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淺談留學(xué)熱點(diǎn)之中美教育的差異
淺談留學(xué)熱點(diǎn)之中美教育的差異
中美兩國(guó)的教育一直是談?wù)摰慕裹c(diǎn)，其實(shí)中美雙方的基礎(chǔ)教育都把本質(zhì)功能定位于為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，然而 基礎(chǔ)的內(nèi)涵雙方卻存在巨大的差異，這種差異決定著中美基礎(chǔ)教育在教育教學(xué)目標(biāo)設(shè)定上的根本不同，并由此導(dǎo)致課程設(shè)置、教育過(guò)程中手段與方法等種種核心元素的差異。 中國(guó)的傳統(tǒng)教育注重對(duì)知識(shí)的積累和灌輸，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)和權(quán)威的尊重。幾千年的文化傳承使中國(guó)的傳統(tǒng)教育更注重師承的延續(xù)性和對(duì)知識(shí)體系的構(gòu)建。
相比較，美國(guó)的教育則更注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的實(shí)際能力，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)和權(quán)威的質(zhì)疑，注重對(duì)知識(shí)的拓展和創(chuàng)造，即所謂的批判性思維，其高等教育的核心內(nèi)容和目標(biāo)就是對(duì)批判性思維的培養(yǎng)。所以，美國(guó)大學(xué)在招收學(xué)生的時(shí)候非�？粗貙W(xué)生的綜合能力。
在美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)中，并不是有很好的硬件條件如GPA3.5+，IBT100+，Gmat720+或GRE1400+,就能保證學(xué)校的錄取。學(xué)校更看重的是申請(qǐng)者所具備的軟性條件和綜合素質(zhì)，比如：有沒(méi)有很強(qiáng)的專業(yè)背景?是否有相關(guān)的科研經(jīng)歷或?qū)嵙?xí)經(jīng)歷?因?yàn)閷W(xué)校會(huì)更多的考慮申請(qǐng)者的個(gè)性化差異以及能為學(xué)校做出的貢獻(xiàn)是什么?
例如，美國(guó)大學(xué)的申請(qǐng)材料中的ESSAY題目：In what ways do your academic background and recent professional or managerial experience provide evidence of your potential for success in the program you selected? 由此可見(jiàn)申請(qǐng)者的專業(yè)背景和綜合素質(zhì)是美國(guó)大學(xué)更為關(guān)注的方面，申請(qǐng)者除了保持比較好的學(xué)術(shù)水平之外，應(yīng)更多的參與社會(huì)實(shí)踐，全方位提升自己的綜合素質(zhì)。
對(duì)于中美基礎(chǔ)教育的比較，絕不能用孰優(yōu)孰劣這樣的簡(jiǎn)單思維來(lái)概括。中國(guó)的基礎(chǔ)教育，不能因?yàn)槟承┓矫嫠^的基礎(chǔ)扎實(shí)而暗暗自得，也不能因?yàn)橹T多的問(wèn)題而主張完全西化。
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