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大學(xué)新生職業(yè)規(guī)劃匯總5篇
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又有了新的工作，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，你會(huì)有怎樣的職業(yè)規(guī)劃呢？那么如何做出一份高質(zhì)量的職業(yè)規(guī)劃呢？以下是小編為大家整理的大學(xué)新生職業(yè)規(guī)劃5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大學(xué)新生職業(yè)規(guī)劃 篇1
可是，我們的爭(zhēng)論還是沒(méi)能停止。
“現(xiàn)在，我如愿以償了。以后，離去西部支教的夢(mèng)想又近了好多了......”
“什么?你現(xiàn)在還在想這個(gè)啊?以前我還以為你說(shuō)著玩兒呢。在這邊教教不是蠻好的，跑那么遠(yuǎn)干嘛?”
“明知故問(wèn)!上次你不是也看到的嗎，西部學(xué)生都沒(méi)有老師，怎么受義務(wù)教育啊?那個(gè)《美麗的大腳》你看的時(shí)候不是也哭得稀里嘩啦的嗎?”
“這是國(guó)家和政府的事情，你一個(gè)人管得著嗎?”
“哎——老爸，你什么時(shí)候‘政治覺(jué)悟’變這么低了呀?”
“這不是一碼子事兒。你別以為西部都像九寨溝那么漂亮，那些山溝溝里窮得水滴都沒(méi)有，我看你天天洗頭嘛，幾個(gè)月不洗臉你受得了嗎?晚上燈啊什么都沒(méi)有，山里狗吠狼嚎的，黑燈瞎火;冷起來(lái)凍死人......”
“我是嬌生慣養(yǎng)的.人嗎?我又不怕吃苦!”
“說(shuō)得倒容易，就你嘴硬。人家怎么沒(méi)你那么有奉獻(xiàn)精神呢?你打算幾個(gè)月回來(lái)一次啊?還是幾年?我們還等你養(yǎng)老呢!到那種地方去工作，自己養(yǎng)活自己就不錯(cuò)了。哪個(gè)啊，昨天還說(shuō)要買(mǎi)什么羽絨服呢......”
“干嘛?別盡挑我刺!我以前告訴坐我前面的男生，被他揪住這個(gè)‘奉獻(xiàn)精神’笑話了好久，怎么越聽(tīng)越像反語(yǔ)呢?咋你們也不理解啊?”
“我們當(dāng)然最不能理解了，不考慮自己也應(yīng)該考慮考慮家人啊。你問(wèn)問(wèn)你們老師，叫他孩子去他愿不愿意?這幫老師把你們教得這么有‘奉獻(xiàn)精神’，他自己還未必愿意呢!”
“我不管，反正我早晚有一天要去的。”
“......”
耳機(jī)里循環(huán)播放著范范的《最初的夢(mèng)想》：“最初的夢(mèng)想，緊握在手上;最想要去的地方，怎么能半路就返航?”我以為不屑的眼神就能阻擋風(fēng)雨交加。
大學(xué)新生職業(yè)規(guī)劃 篇2
高中同桌有一天向我透露了實(shí)情：說(shuō)實(shí)話，這個(gè)夢(mèng)想真的很渺茫，遙不可及。
本來(lái)覺(jué)得理科生憧憬當(dāng)語(yǔ)文老師就夠荒唐的了，還不是來(lái)了這里;那，這個(gè)在心田沃土上早已根深蒂固的夢(mèng)想(或曰奢望)呢?真的只是天方夜譚，無(wú)稽之談嗎?
脫下自信與無(wú)畏的`袈裟，其實(shí)內(nèi)心心虛地可怕。但曾經(jīng)與現(xiàn)在規(guī)劃的藍(lán)圖總不能就這般被扼殺在搖籃里，真有些不甘心。
然而，進(jìn)了大學(xué)，好象一切才有了著落——說(shuō)來(lái)也奇怪，大一新生常常感到迷茫無(wú)助，而我卻比從前更明確了目標(biāo)，一種充實(shí)感摻雜著喜悅的心情油然而生。
我充分了解自己：相比社團(tuán)活動(dòng)和學(xué)習(xí)，我更適合靜坐圖書(shū)館潛心研讀;我鐘情于中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，打算以后從這個(gè)方向考研;外國(guó)文學(xué)及理論書(shū)籍知識(shí)儲(chǔ)備不足，得多“啃啃”;我英語(yǔ)底子不薄，預(yù)備考好四六級(jí),練好薄弱的口語(yǔ);計(jì)算機(jī)，不怎么在行，二級(jí)暫時(shí)不打算;加的社團(tuán)
從事文字編輯工作，但想培養(yǎng)好自己的人際溝通交往能力......是的，我很清楚自己要做什么，怎么做。
我是如此缺乏野心的人，不愿意為未來(lái)做過(guò)多籌劃，寧可學(xué)學(xué)朱自清——“從此我不再養(yǎng)眼看青天，不再低頭看白水，只謹(jǐn)慎我雙雙的腳步，我要一步步踏在泥土上，打上深深的腳印”;我又是如此執(zhí)著的人，更愿意學(xué)舒婷，做一枝堅(jiān)貞的木棉——“我們分擔(dān)寒潮，風(fēng)雷，霹靂，我們共享霧靄，流嵐，虹霓;......不僅愛(ài)你偉岸的身軀，也愛(ài)你堅(jiān)持的位置，足下的土地”，向愛(ài)橡樹(shù)一樣默默熱愛(ài)著“最初的夢(mèng)想”。驀地想起了《蘇大青年》主編的一句話：我們什么都沒(méi)有，唯有追求。
不管多少年，西部，等我。
大學(xué)新生職業(yè)規(guī)劃 篇3
英國(guó)權(quán)威職業(yè)規(guī)劃咨詢專(zhuān)家認(rèn)為，要解決年輕人就業(yè)時(shí)的迷茫問(wèn)題，應(yīng)該從3歲開(kāi)始規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，大學(xué)新生：從起點(diǎn)看終點(diǎn)，成功從職業(yè)規(guī)劃開(kāi)始。雖然3歲聽(tīng)起來(lái)早了點(diǎn)，可是我們的大學(xué)生通常是23歲才開(kāi)始職業(yè)規(guī)劃。與他們相比，我們的職業(yè)起跑晚了20年。但是，亡羊補(bǔ)牢，不算晚。從邁入大學(xué)開(kāi)始，任何學(xué)生，只要有決心，有目標(biāo)，不斷提高能力和競(jìng)爭(zhēng)力， 你照樣可以擁有燦爛的人生。
提高能力和競(jìng)爭(zhēng)力的第一步：從大一開(kāi)始，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃
（1）什么是職業(yè)規(guī)劃？
職業(yè)規(guī)劃也稱(chēng)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，它是指一個(gè)人對(duì)一生的各階段所從事的工作、職務(wù)或職業(yè)發(fā)展道路進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃。包括虛則什么職業(yè)，在什么組織和地方從事這個(gè)職業(yè)在這個(gè)職業(yè)隊(duì)伍中擔(dān)任什么角色，在個(gè)人一生的發(fā)展階段的職業(yè)變更以及為實(shí)現(xiàn)職業(yè)設(shè)計(jì)接受的各種教育和培訓(xùn)。
大學(xué)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多這樣的人，他們很努力，他們每天都在學(xué)習(xí)，他們也不墮落，但是他們學(xué)習(xí)的知識(shí)，或者獲得的技能，或者具備的素質(zhì)，不是企業(yè)所需要的。或者有很多時(shí)候我們?cè)谠剞D(zhuǎn)圈，甚至做一些南轅北轍的事情，大家都知道，上天對(duì)于我們都是公平的，我們每個(gè)人都有24小時(shí)，但是為什么會(huì)有人成功，有人會(huì)失敗，就是我們應(yīng)該把時(shí)間用在什么地方，怎樣培養(yǎng)我們自己的特質(zhì)，或者我們應(yīng)該怎樣按照企業(yè)的要求來(lái)培養(yǎng)自己。
如果我們不認(rèn)識(shí)行業(yè)，認(rèn)識(shí)企業(yè)，認(rèn)識(shí)職業(yè)的要求，我們盲目的學(xué)習(xí)，付出很多，最后都可能得不到好的回報(bào)。所以能力培養(yǎng)就是：
了解你的職業(yè)需求，了解你的行業(yè)，和行業(yè)內(nèi)的各類(lèi)企業(yè)，除此之外，了解你的職業(yè)
了解你的職業(yè)，了解從事這個(gè)職業(yè)所需要的素質(zhì)，能力，技能和知識(shí)。以前的職業(yè)規(guī)劃過(guò)程中，有一樣缺乏的東西，就是專(zhuān)家咨詢。很多時(shí)候我們制定計(jì)劃的時(shí)候，都是缺乏專(zhuān)家咨詢的情況下制定的。這樣條件下制定的計(jì)劃，和真正職位所要求的有所偏差。所以在制定職業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃的時(shí)候，需要一位專(zhuān)家給你進(jìn)行咨詢，或者給你作為榜樣。但是一般的情況下，我們難以找到相關(guān)的專(zhuān)家給我們進(jìn)行秩序，除非我們付出不少的經(jīng)濟(jì)代價(jià)。其實(shí)有一個(gè)便捷的方式，就是找一個(gè)這個(gè)方面專(zhuān)家的博客，或者看一本這個(gè)方面專(zhuān)家寫(xiě)的一本書(shū)，或者是一些專(zhuān)業(yè)人士的傳記。
大學(xué)期間，你所在的'專(zhuān)業(yè)就類(lèi)似于你職業(yè)，你的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)就是你以后工作的職業(yè)素質(zhì)，所以，不要以為你的職業(yè)，你的行業(yè)，你的企業(yè)是大學(xué)畢業(yè)以后的事情，它就是你大學(xué)期間必須具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，職業(yè)生涯規(guī)劃《大學(xué)新生：從起點(diǎn)看終點(diǎn)，成功從職業(yè)規(guī)劃開(kāi)始》。
提高能力和競(jìng)爭(zhēng)力的第二步：從大一開(kāi)始，準(zhǔn)備素質(zhì)拓展計(jì)劃
（2）什么是素質(zhì)拓展計(jì)劃？
大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃是由共青團(tuán)中央、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)為深入推進(jìn)高校素質(zhì)教育而聯(lián)合實(shí)施的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。她以培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以普遍提高科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)為目的，按照現(xiàn)代人力資源開(kāi)發(fā)的思想和理念，為大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃、個(gè)性化培養(yǎng)和綜合性開(kāi)發(fā)。
大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的基本內(nèi)容是以開(kāi)發(fā)大學(xué)生人力資源為著眼點(diǎn)，進(jìn)一步整合深化教學(xué)主渠道外有助于學(xué)生提高綜合素質(zhì)的各種活動(dòng)和工作項(xiàng)目，在思想政治與道德修養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作、技能培訓(xùn)等六個(gè)方面引導(dǎo)和幫助廣大學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu)，全面成才成長(zhǎng)。
大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的實(shí)施主要是圍繞職業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、建立評(píng)價(jià)體系、強(qiáng)化社會(huì)認(rèn)同四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，通過(guò)教學(xué)講授、課堂討論、專(zhuān)題講座、主題活動(dòng)、體驗(yàn)實(shí)踐等豐富多彩的方式全面帶動(dòng)和促進(jìn)。
大學(xué)期間，必須學(xué)會(huì)制定自己的素質(zhì)拓展計(jì)劃，例如在思想上積極向黨組織靠攏，學(xué)習(xí)上多參加專(zhuān)業(yè)活動(dòng)，廣閱群書(shū)，生活上有規(guī)律，不墮落，工作上分輕重，不要本末倒置，并通過(guò)各類(lèi)有意義的活動(dòng)提高自身的溝通能力、交往能力、做人做事能力，專(zhuān)業(yè)能力等等。
大學(xué)新生職業(yè)規(guī)劃 篇4
為更好地提供針對(duì)性的職業(yè)規(guī)劃，特開(kāi)展此次問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，我們將把同學(xué)們?cè)诒敬握{(diào)查中所反饋的信息作為學(xué)校開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃教育服務(wù)的重要參考依據(jù)，感謝大家的參與與支持。
河南大學(xué)全體就業(yè)工作者衷心祝愿大家，用自己智慧的頭腦和勤勞的雙手，從現(xiàn)在開(kāi)始，從點(diǎn)滴開(kāi)始，規(guī)劃自己美好的大學(xué)生涯，在未來(lái)的日子里最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，學(xué)有所成、展翅翱翔！
1、您的`性別？ a 男 b 女
2、在這之前你知道“職業(yè)生涯規(guī)劃”嗎？ a 非常了解 b聽(tīng)說(shuō)過(guò) c 從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)
3、你認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃很重要嗎？ a 是 b 不太確定 c 不是 d 沒(méi)有考慮
4、在你心目中，職業(yè)生涯規(guī)劃的重要程度有多大？
a非常重要 b 重要 c 一般 d 不太重要 e 完全不重要 f沒(méi)有想過(guò)
5、你認(rèn)為“職業(yè)發(fā)展教育”可以幫助你的成長(zhǎng)嗎？
a 非常必要 b可以幫助 c有一點(diǎn)作用 d沒(méi)有必要
6、你了解自己的性格特點(diǎn)嗎？a了解 b不太確定 c不了解 c沒(méi)有考慮
7、你了解自己的職業(yè)興趣嗎？a了解 b不太確定 c不了解 c沒(méi)有考慮
8、你了解自己的能力特長(zhǎng)嗎？a了解 b不太確定 c不了解 d沒(méi)有考慮
9、你對(duì)未來(lái)的職業(yè)有所考慮么？
a想了很多 b有一點(diǎn)想法 c比較迷茫 c還沒(méi)有考慮
10、你有具體的職業(yè)目標(biāo)么？
a 有一定目標(biāo) b 不太確定 c 沒(méi)有目標(biāo) d 沒(méi)有考慮
11、你對(duì)現(xiàn)在所學(xué)的專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向了解么？
a比較了解 b有一點(diǎn)了解 c基本不了解 c根本沒(méi)有考慮過(guò)
12、你了解用人單位對(duì)大學(xué)生的用人標(biāo)準(zhǔn)嗎？
a比較了解 b有一點(diǎn)了解 c基本不了解 c不清楚
13、你打算對(duì)自己的大學(xué)生活作一下規(guī)劃嗎？
a 是 b 不太確定 c 不是 d 沒(méi)有考慮
14、你打算為了將來(lái)的就業(yè)，現(xiàn)在開(kāi)始在各個(gè)方面主動(dòng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練嗎？
a 是 b 不太確定 c 不是 d 沒(méi)有考慮
15、你希望學(xué)校在那些方面提供職業(yè)發(fā)展的教育支持？(多選)
□職業(yè)發(fā)展教育課程 □職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練 □職業(yè)規(guī)劃跟蹤輔導(dǎo) □職業(yè)能力傾向測(cè)評(píng)
□求職技能輔導(dǎo) □就業(yè)心理咨詢 □就業(yè)信息分析 □就業(yè)政策指南
□相關(guān)輔導(dǎo)手冊(cè) □相關(guān)學(xué)生社團(tuán) □相關(guān)社會(huì)實(shí)踐 □就業(yè)實(shí)習(xí)幫助
□相關(guān)網(wǎng)站 □其他
大學(xué)新生職業(yè)規(guī)劃 篇5
日前，記者從國(guó)內(nèi)著名的IT培訓(xùn)公司北大青鳥(niǎo)APTECH獲悉，進(jìn)入9月份以來(lái)，在一些城市出現(xiàn)了大量剛?cè)雽W(xué)大學(xué)新生前來(lái)咨詢職業(yè)培訓(xùn)，甚至已有人報(bào)名參加相關(guān)課程培訓(xùn)，在某些培訓(xùn)中心，這類(lèi)剛?cè)雽W(xué)大學(xué)新生在本階段招生中已占到相當(dāng)比例。IT職業(yè)培訓(xùn)已經(jīng)滲透到新入學(xué)的大學(xué)生中間。
近年來(lái)，隨著大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象成為社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)，大學(xué)新生及其家長(zhǎng)自入學(xué)就開(kāi)始關(guān)心四年后的就業(yè)也正在成為一種較為普遍的現(xiàn)象。北大青鳥(niǎo)APTECH相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者：近期以來(lái)，在北大青鳥(niǎo)APTECH軟件工程師培訓(xùn)中心咨詢和報(bào)名人以學(xué)生居多，其中主要的都是應(yīng)屆的畢業(yè)生，但是與往年不同，今年在這些學(xué)生報(bào)名者中，有不少還都是大學(xué)新生。
龔曉霞就是記者在北大青鳥(niǎo)APTECH培訓(xùn)中心做實(shí)地采訪時(shí)見(jiàn)到的一個(gè)進(jìn)入大學(xué)校園的新生，她進(jìn)入大學(xué)后不久就前來(lái)咨詢BENET網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn)。龔曉霞告訴記者，她在上高中時(shí)就非常喜歡上網(wǎng)，并自己動(dòng)手制作一些網(wǎng)頁(yè)，雖然現(xiàn)在的專(zhuān)業(yè)并非計(jì)算機(jī)，但她已想好畢業(yè)后準(zhǔn)備做一名網(wǎng)絡(luò)工程師。
當(dāng)前，大學(xué)大力推行的“以技為本”、“素質(zhì)教育”等理念已經(jīng)深入人心。 9月是一個(gè)新生步入大學(xué)校園的季節(jié)，同時(shí)也是畢業(yè)生走出校園重新定位的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。縱觀20xx年的多場(chǎng)招聘會(huì)，舉一典型為例：多家用人企業(yè)在招聘會(huì)上紛紛打出各類(lèi)高薪招聘專(zhuān)業(yè)型人才的海報(bào)，而收到的簡(jiǎn)歷尚不足招聘崗位數(shù)的50%，其中合格的竟不足30%，而應(yīng)屆生在30％中更是微不足道。由此可得出，在大部分的應(yīng)屆素質(zhì)型畢業(yè)生中并非真正技術(shù)化。
今年，職業(yè)教育受到來(lái)自政府和社會(huì)各層面的廣泛關(guān)注，人們提及最多的就是職業(yè)教育首先應(yīng)為就業(yè)服務(wù)，從北大青鳥(niǎo)APTECH軟件工程師培訓(xùn)中心的報(bào)名人員的類(lèi)型來(lái)看，大學(xué)新生未雨綢繆，入學(xué)就為就業(yè)打下奠基石。職業(yè)培訓(xùn)在中國(guó)市場(chǎng)的越趨成熟的同時(shí)，也表明了，大學(xué)生對(duì)畢業(yè)后的就業(yè)規(guī)劃也越趨成熟。
目前，中國(guó)大多數(shù)IT企業(yè)在招聘過(guò)程中，面臨到最大的問(wèn)題就是很難招到具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的技術(shù)型人才。具有綜合素質(zhì)能力的員工對(duì)于一個(gè)企業(yè)固然重要，但是對(duì)于IT企業(yè)，更看重的是員工對(duì)某項(xiàng)IT項(xiàng)目的了解，應(yīng)用和操作能力。而在大多數(shù)的應(yīng)屆生中，能在就職的新崗位中，迅速融入IT項(xiàng)目中的卻是屈指可數(shù)。因此，要實(shí)現(xiàn)“以技為本”真正“素質(zhì)教育”的`過(guò)程，職業(yè)教育顯得尤為重要。
大學(xué)新生參與職業(yè)培訓(xùn)的社會(huì)現(xiàn)象，在一個(gè)層面上透悉出的是對(duì)素質(zhì)教育的一種完善，而在另外一個(gè)層面上凸現(xiàn)的是個(gè)人的一種價(jià)值取向。職業(yè)培訓(xùn)與就業(yè)兩者顯現(xiàn)的是最直接的裙帶關(guān)系。專(zhuān)業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)為就業(yè)奠定的永遠(yuǎn)是一個(gè)基石。
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