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創(chuàng)業(yè)課變身大學(xué)必修課
教育部網(wǎng)站發(fā)布了《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》全文，文中要求創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課要成為面向全體學(xué)生單獨(dú)開(kāi)設(shè)的必修課。一時(shí)間，創(chuàng)業(yè)課該不該成為大學(xué)必修課爭(zhēng)執(zhí)不下，成為了輿論熱點(diǎn)。對(duì)此，專家認(rèn)為，該不該成為必修課并不重要，教些什么內(nèi)容才是重點(diǎn)。另外，記者走訪佛山兩所本科院校發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)課早已是學(xué)校的選修課，但目前還無(wú)升級(jí)為必修課的打算。
熱議：
沒(méi)必要
網(wǎng)友@若言如楓認(rèn)為把創(chuàng)業(yè)課變成大學(xué)必修課完全沒(méi)有必要。她直接問(wèn)道：“因?yàn)閾h五到工所以創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)甘容易，系社會(huì)浸淫多年咖老油條又點(diǎn)會(huì)生意失敗囁？何況無(wú)工作就創(chuàng)業(yè)，風(fēng)險(xiǎn)誰(shuí)擔(dān)，還不是父母，甘同投錢(qián)落咸水海有咩分別？”
同樣，網(wǎng)友@Alex_陳寧則直言：“不是每個(gè)人都想創(chuàng)業(yè)，為什么是必修呢，改成選修不更好嗎？比如說(shuō)我，我就不太想花時(shí)間在對(duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)什么作用的課程上，最后還是會(huì)變成睡覺(jué)課的。”
是好事
不過(guò)，也有不少人覺(jué)得大學(xué)把創(chuàng)業(yè)課作為必修課很有必要。佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院文科學(xué)生彭建敏剛剛獲得全國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽一等獎(jiǎng)，雖然她的職業(yè)規(guī)劃中并沒(méi)有創(chuàng)業(yè)，但她卻覺(jué)得把創(chuàng)業(yè)課納入必修課是一件好事：讓更多人去學(xué)習(xí)這創(chuàng)業(yè)課程，不僅學(xué)到了創(chuàng)業(yè)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)業(yè)的艱辛，對(duì)他們走向社會(huì)還是有幫助的。
華南師范大學(xué)南海校區(qū)的.Anne也認(rèn)為這是件好事。她認(rèn)為，雖然創(chuàng)業(yè)路各有不同，但有一個(gè)大概的模式提供給學(xué)生，使學(xué)生知道方向在哪里。
探訪：佛山高校已設(shè)創(chuàng)業(yè)選修課
目前，佛山只有佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院和華南師范大學(xué)南海校區(qū)兩所本科院校。記者走訪了解到，兩所院校都有開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，但都是選修課。
其中，佛科院的創(chuàng)業(yè)選修課分為理論和實(shí)踐兩部分，講授內(nèi)容涉及創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，創(chuàng)業(yè)技巧和政策法規(guī)方面的內(nèi)容。另外，學(xué)校每年都會(huì)舉辦校園創(chuàng)業(yè)大賽，為有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)。
同樣，毗鄰南海獅山工業(yè)園區(qū)的華南師范大學(xué)南海校區(qū)也非常重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。該校黨政辦公室一名陳姓老師告訴記者，學(xué)校開(kāi)設(shè)有創(chuàng)業(yè)特訓(xùn)班，培養(yǎng)學(xué)生基本的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，而且還打造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。另外，華師南海校區(qū)還是廣東省小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地。
不過(guò)，對(duì)于教育部“有條件的本科學(xué)校要把選修課納入必修課”的要求，兩所學(xué)校的相關(guān)負(fù)責(zé)人均表示，學(xué)校在進(jìn)行研究之后才能做決定。
觀點(diǎn)：不能功利看待創(chuàng)業(yè)課
“創(chuàng)業(yè)是不能通過(guò)幾節(jié)課程就學(xué)得會(huì)的，學(xué)校、老師和學(xué)生都不能抱著功利的眼光去看待創(chuàng)業(yè)課程。如果指望上幾節(jié)課就能開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，那就失去了創(chuàng)業(yè)課程的初衷。”
佛山有為青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家羅恒文說(shuō)，創(chuàng)業(yè)課的定位應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素養(yǎng)，讓學(xué)生明確這幾個(gè)問(wèn)題：創(chuàng)業(yè)是怎么回事、我是否適合創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)要具備哪些基本素質(zhì)。
創(chuàng)新課程內(nèi)容最重要
“創(chuàng)業(yè)是一個(gè)非常系統(tǒng)和復(fù)雜的工程，并不是每一個(gè)學(xué)生都喜歡，也并不是每個(gè)學(xué)生都打算創(chuàng)業(yè)。所以創(chuàng)業(yè)課程不能‘一刀切’的在全校全院系開(kāi)設(shè)。”
佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心老師錢(qián)燦平認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)課程以選修課為主最好，或者在個(gè)別關(guān)聯(lián)性比較緊密的院系開(kāi)設(shè)必修，吸引有意向的學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)，這樣才更有針對(duì)性。另外，錢(qián)燦平認(rèn)為創(chuàng)業(yè)課開(kāi)選修還是必修并不重要，重要的是要從課程內(nèi)容和授課方式上進(jìn)行創(chuàng)新。
建議：工作幾年再創(chuàng)業(yè)
“很多學(xué)生一畢業(yè)就著手創(chuàng)業(yè)，堅(jiān)持不到一年就放棄了。”羅恒文說(shuō)，很多畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意向并不明確，這時(shí)候不妨工作幾年再作打算。另外，他接觸過(guò)很多畢業(yè)生，不少人連創(chuàng)業(yè)所需要的合作、分享等基本素養(yǎng)都沒(méi)有，“這樣的`學(xué)生一定不要著急創(chuàng)業(yè)”。
同樣，錢(qián)燦平告訴記者，佛科院每年有2%的畢業(yè)生會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)，但效果不太理想。他認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)需要的不只是基本知識(shí)，還要有一定的經(jīng)驗(yàn)、人脈、資金等積累，這些都可以在參加工作中實(shí)現(xiàn)。所以，他同樣建議大學(xué)畢業(yè)生工作2到3年后再開(kāi)始創(chuàng)業(yè)。
另外，今年6月份發(fā)布的《2011廣東省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作白皮書(shū)》顯示，廣東地區(qū)自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生人數(shù)連續(xù)3年遞減，廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率僅為1%，而創(chuàng)業(yè)失敗的學(xué)生很多都是大學(xué)畢業(yè)就開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的。
追問(wèn)：誰(shuí)來(lái)當(dāng)創(chuàng)業(yè)課老師？
創(chuàng)業(yè)課成為大學(xué)必修課沒(méi)問(wèn)題，可誰(shuí)來(lái)當(dāng)創(chuàng)業(yè)課老師？難道是沒(méi)有創(chuàng)過(guò)業(yè)的大學(xué)老師嗎？爭(zhēng)論之余，也有不少人發(fā)出這樣的追問(wèn)。
羅恒文認(rèn)為，大學(xué)老師當(dāng)然必不可少，他們可以在課堂上講授創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)。“不過(guò)，只有理論老師是不夠的，還要有創(chuàng)過(guò)業(yè)的成功人士來(lái)分享經(jīng)驗(yàn)，兩方面缺一不可。”羅恒文表示。
“我覺(jué)得還要有政府機(jī)關(guān)人員來(lái)做老師。”錢(qián)燦平表示，現(xiàn)在政府都有鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，學(xué)生也需要學(xué)習(xí)。另外政府機(jī)關(guān)工人員做老師，能夠給學(xué)生普及從事經(jīng)濟(jì)行業(yè)需要遵守的法律和法規(guī)，使他們少走彎路。
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