留學研修計劃
留學研修計劃1
一、擬留學專業（研究課題）的國內外研究現狀
本人擬留學專業為教育社會學，具體希望研究課題為中外對比視角下的義務教育均衡發展理論與實踐研究。
19世紀后期，義務教育陸續普及之后，教育發展的不均衡問題日益凸顯出來，成了世界各國共同面臨的難題。于是，世界各國開始關注義務教育均衡發展，眾多發達國家開始引進市場競爭機制，實行家長自由選擇學校的制度，在一定程度上促進了義務教育均衡發展；部分發展中國家經過不懈的努力也取得了一定的成績；捷克更是在個性化教育方面表現突出。
20世紀末，中國基本普及九年義務教育，從根本上保障了廣大兒童少年接受義務教育的權益。但由于中國仍處于社會主義初級階段，各地經濟社會發展不平衡，城鄉二元結構矛盾突出，城鄉之間、地區之間、學校之間的差距依然存在，不同人群之間受教育的機會還存在顯著差異，已經成為教育發展中需要高度關注的問題。20世紀80年代末，部分地區開始進行義務教育均衡發展探索；學術界的探究，可以從萇景州1994年發表的論文《建立有利于義務教育均衡發展的資金保障體系》算起；20xx年1月，翟博等教育專家在《教育研究》雜志上發表教育均衡發展筆談，同年4月，顧明遠、談松華等教育專家在《人民教育》雜志上發表基礎教育均衡發展筆談，引發了中國教育均衡發展大討論；20xx年中國修訂的《義務教育法》中明確提出“促進義務教育均衡發展”，使教育均衡發展上升到法律層面，掀起了中國教育均衡發展研究與實踐的高潮。
但是，目前國內外比較成熟的研究成果不多，多數研究成果仍然停留在經驗總結與基本理論探討上。從義務教育均衡發展的理論體系建構來看，國內外的研究尚不夠完善；從實踐上看，只是部分地區取得了一定的'成績，整體狀況仍然差強人意，城鄉之間更是相距甚遠，亟待探索較為完善的城鄉教育均衡發展模式。所以，本人希望通過留學項目，更多地了解世界各國的教育均衡研究成果，促進中國教育均衡發展。
二、留學捷克查理大學原因
查理大學始建于1348年，是萊茵河以東中歐地區最古老的大學之一，也是東歐最好的大學之一，培養出了從人文科學到醫學、自然科學各個領域的數百名專家，而且始終如一地堅持教學與實踐相結合。這種優良傳統可以給我很好的熏陶，這種教學模式正是我的追求；同時，該校在大教育家夸美紐斯的影響下，有著良好的教育學積淀；另外，查理大學的教育學、社會科學等專業剛好是英語授課專業，且外國留學生眾多，有利于我適應環境，及早獲得專業發展。
地理位置上，查理大學位于捷克共和國的首都和最大的城市布拉格，該市是全國最大的經濟中心、重要的文化中心和旅游中心，市內擁有為數眾多的各種風格建筑，而且劇院、博物館和美術館眾多，可以提供良好的人文氛圍，給自己全方位的熏陶；同時，該市地處歐洲大陸的中心，與周邊國家聯系相當密切，便于本人對多個國家的教育進行對比研究。
三、預期目標、計劃與可行性
本人擬出國學習的目的就是在學習借鑒國外研究經驗的基礎上，梳理國外義務教育均衡發展的理論體系，回國后進行系統的中外義務教育均衡發展對比研究，構建中國的義務教育均衡發展理論體系和生態化的良性發展模式。國外研修時間預計需要8個月：2個月用于語言適應與提高，4個月進行理論學習與研究，2個月進行教育考察與實踐研究。
本人目前正在從事西部農村教育均衡發展的課題研究，而且本科學歷為英語專業，從專業基礎和語言上都具備完成研究任務的條件。回國后，將繼續在延安大學工作，單位能夠提供繼續研究的科研條件，也支持本人繼續從事該課題研究，肯定能夠有所突破。
留學研修計劃2
我叫***，現就職于***，從事****工作9年，衷心希望能夠參加日本政府青年領導者獎學金項目，進入日本一橋大學攻讀碩士學位。
我于20xx年畢業于****大學，該校是中國教育部直屬重點大學。在校期間，我主修金融學專業，認真學習了經濟學基礎理論和金融、財政、國際貿易、會計等專業知識。在認真學習本專業的同時，我對日本社會經濟和歷史文化產生了濃厚興趣，并希望有朝一日能赴日本學習世界最前沿的經濟、管理學知識以及最先進的企業管理經驗，為祖國經濟建設服務。
大學畢業后，我一直從事****工作，經常要接觸到企業內部控制、風險管理、市場營銷等方面的內容。在工作過程中，我感覺到在社會經濟迅速發展、知識結構不斷更新的現代社會，管理學的地位日益重要，而在工作中我也遇到一些問題很難用已有的'知識解決，更使我有了進一步求學的強烈愿望。日本的經濟發展水平居世界前列，在企業管理方面的成果也是有目共睹，因此，在家人支持下，我決定申請日本政府青年領導者獎學金項目，赴一橋大學攻讀研究生課程，希望能夠在一橋大學專家的指導下，在管理學方面進行更深入的研究，以更好地解決工作中的問題，服務中國經濟建設。
我從中學開始刻苦學習英語，大學期間順利通過了英語六級考試，能夠比較順利地使用英語進行交流，并具備較強的金融專業英語聽說讀寫能力，能夠滿足一橋大學青年領導者獎學金項目全英語授課、并用英語完成論文的基本要求。
一橋大學在商科和經濟學方面享有盛譽，培養出了一大批日本工商金融界的精英人物。進入一橋大學之后，我將認真學習一橋大學先進的管理學和經濟學科研成果，深入研究日本經濟發展、企業管理以及**業發展和監管的經驗教訓，積極與日本以及來自世界各地的同學交流溝通，努力提高自己的英語、日語水平，開闊視野，提高自身綜合素質。預計通過一年時間的學習，我將扎實掌握經濟學、管理學專業知識，科學研究能力將有大幅提高，英語、日語水平也將有較大提高。
學習結束后，我將回到中國，把所學到的知識運用到****工作中，為中國****業發展服務，為中國經濟建設服務。
留學研修計劃3
本人在國內長期從事計算機以及相關領域的教學工作，此次申請出國留學，準備繼續從事與我的教學背景相關的研究工作。初步計劃選擇研究課題為“開源操作系統在嵌入式系統中的應用”。
目前，嵌入式技術的發展方興未艾，智能電子產品不斷涌現，開源操作系統作為其研究方向之一，具有良好的發展前景，目前我國在此領域尚且處于起步階段，而同類項目研究和設計在國外已趨于成熟，開源產品和開源代碼資源豐富，研究方向處于前沿地位。
本次申請選擇挪威為留學目的地，基于以下原因：地處北歐的挪威是歐洲的發達國家之一，其高等教育發達，全國有20余所高校，在信息領域具有發展優勢，挪威是世界上大力支持開源軟件的國家之一，其第二大城市卑爾根是挪威最有名的使用開源軟件的`城市之一。
本人已經從事嵌入式技術相關課程的教學工作三年之久，此次申請公派留學，選擇的學校是######College，該校已經有多年嵌入式技術教學的成功經驗，尤其在機器人領域有豐富的設計成果，與我目前的研究方向非常相符。目前我校尚無與挪威高校的合作基礎及業務聯系，如果留學成功，希望我可以作為開拓者，與國外同行進行廣泛的交流，提高科研與教學能力。
本次留學申請，選擇前往挪威的作為期10個月的訪問學者，計劃在不到一年的時間里，完成以下目標：熟悉外方教學與科研的方式，結合預期的研究課題，根據外方的建議和安排，完成一個與外方合作的科研計劃或者在外方教授和科研人員的指導下設計一個可行的系統。
在完成留學之后，本人將回到原單位繼續努力工作，推廣和與同事分享外方的先進教學和科研理念，并且積極與外方大學加強聯系，努力建立我校與所留學大學的科研合作關系，為我校的發展做出自己積極的貢獻。
留學研修計劃4
一，既給大使館申請出國證件用的
二，給學校申請登科用的。
注意：用來聲請學校的學習規劃從素質上講和個人陳述是同一類型的.文書，關于學校聲請類的留學學習規劃書可以參考個人陳述方面的文章，本文主要介紹提交處理大使館出國證件用的留學學習規劃書。歐美國家，特別是移平易近國家，如澳大利亞、新西蘭、加拿大等國針對于留學生出國證件的時候往往要求提供留學學習規劃書，路程經過過程留學學習規劃書使出國證件官了解您的配景，選擇留學專業的動機前提，選擇該國留學的理由，和清晰的將來留學時間擺設，生業目標和回國理由，共同審查核定您的其它材料決定是否給您發放留學出國證件，是以留學學習規劃書是一份很關鍵的文件。
1.簡單說明自己的學習履歷，專業配景及事情履歷;
2.說明自己進一步求學的動機及為什么選擇該國，該大學與該專業;
3.詳細的留學時間擺設;
4.介紹留學所需資金及來歷;
5.對于將來生業目標的論述，留學后回國的理由。
留學研修計劃5
一、指導思想
東北林業大學青年骨干教師出國研修計劃以國家留學基金管理委員會（以下簡稱留學基金委）與我校合作開展的“青年骨干教師出國研修項目”為基礎，進一步加大青年骨干教師海外培訓力度，加快教師隊伍國際化進程,推進我校實施“人才強校”戰略，培養一批在學校各學科（專業）領域內起骨干作用的學術帶頭人后備人選。
二、選派計劃
（一）選派范圍
主要從我校中青年學術帶頭人后備人選和優秀年輕骨干教師中選拔；優先資助“211工程”重點建設學科（專業）和語言類教師。
（二）選派規模
根據學校與留學基金委簽訂的協議及我校師資隊伍建設“十二五”發展規劃，學校計劃每年選拔20名左右青年骨干教師出國研修。
（三）選派類別及留學期限
（1）訪問學者；留學期限為6-12個月；
（2）博士后研究；留學期限為12個月。
出國訪學的期限一般要求應為12個月，其中語言類教師出國訪學、研修的期限不超過6個月。
（四）留學國別（地區）
教育、科技發達國家和地區。
三、資助內容
學校與留學基金委聯合資助內容包括一次往返國際旅費及在外期間的獎學金生活費。赴英國的訪問學者可申請1000英鎊以內的Benchfee。獎學金資助標準及方式按照留學基金委現行的有關規定執行。本項目所需經費由留學基金委與學校共同負擔，超出獎學金資助部分發生的費用由選派人員個人承擔。
四、申請條件
（一）熱愛祖國，熱愛社會主義，具有良好的政治和業務素質，無違法、違紀記錄，在工作、學習中表現突出，學成后回國為祖國和學校發展建設服務；
（二）應具有堅實而系統的專業基礎理論知識和豐富的教學、科研實踐經驗，教學質量優秀，科研業績突出；
（三）須在本校工作滿3年，年齡不超過40周歲，具有博士學位或受聘副教授（副研究員）崗位；
（四）申請時原則上須有明確的國外合作對象或已取得擬赴國外高校或科研機構的正式邀請函；
（五）外語成績達到合格條件的申請人員，在選派時學校優先考慮；外語成績未達到合格條件者，可提供反映其外語水平的考試成績證明進行申報，此部分人員被錄取后，需參加相關外語培訓并獲得合格成績或在此期間參加“全國外語水平考試”（WSK）并達到合格標準后，方可派出；
（六）“教育部新世紀優秀人才支持計劃人選”、“東北林業大學青年拔尖人才支持計劃人選”、“東北林業大學青年骨干教師引進計劃人選”優先列入本研修計劃；已受學校資助公派出國留學人員，不再受本計劃資助。
五、選拔辦法及申請受理時間
（一）選拔方式
遵循“公正、公平、公開”原則，采取“個人申請、基層單位選拔推薦，學校審核，留學基金委負責審批”的方式進行。各單位應按照學科（專業）建設發展及人才培養梯隊建設需要審定申報人員所制定的研修計劃，遴選排序推薦優秀青年骨干教師，學校根據單位推薦排序并結合學校整體發展和人才培養需求最終確定資助人選。
（二）申請受理及派出工作安排
（1）初審：學校發布申報通知，受理各單位及個人填報材料，進行資格審查，時間為每年12月初；
（2）確定資助人選：學校根據單位推薦排序并結合學校整體發展和人才培養需求最終確定資助人選，時間為每學年第一學期末；
（3）外語培訓：確定的資助人選中有未達到留學基金委派出外語要求的人員需參加“全國外語水平考試”（WSK）并達到合格標準或赴教育部出國留學人員培訓部進行外語培訓；
（4）學校負責審核、錄取及申報：學校根據申報個人提供的國外院校或科研機構邀請函（含意向性）及外語水平合格證明確定申報留學基金委人選，時間根據留學基金委通知安排確定；
（5）留學基金委確定錄取人員：留學基金委審核申報材料后公布錄取人員名單，時間為每年11月左右；
（6）派出：符合派出條件的'被錄取人員憑我校開具的派出證明即可與教育部留學服務中心聯系辦理派出手續。申報個人根據各單位工作安排及邀請函時間盡快確定時間出國研修。
六、派出管理、考核及其他
（一）按照國家留學基金委的要求，為使被選派人員能及時派出，請各單位及申請人員根據工作需要，妥善安排好培訓和出國期間相關學習和工作任務；
（二）被錄取人員派出前應簽訂教師出國研修計劃合同，辦理出國（境）審批表及交存保證金等派出手續；
（三）被留學基金委錄取人員應在6個月內出訪，超過6個月，除特殊情況外，學校將取消其出國研修資格，改派他人；
（四）受資助人員不得隨意放棄受資助資格，須按照留學基金委管理要求出訪，出國期滿需按時返校報到；
（五）出國人員辦理完護照、簽證等手續并獲得留學基金委的離境機票后，在離校前將出國時間報告學校人事與專家工作處教師與專家辦公室。如離境前仍未告知而擅自離境，學校將按照有關規定處理；
（六）派出期間管理：
（1）派出人員應以嚴肅認真的態度合理制定在外訪學、研修計劃，緊湊安排學習任務，密切聯系對方院校（科研機構）合作導師，確保研修質量，盡快提高業務素質；
（2）派出人員抵達留學所在國（地區）后，一個月內將入學證明、居住地址告知人事與專家工作處；
（3）派出人員在外期間應每月以書面形式向學校匯報思想動態、學習進展以及專業領域從事研究開展情況等；
（4）學校不定期與對方合作導師取得聯系，了解派出人員工作、學習及生活情況，一經發現有思想不端、違法亂紀、松懈懶惰、長時間未與導師聯系等現象，學校會根據具體情況上報留學基金委，直至終止對派出人員資助并取消其余下出國期限；
（七）回國考核：
（1）期滿回國人員應提供帶有對方合作導師簽名的出國期間個人表現鑒定書；
（2）回國人員撰寫出國期間學習總結和學術成果報告（附學術成果）；
（3）所在單位根據回國人員的出國期間個人表現鑒定書、鑒定意見，結合回國人員完成出國前研修計劃情況進行綜合審核，并簽署意見后報人事與專家工作處；
（4）回國人員應分別以出國期間研修學科（專業）領域專業知識，出國期間業務總結、感想和體會為主題在本單位作學術報告；
（5）留學回國人員應具備承擔雙語教學的能力。
對于回國考核不合格人員，學校不再資助任何形式的出國研修、訪學，并將此次出國經歷視為無效。
七、本辦法由學校人事與專家工作處負責解釋。
八、本辦法自頒布之日起施行。
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