化受教育者心靈的工具,它是任何東西都不能取代的.教育的藝術(shù)首先是說話的藝術(shù),對待人的心靈的藝術(shù).——蘇霍姆林斯基

　　20、如果一個人沒有自我教育,自我尊重,自我監(jiān)督,自我完善,那么用任何方法,任何手段,即令是殘酷手段,也無法根除抄襲,夾帶和偷看.——蘇霍姆林斯基

　　21、學(xué)生在某一門學(xué)科上學(xué)業(yè)落后,考不及格,這倒并不可怕,而最可怕的是他那冷漠的態(tài)度.——蘇霍姆林斯基

有關(guān)教育的名言10

　　1、對于面臨著一個不可信賴的世界因而恐懼、失望的青少年來說，信任就意味著使人豁然開朗地領(lǐng)悟到人生的真理、人的存在的真理�！�—(奧)布貝爾

　　2、寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯誤的意志力�！�—(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　3、教育者的關(guān)注和愛護在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　4、把完善的教育遺留給子女，乃是最好的遺產(chǎn)�！�—(英)司各特

　　5、孩子們求學(xué)的欲望是由老師激發(fā)起來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們;假如他們和善地對待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進學(xué)校而不愿停留在家里了�！�—(捷克)夸美紐斯

　　6、那些在細心的撫育和親切的教養(yǎng)之下成長起來的人，處于窮困而不沮喪，受到痛苦而能超脫�！�—(英)狄更斯

　　7、教育孩童首重激發(fā)興趣和愛心，否則只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。——(法)蒙田

　　8、人生當(dāng)中最危險的.一段時間是從出生到12歲。在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習(xí)的手段的話，它們就會發(fā)芽滋長，及至以后采取手段去改的時候，它們已經(jīng)是扎下了深根，以致永遠也把它們拔不掉了�！�—(法)盧梭《愛彌爾》

　　9、體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的、驚人的、豐富的思想世界。這個世界激發(fā)著兒童的道德的、智力的、審美的情感，如果沒有這些情感，那末認識世界(包括學(xué)習(xí))就是不可能的。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《給教育的建議》

　　10、人在生后三年所學(xué)的事，比成年后在大學(xué)所學(xué)的量更多。——(德)保羅

　　11、母親是兒童最好的教師，她給孩子的教育比所有的學(xué)校教育加起來還多�！�—(前蘇聯(lián))克魯普斯卡婭

　　12、典范比教育更快，更能強烈地銘刻在人心里。——(英)菲爾丁

　　13、教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事也都變成一種游戲似的。——(英)洛克《教育漫話》

　　14、平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。——美國學(xué)者兼作家、教師、牧師威廉·亞瑟·沃德

　　15、教育過程的結(jié)果是獲得進一步學(xué)習(xí)的能力。——美國哲學(xué)家、教育家約翰·杜威教育的秘密就藏在尊敬學(xué)生里�！�—美國思想家拉爾夫·瓦爾多·愛默生教學(xué)的全部藝術(shù)就在于喚醒年輕心靈的天生好奇心并使之得以滿足�！�—法國作家安納托爾·法蘭斯

　　16、大自然希望兒童在成人以前就像兒童 的樣子。如果我們打亂了這個次序，我們將造成一些早熟的果實，既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛……——盧 梭

　　17、你以為使孩子喜歡或不喜歡的事物，決不是孩子真正喜歡或不喜歡的。——羅曼·羅蘭

　　18、我們應(yīng)盡量用行動去教育兒童，只有身教所不能做到的才用言教。——盧 梭

　　19、尊重孩子的頑皮，就等于給他一個成功的機會要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，在這種興趣已很成熟的時候，再教給他學(xué)習(xí)的方法�！�—盧 梭

　　20、孩子提出問題越多，在童年早期認識周圍的東西也就愈多，才能變得越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)孩子的智力，那就教給他思考�！�—蘇霍姆林斯基

　　21、游戲是兒童認識世界的途徑，他們生活在這個世界里，并負有改造它的使命。——高爾基

　　22、我們對于兒童有兩種極端的心理：一是忽視二是期望太切。忽視則任其象茅草樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長，反而促其夭折�！�—陶行知

　　23、你要教你的孩子走路，但是，應(yīng)由孩子自己去學(xué)走路�！�—愛默生

　　24、家庭的智力氣氛對于兒童的發(fā)展很重要。兒童的一般發(fā)展、記憶，在很大程度上取決于：家庭的"智力興趣如何，成年人讀什么，想什么�！�—蘇霍姆林斯基

　　25、我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究總是罷了�！�—愛因斯坦

　　26、提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏�已。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進步�！�—愛因斯坦

　　27、打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無疑義的是問號：我們大部分的偉大發(fā)現(xiàn)都應(yīng)歸功于如何，而生活的智慧大概就在于逢事都問個為什么。——巴爾扎克(法國作家)

　　28、好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的東西更多�！�—萊辛

　　29、智慧和幻想對于我們的知識是同樣必要的，它們在科學(xué)上也具有同等的地位。——李比希(德國化學(xué)家)

　　30、真正的科學(xué)家應(yīng)當(dāng)是個幻想家，誰不是幻想家，誰就只能把自己稱為實踐家�！�—巴爾扎克

　　31、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。——愛因斯坦

　　32、我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機智。只是在覺察那些稍縱即逝的事物并對其進行精細觀察的能力上，我可能在普通人之上。——達爾文

　　33、對你所要表現(xiàn)的東西，要長時間很注意地去觀察它，以便能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過和沒有寫過的特點。任何事物里，都有未曾被發(fā)現(xiàn)的東西，因為人們觀看事物的時候，只習(xí)慣于回憶前人對它的想法。最細微的事物里也會有一星半點未被認識過的東西，讓我們?nèi)グl(fā)掘它。——福樓拜(法國作家)

　　34、你知道得很多，但如果你不善于把你的知識用于你的需要，那就沒有什么用處。——彼特拉克

　　35、對待知識就要象對待糧食一樣，我們活著不是為了知道，正如活著不是為了吃飯一樣�！�—洛斯金(英國藝術(shù)理論家、政論家)

　　36、應(yīng)當(dāng)細心地觀察，為的是理解;應(yīng)當(dāng)努力地理解，為的是行動。——羅曼.羅蘭

　　37、知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人;知道事物實際上是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人;知道怎樣使事物變得更好，說明償是有才能的人�！�—狄德羅

　　38、即使通過自己的努力而知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理還要好些�！�—羅曼.羅蘭(法國作家、音樂學(xué)家、社會活動家)

有關(guān)教育的名言11

　　1、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色�！�—蘇霍姆林斯基

　　2、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞。――德第斯多惠

　　3、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程�！�—杜蘭特

　　4、父母的德行是兒子的最好遺產(chǎn)�！�—塞萬提斯

　　5、當(dāng)勞動是種快樂時，生活是美的；當(dāng)勞動是一種責(zé)任時，生活就是奴役�！�—高爾基

　　6、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會。——列寧

　　7、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學(xué)微積分，才認識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。——陶行知

　　8、知識是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出的光澤。——泰戈爾

　　9、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的后世�！�—莎士比亞

　　10、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟�！�—陶行知

　　11、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失�！�—陶行知

　　12、教學(xué)的`藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　13、倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)�！�—魯迅

　　14、只要心還在跳，就要努力學(xué)習(xí)。——張海迪

　　15、教師與學(xué)生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對話，而關(guān)鍵在教師的耐心傾聽。——周一貫

　　16、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

　　17、數(shù)學(xué)是科學(xué)的皇后，而數(shù)論是數(shù)學(xué)的皇后�！�—高斯

　　18、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭�！�—弗萊格

　　19、孩子是映照父母行為的鏡子�！�—斯賓諾莎

　　20、父母威嚴而有慈，則子女畏慎而生孝矣�！�—顏之推

　　21、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)�！�—愛因斯坦

　　22、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。——陶行知

　　23、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！學(xué)，然后知不足�！�—列寧

　　24、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生的智力發(fā)展。——蘇霍姆林斯

　　25、只有當(dāng)你致力于自我教育的時候，你才能教育別人�！�—烏申斯基

　　26、勞動可以使我們擺脫三大災(zāi)禍：寂寞、惡習(xí)、貧困�！�—歌德

　　27、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進�！�—朱熹

　　28、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！�—愛因斯坦

　　29、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育�！�—克魯普斯卡婭

　　30、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管子

　　31、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學(xué)習(xí)者的思考力�！�—列寧

　　32、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知

　　33、必須記住我們學(xué)習(xí)的時間有限的。時間有限，不只由于人生短促，更由于人事紛繁�！�—斯賓塞

　　34、在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中，提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重要�！�—康扥爾

　　35、三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔�?/p>

　　36、為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果，是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動是不夠的，還必須在他身上樹立起掌握知識的志向，即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因�！�—贊科夫

　　37、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。——徐特立

　　38、在我們的社會中，勞動不僅是經(jīng)濟的范疇，而且是道德的范疇�！�—馬卡連柯

　　39、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　40、犯了過錯的人應(yīng)當(dāng)受到懲罰。但是他們之所以應(yīng)受懲罰，并非因為他們犯了錯……而是為的要使日后不去再犯�！�—夸美紐斯

　　41、綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情�！�—劉勰

　　42、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！�—蘇霍姆林斯基

　　43、必須首先考慮建立一個有健全文化的生活；而為此服務(wù)的培育工作必須占最高地位。——斯賓塞

　　44、當(dāng)孩子一開始呼吸時，教育就開始了。——保爾

　　45、把學(xué)問過于用作裝飾是虛假；完全依學(xué)問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖。——培根

　　46、惜時專心苦讀是做學(xué)問的一個好方法�！�—蔡尚思

　　47、父善教子者，教于孩提�！�—林遺

　　48、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。——約翰·貝勒斯

　　49、勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠�！�—達·芬奇

　　50、無論何種事業(yè)，如商業(yè)、政治，均不能與教育分離，無教育則無各種事業(yè)�！�—杜威

　　51、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用�！�—蘇霍姆林斯基

　　52、富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書�！�—杜甫

　　53、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載

　　54、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家�！�—愛因斯坦

　　55、讀書忌死讀，死讀鉆牛角�！�—葉圣陶

有關(guān)教育的名言12

　　1、智慧來自勤奮，成功來自智慧。養(yǎng)成勤奮的好習(xí)慣，讓智慧為你打開成功之門。

　　2、賞識與激勵是孩子成才的`力量源泉。

　　3、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

　　4、用愛心去塑造，用真誠去感召，用人格去熏陶。

　　5、解惑，須傾心血；傳道、育人，應(yīng)具愛心。

　　6、小鳥展翅看大鳥。學(xué)生成長靠老師。

　　7、愛和尊重是教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的前提。

　　8、愛生如愛己，教生如教子。

　　9、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。

　　10、做事不能只做想做的，而應(yīng)該做該做的。

有關(guān)教育的名言13

　　1、對孩子來說，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究、探索的對象。

　　2、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨立的意識。

　　3、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。

　　4、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

　　5、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

　　6、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨立思考、獨立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。

　　7、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

　　8、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。

　　9、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。

　　10、簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。

　　11、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。

　　12、教育必須從心理上探索兒童的`興趣和習(xí)慣開始。

　　13、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力、喚醒和鼓舞。

　　14、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。

　　15、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。

　　16、良好的個性勝于卓越的才智。

　　17、母愛是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

　　18、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習(xí)更是如此。

　　19、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。

　　20、使一個人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。

　　21、適時引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

　　22、天賦如同自然花木，要用來修剪。

　　23、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。

　　24、性格塑造始于嬰兒時期。

　　25、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。

　　26、幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。

　　27、運動貴有恒，飲食貴有節(jié)。

　　28、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

　　29、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想、有感情的。

　　30、在生活中學(xué)習(xí)，是幼兒最有效的。

　　31、只要家長善于利用，生活中的每個細節(jié)都可以用來教育孩子。

　　32、只要教師和家長協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。

有關(guān)教育的名言14

　　1、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。

　　2、我愛我?guī)�，我更愛真理�?/p>

　　3、一切變壞都是從不勞動開始。

　　4、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

　　5、讓孩子獨立思考問題。

　　6、教育的根是苦的，但其果實是甜的。

　　7、幫助孩子修改他的作業(yè)。

　　8、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。

　　9、欲知對岸事，就要渡過河。

　　10、沒有愛，就沒有教育。

　　11、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時開始。

　　12、大德不官，大道不器，大信不約。

　　13、青年人的教育是國家的基石。

　　14、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要。

　　15、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。

　　16、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

　　17、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。

　　18、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

　　19、師也者，教之以事而喻諸德也。

　　20、盡信《書》，則不如無《書》。

　　21、給人以魚，不如教人以漁。

　　22、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。

　　23、學(xué)高為師，身正為范；百年大計，教育為本。

　　24、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。

　　25、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運用它。

　　26、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。

　　27、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。

　　28、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會學(xué)校師生為一體。

　　29、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。

　　30、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　31、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

　　32、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

　　33、當(dāng)孩子們開始問沒有答案的問題時，他們就長大了。

　　34、疑而后問，問而后知，知之真則信。故疑者，進道之萌芽也。

　　35、每一個決心獻身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點。

　　36、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。

　　37、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

　　38、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。

　　39、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進心。

　　40、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。

　　41、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。

　　42、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。

　　43、教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律。

　　44、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。

　　45、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

　　46、基本原則永遠是盡量多地要求一個人，同時也要盡可能多地尊重一個人。

　　47、一個人的知識如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。

　　48、作為社會生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴價值和成就。

　　49、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

　　50、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。

　　51、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學(xué)習(xí)者的思考力。

　　52、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。

　　53、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。

　　54、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

　　55、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

　　56、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

　　57、掌握好責(zé)罵與訓(xùn)斥的方法與技巧，才能達到教育的目的與效果。不當(dāng)?shù)呢?zé)罰，不知不覺中會傷害孩子。

　　58、教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。

　　59、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。

　　60、一束贊許的目光，一個會心的微笑，一次贊許的點頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達對孩子的夸獎。

　　61、我把教育定義如下：人的智慧決不會偏離目標(biāo)�！八�謂教育，是忘卻了在校學(xué)得的全部內(nèi)容之后所剩下的本領(lǐng)”。

　　62、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。

　　63、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。

　　64、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。

　　65、愛孩子這是母雞也會做的事。可是，要善于教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。

　　66、和孩子一起唱歌，能讓孩子對生活增強信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學(xué)習(xí)作業(yè)成績等。

　　67、只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的.時間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過程的邏輯。

　　68、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來。

　　69、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。

　　70、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”

　　71、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。

　　72、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。

　　73、名譽雖然不是德行的真正原則和標(biāo)準(zhǔn)……但是它離德行的真正原則和標(biāo)準(zhǔn)是最近的……它是一種指導(dǎo)兒童和鼓勵兒童的正當(dāng)方法。

　　74、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立自治自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>

有關(guān)教育的名言15

　　1、針對我校學(xué)生學(xué)科知識基礎(chǔ)薄弱，差生面積大，學(xué)生厭學(xué)情緒高漲這種現(xiàn)狀，我會通過加強特色教育來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)學(xué)生從厭學(xué)到好學(xué)，從好學(xué)到樂學(xué)的良性轉(zhuǎn)化。

　　2、教育，是要學(xué)會如何思考；生活，是要懂得尋夢的美好。然而，往往我們只學(xué)會了如何接受，卻不知道怎么尋找。

　　3、教育是一種艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認為，教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)�！�—前蘇聯(lián)·加里寧

　　4、評價不是為了排隊，而是為了促進發(fā)展。

　　5、父母是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。每個人的教育是從這里開始。家庭教育成為教育人的起點與基點。

　　6、如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發(fā)展的話，大多數(shù)孩子將會成為英才或天才，這就是早期教育。

　　7、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說&ldquo戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利&rdquo。蘇霍姆林斯基

　　8、任勞任怨，獻身教育無悔；誠心誠意，服務(wù)學(xué)生有情。

　　9、生活工作學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。作者陶行知"

　　10、思想是行動的基礎(chǔ)，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實際要求把他們拉向另一方面去，在大多數(shù)情況下，生活總是占上風(fēng)的，于是，大多數(shù)受教育的青年人經(jīng)過了一段熱烈的青春迷戀時期之后，就走上了已經(jīng)踏平的道路，而且漸漸走得習(xí)慣了。作者柯羅連科

　　11、其次要營造良好的內(nèi)外部環(huán)境，級部管理是這樣，校區(qū)管理也是這樣，良好的內(nèi)外部環(huán)境有利于調(diào)動師生們的積極性，有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提高，同時也為學(xué)校的整體發(fā)展提高奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　12、成功教育從培養(yǎng)好習(xí)慣開始。

　　13、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。

　　14、應(yīng)該尊重保姆的勞動，勞工神圣，但不應(yīng)該把教育孩子的責(zé)任推卸給保姆。"

　　15、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應(yīng)當(dāng)記住這一點我們的每一種欲念，甚至包括愛情在內(nèi)，也都有胃口，不可太飽。作者佚名

　　16、性格的培育是教育的主要目的，雖然它不能算是唯一的目的。

　　17、林沐浴著溫馨的春光，洋溢著青春的活力，我們迎來了煙臺清華教育年春季運動會。

　　18、教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞。

　　19、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。"

　　20、老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟濟，精英輩出。

　　21、勞動是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。作者蘇霍姆林斯基"

　　22、教育就是教人做人，教人做好人，做好國民的意思。

　　23、性命如歌，桃李芬芳。性命如歌，是您種下了那些音符，是您用辛勤的汗水教育了我們!

　　24、當(dāng)教育和金錢掛鉤的時候，老師變成了老板，學(xué)生變成了學(xué)徒，而家長就變成了ATM提款機。

　　25、父母對于子女，應(yīng)該健全的產(chǎn)生，盡力的教育，完全的解放。——魯迅

　　26、每個人的工作，不管是文學(xué)音樂美術(shù)建筑還是其他工作，都是自己的一幅畫像。美國教育家勃特勒。

　　27、安全多下及時雨，教育少放馬后炮。

　　28、我們能夠期待，隨著教育與娛樂的發(fā)展，將有更多的.人欣賞音樂與繪畫。但是，能夠真正欣賞數(shù)學(xué)的人數(shù)是很少的。貝爾斯

　　29、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知

　　30、我愛讀書它可以陶冶我們的思想，情操，教育鼓舞我們，我認為讀書貴在勤奮。中國有句俗話叫做一勤天下無難事。唐代大文學(xué)家韓愈也曾說過業(yè)精于勤。這就是說學(xué)業(yè)的精深來源于勤奮。

　　31、在對少年進行性教育工作中，我們特別注意做女孩子的工作。應(yīng)該把它稱為培養(yǎng)母性自豪感的教育。

　　32、教師本身就是課程。其實，無論是新課程還是舊課程，只要教師是一個不斷學(xué)習(xí)的人，是一個善于思考的人，他的課堂就一定精彩。最好的教育理念不一定是最新的，往往是永恒的。

　　33、你們之所以焦慮，是因為你們想獲取成功。你們很清楚，受教育不僅僅是為了改變自己的現(xiàn)狀，讓自己過得舒坦?jié)M足，而是為了改變你們周圍的現(xiàn)狀。現(xiàn)在，到了你們?nèi)ピO(shè)法實現(xiàn)這個可能的時候了。

　　34、所謂壓力大，學(xué)習(xí)苦，名額少，全是老百姓的事情，有錢有權(quán)的人，從沒有說過教育有什么不好，因為這完全是他們所不能體會的東西。

　　35、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量�！�—蘇霍姆林斯基

　　36、教育就像航海一樣，是船的帆和風(fēng)給船以動力，教師的作用只是掌舵，指導(dǎo)船的航行。

　　37、音樂教育除了非常注重道德和社會目的以外，必須把美的東西作為自己的目的來研究，把人教育成美和善的。柏拉圖

　　38、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。作者陶行知"

　　39、任何一個人在成長過程中都離不開教育，而教育就是培養(yǎng)人的良好習(xí)慣。家庭是教育的最好教室，父母是孩子最重要的老師。父母的第一責(zé)任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。教育孩子，先從做一個好父母開始，做好父母，先從培養(yǎng)孩子好習(xí)慣開始。

　　40、教育者和教師必須在他自身和在自己的使命中找到真正的教育的最強烈的刺激把自我教育作為他終身的任務(wù)。

　　41、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基

　　42、我想正是伸手摘星的精神，讓我們很多人長時間地工作奮戰(zhàn)。不論到哪，讓作品充分表現(xiàn)這個精神，并且驅(qū)使我們放棄佳作，只求杰作。李奧貝納教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中道德。赫爾巴特

　　43、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法而如果你讓他能獨立地批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強這些智慧品質(zhì)的方法�；罱逃�教人變活，死教育教人變死。陶行知

　　44、兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責(zé)任，也是他們關(guān)心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。洛克

　　45、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。

　　46、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。

　　47、振興教育，必先廣儲師范，師資不敷，學(xué)校何以興盛。

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