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教育的名言15篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經(jīng)典的名言吧，名言是指一些名人說的，寫的，歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。那么都有哪些類型的名言呢？下面是小編為大家收集的教育的名言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育的名言1
1、懂得尊重自己的人，也會(huì)懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。
2、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導(dǎo)他們。
3、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
4、一個(gè)會(huì)愛父母的人，將來才會(huì)更好地去愛別人，愛生活，愛這個(gè)世界。
5、讓孩子獨(dú)立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會(huì)有積極的結(jié)果。
6、欲文明其精神，先自野蠻其體魄；茍野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之。
7、父母要想培養(yǎng)孩子一個(gè)健康的人格，就一定要營造一個(gè)輕松和睦的家庭。
8、在家庭教育中，努力去營造快樂、鼓勵(lì)的'氣氛，讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和成就感。
9、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發(fā)揮作用。
10、教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的的規(guī)律。
教育的名言2
1,教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
2、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
3、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
4、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
5、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長！
6、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
7、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
8、把愛帶給每位學(xué)生。
9、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；
10、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
11、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
12、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對自己都有信心。
13、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
14、尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
15、要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。
16、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
17、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
18、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
19、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；
20、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
21、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；
22、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。
23、誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，
24、教師是學(xué)生的鏡子。
25、想教學(xué)生如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
26、學(xué)生沒有教師，就象生活沒有陽光。
27、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
28、小鳥展翅看大鳥，學(xué)生成長靠教師。
29、好筍出好竹，好師出好徒。
30、教師總是希望學(xué)生將來超過自己。
31、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。
32、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。
33、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
34、學(xué)高為師，身正為范。
35、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
36、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
37、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
38、學(xué)生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
39、燃燒自己，照亮別人。
40、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
41、德無常師，主善為師。
42、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
43、嚴(yán)師出高徒。
44、養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。
45、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
46、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
47、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
48、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對人生無限的好奇心。
49、教師的人格是教育的基石。
50、教師要融于師生的相互理解中。
51、能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價(jià)值所在。
52、嚴(yán)是愛，松是害。
53、認(rèn)認(rèn)真真工作，老老實(shí)實(shí)做人。
54、愿作園丁勤澆灌，甘為蠟炬盡燃燒。
55、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
56、甘為學(xué)生進(jìn)步的階梯。
57、認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實(shí)實(shí)做人。
58、差生身上應(yīng)更多體現(xiàn)著老師的愛。
59、大家齊努力，科技教育盛開花。
60、教師要用心去愛，去教育學(xué)生。
61、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
62、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
63、教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
64、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。
65、要不斷地向命運(yùn)挑戰(zhàn)。
66、命運(yùn)之繩定會(huì)握在自己手中。
67、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
68、教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。
69、不要簡單地向后進(jìn)學(xué)生說不。
70、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
71、循循善誘，誨人不倦的是老師。
72、太陽下最光輝的職業(yè)--教師。
73、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。
74、慈父+慈母=教師
75、心靈塑造的最佳工程師。
76、教師的天職在勇于探索教育。
77、天荒地老，教師的童心不泯。
78、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
79、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。
80、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無愧為教師的天職。
81、好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。
82、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
83、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的`教師也是最謙虛的學(xué)生。
84、教師與畫家個(gè)同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
85、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
86、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
87、蠟燭選擇其物固能光芒四射。
88、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
89、在過多地要求學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
90、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
91、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
92、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
93、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛護(hù)。
94、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長。
95、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價(jià)。
96、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。
97、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
98、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。
99、師德是一面鏡子。
100、愛校、愛生是我們職責(zé)。
101、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
102、以德感人，為人師表。
103、視責(zé)任為美德。
104、教書育人，功德無量。
105、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。
106、今天不去努力工作，明天努力去找工作。
教育的名言3
———===分頁標(biāo)題===———
一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽(yù)，懼怕羞辱，你就是他們具備一個(gè)真正的原則，這個(gè)原則就會(huì)永遠(yuǎn)發(fā)生作用。 洛克
健康之精神寓于健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然。 洛克
人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在他不會(huì)說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。 （法）盧梭
我們要提出兩條教育的誡律，一、不要教過多的學(xué)科二、凡是你所教的東西，要教得透徹。 （英）羅素
學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會(huì)來說是危險(xiǎn)的，不管他們受過哪一級的教育。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。 —— 梁啟超
即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。 （法）愛爾維修
如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)這一點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識(shí)，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富。 （前蘇聯(lián)）贊科夫
我相信，不論孩子將來從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認(rèn)識(shí)到他們給予孩子們的所謂教育，只會(huì)迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機(jī)會(huì)。 （美）鄧肯
只要在我國存在文盲現(xiàn)象，那就很難談得上政治教育文盲是站在政治之外的，必須先教他們識(shí)字。不識(shí)字就不能有政治，不識(shí)字只能有流言蜚語、傳聞偏見，而沒有政治。 （前蘇聯(lián)）列寧
教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。 （法）盧梭
教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑。 （法）盧梭
學(xué)校是個(gè)應(yīng)用心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)室。 （美）杜威
你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會(huì)采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨(dú)立地、批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法。活教育教人變活，死教育教人變死。 陶行知
只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個(gè)學(xué)生的才能開花結(jié)果的條件。如果認(rèn)為只要對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解。 （前蘇聯(lián)）贊科夫
教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕犯。教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二次、第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗刷不掉的。 （英）洛克
名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。 （奧地利）布貝爾45，教育人就是要形成人的性格。 （英）歐文
奉勸年輕的教師：不要急于處罰學(xué)生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設(shè)身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會(huì)通過自身的努力來改正錯(cuò)誤的。體罰是權(quán)威制度的殘余，在時(shí)代的意義上說它已成為死去的東西；它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì)時(shí)，我就回答說：要盡量多地要求一個(gè)，也要盡可能地尊重一個(gè)人 （前蘇聯(lián)）馬卡連柯
鞭撻或呵斥是應(yīng)該謹(jǐn)慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結(jié)上一層皮膜，對于痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內(nèi)心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束。 洛克
兒童的過錯(cuò)有時(shí)不能不加以斥責(zé)，因而斥責(zé)不獨(dú)應(yīng)當(dāng)出之以嚴(yán)肅的、不任情的詞句，并且應(yīng)當(dāng)背著別人私地里去執(zhí)行；至于兒童受到贊揚(yáng)的之后，經(jīng)過大家一番傳播，則獎(jiǎng)勵(lì)的意義就更大。而父母不宣揚(yáng)子女的過錯(cuò)，則子女對于自己的名譽(yù)就愈看重，他們覺得自己是有名譽(yù)的人，因而更會(huì)小心地去維持別人對自己的好評。若是你當(dāng)眾宣布他們的過失，使其無地自容，他們便會(huì)失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺得自己的名譽(yù)已經(jīng)受了打擊，則他們設(shè)法維持別人的好評的心思也就愈加淡薄。 洛克
最有效的教育方法：不是告訴他們答案，而是向他們提問。（蘇格拉底）
在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對學(xué)習(xí)的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。 ——[蘇] 瓦。阿。蘇霍姆林斯基
當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的`思維、感覺、意志、活動(dòng)等一切精神生活領(lǐng)域時(shí)，知識(shí)就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動(dòng)中培養(yǎng)思維，這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn)，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來。 ——[蘇] 瓦阿蘇霍姆林斯基
教育這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。教育者還必須具備一種對美的精細(xì)的感覺。你必須熱愛美、創(chuàng)造美和維護(hù)美（包括自然界的美和你的學(xué)生的內(nèi)心美）。 [蘇] 瓦阿蘇霍姆林斯基
當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。———愛因斯坦 （1879—1955）
教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈。當(dāng)我聽到或者讀到對人的個(gè)別對待的態(tài)度這些詞的時(shí)候，它們在我的意識(shí)里總是跟另一個(gè)概念思考聯(lián)系在一起的。教育這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)（哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發(fā)現(xiàn)），而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。 [蘇] 瓦阿蘇霍姆林斯基
懂得還不等于已知，理解還不等于知識(shí)。為了取得牢固的知識(shí)，還必須進(jìn)行思考。 思考的意思是什么呢？就是學(xué)生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。 ——[蘇] 瓦阿蘇霍姆林斯基
教學(xué)要合一，有三個(gè)理由： 第一， 先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。 第二， 教的法子必須根據(jù)于學(xué)的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò)，并須和他自己的學(xué)問聯(lián)絡(luò)起來。 —— 陶行知
德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。 洛克
如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應(yīng)十分尊重他的兒子。 洛克23， 因?yàn)閮和瘧?yīng)該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責(zé)過多，尤其是盛怒呵斥，結(jié)果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時(shí)可以減少孩子對父母的尊敬。 洛克
教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。（蘇格拉底）
應(yīng)該盡可能地避免一切可能引起學(xué)生對自己記憶喪失信心的因素，因?yàn)檫@種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信，往往會(huì)使得兒童記憶力衰退。 [俄] 康德烏申斯基
現(xiàn)代教育的重點(diǎn)在于指導(dǎo)活動(dòng)和采用活動(dòng)型的教學(xué)程序。這種學(xué)習(xí)類型比正規(guī)課堂的學(xué)習(xí)類型更合理，這主要是因?yàn)橛苫顒?dòng)而學(xué)習(xí)比正規(guī)課堂情境下的學(xué)習(xí)更有意義，而且更易于遷移到新情境中去。 ——[美] J。M。索里
經(jīng)驗(yàn)證明，小學(xué)首先應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。小學(xué)最重要的任務(wù)是授予學(xué)生一定范圍的知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)的能力包括一系列與掌握知識(shí)有關(guān)的技能：會(huì)談、會(huì)寫、會(huì)觀察周圍世界中的種種現(xiàn)象、會(huì)思索、會(huì)用語言表達(dá)自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識(shí)。 ——[蘇] 瓦。阿。蘇霍姆林斯基
你的舉止應(yīng)溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的。 洛克
教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。 （美）愛德華茲
我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生。 陶行知
把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸福這是我的經(jīng)驗(yàn)之談。 （德）貝多芬
每個(gè)人身上都有太陽，主要是讓它如何發(fā)光。（蘇格拉底）
教育是把人內(nèi)心勾引出來的工具和方法。（蘇格拉底）
如果你想要兒童變成順從而守教條的人，你就會(huì)用壓服的教學(xué)方法；而如果你想讓他們能夠獨(dú)立地、批判地思考并且有想象力，你就應(yīng)當(dāng)采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法。 ————[英] R。皮特斯
培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。 （前蘇聯(lián)）馬卡連柯
最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。 （美）愛因斯坦
好的教師是給學(xué)生傳授真理，好的教師是使學(xué)生找尋真理。在第一種情況下，運(yùn)動(dòng)是由上而下進(jìn)行的；在第二種情況下，運(yùn)動(dòng)是由下而上進(jìn)行的。前者是學(xué)生由頂峰開始，努力走向基礎(chǔ)；后者是從基礎(chǔ)開始，學(xué)生站在基礎(chǔ)上面，然后進(jìn)到終點(diǎn)，升到頂峰。 ——[德] 阿。第斯多惠
在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。 （法）盧梭
人性的發(fā)展，在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應(yīng)有的思想方向性，而同時(shí)也要反映出學(xué)生的動(dòng)因、愿望和意向。 （前蘇聯(lián)）贊科夫
教育的名言4
教師之為教，不在全盤授予而在相機(jī)誘導(dǎo)。
習(xí)慣是人類最有力的向?qū)А?/p>
知道事物應(yīng)該是真么樣，說明你是最聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人
才需學(xué)也，非學(xué)無以廣才。非志無以成學(xué)。
公正就是友誼。——————柯羅連科
精神的浩瀚。想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。————狄德羅
教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。————烏申斯基
理解絕對是養(yǎng)育一切友誼的土壤。————威爾遜
要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。————車爾尼雷夫斯基
教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的.心靈…….只有在整個(gè)教育生涯中不斷研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能成為教育工作中的真正能手。
思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹。
學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最家途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。————波利壓
知教教育者，語與其受起法，無寧尚自然；與其求劃一，無寧展廣性。————蔡元培
如果良好的習(xí)慣是一種道德資本，那么，在同樣的基礎(chǔ)上，壞習(xí)慣就是道德上的無法償清的債務(wù)了。————烏申斯基
讀書在于造就完全的人格。————培根
先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人，學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。————陶行知
教育人就要形成人的性格。————?dú)W文
生命短促，只有美德能將它帶到遼遠(yuǎn)的后世。
任何人不能教育自己，也就不能教育別人。
提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，以解決一個(gè)問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而起標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步=愛因斯坦
沒有愛就沒有教育。
沒有信仰就沒有名副其實(shí)的品位和生命。
最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。————達(dá)爾文
教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。————烏申斯基
最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)是想象。————黑格爾
教育的名言5
1、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景。——蘇霍姆林斯基
2、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。——孔子
3、孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。——孔子
4、教育植根于愛。——魯迅
5、教育是國家的主要防御力量。——伯克
6、孔子曰：知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。——孔子
7、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應(yīng)當(dāng)記住這一點(diǎn)：我們的每一種欲念，甚至包括愛情在內(nèi)，也都有胃口，不可太飽。——佚名
8、孔子曰：三人行必有我?guī)熝?——孔子
9、孔子曰：有教無類。——孔子
10、孔子曰：見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。——孔子
11、愛子不教，猶饑而食之以毒，適所以害之也。——申涵煜
12、父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材。——張梅玲
13、孔子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?——孔子
14、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。——葉芝
15、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的.教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
16、孔子曰：飽食終日，無所用心，難矣哉。——孔子
17、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
18、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。——蔡元培
19、孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。——馬慧連
20、孔子曰：因材施教。——孔子
21、教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。——江澤民
22、孔子曰：習(xí)相近也，性相遠(yuǎn)也。——孔子
23、孔子曰：不學(xué)禮，無以立。——孔子
24、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
25、我們應(yīng)該“使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候，帶走的不僅僅是一些知識(shí)和技能，最重要的是要帶走渴求知識(shí)的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。——蘇霍姆林斯基
教育的名言6
1 象屋檐水一樣，一點(diǎn)一滴，滴穿階沿石。點(diǎn)滴的創(chuàng)造固不如整體的創(chuàng)造，但不要輕視點(diǎn)滴的創(chuàng)造而不為，呆望著大創(chuàng)造從天而降。 《陶行知教育論文選輯》 教育
2 母親是英勇無畏的，當(dāng)事情涉及到她所誕生的和她所熱愛的生命的時(shí)候。 高爾基 教育
3 可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應(yīng)該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠(yuǎn)不會(huì)遭到不幸似的。 馬克吐溫 教育
4 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。 蘇霍姆林斯基 教育
5 決定經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展的并不是財(cái)富強(qiáng)，他們只決定媒體、報(bào)紙、電視的頭條，真正在GDP中占百分比最大的還是那些名不見經(jīng)傳的創(chuàng)新的中小企業(yè)；真正推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的'也不是少數(shù)幾個(gè)明星式的CEO，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見經(jīng)傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經(jīng)理人、企業(yè)家，還有創(chuàng)業(yè)者。 彼得·德魯克 教育
6 母愛是世間最偉大的力量。 米爾 教育
7 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。 蘇霍姆林斯基 教育
8 教育是國家的主要防御力量。 伯克 教育
9 上帝不能處處都在，于是他便創(chuàng)造了母親。 諺語 教育
10 無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一 蘇霍姆林斯基 教育
11 我們深信教育是國家萬年根本大計(jì) 陶行知 教育
12 所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基 教育
13 沒有時(shí)間教育兒子——就意味著沒有時(shí)間做人。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基 教育
14 對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。 克魯普斯卡婭 教育
15 父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒�未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基 教育
16 教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。 哈欽斯 教育
17 教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基 教育
18 只有受過教育的人才是自由的。 愛比克泰德 教育
19 孩子還小時(shí)，給他們深根；等他們長大了，給他們翅膀。 印度諺語 教育
20 真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基 教育
21 只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。 杰斐遜 教育
22 每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基 教育
23 使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè) 赫爾巴特 教育
24 在我們中間,誰最能容忍生活中的幸福和憂患,我認(rèn)為就是受了最好教育的人。 盧梭 教育
25 你知道用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個(gè)方法就是對他百依百順。 盧梭 教育
26 善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基 教育
27 教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。 葉芝 教育
28 教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。 杜蘭特 教育
29 有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。 木村久一 教育
30 一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基 教育
教育的名言7
1、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習(xí)更是如此。
2、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
3、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想、有感情的。
4、母愛是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
5、天賦如同自然花木，要用來修剪。
6、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
7、教育上操之過急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
8、給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍(lán)如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
9、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲。
10、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。
11、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導(dǎo)兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習(xí)慣，能確定后來能力的趨向。——杜威
12、出自造物主之手的東西都是好的，而一到人的手里，就全變壞了。
13、對于兒童，做父母，做教師的責(zé)任，便是如何教導(dǎo)他們，使之成為健康活潑，有豐富知識(shí)，有政治覺悟和良好體現(xiàn)的現(xiàn)代中國兒童，現(xiàn)代中國人。——陳鶴琴
14、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈
15、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
16、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險(xiǎn)的辦法。——洛克
17、愛每一個(gè)孩子，他們的成長是我最大的快樂!
18、我愿將自己全部的愛獻(xiàn)給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
19、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力、喚醒和鼓舞。
20、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。
21、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。
22、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。
23、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。
24、用我的真誠、執(zhí)著與愛心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。
25、人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。——盧梭
26、只要家長善于利用，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都可以用來教育孩子。
27、幼兒教育是教好后一代的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，它關(guān)系到進(jìn)入青少年時(shí)期德育、智育、體育的健康發(fā)展。所以說幼兒教育是一項(xiàng)重要的工作，是非常細(xì)致耐心的工作，也是一項(xiàng)極其光榮的工作，做好這個(gè)工作，首先是要求搞幼兒教育工作的同志自身要有高尚的共產(chǎn)主義的道德修養(yǎng)，熱愛自己的專業(yè)，專心致志，鉆研業(yè)務(wù)，對培養(yǎng)好幼兒具有高度的責(zé)任感。——徐待立
28、沒有體諒和信任，便沒有友誼。
29、我的學(xué)生讓我發(fā)現(xiàn)了世界上最偉大的秘密：“愛是它自己的回報(bào)。”——吳玉宇
30、在生活中學(xué)習(xí)，是幼兒最有效的學(xué)習(xí)方法。
31、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開始。
32、嚴(yán)酷的紀(jì)律不應(yīng)當(dāng)用在與功課或文學(xué)練習(xí)有關(guān)曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險(xiǎn)的時(shí)候才施用。——夸美紐斯
33、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學(xué)習(xí)。
34、兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責(zé)任，也是他們關(guān)心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。——洛克
35、性格塑造始于嬰兒時(shí)期。
36、我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。
37、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。
38、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
39、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂章。
40、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
41、你們永遠(yuǎn)是我心中最美妙的旋律。——?dú)w曉艷
42、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長。
43、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
44、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。
45、孩子在快樂的時(shí)候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易。——斯賓塞
46、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。
47、我相信，講臺(tái)就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛我所愛，無怨無悔。
48、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
49、只要教師和家長協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。
50、教育加贊賞等于教育的平方。
51、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子，關(guān)愛贈(zèng)送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛。
52、嬰兒的情緒，是認(rèn)識(shí)世界的反映。
53、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。
54、一切為了孩子，為了一切孩子。
55、我面對的每一個(gè)幼兒都是最終要獨(dú)立的成人。
56、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
57、對癥下藥方可治愈疾病。
58、面對孩子，有愛才會(huì)有責(zé)任感，有責(zé)任感才會(huì)始終付出愛的行動(dòng)。
59、人如同陶瓷器一樣，小時(shí)候就形成一生的雛形。幼兒時(shí)期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的'教育就會(huì)成為什么樣的維形。——塞德茲
60、孩子的幽默是最自然、最坦率的人類語言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。
61、豐富的想象力比書本知識(shí)更重要。
62、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。
63、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。
64、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
65、給學(xué)生一個(gè)微笑,凝視他的眼睛,告訴他：“今天你棒極了!”——吳玉宇
66、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。
67、信賴、尊重，讓每個(gè)孩子都有燦爛的微笑!
68、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。以真誠擁抱每位學(xué)生，用愛心譜寫動(dòng)人樂章。——岱麗萍
69、將快樂傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
70、幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。
71、簡單、凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。
72、對孩子來說，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究、探索的對象。
73、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
74、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂。
75、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。
76、一個(gè)人的整個(gè)生活既全以兒童時(shí)期所受的教導(dǎo)為轉(zhuǎn)移，所以，除非每個(gè)人的心在小時(shí)候得到培養(yǎng)，能去應(yīng)付人生的一切意外，否則任何機(jī)會(huì)都會(huì)錯(cuò)過。——夸美紐斯
77、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
78、父母是孩子認(rèn)識(shí)世界、獲取知識(shí)的第一所學(xué)校。
79、育兒過程有艱辛，也有歡樂。
80、沒有一個(gè)朋友能比得上健康，沒有一個(gè)敵人能比得上疾病。
81、不過，一切紀(jì)律都當(dāng)小心地施用，除了誘導(dǎo)學(xué)生去把他們的工作完全作好以外，沒有別種目的。——夸美紐斯
82、運(yùn)動(dòng)貴有恒，飲食貴有節(jié)。
83、適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
84、做本真教師，教本色語文，育世紀(jì)人才。
85、即使天才，在生下來的時(shí)候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會(huì)就是一首好詩。因?yàn)橛字桑?dāng)頭加以件戕賊，也可以萎死的。——魯迅
86、兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會(huì)讓梨。——魯迅
教育的名言8
1、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始。
2、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
3、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。
4、教也者，長善而救其失者也。
5、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。
6、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。
7、記問之學(xué)，不足以為人師。
8、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。
9、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。
10、只有受過一種合適的`教育之后，人才能成為一個(gè)人。
11、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。
12、要做人民的先生先做人民的學(xué)生。
13、教師是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。
14、玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道。
15、業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于惰。
教育的名言9
1、家庭教育，就是父母和子女共同成長。
2、在孩子成長的路途上，家長能做的不是替代，而是幫孩子盡早地學(xué)會(huì)適應(yīng)。
3、掌握孩子的成長規(guī)律，才能幫助孩子在過渡時(shí)期走得平穩(wěn)。（小初銜接）
4、適應(yīng)能力的培養(yǎng)是多方面的，是在生活中一點(diǎn)一滴積累起來的。
5、家長的教養(yǎng)方式、孩子的性格、習(xí)慣等都會(huì)影響孩子的適應(yīng)能力。
6、最適合孩子成長的環(huán)境才是最優(yōu)的教育資源。
7、最好的學(xué)校也會(huì)有差生，最差的學(xué)校也會(huì)有好學(xué)生。
8、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，需要從孩子的質(zhì)疑能力開始。
9、引導(dǎo)孩子提出問題并去尋求答案，能讓孩子變得勤于思考、富于創(chuàng)造。
10、愛是生命的源泉，也是生命的支柱。
11、父母雖然是“無上崗證”，卻需要終身學(xué)習(xí)。
12、孩子每一個(gè)成長的腳印都浸透了父母的心血。
13、愛心和責(zé)任感的培養(yǎng)要滲透到日常生活的點(diǎn)滴之中。
14、飼養(yǎng)適合孩子年齡段的寵物能培養(yǎng)孩子的愛心與責(zé)任感。
15、快樂的童年，將對孩子的成長產(chǎn)生積極的作用。
16、習(xí)慣的養(yǎng)成與改變都不是一朝一夕的事情。
17、換位思考是父母與孩子拉近距離的捷徑。
18、在孩子面前說話既要有原則，還要有技巧。
19、尊重、寬容和理解是走進(jìn)孩子心靈的三塊敲門磚。
20、獨(dú)樂樂不如眾樂樂，與人分享能讓快樂加倍。
21、快樂總是與人的其他素質(zhì)共存，它是有品味之分的。
22、學(xué)習(xí)活動(dòng)中只要進(jìn)行有意識(shí)的鍛煉，掌握記憶規(guī)律和方法，就能改善和提高記憶力。
23、造成親子溝通障礙的原因往往是家長自身不當(dāng)?shù)难孕信e止和教育方法。
24、學(xué)會(huì)傾聽是增進(jìn)親子交流的`第一步，也是最重要的一步。
25、不良少年不是天生的，多數(shù)是后天成長環(huán)境造成的。
26、父親在家庭教育中的作用是母親所不能取代的。
27、父親的一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著自己的孩子，對孩子的成長有著獨(dú)特的作用。
28、一個(gè)好的家長，除了關(guān)注孩子的家庭生活以外，還要多了解孩子的學(xué)校生活。
29、父母的一舉一動(dòng)都對孩子有潛移默化的影響。
30、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學(xué)習(xí)。
教育的名言10
1、推誠而不欺，守信而不疑。——林逋
2、要宣揚(yáng)你的一切，不必用你的言語，要用你的本來面目。——盧梭
3、做老實(shí)人，說老實(shí)話，干老實(shí)事，就是實(shí)事求是。———鄧小平
4、有所許諾，纖毫必償。有所期約，時(shí)刻不易。———袁采
5、精誠所至，金石為開。——蔡鍔
6、如果要?jiǎng)e人誠信，首先要自己要誠信。——
7、一個(gè)人最傷心的事情無過于良心的死滅。——郭沫若
8、溫和、謙遜、多禮的言行，有時(shí)能使人回心轉(zhuǎn)意。——薩迪
9、不要說謊，不要害怕真理。——列夫·托爾斯泰
10、坦白是誠實(shí)和勇敢的產(chǎn)物。——馬克。吐溫
11、兩心不可以得一人，一心不得百人。——《淮南子·繆稱訓(xùn)》
12、土扶可城墻，積德為厚地。——李白
13、在一切道德品質(zhì)中，善良的本性是世界上最需要的——羅素
14、坦白使人心地輕松的妙藥。——西塞羅
15、一言既出，駟馬難追。——中國諺語
16、同王公于堂皇中顯渺小，賢達(dá)則在謙虛中見偉大。——雪萊
17、善良這是天才者的偉大品質(zhì)之一——安格爾
18、走正直誠實(shí)的生活道路，必定會(huì)有一個(gè)問心無愧的歸宿。——高爾基
19、實(shí)話可能令人傷心，但勝過謊言——瓦·阿扎耶夫
20、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。——?jiǎng)?/p>
21、一個(gè)人嚴(yán)守諾言，比守衛(wèi)他的財(cái)產(chǎn)更重要。——莫里哀
22、信用既是無形的力量，也是無形的財(cái)富。——松下幸之助
23、有所許諾，纖毫必償。有所期約，時(shí)刻不易。——袁采
24、金錢比起一分純潔的良心來，算得了什么呢?——哈代
25、做老實(shí)人，說老實(shí)話，干老實(shí)事，就是實(shí)事求是。——鄧小平
26、實(shí)話可能令人傷心，但勝過謊言。——瓦阿扎耶夫
27、老老實(shí)實(shí)最能打動(dòng)人心——莎士比亞
28、我寧愿以誠摯獲得100名敵人的攻擊，也不愿以偽善獲得10個(gè)朋友贊揚(yáng)。——斐多菲
29、沒有誠信，何來尊嚴(yán)?——西塞羅
30、人際關(guān)系最重要的.，莫過于真誠，而且要出自內(nèi)心的真誠。真誠在社會(huì)上是無往不利的一把劍，走到哪里都應(yīng)該帶著它。——三毛
31、雖有戈矛之刺，不如恭儉之利也。——荀況
32、即使開始時(shí)，懷有故意的人，只要自己抱有真實(shí)和誠實(shí)去接觸，就一定能換來好意。——日本池田大作
33、誠者，天之道也;思誠者，人之道也。——孟子
34、信不足，安有信。——《管子》
35、受人之托，忠人之事。——馮夢龍
36、誠者，天之道也；思誠者，人之道也。——孟子
37、真誠才是人生最高的美德——喬叟
38、創(chuàng)業(yè)不像讀書，一天可以過好多年，創(chuàng)業(yè)必須一步一個(gè)腳印走。——周晉峰
39、與朋友交，言而有信。——子夏
40、信用是財(cái)產(chǎn)，有信用就有一切。——鄭周永
41、忠誠的高尚和可敬，無與倫比。———裴多菲
42、對自己真實(shí)，才不會(huì)對別人欺詐。——莎士比亞
43、意志薄弱的人，一定不會(huì)誠實(shí)——拉羅什夫利
44、信猶五行之土，無定位，無成名，而水金木無不待是以生者。——朱熹
45、圖大者，當(dāng)謹(jǐn)于微。——呂近溪
46、我們應(yīng)該老老實(shí)實(shí)地辦事。——毛澤東
47、為而不矜，作而不恃。——皮日休
48、忠誠的高尚和可敬，無與倫比。——裴多菲
49、坦白是誠實(shí)和勇敢的產(chǎn)物。——馬克·吐溫
50、想摘玫瑰花的人必須注意刺。——波斯諺語
51、沒有一處遺產(chǎn)像誠實(shí)那樣豐富的了。——莎士比亞
52、難聽的實(shí)話勝過動(dòng)聽的謊言。——蘇尤里郁達(dá)列夫
53、信用是難得易失的。費(fèi)十年功夫積累的信用，往往由于一時(shí)一事的言行而失掉。——池田大作
54、誠實(shí)是藝術(shù)的最大要素。只要我們總對自己誠實(shí)，藝術(shù)總在那里，它決不會(huì)讓我們失望的。——柯尼利亞·奧提斯金約
55、要宣揚(yáng)你的一切，不必用你的言語，要用你的本來面目。———盧梭
56、信是立身之本，恕乃接物之要。——王永彬
57、內(nèi)不欺已，外不欺人。——弘一大師
58、你必須以誠待人，別人才會(huì)以誠回報(bào)。——李嘉誠
59、以實(shí)待人，非惟益人，益已尤人。——楊筒
60、以信接人，天下信人；不以信接人，妻子疑之。——楊泉
61、生活的理想，就是為了理想的生活。——張聞天
62、對自己的忠實(shí)，才不會(huì)對別人欺詐。——莎士比亞
63、不要說謊，不要害怕真理。——列夫。托爾斯泰
64、失足，你可以馬上恢復(fù)站立;失信，你也許永難挽回。——富蘭克林
65、在一切道德品質(zhì)中，善良的本性是世界上最需要的。——羅素
66、誠實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。——德萊塞
教育的名言11
1、樂觀者在困難中看到機(jī)會(huì)；悲觀者在機(jī)會(huì)中看到苦難。理想的路總是為有信心的人預(yù)備著。
2、好珍惜你的/每一個(gè)矜持淡定的現(xiàn)在，都有一個(gè)很傻很。
3、我不知道自己在等待什么，就像不知道什么在等待著我。
4、不要妄想你能夠猜透一個(gè)人，人心是最沒有底線也最深不可測。
5、說不出為什么愛你，但我知道，你就是我不愛別人的理由。
6、良心是每一個(gè)人最公正的審判官，你騙得了別人，卻永遠(yuǎn)騙不了你自己的良心。
7、只要面對現(xiàn)實(shí)，你才能超越現(xiàn)實(shí)。
8、很幸運(yùn)當(dāng)初我能夠遇見你，可也很遺憾，你不是我的岸。
9、沒有了你的存在，就算是加了糖的咖啡也會(huì)有苦澀的味道。
10、仇恨永遠(yuǎn)不能化解仇恨，只有慈悲才能化解仇恨，這是永恒的至理。
11、人生苦短，應(yīng)及時(shí)行樂。
12、勇敢，不一定有結(jié)果，但不勇敢，一定沒有結(jié)果。
13、不要因?yàn)楸娚挠抟桑鴰砹俗约旱臒⿶馈２灰驗(yàn)楸娚臒o知，而痛苦了你自己。
14、我愛的人她已有了愛人從他們的眼神說明了我不可能。
15、最重要的就是不要去看遠(yuǎn)方模糊的，而要做手邊清楚的事。
16、失望太多的時(shí)候，不能停留，只有帶著希望大膽的朝前走。
17、慈悲是你最好的武器。
18、我在無人的街頭想念著某某，你在別人的宇宙，施舍著溫柔。
19、心中裝滿著自己的看法與想法的人，永遠(yuǎn)聽不見別人的心聲。
20、世界上最溫暖的兩個(gè)字是從你口中說出的晚安。
21、感謝上蒼我所擁有的，感謝上蒼我所沒有的。
22、忌妒別人，不會(huì)給自己增加任何的好處。忌妒別人，也不可能減少別人的成就。
23、愛一人好無奈，被愛徹底掩埋，愛過后才明白。
24、沒有礁石的阻擋，哪有浪花的激越。
25、不想擁有太多情緒。陪朋友笑笑就可以。感覺累了就好好休息。何必苦了自己。
26、你認(rèn)命比抱怨還要好，對于不可改變的`事實(shí)，你除了認(rèn)命以外，沒有更好的辦法了。
27、三角形在圖形中是最穩(wěn)定的而在人際關(guān)系中是最不穩(wěn)定的。
28、單身是領(lǐng)悟，戀愛是失誤，分手是覺悟，結(jié)婚是錯(cuò)誤，離婚是醒悟，再婚是執(zhí)迷不悟。
29、自己要懂得心疼自己，因?yàn)槭菫樽约憾睢?/p>
30、不論你在什么時(shí)候開始，重要的是開始之后就不要輕言放棄。
31、如果沒有如果，曾經(jīng)已是曾經(jīng)，過去早已過去，做自己的自己。
32、在這個(gè)不知所措的年紀(jì)，好像一切都那么不盡人意。
33、往往得不到的才是最好的，得到了卻不懂得珍惜，失去了又覺得可惜。
34、我想一覺醒來還能看見你，然后抱著你說親愛的還能這樣真好。
35、不要因?yàn)闆_動(dòng)說一些過激的話，沒有人愿意拿熱情換冷漠，拿體貼換傷害。
36、有時(shí)候感動(dòng)不需要太多的言語，一句簡單的我愛你就可以。
37、命運(yùn)捉弄人，自己何必再捉弄自己的人生。
38、得到過失去過，只不過是給你上一課，對自己負(fù)責(zé)才是最重要。
39、帶我走過最難忘的旅行，然后留下最痛的紀(jì)念品。
40、不倒翁雖然不會(huì)摔倒，但也因此不會(huì)前進(jìn)一步。
41、記住。不是乞求就可以得到的。所以、不要那么沒尊嚴(yán)的活著。
42、知人不必言盡，留些口德；責(zé)人不可苛盡，留些肚量。
43、＊--不悲傷，定會(huì)快樂。不猶豫，定會(huì)堅(jiān)持。
44、受挫一次，對工作和生活的理解加深一層。
45、你的生命你選擇，你的選擇你負(fù)責(zé)。
46、若愛恨不得，愛沒資格，恨沒借口，注定一無所有。
47、別人講我們不好，不用生氣、難過。說我們好也不用高興，這不好中有好，好中有壞，就看你會(huì)不會(huì)用？
48、任何東西都可被替代。愛情，往事，記憶，失望，時(shí)間都可以被替代。但是你不能無力自拔。
49、認(rèn)準(zhǔn)了就不要放棄，放棄了就不要回頭。
50、凡事不要想的太復(fù)雜，握的太緊，東西會(huì)碎，手會(huì)疼。
51、你信不信有一種感情，一輩子都不會(huì)輸給時(shí)間。
52、我曾經(jīng)把我的愛都交給你揮霍，你卻不屑一顧。
53、刪除昨天的煩惱，確定今天的快樂，設(shè)置明天的幸福。
54、凡是能站在別人的角度為他人著想，這個(gè)就是慈悲。
55、對我而言，寫作是一種寄托，一種回憶，更深刻的回憶，更明顯的。
56、所謂的放下，就是去除你的分別心。
57、這個(gè)世界，沒有偶然。
教育的名言12
1、一個(gè)偉大的靈魂，會(huì)強(qiáng)化思想和生命。愛默生
2、智慧生出三種果實(shí)：善于思想，善于說話，善于行動(dòng)。德謨克利特
3、內(nèi)容充實(shí)的生命就是長久的生命，我們要以行為而不是以時(shí)間來衡量生命。小塞涅卡
4、人生本來就是一種廣義的藝術(shù)。每個(gè)人的生命史就是他自己的作品。朱自清
5、沒有愛的心是永遠(yuǎn)沒有歸宿的。馬爾羅
6、上天生下我們，是要我們當(dāng)作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。莎士比亞
7、我們只有獻(xiàn)出生命，才能得到生命。泰戈?duì)?/p>
8、長養(yǎng)慈心，勿傷物命，充此一念，可為仁至。弘法師
9、一個(gè)人只有在他努力使自己升華時(shí)才成為真正的人。馬爾羅
10、我們敬畏地球上的一切生命，不僅僅是因?yàn)槿祟愑袘z憫之心，更因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)就是人類的命運(yùn)。我們敬畏生命，也是為了更愛人類自己。張全民
11、生命是一條艱險(xiǎn)的狹谷，只有勇敢的'人才能通過。米歇潘
12、所謂美好的心靈，就是能體貼萬物的心，能溫柔對待一草一木的心靈。惟有體會(huì)到一花一草都象征了萬物的心，才能體會(huì)到人生的真意和智慧。林清玄
13、如能善于利用，生命乃悠長。塞涅卡
14、世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人。羅曼羅蘭
15、生命，那是自然會(huì)給人類去雕琢的寶石。諾貝爾
教育的名言13
1、子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”
2、君子喻于義，小人喻于利。——孔子《論語·里仁》
3、孔子曰：“君子有九思：視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義。”
4、君使臣以禮，臣事君以忠。——孔子《論語》
5、今之孝者，是謂能養(yǎng)，至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎？——孔子《論語》
6、小人同而不和，君子和而不同——孔子《論語·子路》
7、逝者如斯夫，不舍晝夜。——孔子《論語》
8、子曰：“君子不可小知而可大受也，小人不可大受而可小知也。”
9、朽木，不可雕也，糞土之墻，不可圬也。于予與何誅？——孔子《論語》
10、人而不仁，如禮何！人而不仁，如樂何！——孔子《論語》
11、八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也！——孔子《論語》
12、飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。——孔子《論語》
13、與人交，推其長者，諱其短者，故能久也。——孔子
14、不在其位，不謀其政。——孔子《論語》
15、君子謀道不謀食，憂道不憂貧。——孔丘
16、不患人之不己知，患不知人也。——孔子《論語》
17、子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徒，不善不能改，是吾憂也。”
18、成事不說，遂事不諫，既往不咎。——孔子《論語》
19、孔子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。”
20、子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。”
21、默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！——孔子《論語》
22、子曰：“小子！何莫學(xué)夫《詩》？《詩》：可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君；多識(shí)于鳥、獸、草、木之名。”
23、子曰：“君子不以言舉人；不以人廢言。”
24、子曰：“習(xí)相近也，性相遠(yuǎn)也。”
25、父在，觀其志。父沒，觀其行。三年無改于父之道，可謂孝矣。——孔子《論語》
26、吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩。——孔子《論語》
27、子曰：“可與言而不與之言，失人；不可與言而與之言，失言。知者不失人，亦不失言。”
28、芝蘭生于幽林，不以無人而不芳；君子修道立德，不為窮困而改節(jié)。——孔丘
29、子曰：“知者樂水，仁者樂山。知者動(dòng)，仁者靜。知者樂，仁者壽。”
30、子曰：“不曰：‘如之何，如之何’者，吾末如之何也已矣？”
31、溫故而知新，可以為師矣。——孔子《論語》
32、子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
33、君子坦蕩蕩，小人長戚戚。——孔子《論語》
34、富與貴，是人之所欲也，不以其道得之，不處也。貧與賤，是人這所惡也，不以其道得之，不去也。君子去仁，惡乎成名？君子無終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是。——孔子《論語》
35、子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”
36、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。——孔子《論語》
37、為政以德，譬如北辰，居其所，而眾星共之。——孔子《論語》
38、子貢曰：“君子之過也，如日月之食焉：過也，人皆見之；更也，人皆仰之。”
39、歲寒，然后知松柏之后凋也。——孔丘《論語》
40、曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”
41、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？——孔子《論語》
42、君子食無求飽，居無求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可謂好學(xué)也已。——孔子《論語》
43、其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。——孔丘
44、詩三百篇，一言以蔽之，曰：“思無邪。”——孔子《論語》
45、好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。——孔子《中庸》
46、未知生，焉知死？——孔子《論語》
47、工欲善其事，必先利其器——孔丘《論語·衛(wèi)靈公》
48、君子欲訥于言而敏于行。——孔子《論語》
49、不患無位，患所以立。不患莫己知，求為可知也。——孔子《論語》
50、子曰：“有教無類”。
51、子曰：“巧言令色，鮮矣仁！”
52、子曰：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”
53、可與言而不與之言，失人；不可與言而與之言，失言。——孔子
54、益者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。——孔丘《論語》
55、朝聞道，夕死可矣。——孔子《論語》
56、君子之道四焉，強(qiáng)于行義，弱于受諫，怵于待祿，慎于治身。——孔丘
57、知者樂水，仁者樂山；知者動(dòng)，仁者靜；知者樂，仁者壽。——孔子《論語》
58、德不孤，必有鄰。——孔子《論語》
59、子曰：“予欲無言！”子貢曰：“子如不言，則小子何述焉？”子曰：“天何言哉！四時(shí)行焉，百物生焉；天何言哉？”
60、子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
61、君子和而不同，小人同而不和。——孔子《論語》
62、三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！鬃印墩撜Z》
63、與朋友交，嚴(yán)而有信。——孔丘
64、子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”
65、“中人以上，可以語上也，中人以下，不可以語上也。”——孔子《論語》
66、不義而富且貴，于我如浮云。——孔丘《論語》
67、知恥近乎勇。——孔子
68、過而不改，是謂過也。——孔子
69、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子《論語》
70、子曰：“視其所以，觀其所由，察其所安。人焉瘦哉？人焉瘦哉？”
71、德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。——孔子《論語》
72、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。——孔子《論語》
73、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔子
74、獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。——孔丘
75、躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。——孔丘《論語》
76、君子懷德，小人懷土。君子懷刑，小人懷惠。——孔子《論語》
77、與其進(jìn)也，不與其退也。唯何甚。人潔己以進(jìn)，與其潔也，不保其往也。——孔子《論語》
78、子張問仁于孔子。孔子曰：“能行五者于天下為仁矣。” “請問之？”曰：“恭、寬、信、敏、惠。恭則不侮，寬則得眾，信則人任焉，敏則有功，惠則足以使人。”
79、子曰：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。”
80、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子《論語》
81、人而無信，不知其可也。大車無倪，小車無杌，其何以行之哉！——孔子《論語》
82、君子周而不比，小人比而不周。——孔子《論語》
83、孔子曰：“生而知之者上也，學(xué)而知之者次也；困而學(xué)之，又其次也；困而不學(xué)，民斯為下矣！”
84、子曰：“興于《詩》，立于禮，成于樂。”
85、子曰：“君子義以為質(zhì)，禮以行之，孫以出之，信以成之。君子哉！”
86、子曰：“見賢思齊焉；見不賢而內(nèi)自省也。”
87、子曰：“有德者必有言；有言者不必有德。仁者必有勇，勇者不必有仁。”
88、質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。——孔子《論語》
89、關(guān)雎，樂而不淫，哀而不傷。——孔子《論語》
90、“舉直錯(cuò)諸枉，則民服；舉枉錯(cuò)諸直，則民不服。”——孔子《論語》
91、有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎！——孔子
92、夫仁者，已欲立而立人，已欲達(dá)而達(dá)人。——孔子
93、子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！?/p>
94、登東山而小魯，登泰山而小天下——孔丘
95、窮不失義，達(dá)不離道。——孔子
96、父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。——孔子《論語》
97、言必信，行必果。——孔子
98、弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文。——孔子《論語》
99、敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也。——孔子《論語》
100、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。——孔子《論語》
101、始吾于人也，聽其言而信其行。今吾于人也，聽其言而觀其行。——孔子
102、子曰：“愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”
103、子曰：“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也。”
教育的名言14
孔子曰：有教無類。——孔子
孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。——馬慧連
孔子曰：習(xí)相近也，性相遠(yuǎn)也。——孔子
孔子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?——孔子
孔子曰：飽食終日，無所用心，難矣哉。——孔子
孔子曰：不學(xué)禮，無以立。——孔子
孔子曰：見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。——孔子
孔子曰：知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。——孔子
孔子曰：三人行必有我?guī)熝?——孔子
父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材。——張梅玲
愛子不教，猶饑而食之以毒，適所以害之也。——申涵煜
學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。——孔子
孔子曰：因材施教。——孔子
孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。——孔子
孔子曰：溫故而知新，可以為師矣!——孔子
孔子曰：敏而好學(xué)，不恥下問。——孔子
孔子曰：默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦!——孔子
養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)是每一位教師、每一位家長都應(yīng)掌握的教育藝術(shù)。——徐惟誠
孔子曰：發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至!——孔子
在所有一切有益于人類的事業(yè)中，首要的一件是教育人的事業(yè)。——盧梭
孔子曰：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆!——孔子
孔子曰：不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅而不以三隅反，則不復(fù)也。——孔子
孔子曰：吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。——孔子
教育是什么?就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。——葉圣陶
孔子曰：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而下信乎?傳不習(xí)乎?——孔子
智育是良好的思維習(xí)慣，德育是細(xì)小的行為習(xí)慣，素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在人的細(xì)小的行為上。——程鴻勛
孔子曰：誨汝知之乎?知之為知之，不知為不知，是知也。——孔子
如果良好的習(xí)慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習(xí)慣就是道德上的無法償清的債務(wù)了。——烏申斯基
孔子曰：生而知之者上也，學(xué)而知之者次也;困而學(xué)之，又其次也;困而不學(xué)，民斯為下矣!——孔子
“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。”。——愛因斯坦
自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基
我們深信教育是國家萬年根本大計(jì)。——陶行知
學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會(huì)來說是危險(xiǎn)的，不管他們受過哪一級的教育。——蘇霍姆林斯基
志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基
貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白
教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基
教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。——馬克·吐溫
人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點(diǎn)。——西塞羅
有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子?”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢?”。——萊辛
只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
從美的.事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。——席勒
生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一。——馬克思
中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知
受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地。——巴爾扎克
生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。——陶行知
誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。——第斯多惠
教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。——培根
教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。——R.M.H.
學(xué)高為師，身正為范;百年大計(jì)，教育為本。——書摘
教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。——蔡元培
所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基
天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識(shí)和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達(dá)到的。——?jiǎng)P洛夫
我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。——蘇霍姆林斯基
我們有無產(chǎn)階級道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代。——加里寧
教育的名言15
1、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。
2、國將興，必貴師而重傅。
3、師者，人之模范。
4、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。
5、言必信，行必果。
6、學(xué)而不厭，誨人不倦。
7、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長。
8、學(xué)然后知不足，教然后知困。
9、我們深信教育是國家萬年根本大計(jì)。
10、三人行必有我?guī)煛?/p>
11、行是知之始，知是行之成。
12、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
13、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
14、知識(shí)就是力量。
15、盡信《書》，則不如無《書》。
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